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山行課件范文1
關鍵詞：六甲山住宅；山坡地；洞頭
Abstract: This paper introduces the use of Mt. Rokko Housing hillside, combined with Wenzhou Dongtou mountain environment, study on the feasibility of Dongtou hillside.
Key words: Rokko Housing hillside; Dongtou;
中圖分類號：P25
一、浙江地區的山坡地利用
隨著我國經濟的持續高速發展，各地城鎮建設日新月異，建筑活動空前繁榮，隨之而來的是可用建設的土地資源日趨緊張，如浙江土地資源的約束已成為經濟發展的瓶頸，在我省浙江，丘陵山區占70.4 %，浙江省因其特殊的背景，低丘緩坡的土地利用成為緩解土地資源緊缺的主要途徑。出于實現可持續發展、開拓生存空間、獲取山地資源和回歸自然的需要，我們的目光不得不投向面積占70 %以上的山地丘陵地區。
所指的低丘緩坡是指海拔在10~300 m ，坡度5~35o的山坡地。山地建筑由于是在地勢起伏坡度大的用地上進行建設，一般設計施工難度大、地質處理復雜、造價較高，考慮到經濟技術等諸多因素，建議在5~25o的非極端山坡地進行建設，即規劃建設山地建筑。
山地建筑所處的復雜地形往往會給建筑創作帶來難度，在很大程度上山地的地形會成為制約建筑表現的關鍵性因素，但也正是由于山地地形的這種特殊性，為山地建筑的創作拓展了更為廣闊的空間。建筑師不能簡單地套用平地建筑的設計思路去進行山地建筑的創作，而應尋找建筑形態與山體環境的默契關系，既要保護地貌保持地表的原有地形和植被，避免大挖大填損壞原始地貌，又要合理利用地形高差和山位特點，使建筑物依山就勢鱗次櫛比層級而上，使建筑形體的塑造融入山體地段環境之中與地形地貌渾然一體，即形成建筑與環境的真正協調而又和諧。
在這方面就不得不提到日本著名建筑師安藤忠雄設計的六甲山集合式住宅，其與周圍的自然環境驚人地融合，渾然天成。
二、六甲山集合住宅的介紹
六甲山集合住宅作為安藤獨獲普利茲克獎的重要案例位于神戶六甲山山腳下一個60度朝南的斜坡上，在一開始，業主的想法是在陡峭山崖前的一小塊平地上建造60坪大小的十幾戶商品住宅，而安藤卻看中了平地后的傾斜山體。在60度的斜坡上建房子業主一開始便對這種設計的安全性產生了懷疑。
安藤并沒有因此而放棄計劃，經過復雜的運算后，他向業主展示了縝密的設計方案圖紙。山體呈 60 度的傾斜，從上往下看，住宅樓與其說是建在山坡上，不如說是建在幾乎垂直的陡壁上，六甲山集合住宅成了一個地上 2 層、 地下 1 層、 加起來共 10 層的標準小戶型模范住宅社區。
六甲山集合式住宅在安藤手下完美詮釋了對山坡地的合理利用，并透徹的展示了建筑與環境相協調的超高境界。
三、洞頭山山地環境
洞頭位于浙南沿海、甌江口外東南方向，由103個島嶼和259個礁組成，被譽為“百島之縣”、“東海明珠”。全縣總面積892.3平方公里，其中陸域100.3平方公里，現轄3個鎮、3個鄉，總人口12.45萬。
洞頭列島屬海島丘陵地形。最高點海拔391.8米，山脈大體為東西走向，無典型的河谷地貌。洞頭列島丘陵山地面積約89.366平方公里，占陸域面積89.12%，占全縣土地總面積的60.76%。山地丘陵平均海拔在100米以下，相對高度在50米至100米之間，切割不深，多圓渾平緩。
洞頭列島的山地類型應該屬于：和緩起伏山坡地，平緩坡地型，低度破碎化的山坡地。
以洞頭的半山村為例，半山村地塊屬海島丘陵地貌。村內最低點海拔約為16m，最高點海拔約為75m（黃海高程）。總體地勢呈西北部分高，東南部分低。村內多數土地坡度在15-30%之間，主要分布在舊村；其余基本在30-50%之間，主要分布在舊村的西北面。村莊東南部分地勢較低，西北部分地勢較高。西南面為山林地帶，常年樹木茂盛，東北向有一條山溝通向水庫，常年有水，具有可居和可觀雙重作用。居其內，環境優美，同時本身是一個景點供人觀景。
村內建筑風格比較統一，現狀建筑多為上世紀五六十年代的建筑，具有洞頭地域特色，為坡屋頂形式，外墻利用花崗巖塊石砌筑，并用石灰溝縫。但村中仍有極少部分建筑風貌與周邊環境極不協調，十分突兀?，F狀總建筑面積為7278㎡，其中層數為一層建筑面積為862㎡，層數為二層及二層以上的建筑面積為6416㎡，規劃范圍內總建筑基底面積為4070 m2。根據單體建筑的修建的年代、大小、結構和裝修等情況。將建筑質量大體分為質量較好、質量一般和質量差三個等級。
四、洞頭規劃山地建筑的可行性
1.場地分析。山地建筑的建造場所選擇應先做可行性分析，實現節約建設成本，充分利用自然景觀條件，減少對生態環境破壞。這幾個方面的內容需從全局綜合考慮，而不是片面考慮某一方面。
如洞頭半山村東南部分地勢較低，西北部分地勢較高。西南面為山林地帶，常年樹木茂盛，東北向有一條山溝通向水庫，建設用地大部分為山地，村內最低點海拔約為16m，最高點海拔約為75m（黃海高程）。總體地勢呈西北部分高，東南部分低。村內多數土地坡度在15-30%之間，主要分布在舊村；其余基本在30-50%之間，主要分布在舊村的西北面，適宜建成居民區和商業區。
規劃理念
（1）生態的建筑：
設計前通過實地考察，充分研究分析建設用地內及周邊近、遠景環境，致力于將建筑融入半山村生態環境圈，從區域整體角度考慮建筑布局與形態。這個生態環境圈包含半山村原風貌建筑、水庫等環境元素。為將這些元素與建筑有機結合，從兩個方面作了考慮：一是要像六甲山住宅那樣將建筑融入自然。就是把建筑納入與環境相通的循環體系, 從而更經濟有效地使用資源,使建筑成為生態系統的元素, 盡量減少對自然景觀、山石、水體的破壞, 使自然成為建筑的一部分。第二是將自然引入建筑, 運用技術手段,促進生態建筑化, 人工環境自然化。通過設置數個中庭和內院再現自然, 運用生態技術, 將植物、水體等自然景觀引入建筑內部，使生態觀念深入到建筑的細節。
（2）綠色的建筑
綠色建筑強調辨識場地的生態特征和開發定位，以充分利用場地資源和能源，建筑采用建筑集成設計方法并遵守環境設計準則，將建筑物作為一個完整的系統，綜合考慮建筑的間距朝向、形狀、結構體系、圍護結構等因素?！熬G色”與“生態”相比，更強調建筑的能源方面，節能是綠色建筑的首要主題。
（3）人性的建筑：
建筑舒展躺在山腰中，層數以尺度宜人的二、三層為主，局部架空的通透走廊穿梭于樹林間，能享受不同感覺的室內外景觀，而走廊自身也是一條室內登山道，沿途有開敞的休息平臺。建筑之外有可供徒步的蜿蜒山道，登上半山以原有石塊為基礎的觀景平臺極目遠眺。
建筑的色彩與材質選用與綠色協調的白色墻體、玻璃與木材。白色既是節能的色彩，又是最純凈的色彩，建筑的純凈凸現山的綠、天的藍，使人們感受如畫般的寧靜安詳。木是極具人性化也是最與山相關的材料，局部的木材點綴，人們得以近距離觸摸自然，而玻璃則將綠色的視覺引入室內，與木相輔相成。
建筑的人性化元素無所不在，內部有別致的景觀庭院，這些尺度適中的露天或有頂中庭，景觀元素相對人工化，為人們停留、交談、娛樂提供舒適的半室外場所，也為更多功能空間提供自然采光。
五、結束語
半山村山地建筑如果要營造出良好的人居環境，就需要強調對于原有環境的融合及地方歷史文脈的繼承，因此在規劃設計一開始就要求盡可能多的保留原有自然山體，有效減少對于山體的破壞，不規則的基地形態導致建筑中出現的不對稱性為住宅帶來許多變化，所以在實際規劃中要以建筑與環境相協調的原則因地制宜。
參考文獻：
[1]《從六甲山集合住宅看山地建筑的可能性》2009-06
[2]《山地建筑單體的形態設計探討》洪艷， 徐雷《華中建筑》
山行課件范文2
一、教師要善于合作
基礎教育階段的教師很容易受年齡、體質狀況和專業技能等方面的影響，在實踐課的教學中存在著某方面的劣勢。針對這種情況，教師要面對現實，正視自己的不足，積極融入到學生中間，與學生合作，積極參與學生活動，并引導學生要正視自己的缺點，發揮自己的優勢；同學之間要相互幫助、合作，就能共同完成學習目標，因而教師要善于合作才能構建和諧課堂，在良好的氛圍中培養學生學習體育的興趣，展揚自己的個性。
二、教師要敢于放手
體育教學中，存在著各種意想不到的問題，教師受多種因素的影響，總是怕這怕那，把學生束縛在自己的管理之下，不敢讓學生自主學練。所以，教師要做課堂的引導者，而不是主導者，在組織管理的過程中要敢于放手，把一些活動交給學生去組織管理，因相同的年齡階段有基本相同的思想，所以同學們之間更容易交流，也更容易掌握學生的思想動態。教師敢于放手，把一些活動交給學生去管理，一方面可以提高課堂教學的效率，另一方面也可以提高學生的管理能力和自我感悟能力。
三、教師要善于發揮學生優勢
受年齡、思想、情感等方面的影響，同學們之間更容易交流。教師要善于發現學生中好的習慣、學習方法等，并加以引導，潛移默化地影響他們，逐步提高學生的比較、體驗能力和合作意識，使其終身受益。
四、教師善于引導
實踐課的教學中教師受安全，器材，場地等各方面的影響，還依舊是課堂的主宰者，而不是課堂的引導者，學生依舊是在教師的安排下按教師指令和要求練習。學生缺少自我學習的意識與習慣，時間一長，學生就有依賴思想，缺乏自主學習習慣與合作探究的能力，所以，教師要善于引導，培養學生自主學習的能力。通過引導，讓學生掌握體育與健康基礎知識、基本技能與方法，體驗到運動的樂趣和成功，才能自覺養成體育鍛練的習慣，有利于良好品德的養成。
五、教師善于制定教學計劃與教學方法
山行課件范文3
?？傋?013年起分管途牛旅游網客服中心工作，致力于客服中心服務體系的改進及服務效率的提升。在他的主持與領導下，客服中心的服務水平更上層樓，居于行業領先水平。以下是《客戶世界》的采訪內容。
《客戶世界》：作為進入在線旅游市場較晚、但卻后來居上的在線旅游知名品牌，途牛網的核心競爭優勢是什么？
常靜勇： 核心競爭力優勢就是重視服務和品牌。我們秉承客戶第一的服務理念，在服務深度和廣度上都有別于其他同行。我們在業內首創三大陽光保證和九大出游保障，在長期摸索中建立了完善的客戶服務體系，并已成為業界標準。
我們的發展戰略是專注在線休閑旅游，向縱深發展，開拓二、三線城市并提供差異化服務，未來的途牛應該會更加強在線休閑旅游市場上的優勢，逐漸從采購商、批發商向目的地的運營商轉變，更多地獲取市場份額。
《客戶世界》：途牛網在服務模式和管理模式上有什么樣的特點？
常靜勇：作為線上零售服務商，我們的服務觸及旅游全鏈條，在咨詢、預訂、出游中、出游后到點評、回訪、維系等客戶觸點提供全周期、全環節服務，持續提升客戶體驗，促進老客戶重購率和回頭率。
我們的管理方式是動態的、分階段性的，從規模驅動到業務形態驅動，不同發展時期有不同的管理模式，比如現階段我們采取矩陣式管理方式效果顯著，在保證高速發展的前提下可以減少和規避一些風險。但無論方式如何變化，其中不變的是對“客戶第一，以員工為本”等價值觀及原則的遵守及應用，以此營造一個自我驅動、積極拼搏、努力奮斗的企業文化環境，讓員工具有主人翁意識，最大化創造價值。
《客戶世界》：可否從人員管理的角度來介紹一下途牛網在客服人員選、用、育、留方面的經驗？
常靜勇：在呼叫中心人員管理方面，這兩年我們通過不斷嘗試而總結了一些實踐經驗可以分享：
選：我們選人的標準是以德為先、德才兼備。德就是價值觀――客戶第一、誠信、簡單、極致。人員的選拔之前更多是等待畢業生投簡歷上門、在傳統就業人才市場上擺攤子?，F在公司業務激增，傳統招聘渠道需要賦予其更多的拓展空間，比如我們充分挖掘內部在職員工的人脈，通過內部推薦、交叉面試，在短期內就為公司招募到很多質量不錯的人選；再比如，我們會在高校張貼招聘廣告的同時通過微信傳播趣味性和途牛風格的招聘視頻來進一步招攬人才。
育：我們推出育鷹計劃，針對新員工在崗前、上機、入組各周、各月、轉正等多個時點上進行課程設計和跟進動作；同時為已經在職的老員工提供更加廣闊的發展通道，員工可以選擇繼續在服務和銷售通道上做到更高級別的專家、資深專家，也可以轉型為經理、高級經理、總監等各級管理層，還可以發展為質量、項目、數據、培訓等運營系列的專家和管理者。
用：我們建立了短期長期兩套績效評價體系，短期通過客服的星級評定、月度績效和提成來激勵員工，績效又受到接通率、轉化、滿意度等各類指標的綜合評價；長期通過考察人員的成長性、改進能力、學習力、團隊和跨部門合作能力等方面來對其作出儲備人才考察，通過多個業務環節的輪崗考驗，最終晉升到各級管理和專家崗位，發揮獨當一面的作用。
留：呼叫中心的人員流動性很大，對我們這樣一個產品標準化程度很低（旅游線路）的行業而言更是巨大挑戰。怎么留住員工？除了到崗伊始就給新人配備導師外，為員工提供多崗位發展、福利旅游、行業交流和在職求學機會，給員工一個工作、生活、學習、成長的舞臺。我們堅信，留下來和公司一起成長，才能讓我們做的事情更有意義，讓旅游更簡單。
《客戶世界》：據了解，途?？头行牡淖制胀ㄗ蛯I級座席，對專業座席有什么樣的要求？座席人員的職涯發展路徑是怎樣的？
常靜勇：我們在大的客服體系下設線路預訂、旅游顧問、售后客服、VIP顧問，在每個子客服條線下設普通座席和專業級座席，也即星級客服和資深座席，比如旅游顧問（銷售跟單），星級客服與客人會員星級相對應，這種匹配和對應關系是出于滿足客戶需求或服務水平的考慮。售后客服也分星級客服和資深座席，對絕大多數的客戶需求或幫助，星級客服就可以妥善處理和解決好，如涉及到難度較大或高星會員的訴求，這些訴求會流轉到資深客服，如此讓資源更加科學、合理地配置，最大化服務好客戶，為客戶創造價值。
在線旅游的呼叫中心偏重服務，在服務個性化和服務深度上都有一定的要求，對資深座席要求高也相對苛刻，比如有學歷在本科以上、至少在職1年以上、連續2季度評級在四星級以上（每個季度都有星級評定）及價值觀過硬等要求。
我們把員工分為P序列和M序列，伊始大多是作為P序列，參與到客服體系的星級評定中（季度評定一次）。當到達一定星級后會有一個分支發展軌跡，一方面依據條件可以晉升為資深客服或其他專業崗，另外一方面就是競聘＼晉升管理崗（M序列）。
《客戶世界》：哪些管理理論和思想對您產生過重要影響，可否分享您的一些管理思考？哪些重要實踐印證了這些思考？
常靜勇：從客戶服務角度來說，對我產生影響比較大的管理理論主要有兩個，一個是六西格瑪管理理論，一個是呼叫中心相關的CC-CMM管理模型。六西格瑪理論重點是在管理過程中如何發現問題、分析問題和改進問題，類似PDCA循環，是PDCA的更系統化、工具化的管理方法，可以說是管理領域的通用方法論；CC-CMM模型是客戶世界研究的呼叫中心管理模型，這個對于我接觸和熟悉呼叫中心管理給予了非常大的幫助，通過此模型與途牛實際相結合，完善了途?？头行牡墓芾眢w系。
在具體的運營與管理中，我們把客戶權益和客服星級對應，高星級客服服務于高星級會員，實現服務水平對等，同時在溢出機制上也做了特殊設置，保證高星會員對應高星客服，提升客戶體驗。還有在會員全生命周期管理上也做了有益嘗試，貫穿各環節節點，全面觸及，在重點環節加大關懷比重，既實現了客情關懷，又增加了客戶黏性，在老客戶創收和保有上做了有益的探索。也在關注《客戶世界》公眾微信號，里面的很多內容對我有非常大的啟發。
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【關鍵詞】西部山區，老年服務社區，生態社區
老齡化和環境污染已經成為兩大社會焦點問題。2014年，全國十大污染城市中河北省有六個城市，作為省會石家莊，更是躍居榜首。霧霾帶給人們的是健康的影響，特別是老人，本身身體機能已經下降，連續的重度空氣污染使得他們的呼吸系統已不堪重負；另一方面，據官方2014年第一季度的數據顯示，石家莊市區的老齡化已經超過16%，已遠遠超過10%的標準，即每6.25個人中就會有一個60歲以上的老人需要老有所養，老有所樂。
由于中國傳統觀念的影響，養兒防老的觀念根深蒂固。因此，老年服務產業一直屬于空白產業，雖然市區郊區也有一些老年服務社區，但未來要滿足這么多老年人的需求，尚且不夠，加上目前市區環境污染較為嚴重，并不適合老年人生活。為老年人構建生態、健康的宜居社區是未來所需，也是本文研究的主要內容。本文將在老年服務社區剛性需求及石家莊周邊宜居環境的探索上進行探索研究并尋求二者的有效結合以期找到合適的解決社會矛盾的機制。
一、發展老年服務產業的必要性
1、老齡化人口的不斷增加，形成了大型老年服務社區的需求。據相關數據統計，石家莊市目前人口老齡化已經達到16%以上，即6.25個人里就有一個60歲以上的老人。而且，這一比例在2020年以后還有可能進一步提升。另一方面，我國自1979年實行獨生子女政策以來，逐漸形成了421的家庭結構，甚至8421的家庭結構。目前僅石家莊市區，就有35萬以上的人口需要老有所養，老有所依。養兒防老的觀念雖然根深蒂固，但是全世界僅有的獨特的家庭結構決定了養兒無法養老，這部分老人在退休之后需要更豐富多彩的老年生活，配套齊全，環境優雅的老年服務社區成為大部分老年人的向往。
2、現有社區的生活配套措施不能滿足老年的生活需求。據一項調查顯示，目前石家莊95%以上的老人希望居家養老，但目前社區的一些配套設施還不具備居家養老的條件，特別是一些老社區無障礙設施和智能化設施并不完善，大部分住宅的設計尚沒有考慮老年人養老的需求。一些無法正常出行的老人不得不每天困在屋子里，等待孩子晚上甚至周末來看望自己。他們的老年生活失去了樂趣，孤獨、寂寞陪伴他們的晚年生活。
3、空氣等自然環境的破壞，需要在易居地發展老年服務產業。從近兩年的空氣檢測情況來看，全國各地城市均出現了較為嚴重的空氣污染情況，河北省污染較為嚴重，十大污染城市有六個來自河北省，省會石家莊更是躍居榜首，并且城區污染更最為嚴重，達到了二級預警的標準，連續霧霾天氣使得醫院里呼吸科的病人增加，而占比最大的是老年人。相比而言，從相關機構的檢測數據來看，西南高校區和風龍山景區PM2.5的數值相對來說很低，甚至一度為0，更何況像有著天然氧吧，植被豐富的西部山區。當城市里煙霧繚繞，呼吸困難，老年人呼吸道疾病突發的時候，西部山區有山有水，空氣清新，藍天白云，更適合老年人生活。
二、西部山區構建大型老年服務社區的優勢
本文重點探討的是如何為老年服務社區選擇宜居環境，結合石家莊及周邊環境的特點，從硬件配套措施、周邊環境等多方面進行了探討，重點關注西部山區生態環境保持良好，是有山有水的宜居地，因此考慮在西部山區構建大型老年服務社區。就西部山區構建大型老年服務社區的優勢分析如下：
1、西柏坡高速公路等設施使得移居西部成為可能。距離市區較近的龍鳳山景區、西山森林公園景區，公交車可以直達，即便是較遠的駝梁、五岳寨、西柏坡等地，也已經具備了發達的交通設施。方便、快速的交通，是很多家庭和老人重點考慮的要點。原來為了方便家人探望、照顧老人，同時也方便老年人就醫，多數家庭會為老人選擇在市區和近郊的老年服務社區，隨著石家莊周邊交通等設施的完善，讓快速到達成為可能，這使在空氣清新的西部山區構建老年服務社區成為可能。
2、空氣質量良好，適宜老年人居住。在石家莊十一五的遠景規劃中就把西部山前生態新區作為打造山水城市的重要組成部分，西部山前處于城市上風上水之地，群山環繞，植被豐富，隨著南水北調工程、西北水系二期工程的啟動，該區域將成為一個有山有水、富有生態特點的宜居區。從近兩年的相關檢測機構的檢測數據來看，距離市區20多公里的風龍山景區的空氣質量就較市區良好，加上西部山區不斷地退耕還林，山區植被豐富，空氣清新自然，藍天白云，有山有水，形成了天然氧吧。對于老年人，無疑是最好的生活環境，有利于老年人呼吸系統疾病的恢復。
3、可依托當地旅游產業，構建大型綜合老年服務社區。部分開發商已經關注到山區的宜居環境及老年人生活的需求點，在旅游景區附近依托旅游景區進行了樓盤項目的開發。雖然這些項目不是以老年服務社區的方式存在，但項目的針對人群恰恰是退休的老人，他們退休以后可以到這里頤養天年。項目的理念也恰恰是遠離喧囂的城市，遠離污染，回歸自然，享受天然的氧吧。
當然，這些社區是以自住為目的，并非以老年服務社區的形式而存在，在老年生活社區的現代化、智能化方面還有待進一步開發和完善。期待相關機構和部門關注老年人生活所需，在現有項目的基礎上，結合西部自然景區的天然優勢，構建集休閑、娛樂、生活、購物、飲食、療養為一體的老年服務社區，解決更多家庭和老年人的需求，為構建和諧社會提供保障。
4、當地物質、人員的保障，是老年服務社區發展的基礎。當地廣博的土地，豐富的物產，閑置的人員為老年服務社區的發展提供了有利的基礎保障。在社區的構建上可以考慮大社區的構建參考福建等地的老年社區建設的經驗，以老年生活需求為中心，開發各種娛樂、健身、飲食、休閑等相關項目，形成當地產業一條龍。
可以開發種植園、垂釣園、養殖園等，既豐富了老年人的生活，又能為社區提供安全的食品；同時，社區為當地形成勞動就業市場，為社會解決了就業問題，也是和諧社會的需求。
三、西部山區發展老年服務產業相關配套設施有待進一步完善
1、西部山區環境有待保持并進一步提升。目前西部山區，特別是駝梁、五岳寨等景區主要以旅游業為主，多年來退耕還林，植被豐富，空氣清新，林間鳥鳴山幽，已經成為了一個有山有水的宜居地。如果要形成長期的宜居社區，還需要在環境保持和保護方面進一步完善措施：
一方面，在當地推進生態文明建設，通過持續的植樹造林，秸稈還田，統一處理垃圾、減少使用非環保用品、特別是景區，引導游客注意旅游垃圾的回收和景區環境的保持；另一方面，在農作物的種植方面要盡量引進科學灌溉技術保持水土的不流失，形成小河常年流的山水環境；在社區農產品的生產提供上，一定要使用綠色肥料，構建生態社區，為老年服務中心提供“生態產品”，以作為生態老年服務社區的吸引點。同時，推進循環經濟、綠色經濟、低碳經濟的發展，減少污染，回歸生態。目前，國外很多社區都已經認識到污染的嚴重性并能夠做到綠色生活、低碳生活。
2、基礎設施有待進一步完善。老年人的晚年生活，需要豐富多彩，期待孩子每周末的探望難解生活之枯燥，如何豐富晚年生活，需要在社區的配套措施上結合老年的需求，形成真正宜居的集生活、娛樂、消費、飲食、醫療等功能齊全的宜居大社區。在老年服務社區的修建上，要摒棄原有的養老院的概念僅僅是提供老人的生活需求的觀念，構建生活社區。這方面可以參考法國老人村和“頤養天年”小鎮，為了讓老年人生活的快樂，生活的更有尊嚴，專為這些老年人設立了代替養老院的村莊，位于伊芙琳省什弗赫茲谷底的圣雷米老人村，處處可見林蔭綠草。
在社區周邊配備種植園、養殖園、垂釣園更為適宜，這樣，即可以豐富老年人的晚年生活，還可以提供給老年人新鮮的“生態產品”，更突出自然、環保的概念；但在這些基地的建設上一定要針對老年人群，設置無障礙通道，方便老年人進出。
讓老年人及其家人尤為擔心的是山區由于遠離市區，醫療條件較差，所以在社區的建設上要配套相應的醫療服務機構，提供完善的醫療服務設施，考慮老年人的就醫問題，讓老人安心在此居住，沒有后顧之憂；
3、老年服務社區在考慮生態化的同時，關注現代化、智能化的發展
（1）智能化，未來的退休老人是在網絡時代、Pad時代、郵件時代走過來的，他們的生活離不開這些智能化的生活，英國信托基金曾經就呼吁，為老年人打造高質量、智能化的生活。
（2）現代化，借鑒日本的“誠信香里園”，利于現代化的先進科學技術，走現代化之路，既可以實時滿足老年人的生活需求，同時，又可以減少用工，降低用工壓力。
（3）綜合化，浙江部分地區的豪華養老機構雖然目前存在著很多問題，但未來的老年服務機構將朝著這個方向發展，形成居住、休閑、購物、餐飲、娛樂為一體的老年服務場所。
四、結語
結合石家莊的地理環境，在西部山區宜居地構建老年服務中心已經是社會所需，既可以解決市區環境污染帶給老人的困擾問題，又可以解決市區物業緊張形成的老年服務社區緊張使得老年人在選擇老年社區時的困難問題。
參考文獻：
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>> 基于高校創業教育的雙導師制研究 影視技能教育的雙導師制模式研究 高等教育課程教學“雙導師制”的創新應用研究 “雙導師制”下的《電子商務活動策劃》課程改革與實踐 高職教育工學結合培養模式下“雙導師制”的研究與實踐 導師制下的藥學本科雙創教育實踐與思考 “雙導師制”背景下英語教育專業實踐教學改革研究 基于雙導師制培養模式的金融碩士教育研究 學前教育專業“雙導師制”實習指導模式的完善 基于校企雙導師制的“JavaEE企業級開發實訓”課程改革的探索 實踐導向 雙導師制 實踐基地 雙導師制與醫學高等護理教育 師范教育將實行“雙導師制” 高校青年教師“雙導師制”的探索 本科課程導師制研究與實踐 臨床醫學實踐教育導師制探討 導師制在開放教育中的嘗試 CDIO教育模式下的導師制研究 基于團隊導師制的高職學生目標教育 談導師制在教育教學中的應用 常見問題解答 當前所在位置：l.
②在河南省高等學校教育類課程試行“雙導師制”的意見――河南省教育廳..
③教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見.http：///srcsite/A10/s6991/201110/t20111008_145604.
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[8]王宇華.教師教育課程改革與教師專業發展：訪華東師范大學鐘啟泉教授[J].網絡科技時代，2007，（03）：7.
山行課件范文6
關鍵詞： 應用型本科財務管理專業 特征 問題 建議
隨著我國高等教育連續十幾年的擴招，財務管理專業畢業生的人數持續攀升。然而，就大學生的就業現狀：財會專業的畢業生由于實踐經驗不足，動手能力差，因此，就業狀況不盡如人意，凸顯出我國目前高校財務管理實踐教學體系建設的不足。受傳統教育模式的影響，我國高校教學表現出重理論、輕實踐，重課堂講授、輕學生動手實際操作等問題。財務管理專業畢業生質量與當前經濟全球化、競爭環境復雜化下企業對專業人才的能力需求產生較大的矛盾。作為培養應用型專門人才的本科院校，更應在結合企業需求的基礎上，注重理論知識與實踐操作能力的協調發展，提高教育教學水平，培養適應實際需要的應用型專門人才。因此，深入了解當前財務管理專業實踐教學體系現狀，認真研究和構建同應用型本科專業性質與培養目標相吻合的人才培養模式，提升教育質量，增強辦學特色和畢業生市場競爭力非常必要。本文就如何完善應用型本科財務管理專業實踐教學體系問題略陳管見。
一、應用型本科財務管理專業的特征
應用型本科專業的培養目標是應用能力強的高素質技術人才，而不是普通本科培養的學術型、研究型、工程型人才。因此，應用型本科財務管理專業的人才培養應以應用能力為主線，構建學生的知識、能力、素質結構和培養方案，在系統、完整的課程體系基礎上側重應用性、針對性和模塊化，加強實踐性教學環節，通過學生在實驗、實訓、實習、課程設計等實踐課程中的親自操作，培養學生針對企業實際財務問題的分析能力和解決能力，做好理論與實際的銜接。
二、財務管理專業實踐教學中存在的問題
（一）對實踐教學重要性認識不足。
高校作為非營利組織，應以提高畢業生的質量為最終目標。但是，很多高校的教學方式仍側重于課堂專業理論教學，加上適量的一般在財會實驗室進行的專業（模擬）實驗（習），畢業前再進行約半個多學期的實務單位畢業實習。這樣即便是優秀畢業生往往也只會紙上談兵，實際動手能力差。究其原因主要是實踐教學環節在大部分高校中沒有得到足夠重視，很多高校依然“重理論、輕實踐”，部分專業主干課程沒有在課程中開設與課程內容相關的實驗課［1］。這是導致財務管理專業畢業生在質量上無法滿足企業需求的根本原因。
（二）實踐教學計劃缺乏系統性。
盡管許多高校的財務管理專業的培養目標、課程體系、教材建設已初具雛形，實踐教學體系建設方面也取得不少進步，但是大多尚未形成相對成熟的實踐教學體系，實踐教學的計劃性較差。部分高校的財務管理專業教學計劃中缺乏完整而又相對獨立的實踐教學計劃、教學大綱和配套的實踐教材，實踐教學隨意性較大。部分實踐教材的資料老化，已不具有分析價值。
（三）財務管理模擬實驗室建設投入較少。
通過在校內財務管理模擬實驗室中模擬財務管理工作程序和方法，學生能夠對工作環境產生直觀認識，掌握部分理財實際操作技能的實踐環節。但是，目前很多高校沒有注重財務管理模擬實驗室的建設，或由于經費短缺，沒有能力進行這樣的建設。據有關資料表明，全國六百多所開設會計專業的院校多數建立了會計實驗室，但很少有高校建立專門供財務管理專業使用的財務管理實驗室。部分高校的財務管理類實驗課通過借助會計實驗室平臺開展［2］。
（四）教師實踐指導能力有待提高。
作為從事財務管理課程教學的專業教師應同時具備較高的財務管理理論知識和較強的實踐能力，包括手工操作能力、財務軟件運用能力和解決實際問題的分析能力等，這樣才能在實踐教學環節給予學生充分全面的指導。但是由于財務管理專業在我國高校發展的歷史不長，目前資深的財務管理專業教師大多是會計專業出身，長期從事會計教學和研究，財務管理實踐經驗不足。許多青年教師又是從校門到校門的同門教師，缺乏到企業實踐鍛煉環節，對財務管理的實務操作也缺乏深刻了解，實踐指導能力不高［3］。
（五）實驗課效果不明顯。
許多高校雖未建立系統的財務管理實踐教學體系，但已經開始在財務管理專業核心專業課程中設置相應的實驗課。由于在理論課程的授課過程中未注意學生問題分析能力的培養，以及學生對理論知識缺乏系統性的認識，學生對財務管理基本知識的運用能力、對財務管理和會計知識的綜合運用能力較差，對教師指導過分依賴，實驗課難以收到滿意的效果。
（六）缺乏穩定的實習基地。
目前，高校鼓勵財務管理專業學生到校外企事業單位進行實習，有些高校也實行了“雙導師”制，分別為學生配備校內和校外的導師，進行共同指導。但是，我國絕大多數企業未設立專門的財務管理機構，學生難以找到對口的實習部門，只能做一些會計的相關工作。也有些部門單位出于擔心商業秘密泄漏等原因，以種種借口拒絕實習學生，或不認真配合，不給予必要的指導，或安排其做一些文員等工作，有關籌資、投資、利潤分配等決策工作一般由財務負責人承擔，學生即使到了企業也可能沒有真正的專業實踐機會。另外，隨著財務管理專業學生人數的增加，也出現一二十學生擠在同一單位實習的情況，不僅影響實習單位的正常工作，而且讓學生的實習效果大打折扣。
（七）缺乏有效的實踐教學質量監督和評價體系。
一方面，由于對實踐教學重要性的認識不足，多數高校對學生的考核主要還是側重于通過考試成績來認定，對實踐成果的評價只占很小的比分或不計分，以致學生對實踐能力的培養也不夠重視。部分教師在實施實踐教學環節中也流于形式，未作深刻研究和嚴格控制，實踐結果也沒有統一的評價體系。另一方面，由于缺乏有效的監督，加上部分學生的自控能力不強，在實踐教學環節，尤其在校外實習的環節中，會出現學生弄虛作假的情況，實踐效果有限。
三、完善應用型本科財務管理專業實踐教學體系的建議
（一）明確培養目標，提高認識。
學校對實踐教學的重視程度是影響學生實踐能力的重要因素。財務管理專業融合了一系列專門研究方法論的應用學科，涉及財務管理基本理論及各種實踐操作方法與作業程序，這些實際操作技能只有通過實踐教學環節的鍛煉才能鞏固提高。因此，學校必須明確應用型財務管理專業人才培養目標，建立相應的人才培養模式，重視實踐教學的改進。目前，一些高校在探索財務管理專業人才培養方面取得了不小的進步，如嘉興學院已經建立了“雙導師”制的人才培養模式，即在校內校外分別設置了導師對學生的實踐教學進行指導。
（二）構建完善的實踐教學體系。
應用型本科院校應圍繞培養應用型人才為中心，制定相對獨立、完整的實踐教學體系，并將學分在理論教學和實踐教學中給予合理的分配。完整的實踐教學體系應包括實踐教學計劃、實踐教學大綱、實踐教學指導書、實踐教學基地及實踐教學指導老師。其中，實踐內容按層次可以分為基礎實驗、單項實驗、模擬綜合性實驗和校外實習，并針對不同層次的教學內容制定不同的實驗實訓大綱，保證實踐教學有計劃地進行。通過對實踐教學體系的構建，正式將實踐性教學目的、任務、手段、內容和要求列入財務管理專業教學培養計劃。
另外，還要加強實驗教材的建設。由于國家對教材的選擇沒有統一規定，實踐教學資料的選擇由任課老師及專業其他教師共同研究決定，其合適與否直接影響到實踐教學效果的好壞、學生的實踐操作能力能否提高。實踐課程教材的選擇應結合學校人才培養目標和理論課程教學內容，遵循實用性、系統性和先進性原則，即模擬實習教材應是對理論知識的加深、鞏固與運用，能系統反映企業日常財會業務，并隨著財務管理新領域、新方法、新規則的出現不斷補充和完善。［3］
（三）提高專業教師的實踐指導能力。
1.鼓勵教師參加專業學術活動。這種活動能使教師與具有豐富的實際經驗和理論造詣的專家進行學術交流活動，從中獲取豐富的知識和難得的經驗，提高自身的學術層次，增強實踐指導教學的能力。
2.鼓勵專業教師到企事業單位進行鍛煉。高?？赏ㄟ^建立輪訓制度等安排專業教師定期到企業單位進行鍛煉，豐富自身的實踐經驗，增強自身的實際業務操作能力。
3.積極開展高校間的交流合作。高校之間應積極進行教育教學方法的研討，加強實踐教學經驗的交流，學習對方有效的經驗，借鑒優秀的教學方法，相互促進。
4.聘請外部實務專家做講座。學校可邀請具有豐富實踐經驗的企業高級財務管理人員等做專題講座，使全體師生受益，并請他們針對實踐教學的薄弱環節進行診斷治療，不斷改進。
（四）改進應用型學科的教學方法。
針對一些實踐性較強的財務管理課程，應采取更為靈活的教學形式，如課堂分組討論、撰寫小論文并進行分析陳述等，適當增加理論教學中的案例分析，引導學生積極獨立思考，提高案例分析的技能與解決能力，為實踐教學打下基礎。
（五）加強模擬實驗室建設。
實驗室模擬實習包括電算化實驗和手工實驗。隨著科技的日益發達，財務管理電算化將成為公司理財的趨勢。因此，財務管理專業學生必須掌握利用計算機技術進行理財的基本技能和方法。高校應有針對性地建立實驗室模擬平臺，購置或研發相應的理財軟件供學生使用。實驗軟件的功能可根據實驗內容和教學層次進行設計，如在基礎實驗中，培養學生財務管理工作簿的創建、財務管理常用函數的運用等，提高學生基本操作能力；在單項實驗中，可針對某個重要的知識點，指導學生利用軟件進行資本成本和資本結構決策、最佳現金持有量的確定、存貨經濟訂貨批量決策等，提高基本知識運用能力；在綜合試驗中，可指導學生結合會計學知識，進行長期投資決策分析、并購決策分析等，培養學生的綜合運用能力。
校內實驗室模擬實驗是財會類專業學生提高實踐操作能力必不可少的一個內容。一些經費緊張的院?？山柚渌麑嶒炂脚_如會計實驗室等，建立綜合的經管實驗中心，也可與其他高校一起合作，實現資源共享。
（六）建立穩定的校外實習基地。
校外實習基地能讓學生感受真實的工作環境，是任何模式實驗室都無法比擬的。學校可鼓勵學生自己聯系實習單位或與某些企業建立長期合作關系，對學生的校外實習進行指導、監督。針對一些企業對此的謹慎態度，學?？梢笃髽I通過與學生簽訂保密合同或提供專業咨詢服務等尋求合作，從而既能提高對方企業財務管理人員的理論水平，解決企業中一些財務管理難題，又能使企業成為學生長期性的培訓基地，實現互惠雙贏［4］。
（七）建立完善的實踐教學質量監督和評價體系。
由于實踐教學在很大程度上取決于學生的積極配合，尤其校外實習難以監督，因此，應建立有效的控制監督體系，保證學生按照實習要求完成實習任務，達到預期目的。實踐教學控制監督體系可與實踐教學質量評價體系結合，通過加強對學生實習情況的考核約束學生的行為，如將實習單位的鑒定意見納入校外實習考核范圍，適當加大實訓實驗學分的比重，與理論成績一起作為學生的綜合評定依據。
參考文獻：
［1］郭銀華.完善高校財務管理專業實踐教學體系的探討［J］.商業會計，2007，（6）：59-60.
［2］張功富.關于大學本科財務管理專業實踐教學體系的研究［J］.會計之友，2004，（5）：14-15.
