前言：中文期刊網精心挑選了我最喜歡的一句名言作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我最喜歡的一句名言作文范文1
世上少有一帆風順的事，（用生活中普遍的感受，重申我們經常會遇到失?。┒s隨時會有，否則，那些“發明家”、“文學巨人”的美名豈不輕易地落到每個人的頭上去了？綜觀歷史，（緊接著以偉人之所以成功來說明正是因為他們正確對待失敗）那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲取教益，從而踢開失敗這塊絆腳石，踏上了成功的大道。比如偉大的發明家愛迪生，（以愛迪生為一項發明經歷了八千次失敗的實驗論證“失敗是成功之母”）一生的成功不計其數，一生的失敗更是不計其數。他曾為一項發明經歷了八千次失敗的實驗，他卻并不以為這是個浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的。”這就是愛迪生對待失敗的態度。他每每從失敗中吸取教訓，總結經驗，從而取得一項項建立在無數次失敗基礎之上的發明成果。失敗固然會給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯誤缺點，又啟發我們逐步走向成功。失敗既是針對成功的否定，又是成功的基礎，也就是說：“失敗是成功之母。”
然而，在現實中成功并不是失敗的積累，而是對失敗的總結與超越。如不認識這一點，就會導致“失敗越多越成功”的荒謬結論。（進一步排除對論點的誤解，即“失敗越多越成功”的謬論）比如數學上有名的平行公理，從它問世以來，一直遭到人們的懷疑。幾千年來，無數數學家致力于求證平行公理，但卻都失敗了。數學家波里埃終身從事平行公理的證明卻毫無成就，最終在絕望中痛苦地死去。正當這個問題像無底洞一般吞噬著人們的智慧而不給予任何回報時，羅巴切夫斯基（用波里埃和羅巴切夫斯基的事實對比，說明“失敗是成功之母”的關鍵是要從失敗中吸取教訓，總結經驗）在經過七年求證而毫無結果時，找出了失敗的原因。羅巴切夫斯基在屢次失敗之后，總結分析了失敗的前因后果，從本質上認識了這一問題，從而取得了成功。由此可見，“失敗是成功之母”是一條客觀規律，但真要把失敗向成功轉化由可能變為現實，還必須經過不斷的探索和科學的分析，從失敗中吸取教訓，指導今后的工作，這樣才算沒有“白白”地失敗。
年輕人在工作中容易失敗，也容易灰心，因此，我們只有牢記“失敗是成功之母”這一名言，樹立起堅定的自信心，才能從失望中看見希望，從失敗走向成功。
我最喜歡的一句名言作文范文2
的確，讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。但在很多同學眼里，讀書卻像繩索、鐵鐐一樣，捆住了自由，鎖住了歡樂。我不這么認為。讀書并不一定是只讀課本，書的海洋廣闊極了。
讀史書，可以帶我回到過去。一會兒是古巴比倫的空中花園，一會兒是古埃及的金字塔，一會兒見到了唐朝時期的繁榮，一會兒又看到了慘無人道的日本帝國主義侵華……讀史書，讓我有機會與那些歷史人物“對話”。
讀科技書，讓我與那些科學家們“相處”。光陰似箭，歲月如梭。從最原始的馬車，到沖上云霄的“神六”，這短短幾千年間，又多么大的變化呀！這其中，凝聚著多少代人的辛苦與汗水！天文學家布魯諾為了推廣與堅持哥白尼的“日心說”，不顧宗教對他的陷害，依然站在真理這一邊。結果被愚昧的宗教活活燒死。讀到這里，我就不禁潸然淚下。當我看到愛迪生又發明了一樣新東西時，我不禁眼前一亮！痛苦與快樂的交織，讓我長大。
讀生物書，讓我“零距離”“接觸”那些動物們，有時會把我帶進危險的亞馬遜叢林，有時又把我帶到美麗的尼羅河畔，有時還會把我帶進荒無人煙的澳洲沙漠，有時又會把我放進蔚藍的海洋，去看看那危險的大白鯊、溫順的海龜、體型龐大的鯨魚?！坝沃沃保蛠淼搅吮煅┑氐哪蠘O，一眼望去，只有高聳的冰山，不，還有可愛的小企鵝。
最驚險、最刺激的莫過于《福爾摩斯偵探集》。在書中，我感到自己也好似一個偵探，正與福爾摩斯一起偵破案件，或許是一個小小的細節，也有可能成為我們破案的關鍵……
這就是讀書，不！應該是讀一本好書的佳妙效果。它可以讓我看到人間的美與丑，善與惡，是與非，領略到民族的精神，英雄的氣概，體會科技的進步與發展，游覽大自然的無限風光……
朋友們，記住這句話吧：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
我最喜歡的一句名言作文范文3
我可是有名的時間浪費“大王”，以前，我無論做什么事情總是今天拖明天，明天拖后天，到頭來什么也沒做成。當我讀了魯迅先生的故事后，我才恍然大悟，我才知道我是在做時間的奴隸，在浪費時間哪！
有一次暑假，我恨不得一個星期就把作業做完。可我在做作業時，又想我還是先溜一會兒冰吧，反正還有很多的時間。結果因為溜冰耽誤了作業。這樣的事情真是舉不勝舉！
魯迅先生在別人細細地品嘗著又香又美味的咖啡時，他還在埋頭的工作。所以，交給他的任務，他干得又快又好。魯迅先生到了晚年期間，生了一場很嚴重的病，在他離開人世的前三個小時還在寫作文，醫生勸他不要寫，他依然在寫。讀到這里，心里真是慚愧不已。
魯迅先生的話深深地印在我的心里，也使我懂得了，“合理安排時間就等于節約時間；一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。”我以后要在放假前的兩三天要寫一個計劃，要把別人玩的時間爭取來復習課文，看課外書等，把這些時間都給利用上。隨著自己慢慢長大，我對這句話的意義也隨著時間的推移和變化而變得越來越深刻了我喜歡的一句名言
“才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會生銹，成為廢物！”今天，我又一次情不自禁地讀起了這句老舍的名言。是它讓我在即將退縮的那一刻，鼓起了勇氣，去面對困難；是它讓我在困難面前充滿自信。雖然時間在流逝，但它在我腦海中卻像金子般閃閃發光。
沒錯，在生活中，的確有很多充滿潛力的人才，他們就是一把把鋒利的刀刃，他們都有基礎和條件成為“天才”，但為什么真正的天才卻那么寥寥無幾呢？關鍵在于吃苦。雖然他們知識淵博，頭腦精明，但人生的道路不是一帆風順的，總有很多挫折與坎坷在等著他們，在它們面前，只有經得起磨練的勇者，真正鋒利的刀刃，才能披荊斬棘，到達勝利的頂峰。而那些經不起風吹雨打的，虛有才華的人，只能被困難淘汰。
鐵與鋼就能說明這個問題。鐵和鋼是同一材料制作的，而兩者卻截然不同，這是為什么？在火爐中，鐵錘下，處處都有鐵的身影。經過不斷千錘百煉，烈火焚燒，它成了無堅不摧的鋼。而那些怕吃苦的鐵，永遠只能成為一塊無人問津的廢鐵，在陰暗的角落中，寂寞，無助。鐵變鋼是經過了多少痛苦的折磨？付出了多少艱苦的汗水？
說到這兒，我又不禁想起了自己。從前的我是多么地糟糕，在寫作上我總是怕吃苦，怕練習。所以寫每篇作文我都是不經過大腦的思考就脫口而出，編、抄、造都是我的招。但自從學會吃苦與思考后，我的作文就突飛猛進，成為了我最得意的一門絕技。從厭煩到癡迷，這就像沙子變珍珠一樣，經歷了風雨，才能見到絢麗的彩虹。
所謂“一分耕耘，一分收獲”，只有經歷了風吹雨打，在困難與磨練中成長，才能獲得成功。
再回想這句話，它仿佛一位名人時時催促著我，又如同一盞明燈，照亮我前進的路程，更似一堆牛糞，讓我這顆種子盡情地吸收精華……
我最喜歡的一句名言作文范文4
關于春天的周記500字【1】
長長的世界的旅程充滿太多物質的誘-惑。說不清對你承諾的一切還有多少沒有實現過。
不愿放開手，不愿讓你走，不愿眼睜睜的看你走出我的生活——春天請留步!
炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。
今天我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最后一名成為第一名。我從中受到很大的啟發：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲?！倍嗝春玫拿?，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每天老師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份美好的戰利品。
使我堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。等待下一關的挑戰......
一天，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進體育館的大門，我仿佛置身于一個奇妙無比的世界里：噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數百朵小月季環繞簇擁，爭氣斗艷，真是好一派佳景，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脫，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個臉紅的少女。還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲“嘟嘟，快過來呀”，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風一樣地跑了過去，媽媽給我報了暑假補習班，有奧數、作文和主持人，我開心
極了，因為我最喜歡的就是這些，只是報主持人課的老師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。
不管刮風下雨，還是身體有些不舒服，我都堅持上課，說實話，雖然這個暑假比較辛苦，學習任務比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵和陪同下，在老師們辛勤的培養下，我逐步攀登知識的智慧寶塔，在智慧的世界里散步，飲著智慧仙泉，品嘗智慧之果。
關于春天的周記500字【2】
春天不止在人們所看到的景物中，更在人們心里?！}記
冬伯伯在嚴寒的護送下快活地走了，而春姑娘又邁著輕盈的腳步歡快地走來。
而我卻沒有心思去欣賞春天的美：學校前幾天前考了一次試，而我又考的不盡人意。我一直在沉思：我已度過了一半還多的初中生涯，就我這個成績，能考上公費高中嗎?我一直為這件事擔心。
星期天的這一天，我從睡夢中醒來，又在思考這個問題。這時，我望了望窗外的春景，心里便熱乎乎的。心想，出去轉轉吧。于是，我穿好衣服，走了出去。
剛走到家門口，一陣溫暖的春風便迎面吹來，讓我心頭為之一振。
我騎上我的自行車，向郊外的方向騎去。一路上風景很好，春意盎然：小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在向人們宣告春天的到來;柳樹也煥發出無窮的生命力，伸展出嫩綠的枝葉;就連小草也擺脫了雪的束縛，正在爆發出驚人的活力。我看著這些美景，心頭不知不覺也涌發出欣喜的心情。
我在不知不覺間，便騎到了郊外。啊，這里才是最美的，這里才擁有最美妙的春景：在藍天下，一望無際的田野綠油油的，好像永遠也看不到盡頭;往上看去，一朵朵可愛的白云把天空映襯得那么漂亮;在近處和遠處，不時便會有一朵嫵媚的小花，煞是可愛。
我正陶醉在美景中，一個小孩進入我的視線：咦，那不是小天嗎。小天是我的鄰居，在上六年級，他怎么在這兒?小天也看見了我：“哥哥，你也來這兒玩啊?！蔽艺f：“嗯。”“哥哥，你看這兒多美啊。”“是很美，可我最近為學習上的事很煩啊。”我憂愁地說?！皼]事，哥哥，只要我們像這春天一樣生機勃勃，努力學習，我相信我們一定能考個好成績?！毙√斐錾竦卣f。我愣住了：小天也只是一個中等生，還這么有希望，而我呢?我有些慚愧，便說：“小天，我還要再上前面轉轉，你先回家吧?！闭f完，便騎上車子走了。
我最喜歡的一句名言作文范文5
關鍵詞：閱讀教學作文單項訓練微型練筆
作文是一種綜合性很強的語言實踐活動，需要綜合運用字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等語文基礎知識，需要經過學生自己的審題、立意、選材、布局、謀篇，還涉及作者的立場觀點、思想感情、生活經驗、知識的深廣程度和思維想象能力等。學生作文能力的訓練有一個從讀文到自己寫文的過渡階段。作文教學的任務就是想方設法地把“過渡階段”縮短，這就需要大量單項的、多種多樣的、各種類型的、局部的、基礎性的訓練方式和由簡單到復雜的綜合性的訓練方式，而局部的基礎性的寫作訓練則可以采用分格式的專題練筆形式進行。
在多年來的作文教學實踐中。我遵循新課標的要求。在綜合寫作訓練的同時注重小型多樣的、單項專題的練筆教學。但局部的專題練筆并不等于完整系統的作文教學，雖然它也是現實生活中多種表達方式、寫作形式的需要，但是從整體上來看，它只是從不同的側面和某一角度增進學生某個方面或某幾個方面寫作能力的提高的方法，它往往是綜合性作文訓練的準備和前提，是讀寫結合，一課一文的靈活的寫作訓練措施。
局部寫作訓練的主要特點是：靈活、短小、有趣、多樣化，有利于教師隨時隨地地布置指導、檢查批改，這種專題性的單項練筆，取材范圍比較廣泛，寫作形式不拘一格。
從表達方式上，分為記敘、議論、描寫、說明、抒情五類單項寫作形式；從文章結構上，分為寫開頭段、寫結尾段、寫過渡段等單項寫作形式；從內容上，分為寫一事、議一人、繪一景、狀一物、寫對話、寫場面、寫肖像、寫小鏡頭等單項寫作形式。讀寫結合的單項訓練還有改寫、續寫、補寫、仿寫、縮寫等?？傊?，這些專題單項訓練目標集中，角度單一，篇幅短小，文字簡煉，只取部分，應在結合講讀教學之后進行，還適用于課外寫作活動的開展。做好這一類的寫作訓練，力求做到一經常、兩為主(課文為主，結合寫作為主)、三結合(結合課內教學，結合生活實際，結合學生興趣)，真正體現了少而精、短而活。
在眾多的單項寫作練筆中，我特別注重描寫、敘述、議論、說明等幾種訓練方式的培養和指導。
描寫類練筆是繪聲繪色、形象生動的，要真實地刻畫和描摹某一對象。我的具體做法是：結合生活現象，組織學生觀察生活，抓住精彩鏡頭，如結合氣候、季節的變化。我曾經指導過寫作二百字以上的短文《校園雪景》、《雨過天晴》、《春雨貴如油》、《昨夜天女又散花》、《十五的月亮》等。
結合課外文化生活內容布置和指導學生寫多姿多彩的“豆腐塊”短文，其中寫過某電視劇中的精采片斷．如《熒屏中的××美》、《評電視小品×××》、《我最喜歡的一位節目主持人》、《介紹一本課外讀物》、《是追星還是學英雄?》等。通過這樣的短文寫作，學生增強了觀賞、評價及表達課外文化生活的興趣。在2008年一年的教學中，我班學生先是由等待老師的被動型地寫，逐漸成為自發積極主動地寫。有的學生在日記、自編語文報中這樣的短文隨處可見，有些學生每周堅持寫三篇以上這樣的短文。
課內文學作品都是文質兼美的范文，大都是名家名篇，每篇都是作家精心構筑的藝術殿堂。結合課內文學作品指導過的單項寫作有：學過《最后一課》學寫《新學期的新老師》、《課堂小景》；講過《我的老師》學寫《我的第一位班主任》、《贊為人師者》、《園丁禮贊》等；讀過《滿井游記》學寫《我登云龍山》、《重游微山湖》；學過《從百草園到三味書屋》學寫《啟蒙老師印象記》；講過《觀舞記》仿寫《一個 的場面》、《運動會的一角》；讀過《石壕吏》，在原文和想象基礎上指導學生將其改寫為記敘文；自讀《第二次考試》，學寫《××考試一瞥》、《監考老師肖像》。
結合課內范文或例段隨時布置指導，隨時批閱檢查．隨時小結評比。針對不同的短文，有的當堂宣讀師生評議，有的小組內交流、同學評點，有的張貼上墻或編成《綠野》、《朝花》語文小報刻印下去傳閱。這種做法頗受學生歡迎。
結合課內抒情例文練寫詠物抒情短文：講讀完《行道樹》練寫《綠柳頌》、《哦，家鄉的果園》；賞讀《安塞腰鼓》后仿寫《粉筆贊》、《綠葉情》；學過《旅鼠之謎》后練寫《我家的燕窩》、《贊“螞蟻搬家”》；學過《再塑生命》后練寫《千樹萬樹梨花開》、《一支紅杏出墻來》；學過《鄧稼先》后布置學生練寫《蠟燭的品格》、《煤之頌》。
日常生活中經常要求學生多觀察、多積累、多品味、多留心身邊的一草一木、一景一物，訓練學生學會詠物抒情，學會運用象征，學會展開聯想。組織學生在每月一次的朗讀會上匯報自己的抒情短文寫作情況，從而使學生在抒情訓練中有物可詠，有情可抒，并受到感情熏陶，這就是微型散文寫作的良好開端。
結合課內說明文體，指導學生寫好百字說明文：講讀《中國石拱橋》后寫《家鄉的橋》、《××大橋遠眺》；講讀《橋之美》后寫《我家門前一條街》、《我家的庭院》；學習《說“屏”》后寫《我在××大市場》、《我瞻仰駐軍烈士紀念塔》；學習《蘇州園林》后寫《為您導游鳳凰山》、《家鄉一景點》；學過《故宮博物院》后寫《我的校園平面圖》、《我家的庭院》等。
說明類的百字作文應具有說明文的特征，即具有知識性、說明性、科學性，行文應有說明的中心，抓住事物特征，講清說明順序和說明方法，注意語言的準確、明晰、通俗，還應注意它自身的個性特征，即視角要大，視點要小，說明對象單一，說明順序從簡；行文開門見山，精當凝煉，高度概括，簡明扼要。例如：我指導了百字說明文《介紹我家鄉的一處景點》，布置了寫作提綱：
視角(宏觀方位)，視點(具體方位)
說明順序：遠一近、近一遠、外一內。
說明方法________字數300字左右。
總之，指導小型說明文寫作遵循的原則是：立足文體，著微顯著，平中見奇，精煉明晰，大處著眼，小處著手。
結合課內優秀例文可以指導學生寫好文章某一結構段。開頭段是文章結構的有機組成部分。表現主題的重要環節，開頭段寫作決定于文章的內容、文體的類別。開頭段寫作的一般要求是言簡意賅，凝煉明快，照顧全局。自然開啟下文應是文章其他部分的最自然、最恰當的“序幕”。開頭段要新，以便引人人勝。我指導學生認真體會教材范文的優美開頭段，根據所命作文題，練寫百字左右的開頭段，如下列各題的開頭段：《一件珍貴的禮物》、《我心中的歌》、《_______的一課》、《我的宮殿》、《我最喜歡的一句名言》、《上中學的第一天》，等等。
作文課上引導學生明確開頭段的寫法常有：敘述式、描述式、點題式、抒情式、引用式、稱謂式、回憶式等。在指導“點題式”開頭段訓練中，讓學生重溫《回憶我的母親》、《我的老師》的開頭寫法，要求學生在指定時問內寫出《一件珍貴禮物》、《目睹畢業像所想到的》、《記一次××賽》、《恩師情》等命題作文的開頭段，并挑選三種不同寫法的片段當場宣讀，讓學生自己體會表達的效果。之后分小組、分題目地續寫成篇。在這樣的作文訓練中，逐步培養學生的寫段謀篇能力，由寫局部到作整體，使“小作文”真正顯示了“文庫”的作用，使大部分學生初步學會了“開門見山”、“開篇點題”的寫法。
我最喜歡的一句名言作文范文6
一、營造書香氛圍，讓學生愛讀書
蘇霍姆林斯基非常重視環境影響，他認為：“學生所接觸到的一切，對他精神面貌的形成具有重大意義?！钡拇_，一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。為此，我們十分重視班級環境的布置，盡可能地使班級散發出一種濃郁的書香氣息。
1.教室文化布置。黑板報和展板是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。在黑板報的內容上開辟一個“閱讀之窗”。不管主題怎樣更換，“閱讀之窗”始終敞開，并在每周末及時更新。如“新書推介”、“閱讀在線”、“優秀讀后感”等。利用小黑板每周安排學生選擇自己喜歡的名人名言、格言警句、古詩、名著美句等摘抄，由宣傳委員總負責。
2.努力創建班級圖書角。我們鼓勵學生們都把自己家中的課外書帶來，建立班級圖書館。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。建立好書交換站，鼓勵同學們好書要相互交換看，好書共分享。
3.自習時間用來讀書，保證孩子每天在校的讀書時間。有了好的讀書環境，有了好的書，還要讓學生愛上讀書，有充足的時間來讀書。學校規定每天中午午休時間為課外閱讀時間，我從來不擠占，而是鼓勵學生靜心閱讀，并給于一定的指導。圖書館、閱覽室開放時間，要求學生自覺到校圖書館、閱覽室借書、讀書。教給同學們抓緊點滴時間看書，要求每個同學無論是早晨還是中午，一有時間就看書。
二、豐富班級讀書活動，促學生樂讀書
1.開展豐富多彩的讀書活動。我在班級里結合學校開展的“讀書節”、“學習節”等活動，適時開展豐富多彩的讀書活動。如爭當班級“閱讀之星”，“小小讀書沙龍”，“讀書知識競賽”，“走進四大名著”等。班級讀書活動的開展既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。在豐富多彩的讀書活動推動下，學生閱讀的量大了，面廣了，同時口頭表達，閱讀理解等能力也得到了逐步提高。
2.推薦閱讀好書。如今的書籍紛繁復雜，琳瑯滿目。小學生年齡小，對事物的分辨能力還不夠。在有限的時間內我們應該讓學生多讀些對自己的成長有幫助的書。因此，在選擇閱讀方面我們要作好指導。要告訴學生什么樣的書才是好書，引導學生多讀經典、名著、益智故事等。如推薦《西游記》、《彼得潘》、《屋頂上的小孩》、《草房子》、《窗邊的小豆豆》等。并且向學生說明有些是必讀書目，如低年級階段為《木偶奇遇記》、《格林童話》等，進入中年級后《魯濱遜漂流記》、《夏洛的網》、《烏丟丟的機遇》、《馬燕日記》等均為必讀書目。
三、加強讀書指導，讓學生會讀書
1.做好筆記?！安粍庸P墨不讀書”，“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，認真教給學生讀書筆記方法。在組織閱讀的同時，讓每個學生都準備一本課外閱讀筆記，在讀書筆記的首頁寫上自己最喜歡的一句名言警句，并給它取一個名字，如《書香致遠》、《采蜜集》、《書味飄香》、《快樂小屋》等。并教學生自配插圖，或貼上自己喜歡的貼畫。在閱讀過程中，學生根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，自己按內容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“摘抄本”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以將自己訂閱的報刊雜志中的好文章、感興趣的內容或圖畫剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。貼的方法形式不求統一，只要求學生在剪貼時細心認真，邊要齊，貼時，涂抹膠水要適量，保持讀書筆記的干凈、整潔。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。同時，剪剪貼貼，既可培養學生的閱讀能力，又可培養學生的動手能力。
2.親子共讀。家庭對學生的影響是巨大的。本學期學校倡議開展“親子閱讀活動”。其實早在上學期，我就向全班家長發出了“讓讀書成為一種生活的方式”關于開展親子閱讀的倡議，并通過班級博客轉發了告家長的一封信，動員家長陪孩子一起讀書。這個倡議得到家長的積極響應，有個家長在留言中這樣說：“你的這個建議太好了！我們一定按您的要求去做，爭取給孩子一個溫馨的讀書和看書的環境。想想真的是，不經意間，自己已經很長時間沒有去認真地享受閱讀的樂趣了，大部分的空余時間都用在所謂的工作、應酬和看電視上了，即使有時間也懶得拿起書來看看，這也許就是人們常說的“浮躁”吧！我們家孩子一直都有看書的好習慣，但一直沒有太多的時間去看書，有時實在沒有時間看書，她會一大早爬起來就摸本書看起來，還有就是利用上廁所的時間，找一本喜愛的書躲在廁所看上個大半天，過上一把看書的“癮”，不喊她就不愿意出來。這些，我們看在眼里，喜在眉梢，但急在心里。您給我們布置這個作業，無形中給我們家長也提供了一個閱讀、學習的好機會，我們會調整好孩子的作息時間， 盡量保證足夠的看書、閱讀時間，提高閱讀質量，并做到持之以恒！”一個多學期來，大部分家長能按我向他們推介的小學生課外讀物，與孩子一起買書，一起讀書，要求孩子在節假日多看名家經典，并寫相應的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。
3.閱讀反饋。為讓學生堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，督促學生閱讀。學生每課外閱讀一次，就填寫一次“家庭閱讀反饋表”。反饋表上要求學生填寫好閱讀日期、閱讀時間（即用時）主要內容、閱讀效果、家長簽字等，以此達到家長監督的效果。
