前言：中文期刊網精心挑選了五年級下冊語文課文第一課范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
五年級下冊語文課文第一課范文1
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共136分)
1.
（10分）比一比，再組詞。
豎________
膽________
蹤________
換________
攤________
堅________
擔________
棕________
喚________
灘________
2.
（8分）看拼音，寫詞語。
wū
rǎn
bīng
xiāng
tú
diào
é
wài
________
________
________
________
zhí
zhuó
záo
jǐng
xiū
sè
cù
yōng
________
________
________
________
3.
（8分）辨字組詞。
監________
載________
流________
拂________
檻________
栽________
琉________
佛________
4.
（6分）寫出下面詞語的近義詞。
崇高________
真摯________
凄涼________
沉靜________
孤寂________
朦朧________
5.
（1分）按要求寫句子。
我久久地凝視著手中的那面鮮艷的五星紅旗。
縮句
________
6.
（3分）給劃線的詞換個意思相近的詞
（1）村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。
1
（2）有三個小孩，都是牧羊的。他們彼此很要好。
1
（3）幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務。
1
7.
（6分）選擇合適的量詞填空。一面
一段
一塊
一束
一座
一家
________小鎮
________鮮花
________紅旗
________巨石
________面包店
________河面
8.
（2分）選詞填空。
注視
凝視
①我愣了一下，然后久久地________著手中的五星紅旗。
②翠鳥一動不動地________著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
9.
（8分）查字典填空。
（1）“摔”的音序是________，部首是________，共________畫。組詞：________
（2）“凝”的音序是________，部首是________，共________畫。組詞：________
10.
（4分）選詞填空。
豎
堅
①老師________起大拇指，夸我是個愛動腦經的孩子。
②他說話的語氣很________決。
攤
灘
③我們在海________上撿了很多貝殼。
④奶奶把麥子________開曬一曬。
11.
（1分）按要求寫句子。
我把背包系在筏子上。
改成“被”字句
________
12.
（8分）按課文《一面五星紅旗》原文填空。
我________的時候，發現自己________在醫院的病房里，身邊________的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我________大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付?！?/p>
這時我才________，在我床頭的花瓶里，有一束________、________的鮮花，花叢中插著那面________的五星紅旗。
13.
（12分）把詞語填完整。
無________無________?????________無人________?????轉________轉________
________?________趄趄
________無________文
________?豫不________
14.
（12分）加偏旁組字，再組詞
票
________
________
________
________
亢
________
________
________
________
害
________
________
________
________
15.
（1分）按要求寫句子。
電腦網絡如同________
把比喻句補充完整
16.
（5分）讀課文《左公柳》，說說
“請纓”是什么意思？
17.
（6分）形近字組詞
蔥________
叢________
漆________
膝________
性________
姓________
18.
（9分）解釋詩句中的劃線字詞。
①煮豆持作羹，漉菽以為汁。
持：________
羹：________
漉：________
②千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
若：________
等閑：________
③卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻：________
妻子：________
漫：________
欲：________
19.
（3分）填上合適的詞語。
________的五星紅旗
________的五星紅旗
________的五星紅旗
20.
（8分）看拼音，寫詞語。
zhuàng
dǎn
xiǎo
zhèn
jiāo
yì
bí
zi
________
________
________
________
yóu
yù
shuāi
dǎo
fèi
yong
bó
zi
________
________
________
________
21.
（6分）照樣子寫詞語。
①無影無蹤
________
________
________
②趔趔趄趄
________
________
________
22.
（5分）讀課文《一面五星紅旗》回答問題：
他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付?！泵姘昀习鍨槭裁礇_我豎起大拇指？
23.
（4分）讀課文《一面五星紅旗》句子，做習題。
當“我”向面包店老板求助時，老板______；后來老板提出______，被我拒絕；當“我”昏倒時，他______。
（1）在“我”不用國旗換面包時，面包店老板為什么態度轉變了？________
①“我”寧肯餓死也不愿用國旗換面包，是“我”的愛國之情打動了老板，從而給了“我”幫助。
②
面包店老板逗“我”玩的。
（2）將正確答案的序號填在文中的橫線上。
當“我”向面包店老板求助時，老板________?；后來老板提出________?，被我拒絕；當“我”昏倒時，他________?。
①
用五星紅旗換面包
②
說：“安心養一養，費用由我來付”
③
把雙手一攤，表現出一臉的無奈
二、閱讀題
(共2題；共35分)
24.
（15分）閱讀下文，回答問題。
唐僧師徒越往前走，越覺得熱氣撲面而來。一打聽才知道離此不遠有座火焰山，只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇能滅山上的火。孫悟空大喜，駕著云來到翠云山，想憑借當年和牛魔王的交情借到扇子。
哪知，鐵扇公主早就對孫悟空恨之入骨，很想殺了他?？墒侨螒{鐵扇公主怎么用劍砍孫悟空，他一點兒也不在乎。氣得鐵扇公主取出芭蕉扇，一下子把他扇出五萬多里。后來靈吉菩薩送給孫悟空一顆定風丹，這回鐵扇公主再也扇不動孫悟空了。
有一天，鐵扇公主坐在洞中，喝了一口茶，突然覺得腹痛難忍，原來是悟空變成小蟲，飛到茶中，被鐵扇公主喝了進去，嚇得她趕緊把扇子借給孫悟空。沒想到，“刊”陪空借來的是假芭蕉扇，火越扇越大。利、悟空只得變成牛魔王的樣子，到翠云山騙出了芭蕉扇。牛魔王知道后，非常生氣。他就變成豬八戒的樣子，在半路上又把芭蕉扇奪了回去。悟空追上，牛魔王現出原形和悟空戰到了一處。托塔李天王用照妖鏡照住牛魔王，使他無法逃脫。鐵扇公主只好把芭蕉扇交給了刊、悟空。悟空連扇了七七四十九下，讓大火再也不能燃燒了才罷手。
（1）給短文加個標題寫在橫線上。根據你對《西游記》這部小說的了解，說說鐵扇公主為什么對孫悟空恨之入骨。
（2）短文中寫孫悟空幾次借芭蕉扇？每次都是用什么辦法借的？
（3）短文中的孫悟空給你留下了怎樣的印象？
25.
（20分）讀一讀課文《一面五星紅旗》，做一做。
老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面國旗子換面包。
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包地給我。
“可以嗎？交換吧?！崩习闆_我打著手勢。我搖搖頭，吃力得穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
（1）文段中一共有________段話。
（2）找出劃線部分表示我的動作的詞。
（3）寫出下列詞語的近義詞。
凝視-________
鮮艷-________
交換-________
摔倒-________
（4）從我寧愿餓肚子，也不用國旗換面包的事，你體會到了什么？
（5）名詞解釋。
凝視：
參考答案
一、基礎題
(共23題；共136分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
23-2、
二、閱讀題
(共2題；共35分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
25-2、
25-3、
五年級下冊語文課文第一課范文2
關鍵詞 理解類 課后習題 策略
如何在課堂教學中落實“理解”類課后習題呢？我認為應根據“理解”的對象來靈活處理。關于“理解”類習題，人教版教材設置的理解的對象分為理解字詞、語句、段落篇章三種。下面我分別從這幾個方面談談落實措施。
1理解字詞類練習題
（1）聯系全文進行理解。如五年級上冊第6課《梅花魂》一文課后第2題：默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如“梅花魂”的“魂”是什么意思？關于“魂”字的理解，我認為“魂”是本文的題眼，是中心，是難點，要學懂了全文才能完全弄明白。所以，在第一課時我給學生留了問題：課文以“梅花魂”為題目，那梅花的“魂”到底是什么呢？仔細學習課文，學完課文后總結、匯報。學生帶著這個問題學習得非常投入。第二課時結束后，學生匯報：梅花的“魂”是“天氣愈寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?！?/p>
（2）對比、辨析詞語幫助理解。如四年級下冊第9課《自然之道》課后第3題：我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來?！跋驅O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！标P于帶點詞語的理解，我的做法是把這個句子和去掉帶點詞語后的句子出示在大屏幕上，讓學生對比加上這些詞有什么好處；另一種做法是把“極不情愿”換成“不情愿”，把“頹喪”換在“沮喪”，讓學生辨析兩個詞的不同之處，進而體會課文用詞的準確性，為自己在習作中準確用詞打好基礎。
2理解語句類練習題
（1）以習題為理解全文的切入點，找出課文中相關內容，讓學生通過小組合作、獨立思考、交流匯報來幫助理解。如五年級上冊第1課《竊讀記》第3題：“我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。我把這個題出示在屏幕上，讓學生從“快樂”“懼怕”兩詞入手，找出課文中的相關語句，做好讀書批注，說出自己的讀書心得，通過大家積極反饋讀書體會，分享眾人的讀書成果，形成共識，理解作者“讀到書而快樂”和“害怕別人發現自己竊讀而懼怕”的矛盾心理。通過這個比較長的過程，學生對這句話的理解相當到位。這個習題就完成得很好了。
（2）結合上下文和生活實際理解句子。如五年級上冊第13課《釣魚的啟示》課后第3題：課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！闭埌堰@樣的句子找出來，并結合上下文和生活實際說說自己的理解?！暗赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”這句話含義很深刻，五年級學生理解起來的確不易，我讓學生結合課文中的“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！边@句話幫助理解，學生由這句話想到了很多，理解深刻了很多，說出的感想也較之前提升不少；可有的學生的理解還是很膚淺，我讓學生聯系生活中某些人因為無法拒絕誘惑而走上“違背原則”的道路，嚴重的可能犯罪的事實，這樣一來，學生想的、說的范圍更加廣泛，理解愈加到位，并形成一種認識，將對他們的人生觀的確立也起到不可小覷的作用。
3理解段落、篇章類練習題
（1）觀察、總結法。如五年級下冊《晏子使楚》第11課課后第4題：文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？課標第三學段明確要求：在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。對于這個練習，我的做法是讓學生觀察文章的結構，想想段落之間的內在聯系，用之前學過方法加以概括和總結。很明顯，只要學生細致觀察，就一定能發現這篇課文是按照事情的發展順序來寫，開頭寫了事情的起因，中間寫了事情的經過，結尾寫了事情的結果。如此一來，學生也理解了文章的表達方式。并在今后學習中如果遇到相同體裁的文章能準確辨識、理解。
（2）概括、提煉法。如六年級上冊第18課《我的伯父魯迅先生》課后第2題：說說第一部分和其他部分的聯系，試著給每一部分加個小標題。在落實這道練習題時，我先讓學生概括各部分的意思，觀察、發現第一部分和其他部分的內在關系，即第一部分寫得是“悼念伯父”，接下來的幾個部分講了伯父和“我”及認識的、不認識的人的一些事情，學生就能明白第一部分講得是“伯父得到很多人的愛戴”這一事實，后面的部分寫了“伯父為什么會得到那么多人的愛戴”，是按“先果后因”的順序寫的。
總之，以上幾種方法是筆者在教學“理解”類課后習題過程中常用的一些策略，這些策略有時也可以相互融合、滲透。
參考文獻
五年級下冊語文課文第一課范文3
【關鍵詞】隨文練筆；習作教學；提高；實效
在教學中，教師尋找合適的切入點把小練筆訓練融入語文課堂中顯得尤為重要。那么，如何在課堂教學中尋找切入點進行高效地小練筆訓練呢？下面，筆者就教學實踐談談自己的看法。
一、情到濃處時，一吐為快
情動而辭發，情感的體驗是表達的前提和基礎。教學中，教師引導學生入情入境地感悟文本，讓學生心隨文動，情隨文涌。教師及時捕捉學生情感的噴發點，激發學生表達的欲望，讓學生下筆如有神助，一吐為快。
如《再見了，親人》，這篇課文蘊含著豐富而偉大的情感因素。我抓住“親人”這個話題步步深入，層層剝筍般探尋文本的內涵。運用反復朗讀，情景渲染，想象體驗等教學手法，引領學生投身其中，感作者所感，想作者所想。學生被志愿軍和朝鮮人民之間的深情厚誼所感染，情感噴涌而出。這正是練筆的好時機。因此，我趕緊抓住這個時機對學生深情地說：“列車就要開動了，彼此心中似乎有千言萬語要傾訴。此時此刻，你就是為志愿軍送行的朝鮮人民，你的心情是怎樣的？你又會對志愿軍怎樣告別？”
在柔和憂傷的音樂中，學生們文思如泉涌，紛紛提筆寫下句句感人的話語。通過小練筆，他們的語言得到內化，他們的情感得到宣泄。教師就應該給學生創造一個廣闊無限的空間，讓學生樂于在課堂內放飛心靈，吐露真情。因此課堂中，教師要根據教材的特點，帶上自己的一雙慧眼，巧妙挖掘小練筆的訓練點，讓學生心隨文動，筆隨情涌。
二、仿寫精彩處，學以致用
宋代朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學之既久，自然純熟?！蹦７率莾和奶煨?，是創造的基礎。仿寫是小學生學習寫作的重要途徑和訓練形式，是從閱讀到獨立寫作的橋梁。
比如六上第一課《山中訪友》的第五自然段，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。在反復朗讀積累后，我以此為切入點設計了仿寫練習：
你好，可愛的蝴蝶，你扇動著漂亮的衣裙，是想 嗎？
你好，漂亮的鮮花，你露出動人的微笑，是 ？
你好， ， ， ？
三組句式訓練從文本出發，引導學生展開想象，模仿作者的語氣風格，嘗試運用詩化的語言，跟山中的“朋友”打招呼。循序漸進、舉一反三的仿寫訓練讓學生對課文語言進行積累內化，完成了模仿性學習到創造性學習的過渡，逐步提高學生的習作能力。
三、補寫空白處，加深感悟
簡略和空白是文章的剪裁藝術，而填補和充實卻是練筆的機會。許多課文在敘述的過程中留有空白點，為學生提供了無限的想象空間。教師可以借助教材中略寫的部分，引導學生走進人物內心，揣摩人物心理，從而豐富文本的內容，加深學生對文本的感悟。
五年級上冊《地震中的父與子》：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這段話十分潔，它沒有具體描寫父親是如何挖掘的，只是羅列了時間的進程?？瓷先r間過得很快，但在那生死一線的時刻，對父親而言，每分每秒都是殘酷的考驗。后一句是父親的外貌描寫，充分描寫了父親挖掘了36小時后疲憊不堪的樣子。父親在挖掘的過程中出現了哪些困難？他又是怎樣想的？怎么做的？這些給學生留下了豐富的想象空間。因此，在教學時，我引導學生結合本文的特點展開想象，對父親挖掘的過程進行補寫。
一個堅強、偉大的父親被孩子們刻畫得十分生動，一段感人至深的父子情在孩子們筆尖流淌。此處，孩子們充分發揮想象，從而感知挖掘過程的漫長和艱辛，感受到父親的執著，相比空洞直白的說教，更能幫助學生觸摸父親的內心世界。
四、延伸拓展處，放飛想象
語文課程標準指出：“要鼓勵學生寫想象中的實物，激發他們展開想象和幻想?！边@對全面提高學生的語文素養，特別是提高學生的表達能力，發展學生的思維能力和創新能力，具有十分重要的意義。許多課文的結尾讓讀者意猶未盡，教師可以適度引導學生展開合理想象，進行接續，對文本進行再創造。
五年級下冊語文課文第一課范文4
關鍵詞：小學語文；閱讀教學；課標
閱讀是人類生產生活過程中必不可少的一項技能。教育的不同階段，都會圍繞閱讀能力的提升展開相關的教學。閱讀教學自小學起就需要引起重視，借助語文等課程來開展正確的閱讀教學。小學語文新課標施行后，特別強調了要培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提升學生的綜合素質，也對學生閱讀能力的培養提出了更加科學、客觀的表述。同時，小學語文教師的教學責任越來越重要，開展基于課表的小學語文閱讀教學模式探討十分必要。
1小學語文閱讀教學的重要性
小學語文承擔著閱讀能力培養的重要使命。強化對小學生閱讀能力的培養，能夠正確地發揮學生的課堂學習主動性，從而有效提升學生從書本文字中獲取知識的效果，并為提高與人對話思考、語文寫作等能力打下堅實的基礎。小學語文課堂上，教師與學生之間、學生與學生之間所形成的良好互動關系也對提升他們的閱讀能力有著直接的幫助。隨著新課標的不斷推廣，小學語文閱讀教學更加重視以學生為課堂主體，所有的教學目標設計均圍繞學生開展，想要全面提升閱讀教學效果，還需要小學語文教師認清閱讀教學的重要性，積極探討更合理的教學模式。
2小學語文閱讀教學模式探討
以新語文課標作為教學指南，要想迅速提升小學語文閱讀教學的有效性，教師應該積極開展教學實踐探索，努力做到以下幾點：
2．1強化指導閱讀方法：目前，不同出版社的小學語文教材所列文章均在嚴格的篩選過程中，經受了長時間的學術性、實踐性考驗，全文具備文學示范性、思想啟蒙性。小學語文教師應引導學生大聲朗讀文章，通過口讀、眼觀、耳聽、心念等多重感官刺激，讓學生與課文的作者之間產生心靈深處或思想精神層面的交流，從而完成情感的熏陶與升華。教師利用教材課文教學時，應該盡量減少使用自己的語言和邏輯分析來完成學生的閱讀，將課堂的大部分時間留給學生，讓大家在自主閱讀的過程中加深體會。教師可以多鼓勵小學生進行創意閱讀，或者以不用角度的問題來引導大家對文章內容進行分析，可以展開必要的批判和修改，從而讓學生擁有閱讀思考的好習慣，提供閱讀質量。當然，學生有大量的時間放在閱讀課外讀物上，因此，教師也要針對課外閱讀教會學生瀏覽、略讀、精讀等不同方式，設置階梯型的閱讀問題完成正確的閱讀。如人教版的五年級下冊第一課《草原》時，筆者按照慣例引導學生在不同學習階段應用不同閱讀法。剛開始的初始教學階段，先讓學生通讀文章，以瀏覽的方式找出其中的生字生詞，并初步了解文章的大概結構、內容。第二次閱讀課文，提倡小學生采用略讀的方式，主要看文章所描述的是人物還是風景，采用怎樣的描法，寫出了草原的哪些地方，描寫了哪些景物，展現了怎樣的特點。這一次閱讀，貴在讓學生能自己做到在自學基礎上的自我體驗。最后，筆者將帶領學生認真詳細的精度課文，讓學生們能夠在字里行間感受作者的內心變化，較好地把握文章中心思想，通過理解將自己的個性主張融入其中，當然還可以積極引導學生嘗試同樣以草原為題，組織語言寫出自己的感受。
2．2注重啟發個性閱讀：閱讀最大的特點在于每一個人所選擇的閱讀內容、閱讀方式、閱讀目的都各不相同，可以充分展現出個性化特征。小學語文教師應該重視對學生個性化閱讀的引導。課堂上，對具有典型代表性的課文，引導學生準確地分析文章寫作結構、敘事順序，挖掘其中的人物關系、環境特征，并對詳細描寫所體現的情感與思維活動進行感受，從而掌握對課文更加鮮明的理解。學生的自發閱讀行為增多后，不同的文章因為不同的經歷基礎和理解能力變得更有針對性。學生在文章中能夠得到自己想知道的東西，潛移默化地增加對自身能力的提升，同時對于十分感興趣的閱讀內容，反復詠誦后增加閱讀快樂，也增進了對閱讀行為的興趣。教師要善于發現學生的閱讀興趣和習慣，如對于有些習慣讀童話、小說的學生，可以讓他們談一談閱讀體會，掌握必要的讀書心得，試著讓學生自己將童話或小說的故事延續下去；對于喜歡讀散文、詩歌的學生，引導他們多掌握其中的精美語句或深含道理的段落。教師可以適當地為學生推薦優秀課外書目，通過學生們階段性的閱讀，共同交流閱讀感受，能夠讓小學生的思想更加活躍，交流更加順利。
2．3培養學生閱讀興趣：很多小學生面對書籍中的文字內容，會產生懶惰、畏懼、逃避心理，缺乏足夠的興趣投入到書本閱讀中，這樣的做法阻礙了學生閱讀能力的培養。興趣是最好的老師，因此小學語文教師還要從培養學生閱讀興趣來提升學生的閱讀能力。教師可以先分析語文課本上的精彩文章內容提高學生的興趣。更主要的是，教師應該有意識地拓寬學生的閱讀面，增加閱讀量，適當地控制學生盲目地閱讀，而是選擇寓教于樂、淺顯易懂、傳播正能量的文章來供大家閱讀。同時，學生要清楚閱讀有助于增加見聞、陶冶情操、塑造人品，從而自動自發地開始結合自己興趣選擇書目進行閱讀。結束語：面對新課標中小學生閱讀能力培養的明確要求，小學語文教師應該通過不同的嘗試完成對語文閱讀教學模式的探討。現階段可以通過強化指導閱讀方法、注重啟發個性閱讀、培養學生閱讀興趣等途徑來構建行之有效的閱讀教學模式，促進學生閱讀能力的形成。
作者:楊永 單位:平邑縣西城實驗小學
參考文獻：
［1］裴翠香．淺談新課標小學語文閱讀課的教學策略［J］．作文成功之路旬刊，2013（5）：51－51．
