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愛心寄語范文1
大家上午(或下午及晚上)好!
我叫，來自__環保。很榮幸今天能有機會站在這里，與各位領導、各位師傅共同探討公司關于開展“愛心活動”、實施“平安工程”的話題，今天我演講的題目是《和諧火電_軍》。
在騰飛的21世紀，在高速發展的今天，隨著科學技術不斷進步、國民經濟的迅速發展、人們的物質生活與精神生活逐步改善、社會電力建設的繁榮昌盛，這也給我們火電_軍帶來了勃勃生機。但是，在我們勃勃生機的背后卻時刻存在著一個大家都不容忽視的問題----那就是安全。也只有安全了，我們才能靜靜的享受著愛與被愛，才能營造我們的和諧火電_軍!
從我們咿呀學語，蹣跚學步的時候起，耳邊回蕩的最多的便是母親千叮嚀、萬囑咐的：“一定要小心，注意安全!”當我們行于車道時、當我們第一天進公司時、當我們堅守工作崗位時-------每一步的人生路程依然鳴著“安全第一”的響亮口號。
我們做為電建單位，安全將是一個永恒的話題，所以公司樹立起“以人為本、安全第一”的安全、管理理念!公司首先建立起有效的安全管理網絡：從公司本部的安監部到各項目部的安監科及各施工班組專責安全員的分級設置，形成一整套行之有效的安全管理網絡。二是加強安全文化宣傳，營造公司安全氛圍：相信大家在每個工地的入口都能見到“高高興興上班去，平平安安回家來”等安全警句、安全寄語的大標語牌，這樣的話語時刻提醒著我們要遵章守紀，杜絕一切安全事故的發生;三是全面開展安全學習活動，提高認識，消除安全隱患：從新入司員工的三級安全教育、到各項目部每日的班前“三交”、再公司每年安全月活動的開展等活動和學習，使公司員工做到知紀知章、遵章守紀，消除安全隱患的人為源頭;四是增強意識，提高素質，夯實基礎：在公司創建的“無違章工作現場”目標中，各個項目部抓好各項安全措施落實，各個班組規范人員行為，各個員工養成安全習慣，從開展安全思想、安全素質教育，創平安班組，開展安全競賽等活動中提高員工安全技能素質，確保員工人身安全，嚴防安全事故發生。
公司從上到下一起創新我們的安全工作機制，發展安全管理實踐，培養團隊精神，培育平安理念，建設平安文化，從而實現電建_軍安全生產的長治久安，這也讓公司每位員工都身受其益。
曾經看過一則寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵桿費了九牛二虎之力,還是無法將它插撬開。鑰匙來了，他瘦小的身軀鉆進鎖眼里，只輕輕的一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問鑰匙：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”是啊!每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成枚細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人，幫助別人。
“愛心活動”“平安工程”正在我們電力系統深入推進，措施辦法各式各樣，效果自然也是差錯不齊，為了達到“愛心活動”“平安工程”最終目的，我們努力打造一把“愛心鑰匙”，深入人心。公司通過組織“愛心光明行動”、“企業是我家，我要忠誠他”、“前方監督，后方叮囑”、“我為平安獻愛心”等形式多樣、行之有效的活動，營造獻愛心、保平安的企業理念。從而培養一支富有愛心、忠誠企業、樂于奉獻、寬容博愛的員工隊伍，以達到公司創建“兩型一流”現代企業的最終目標。
愛心寄語范文2
直到有一天，劉鈞才第一次對海有了恐懼。那天約了幾個伙伴去游泳，心高氣勝，為了逞能，獨自一人竟游去了大海深處，開始沒有意識到，就那樣游啊游，好象漂浮在溫暖的搖籃里，直到耳邊靜得只有海浪的聲音時，才發現自己已經離海灘很遠了，心里頓時慌張起來，開始往回游，但是游了一會，劉鈞卻發現自己好像還在原處，寂靜的大海一片安寧，卻不動聲色地露出危機。劉鈞心里更慌亂了，只有拼命地游，偏偏這時腿抽筋了，孤獨，恐懼，對死亡的恐懼讓人呼吸急促，但同時心里在告誡自己，不要慌，冷靜，放松!他用手拼命掰腳趾，緩解了抽筋的疼痛，求生的本能終于使他咬緊牙努力游回了岸邊。當可以用腳走路時，他發現自己已經精疲力盡……也許從那時起，在劉鈞心目中，大海不單是像玩伴一樣可愛，像母親一樣慈愛，也會像父親一樣嚴厲，不容冒犯，對海的敬畏之心油然而生。
對于滑雪，劉鈞笑談如果不是因為時間緊張，讓他不能整個冬季都泡在雪場，不然自己早就是個狂熱的滑雪癡迷者了。劉均玩滑雪很有天分，并且幾乎是自學成才。第一次滑的時候，著實讓教練好好夸了夸，別人都不相信他是第一次玩。也許正是大海上風起云涌的時刻，讓劉均格外喜歡滑雪場上從最高點向下俯沖時的感覺。前年，劉均跟一幫朋友在順義滑雪，場面熱鬧極了，不會剎車、拐彎，碰到前面有人就大喊：“讓一讓!”當然，去滑雪還要和朋友一起才有樂趣，而熱鬧的氛圍也是在寒冬的雪道上不可缺少的。每次沖下雪道時，你都能在劉鈞臉上看見小小的得意，多高的雪道他都敢上，在沖下來時總會得意的坦然一笑。
劉鈞的耿直率真熱愛自然，是演藝圈里很多人所不具備的，這讓他看起來更加親和。總喜歡在空閑之余跑去他的blog看看，看他在《走進大山》里的失望，看他談到魯迅先生……
一直在忙著拍攝，前幾天我們住的酒店被包圍了，真是讓意想不到的事情：攝制組選擇了山東的淄川拍攝《走進大山》，同時這里也是蒲松齡的故鄉，而我們住的酒店名字竟叫做“聊齋大酒店”，一進酒店的大堂，迎面而來的是蒲先生的銅像，聽說蒲先生的故居也在附近，等有時間一定去瞻仰一番。每天要乘半小時車去當地一個叫“石頭村”的地方拍攝，那是個山高地薄的村莊，村里人不多，只能偶爾見到幾位老人在田里干活，年輕人都帶著妻兒離開了，他們的去處應該是那些需要他們付出勞動力的城市吧。我們的到來使原本孤寂的村莊變得熱鬧了許多．時間還早，接下來還有2個月的時間留待我仔細了解它，了解這個其實很美的小村莊……后來，酒店的大門被討還土地的人圍住了，他們在大門附近靜坐了2天，事情并沒有得到解決，事情便開始僵化，考慮到安全的因素，保證工作的順利進行，早上趁那些農民還沒來，天不亮就倉皇搬到了附近的另一個酒店，搬家忙了半天，索性就休息了，明天再開工。也不知道那些農民現在怎么樣了。
愛心寄語范文3
【關鍵詞】愛心 激興趣 批語 教方法
凡是作文能力差的學生，把寫作文看成是一種負擔，或者認為是一件不愿去做而又不得不做的事，有很多原因，我認為一個突出的問題就是缺乏寫作文的興趣。針對小學生對教師在其作文中提出的要求和評價十分重視，總想努力去實現，并渴望獲得教師贊揚這一心理特點，我在批改作文時，用充滿愛心的激勵語言著眼于培養他們的作文興趣，并應用習作指導作文的方法，最終達到激發學生思維能力的目的。
要給作文能力差的學生寫好評語，激發他們的寫作興趣，最重要的是充滿愛心。這里所說的“愛”，一是對作者――學生本人的愛，二是對作文――學生勞動成果的愛。只有做到這兩點，教師才能心平氣和地去看每一位學生的習作，才能認真負責地給每位學生的習作寫上客觀的、確切的、有激勵性的批語。學生的作文能力是有差異的，不能用同一個標準去衡量每一個學生，在批閱作文時，一定要注意不同對象的不同要求，這樣有利于幫助他們樹立寫作的信心，激發寫作的興趣，調動寫作的積極性與主動性。
只要做到以上兩點，教師即使在批閱作文能力差的學生的作文時，也會發現他們習作中的優點，并因他們的點滴進步而商興不已，就會給他們的習作一個客觀準確的評價，就會在批語中情不自禁地流露出對他們及其作品的喜愛。而當孩子們看到這些字里行間充滿愛心與鼓勵的批語時，會很樂意地接受老師指導作文的方法，起到了“潤物細無聲”的效果。
張靜從小父母離異，使她養成了內向的性格和寡言少語、不愿和別人接觸的習慣，上課從不主動發言。最讓我難忘的是第一次看到她的習作，整篇作文只在結尾處寫了一個句號。我給這篇作文寫了這樣一段批語：“節約是中華民族的優良傳統，我們應該繼承；有時卻不能‘節約’，比如文章的標點符號。你節約了它，就使入很難讀懂你寫的文章。”第二篇作文上來后，她用了不少標點符號將句子斷開了，但十有八九是錯的。我又寫道：“你知錯就改，進步很大。請認真讀下面兩段話，看標點符號不一樣，句子的意思一樣嗎?
下雨天，留客天，天留我不留。
下雨天，留客天，天留我不?留。
同樣的句子，使用的標點不同，表達的意思就不一樣。在文章中不僅要用標點符號，更重要的是正確應用。記住了嗎?”
從這以后，張靜作文的標點符號使用正確率提高了。我又根據她的進步寫了許多條鼓勵性的批語：“你真棒!老師為你的進步高興，今后要在課文中學習標點的應用，在對話中體會冒號、引號的用法?！薄澳愕倪M步令老師吃驚，要是你平時多聽多說，課堂上積極發言，你的作文會進步更快!”，……經過一學期的努力，她基本上掌握了標點符號的應用。由于張靜不斷受到老師的表揚，每次都有新的奮斗目標，努力后都能達到，所以就有了一種前所未有的“成功感”。她寫作的興趣越來越濃了，語文課已不能滿足她的求知欲了，她借閱課外讀物，充實自己的知識，作文每次都有新的進步。更可喜的是，她由過去的“含羞草”變成了今天的“開心果”，愛說愛笑了。
當然，要使作文批改成效顯著，還應該注意以下兩點：
一是對寫作能力差的學生的習作優點擴大化，缺點縮小化。在他們的作文中，優點肯定不多，有時甚至連一條優點都找不出，怎么辦呢?這時，教師就要用放大鏡、甚至顯微鏡在他們的習作中找優點，只要找出一條優點，就要將它擴大，并給予肯定。指出缺點時，則要將它縮小，以希望的方式提出。這樣，他們覺得自己寫得不好的作文老師還能肯定優點，從內心感到高興，激發了他們上進的信心。而文章的缺點，老師以尊重學生人格，不挫傷其積極性的方式提出，更使他們樂意接受，愿意改正。何樂而不為呢?
愛心寄語范文4
知道我好打扮，以前，老公出差回來，一準兒給我拎回一件裙子、大衣什么的。沒錯，都是名牌，問題是款式和顏色總是差強人意，不是過“老”就是太“嫩”，再有就是尺寸有問題，肥了，瘦了，短了，長了……雖然可以修改，可那么貴的衣服，講究平衡和版型，稍微一改動，就不是原來的“味”了。還有鞋子，別看號碼都是38，實際尺寸并不一致，不親自試穿，那句話怎么說的來著――“鞋子合不合適，只有腳丫子知道”。穿小鞋的滋味，誰疼誰知道哦，當然，如果太大，也不跟腳。
家里這類又貴又無用武之地的禮物，已經可以論“打”計算了。瞅一眼，心疼一次，那可都是錢啊，害得我后來都不敢瞅了，眼不見心不煩吧。
當然，也不能完全否定老公的好意，比如他買回來的朱家角熏青豆就蠻好，選用豆中珍品“牛踏扁”精制而成，煮熏之后，豆子依然碧綠晶翠，久存而不變色，伴清茶，慢慢嚼，細細品，清香不絕。香糯糖藕也不錯，藕節孔中灌以朱家角名產青香糯米，再輔以上佳配料，經文火燜制而成，甘甜酥糯，清香可口，別具風味。不過，也要適可而止。現在運輸這么發達，家門口的超市里想要什么有什么，想什么時候買就什么時候買，實在沒必要勞民傷財非自己“空運”不可，再說時間久了也容易壞掉，那就太可惜了。
如果親愛的老公偶爾出一次差，人在天涯還想著家里的咱，千方百計地給咱帶點禮物回來討咱歡心，確實讓人感動?？梢歉羧砦寰徒o咱幾千塊錢地瀟灑那么一下子，著實叫人受不了。所以，親愛的，出門在外，看到啥好東西，想到我可能會喜歡，止于心動就好了，行動就免了吧。我真想要什么的話，等你回家后，咱挎著你的胳膊，到商場，一起去挑去買，那時候，你敢不給我刷卡我就跟你急!那樣，你高興，我也開心，不是么?
做秀的品質生活
怎 么
所有時髦新鮮的事物都是女人樂于嘗試的，比如經不起時尚雜志的蠱惑，跟風逐潮地熱衷于在家里做SPA，言必稱：享受精致生活。
一個深秋的下午。女友盛情邀請我到她家現場觀摩：提前布置好環境，鮮花是首選，然后精選認為最有情調的音樂，一切就緒后，開始SPA――按摩、精油、敷臉、裹身、去角質、水療……程序復雜緩慢。女友邊做邊擺出一副貴婦神態，帶點炫耀也帶點做秀地教誨我：透過SPA。讓我們在喧嘩的都市里和壓力不斷的工作之余，懂得呵護自己，懂得與心靈對話。讓身心得到徹底修復。從而提升生命的品質，你會因此而更愛自己。
愛心寄語范文5
它可聰明了!有一次，我準備給它食物吃，我拿了一些米，走進房間。它好像知道我要干什么，緊緊地跟在我后面，當我把米撒下去時，它一下子沖過來，把地上的米一粒一?？焖俚刈倪M嘴里。
它還有些調皮。有一次，我剛寫完三個小時的作業，手很酸。我從小板凳上站起來，小雞就跳到我的小板凳上，又跳到我寫作業的桌子上，我正在欣賞著它的調皮。突然一坨糞便從它的身后滾落了出來，竟然落到我的作業本上，我頓時火冒三丈，我用三小時寫完的作業就這樣被小雞毀于一旦了。我馬上去抓它，可它一會兒跳到床上，一會兒跳到桌子上，一會兒又跳到板凳上……總之,我怎么也抓不到它。最后我想出了一條懲罰它的“妙計”，讓它餓一天，看它怎么辦。
到了下午四點鐘左右，它不知從哪兒冒了出來，亦步亦趨地跟著我，有氣無力沖地我“嘰嘰”、“嘰嘰”地叫著，看它那可憐的樣子，好像在說：“主人，我錯了，請你給我食物吧！”我一下子心軟了，拿了一些米飯來，一粒一粒地喂它，看著它狼吞虎咽地吃得津津有味，我憤怒的心情早已消失得無影無蹤了。
它很通人性。有一次，我放學回家，剛到門口，小雞一看見我，就支起翅膀，飛快地跑到我身邊，“嘰嘰”、“嘰嘰”地叫著迎接我，我一進屋，小雞也跟著進屋了，它真像我的一名小衛士。
愛心寄語范文6
關鍵詞：癌癥；心理問題；心理健康教育
癌癥是目前危害人類健康的三大疾病之一，它的發生和發展與精神因素密切相關。所以，在護理癌癥患者時，應特別加強患者的心理護理，根據患者的心理狀態和發病原因有針對性地進行心理健康教育，對提高手術和藥物治療的效果，減輕化療、放療的副作用，促進患者康復，提高生活質量。
1癌癥患者的心理問題
1.1焦慮 初步診斷為癌癥時，患者多發生急性焦慮障礙，表現為難以自制的驚恐、緊張不安、可能有窒息感、瀕死感、不真實感等[1]，并可伴隨心悸、胸悶、手腳發麻、頭暈、陣發性冷熱、暈厥、顫抖等植物神經癥狀。
1.2抑郁 癌癥患者在了解到所患疾病的嚴重性后，常產生抑郁癥狀，拒絕就醫、用藥等，自我評價降低、整日郁郁寡歡、情緒低落、心境悲觀、消極厭世，甚至萌生自殺的想法。
1.3孤獨感 伴隨疾病的到來，癌癥患者往往會產生孤獨感。當得知患癌后，患者會感覺到生命偏離了大多數人正常的軌道，從而產生孤獨感；住院治療后，社會信息剝奪，依戀親人的需要（有時）得不到滿足，與周圍的人隔閡，進一步加重孤獨感。
1.4無助感 患者認為自己對所處環境和自己的身體狀況失去了控制力，會產生無能為力、無所適從的情緒，進一步泛化便是抑郁。與無助感相聯系，癌癥患者常常有自悲、自憐情緒，內心中有無數的冤屈想要發泄?；颊咄鶗厥淄拢櫽白詰z。
1.5被動依賴 癌癥患者由于對自身身體狀況的擔心，行為上往往產生退化，變得被動、依賴，自己能做的事情也要讓家屬來做，不愿讓家屬離開，對醫院的環境不能很快適應，情感脆弱甚至有些幼稚的色彩，生活處處需要他人幫忙照顧。而家屬出于對患者的關心，往往代患者做很多事，更助長了其依賴心理。
1.6多疑 患者往往會產生消極的自我暗示，對周圍事物過分敏感，認為醫生、家人、同事都在有意欺騙。嚴重者可出現偏執甚至被害妄想、夸大妄想、疑病妄想。
1.7易怒 治療無望使患者灰心喪氣而情緒產生大波動，每因小事而激動、發怒、氣憤、悲傷、哭泣，如家屬未按時前來探視、照顧略有疏忽都會引起患者的極大不滿，給人以難以相處的感覺，而患者則感覺別人在故意疏遠他，甚至對周圍的人抱敵視態度。
1.8記憶障礙 在患癌的早期可能出現近事記憶的減退或遺忘、記憶歪曲、過去經驗的記憶難以復現，但即時記憶可相對地保持良好。隨著病情發展，可能出現定向障礙、對外界事物漠不關心、神情呆滯、缺乏主動性。此外，還可見無故哭笑、情緒不穩等障礙。
2癌癥患者的心理健康教育
2.1健康教育的概念 健康教育，是指通過信息傳播的行為干預，幫助癌癥患者掌握衛生保健知識，樹立健康觀念及戰勝病魔的信心，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。對癌癥患者進行個體化的心理健康教育，可以有效減輕其不良心理反應，提高其生活質量。
2.2心理健康教育的實施
2.2.1在明確診斷時要對患者進行心理保護 患者在確診患癌時，心里充滿了恐懼、焦慮、絕望，此時大多數患者都需要進行心理保護[2]。護士在診斷已經明確，而患者沒有做好心理準備時，應給患者一個心理上的緩沖，根據患者的具體情況，有的放矢的對患者做工作，選擇恰當的時機把真實病情告訴患者，以避免患者出現過于強烈的心理反應。對于向患者說明病情，全病房的工作人員應統一口徑，讓患者和家屬放心。在患者床邊不宜耳語，要讓患者知道的事情一定要說清楚。
2.2.2鼓勵患者勇于接受治療 在治療過程中，手術、化學治療、放射治療往往會給患者帶來嚴重的副作用。在制定治療計劃時，應告知患者可能的副作用，使其做好思想準備。當嚴重的治療反應發生時，護理人員應有針對性的做好心理護理，經常與患者交流，給予他們安慰、鼓勵等精神上的支持。耐心合理地解答患者提出的問題，減輕他們的心理壓力。
2.2.3維護患者的人格尊嚴 患者在彌留之際，往往喜歡追憶往事，對一生的“功績”加以肯定，對過失表示懺悔，對未竟的事業表示遺憾。醫護人員應當保護患者的隱私，尊重、維護患者的尊嚴，盡可能對患者的功德表示稱贊，勸解其從懺悔中解脫，從而給患者心理上的慰藉，使其能以更好的狀態與病魔斗爭。
2.2.4積極協助患者的生活 長期臥床、生活不能自理、大小便失禁、嘔吐等因素會給患者帶來病痛之外的痛苦，醫護人員要注意使病房環境安靜舒適、通風換氣良好，保持患者的清潔衛生，使患者精神愉悅、心情舒暢。
2.2.5引導患者正確對待死亡 為了使患者臨終前能有一個寧靜、安詳的精神狀態，醫護人員要引導患者正確對待死亡。要根據患者的性格特點、人生經歷、文化程度、社會地位、民俗習慣、、家庭狀況等對患者及其家屬進行必要的死亡教育，減輕他們的死亡恐懼心理。在患者臨終前，應盡量滿足其心愿，使患者感覺受到重視，得到外界的溫暖關懷，安詳地離開人世[3]。
3 結論
心理狀況對于癌癥患者疾病的治療影響深遠。醫護人員有必要創造良好的治療環境，與患者經常性的溝通交流，做好心理健康教育工作，排除患者的心理問題，使其由恐懼、悲觀等心理狀態轉為樂觀、冷靜的態度，提高患者戰勝疾病的自信心，從而使患者積極主動的配合醫生尋求有效的治療方案，改善患者的生存質量。
健康教育有助于患者及家屬主動參與配合治療，使護士的工作既要面對疾病又要面向人，護士的角色不僅是照顧者，而且也是教育者。健康教育縮短了護患之間的距離，通過交流加深護患之間的感情，同時也樹立了護士的美好形象。
參考文獻：
[1]托馬斯?愛德華，托馬斯?戈登.治療醫患矛盾的12張處方[M].北京：知識產權出版社，2007：143-191.
