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新兵入伍訓練范文1
[關鍵詞]武警；新兵；心理健康；癥狀自評，焦慮自評量表；自評抑郁量表
既往有關新兵心理健康狀況及其影響因素的研究文獻較多，但多側重于將新兵作為一個整體或根據新兵背景(如獨生子女/非獨生子女、文化程度等)，研究其在新訓期間的變化規律、特點及其影響因素。本研究既在此基礎上．進一步將新兵按普查結果人為分成正常組和異常組，從入伍后戰士初期處于的不同心理健康狀態的變化角度進行探討，分析其在新訓期間的變化規律．同時從應激角度?？紤]新訓對新兵的負面影響。
1 對象與方法
1．1 研究對象 以某部隊2005年冬季入伍的169S新兵作為被試。新兵入伍后1個星期，進行心理普查，從指數偏高的戰士中(SCL－90總分＞170或／和SAS≥43或/和SDS≥48)隨機抽取64名，指數正常的隨機抽取76名，以此140名為研究對象，經過新兵集訓2個月，對上述140名新兵按統一的指導語和量表(SCL－90、SAS、SDS)再次測試，_前后2次測試共收回問卷275份，剔除整兩漏填及有明顯掩飾性的4份問卷(如所有問題均以陰性選項作答或有任務沒有完成測試)，實際收回有效問卷271份(有效率為98.5％)。為提高數據的利用性，在參與計算的數據中有缺失值的才不參與計算。
1．2 研究工具采用癥狀自評量表(SCL－90)、自評抑郁量表(SAS)、焦慮自評量表(SDS)，(1)癥狀自評量表(SCL～90)由90個項目組成，每項的嚴重程度按1～5級評定。(2)焦慮自評量表(SAS)有20個題目，采用4級評分。(3)自評抑郁置表(SDS)有20個題目。每個條目按4級評分。
1．3 數據處理所獲數據用SPSS10.0統計軟件包完成．分別對異常組和正常組所有量表的原始分進行t檢驗。
2 結果
2．1 一般流行病學資料統計本次調查分析新兵140名，因部隊的特殊性和抽樣的有限性，140名均為男性。其中獨生子女55人(39.3％)，非獨生子女85人(60.7％)。年齡16～21周歲。平均19.07±0.98歲。文化程度大學或大專以上的4人(2.9％)，高中或中專的78人(55.7％)，初中的58人(41.4％)，入伍前久居地省會的3人(2.1％)．城市的26人(18.6％)，縣城的17人(12.1％)，農村的94人(67.1％)。
2．2 測試結果統計分析
2．2．1 總體均分比鞍前后2歡總體均分結果對照，各指數均有所增加，以焦慮、抑郁、精神精性，軀體化和偏執分等增高顯著，其余項目雖有差異，但不具顯著性，在第2歡測試結果中，正常組戰士心理健康狀況仍明顯優于異常組。
2．2．2 正常組前后對比 正常組經過集訓后已有29.6％(21/71)的戰士SCL總分＞170，20.5％(15/73)的戰士SAS總分≥43.14.9％(11/74)的戰士SDS總分≥48。
2．2．3 異常組與正常組前后比較。異常組中除強迫和恐怖分，其余項目分均有所增高，但都不具顯著性。在正常組中，除強迫分前后相差不具顯著性外，其余項目前后對照差異均顯著。
3 討論
地方青年入伍后面臨著兩大適應問題．由于環境的改變本身對新戰土就是一種應激刺激，以往文獻認為經過新兵集訓，由于環境的適應、人際關系的改普，加上適時疏導和有效的指導，使剛入伍的戰士心理健康狀況水平明顯提高，新兵訓練后，各因子分均較訓練前降低(P＜0.01)。
3．1 就總體而言，新戰士經過集訓，心理健康狀況并未見明顯好轉，反而指數均有數增加。精神病性、偏執變化具有顯著性(P＜0.05)，焦慮、軀體化更為明顯(P＜0.01)，而敵對、恐怖、強迫、人際關系、抑郁指數雖都有所增加，但不具顯著性。出現這種情況的可能原因是：新兵入伍后面對的嚴格軍事管理、緊張的工作、生活環境，尤其是面臨著各種考核比武等，已經作為一種應激源對戰士的心理健康狀況造成了一定的影響。主要體現在反映身體狀況的焦慮，軀體化和精神病性上較為明顯，反映主觀認識的偏執分也增加顯著。同時，雖然新訓也可以在一定程度上提高戰士的適應性，但在應激的影響了敵對、恐怖、人際關系。抑郁等反映社會功能的指標，反而有所增加，雖然不具顯著性。
3．2 正常組戰士經過新訓，變化明顯。正常組中各項指標均增加，除強迫癥狀增加不具顯著性外，其余項目增加均有顯著性。雖然與異常組相比，仍有顯著差異，正常組明顯優于異常組。正常組經過集訓后已有29.6％的戰士出現心理癥狀，205％的戰士焦慮水平超過正常，14.9％的戰士抑郁狀況亟待關注；提示，培訓期間部隊環境對戰士造成的應激比剛入伍時環境變化對戰士造成的應激負面影響更大；同時提示。入伍測試為正常的經過新訓，已有部分向異常組變動，所以需要得到關注。
新兵入伍訓練范文2
同志們、入伍新兵和新兵家長們：
今天，我們在這里熱烈歡送我縣優秀青年光榮入伍。按照上級命令，經過嚴格體檢、政審，被批準入伍的40名青年即將奔赴部隊，成為中國人民的一員，這不僅是入伍新兵的光榮，也是新兵親屬乃至全縣人民的光榮。在此，我代表縣委、縣政府和全縣人民，向入伍新兵表示熱烈的祝賀！向積極送子參軍的新兵家長致以崇高的敬意！
__x這片土地，有著光榮的革命傳統，__x各族人民，有著真摯的愛國情懷。戰爭年代，許多__x子弟為了人民的解放事業，前赴后繼，御辱衛國，拋灑熱血；和平建設時期，又有許多__x子弟舍小家顧大家，赴軍營守邊關，為祖國的和平安寧奉獻青春，涌現出許多英雄模范。今年我們以“省級雙擁模范縣”的高標準，扎實開展征兵工作，全縣廣大適齡青年，積極響應祖國召喚，踴躍報名參軍，以實際行動依法履行兵役義務，體現了新時期__x青年高度的思想政治覺悟和愛國主義精神。
新兵同志們，中國人民是黨領導下的人民軍隊，是一支光榮的隊伍，是鍛煉人、培養人、造就人的好地方。那里不僅能使你們成為最可愛的人，而且能使你們成為最有用的人。希望你們珍惜當兵的歷史，不辱使命，把滿腔的熱情轉化為報國之志。
新兵同志們，“當兵不習武，不算盡義務，武藝練不精，不算合格兵”。希望你們到部隊后，尊重領導、團結戰友、刻苦訓練、遵章守紀，要干一行、愛一行、專一行，在艱苦環境中磨練自己，努力成長為一名政治思想好、軍事技術精、作風紀律嚴的優秀士兵，為國防建設效力，為家鄉人民爭光。
新兵同志們，你們就要告別家鄉，踏上從軍之路，履行保家衛國的神圣使命?！耙蝗巳胛椋夜鈽s”，你們應該為此感到驕傲和自豪。同時請你們放心，縣委、縣政府會關心照顧好你們的父母親人，落實好各項優撫政策，努力為你們在軍營安心服役創造良好條件。
新兵入伍訓練范文3
【關鍵詞】 戰士; 個性特點; 問卷調查; EPQ
士官作為操作使用、維修管理武器裝備的主體力量和基層指揮管理的骨干，是部隊戰斗力生成的重要基礎，是軍隊“五支人才隊伍”的重要組成部分。這支隊伍素質能力的強弱，對于我軍實現建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的戰略目標，具有舉足輕重的影響。因此，士官遴選工作只有從軍隊現代化建設的大局出發，從優化士官隊伍結構出發，提高士官隊伍素質能力出發，才能使部隊不斷保留優秀人才。本研究旨在通過調查被遴選為士官的戰士的個性特點及其從新兵入伍到被遴選為士官期間個性改變的情況，為部隊選拔人才和進行心理健康教育提供依據。
1 對象與方法
1.1 對象 為某部隊所有入伍新兵進行心理測驗并存檔。2年半后，對選取留隊的士官用同一量表進行測驗。均為男性，士官平均20.56歲，兵種包括步兵、炮兵等。
1.2 方法 本調查采用龔耀先教授1980年修訂的艾森克個性問卷(EPQ)。該問卷是國際上公認并被廣泛使用的測定個性的一種標準量表，測查人格中的四個維度，分別為精神質(P分)、內外傾(E分)、神經質(N分)、掩飾性(L分)。全部數據采用SPSS 11.0進行統計分析。
2 結果與分析
新兵時以及士官時EPQ各因子分與男性常模[1]比較，見表1。表1 新兵時、士官時EPQ各因子分與男性常模的比較
2.1 新兵時EPQ各因子分與男性常模的比較 這些將來被遴選為士官的新兵在精神質、內外傾、神經質三個因子分上均與男性常模的差異顯著(P0.05)。并且，精神質和神經質兩個因子分均低于男性常模，內外傾因子分高于男性常模。
2.2 士官時EPQ各因子分與男性常模的比較 士官在精神質、內外傾、神經質三個因子分上均與男性常模的差異顯著(P
2.3 新兵時與士官時EPQ各因子分的配對比較 士官在新兵入伍時與遴選為士官后，其精神質、內外傾和掩飾性三個因子分的差異顯著(P0.05)。并且新兵時精神質和內外傾因子分低于遴選為士官后，而新兵時掩飾性因子分高于遴選為士官后。
3 討論
個性一直被作為心理學選拔的一項重要內容，它能夠代表一個人的行為特征并且間接揭示人的動機及意志水平，是人才選拔中的一個主要研究和測量方向[2]。通過本研究可以看出，被遴選為士官的戰士在新兵時個性上就表現出了與男性常模的差異，表現為性格比較外向，情緒比較穩定，態度比較溫和，能夠服從組織管理，社會適應性較強。經過2年的特殊訓練，表現優秀，被遴選為士官后，他們的個性在這期間發生了某種程度的改變。他們在精神質因子分上的提高(仍顯著低于男性常摸)，說明他們的個性更加突出;內外傾因子分數的提高，說明他們變得更加外向;掩飾性因子分數的降低，說明他們變得更加純樸;神經質因子分數的變化沒有達到顯著的水平，說明他們的情緒穩定程度變化不大。
本研究認為，士官作為比較優秀的人才從義務兵中脫穎而出，被部隊選擇留下來繼續服兵役，一方面與部隊的實際需要有關，另一方面，士官自身的個性特點也是非常重要的。本研究有力地說明了這一點：性格比較外向，情緒比較穩定，態度比較溫和，能夠服從組織的管理，社會適應性較強的戰士在部隊這樣的特殊的環境下更能適應，更能發揮出自己的特長，更容易受到領導的重視。與此同時，經過2年的義務兵軍事生活，也塑造了他們競爭意識強，做事主動積極，待人純樸正直，愿意與人溝通交流，掩飾性降低的良好個性。
參考文獻
新兵入伍訓練范文4
關鍵詞：新兵；心理健康教育；策略；
一 新兵容易產生的不良的心理反應
（一）失落心理。很多新兵入伍都有自己的想法和愿望，有的想考學提干，有的想轉改士官，有的想入黨立功，還有的想學一技之長。然而當他們真正地步入軍營，才發現實現這些想法和愿望并非易事，部隊嚴格的選拔機制和有限的名額注定了大多數新兵在退伍時將“兩手空空”。現實與理想的巨大反差不免會使一些新兵心灰意冷，產生失落心理，進而影響到這些新兵訓練的積極性和主動性。
（二）畏難心理。雖然每一名準備入伍的青年都會對部隊艱苦的生活有一定的心理準備，但是當他們一旦真的投身其中，親身體驗之后，絕大多數人原先的心理準備仍顯不足。新兵訓練大多在寒冬時節進行，而且大多數部隊地處偏僻，條件艱苦。這些對于那些成長在“溫室”中的“小太陽”們來說心理沖擊可想而知。很多新兵因此產生了畏難情緒，甚至會有私自離隊的念頭。
（三）抵觸心理。整齊劃一、嚴格管理是軍隊鮮明的特色。軍隊的管理要求高度統一，做什么事都要嚴格按照條令條例執行。這就意味著每個人都要有所約束、有所限制，很可能想做的事偏偏不讓做，而不想做的事又偏偏必須去做。這對于那些思維活躍、在家受父母溺愛、自由散漫慣了的新兵來說無疑是道無形的“枷鎖”，必然會引起其心理的厭煩和抵觸。
（四）孤寂心理。絕大多數新兵所處的年齡正是切斷對父母心理依賴、走向自立的關鍵時期，又稱人生“第二次斷乳期”。一下子從溫馨的家庭、熟悉的生活圈子來到生疏的環境和陌生的人群中間，在人際交往上常常顯得手足無措，難免會產生戀家情結和孤獨感，這是一種正常而又普遍的心理反應。
二 新兵心理健康教育的策略分析
新兵剛到部隊，處在一個半幼稚、半成熟的狀態，充滿著獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性錯綜復雜的矛盾，有的表現為情緒不穩、心理變化異常，有時會出現莫名其妙的煩躁不安，處在一種想讓別人理解又不愿與人交往的矛盾的心理狀態中；有的表現為感情脆弱，沉默寡言，出現焦慮、泄氣、失望、頹喪的情感，心理上失望感明顯；有的表現為自尊心強，內心世界極其封閉，總想擺脫與干部骨干的交談，等等。這都需要我們像老師那樣，以教育引導來調控新兵的心理矛盾。
（一）用職能教育指路
新兵來部隊，首先應該從心理上盡快適應軍營生活。角色認知是心理準備的必要前提，而心理準備是角色轉換的必要條件。要讓一個普通青年成為一個革命軍人，就要加強愛國主義和革命傳統教育，使他們了解什么是軍隊、什么是軍人，明白軍隊的性質，理解軍人的含義，熟悉士兵的職責要求，了解個人行為準則，讓新兵懂得獻身國防、無私奉獻的意義，樹立不怕吃苦、勇于鍛煉成才的思想觀念，形成軍人角色意識，提高心理調控能力。用規范言行驅動。要組織學好條令條例和有關規章制度，講清“服從命令，聽從指揮”的道理，明確部隊的管理體制和紀律要求，使新兵知道什么可以做、什么不可以做、怎樣去做，言行舉止符合部隊的規范和要求，增強軍人意識和“一切行動聽指揮”的紀律觀念，促使新兵主動去掉“嬌氣”，提高心理承受能力，增強適應性。
（二）是用科學合理的心理導向調理新兵心理沖突
新兵離開父母親人，來到向往而又陌生的軍營，由于環境上發生了明顯的變化，心理上也將發生劇烈的變化。由于緊張的軍營生活與溫暖的家庭生活、嚴格的紀律約束與父母的溺愛、陌生而又艱苦的環境與友善的親朋關系形成鮮明的對比，覺得理想和現實之間的差距越來越大，進而出現思想波動、心理失衡現象。因此，干部骨干要像醫生一樣，重視新兵的心理訓練，注重調理心理沖突，促進其向健康心理狀態發展。大力開展心理輔導。要把新兵的心理健康問題納入思想政治教育，采取多種方法，組織新兵比較系統地學習心理學的基本知識和心理衛生常識。采取內外結合的方法，利用地方院校、醫院心理教育資源優勢，通過專家輔導、專題講座、難題會診等形式，提高新兵的心理適應能力、應變能力和自控能力，避免情緒的大起大落和沉重的失落感，順利度過心理興奮期、心理動搖期、心理穩定期、心理松懈期。
（三）及時進行心理疏導。
在新兵步入軍營后，要通過心理測量和其他方法，及時掌握新兵的各種心理狀態和要求，采取不同的形式和方法，加強對新兵的心理調理。特別要為他們科學制定調理方案，深入做好疏導工作，幫助他們消除不良心理，鼓勵其積極健康的心理。暢通情感宣泄渠道，及時解開心理疙瘩和思想顧慮，解除心理障礙，增強心理素質。
（四）著重加強心理指導。
要客觀地看待新兵的各種心理沖突，加強對新兵承受各種壓力的心理指導，幫助其分析自己心目中憧憬的軍隊與現實中的軍隊的共同點及不同點，使他們盡快回到現實中。應設計出科學合理的心理健康教育課程體系，多層次、多側面向新兵講解心理學基礎知識，使他們在工作實踐中不斷進行自我心理調理，減緩心理沖突。六是用豐富多彩的物質文化調節新兵心理活動。
三 結論
心理學認為，一個優美、整潔的自然環境和豐富多彩的文化生活，有助于調節人的情緒，緩解沖淡憂郁的心境，從直觀上改善人的情緒。新兵來到部隊，面對緊張的教育訓練、嚴格的紀律約束、艱苦的生活環境，容易產生孤獨、寂寞、煩躁、沮喪的心理。基層干部作為直接帶兵人，必須開展適應他們特點的物質、文化活動，正確有效調節新兵心理活動，使他們順利度過這一不適應期。
參考文獻
新兵入伍訓練范文5
一、切實摸準新兵特點，運用多種途徑，筑牢思想基礎
（一）教育內容要系統全面
剛入伍的新戰士素質參差不齊，入伍動機各不相同。根據新兵的思想素質和個性特點，多管齊下搞好教育是筑牢新戰士思想基礎的關鍵。要突出抓好軍人核心價值觀教育，幫助新兵樹立正確的人生觀和價值觀，端正入伍動機；抓好遵紀守法教育，幫助新戰士了解掌握與部隊相關的法律和紀律常識，懂得必備的法律素質既是部隊戰斗力的重要組成部分，也是履行使命、當好黨和人民忠誠衛士的內在要求，從而增強法紀觀念、軍人意識和服從意識；抓好親情教育，給新兵講清楚“做人為什么要講親情、武警戰士如何回報親情”這些做人的基本道理，按照“激發親情、回報親情、升華親情”的遞進關系，激發新兵內心的真情實感，引導他們準確理解親情，倍加珍惜親情，立志回報親情，達到增強安心服役、建功警營的自覺性；抓好形勢和職能任務教育，使新兵認清形勢，牢記歷史使命，明確肩負重任。
（二）教育形式要靈活多樣
首先要從新兵思想實際出發，增強教育的針對性、及時性和有效性，使每一項教育的內容，都能通過不同的形式，深入到新戰士心中。其次要積極爭取地方政府的支持配合，協助做好新兵和家人的思想工作，對確有家庭困難的，要主動與當地政府聯系，使之解除新兵的后顧之憂。同時要采取多種途徑與新兵家庭開展共育共管活動，部隊應主動向新兵家長反映新兵學習、訓練、生活等情況，針對新兵不同的生活經歷、思想特點、個性特征、同新兵家庭共同研究幫助措施，給新兵提供積極進取的力量，從而達到相互溝通、共同抓好新兵管理教育的思想工作。
二、始終堅持綜合管理，規范言行舉止，強化軍人意識
（一）對新兵的管理要情理相融。多數新兵入伍前，受父母親人的溺愛，很少有艱苦生活的體驗，到部隊后，對部隊緊張的訓練和生活一時難以適應。如果干部骨干管理方法簡單粗暴，往往會使新兵產生各種心理問題，甚至產生私自離隊的想法。這就要求新訓干部骨干，在平時的工作中要想新兵之所想，以父母心、兄長情、戰友愛去關心、愛護新兵，時刻把新兵的冷暖和素質提高掛在心上。即使遇到新兵接受能力差、思想反應慢、執行紀律差，也不要動輒訓人，更不能打罵體罰。要采取循循善誘等行之有效的方法，堅持嚴格管理與耐心說服相結合，啟發新兵的自覺性。
（二）對新兵的教育要言行一致。新訓干部骨干既是新兵的標桿，又是新兵的第一任老師。因此，他們的言行舉止是新兵的典范。凡是要求新兵不做的，干部骨干堅決不做。特別是要與新兵保持純潔、友愛的關系，堅持公道正派，清正廉潔，不以老鄉關系分親疏，不以物質利益分厚薄，不以個人好惡分彼此，更不能侮辱新兵人格、索要新兵錢物等。
（三）對新兵的引導要“法”字當頭。新兵的角色轉換和作風養成關鍵在于干部骨干的引導。首先，要組織新兵認真學習條令條例和各項規章制度，逐步認識到軍人執行條令條例的重要性，不斷增強遵守紀律的自覺性。其次，要從一日生活養成抓起，針對每一個新兵任何一個不規范的問題，勤加糾正，培養他們雷厲風行的作風，使之逐步適應，逐步走向正規化。最后，要堅決摒棄與條令條例相違背的“土政策”，防止發生變相給新兵套“緊箍咒”的現象。
三、拓寬優化警營環境，創造良好氛圍，激發向上動力
（一）努力創造和諧進取的氛圍。新兵因地區不同，生活習慣各異，帶兵干部骨干對待新兵的態度要做到“五像”：像老師，為新兵邁好軍旅第一步，引路導航；像醫生，及時醫治新兵身上的缺點；像兄長，時時處處起模范帶頭作用；像摯友，與新兵在心靈上相互溝通，心心相??；像法官，公正處理新兵關注的“熱點敏感”問題，防止厚此薄彼。要采取措施，引導他們相互溝通，搞好團結。要積極開展訓練評比等活動，激發他們團結向上的進取精神。
（二）大力加強物質條件的改善。
改善新兵的物質條件，盡可能滿足他們的基本生活需求，可以強化積極情感，幫助他們增進對警營的熱愛，全身心地投入部隊教育、訓練管理中。要注意調節新兵的伙食，兼顧不同地域、不同民族戰士的飲食習慣；要注意解決好取暖、通風問題，保證新兵睡得踏實，不斷地滿足他們最基本的生理需求。同時，盡快完善營區內的設施配套，為新兵生活提供便利的條件，創造良好的宜居環境，增加新兵對軍營的吸引力。
新兵入伍訓練范文6
【關鍵詞】 軍人；外科急腹癥
急腹癥是以急性腹痛為突出表現，需要早期診斷和緊急處理的腹部疾病。其特點是起病急，進展快，變化多，范圍廣，牽涉多系統、多專業。一旦延誤診治，將會給患者帶來嚴重后果，甚至死亡?，F將2002年7月至2006年10月以“外科急腹癥” 收治的軍人患者103例進行回顧性分析，探討軍人急腹癥的特點。
1 臨床資料
1.1 一般資料
103例患者均為住院軍人，其中男性97例，女性6例，年齡為16歲～32歲，平均22.4歲。
1.2 臨床表現
(1)疼痛部位：l03例患者均有不同性質的腹痛。單純上腹部疼痛3例，左上腹痛2例，右上腹痛6例，右中腹痛2例，臍周痛4例，左中腹痛6例，轉移性右下腹痛63例，右下腹痛6例。下腹痛5例，全腹痛6例。(2)疼痛性質：無固定疼痛5例，陣發性疼痛32例，持續性疼痛66例。（3）伴隨癥狀：伴腰痛5例，疼痛放射至右肩或肩胛下14例，放射至17例，腰部疼痛4例，伴發熱43例，惡心、嘔吐41例，腹瀉13例，腹脹20例，休克1例，尿頻尿急4例。所有患者均住院治療。經輔助檢查或/和手術證實并治愈出院。
1.3 病變種類
(1)急性闌尾炎70例（68.0%），手術治療64例術后病理回示：急性單純性闌尾炎27例，急性蜂窩織炎性闌尾炎32例，壞疽性穿孔性闌尾炎9例，闌尾周圍膿腫形成2例。(2)閉合性腹外傷10例(9.8%)。致傷原因：演習致傷2例，訓練致傷1例，意外傷5例，無死亡。(3)膽道疾病8例(7.7%)：急性結石性膽囊炎7例，急性非結石性膽囊炎1例。(4)急性胰腺炎6例(5.8%)。(5)泌尿系結石4例(3.9%)：腎盂結石2例，輸尿管結石2例。(6)腸梗阻3例(2.9%)。(7)消化道穿孔2例(1.9%)。
2 討 論
2.1 急性闌尾炎是軍人外科急腹癥中最常見的疾?。?］
本組急性闌尾炎68%，原因除與闌尾位置特殊性有關外，還與軍人高強度軍事訓練，生活環境改變，進餐不夠科學等原因有關。上述因素易導致腸功能紊亂，闌尾肌肉神經反射痙攣，妨礙闌尾的血循環和排空，血循環障礙引起炎癥。本組因腹部損傷后1周內出現急性闌尾炎有4例。新入伍及快轉業的軍人難以適應［2］，精神時常處于高度緊張狀態或情緒不良，使人體內的腎上腺皮質激素分泌增加，造成機體免疫功能降低及對疼痛的敏感性增高。闌尾作為人體免疫系統的組成部分之一，受到腎上腺皮質激素的影響，闌尾肌肉神經反射痙攣，引起心因性闌尾炎。本組有5例新入伍不到半年，3例快退伍的軍人，排除其它病變后手術，術后病檢示為單純性闌尾炎。術后半月仍感右下腹疼痛，予心理輔導及轉理療科休養癥狀緩解。本組術后病檢示：以急性蜂窩織炎性闌尾炎最常見，單純性次之，壞疽性闌尾炎及闌尾周圍膿腫較少。表明患者轉診治療及時，也反映出各級醫療單位對該病診斷的準確性和重視程度。
2.2 腹部外傷是軍人外科急腹癥中常見的疾病之一
軍人在訓練時，翻越、跳躍、摔絞等，容易出現意外損傷，本組因訓練意外損傷腹部有9例，因此在嚴格訓練的同時，一定要注意訓練的科學性、合理性，同時加強意外的預防。
2.3 膽道疾病
主要由膽囊結石或蛔蟲鉆膽引起的［3］，當膽囊管梗阻后，膽汁濃縮，濃度高的膽汁酸鹽會損害膽囊粘膜上皮，引起炎癥的變化。另一方面，訓練時右上腹損傷，引起膽囊壁水腫，收縮功能下降，膽汁淤滯、膽汁酸鹽濃度增高，刺激膽囊粘膜，致病菌容易進入膽囊壁引起感染。
2.4急性胰腺炎
軍人以飲食因素為主，梗阻因素較少。軍人在訓練中消耗較大，飲食時進食過快、過飽及過多攝入油膩食物，加之特殊的飲食文化習慣，吃辛辣食品，這些因素會導致膽汁、胰液大量分泌與排出，造成膽、胰管高壓，加重膽胰液排出不暢與反流，引發急性胰腺炎。本組患者中有2例因膽道梗組引起［4］。
2.5 泌尿系結石
軍人在訓練時，出汗較多，而水及飲料攝入少，尿中晶體飽和度增高，容易形成結晶及感染，而患結石。
2.6 腸梗阻
本組2例均為腸扭轉，考慮與飯后急訓有關。
2.7 消化道穿孔
2例均為十二指腸穿孔。本組病例以入伍新兵為主，其中1例入伍5月，另1例入伍7月。主要與新兵入伍不久，還沒有完全適應部隊的緊張生活，進餐不夠科學有關。如進食過快，進食辛辣食品過多等。
從本組患者分析可以看出、急性闌尾炎、腹部外傷、膽道疾病及急性胰腺炎是軍人最常見的外科急腹癥。這主要與軍人的高強度訓練，生活環境改變，進餐不夠科學有關。提示我們在對軍人進行嚴格訓練的同時，應注意訓練的科學性，注意勞逸結合，加強衛生宣教和心理輔導。
參考文獻
［1］宋強.軍人外科急腹癥147例臨床分析［J］.臨床軍醫雜志，2003，31(2): 105.
［2］魯維山，李忠堂，魯玉萍等. 新兵訓練急性闌尾炎108例病因分析［J］.人民軍醫，2005，48(6):327.
