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豪放的詩句范文1
[關鍵詞] 傳統民居 文脈繼承 區域符號審美
一、文脈性繼承
如何提煉傳統民居文化中那些具有現代價值的傳統建筑的靈魂，把握好中國傳統文脈?馮友蘭先生提出了對中國傳統文化“抽象繼承”的基本思想。這種“抽象”并不是不可捉摸的，而是傳統文化和思想經過時間的過濾，保持下來的精神價值，是抽去了具體的特殊的歷史內容與形式之后保持下來的某種精神特質：不是對傳統建筑形式、風格、式樣的簡單模仿、照搬和剪貼，而應認知與體悟其內在的精神信仰、審美意境和對空間的特殊認知，上升到哲學的高度深刻把握傳統建筑文化超越性的內涵。吳良鏞先生也曾做過深刻闡述，他說：“所謂‘抽象繼承’是指從建筑傳統中將傳統建筑的設計原則和基本理論的精華部分(設計哲學、原理等)加以發展，運用到現實創作中來?！?/p>
對傳統民居的文脈性繼承，就是運用符號學的觀點，把傳統形象中最有特色的部分提取出來，經過抽象，集中提高，將傳統建筑的顯著形體特征或構件符號化，并將簡化提煉后的符號作為母題恰當地運用于新建筑當中，試圖與傳統建筑在建筑語素上產生聯想。然而，這不是進行符號的簡單堆砌，誤認為有中國傳統的符號，就是繼承文脈了，而應是中國精神的繼承，運用的不是形式的元素，體現的卻是傳統的精神。
二、與現代生活相結合
“文脈的精髓在于變，不變則廢，變則通”，傳統文化“抽象繼承”，并非形式的抄襲或舊零件的排列組合，要用抽象的方法加以表現，要將傳統文化的精華轉化為足以支持與指導中國新農村建設的文化資源，這其中既有創作原理的繼承與發展，又有形象的借鑒與創造。
我們應該從社會倫理、社會文化、觀念形態以及民風民俗上去把握傳統民居的特征，去審視其內在氣韻和空間意境，深入到文化，避免局限于其功能和技術層面。當代很多著名的建筑大師對于傳統建筑文脈的現代應用都進行了努力的探索和實踐，并且取得了很好的成就。貝聿銘設計的蘇州博物館體現了傳統建筑風格與現代建筑手法的結合，作為庭院式園林，蘇州博物館新館大量運用蘇州古典園林的基本符號，新舊園景筆斷意連，巧妙地融為了一體，但在結構、布局和表現手法上，卻又有讓人拍案叫絕的構思。建筑構造采用玻璃、開放式鋼結構，特別是屋頂的立體幾何形天窗，突破了中國傳統建筑“大屋頂”在采光方面的束縛。這不僅豐富和發展了中國建筑的屋面造型樣式，而且解決了傳統建筑的很多實用型難題。崔愷的豐澤園飯店設計中再一次延續了中國建筑傳統，并賦予其新的生命力，在傳統建筑語匯的運用上失傳統之形而不失傳統之神。他偏重于民居的“小式”做法，如南門廊的半亭石座、廊下的梁格處理，群房的檐口，門窗的分格以及重復出現的菱形圖案等都取材自北方的傳統民居而加以提煉。建筑的外部選用棕紅色面磚為基調，灰白色仿石磚勾邊，更容易和周圍雜色的建筑環境相協調，也創造出親切宜人的溫暖氣氛，表現出豐澤園老字號的內在氣質。
日本建筑師磯崎新設計的筑波中心，包括西方從古典時代到米開朗基羅、列度等西方傳統建筑師的很多建筑符號甚至現代建筑常用的各種符號，卻唯獨沒有日本傳統的建筑符號。但整個建筑的空間和形象卻讓我們感到濃厚的日本民族氣息。其實，筑波中心建筑雖然詞匯幾乎完全來自西方，但是運用的是日本民族的語言組織方法。這也恰恰說明了唯一產生強烈民族特點的是組織詞匯的語法。這種建筑的語法根源于歷史特點卻永遠隨時代更新并期待著被重新定義。磯崎新的設計手法告訴我們，傳統文脈不僅僅與現代建筑材料和技術相結合，也應將民族性與世界性相結合，把國外好的建筑詞匯運用民族的精神，即傳統文脈加以組合的重要性。
三、符號性審美
豪放的詩句范文2
【關鍵詞】灰色關聯理論證據理論通信
現代通信環境日益復雜，通信信號的密度成倍增加，電磁信號樣式復雜多變，使得通信信號的識別變得異常困難[1]。信號檢測設備通過對待識別通信信號的特征參數的觀測，與數據庫中己知信號的特征參數進行匹配，從而確定待識別通信信號的類型。
本文提出利用灰色關聯算法獲得各證據體的BPAF，然后利用基于證據理論[2，3]對證據進行融合。理論分析和仿真結果表明，該方法識別率高、可靠性強，適合于復雜下的通信信號識別。
一、灰色關聯分析基本原理
三、算法的步驟
本文所提出的識別算法步驟如下：
（1）構造通信信號識別框架U
定義所有通信信號的類型U={R1，R2，…，RN}。
（2）獲取證據的BPAF
計算比較數列與參考數列的灰色關聯度，然后采用式（7）計算BPAF。
xij=xij+滓ij×randn（5）
xij、滓ij分別為第i類信號的第j指標的均值和方差，randn為均值為0、方差為1的正態隨機分布。
假設三種傳感器的測量方差如表2所示，根據表2和式（5）可以模擬來自于輻射源b1的觀測樣本。其中，信號偵察設備獲取三個周期的樣本，ELINT系統二個周期的樣本，利用ESM一個周期的樣本，獲得的觀測樣本序列如表3所示。
利用灰色關聯算法獲得BPAF，如表4所示。
按照相同偵查設備融合的結果，如表5所示。
按照不同偵查設備融合的結果，如表6所示?？梢姡疚牡姆椒梢哉_的識別出的信號b1。
五、結論
針對復雜環境下的信號識別問題，本文研究了一種利用灰色關聯算法獲取BPAF，利用證據融合模型進行識別的方法。理論分析和仿真結果表明，該方法可以正確的識別出信號的類型。
參考文獻
[1]林象平.雷達對抗原理.西安：西北電訊工程學院出版社，1985.6：171-175.
[2] Dempster AP. Upper and Lower Probabilities Induced by a Multivalued Mapping [J].The Annals of Mathematical Statistics， 1967，38（4）：325-339.
[3] Waltz E， Lilnas J. Multisensor data fusion [M]. Boston： Artech House， 1990.
[4]肖新平，宋中民，李峰.灰色技術基礎及其應用[M].北京：科學出版社，2005：27-35.
[5]王杰貴，羅景青，尹成友.多傳感器信息融合機載輻射源識別[J].信號處理，2002，18（1），11～14.
豪放的詩句范文3
冬季溫室的自然條件特點
哈爾濱地處溫帶-寒溫帶過渡區，緯度較高，如果按張寶堃先生劃分季節的標準----侯平均氣溫小于10度為冬季的話，則哈爾濱至少有5個月的時間為冬季，在漫長的冬季中，溫室花卉的管理工作顯的尤為重要，溫室的自然環境特點也具有其獨特之處。
1.1光照不足：
由于季節和地理位置的雙重原因，此時太陽高度角變小，太陽輻射強度變弱，一天中的日照時數減少；同時，又由于冬季沒有雨水對溫室玻璃表面進行沖刷，造成灰塵沉積，又阻擋了部分光線的射入，使得溫室內的光照與其他季節相比明顯不足。
1.2 通風不良：
由于歷史原因，溫室建造的相對較小、空間狹窄，又缺少通風設施，造成溫室內空氣流通困難；同時又由于冬季室外溫度低，溫室內保溫是此時的主要問題，必須時刻緊閉門窗，所以又人為地造成了溫室內的通風不良。
1.3 溫度變化小：
一般在15-20℃之間溫度最大差在10℃左右。
1.4 濕度大：
由于光照、通風、溫度等原因導致溫室內相對濕度較大，達60%以上。
上述種種原因都為冬季溫室花卉的精細管理帶來了難度，維持其生命容易，但是養好并讓其每一盆都更具有觀賞價值難。
冬季溫室盆栽花卉特點
2.1 盆土少、根系淺、植株不穩
由于夏季全部花卉擺放在溫室外，管理比較粗放，特別是澆水時由于澆水時水壓較大等原因，水流對盆土的沖刷嚴重，致使大量盆土被淋失，根系外露。等到秋后拿入溫室內時，大部分植株只靠幾根扎入土中的根系支撐，搖搖晃晃。
2.2盆內基質板結
也是由于這種粗放管理，無法照顧到細小和局部，每日的澆水使基質的有機質大量淋失，養分含量下降，為彌補養分的不足，又大量使用化肥，這些都使盆土表面板結變硬，透水、透氣性降低。
2.3 塑形不好
主要是管理和生長不同步造成的。表現有二：①夏季追肥使一些植株生長過快，換盆又不及時，使大量根系在盆內盤結，甚至從盆底孔隙扎入地下，盆的容積已經不能滿足花卉生長需要，相對而言盆內基質就顯得更少；②由于向光性和邊行效應，使植株的枝杈間生長不均衡，常常有一支獨秀的現象，修剪不及時導致整個植株傾斜、偏冠。
2.4 病蟲弱苗多
由于粗放管理無法滿足花卉對光照、溫度、水分、空氣濕度、養分等的要求，所以植株生長多半較弱，由于其長勢弱必然對病蟲侵害的抵抗能力就弱，移入溫室后在通風差、濕度又大的環境中，未等扶壯病蟲危害就大量發生，主要有多種介殼蟲、粉虱、蠅類、各種葉斑病、莖腐病、病毒病、細菌病等。
2.5花卉擺放密度大、品種雜
由于溫室內空間有限，而盆花數量大、種類雜，不得不密密地擺放，又由于對光照、溫度、濕度等條件的調控手段相對比較原始；所以根本無法顧及每一個品種對這些條件的需求。
冬季溫室花卉管理的注意事項
3．1關于澆水
一天中的澆水時間應放在植物生理活動進行時，但又能避開烈日曝曬的時間。所以冬季澆水應在上午9-10時以后。
3．2關于施肥
冬季在上盆或換盆時不宜施入太多肥料，或者最好不施肥。如果一定要施用，也要在肥料上蓋一層基質，避免根系與肥料的直接接觸，因為在上盆或換盆過程中難免對根系的損傷，特別是對弱小根毛的損傷更為嚴重，而根對養料的吸收主要是由根毛區的表皮細胞來完成，受傷的根毛表皮細胞未及修復就要承擔吸收養料的重任，將不利于自身細胞的修復和吸收功能的恢復，必會顧此失彼，甚至造成更大的傷害。這正如人用化妝品來護膚一樣，當皮膚有創傷后，未愈合前在其上使用化妝品不但無助于護膚，反而還可能引起過敏或者感染。
還有由于冬季溫室花卉的生理活動較弱，施肥時還必須注意以下三點：一是要確定是否需要；二是如若需要施肥，則要掌握薄肥多施原則；三是要注意葉面上有斑紋花點的觀葉植物，不可過多施用氮肥，否則會使彩斑失色。
3．3關于修剪
修剪要有目的，并根據這個目的來確定留芽位置。通常位于剪口下的第一個芽，修剪后會很快發育成枝條。如果修剪的目的是讓這個枝條向上生長，即為了增加高度，就留內側芽；如是修剪的目的是讓它向外方斜向生長，即為了增加冠幅，就留外側芽。
3．4關于基質
前邊說過基質的物理性質比化學性質更能影響花卉生長。當基質的物理性質不適于花卉生長時，比如說基質過于粘重，通氣透水性不好時，就不能多澆水，也不能勤施肥，因為此時對根系而言主要矛盾是通氣的問題，這一問題影響了根對水、肥的吸收，在缺氧的情況下，水、肥的吸收受阻，過多的水、肥供應又加劇了這一矛盾，造成惡性循環，道理就如人當呼吸有困難時加強進補對身體有害無益是一樣的；相反，輕質基質就不能缺少水肥。
3．5關于光照方向
為了盆花生長勻稱，日常應該經常轉動花盆，改變不同側面的受光情況。但是有些花卉在座蕾時不能隨意改變位置，因為光照方向的改變會引起落蕾，如蟹爪蘭等。
4．冬季溫室花卉管理中的一些困惑
關于溫室花卉的資料版本很多，其中對一些基本問題的說法不一，在此提出問題一二，望同行見仁見智，以能解惑。
4．1許多新興的室內觀賞花卉在不同書里標著的拉丁名、原產地、甚至習性都不一致，想知道有沒有哪個人編著的哪本書比較權威？
4．2關于冬季溫室中澆水的最適時間的說法不一致，有的說應在早晨澆，有的說應在上午澆，有的說應在下午澆，我傾向于在上午9-10以后澆，但不知正確否？
4．3關于換盆的最適時間的說法不一致，多數說在春天4-5月換盆最好，還有的說在夏季旺盛生長時換盆最好，還有一種說法是在冬季休眠期換盆最好，我感覺春天4-5月換盆沒有道理，因為此時剛剛停了暖氣，溫室內溫度是全年中最低的，所以不適合換盆，至于夏季旺盛生長期換盆和冬季休眠、半休眠期換盆似乎都有道理，不能確定何時更好，還是應該不同種類分別對待？
4．4關于盆土及盆表面的青苔對花卉生長是否有利，一種說法是長青苔好，應該保留，因為青苔可以保濕，另一種說法是長青苔不好，因為長青苔后不利于透氣，究竟長青苔好不好，是不是也要針對不同情況分別對待？
5．有助于溫室花卉管理問題的探討
5．1病害防治與菌類培養
關于溫室花卉的病害癥狀描述很容易在各類資料上找到，但多數是籠統的，均未能言盡其詳，究其原因是對其致病菌類或病毒的了解不夠確切所致，所以在這些資料里的用藥指導也都是含混其詞，以致溫室花卉病害一直是影響其觀賞性的主要原因，卻又始終無法根治。能否通過微生物培養來確定為害溫室花卉的主要菌類，進而聯合制藥部門研制生產專殺藥劑。
5．2防治用藥品的開放使用
椐介紹關于花卉病蟲防治的可用藥品林林種種不可述全，想必也和治感冒的藥一樣，主要成分是不變的，只是添加成分稍變即又以另一商品名面世了，但不得不承認的是不同品名的感冒藥對不同的易感人群的療效也確有差別，這源于個體差異的存在，防病蟲的藥肯定也是如此，對同一類病或蟲究竟哪種藥才最有效，只有試過才能知道。開放的藥品管理方式將大提高藥品的在效利用率，減少因為用藥不對癥、藥品過期等等原因而導致的藥效打折、防治無效和人的時間、精力以及單位的經濟利益等多方面的損失和浪費。
豪放的詩句范文4
各區、縣政府房改辦、房地局，市屬各委、辦、局房改辦，各總公司房改辦，中央在京各部門、各單位房改辦：
按照（98）京房改辦字第149號文件規定，我市執行現行房改價格和折扣政策出售公有住宅樓房的執行期限為1998年12月31日，審批方案的截止日期為1998年11月30日。目前，各部門、各單位應繼續按照現行政策辦理單位房改售房方案的審批、備案工作?，F行政策執行的截止時間，待市政府決定后另行通知。
請各部門、各單位遵照執行。
豪放的詩句范文5
從鹽城市近三年中考對古詩鑒賞的考查情況來看，分值一般在5～6分，2011年考查《雁門太守行》，2012年考查《登岳陽樓》和《望洞庭》，2013年考查《峽口進友人》，從中我們可以發現選材由課內走向課外，由一首詩的賞析到兩首詩的比較閱讀。一般課外的詩歌相對簡短，有些是小學課本上或課外推薦的古詩，《雁門太守行》《登岳陽樓》是初中課本中的古詩，《望洞庭》出自小學課本，這也體現了九年一貫的教育方針。從考試的題型來看，有這樣的幾種：選擇題（近兩年相對少了）、描繪寫景詩句、體會作者的思想感情和心境、從多角度賞析名句等。
而不管以什么樣的題型出現，讀懂詩歌才是關鍵。我們要指導學生反復咀嚼古詩給我們傳達的內容、提供的信息，從而準確解讀古詩。因此讀懂才是以不變應萬變。我認為要想理解古詩，必須強調四讀：讀詩題，明確所提供的信息；讀作者，了解其創作風格；讀注釋，結合作者的時代背景，走近詩人，理解其心境；最關鍵的是讀詩句，找出描寫的意象，抓住重點字詞，品析其語言特色。
一、讀詩題，明信息
讀標題是讀懂一首詩的第一步，也是切入點。往往標題為我們提供了大量的信息：時間、地點、人物、寫作緣由等?！断s》《孤雁》這些詩題概括了寫作內容，《錢塘湖春行》告訴我們寫作的時間和地點，《送杜少府之任蜀川》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這些詩題揭示了寫作緣由。我們還可以從詩題推測出詩人暗示的內容。如《蟬》，通過對蟬的描寫，表達了作者為人處世的態度，進而可以明確作者“托物言志”的手法。再如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這類送別詩，往往表達了朋友之間的深厚情誼和對友人的勸勉。只有讀懂了詩題，才能明確詩人所暗示的信息，才能最大限度地理解詩歌所傳達的內容。
二、讀作者，定風格
不同的作者所寫的作品往往風格各異。往大處分類，唐代有現實主義和浪漫主義流派。杜甫就是著名的現實主義詩人，他的《登岳陽樓》《春望》等傳達的就是憂國憂民的思想感情。生活在晚唐時期的詩人“小李杜”李商隱和杜牧，在詩中往往流露出懷才不遇的悲憤和對統治者的控訴。宋代詞人分為豪放派和婉約派。蘇軾是宋代著名的豪放派詞人，他的《江城子?密州出獵》就表現了他的雄心壯志，語言風格粗獷豪放。陸游是我國南宋著名的愛國主義詩人，他留下了大量的愛國主義詩篇，如《十一月四日風雨大作》，表達了作者主張抗金，收復失地，統一中原的愛國情操。把握一般詩人的創作風格，也是讀懂詩意的前提。
三、讀注釋，知背景
白居易說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！痹娙藙撟鞯淖髌吠x不開特定的時代背景。特別是一些課外的詩歌，內容下面補充一些注釋，往往會向讀者介紹詩人創作的背景，給讀者提供一些必要的信息，有助于理解詩歌的內容。如元稹的《西歸絕句》，從前面兩個方面，即文題和作者，我們還無法讀懂內容，但是注解介紹了本詩作于元和十年（815年）春元稹從被貶地奉召還京途中。這個注解向我們傳達了重要的信息，作者被皇帝召回京，全詩洋溢著興奮喜悅之情。對于考題中出現或補充的注解，我們一定要利用這些信息來讀詩，從而分析詩人的情感。
四、讀詩句，品語言
豪放的詩句范文6
2、教學過程名句對接，激情導入。師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名句對接。（選擇部分即可）青山遮不住，畢竟東流去。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。
七八個星天外，兩三點雨山前。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。眾里尋她千百度，――驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？――辛棄疾今天我們再來學習一首辛棄疾的名作《水龍吟登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關情況。
3、傾情誦讀，整體感知。自由朗讀（要求學生正確注音）抽讀（要求學生充滿感情的朗讀）。要讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。譯讀（學生結合課下注釋，理解詩詞意思）出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎上的。要求學生結合課本注釋，邊讀邊理解詞的內容。并把自己不理解的句子劃出來，可以和旁邊的同學討論解決，也可以和我老師一起探討。質疑（師生共同解決疑難問題）
4、咀嚼涵詠，品味語言。真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結合，這首《水龍吟》就是個很好的例子，相信詞中的許多句子都給同學們留下了深刻的印象，那么現在請大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。
5、教師小結：玩味著句句言近意遠的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個抱負遠大，識度明達的蘇軾。請同學們就兩首詞在情感表達和藝術特色方面的相同點做一個簡單概括。