前言：中文期刊網精心挑選了大學生實習證明格式范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生實習證明格式范文1
一、標題：書寫“實習證明”或是“證明”。標題一般頂行居中，字體稍微大號，區別于內容；
二、正文：正文簡要介紹該同學在本單位的實習基本情況，包括：實習時間、職位、實習的表現（簡單的證明材料此項省略）等。
三、落款：落款主要包含實習單位名稱、單位聯系電話、日期、單位公章。
以上是一般大學生單位實習證明的基本格式，下面精選幾篇典型的單位實習證明材料，方便網友具體參考、查看單位實習證明怎么寫：
單位實習證明范本一：
實習證明
茲有______學校______班________同學現在我公司進行工作實習，期間擔任_________，情況屬實，特此證明。
單位名稱：
聯系人：
聯系電話：
公司落款，（蓋章）
單位實習證明范本二：
實習證明
茲證明×××同學在我單位××部門實習兩個月。
特此證明！
單位名稱：
聯系人：
聯系電話：
公司落款，（蓋章）
注：上面兩份單位實習證明系簡單版本，沒有說明該生在單位的實習表現和一般評價，只是對該名同學確實在本單位實習做一個證明。
單位實習證明范本三：
茲有 ___________ 學校 ________ 同學于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大學生就業實習基地實習（/或者__________ 公司__________部門實習）。
工作期間表現良好，有效地幫助了_________作了_____________。 （/可選）特此證明。
_________大學生就業實習基地（/或者________公司）（蓋章）
單位名稱：
聯系人：
聯系電話：
公司落款，（蓋章）
單位實習證明范本四：
茲有____________大學_____________學院_________專業__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友軟件股份有限公司實習。
該學生實習期間主要在我司U9測試部財務組實習，主要負責全面預算等模塊的測試，驗證等工作。
該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂得地方，能夠向經驗豐富的職工請教，善于思考，能夠舉一反三。作為金融專業的學生，在工作中表現出了扎實的財務理論基礎，對工作認真負責，做到學以致用，保質保量的完成工作任務，體現出其較高的職業素養。同時，該學生嚴格遵守我行的各項規章制度，實習期間從未缺勤、遲到，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對該學生的表現表示贊許，并予以肯定。
情況屬實，特此證明
單位名稱：
聯系人：
聯系電話：
公司落款，（蓋章）
單位實習證明范本五：
茲有**學校**同學于**年**月**日至**年**月**日在__________ 公司__________部門實習。期間，工作積極，成績突出。
該同學不斷加強專業知識和理論知識的學習，工作中，嚴格要求自己，關心集體，較好地完成了各項工作，現已結束。
特此證明。
單位名稱：
聯系人：
聯系電話：
大學生實習證明格式范文2
有的簡歷是手寫體，字跡不清，致使閱讀困難；有的人書寫簡歷喜歡用美術字、斜體字，“看上去非常古怪”；有的簡歷多種格式混用，有表格、有直排版，用彩紙打印，樣式十分花哨。
這種簡歷的命運就是馬上進入碎紙機。
一份像樣的簡歷就是個人素質、學識的一種體現，而簡歷寫得不規范，“不Professional”，給人第一印象就極差?！皬囊稽c點小事我們就可以考察一個人。一個大學生，連簡歷都寫不好，企業如何將艱巨的任務交給他?！盜BM中國公司人力資源專員告誡自己身邊的朋友。
內容：簡單，誠信
簡單：有的簡歷是“小說體”，洋洋灑灑近萬字，從自己出生寫到大學畢業，令人啼笑皆非；有的簡歷很短，只有一頁紙，各種證書、學位、證件的復印件倒是“喧賓奪主”，影響了人力主管的注意力。
要知道，外企人事主管查看求職者簡歷的時間非常有限，“一忙起來平均每2分鐘就要看一份簡歷，就好像高考批改作文卷子一樣?！比耸陆浝聿坏貌弧耙悦踩∪恕?，即看簡歷寫得如何，是不是“干凈利索”；再看基本條件，如學歷、經歷；最后是能力、潛能和性格。簡歷也要“薄透露”
誠信：大學生入職IT在簡歷上反映出來最大的問題是不誠信。簡歷應該是個人真實情況的反映，但在操作上卻成了地道的商業包裝。
“班長”、“支書”滿天飛，動輒“國家獎學金”、“重大科研成果”?！皟煞萃粋€學校同一個專業同一個班級畢業生的簡歷，竟然都說自己是班長，都說自己是優秀學生，這兩份簡歷我們企業一個都不要?！鄙虾Ｒ患颐駹IIT企業的負責人略帶生氣地告訴筆者。
簡歷內容到底該寫什么？
事實證明，簡明扼要、切中要點、樸實無華、坦白真切的簡歷勝過投機取巧。專家指點，規范合格的簡歷應分成四大內容：
求職者的個人信息
一般要求姓名、性別、出生年月、婚姻狀況、詳細的聯系方式，包括可以收到信函的住址、座機、手機號碼和電子郵件。有些外地的應聘者擔心自己的戶籍影響錄取，專家表示，外地戶口對企業錄用科技人才影響“微乎其微”，“主要看是否能‘出活’?！?/p>
教育背景
很多人從小學一直寫到大學，很羅嗦。其實從高中寫起就可以，教育背景應以證明人才的知識水準、能力為準。正常情況下應包括正規、非正規的成人教育和專業培訓?！昂芏啻髮W生朋友只是寫正規高校教育，社會教育只字未提，這是非常吃虧的?！?/p>
新人入職IT不應懼怕自己專業不對口。愛立信認為，一個人的智力與他所上的大學、所學的專業沒有太大的關系，“專業很重要，但不起決定性作用”。但是業內也有不少企業比較關注人才是否是高學歷，持有研究生以上學位者依然具有一定優勢。
讓新人非常頭痛的工作經歷
專家認為這因人而異，工作經歷可以包括雇傭性質的工作，如在校打工，也可以包括單位實習。義工和社團社區工作也能獲得企業承認，特別是能贏得外企的欣賞，但是這方面中國大學生的體驗非常少。
簡歷的最后應該點明自己掌握的技術、技能
大學生實習證明格式范文3
關鍵詞：大學生 學風 成才 立業 根本
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)09-102-02
學風反映著一所學校的歷史積淀和優良傳統，同時反映著一所學校的辦學能力與管理水平。優良的學風是學校最寶貴的財富精神。是學校生存和發展的堅實基礎，關系到學校的發展和社會聲譽，也關系到學生成才立業的美好前程。目前，世界科學技術的飛速發展，高等教育大眾化的必然趨勢，日趨激烈的人才市場競爭，呼喚著學生良好學風的養成。當代大學生如何形成治學、讀書和做人的良好學風，干出一番事業，成為社會的有用之才，是值得大學生深入思考和理論界深入探研的一個重要問題。
一、大學生成才立業必須養成良好的學風
學風既指學校的治學精神、治學態度、治學方法和治學能力，也指學生的行為道德、行為規范和行為方式，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。從具體的層面看，學風也特指學生的學習目的、學習態度、學習紀律和學習風氣。作為新一代大學生，深刻認識學風的內涵及重要性，且能將良好學風轉化為刻苦學習的動力，是成才立業的前提和根本。
1.良好學風有利于大學生形成優良學習品質。大學是學生成長成才的殿堂和重要階段。在小學、中學階段，良好的學風主要靠一系列的行為約束培養和促成，呈現出一定的起伏性；而步入大學階段后，隨著環境的變化和學生生理心理的成熟，良好的學風則主要靠學生內心的自覺而形成，因而具有一定的穩定性。這種持續穩定的良好學風，不僅可以提高學生的自我約束能力，而且有利于增強學生的集體榮譽感和社會責任感，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成為國家學習、為民族成才、為社會貢獻的學習品質。這種優良的學習品質，將會內化為崇高的學習精神、轉化為勤奮的學習動力。使大學生成長為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的社會主義建設者和接班人。
2.良好學風有利于大學生奠定雄厚專業基礎。扎實雄厚的專業基礎是學生走向社會、干事創業的資本。在大學階段，學生由中學時的基礎知識學習轉向專業知識學習，在某一專業領域打基礎、強能力、出成果，逐步將自己打造成為專業化的人才。事實證明，大凡在事業上有所成就的人才，均與大學時期扎實的專業基礎和淵博的知識儲備有關。這種雄厚的專業基礎得益于學生良好學風的養成，學風好了學生才會穩定專業思想，重視專業學習，如饑似渴地在課堂上獲取知識、在作業上鞏固知識、在生活中積累知識、在課外學習中拓展知識，成為擁有一定專業技能的優秀大學生。
3.良好學風有利于大學生實現成才立業夢想。每個大學生都有一生奮斗的理想設計，也有成才立業的美好夢想，如一份穩定的工作、一份豐厚的薪酬、一個溫馨的環境、一個干事的舞臺，等等。但千里之行、始于足下，夢想的實現不在于好高騖遠的遐想，而在于腳踏實地的行動。隨著高等教育大眾化的加快，我國已從學歷社會、身份社會走向能力社會。學生走向社會從事工作，不僅應有淵博的知識積累，而且應有高尚的人格魅力、和諧的人際關系、開拓進取的精神境界等方面的綜合素質和能力。這些素質和能力，都是學風養成的題中之意。大學生如果缺少了這些方面的素質和能力，即使才高八斗、學富五車，也很難成就一番事業。所以，大學生只有形成良好的學風，才會使自己業務過硬、素質全面、夢想成真。
二、大學生學風養成中存在的問題值得重視
應當充分肯定，當代大學生學風的主流是朝氣蓬勃、勤奮學習、善于思考、積極向上的。事實已經證明，有理想、有抱負、有創新、有作為是當代大學生的鮮明特點，很值得社會、家庭和學校為之驕傲。但在激烈的社會變革時期，由于受社會、學校、家庭及個人一些不利因素的影響，有的學生的學風尚存在一些問題，應給予高度重視和深入研究。主要表現在以下幾個方面：
1.思想迷茫，學習目標不很明確。當學生從管理嚴格、高度緊張的高中階段跨入大學校園后，生活環境變優越了，交往環境變頻繁了，學習環境變寬松了，這既會使學生有一種新鮮感、成就感，又會有一種自由感、迷茫感。應該怎樣規劃自己大學的學習生涯，確定一個合乎自身的奮斗目標，不少學生感到莫衷一是，精神上萎靡不振，學習上得過且過，生活上邋里邋遢，不少寶貴的時光在腳下溜過。當畢業離校靜思回想的時候，才恍然醒悟，但悔之晚矣。有的學生甚至畢業時也沒有意識到這一點，懵懵懂懂地步入社會。
2.動力不足，刻苦精神有所減弱。思想上的迷茫、心理上的滿足，使部分學生考上大學后進取心減弱，存在“高考后先歇歇”的思想，學習的動力明顯不足，刻苦精神較之高中階段相去甚遠。表現在：對課堂學習重視不夠，遲到早退、缺席曠課、不做筆記等；對課后作業敷衍了事、照操照搬、相互抄襲，甚至不予完成；對畢業論文應付差事、抄襲嚴重、資料陳舊、格式不規范；對各種實習不夠重視，走過場，收獲甚微。
3.方法欠缺，掌握知識效果欠佳。不少學生在學習中仍沿用中學時形成的學習方法，缺少“問題意識”，事倍功半，效果不佳。課堂上滿足于聽講，缺少積極的思考和互動；完成作業限于在課本上找答案，不能進行深入分析；課外學習局限于專業知識，人文知識欠缺，科學思維的空間較窄，發表研究論文者較少。這樣造成的問題是學生的實際能力欠缺。學習效果不夠理想。
4.心理脆弱，應對挫折缺少勇氣。作為獨生子女的一代大學生，面對眾多壓力，心理素質較差，經不起打擊和挫折，缺少自信。學習上成績下滑，不是總結經驗、奮力追趕，而是心灰意冷、任其自然；經濟上遇到困難，不是積極面對、想方克服，而是心情沉重、愧不如人；與同學交往上不夠融洽，不是冷靜反思、加強交流，而是怨天尤人、唯我獨尊等；對社會現象的認識上，不是看其主流、抓住本質，而是一葉障目、心灰意冷。諸多的心理問題，使一些大學生在挫折面前心理脆弱，以至于發生自殺等嚴重事件。
5.輕視實踐。知識應用能力不強。大學教學中安排有社會實踐、專業實習、課程實習等，這對檢驗、提高學生的知識和能力是十分必要的。但是，在具體的實踐實習過程中，一些學生卻不夠重視，有的借故自找單位實習而干了其他事情，有的去實習單位后中途卻隨意離開，有的雖然參與了實習過程，但沒有按計劃完成好實習任務等。這些問題嚴重影響了學生實際能力的提高，給將來工作造成困難。
6.行為失范，道德法律觀念淡漠。近幾年來，由于多種原因，有些大學生的道德水準有所下降，世界觀、價值觀、人生觀發生扭曲，違紀違法
現象時有發生。從盜竊犯罪看，呈現出上升趨勢，據有關機構調查。盜竊犯罪約占大學生犯罪總數的50％左右。另外，打架斗毆等人身傷害的犯罪也時有發生。雖然這些違紀違法行為發生在個別大學生身上，但其負面影響較大，對社會的危害很大。
三、大學生良好學風的養成貴在身體力行
高校學風建設是一項系統工程，包括主觀和客觀兩個方面，涉及教師、學生和管理人員；涉及文化理念、人文特色和素質教育；也涉及許多的社會環境和社會風氣的影響等。就大學生個人而言。良好學風的養成貴在內生自覺、身體力行、從自身做起。
1.牢固樹立崇高的理想信念。理想信念是一個航標、一種追求、一種潛在的動力。是激發大學生發奮學習的精神支柱。人一旦失去了理想信念，就會迷茫、消極、沉淪。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能真正明確學習的目的，激發起為國家富強、民族振興而努力學習的強烈責任感與使命感，努力掌握建設祖國、服務社會的本領。崇高理想信念的樹立，必須有許多元素來支撐：一是要有明確遠大的學習志向。以學習成就自己的夢想；二是要有不懈追求的學習精神，將學習看作是永無止境的過程；三是要有頑強拼搏的學習勇氣。克服困難，堅定地超著既定的目標前進。
2.自覺養成良好的學習習慣。著名科學家牛頓從小酷愛讀書，喜歡沉思，做科學小試驗。愛因斯坦對牛頓評價到：“只有把他的一生看作為永恒真理而斗爭的舞臺上的一幕才能理解他”。大學生生活在一個幸福的時代，應珍惜學習機會，樹立強烈的學習意識，養成良好的學習習慣。包括：形成正確的學習態度和濃厚的學習興趣，把讀書變成一種需要；勤奮學習、善于思考，認真完成各項學習任務，獲取更多的知識和技能；不斷探索學習規律，掌握科學的學習方法，提高學習效果；努力拓寬專業口徑，增加知識容量。提升自身的綜合素質；積極參加社會實踐與專業實習，奠定未來工作的實際才能；其有科學上的創新精神，善于發現問題、思考和研究問題，培養自己的學術興趣和發展潛質，爭取早出成果。
大學生實習證明格式范文4
簡歷不規范變成垃圾郵件
在貴州省大中專畢業生就業指導中心網站，提供了招聘崗位的貴州省宏大投資管理有限公司人力資源部負責人告訴記者，公司收很多簡歷都存在問題，很多簡歷不僅格式不規范，而且不少求職者根本就沒有認真地閱讀招聘條件就盲目投遞簡歷，因此當他們看到這類簡歷時往往會當作垃圾給刪掉了。
這位負責人還說，很多求職者根本不看重簡歷內容和格式，簡歷往往寫得很簡單，或者沒有核心，不能根據招聘者列出的條件來突出自己的特點和優勢，只是盲目投遞。他告訴記者公司曾經在兩周內收到過同一個求職者的10封求職簡歷，其實也很了解這個人的想法：害怕招聘企業看不到，就不停投，認為總有一封會被看到。他認為這是很嚴重的誤區。
他說網上求職者把簡歷都放在招聘網的數據庫中，而用人公司通過網絡招聘會帶著明確的目的，往往會通過點擊關鍵詞來找人，因此求職者的求職信不僅要簡短，讓人事經理無需使用屏幕的滾動條就能讀完，而且更重要的是突出自己的優勢。
簡歷要突出自身的核心價值
著有《核心價值觀》一書的貴州商專吳宏彪老師，多年來專門從事大學畢業生就業指導，他認為：一份好的簡歷可以改變人生。他認為好的求職簡歷或自薦信內容應突出專業、學校、社會實踐、自身性格，是否具有工作經驗等重點內容。面面俱到、內容太多、太花哨的簡歷往往最容易被淘汰。同時要有明確的目標，不要簡歷滿天飛。他說：無目的地投簡歷等于沒投。
他舉例說，曾經有一位條件不錯的大學生畢業了兩年，投遞了無數的簡歷，但總難找到工作，問題就出在簡歷上。他說當這位學生找到他時，還認為自己的簡歷無懈可擊。他說：的確，這個學生的簡歷做得很精美，而且還制作了自己的網頁，但他所有的簡歷，在看了之后沒有核心，看不出他的特點和優勢，反而給人華而不實的感覺。最后經過吳老師指導，這位大學生重新寫了自己的簡歷，結果很快找到了理想的工作。
吳宏彪老師認為，特別是網絡招聘，招聘單位都是通過求職者投遞到網上的簡歷首次認識求職者，因此求職者的簡歷就是最直觀的第一印象，第一印象不好就很難再引起招聘單位關注和興趣。
為幫助大學生門求職成功，吳老師介紹了幾種寫簡歷的方法和應注意問題。
首先求職簡歷一定要采用倒敘的方法。即從最近的時間寫起。把與申請職位有關的工作經歷，進行主要描述，適當時，可以采用加重的方式，凸顯重要信息。
同時要注意三個原則。第一是要有重點。即要寫明自己所要求的只為是什么，不能漫無邊際，把自己描寫成一個適合于所有職位的求職者，這樣你將無法在求職競爭中勝出。
另一個原則就是把簡歷當作推銷自己的一份廣告。要能夠多次重復最重要的信息。簡歷中，要陳述自己性格上的最大優勢，然后再將這些優勢結合你的工作經歷和業績的形式加以敘述，以爭取更大的成功機會。
第三個原則就是要清楚地交代自己的背景。因為，招聘者對理想的應聘者也有要求：比如相應的教育背景，工作經歷，以及技術水平，這些硬件都是應聘者取得新職位的關鍵所在。
其次就是一定要把工作經歷作為簡歷的核心。
吳老師說，現在的招聘單位很看重工作經歷。因此，求職者的簡歷中，重中之重就是工作經歷部分。對于大學生來說，所參與的社會實踐，實習經歷都應該算是工作經歷。所以在寫工作簡歷時，一定不能忽略或認為不重要，而且在敘述時要清楚，最忌諱的是含糊、籠統。
大學生實習證明格式范文5
求職信由開頭、正文、結尾、落款四個部分組成。
求職信的開頭，要注意對收信人的稱呼。對于不甚明確的單位，可寫成“人事處負責人同志”、“尊敬的領導同志”、“尊敬的某某公司領導”等等；明確用人單位負責人的，可以寫出負責人的職務、職稱，如“尊敬的王教授”、“尊敬的張處長”、“尊敬的李總經理”等等。稱呼寫在第一行，頂格書寫，以示尊敬和有禮貌，稱呼之后用冒號，然后，應該寫上一句問候語“您好”，在底下再接正文。
求職信的正文是求職信的主體部分，也是求職信的核心。要從自己的專業知識、社會經驗、專業技能、性格特長、能力等方面使用用人單位相信，他們需求的正是這樣的人才，你不僅有興趣，而且有能力勝任這份工作。
求職信的結尾應當寫好結束語。可以提醒用人單位希望得到他們的回復或回電，或表達面談的愿望。如可以寫“希望得到您的回音”、“盼復”等，或留下本人的聯系電話。通常，結束語后面，應寫表示祝愿或敬意的話，如“此致”、“敬禮”、“祝您身體健康、工作順利、事業發展”等等。
求職信落款包括署名和日期兩部分。署名應寫在結尾祝詞的下一行的右后方，要注意字跡清晰。日期應寫在名字下（年月日）。若有附件，應在信的左下角注明。例如“附1：個人簡歷”、“附2：獲獎證明”等等。
大學生求職信的寫作
書寫自薦信要有針對性。自薦信是有目標地針對不同用人單位做自我介紹，是對個人簡歷所做的必要說明和補充。相對目錄式的簡歷，自薦信的書寫格式與一般書信相同，信的開始要先作自我介紹（姓名、學校、專業），正文主要有兩方面的內容，一是談談自己對從事應聘職位感興趣的原因、愿意到該單位工作的愿望，二是談談你的資歷具有了應聘該職位的資格。最后，要提出你希望能有面試的機會。
一般來說，簡歷敘述了求職者的客觀情況，而自薦信則反映了求職者主觀意愿及求職意向，是求職者與用人單位的溝通，涉及到具體職位。自薦信后往往要附上簡歷，所以自薦信不應簡單重復簡歷的內容、風格。
求職自薦書（一）
尊敬的領導：
您好！
我寫此信應聘貴單位測量方向的崗位。很欣慰也高興您能在百忙之中抽空來來閱覽我的簡歷。
我是遼寧工程技術大學測繪與地理科學學院測繪工程專業**應屆畢業生。在校期間，學到了很多專業知識，如大地測量學、現代測量學、控制測量學、誤差理論與測量平差基礎、工程監理等課程，曾在校內外進行了多次專業實習，并多次跟隨老師到外邊干工程，從而在各方面鍛煉了自己。在大學期間，為了拓寬自己的知識面，自學了幾種編程語言，而且在計算機方面的課程都取得了優秀的成績。本人專業基礎扎實，熟悉各種辦公軟件，計算機已通過二級c語言考試，英語熟練并通過國家六級考試。
我出生于農民家庭，天生就具有勞動人民的天性---淳樸、善良。父輩們的殷殷囑咐，讓我踏踏實實做事、勤勤懇懇做人；對軍人的尊重和向往，讓我養成了生活中嚴于律己、學習上認真負責的態度；坦誠、踏實的性格，讓我在擔任兩年的體育委員工作中與干部、同學相處融洽，很好的完成了各項任務。愛好籃球運動，籃球場上的配合，教會了我團隊合作的精神。學校發給的獎學金和國家助學金，讓我更好的領悟了生活的哲理：天道酬勤。
我期望：有一個合適的平臺，用我的所有熱情和智慧全力去開拓、耕耘。
我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰勝自己、超越自己，逐步走向成功！
希望您看到此處時沒感覺到我浪費了您的確寶貴時間。如果覺得我符合您提供職位的要求，請與我聯系，讓我們共同創造美好的未來。
此致
敬禮
求職人：王果
求職自薦書（二）
尊敬的女士/先生
我是xx大學計算機軟件專業四年級學生xxx，指導教授建議我到貴公司應聘高級程序員一職，并認為我符合貴公司的要求，能勝任這份具有開拓性和挑戰性的工作。
我大學二年級始進入系實驗室兼職，三年級通過高級程序員考試，并在指導教授的指導下負責完成多項任務，其中復旦單片機中心，負責開發IC卡讀寫器、分布式出入門管理系統；在復旦網絡中心負責開發辦公室自動化系統；在復旦CAD實驗室負責開發FPGA邏輯優化與工藝映射軟件包。
大學生實習證明格式范文6
關鍵詞：市場營銷；創業；實踐教學體系
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）17－0255－02
一、培養創業型人才的必要性
1998年召開的世界高等教育大會的《世界高等教育會議宣言》指出：“高等教育應主要培養學生的創業技能與創業精神，畢業生將不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者?！眹H職業教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀有50%的大學生要走自主創業之路。而在中國大學生創業的比例與此有很大的差距并遠遠落后于西方發達國家。中國社科院2008年12月16日的《社會藍皮書》的數據顯示，2007屆大學畢業生自主創業的比例為1.2%，而在發達國家，大學生創業的比例一般占到20%―30%，并且我國大學的創業成功率也比較低，我國大學生的創業成功率僅為2%―3%。大學生創業者、成功者少，失敗者眾，主要原因有：
1.缺乏創業意識。我國雖然作為聯合國教科文組織“創業教育”課題的成員國，早在1991年就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目活動，但我國高校的創業教育仍然處于初級階段。正由于此，不少大學生對自主創業缺乏熱情甚至毫無創業意識，對就業問題表現出“等、靠、要”的依賴情緒。
2.創業教育滯后，造成學生創業能力不足，缺乏創業方面知識和經驗。創業教育主講師資屬于“學院派”師資，這些師資大多缺乏創業實戰經驗，甚至沒有在企業就業的經歷，為了加強創業教育的實踐性，雖然大多數高校都聘請了一批企業家（或創業人士）到校擔任客講教師、實踐證明這種安排也受到了學生的普遍歡迎，但這種模式卻缺乏組織協調、制度保障和資金支持，加之一部分創業者或企業家缺乏教學經驗，因而教學效果有待提高。
3.創業資金匱乏。
4.缺乏創業環境，政策輿論支持不夠。如果大學生在學校里能夠完成創業前的一些準備，如創業知識，技能的培訓，風險資金的募集等，那創業成功的可能性就自然增大，由此我們就引入了大學生創業教育的概念。創業教育是一項系統工程，是一種融教育思想和教育實踐為一體的活動，包含著對學生創業意識、創業精神、創業能力等多種因素的開發，創業教育課程體系的實施是創業人才培養目標實現的基礎，是創新教育的途徑和手段，同時也是創業教育的形式、平臺和依托。
二、構建創業型實踐教學體系
創業能力是創業成功的必要條件，要實施創業型就業教育必須在課程和課堂的實踐體系上進一步深化，在大學生創業型就業能力培育上設計更加合理的體系和培訓方案。創業實踐教學體系是培養學生創業能力的有效途徑。完善的實踐環節教學體系對提高學生的創業實踐能力關系極大，直接決定著學生走向社會后的競爭能力。
打造市場營銷專業創業實踐教學體系三大模塊
依據布魯姆的教育目標分類學理論，我們將創業教育的培養目標分為認知目標、情感目標和操作技能目標三個層級。從這種創業教育理念出發，我們可以構建針對高職市場營銷專業的教育實踐體系的基本框架。如圖1所示。
（一）創業認知體系
1.參觀企業。感性了解各種類型企業的一般運作過程及其營銷環節的運作形式。
2.聘請校外企業家和營銷實戰工作者進入課堂，為學生講授當前營銷活動中的熱點問題，進行生動、直觀的實際營銷經驗與創業經歷的介紹。邀請企業家、業績突出的畢業生與學生進行在線溝通交流，對學生進行創業精神、創業能力、創業品格等方面的教育。
3.組建營銷實訓室。利用教學軟件讓學生通過營銷決策軟件系統進行模擬決策，通過組建虛擬的模擬公司來組織學生熟悉和了解實體公司的各項工作流程，并以角色扮演和情景模擬的方式從不同角度全面了解和執行營銷決策。通過這樣的營銷實驗室，讓學生有機會在復雜的模擬現實環境中演練他們學到的各種理論知識，充分體驗企業從市場調查、競爭企業分析、營銷戰略制定到具體的營銷戰術的決策組織的全部過程，熟悉和了解各種市場調研預測工具的應用，增強學生對所學市場營銷知識的認識、理解，培養學生的自主思維能力。
（二）創業素質情感培養體系――素質拓展訓練
創業對人才的素質提出了豐富的內涵，對創業者綜合素質的要求很高，不僅要具備創業意識和創業能力，還須具備良好的心理素質、優秀的道德品質、牢固的法制觀念和豐富的法律知識等等，創業教育要培養學生的綜合素質。強化教育中創造思維和創新能力的培養與訓練，創業課程不僅要培養學生科學思維、經濟頭腦；還要有管理才能、組織協調能力，需要有勇于開拓，富有進取心，面對失敗和挫折能不屈不撓的品質。
我院市場營銷專業在一年級第二學期安排了為期一周的營銷能力拓展訓練，拓展訓練是一種適用于現代人和現代組織的全新的學習方法和訓練手段，它利用戶外自然環境，通過精心設計的活動項目，使學生在解決問題、應對挑戰過程中達到磨練意志、挖掘潛能、增強自信心、改善自身形象；克服心理惰性、磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞，關注和愛護大自然。通過營銷能力拓展訓練，提高了營銷專業學生的意志和智慧，挖掘了潛能，培養了團隊協作精神?！巴卣褂柧殹闭n程，讓營銷專業學生真正和挑戰自我，團隊協作來了個親密接觸。每次訓練都給學生以巨大的啟迪和深刻的印象。正如學生自己說的：“僅僅五天的拓展訓練，卻有太多美妙的景象深深烙印心底；太多動聽的聲音回旋在耳邊，太多鼓勵的眼神難以忘卻；每個項目開始的時候，隊友給你充電，搭在你背上的不僅僅是溫暖的掌心，通過掌心，傳輸給你的是信心、力量、勇氣和期望。站在風中搖晃的天梯上，指導你前行的聲音，一聲聲加油鼓勵的聲音，猶如你黑暗中前行的路燈；當人站在艱難處，進退兩難的時候，更容易被感動，更容易銘記住此刻的情景。這次拓展訓練讓我們由“行”而“知”，現在更重要的是要學以“知”導“行”、以“行”驗“知”，真正做到“知行合一”。
（三）創業技能訓練體系
1.開展第二課堂，拓展創業教育。通過第二課堂的開展，發揮其教育主渠道以外的輔助功能，營造富有創新創業氛圍的校園文化。第二課堂的形式多種多樣，可以是申請大學生創新實踐課題，參加創業計劃大賽組建學生社團，成立學生營銷俱樂部等。如我院市場營銷專業2006屆學生的《營銷訓練與創業實踐》和2007屆學生申請的《學校二手市場之運作》都獲省級立項；舉辦了商業講座、校園策劃、產品促銷、營銷策劃、營銷培訓等活動。在項目實施過程中課題組成員的各項營銷技能得到了提升，加強了對市場情況的調查和分析的能力，能對某種產品提出建設性策劃方案，對產品促銷活動方面提出建設性計劃建議，在產品分銷渠道方面提出創新建議。第二課堂教學把對學生創業能力與實戰能力的培養延伸到課堂之外，為學生創業教育拓展了新的陣地。
2.以大學生超市為平臺，構建由校園走向企業，由理論關注實踐，由課堂過渡到崗位再回到課堂的教學模式。在我院的大學生創業園由學生承包超市，他們在老師的指導下結合相關課程組織經營，承擔經營的風險，自負盈虧。學生在課堂學習一段時間后，就到與這段教學內容相對應的大學生超市的崗位中去頂崗實習，將前段理論知識轉化成崗位技能，然后根據實際工作遇到的問題回課堂學習一段時間后，再回到相對應的崗位實踐，實現學習目標基于崗位工作目標，學習任務基于崗位工作任務，學習過程基于崗位工作過程。
3.依托行業，推行工學結合。社會實踐環節是培養專業能力的主要環節。建立社會實踐環節，與企業保持廣泛聯系，建立多個實踐教學基地。讓學生到實習基地或企業、市場進行專業實習，檢驗所學的理論知識并學習崗位技能，學會適應社會。實踐教學內容包括專題調研、課程實踐、畢業實習、綜合實訓等。通過這些有組織的實習，增加學生對營銷工作的感性認識，提高實際動手能力。
我系市場營銷專業學生在二年級的第一學期實行彈性學習制。上半周在學校學習理論知識，下半周在商場超市、電器商城頂崗實習。用工學結合的見習或實習機會，深入相關企業，真正與企業實現零距離面對面的對接，消除學生對企業的距離感和對創業的恐懼感，從感性到理性的認識，提高創業能力。
4.建立創業實踐環節。（1）階段性創業實踐。每學年舉辦一次校園模擬市場的營銷活動，學生按自愿原則組成模擬公司，通過創業培訓，開展系統的創業教育，從組建創業團隊、籌集資金、工商注冊、市場調查、廣告策劃、店面設計、采購貨物、市場經營財務管理、照章納稅等企業經營流程的運作的讓學生增強實際操作能力，學會尋找和把握機會。在校園模擬市場的實踐活動中，每次運營部需要提前完成校園模擬市場的規劃工作，包括商鋪搭建、招標、管理、主題活動的設計、資金的預算及使用、與學院各部門的協調工作，從而掌握了商貿城的運營流程。校園模擬市場作為一個商業實踐平臺，不僅可以鍛練一部分同學的商業街、商城等項目的經營管理能力，還能訓練一部分學生實體產品的營銷能力。（2）長期的創業實踐。建立以教師為主導和指導的營銷團隊。為大學生的創業活動提供實際的訓練和演習場所，引導學生創業活動向長期化、社會化、實戰化方向發展。建立實體營銷公司（、代銷、辦事處等），在此基礎上圍繞營銷崗位群，剖析崗位能力，結合相關課程，以老帶新實施滾動教學，充分挖掘教學資源，使學生真正進入真實的職場環境。
總之，提高營銷專業學生創業能力的培養效果，必須遵循人才培養規律和市場營銷專業教育規律，按照分散與集中相結合，單一技能訓練與綜合技能培養相兼顧的原則，既有教學中實踐又有階段性集中實踐，既有單一技能培養又有模塊技能培養和綜合技能實踐。按照認知實踐教學體系、情感實踐教學體系、創業技能培訓體系，循序漸進，全方位地思考、設計，形成一整套既有操作性又有靈活性的實踐教學體系，對學生從就業能力到創業能力、從創業意識到創業實踐方面進行系統性的培養。
參考文獻：
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[2] 王群.預創業：高校創業型人才培養模式新探索[J].福州大學學報：哲學社會科學版，2010，（1）.
The entrepreneurship education practice and teaching system construction of the marketing major in the vocation school-Taking the marketing major of the Jiangsu finance vocationl technical college as an example
SON Li-hua
(Jiangsu finance vocationl technical college,223001)
Abstract: Venture can promote the employment and the Chinese colleges of education lag in entrepreneurial obvious social and economic development of common people.In Jiangsu financial vocational technical college in marketing for example, as cognition systems, emotional and entrepreneurial capacity training system of the three major system to support the establishment of business practice teaching system and strengthening of the venture, business will and entrepreneurial ability.
