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國際經濟貿易專業論文范文1
1.1課程結構過于專和窄，即專業主干課方向偏專，專業選修課過窄在專業主干課方面，大多數高校專業主干課基本為國際貿易、國際經濟學、國際貿易實務、跨國經營與投資等課程，專業課程過分偏重于國際貿易領域，國際經濟領域的課程偏少；在專業選修課方面，專業選修課的面過窄，選修課程不僅數量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿易領域，缺乏區域性研究課程，也缺乏培養學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業畢業生未來的工作適應能力。除此之外，專業主干課與專業選修課之間的內容交叉現象也較嚴重，大大影響了教學效果。
1.2課程設置“重理論、輕實務”過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業技能，并能熟練操作業務，在從事進出口業務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業生來說，良好的專業能力素質不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業生動手能力差，很多人由于業務素質達不到企業的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業課程設置過多注重理論知識教學，而在專業深度開發課程和實戰操作課程上還相對薄弱，需要根據社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環節作進一步調整和完善。
隨著中國高等教育規模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經由原來的精英教育逐步演變為目前的大眾化教育。除了極少數國家重點高校外，其它高校培養的都是具有一定專業技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實，在確定學生培養目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發，目標貪大、求高，培養方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調專業理論的傳授，而忽視專業技能的訓練。
1.3課程設置中對創新能力重視不夠，培養形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創造性思維的形成和創新潛力的發揮創造性能力素質培養，在課程設置中主要通過實踐性教學環節的學習和訓練來實現。具體包括專業實習、學年論文、學期大作業、畢業實習、畢業論文、課外創新實踐等。實踐教學為學生創造了開放的空間，動態的場景和發展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創新的動力和源泉。
通過調查顯示，目前國際經濟與貿易專業人才創新能力主要體現在四個方面，即職業適應能力、業務拓展能力、知識更新能力和組織協調能力，其中業務拓展能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業務操作訓練并從中探索其規律性。這就需要在改革與創新實踐教學環節上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環節入手，創造性地培養學生的動手能力。國際經濟與貿易專業人才培養，不僅需要有豐富教學經驗和科研能力的教授，更需要有實戰經驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習學生到對口外貿企業實習困難比較大，因此在培養計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰訓練，嚴重影響和制約了學生創新能力的培養和提高。
2.適應市場需要，重構國際經濟與貿易專業課程體系
2.1調整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構
不僅要強調“基本經濟理論＋國際貿易理論＋國際貿易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據其在專業培養目標中的地位、作用進行整合，強調各門課的相互協調，加強課程內容的有機結合，體現課程之間的主次關系、層次關系及內在聯系，以實現課程體系的整體優化。課程體系的優化需要體現在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內容能夠滿足國際貿易發展對經貿人才的要求，學生不僅要掌握基本的經濟貿易知識，而且要了解外部商業環境和投資環境的相關知識（其中包括相應的法律、政治環境）。比如，可開設“國際貿易文化”、“國際商務環境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際經濟與貿易理論的由來與演變，跟蹤國際經濟與貿易理論的最新發展，了解國際經濟與貿易的最新發展趨勢，掌握國際經濟與貿易法律與規則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區域研究。如，關于美國這一區域的研究，應了解美國經濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經濟、文化、藝術等各方面情況。
2.2重新設計課程體系，提高實務性專業課課程比重，突出專業特色
在長期過分強調“厚基礎”的培養目標指導下，多數高等院校的實務性專業課開設嚴重不足。認為學生只要有經濟學理論方面的基礎，專業課特別是操作性較強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發，發揮后發優勢。殊不知，在競爭激烈的現代社會，高效的企業要求學生能迅速“上手”進入角色，發揮科班畢業生的特長，而根本不會負擔畢業生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經類各專業所開設的經濟學基礎課相差寥寥，專業基礎課也區別甚微，而惟一能區別學生專業特色的實務性專業課嚴重不足，必然導致各個專業都沒有明顯的“專業”特色。其直接后果就是畢業生擇業困難，或在工作中由于專業方面的“短腿”而影響職業發展。因此，在國際經濟與貿易專業的課程體系中，除要有完善的經濟學理論基礎和專業基礎課程外，還必須有一定數量體現專業特色的實務性專業課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經濟發展實踐和就業形勢的需要。就目前國際經濟貿易實踐發展和外向型企業的人才需求來看，國際經濟與貿易專業必需開設的實務課程有國際貿易實務、外貿英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經濟學基礎課、專業基礎課和實務性專業課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關系。
2.3加大對創新能力素質的培養力度，改變創新能力素質的培養方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式進行改革創新
2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰經驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿易環境中體會貿易全過程，促進知識向能力的轉化，這是培養學生創新能力的基本前提
2.3.2完善并強化國貿專業的專業實習、畢業實習的組織和執行力度，鞏固課外專業實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經驗，這是培養學生創新能力的實踐要求
2.3.3科學設置學期大作業、學年論文、畢業論文、社會調查等創新實踐環節配備有豐富教學和科研經驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養學生獨立完成課題研究和啟發創新思維的重要環節。
2.3.4細化實踐教學環節全過程，做到分段實施，循序漸進使教學模擬性實驗、專業實戰性實踐和專業綜合性實訓三個環節能環環相扣、有機結合，這是培養學生創新能力的有效保障。
參考文獻
[1]胡俊文等.國際經濟與貿易專業課程體系改革與創新研究[J].江漢大學學報(社會科學版),2006,(4).
[2]楊新房.國際經濟與貿易專業課程體系和培養模式創新探討[J].黑龍江對外經貿,2007,(12).
[3]胡列曲.論全球化及知識經濟背景下國際經濟與貿易專業人才培養模式[J].云南財貿學院學報,2004,(6).
[4]王娟涓,朱宇.中美國際經濟與貿易專業本科課程之比較[J].西華師范大學學報(哲社版),2004,(5).
國際經濟貿易專業論文范文2
對于課堂教學方式的研究一直是許多教育工作者長期關注的焦點，作為民辦院校的一名一線教師，我和我們的課題組歷時1年時間對西安歐亞學院國際經濟與貿易專業本科人才課堂教學方式進行了探討和研究。 一、課堂教學方式研究的意義 首先，傳統教育長期形成的教學方式是課堂教學，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學習無興趣、無動力，互不關心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發展，遠遠不能適應當今社會發展的需要。民辦高校要想在激烈的社會競爭中生存下去就必須改變這一現狀，探索出有自己特色的課堂教學方式，以增強課堂教學的有效性，為國家培養出合格的人才。 其次，進入大學之后，大學生學習有自身的特點。
(1)廣博性。進入大學后，大學生普遍覺得知識浩瀚如海，他們渴望在較短的時間內有效的獲得各種知識和技能。(2)專精性。大學生的學習活動是一種以掌握專業知識和技能為特征的社會活動，圍繞著如何使大學生盡快成為高級專門人才而進行。(3)自主性。大學生的學習雖然按照老師的要求進行，但是不像中學生那樣絕大部分時間是被動地完成老師布置的任務，而是有相當大的自主性。大學生有更多的自由支配時間，這就決定了大學生要有較強的自學能力和學習計劃能力。(4)創新性。創新性是指大學生在學習過程中對書本結論之外新觀點的尋求和鉆研。大學教育的根本任務之一就是要重視培養學生具備思考、探索問題的本領。 最后，國際經濟與貿易專業培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，掌握國際貿易學科的基礎理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業素養、較強的學習能力、外語和計算機應用能力、外貿業務能力與創新能力，畢業后能在外貿公司、跨國公司及各類企業的相關部門，從事進出口業務、外貿業務管理、市場推廣和營銷策劃等工作的高級技術應用型專門人才。學生今后的工作環境除了讓學生掌握扎實的專業知識外，還必須具備良好的與人溝通交往與合作的能力。
二、生本教育的方法 鑒于傳統教學方式存在弊端、大學生學習有其自身的特點及國際經濟與貿易專業的應具備較強的與人溝通交往與合作的能力，我們提出了生本教育觀。具體來說就是在課堂上運用各種方法，為學生自主學習而設計好具體環節，把教轉化為學，以學定教，最大化的調動學生的學習積極性，提高學習的有效性。 (一)先做后學，先學后教 此法是讓學生通過實驗、探究、預學、嘗試練習等途徑，對研究對象的本質及內、外部聯系產生直覺地、感性地、綜合地認識或疑惑，在教師的啟發和幫助下，達到對知識感悟深刻、易于內化、增強學生創新思維的目的。如“國際商務英語口語”課的教學，在課前先給學生設置一些商務情景，學生在課下準備。在課堂上采取讓學生以小組的形式交流討論，通過學生講解、角色表演、作業互改等教學方法，引導學生開口講英語，提高英語會話水平[ 1 ] 。
為了避免學生準備不充分、課堂氣氛不活躍，老師還可提出學生感興趣的話題，引導學生討論。例如，在《公司及產品介紹》一章中，教師先講授一些常用句型、接待禮儀等理論，然后，通過幻燈片給出一條英語新聞———2008年歐盟對中國貿易出口配額增加，并補充過去歐盟對中國貿易出口政策。學生通讀后，給出討論話題， Do the trade between EUand China’s Import & Export corporations have a p ros2perous future? (中國與歐盟外貿公司之間的貿易有好的前景嗎?) ，用20min時間進行討論。在討論過程中，要求每個小組根據老師講授，結合課本內容，提出自己的觀點并給出至少一個理由。教師應積極參與到各組中進行引導及答疑。最后每組找1～2位同學將各組觀點陳述，教師對其發音、觀點等給予糾正和點評。如果時間允許，教師還可以陳述自己的觀點，給學生做出示范。這樣，在課堂上體現師生互動、生生互動，學生主動參與學習多，學生是真正的學習的主人。其教學模式:創設問題情境—提出問題—嘗試解決—師生合作—引導學生小結。又如“外貿單證”課的教學，教師利用外貿單證系統，給學生在課堂上布置作業，讓學生把在課堂上學到的制作單證的理論知識在模擬機上檢驗。學生通過自己動手制作單據，發現問題，提出問題，老師當場解決問題。通過這樣的訓練，學生真正掌握了外貿制單的技能，為成功就業打下了堅實的基礎[ 2 ] 。
教研室教師在授課過程中，積極加強實踐性教學，比如:在教授“報關實務”、“國際貨運”課程時，授課教師與西安海關聯系，安排學生去西安海關觀摩，并邀請西安海關報關科科長就報關程序和海關法規等知識進行專題輔導?；顒舆^后讓學生對此次活動進行小結，并就學生認為的實踐和理論脫節的部分進行討論，以增學生生的操作能力。
(二)創設自主學習氛圍 在課堂教學中教師可采取小組討論、小組競賽等方式，各組之間互相提出問題，互相解決問題。學生個人能解決的問題個人解決;學生個人解決不了的問題，學生合作解決;學生合作解決不了的問題，師生合作解決。教師起著啟發、引導、幫助的作用，學生自主、主動學習，思維互啟，創新靈感增強。
(三)加強學習方法指導 教師教給學生的知識是有限的，而學生自學得到的知識是無限的。授人以魚，不如授人以漁，因此，我們要加強對學習方法的研究，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生自主學習的能力。(1)確定學習目標、科學安排時間。(2)指導學生學會學習。( 3)組織課外學生學習互助組， 如“一幫一”等。
三、結果分析 開展“生本教育下教學方式研究”1年余，體會如下:
(一)學生從要我學變為我要學。 實踐表明:實施生本教育下的學生普遍要求老師繼續舉行生本教學，要求教師多布置任務。
(二)學生從苦學轉變到樂學 傳統的教學教師講得多，學生睡覺也多。由于生本教育體現了為學生為本而設計的教學計劃和教學方式，尊重了學生的學習主動權，學生在學習上自主，所以，他們學習的熱情高、主動性強，創新意識強，維特別活躍，學習效率高。他們體會到了學習的樂趣，樂于學習。他們歡迎新的教學方法，例如分組討論在課堂上的使用。
國際經濟貿易專業論文范文3
關鍵詞：教學模式；需求；培養；復合型
長久以來，我國在經濟上與世界的結合越來越深入，因此我國經濟會進入一個結構與發展都發生改變的過程，然而大學的畢業生也越來越多，社會對其的要求也會有一些改變。發展變化較大的行業有：信息服務業、保險、金融、外貿、律師、IT等。這些行業的發展前途需要很多人才來支持。
一、國際經濟與貿易專業教育如今的狀況
目前的校方和學生之間有一個需要注意的問題是對于人才的培養有一個阻礙，這致使國貿專業在培養人才時有著兩個較為嚴重的缺點：一是極為重視技能，忽略基礎知識的傳授；二是極為重視理論的學習而對基本操作技術缺少練習。
1.學校教學的這兩個不足之處致使人才的培養方案與本科的標準有所偏差。在現行的方式下，有兩個特點，對于操作技術也就是指跟單方面的技術和制作單證，這樣做的結果就是將培養學生的最終目標放在基本操作這一個落點上，而這一項往往是職業院校培養學生的標準，這從另一角度來說對于本科學校教育的目標下降了很多，與原本目標有很大偏差。另一個就是對于理論學習過于重視，造成這種觀點的原因就是院校認為本科教育就應該對基礎理論的學習投入精力，對經濟的發展形勢進行觀察，為企業的發展提出建議，但是本科的學生花費大量的時間精力去準備各種等級考試，剛剛對專業的最淺薄的理論有所了解還沒有鞏固好就去實習、寫畢業論文等事情，因此學生們在短暫的時間里沒有學習理論知識并且可以將其運用于實踐的機會。
2.學生選擇專業時沒有確定的目標，盲目選擇，因此對于人才的培養難度很大。如今高校擴招越來越大，短時間內社會的就業問題面臨著很大的挑戰，有大量的學生在對專業進行選擇時比較盲目，重視的不是專業對于自己是否適合、自己對于專業是否感興趣，而是這個專業的就業前景如何、這個專業熱門與否。還有一個原因就是我國很大比例的子女從小到大都習慣了父母為自己鋪好前行的道路，對于父母的安排言聽計從，自己沒有主觀性的意見，因此很大一部分學生對于選擇專業完全沒有自己的看法。所以我們可以看出社會發展形勢對學生們對于專業的選擇有著非常大的主導性。
二、在新形勢情況下對于國際經濟與貿易專業的思考
1.把基礎教育作為重點。除平時的基礎考核外，制定合理的教學計劃，強化能力的培養和基礎教育。首先，英語與數學都是專業學習的基礎；要想學好專業基礎課，就需要學好高等數學等相關基礎課，如《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》等課程，而且高等數學等數學課程也是我們將來從事貿易工作必不可少的要求。大學英語是硬性要求，每一個大學本科生必須通過大學英語四級考試才能夠被授予學士學位。凡是學習國際經濟與貿易專業的學生有較高的英語水平更是一項基本要求。只有學生掌握了較高的英語水平，才能更好地與國際實現沒有障礙的交流，進行國際商務談判。其次，掌握信息技術、法律知識和信息媒體手段的運用也是學好專業知識的必備工具，隨著計算機信息媒體技術的飛速發展，推動了國際經濟貿易的信息化發展，越來越多的國際上的業務開始在網上進行，所以，學習國際經濟與貿易專業的學生還要掌握計算機信息技術，今后隨著社會的發展，世界各國間的經濟貿易合作將日益頻繁，涉及國際上的貿易訴訟將會增加，有關國際經濟貿易的法律將會日益完善，國際經濟與貿易專業的學生還必須要了解國際貿易的慣例、世貿組織的規章制度，適應國際競爭的需要。
2.重視能力的培養。培養好綜合技能是根本，只有當學生把基礎知識掌握透徹，才可能在技能的訓練中如魚得水。但是，專業技能的培訓和基礎知識的學習并不是分割開來的，學習基礎知識的同時進行專業技能的訓練培養。首先，強化英語口語能力的訓練，鍛煉學生進行商務談判的能力。國際商務活動日漸頻繁，能談判的人才才是國家需要的人才，所以英語知識的學習不僅限于文章，口語能力的訓練、表達能力的訓練才是重點。在學習商務英語、商務談判、外貿函電等知識后，就應該加強訓練學生運用知識的能力，通過各種各樣的活動來強化學生的商務談判能力與外貿函件的寫作能力。其次，強化訓練單證制作，訓練學生的專業技能，其實很多學生在畢業后不一定會從事關于單證制作職業，但是要想成為一個從事外貿活動的人才，就一定要有扎實的單證知識，其中包括單證的制作和單證的審核等等。只有這樣才能將外貿工作做到最好，避免一些不應該的損失。還有，充分運用信息化手段，進行實驗教學的模擬訓練，誰的信息快，誰的信息準確，誰就主導著市場競爭。目前有很多學校都很重視計算機信息技術的運用，增加計算機的數量，提高計算機的運行效率，很多實驗室的硬件配置都已經到達了較高的水平，所以，硬件上的提高已經很難進行，那就應該在軟件上下工夫。使用先進的實驗軟件，優化實驗室計算機軟件的環境，建立國際結算、進出口業務的模擬、外貿業務的談判等多個軟件實驗室，進行模擬現實的教學，強化學生的綜合能力。
參考文獻：
[1]劉，劉雪嬌.國際經濟與貿易專業應用型人才培養的深層思考[J].繼續教育，2012，10：21-23.
[2]王亞新.國際經濟與貿易專業實踐教學改革綜述[J].管理學刊，2010，03：93-95.
國際經濟貿易專業論文范文4
【關鍵詞】課程體系；創新能力；專業特色
近年來，中國加快了全球化趨勢下與世界經濟融合的進程，已經形成了“全方位、深層次、寬領域”的對外開放格局，出現了“國內競爭國際化、國際市場國內化”的局面。這為國際經濟與貿易專業本科畢業生創造了更大的就業空間。一方面，外資企業“走進來”，幾乎滲透到中國的每一個行業，外資企業開展業務急需一大批國際經貿專業人才；另一方面，國內各類企業的涉外程度普遍提高，產品出口國外和原材料、中間產品國外進口的比重大幅增加，特別是在我國“走出去”戰略指導下，一大批國內企業已經或正在走出國門直接到外國從事生產經營，企業涉外業務的增多無疑大大增加了國際經貿人才的需求。
但同時出現的一種矛盾的現象是部分學校國際經濟與貿易專業就業不景氣，很多該專業畢業生從事與國際貿易根本沒有關系的工作，造成社會資源的巨大浪費。
根據筆者的實踐工作和教學工作經驗，認為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據社會經濟形勢的發展及時調整和更新，從而使本科生培養工作暴露出許多弊端。
1.國際經濟與貿易專業課程體系存在的問題。
1.1課程結構過于專和窄，即專業主干課方向偏專，專業選修課過窄。
在專業主干課方面，大多數高校專業主干課基本為國際貿易、國際經濟學、國際貿易實務、跨國經營與投資等課程，專業課程過分偏重于國際貿易領域，國際經濟領域的課程偏少；在專業選修課方面，專業選修課的面過窄，選修課程不僅數量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿易領域，缺乏區域性研究課程，也缺乏培養學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業畢業生未來的工作適應能力。除此之外，專業主干課與專業選修課之間的內容交叉現象也較嚴重，大大影響了教學效果。
1.2課程設置“重理論、輕實務”。
過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業技能，并能熟練操作業務，在從事進出口業務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業生來說，良好的專業能力素質不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業生動手能力差，很多人由于業務素質達不到企業的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業課程設置過多注重理論知識教學，而在專業深度開發課程和實戰操作課程上還相對薄弱，需要根據社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環節作進一步調整和完善。
隨著中國高等教育規模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經由原來的精英教育逐步演變為目前的大眾化教育。除了極少數國家重點高校外，其它高校培養的都是具有一定專業技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即使有部分學生繼續攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實，在確定學生培養目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發，目標貪大、求高，培養方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調專業理論的傳授，而忽視專業技能的訓練。
1.3課程設置中對創新能力重視不夠，培養形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創造性思維的形成和創新潛力的發揮。
創造性能力素質培養，在課程設置中主要通過實踐性教學環節的學習和訓練來實現。具體包括專業實習、學年論文、學期大作業、畢業實習、畢業論文、課外創新實踐等。實踐教學為學生創造了開放的空間，動態的場景和發展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創新的動力和源泉。
通過調查顯示，目前國際經濟與貿易專業人才創新能力主要體現在四個方面，即職業適應能力、業務拓展能力、知識更新能力和組織協調能力，其中業務拓展能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業務操作訓練并從中探索其規律性。這就需要在改革與創新實踐教學環節上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環節入手，創造性地培養學生的動手能力。國際經濟與貿易專業人才培養，不僅需要有豐富教學經驗和科研能力的教授，更需要有實戰經驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習學生到對口外貿企業實習困難比較大，因此在培養計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰訓練，嚴重影響和制約了學生創新能力的培養和提高。
2.適應市場需要，重構國際經濟與貿易專業課程體系。
2.1調整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構。
不僅要強調“基本經濟理論＋國際貿易理論＋國際貿易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據其在專業培養目標中的地位、作用進行整合，強調各門課的相互協調，加強課程內容的有機結合，體現課程之間的主次關系、層次關系及內在聯系，以實現課程體系的整體優化。課程體系的優化需要體現在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內容能夠滿足國際貿易發展對經貿人才的要求，學生不僅要掌握基本的經濟貿易知識，而且要了解外部商業環境和投資環境的相關知識（其中包括相應的法律、政治環境）。比如，可開設“國際貿易文化”、“國際商務環境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際經濟與貿易理論的由來與演變，跟蹤國際經濟與貿易理論的最新發展，了解國際經濟與貿易的最新發展趨勢，掌握國際經濟與貿易法律與規則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區域研究。如，關于美國這一區域的研究，應了解美國經濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經濟、文化、藝術等各方面情況。
2.2重新設計課程體系，提高實務性專業課課程比重，突出專業特色。
在長期過分強調“厚基礎”的培養目標指導下，多數高等院校的實務性專業課開設嚴重不足。認為學生只要有經濟學理論方面的基礎，專業課特別是操作性較強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發，發揮后發優勢。殊不知，在競爭激烈的現代社會，高效的企業要求學生能迅速“上手”進入角色，發揮科班畢業生的特長，而根本不會負擔畢業生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經類各專業所開設的經濟學基礎課相差寥寥，專業基礎課也區別甚微，而惟一能區別學生專業特色的實務性專業課嚴重不足，必然導致各個專業都沒有明顯的“專業”特色。其直接后果就是畢業生擇業困難，或在工作中由于專業方面的“短腿”
而影響職業發展。因此，在國際經濟與貿易專業的課程體系中，除要有完善的經濟學理論基礎和專業基礎課程外，還必須有一定數量體現專業特色的實務性專業課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經濟發展實踐和就業形勢的需要。就目前國際經濟貿易實踐發展和外向型企業的人才需求來看，國際經濟與貿易專業必需開設的實務課程有國際貿易實務、外貿英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經濟學基礎課、專業基礎課和實務性專業課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關系。
2.3加大對創新能力素質的培養力度，改變創新能力素質的培養方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式進行改革創新2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰經驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿易環境中體會貿易全過程，促進知識向能力的轉化，這是培養學生創新能力的基本前提2.3.2完善并強化國貿專業的專業實習、畢業實習的組織和執行力度，鞏固課外專業實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經驗，這是培養學生創新能力的實踐要求2.3.3科學設置學期大作業、學年論文、畢業論文、社會調查等創新實踐環節。
配備有豐富教學和科研經驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養學生獨立完成課題研究和啟發創新思維的重要環節。
2.3.4細化實踐教學環節全過程，做到分段實施，循序漸進。
使教學模擬性實驗、專業實戰性實踐和專業綜合性實訓三個環節能環環相扣、有機結合，這是培養學生創新能力的有效保障。
參考文獻：
[1]胡俊文等。國際經濟與貿易專業課程體系改革與創新研究[J].江漢大學學報（社會科學版），2006,（4）。
[2]楊新房。國際經濟與貿易專業課程體系和培養模式創新探討[J].黑龍江對外經貿，2007,（12）。
國際經濟貿易專業論文范文5
記者：聽說你當過《經濟經緯》主編，現在是《國際經貿探索》的主編?如何實現華麗轉身的?
蕭紅：那是2002年，我在河南財經學院擔任《經濟經緯》(河南財經學院學報)主編。受“孔雀東南飛”思潮的影響，來到廣東外語外貿大學尋求發展，正趕上該校在全國招聘《國際經貿探索》主編，我的簡歷和工作經歷引起學校領導的重視，機遇加努力，通過競爭上崗擔任《國際經貿探索》主編，開始了我職業生涯的嶺南闖蕩。我是廣東外語外貿大學引進人才中第一個從校外招聘來的中層干部，屈指算來已有9個年頭了。
記者：近lO年《國際經貿探索》的影響越來越大，其辦刊宗旨是什么?
蕭紅：廣東外語外貿大學在1995年由原隸屬于教育部的廣州外語學院與隸屬于外經貿部的廣州對外貿易學院合并組建，是全國重點高校?！秶H經貿探索》是由廣東外語外貿大學主辦并編輯出版的國際經貿理論與實務的專業性月刊。創刊于1985年1月，當時刊名是《廣州對外貿易學院學報》，1991年起更名為《國際經貿探索》。1992年以來連續5次入選具有廣泛影響的《中文核心期刊要目總覽》，位于國際貿易類核心期刊的前三名；2010年又被列為《中文社會科學引文索引》(CSSCI)來源期刊，并入選為多家評價系統的核心期刊或重要來源期刊；2010年在第四屆全國高校社科期刊評優活動中榮獲“全國高校30佳社科期刊”。
《國際經貿探索》的辦刊宗旨是：堅持正確理論為指導，不斷推進理論創新，堅持理論聯系實際；研究國際經濟貿易理論與實踐、宣傳和貫徹黨的對外經濟貿易政策，報道和分析國際經濟貿易和世界市場的發展情況與趨勢，介紹對外經濟貿易知識，交流對外經濟貿易工作經驗和科研成果：適應經濟全球化和加入世貿組織的新形勢，著重研究和闡述國際經貿理論，以利于在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭；依托廣州國際大商埠，資訊網絡輻射全國，溝通世界：聯系粵港澳臺實際，勇于探索新問題，總結介紹珠三角外經貿的成功經驗。其特色是：學術性、專業性、導向性、外向性。創刊26年來，深受國內外廣大讀者的關愛，刊物轉載率及引用率持續上升，發行量穩步增長，社會影響不斷擴大。
記者：我知道“粵港澳經濟”欄目在第三、四屆全國高校社科期刊評優活動均獲得“特色欄目”，在辦好特色欄目“粵港澳經濟”的同時如何兼顧其他?
蕭紅：欄目的設置是期刊辦好的關鍵，也是期刊層次和水平的標志。根據現實特點和客觀需要調整欄目，使之不斷優化?！秶H經貿探索》主要欄目有國際貿易、經貿論壇、粵港澳經濟、跨國公司、經貿實務、經貿法規等。在繼續保留原有欄目的同時，又開辟了“宏觀經濟學”、“爭鳴與探索”欄目；面對眾多中國入世后各行各業的對策，開辟了“WTO專題研究”欄目。
主要刊登具有原創性的外經貿理論實證研究文章，以及學術思想評論文章，同時在內容范圍上亦兼顧國際工商管理、國際經濟法、國際稅收及關于經濟發展的探索與爭鳴文章，并深切注意社會學跨文化交流、電子商務等交叉學科對外經貿的影響。尤其是“粵港澳經濟”欄目研究成果頗豐，引起了巨大的社會反響。獲得了全國社科學報優秀欄目。
記者：期刊界有句行話“好期刊必有好主編，好主編成就好期刊。”請您介紹一下如何通過選題設計、欄目設置、內容取舍，引領自己的團隊將辦刊理念與期刊的定位有機的結合起來，為期刊注入生命和靈魂，從而形成期刊所獨有的品位和特質。
蕭紅：主編的作用是至關重要的。一個負責任的期刊主編不只是在本學科領域要有很高的威望，還應當有能力，要投入大量的精力主持期刊工作。《國際經貿探索》是在改革開放之初應運而生的，它基本上見證了改革開放的全過程。26年來，《國際經貿探索》已成為一份在外經貿系統和學術界有一定影響的出版物。在社會主義市場經濟的大潮中，全國經濟類期刊包括財經類院校學報等學術期刊林立，《國際經貿探索》要想在全國有一席之地，必須主動出擊，推陳出新，爭取讀者，占領市場。為了取得較好的社會效益和經濟效益，在深入學習實踐科學發展觀的活動中，我以為，《國際經貿探索》需要改進，內容應不斷充實。因此，我們決定2007年起，《國際經貿探索》由原來雙月刊改為月刊，所做的另一項工作是重新建立我們的學術顧問――增添國際顧問，充分發揮編輯委員會作用――堅持每年召開編委會制度。
我們希望通過改版、加大學術顧問班子的國際化力度能使《國際經貿探索》與時俱進，更加適應科學發展觀的要求，盡早實現期刊國際化，更好地為廣大讀者服務，為對外經貿事業長期穩定高速發展服務。
刊物辦的質量如何，除了學校學科的影響主要是通過相應的行業標準與機構評價來反映，如影響因子、引用次數、引用刊數、基金項目文章、學科擴散指標等，圍繞著如何提高評價刊物的各項指標，我們還做了以下工作。
第一，學術期刊編排規范化是刊物走向現代化的一個重要標志，也是我國期刊與國際接軌的必要措施。為適應學術期刊文獻信息傳播現代化的需要，促使《國際經貿探索》與國際水平接軌，完善了刊物編排規范化，提高刊物質量，擴大學術交流。更多采用海外作者文章，聘請國際編委都是衡量刊物國際化的指標。
第二，提高辦公自動化，普及編輯現代化。特別是2008年以來，編輯部不僅改善了辦公條件，優化了工作環境。同時提高辦公自動化，普及編輯手段現代化。目前使用了采編系統。實現了投稿、收稿、查稿、審稿以及發稿、編輯一體化的網絡化辦公，并且公開，透明，使我們的工作時時接受作者、讀者及大家的全程監督。此項工作在期刊界也處于領先地位。
第三，支持學科建設、協辦會議?！秶H經貿探索》刊物質量的逐年提高，離不開各學科專家學者的支持與關注，我們有責任充分利用《國際經貿探索》刊物及刊物的影響，支持學科建設。多年來我們先后與校內外相關專業協辦會議或幫助出版專刊。
(一)從2008年來一直參與“中國國際貿易學會學術年會”論文評比工作，本人應邀擔任論文總評評委。
(二)支持全國2008、2009年“國際服務貿易論壇”。本刊與《管理世界》、《國際貿易》及《國際貿易
問題》等8家全國權威期刊共同支持了該論壇，擴大本刊及大學在全國外經貿領域的影響，更重要的是借此機會與作者和讀者近距離接觸。
(三)與本校有關單位先后聯合承辦了“國際粵商論壇即2009年白云國際會議論壇”；“當前金融熱點高級研討會”等。利用業余時間為新聞、管理等學院出版增刊。
記者：在實現期刊國際化方面你做了哪些努力?
蕭紅：學術期刊是傳播研究成果的媒介，是研究人員交流思想的平臺。目前我國期刊國際化方面科技期刊比社科期刊做得好，社科期刊可以說剛剛起步，總體說是任重道遠，但也不是不可以做。我已經做了初步嘗試：《國際經貿探索》首先基礎很好――名字好有“國際”字眼；其次，文章內容全都是外經貿方面的理論、政策、實證研究――涉外經濟；再次，我們已經聘請了國際學術顧問，如我們聘請了美國斯坦福大學博士孟慶軒高級研究員，中國投資咨詢公司首席經濟學家，曾獲斯坦福大學“杰出學術成就獎”和“斯坦福大學榮譽校友獎”，曾任教于美國斯坦福大學、賓州大學和北京大學等多所院校，現為我?！霸粕筋I軍學者”、MBA教育中心主任。最后，盡管不多我們也登過一些韓國、加拿大等國家作者的文章。誠然，這些要實現期刊國際化是不夠的，主編要有國際化的眼光，充實編輯隊伍、審稿人到稿件來源都必須國際化。在這方面我們還需要繼續努力。
記者：你認為辦好“國際經貿探索”刊物的主要依靠是么?
蕭紅：多年的辦刊經驗證明：愛崗敬業，這是做好工作的前提；嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證；學科發展，這是做好工作的基礎。近10年來，我們學校經濟、管理、法學學科的快速發展，賦予《國際經貿探索》巨大的發展潛力，同時學校轉為教學與研究型大學后，全校各學科求發展、盼發展、千方百計想發展的氣氛很濃。這足以讓人興奮，所以我們翹首企盼《國際經貿探索》進入一個新的戰略機遇期。辦好一個刊物不是一朝一夕的事，需要幾代人的努力，自己能夠為之工作并載入史冊是幸運的。
記者：近幾年來，《國際經貿探索》在確立明確的辦刊思路、秉承一貫的學術作風的同時，重視學術質量，以促進學術繁榮和服務學校學科建設為己任，刊物質量不斷提高，社會影響逐步擴大。贏得了一次次進步，獲得了一項項殊榮。面對成績和榮譽，你們今后準備怎樣做?
蕭紅：我的能力有限，但是這么多年來我是圍繞著提高《國際經貿探索》學術質量這個中心工作努力的，也獲得了一定的成績。但是需要強調的是，進入某一期刊的評價機構以及獲獎都不是目的。辦刊物傳播信息和知識，本身是要追求影響的，參與評獎既是對所做工作的總結，也是面對標準重新審視與衡量檢查辦刊的過程，能夠獲獎是有關部門對刊物的肯定，沒能獲獎再自我提高總會有收獲的?；仡欉^去，面對未來，我們還面臨著嚴峻的挑戰：
國際經濟貿易專業論文范文6
[關鍵詞]工科院校 國際經濟與貿易專業 實踐教學
[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0032-03
一、引言 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
近年來，經濟發展與社會進步對高層次應用型國際經濟與貿易專業人才的需求不斷增加，而按傳統模式培養的大學生又越來越難以適應市場經濟的要求，人才供求出現一定程度的錯位和結構矛盾。人才培養模式是實施高素質創新人才培養的根本，在很大程度上影響并決定著人才培養的質量。因此，轉變精英教育模式，建立符合市場需求的、多樣化的國際經濟與貿易專業人才培養的知識體系，增強學生適應能力和競爭能力，提高學生創新、創業素質和潛能，已成為國際經濟與貿易專業教育改革中亟待解決的問題。
當前，國際貿易專業人才市場存在兩難局面：一方面學生就業難，另一方面一些外貿企業招人難。我們通過市場調研，發現社會上緊缺的是直接能夠進入業務狀態的應用型國際經貿業務人員。這需要我們進一步提高學生的專業實踐能力。同時，各企業對國際貿易人才的英語水平要求普遍較高。大型企業特別是國有企業比較看重學生的英語過級情況，而中小型企業則特別關注學生的商務英語聽說能力，要求能直接與外商進行貿易磋商并簽訂合同等。然而，國際貿易專業的人才培養中普遍存在培養目標與市場需求相脫節的現象。從大多數普通高等院校國際貿易專業課程設置中我們發現，不少高校還是有重理論、輕實務的傾向，課程設置泛而不精、實踐教學環節薄弱以及教學過程與國際接軌不夠等問題。這種課程設置不能滿足市場對國際經濟與貿易專業人才的需求。
隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內市場與國際市場的進一步接軌，我們迫切需要一大批具有堅實的國際經濟與貿易理論基礎、熟悉國際貿易實務、熟練掌握外語的高級專門人才。為了進一步貫徹教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的文件精神，應深化教學改革，推進教育創新，開拓國際經濟與貿易專業的新局面。目前我國普通高校國際貿易專業的人才培養目標應該進行適當的轉變，即從培養研究或者管理型人才向培養應用型人才轉變。如何培養適應新的經濟環境需求的國際經濟貿易人才，已經成為高等院校亟待解決的問題。本文從國際經濟與貿易專業的實踐類課程設置和實踐應用兩方面展開深入研究，在強調基礎的情況下促進學生專業實踐能力和綜合能力的提高。
二、國外國際經濟與貿易專業人才培養情況
美國是目前世界上經濟最發達的國家，也是國際經濟往來中最活躍的國家之一，其對國際經貿人才的培養較為成熟，值得我們深入研究。在美國，與我國國際貿易專業性質類似的專業有“國際商務”或“國際經濟”，這類專業培養學生的基本要求可以概括為以下幾點。
1.讓學生形成一種分析問題的思路，通過對國際貿易及國際投資市場的了解，熟悉宏觀經濟、政治制度綜合作用所形成的國際、國內競爭環境，學會如何在國際貿易領域把握商機。
2.使商務教育成為一種國際化的教育，涵蓋金融、營銷、商業策略等。如耶魯大學國際商務專業簡介所言：“我們設置的課程不僅僅要能適用于紐約或舊金山，還要能關注到巴西利亞甚至上海。”
3.要求學生將各門經濟課程融會貫通。從大量的實踐中摸索規律，將專業基本理論與實際操作相結合，給學生以企業家與“商人”的基本訓練。
4.使國際貿易專業成為跨學科、寬領域的專業。如威斯康星大學麥迪遜分校培養計劃中描述的“使其成為交流各國文化、掌握外國語及擁有個人國外經歷三者緊密結合的學習”。
為了激勵學生對專業的學習興趣，激發學生學習的潛力及熱情，美國商科教育采用了一系列激勵措施，主要包括以下內容。
1.教學環節中大量使用案例分析。選定的案例每年都不同，但都與課程內容緊密聯系，并且是當時社會輿論關注的熱點，這容易激起學生共鳴。學生在分析案例時常常出現針鋒相對的場面，課堂氣氛活躍。
2.采用“實習制”。鼓勵學生大量積累實踐經驗，將課程學習與實踐較早地結合起來，這是美國商科教育的顯著特點。學生應盡量多接觸實際，如參與公司、企業、公共事業機構、基金會、各種國際組織等的運作，使理論學習與社會實踐交替進行。
3.采用多種教學方式。如獨立學習、同學互教、專題討論、案例教學等。
4.模擬企業運作。由學生創建與真正公司、企業十分相似的特殊機構，即“模擬企業”。學生在教師的幫助和指導下，對國際貿易工作進行模擬，為畢業后打開就業大門積累寶貴的實踐經驗。
三、國際經濟與貿易專業實踐特色建設
目前，我國共有200余所高校開設了國際經濟與貿易專業，這些院校包括重點院校和一般院校以及綜合性大學、專業性院校，人才培養競爭十分激烈。國際經濟與貿易專業學科涵蓋面較廣，涉及經濟、貿易、金融等一系列學科，各校對國際經濟與貿易教學的定位不同，課程體系不盡相同，采用的教材也不一樣，所以培養的畢業生存在一定差異。有些學校偏重學生的理論知識的講授，而另一些學校則注重學生實踐能力的培養。這就造成同為國際經濟與貿易專業的畢業生，但在工作能力和業務水平相差甚遠的局面。因此，基于我國的實際情況和國外高校國際經濟與貿易專業的課程體系的設置經驗，可以為我國國際經濟與貿易專業的建設，尤其是為工科院校國際經濟與貿易專業建設提供理論及實踐借鑒，建設工科院校國際經濟與貿易特色專業，進一步提高畢業生的專業素質和競爭力。
在國際經濟與貿易專業人才培養競爭激烈的背景下，工科院校想要在人才培育市場占有一席之地，就要形 成自己的人才培養特點。我校辦學思想是建設“特色鮮明的高水平應用型大學”，立足于“突出專業特點”和“注重實踐能力培養”兩個基本點，堅持“厚基礎、寬口徑、重實踐、多技能”的原則?；谖倚Ｐ抻喌?“08版培養方案”，國際經濟與貿易專業重點突出外語能力的專業特點和國際貿易與金融實踐能力的培養。在過去6年的改革和實踐中，這兩方面能力的培養都已經取得了一定成效。
（一）英語能力培養
根據我校定位和生源特點，我們以“夯實英語讀、寫、聽、說基礎”為突破口，通過“基礎英語+全英語專業課+雙語教學”的模式達到“適應英語環境的國際貿易與金融工作的應用型人才”的培養目標。我們增加了英語聽說課程，刪除了大學英語五、大學英語六，并調整了專業英語課程，加強了專業英語能力培養。修訂后的國經濟與貿易專業英語能力培養課程見表1。從表1中可以看出，我們增加了有關英語實踐能力提升方面的課程。
（二）加大實踐教學力度
為了提升國際經濟與貿易專業學生的實踐能力，我們根據專業主干課程特點，新增或者加大了這些課程的實驗學時。一方面，我們根據行業人才需求逐步修訂專業課程，進一步深化教學、課程改革，提高國際經濟與貿易專業學生對行業需求的契合程度。另一方面，為加強專業實踐性教學的分量，我們根據經濟形勢的變化，更新了國際經濟與貿易專業模擬實習軟件，以便學生了解和掌握國際經濟與貿易的最新動態和業務流程。同時，我們新開設了金融方向的商業銀行業務模擬實習，拓展學生的專業方向和業務實習。
隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內市場與國際市場的進一步接軌，迫切需要一大批具有堅實的國際經濟與貿易理論基礎、熟悉國際貿易實務的高級專門人才。為此，我們加大了實踐教學環節。一方面，我們新增加了國際經濟與貿易專業認識實習，建立天津新港校外認識實習基地，積極開拓首都國際機場航空空港等見習基地。通過這些，使學生對國際經濟與貿易專業有更直觀、全面和深入的了解，充分調動學生的積極性與創造性，增強學生團隊協作的觀念，提高學生實踐能力。另一方面，對國經濟與貿易專業大四學生開設了專業綜合實習。專業綜合實習6周，實習基地可以吸納部分學生頂崗實習。同時鼓勵學生自主聯系畢業實習單位，為正式走上工作崗位打下基礎。在學生畢業實習的過程中，專業教師、學業指導教師積極與學生溝通，為學生在實習過程中遇到的專業問題提供指導，幫助學生增強解決實際工作問題的能力。
（三）國際經濟與貿易專業特色建設實施效果
2009年以來，我們實施了修訂后的專業培養方案。通過跟蹤調查，我們發現國際經濟與貿易專業學生的實踐能力有了明顯提高。首先，國際經濟與貿易專業學生的大學英語四、六級通過率明顯提高。截止到2012年6月，大四學生英語四級通過率達到96.55%；2013年6月，大四學生英語四級通過率達到98%。其次，出國留學學生增多。隨著學生外語水平和實踐能力的提高，出國繼續深造的學生不斷增多，并且出國學生呈現出從優秀生擴展到普通學生的趨勢。最后，學生就業水平和質量提高。學院對于學生就業工作非常重視，積極通過各種渠道為學生創造實習就業機會，為學生提供頂崗實習、崗位簽約機會，安排學生暑假期間進入公司實習，這在很大程度上解決了畢業生實習和就業問題，提高了學生的就業率。
四、結束語
在競爭激烈的國際貿易人才市場上，工科院校國際經濟與貿易專業要在市場立于不敗之地，必須立足于“突出專業特點”和“注重實踐能力培養”兩個基本點，需要在以下幾個方面加強。
1.加強青年教師的培養，尤其是加強教師在業務實踐能力方面的培訓，鼓勵教師參與實踐，提高課堂教學質量，促進理論教學和實踐有效結合。
2.進一步建設課群組教學團隊，進行集體備課、教學方法、考核方式等研討，分享經驗，以提高教學水平。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
3.引進外教資源，提高學生英語實踐應用水平。
4.加強專業業務模擬實習，建立培養專職試驗指導教師的長效機制。利用教師、校友、兄弟院校的資源，開拓具有專業特點的實習基地，構建學生就業平臺。組織學生參加專業模擬大賽，通過模擬大賽提高學生專業實踐水平。
[ 參 考 文 獻 ]
