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寄語母校范文1
1、啊!母校，你是我們夢的搖籃，實現我們一個又一個的夢想，伴隨我們一路成長，開拓我們一個又一個未來，母校!我為你感到驕傲!
2、讓我最快樂的地方是母校，讓我豐富了知識的地方就是母校，相信每一位度過這個小學的同學，都是會有一個美好的童年。
3、誰言寸草心，報得三春暉。母校贈予我們這么多，我們能做的，就是要把自己最棒的一面展示給母校，給母校留下最完滿美好的印象——朝氣蓬勃的個性，精神抖擻的斗志，鍥而不舍的精神。我們一定要發奮努力，為母校爭光，為母校的榮譽獻出最豐碩的回報。
4、古風墨韻慶華廈，金秋歲月迎揭牌，愿幼師明天更輝煌。
5、對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我再和母校道一聲再見!
6、生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價值，于大河的奔流中呈現。
7、光陰似箭，日月如梭。眼看著我們就要離開母校。在這里祝母?！疤依顫M天下”。
8、感謝您，我的母校!是您贈予我淵博的知識，是您為我照亮前方的道路，是您讓我嘗到友情的甘露?；貞浧鹈刻煸缟祥_始，我們的腳步奔跑在校園小徑，歡聲笑語回蕩在清香淡雅的花壇，一張張笑臉燦爛如花，操場上一個個身影箭步如飛。
9、在這漫長的三年里，學校就如我的家，多年您是那么的無怨無悔，希望您能越辦越好，造出更多更多的年少年！
10、在這里生活了三年，您給了我們一個舒服的環境，讓我們開心快樂的成長。
11、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們——一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!
12、歲月，流星般穿過我夢幻的心靈，如詩如夢的小學生活揮手與我告別。別了，我愛的母校，我深愛著的母校!
13、一個溫馨的字眼，一種深厚的感情，母校是我們永遠的家!
14、一片綠葉，飽含著對根的情誼;一句賀詞，濃縮了我對母校的祝福。
15、在這個溫馨的校園里我生活了三年，對要快離開學校的現實，我有點不敢相信，有點不敢相信，更依依不舍，過幾年后我一定還會回來的，來看看母校，希望能越辦越好！
16、您的美樸實無華，您的愛深厚博大，您佳名美譽響徹天下!您重言教，重身教，嚴于律己，辦一流學校，創世紀輝煌。祝福學校越辦越好，培育更多人才，續寫新的華章。
17、您養育了我們，而我們卻要離開;您為我們付出了這么多，而我們卻只知享受。雖然我來到您的懷抱才一年多，但您那比天高，比海深的愛讓我永遠銘記。母校啊母校，就讓我在這有限的時間里，去歌頌您、愛護您、報答您!
18、在母校待了三年了，學校的一花一草，我永遠忘不了。
19、走過球場，仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩；走過教室，仿佛還有書聲在耳邊壞繞；這就是我們的母校，充滿著美好的回憶，我們永遠不會忘記！
20、憶往昔，母校的一草一木，老師的一顰一笑，仍記憶猶新，在這綠色的校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生的七彩之夢。
21、再這里留下了數不清的回憶，在這里留下了我們成長的足跡，在這里寶貴的童年。滴水之恩，涌泉相報；插柳之恩，終身難忘！這里我祝學校事業順利，越辦越好 。
22、??！母校，你是我們夢的搖籃，實現我們一個又一個的夢想，伴隨我們一路成長，開拓我們一個又一個未來，母校！我為你感到驕傲！
23、這里是我的第二個“家”，在這我受到的關愛可不比在家的少。如今要離開這個“家”，“家”中一切我不會忘懷。
24、您的美樸實無華，您的愛深厚博大，您佳名美譽響徹天下！您重言教，重身教，嚴于律己，辦一流學校，創世紀輝煌。祝福學校越辦越好，培育更多人才，續寫新的華章。
25、母校就如我的家一般，那兒的老師就像母親一樣教導我。那兒的同學就像兄弟姐妹一樣關心我。祝母校越辦越好，讓更多的小朋友們可以感受到母校的美好。
26、一片樹葉，一只小鳥，都是校園中最美麗的風景，記錄著我們生活的點點滴滴，我愛這個“家”，我會?；亍凹摇笨纯?。
27、四十五年春秋，四十五年風雨，四十五年的漫漫長路，在這個小小方圓中磨礪了不一般的傲岸與博大。今天是您的生日，我的母校。我們要將心中的千言萬語，化作一支心曲，為您默默歌唱，我們要把思念，化作祝福，陪伴您走過每一個日日夜夜。祝福母校：年年桃李，歲歲芬芳!
28、博才小學：你是給我知識的寶庫，讓我避風雨的港灣，我永遠溫暖的家!
29、一個溫馨的字眼，一種深厚的感情，母校是我們永遠的家！
30、在這漫長的三年里，學校就如我的家，多年您是那么的無怨無悔，希望您能越辦越好，造出更多更多的年少年!
31、學校的課間生活是豐富多彩的，我大部分時間是和同學們在一起。一到下課，同學們便開始嬉戲，玩耍。心中早已有了一種不可磨滅的情感，那便是友情，寶貴的友情啊!在我們每一個人的心中，早已架起了一座友誼的金橋。
32、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!
33、一片樹葉，一滴水珠都是校園里最美的風景，在這里記錄了我們的點點滴滴，我會?；丶铱纯础?/p>
34、母校使我擁有了人生的第一筆財富，一筆由知識、品格和信念構筑的精神財富。
35、六年來，那忘不了的老師同學;那忘不了的門窗桌椅;那忘不了的喜怒哀樂，都會化作我心靈深處的一種回憶，很多年后還會想起。
36、母校，伴著我走過六年的春夏秋冬;母校，載著我駛向知識的海洋;母校，啟迪我揚起遠航的船帆;母校，為我把腳下的道路鋪向未來!
37、在母校生活，學習了三年，你就像我的另一個家，給我家一般的溫暖，我真心的祝母校越辦越好，培養出一個又一個，一批又一批的人才！
38、母校，我們沒有讓您失望。您還記得嗎 在運動場上，我們的矯健身影，雄姿英發;在主席臺上，我們的一次次表演和講話;在每一次作業上，我們都表現出了對學習的熱愛。我們奮發了。母校，您還記得嗎
39、漫步校園，這里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘記。這里曾經的幸?；貞洠以撛趺凑湎?最后的幾天里，該怎么銘記這哺育我們六年的母校 再見，母校，再見。
40、一片樹葉，一滴水珠都是母校最美麗的風景。在這里記錄了我們的點點滴滴，我會常回家看看。
41、在這個偉大的母校之中，留下了我的歡聲笑語，母校離我有萬里之長，我的心依然凝聚在母校之中。
42、學校的每一個教室，每一張課桌，每一朵花，每一棵樹，每一個石子都是我記憶中最難忘的。
43、是您，用溫暖的雙手撫摸我的心靈，是您的搖籃讓我感受到家的溫馨，舒適!您是我的第二個家啊——母校!母校呵，祝您你的搖籃能溫暖越來越多人!
44、天空依舊是那樣湛藍，云朵依然是那樣潔白，和煦的陽光照射在臉上，這是多么溫暖。而我那顆輕松快樂的心，仿佛被什么揪住了，變得惆悵萬分。因為在不久之后，我們將告別這熟悉的校園，告別可親可敬的老師，告別朝夕相處的同學。此時此刻，縱然有千言萬語、良詞妙句，也無法表達我那深深的眷戀之情。
45、六年時間里，你想一臺攝像機記述我們在校的點點滴滴，記述了我們最純真的友誼。
46、母校的土地，孕育了一代又一代的學子，其中有我，有高凡，還有……我們都是母校這棵大樹，結出的累累碩果?；蛟S大，或許小，或許甜，或許酸，但無論如何，那都是一道亮麗的風景線!
47、母校，你是培育人才的搖籃、撒播知識的海洋，流淌著道德的源泉，矗立著精神的旗幟，記錄著光榮，承載著夢想，蘊育著希望。
48、我心中的母校，就是那高高的興安嶺，就是那清澈的山泉水，是那渾厚的大草原，是那日夜不息的洮兒河。在歲月與歷史的流程中，她賦予我的靈性與理念，如來自草原的諺語讓我終生感懷和受益。這樸實的思想和情感，似校園里生長的植物和陽光，任何一種展示，都足以令我回味和咀嚼一生。
49、這是我們進步的階梯，是我們知識的搖籃，使我們歡笑的綠茵場。
50、一路走來，幾多風雨，幾多坎坷，是你陪我一同走過。母校，是你啟發我用新鮮的眼光去發現美，熱愛美，引導我求知的心靈去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你。
51、再見了，親愛的母校。我忘不了您的一草一木，一磚一瓦。此時，正值春夏之交，花兒開得艷呢！紅橙白粉，就像粗心的小弟不小心打翻了染料瓶。有的紅，紅得像鮮嫩的瓜瓤；有的橙，仿佛要與西下的夕陽媲美；有的白，白得像叔叔們彈的新棉被；有的粉，粉得像華麗的公主裙。這一切的一切，與學校里拔地而起的教學樓交相輝映，美不勝收！而同學們，就在您美麗的身軀中認真的學習。聽，那遠處傳來的朗朗讀書聲，是多么動聽，多么美妙！
寄語母校范文2
誠信是個寶，大家不可少，人人講誠信，什么都可靠。
爸爸媽媽就總是教導我們，你一定要做一個誠實的好孩子?？捎械臅r候，我們因為犯了錯誤，非常的害怕被爸爸媽媽批評，經過一番激烈的思想斗爭之后，還是說謊了。而當你說謊的時候會發生什么樣的事情呢？讓我們來聽聽同學們的回答。
小明說：我會覺得很自責的。小韓說：我的臉會發燙。小紅說：我，我每次說謊，說話就會變得吞吞吐吐的。這時候，突然有一個聲音大喊道：“你們這算什么？我太慘了，我每次說謊別人一眼就能看出來，因為我的鼻子呀會變長。我每說一句謊話，我的鼻子就會長長一段”。咦？怎么會有人的鼻子還能隨便變化呢？這可很少見呀?！拔也粌H鼻子會變長，我還是木頭做的呢，不信的話你就去讀一讀這本書，書的名字就叫《木偶奇遇記》，我可是里面的主人公呢?！?/p>
同學們，今天我們的討論可真夠激烈呀，把《木偶奇遇記》里的主人公都給吸引來了，他叫“匹諾曹”，是一位叫“蓋比特”的老爺爺用木頭做出來的。他可以說話，可以走路，還能上學呢?！捌ブZ曹”和老爺爺相依為命，生活很快樂。
故事發生在“匹諾曹”的一次上學路上。他被“老狐貍”和“壞蛋貓”抓走了，賣給了馬戲團老板。馬戲團老板看到“匹諾曹”不同尋常，就讓他為自己賺錢，為觀眾表演。隨后，又把“匹諾曹”送到了歡樂谷?！皻g樂谷”里沒有大人，沒有學校，“匹諾曹”在這里盡情的玩樂，盡情的吃喝，過的不亦樂乎?？墒?，沒過多久，“匹諾曹”的良心——哲明理來到的時候，歡樂谷里卻變成了荒涼破敗的世界，“匹諾曹”也變成了一頭驢子。直到這時，“匹諾曹”十分后悔，他在街道垂頭喪氣的說：“我要不這樣該多好啊，現在，我是一頭丑陋的、令人厭惡的驢子!”
不久，“匹諾曹”收到了一封信，信中寫到了“蓋比特”老爺爺為了救“匹諾曹”，被鯨魚吞到了肚子里，情況十分危險。為了救爺爺，“匹諾曹”毅然的跳進海里找鯨魚，在魚肚里，“匹諾曹”和“蓋比特”老爺爺終于相聚了，為了逃出魚肚，“匹諾曹”放棄了自己的生命，救出了老爺爺。
讀到這里，我眼睛濕潤了?！捌ブZ曹”真是一位男子漢，他的善良、誠實、勇敢給我留下了深刻的印象?？吹竭@里，我真希望“匹諾曹”再活過來，再和喜歡他的老爺爺一起快快樂樂的生活…… “匹諾曹”的精神感動了藍仙子，他不僅救活了“匹諾曹”，還利用魔法把他變成了有生命的、真正的人。
寄語母校范文3
2.這里是我的第二個“家”，在這我受到的關愛可不比在家的少。如今要離開這個“家”，“家”中一切我不會忘懷。
3.一位河北師范大學畢業3年的小伙子楊敬虎，上個月才到武漢上班，昨天來武大懷舊。雖然武大不是他的母校，但他覺得追憶青春的感情是一樣的。他說，當回過頭來，那4年，沒有什么是最難忘的，因為所有的事情都是難忘的。武大畢業生劉大煒曾在大學獲得“中國記憶大師”稱號，但他感慨：再好的記憶，也沒辦法還原一個當時當刻。
4.在學校這三年中，我們感受到了溫暖，得到了學校給我們的愛。我祝愿學校，能夠越辦越好，也能夠給我們的后輩帶來更好的生活。
5. 親愛的母校，是您讓我從一個懵懂的孩子變成了一個朝氣蓬勃的少年，我曾經多么幸福地在這里成長，度過了繽紛多彩的生活，親愛的母校，衷心地感謝您的培育和教導，我永遠也不會忘記您。今天我以您為榮，明天我為您添彩。
6.在這里生活了三年，您給了我們一個舒服的環境，讓我們開心快樂的成長。
7.畢業最受歡迎、最必不可少的道具，當然非“酒”莫屬。幾乎每個畢業生都說，現在能干什么?只能喝酒?！皾L蛋酒”是喝不夠的，一次又一次聚餐，一次又一次醉倒。隨著酒精的麻醉，青春的一些不愉快一掃而光;隨著酒精的刺激，青春的膽量又增一層，終于向心慕已久的人喊出了“我愛你”。
8.博才小學：你是給我知識的寶庫，讓我避風雨的港灣，我永遠溫暖的家!
9.再這里留下了數不清的回憶，在這里留下了我們成長的足跡,在這里寶貴的童年。滴水之恩，涌泉相報;插柳之恩，終身難忘!這里我祝學校事業順利，越辦越好 。
10.親愛的母校是滋潤我的地方，給我知識的地方，給我力量的地方給母校的贈言。我會用我在這里學到的知識繼續拼搏，繼續奮斗。親愛的母校請相信，我一定要為您爭光!
11.當你因為在工作競爭中感到有壓力的時候，想想我們的之江，然后深吸一口氣，趕走所有的緊張;
12.你是我的另外的一個家，是你給我溫暖和幸福。
13.不曾想過離開親愛的校園，在這里我多么快樂和幸福。當我收獲了一顆成長的心臨近離開的日子時，心里是那樣的不舍和留戀。流過的眼淚、開過的玩笑、曾經的榮譽，歷歷在目，我永遠不會忘記生命中最重要的地方。
14.是您，用溫暖的雙手撫摸我的心靈，是您的搖籃讓我感受到家的溫馨，舒適!您是我的第二個家啊——母校!母校呵，祝您你的搖籃能溫暖越來越多人!
15.對于以后的你來說，她更像一位寬容的母親，曾經包容過你的叛逆，曾經原諒你的過錯，也曾經為你的將來而苦苦擔心;她將來是一個溫暖的港灣，讓你停靠，讓你休息，為你遮著風擋著雨，為你輕輕擦去眼角的淚痕。
16.漫步校園，這里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘記。這里曾經的幸?；貞?，我該怎么珍惜?最后的幾天里，該怎么銘記這哺育我們六年的母校?再見，母校，再見……
17.也許，你嘮叨過：之江的學緣堂，怎么會這么小?可是，當你離開她，每天因為忙碌的工作而不能按時吃飯，你會懷念她的溫馨。每頓飯，你總是和你喜歡的人坐在一起，坐那個一直坐的位子，吃自己最喜歡的菜，大家一起分享可口的飯菜。
18. 親愛的母校是我人生歷程的新起點，這里誕生了今后奮斗的理想，雖然我們要離開您奔向四方，但我們永遠不會把您遺忘。
19.在武大校園里，穿著學士服和畢業紀念T恤(學生們親切的稱之為“滾蛋衫”)拍照的學生一群一群的。拍自己、拍別人、拍校園里的一草一木，甚至還拍下墻上、電線桿上張貼的校園小廣告。那些都是青春的印記，都有青春的故事藏于其中。
20.一年一度畢業季，是一年一度感傷季，也是一年一度惡搞季。穿上學士服，撩起大腿拍個照，穿上學士服，把自己裝扮成一個魔法師，他們不是不尊重自己4年來換取的一個標識，而是想讓自己最后的青春變得更加豐富多彩。
21.現在，再一次經歷了畢業季。我才明白，原來，我們畢業的是大學，但結束的是一段青春。我們把最美好、最寶貴的青春留在了那里。誰不懷念青春，誰不留戀青春?
22.若干年后，當拿出照片，或者回到這里，他們肯定會說：我曾經在這里第一次牽著女生的手走過“情人坡”;我曾經為組織一次活動而到處張貼小廣告;我曾在這里跟同學湊錢買過一包煙;我曾在這里幫逃課的同學喊“到”……
23.親愛的母校是我人生的一個起點，教給我知識與人生的意義，讓我的生命中有了一道絢麗的彩虹。衷心感謝您，我的樂園——建大附小!
24.親愛的母校，您是我們金色的搖籃，前進的航船，純真的凈土，美好的殿堂。在這里，我們遨游知識的海洋，淋浴智慧的光芒。在這里，我們學習做人的真諦，孕育遠大的理想。我們永遠不會忘記這神圣的地方——親愛的建大附小!
25.母校，我們三年成長的地方。這里有我們太多的回憶，太多的歡聲笑語。我衷心地希望母校能越辦越好，能培養出更多的棟梁之才。
寄語母校范文4
一、遵循績效目標制定與分解的流程要求
目標的制定與分解流程必須是從上往下逐級進行的：首先是公司戰略目標的制定，然后將公司的戰略目標分解到部門；再者部門績效目標的制定與分解到個人。這是HR們都知道的績效目標制定與分解的最基本流程。但是該流程走到部門目標分解到個人時卻出現了輕微的偏差：很多部門主管因自身工作繁忙，往往先要求員工自己建立績效目標，目標建立完成后報送主管審核提出修改意見。這樣的流程看似省略了指標分解前期溝通環節，可以節省個人目標建立的時間，其實卻不然：員工往往會從個人角度去考核績效目標，很難站在公司或者部門角度去規劃自己的工作，而主管在提出審核意見時，也容易受到現有指標的誤導，難以從部門目標出發審查員工工作，同時，主管修正完指標后還免不了要再次與下屬進行溝通，這樣會更加費時費力。所以，績效目標制定的前期部門任務分配溝通會議必不可少。
二、注意績效目標制定與分解的方式方法
在制定績效目標時，通常會遇到以下兩種情況：
一種情況，公司的戰略目標、部門目標可能不是很明確、具體和可實行。這時在建立目標時，需要以公司各部門職責和職能戰略（或者說是目標）為重點，以崗位職責為基礎，從上往下在工作業績、工作態度、工作行為、個人素質、工作量等方面來設計指標體系，但指標體系設計必須從整體上滿足公司管理和發展需要，要做到上下一貫性，就是說指標和目標值的設定仍然需要以公司發展需要為基礎進行設定，而不是出現個人業績完成很好而部門或公司的業績出現很差的現象。
一種情況，公司的戰略目標、部門目標明確、具體、可實行。這種情況是比較容易建立相關指標，但需要注意的是指標提煉的全面性及可操作性，也就是在設計績效管理體系時要注意將公司的戰略目標全面、合理分解到部門、個人，使戰略目標得以順利的落地。這里比較常用的工具就是平衡計分卡。
三、抓住績效目標制定與分解的關鍵點
除了要注意目標制定、分解的流程與方式方法外，還應當在績效目標制定與分解的過程中抓住以下關鍵點：
1 .不同層級人員績效目標制定的原則不同。高層人員可類似于公司戰略指標的制定，使用平衡計分卡從四個維度進行個人績效目標的制定。而對于一般的基層人員，更多地從具體的崗位職能職責進行指標的提煉；
2 .績效目標不同于工作計劃，需要嚴格遵循SMART原則。不論是公司、部門還是個人的績效目標，目標的個數在5-8項最為適宜，太多就會成為具體的工作計劃，也會沖淡績效目標的導向作用；
3 .績效目標背后支撐的是公司的相關制度、規范，是制度規范的綜合體現。許多管理者在制定目標時試圖把所有的工作要求、規范都逐項體現在績效目標中，這是一種認識的誤區。一定要記?。嚎冃Ч芾聿皇俏ㄒ坏模皇侨f能的，不能代替一切，必須與制度管理、團隊管理、計劃管理等結合起來。
4 .績效目標的建立是“先建立后完善”的過程。組織建立公司戰略指標、部門及個人績效目標時，應先從流程、技巧上要求各級主管掌握，然后以此為基礎逐步優化績效目標，盡量的簡潔、有效，但不一定非常完美。
寄語母校范文5
【關鍵詞】 社保基金； 績效審計； 審計目標； 審計內容
社保基金績效審計是指審計機關運用科學規范的績效評價方法和評價標準，對社會保障部門及其下屬機構有關社會保障政策執行情況和執行效果、管理和運作基金的活動情況、使用管理基金的經濟性、效率性、效果性等內容進行科學、客觀、公正的綜合評價，以確定社?；鹗杖搿⒅С鲰椖渴欠襁_到預期目的，為政府和決策者提供有用的反饋信息。國外審計經驗表明：績效審計是規范社?；疬\行秩序、提高社?；鹗褂眯屎凸芾硇实挠行е贫刃员Ｕ?。
一、開展社?；鹂冃徲嫷谋匾?/p>
（一）開展社保基金績效審計是監督受托經濟責任履行情況的需要
我國社?；鸬慕M成基本實行國家、單位和個人三方共同負擔的原則， 是國家以立法的形式從國家財政、用人單位、職工個人三個渠道進行征集的用以對特定勞動對象提供物質補償的專項基金。社保基金是公共資源和公共產品，社?；鸸芾聿块T和社?；鸾涋k機構作為受托方，對社?；鹭撚惺芡泄芾砗褪芡薪洜I的責任，需要定期向社會公眾公布社?；鸹I集、管理、使用和運作的情況。受托經濟責任關系的存在是社保基金績效審計發展的理論基礎，在社保基金資源不足的情況下，這些管理部門和經辦機構對社保基金負有不斷提高公共資源的使用效率和使用效果的責任。通過開展社保基金績效審計，能有效地監督受托經濟責任的履行情況。
（二）開展社保基金績效審計是監督審計法律規定執行情況的需要
2006年新修訂的《中華人民共和國審計法》第二十三條明確規定：“審計機關對政府部門管理的和其他單位受政府委托管理的社會保障基金、社會捐贈資金以及其他有關基金、資金的財務收支，進行審計監督”。早在1997年，《審計機關對社會保障基金審計實施辦法》第三條就已指出：社保基金審計是指審計機關對政府部門管理的和社會團體受政府部門委托管理的社?；鹭攧帐罩У恼鎸?、合法、效益進行的審計監督。通過社?；鹂冃徲嫞瑢ι绫；鹭攧帐罩У恼鎸嵭?、合法性和效益性進行審計監督，目的是將社?；鸹I集、使用全過程以及管理的效益性置于經常的審計監督之下，充分發揮社保基金使用的經濟效益與社會效益，保障人民群眾基本生活的權益，維護社會的穩定。
（三）開展社?；鹂冃徲嬍窃鰪姽娒裰饕庾R的需要
社?；鹗鞘玛P國家、社會和個人三方的公共問題，近年來受到社會公眾的極大關注。隨著社會公眾民主意識的增強，要求政府審計機構加強社?；鹂冃徲嬝熑蔚暮袈曉絹碓礁?，社會公眾希望獲知社?；鸾涋k機構使用和管理社?；鸬男屎托Ч确矫娴男畔?。而審計部門可以滿足這種需求，從獨立的第三者的角度向社?；鸸操Y源的所有者或其代表以及其他利害關系人提供客觀、公正的信息。因此，由專業審計人員實施社保基金績效審計，提供客觀、公正的反饋信息就成為必然。
二、社?；鹂冃徲嬆繕?/p>
審計的目標可分為一般目標和具體目標，具體目標因審計項目而定，筆者僅就社保基金績效審計的一般目標作簡要探討。筆者認為：績效審計目標是指通過績效審計所要達到的預期結果，是績效審計必須達到的目標。就社?；鹂冃徲嫸裕褪枪ぷ魇欠窠洕?，是否有效率，是否遵循現行法規。據此，確定其一般目標為：
（一）對被審計單位是否經濟、高效或有效地執行國家政策進行獨立審計檢查
社保基金管理部門和受政府部門委托管理社?；鸬纳鐣F體，其工作是否經濟，是否有效率，是否遵循現行法規，是否經濟有效地管理和利用其資源，是否遵守了有關經濟性和效率性問題的法律規章制度，是績效審計的首要目標。通過開展績效審計，從管理上、制度上發現和揭示問題，監督有關政策、法規制度的執行。
（二）對被審計單位實現既定目標的程度和所造成的各種影響進行報告，為決策機構提供相關的評價意見
最高審計機關國際組織認為：績效審計的主要目標是向政府中的決策者和社會并通過他們向人民提供信息來加強行政部門的責任。從社?；鹗罩Ш凸芾淼慕嵌瓤?，潛伏著一定的風險，審計機關必須采取有力措施對社?；饘嵭袊栏竦谋O管，控制社會保障制度運行過程所造成的各種影響和可能帶來的各種風險。通過建立規避基金風險的“防火墻”，監督實現社?；鸬陌踩浴⑼暾阅繕?，為政府機關或決策機構提供相關的評價意見。
（三）發現并分析被審計單位在經濟性、效率性、效果性方面存在的問題或績效不佳的領域，提出審計建議，以幫助被審計單位進行整改
社保基金管理部門和經辦機構的工作效率不高和不經濟的原因何在；有無嚴格的內部控制制度和科學的內部控制程序；是否考慮了可能以較低的成本達到預期效果的其他可供選擇的辦法；由權力機關確立的預期結果或效益是否正在實施。最高審計機關國際組織認為：通過績效審計，應為公營部門改善一切資源管理打好基礎，為經濟性更強、效率性更高和效果性更好的公營部門管理作出貢獻，并促使公營部門的信息和全面經濟責任得到改進。
（四）提高社保基金的保值增值率
保值增值是解決基金在未來遭遇貶值風險時確保實際支付能力不降低的重要手段。審計機構可以通過對社?；鸬墓芾砗捅Ｖ翟鲋登闆r的有效監督，促進社?；鸾涋k機構和管理機構建立良好的基金運營結構和信息反饋體系，逐步改善管理方式和提高管理效益，最終實現安全的保值增值目標， 提高基金的支撐能力。
三、社?；鹂冃徲媰热?/p>
在經過對社?；鹂冃徲嫷谋匾苑治霾⒋_定社保基金績效審計目標的定位之后，筆者擬將社?；鹂冃徲嬙u價內容分為以下五個方面：
（一）社?；饍炔靠刂朴行詫徲?/p>
內部控制通常被看作是保護資產、預防和發現錯誤以及違法事項的第一道防線。審計人員通過對社?；鸾涋k機構、管理部門的內部控制系統進行符合性和健全性測試，以確定社?；鹂冃徲嫷姆秶?、重點和方法。在評價內部控制制度時應重點關注：社保基金的各項管理制度是否完善，內部控制是否健全有效，內部控制制度是否得到了有效的執行；各經辦人員的職責權限是否明確，是否按規定分別單獨核算各項社?；穑瑐€人賬戶管理的基金收支情況是否清楚等內容。
（二）社保基金政策執行效果性審計
社?；饘徲嬚咝詮?，主管部門和經辦機構自身履行征繳、使用、管理基金的職責任務重大。審計中應重點關注：各項政策法規是否得到真正的貫徹落實，有無因執行政策不到位而影響基金征收、管理、支付的情況；主管部門和經辦機構領導對與社?；鹣嚓P的財經法規知識是否存在理解上的偏差，是否存在由于片面理解有關文件而導致執行政策不力甚至出現決策失誤等情況?，F行的《社會保險費征繳暫行條例》規定了對違反條例的處罰措施，但沒有相應的實施細則，從而制約了對違反該《條例》行為的處罰力度，影響了社保基金政策執行的效果。
（三）社保基金收入征繳經濟性審計
經濟性是指社?；鸹I集成本與使用成本的節約性，按照成本―效益的原則，審計中應重點關注：社保基金收入征繳的開支成本是否適當，征繳管理基礎性工作是否完備；經辦機構是否按法定項目和標準及時足額征收，是否按規定將基金存入財政專戶，有無提高或降低征收比例、隨意減免、搞多頭開戶、賬外存儲或者將基金運營所得、收取的滯納金存入賬外、私設“小金庫”等問題。
（四）社?；鹬Ц妒褂眯市詫徲?/p>
效率性是成本效益比較，即以較少的投入獲得較大的產出，效率性審計應該圍繞基金使用來展開：1.社?；鸬氖褂檬欠窈戏ê弦帲欠癜匆幎ǖ挠猛臼褂没?，是否依法按時足額支付基金，有無拖欠截留、擅自改變用途、貪污私分等問題；2.社保基金使用中預算控制是否得當，相關資料與信息是否完整，基金結余的賬面數字是否正確；3.基金支出是否按規定編制計劃，調度和用款計劃是否按規定程序報批，有無采取虛列支出、轉移資金等手法損害、侵蝕基金的問題，有無違反規定將基金用于風險投資或將基金挪作他用的現象。
（五）社?；鹳Y源管理效益性審計
社保基金資源管理效益性包括經濟效益和社會效益，其社會效益在于保證勞動者在特殊情況下仍能享有基本生活，促進社會安定；經濟效益則是盡可能地爭取贏利，使籌措積累起來的社?；鸫笥诟黜椛绫；鸬闹С?。審計中應重點關注：社保基金管理部門、經辦機構或個人，有無違反規定隨意擠占挪用社?；?，用于投資、放貸、經營、搞基本建設等情況；是否按規定管理社保資金，是否嚴格審核用款計劃并按預算足額及時下撥財政補助資金；社保基金經辦機構是否按規定發放社會保險費，有無虛列支出和擠占挪用等情況。前幾年由于銀行存款利率的下調，社保基金收益率也不斷下降，國債利率受銀行存款利率的影響也大幅下調，社保基金的投資效益較差，使社?；鹳Y源管理效益性目標難于實現。但是，中國人民銀行在2007年連續六次上調金融機構人民幣存貸款基準利率，有專家分析認為加息對社?；鹜顿Y的影響是利大于弊，社?；鹳Y源管理效益性目標有望較好實現。
為進一步強化對社?；鸬膶徲嫳O督，規范社?；饘徲嫻ぷ鳎瑢徲嬍?007年下發了《關于加強地方審計機關社會保險基金審計監督工作的意見》，要求各級審計機關要把社會保險基金審計作為當前和今后一個時期審計工作的重點。按照以上精神要求，社保基金績效審計也一定會成為今后一段時期政府審計的工作重點，成為規范社保基金運行秩序、提高社保基金使用效率和管理效率的有效制度性保障。
【主要參考文獻】
[1] 李映輝，鐘貴江.對我國社會保障基金投資績效審計的探索[J].審計月刊，2007，（1）:15-16.
[2] 王光遠.受托管理責任與管理審計[M].北京:中國時代經濟出版社，2004.
寄語母校范文6
【關鍵詞】即時性評價 深度學習 數學定理教學
所謂“即時性評價”就是教學過程中依據一定的評價標準對教學現象做出的實時評估。通過即時評價反饋的信息，教師及時對自己的教學作出調整，學生及時自我糾正和自我完善，提高課堂教學的效率。即時性評價是基于課程標準、源于教學目標、先于教學過程設計，有預設評價方案、貫穿于課堂教學全過程的課堂評價策略。即時性評價將改變以往只關注對學生學習成績的評價（結果性評價）而忽視對學生的學習過程及學習能力發展的評價（過程性評價）的現象，將評價的關注點轉向學生學習的過程，通過課堂教學過程中即時性評價，促進學生深度學習。
一、數學定理教學中即時性評價方案的設計原則
在數學定理教學中，即時性評價方案的設計，要遵循以下幾個原則。
1.評價要基于課程標準。
《普通高中數學課程標準》對各部分的教學內容提出了具體的要求。教師要依據教材及學生情況，從課程標準中的“單元教學要求”分解出課時教學目標，課時教學目標是一把可供進行即時評價的尺子，根據教學目標設計評價方案和評價標準，據此測量學生達成目標的情況。
2.評價設計要先于教學設計。
在數學定理教學設計之前，要依據教學目標設計評價方案。如對定理如何發現，怎樣得知學生對定理理解到何種程度，怎樣知道學生會不會運用定理解決問題，程度如何，等等，都要在教學設計之前設計好評價方案和評價標準。評價不再是教學完成之后或教學活動的終結環節，而要貫穿于課堂教學的全過程。評價方案的設計應在明確教學目標之后、教學設計之前完成。
3.即時性評價方案設計，要以促進學生深度學習為目標。
評價方案所設計的問題要從學生知識的最近發展區出發，使學生跳一跳夠得到。教師也可設計一些探索性、開放性的問題，讓學生通過獨立思考自主探究解決問題，以促進學生深度學習。
二、即時性評價在定理教學過程中的實施
數學課堂可以根據教學內容、教學過程的不同環節采用不同的即時性評價方式。
在數學定理教學的過程中，可采用交流式評價、表現性評價和結果性評價等方式。教師通過師生、生生之間的交流互動了解學生對數學定理理解的深刻程度，或根據學生的課堂表現（學生的表情、發言、回答問題的程度）來判斷學生對數學定理的本質掌握的情況，或通過板演練習檢測學生運用定理進行邏輯思維和推理論證能力的現狀。通過即時評價反饋的信息，教師及時調整自己的教學，學生自我糾正和自我完善，使即時性評價成為學生主動探究、深度學習的加油站。
下面以高中數學必修2《立體幾何初步》中“直線與平面垂直”第1課時內容為例，說明數學定理教學中如何設計即時性評價方案。
【教學目標】
根據課程標準，依據教材內容和學生情況，確定本課時的教學目標為：
1.通過實際情景及探索圓錐的軸與底面任一半徑之間的關系，學生自己能說出直線與平面垂直的定義及相關概念。
2.學生通過實驗、類比，發現、歸納得出直線與平面垂直的判定定理并確認。
3.學生通過直觀感知，歸納得出直線和平面垂直的性質定理，并在教師的引導下完成定理的證明。
4.學生能用圖形語言和符號語言表述判定定理和性質定理。能運用判定定理和性質定理證明一些空間線、面垂直關系的簡單命題。
【評價方案】
教學目標體現著我們的美好愿望，但是學生究竟是否到達“目的地”，到達的程度如何，則是我們必須時刻關注的。因此，檢測目標達成情況的即時性評價方案設計成為有效教學的一個重要環節。
1.針對目標1設計的評價方案為：
（1）由學生自己說出直線與平面垂直的定義。（學生口答，師生共同完善。）
（2）由學生自己舉出一些直線和平面垂直的例子。（學生舉例：有生活中的，也有數學中的，如正投影等。）
（3）設計評價樣題。求證：如果兩條平行直線中的一條垂直于一個平面，那么另一條也垂直于這個平面。（學生口述，教師板演。）
2.針對目標2設計的評價方案為：
（1）與直線和平面平行的判定定理類比，一條直線與平面垂直需要具備什么條件？（學生討論，互相交流，發表各自的看法。）
（2）學生動手實驗：將一張矩形紙片對折后略為展開，豎立在桌面上，觀察折痕與桌面的關系。（人人動手實驗，談自己的體驗。）
（3）怎樣判斷一根旗桿與地面垂直呢？（學生口答。）
（4）學生自己歸納得出直線與平面垂直的判定定理，并用圖形語言和符號語言表述。（學生口答，師生共同完善。）
（5）設計評價樣題，促進學生深度學習。
如圖1，在三棱錐S-ABC中，已知SA平面ABC，且ABBC，求證：（1）CB平面SAB；（2）CBSB。（學生板演，學生互評。教師小結：線線垂直線面垂直，本題是判定定理的應用，對學生邏輯思維能力和推理論證能力要求較高。）
3.針對目標3設計的評價方案為：
（1）學生自己歸納得出直線與平面垂直的性質定理并用圖形語言和符號語言表述。（學生口答，師生共同完善。）
（2）設計評價樣題。已知：l∥？琢，求證：直線l上各點到平面？琢的距離相等。（學生口述，教師板演，本題是性質定理的應用，對學生邏輯思維能力和推理論證能力要求較高。）
4.針對目標4設計的評價方案為：
設計如下評價檢測題。
（1）已知直線l，m，n與平面？琢，指出下列命題是否正確，并說明理由：
①若l？琢，則l與？琢相交；②若m？奐a，n？奐a，lm，ln，則l？琢；③若l∥m，m？琢，n？琢，則l∥m。
（2）如圖，在正方體ABCD-A1B1C1D1中，求證：ACBD1。
（3）如圖，已知PA？琢，PBβ，垂足分別為A、B，且？琢∩β=l，求證：l平面APB。
（4）如圖，AB是圓O的直徑，PA垂直于圓O所在的平面，C是圓O上不同于A、B的任意一點，求證：BC平面PAC。
【第（1）題學生口答，第（2）（3）（4）題由三名學生板演，學生互評】
本組評價檢測題中第（1）小題是理解層次的，（2）（3）（4）三小題是知識運用層次的。對學生邏輯思維能力和推理論證能力要求較高，通過本組檢測題可使學生深刻理解判定定理和性質定理，熟練運用定理進行推理論證。
在上述評價方案中，既關注了學生參與教學活動的過程性評價，同時也關注了結果性評價。評價方式有提問口答、討論交流、動手體驗、口述板演、師生互評、生生互評。
結束語
