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日行一善范文1
春天來了，萬物復蘇，“日行一善”又攜著暖暖的春風悄悄地走進了我們的校園。放眼望去，每一位老師，每一位同學正在積極地行動著。我被這濃濃的氛圍包圍著，眼前不禁出現了去年我剛認識她時的情景……
“媽媽，什么是日行一善呀？為什么每個人都要日行一善？”看著我充滿疑惑的眼睛，媽媽和藹地告訴我，日行一善不僅僅是一項作業，是由內而外發自內心的善舉。每天做一件好事，不僅幫助了別人，也快樂了自己，這樣的成長是幸福的。聽了媽媽的話，我開始了幸福的步伐。
??！又要起床了，真討厭，媽媽又在催我起床吃早餐了，我真想再多躺一會兒呀，可是一想到要和“日行一善”交朋友，我馬上換了個心態，說：“媽媽，我這就起床吃飯。”媽媽看著我的表現笑了，我感覺自己做了一件好事，我想：以后一定不賴床，讓媽媽微笑。
吃過香噴噴的早飯，我高興地向學校走去。一進大門，我看到地上有紙屑，剛想繞過去，“日行一善”這個朋友馬上蹦到腦子，于是我低下頭拾起來扔到了垃圾箱里，這時候一位老師向我豎起了大拇指，我開心地笑了。
“誰？誰在推我？”剛進教室我就被推了個大跟頭，抬起頭站起來就揪住了“兇手”，他馬上向我道歉，說不小心的，我剛想說：“不小心你怎么不推自己一個跟頭？”“日行一善”這個朋友就又適時地晃到了我眼前，我握住同學的手說：“沒事，你也不是故意的?！彼L出一口氣說：“謝謝！”我笑了，他也笑了。
自習課上，班里靜悄悄的。這道題我得趕緊做出來，要不我們班那些女生又要向我媽媽“告狀”說我上課不認真聽講了。咦，同桌吸鼻子干嘛，真搞不懂這些女生為什么多愁善感呀！還是問問吧，“喂，你怎么了？”她說：“我沒帶尺子，鋼筆也沒水了?！薄班?，多大點事兒，我借給你?！彼R上笑了，我也笑了。
“姥姥，你別動，讓我來?！敝形缫换氐郊揖涂吹嚼牙言谙刺}卜，我趕緊把姥姥拉開，拿起大蘿卜就洗，姥姥笑得合不攏嘴，一個勁兒地夸我。剛洗完，就聽到電動車響，我一聽就是舅媽下班了，趕緊跑過去開門，舅媽直夸我比哥哥勤快呢！大家都說我變了，變成一個“小暖男”了，最主要是我表姐，跟她一塊兒去逛商場，她一買東西我就提著，她見我這么主動，就緊緊地抱著我，不停地說：“哎呀，我家的小暖男，好喜歡你喲！”真受不了，人家只是想紳士一點兒嘛！
日行一善范文2
一、尋善知源，讓善的土壤孕育希望
“日行一善”是著名教育家陳鶴琴所倡導的，旨在教育和引導師生回歸善的本質，啟迪美好的心靈，從“日行一善”到“日日行善”，從而積善成德，形成健全的人格。為進一步加強師生對傳統文化中“善”的認識和理解，學校引導師生開展了尋善知源系列活動，將“善行教育”的理念植入師生心田。
一是特色培訓植理念。為引導全體師生深刻理解“善的內涵”，不斷汲取傳統文化經典中的精粹，學校多次邀請專家到學校做專題講座，在教師、家長和學生中開展“善的文化”特色培訓活動，舉辦系列專題報告，家長和教師都深受啟發，明白要用耐心和愛心對孩子進行春風化雨式的教育，讓“善”慢慢地滲透到孩子的心靈深處，為孩子營造“善”的大環境。
二是主題教育蘊內涵。學校開展“日行一善”專題活動，從貼近學生生活的倫理道德入手，選取“感恩、親師、仁愛、守法、誠信、責任”六大主題，開展豐富多彩的主題教育活動。少先大隊利用主題班隊會、主題故事會、課本劇表演等形式，組織開展“日行一善”格言書簽大賽、“崇善知禮”演講比賽、感動校園十大善行小天使評選等活動，讓學生通過收集善言，講述善行故事，感受善的魅力，營造富有感染力的教育氛圍，引導學生認識到“善”就蘊藏在日常生活當中，讓每一位學生成為向善的天使。
三是善行文化潤心田。要營造善的良好環境，就要注重從細節做起，于細微處下工夫，讓校園的角角落落都能傳播善的文化，激發學生向善的追求。學校教學樓設計善行長廊，運用生動有趣的中華傳統美德故事，引導學生們了解善言、善行；各班以“善習”“善言”“善行”為主題，以學生的主題繪畫和書法作品、精彩善行格言、感人的善行故事為載體，讓學生懂得做人行事的基本準則；校園“三輕”溫馨提示語：“走路輕輕、說話輕輕、拿放文具輕輕”等，引導學生養成文明守紀的良好言行；感恩長廊中的孝心感恩故事，引導學生學會知足感恩，學會孝敬父母、尊敬師長、友愛同學。同時將《道德經》《論語》等國學經典精選編錄成專輯，利用校園廣播站，每天早、中、晚定時播放，讓經典之音伴隨師生每一天。
二、崇善思行，讓善的種子生根發芽
活動的開展，需要創設一系列直觀生動的形式，讓善的種子發芽，讓愛的行為生根。在具體活動中，我們充分發揮師生的榜樣引領和示范作用，形成學校、教師、學生三位一體的互動模式。
一是讓每一位教師成為善行的榜樣。我們注重對教師的人文關懷，通過人性化管理，提升教師的職業幸福感和使命感。辦公樓中溫馨的師德文化，凝煉高雅的師德氛圍；辦公室中全新的辦公條件，無言中表達了學校對教師的關愛；裝飾一新的師德長廊，設置了教師風采臺，展示全體教師的精神風貌和師愛格言，激勵教師時時處處以自己的善言、善行，影響和感染學生，為孩子樹立榜樣。
二是讓每一名孩子成為向善的天使。我們以“善在校園”“善在家庭”“善在社區”為三大活動板塊，積極開展體驗活動，讓學生體驗習善、行善、揚善的快樂，養成“日行一善”的習慣，形成與人為善的品質，并通過“教育善行日志”“日行一善”成長手冊，記錄自己的習善之舉。教師通過看、讀、體驗將感悟記錄下來，創造與學生溝通的新載體，師生共同成長。同時，學校和班級定期開展“日行一善”成長手冊評選和參觀活動，提高學生的參與熱情。經常開展“日行一善”格言征集活動、精美書簽展覽、主題讀書演講等教育活動，時時熏陶和激勵同學們的存善之心、習善之行。
三是讓每個人成為善行的傳遞者。為將關懷帶給每一個孩子，學校堅持開展“童星閃耀-陽光關愛”工程和“百名教師訪千家”活動。全校75名教職工與班級中的問題學生結成長期的“愛心對子”，實現“一對一”的幫扶，定期開展學業輔導、心理疏導等服務，直至學生畢業。在“百名教師訪千家”活動中，全體教師發揚吃苦和奉獻精神，挨門挨戶走訪每個學生，將關愛帶到每個家庭，建立了和諧、友好的家校關系，感動了家長，更感動著社會。很多家長和社區居民紛紛加入到我們的“善行活動”中來，成為校外“義務輔導員”。
三、弘善踐行，讓善的幼苗茁壯成長
好的教育形式需要在實踐中不斷創新教育載體，做到有的放矢。在“善行教育”活動中，要具體做好三個結合。
一是與經典誦讀相結合。學校以“晨誦、午讀、暮省”為主體閱讀模式，引導全體師生開展讀書活動，從經典中汲取善的文化和內涵，不斷提升自我修養，共同養成良好的閱讀習慣。學校圖書室六萬多冊圖書實現開放式管理，為師生流動閱讀提供方便。定期開展“書香班級”“書香家庭”“讀書小明星”等評選活動，以班級為主體廣泛開展讀書活動。同時，定期評比表彰“誦讀小博士”和“好習慣小明星”。師生們伴隨著經典文化的書香，感悟著善的文化魅力，構成學校一道獨特的人文風景。
二是與養成教育相結合。為進一步引導學生把善行變成習慣，我們積極開展“善行崗申報活動”。學校以中隊為單位組建善行崗，各中隊充分調動隊員們的積極性，充分發揮隊員的智慧：自我定崗――隊員們自己選擇喜歡的崗位；自我命名――用自己喜歡的形式為崗位起一個響亮好聽的名字，如“孝心崗”“日行一善小天使崗”；志愿建崗――自愿組合，形成團隊，擬定崗位目標、訓練內容等；創新守崗――創新崗位模式，努力履行崗位責任，達到相應目標；定期驗崗――以少先大隊為單位，組織對隊員們在活動中的成長給予及時的總結、評價和表彰。學校設立“日行一善愛心墻”，用配圖、照片的形式記錄師生們的善言、善行，留下美好的瞬間。同時通過國旗下講話、廣播站、電視臺、校園網、校報等媒介大力進行宣傳，讓善行成為學校的校園風尚。
三是與陽光評價相結合。班級設立“日行一善小天使”排行榜，學校設立“善行小天使”榜樣臺，通過自評、互評、師評和家長評等多種形式，定期對學生開展活動情況進行評比、表彰。將現代化手段應用到陽光評價之中，激勵學生自主養成。如：制作學生“日行一善”視頻成長檔案，為教師、家長、小組對孩子科學評價提供生動的依據。學校電腦小組成員在教師指導下拍攝“校園日行一善聚集”短片，定期利用集會、班隊會等時間在校園內播放，逐步建立起校園“日行一善典型”視頻案例庫。對獲得星級善良天使的學生頒發榮譽證書，存放在自己的“日行一善成長記錄檔案袋中”，讓老師、同學、家長分享他們的成長，讓學生獲得滿足感、成就感和幸福感，激勵他們自主地去行善事。
四、揚善樹行，讓善的綠樹開花結果
要實現教育效能最大化，就必須在延伸教育功能上下工夫。我們以少先隊活動為主陣地，積極為師生搭建活動舞臺，及時做好活動的評價和反饋，引導學生開展豐富多彩的主題實踐活動，將活動向家庭和社區延伸，擴大活動的輻射面。
一是壯大品牌團隊。學校成立了世紀愛心品牌團隊和社區“日行一善”品牌團隊，以“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區”為目的，積極開展“小手拉大手活動”，將“日行一善”活動推向社會，帶動社會風氣的好轉。在家庭活動中，以母親節、父親節、三八婦女節等紀念節日為契機，引導學生開展“孝心感恩”系列活動，為父母送上一句溫馨的祝福、遞上自己親手制作的禮物。利用寒、暑假開展“假日小鬼當家”等活動，讓學生體會父母恩，懂得感恩。在社區活動中，各班成立“愛心服務小分隊”，與社區和附近村莊的孤寡老人結成愛心對子，每周定期上門開展愛心服務。孩子們在活動中體悟“孝心和感恩”，受到了廣大家長和社會各界的好評。
二是延伸教育半徑。學校不斷拓展并充分利用好各類德育活動基地，積極引導學生走向社會，深入社會各個層面，發現善心、尋找善言、實踐善行。先后帶領學生參觀垃圾處理場和環衛處，讓學生和環衛工人一同工作，開展“一日體驗活動”，使孩子們的心靈受到極大的觸動，深刻體驗到環衛工人平凡工作中的不平凡，更加懂得愛護環境，并積極維護社區和校園環境，積極開展清除社區小廣告、清掃垃圾等活動，成為家庭和社區中的“綠色小天使”，讓善的行為從校園走向了社會。
三是提升教育內涵。孩子們行善在社會，也留下了良好的口碑，好人好事層出不窮，社會各界紛紛寫來表揚信。善行逐漸成為一種理念培植在學生們的頭腦中，“感恩”“為善之樂”也已悄悄扎根在學生的情感體驗里。
日行一善范文3
今天是向雷鋒同志學習，雷鋒同志一生都要求自己為別人服務，而只活了22歲。雷鋒的名人名言是我最喜歡的，其中有“把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。”還有“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。”這兩句是我最喜歡的，我每天都用這兩句話去激勵自己。今天正好是雷鋒日，所以我要想雷鋒同志學習。
下午我就出門去書店買書，剛想回家的時候，我發現了一個人，是一位年過半百的老奶奶，衣衫襤褸，骨瘦如柴，看上去似乎十分蒼老與饑餓！當我走到她跟前時，但我看到她那渴望而充滿求救的眼神，我毫不尤欲的把僅有的十塊錢遞給了老奶奶，以表示我的心意。沒想到老奶奶立馬激動的向我感謝，但老奶奶還是不要我的錢，她總是說只要我有這一份心意，她就滿足了。我不知為什么，眼里馬上涌出了眼淚，老奶奶這么需要錢，當別人拿錢給她時，還不要別人的錢，老奶奶是多么偉大呀！不行，我一定要讓老奶奶接受下我的一點心意。終于，老奶奶最后還是在我的說服下接受我的心意。老奶奶眼里涌滿了眼淚，我更心躍沸騰了，可奶奶還是滿面淚流，那情景實在令人激動萬分，由于奶奶一直哭，所以我再三的來說服老奶奶不哭，老奶奶還是微笑了，終于，我又一次體會功夫不負有心人。
我走了，我又回頭望了望，不知為什么，我此時感到無比的輕松愉快，望著那藍天，我又甜蜜的笑了笑，我仿佛又為我的人生增添了幾道絢麗的彩虹。因為我感到，我能用我的一點點行動來為社會做出一點點貢獻與愛心，對，我以后要常常幫助別人，向雷鋒叔叔一樣，而且還能讓自己快樂。
四年級:2546412615
日行一善范文4
行善活動及成效：
1、全體學生積極參與。從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面嚴格要求自己。使一（4）班的學風、班風、安全意識、衛生習慣、積極參與活動方面有了很大的進步。
2、教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善“教育實踐活動中，體驗做善事的快樂。培養了我班學生從小做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質。
3、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄行善日記。全班每個同學認真記錄行善日記，班主任督促檢查。
各方面比較突出的人和事：
學習方面積極上進的同學有：胡培柔、劉智謙、鈺燁、姚佳棋、陳潔怡、林美艷、張致琳、梁瀅潞、黃思琪、周進妍、麥蘊婷、盧秀銀、覃梓俊、何安然、陳羽詩、張嘉敏、陳子奇、麥銳杰、
等上課認真聽講，積極回答問題，認真完成各科作業，學習上相互鼓勵幫助。課后還抓緊時間學習、練習或從圖書館借閱圖書。從而促進了我班良好學風的形成。同學們逐漸感受到了學習的快樂。
紀律方面嚴格要求：通過行善活動的開展，增強了同學們的紀律觀念和守紀意識。時森林、彭亮、盧亮鍇、鐘俊豪、陳嘉彬、黃思琪、盧秀銀、等同學對比上期有了很大的進步。
日行一善范文5
最近在日本，認為將中醫和藥膳融入自己的生活能夠保持身體健康，并且從基礎開始學習中藥知識的女性人數大增。與男性相比，女性在日常生活中更容易罹患諸如體寒癥、痛經和便秘等小毛病。而且，在陸續增多的中藥學校中，女性學員也不斷增加。因為，她們在那里可以更加了解自己的體質，也更加希望自己從身體內部開始將自己變得健康又美麗。
東京品川一所由“藥日本堂”主辦的中藥學校，正在進行“藥膳入門講座”的授課。約30名學員在認真聽教師的講解：“肝臟功能失去平衡，會使人容易發怒，從而造成生理問題和失眠等。有助于肝臟功能的食物是帶‘酸味’和‘綠色’的食物?！?/p>
這所大約一個月前開辦的中藥學校，講授的主要課程是如何根據中藥原理來選擇有助于治療體寒癥、痛經等女性疾病和增強體質的食物和中草藥，以及怎樣制作藥膳進行自我調理等。該校3個月上9次課，每次課時費為5000日元(約合人民幣300元)。每次授課，學員們都可以學到一些簡單實用的藥膳制作方法，因此，中藥學校非常受歡迎。據稱，該中藥學校準備在大阪開設分校。
一位居住在橫濱的該校女性學員(33歲)數年前身體虛弱，開始抱著試試看的心理吃了一些中藥，感覺效果不錯，于是很樂意地報名到中藥學校來聽課。她說：“希望將在這里學到的知識運用到日常生活中，做一些可口又有益身體的菜肴給家人和朋友們品嘗?！?/p>
“藥日本堂”中藥學校于3年前開設。開始時，每班招收30名學員，報名者絡繹不絕?，F在，中藥學校增設了“陰陽五行”、“氣血水”和“五臟六腑”的診斷方法和養生方法等“中藥基礎講座”(學費8.5萬日元)，同時還教授根據病情開處方的“診療講座”(學費8.5萬日元)，有200多人來學習。
來中藥學校聽課的大多是家庭主婦和職業女性。據“藥日本堂”公司教育事業部部長鈴木養平說：“工作壓力和沒有規律的生活使現代女性周圍的生活環境變差，許多人由于患痛經、體寒癥等疾病而煩惱不已。而她們之所以愿意來中藥學校學習，是因為她們從那里能夠了解到自己的體質和身體特征，輕松地度過每一天?！?/p>
由東京青山的中藥店“Acsysun”主辦的中藥講座，其講義是以中國中醫大學的正規教材為基礎的，可以說非常專業。這個兩年前開辦的講座旨在“結合專業用語，以通俗易懂的形式向一直以來都認為中藥難以理解的日本人傳輸中醫藥的精華?！痹撝v座由從事咨詢工作10多年的“Acsysun”公司經理峰村靜惠主講，他教授的關于便秘與失眠癥等的課程受到學員的普遍好評。
中藥講座分初級、中級和高級，學費從10.5萬日元起，現在約有50人在學習。在北海道和四國等城市，一些人還通過網絡上課。這些學員中，近半數是20～30歲的女性，她們學習非常認真。談到女性積極參加中藥講座的動機，有人認為是女性“希望通過中醫學理論來解釋自己身體發生的癥狀”和“為家人(健康)去學習”等。
日行一善范文6
六（1）班
楊澤偉
這一天，天氣并不是理想的，絲絲細雨，并沒有往日燦爛的陽光，但我們每人心中都有一個太陽，因為這一天要去秋游啦！
我們邁著歡快的腳步，喊著：“六（1）六（1），永遠第一”的口號，走進布吉南嶺求水山公園。
一來到公園，我觀看臘像，真的是栩栩如生，特別是在過草地、爬雪山、奪大渡三個模式。你看那爬雪山，一排用語盡力氣往上爬，連體力最好的馬匹都是很勉強很艱難地往上爬，有的馬匹還給硬拉了上去。看到堅定的步伐，又看到體力已到極限的還牽著馬，勇往直前，我在無形中受到了教育——凡事都要勇沖高峰！
在這次深刻的教育后，我們便來到刺激的游樂場，每種機動游戲都是那么恐怖，但我可能受到的教育，我勇敢地坐上以前看都不敢看的極速風車?？赡茉谛D中有些不適應，但精神中的精髓便是：既然去挑戰了，就不要放棄！就這樣，我完成從來不看的機動游戲。
剛剛完成了機動的游戲，又迎著涼爽的風來到午餐時間，同學們都又餓又累，狼吞虎咽地把美味的午餐吃光了。時間的運行，又把我帶到一個讓我記憶猶深的“長城”。見到“長城”我是格外激動，那是因為“不到長城非好漢”的原因激勵了我堂堂七尺男兒。高不可攀，但同學們決定要當一回好漢，有些人更胸有成竹地說：“這點山，我當成泥丸來走，求水磅礴走泥丸，長城逶迤當絲布！”有些在談論這長城會有多長。但同學們還是毫不猶豫地爬起長城來，盡管是仿長城，但同學們可從來沒試過這么苦，還沒到頂，有的都叫后悔了，但導游說：“如果這點‘長城’都爬不上，那又是怎樣翻山越嶺？我們是的后代，六（1）班是后代的隊伍，中華人民子弟學習精神，沖上高峰！”聽完了，全班都被激起了斗志，一下子復活了。一聲怒吼：“沖??！”我都被這種這種氣魄嚇壞了，這是哪??？這是中國少先隊員沖鋒長城之頂的場面，精神真的從這點火星慢慢燃燒起來了。登上長城雖然滿頭是汗，但我們站在最高點，瀟灑地揮舞起旗幟，心中一直在念：“終于登上頂峰了！”最后，我們都開心地乘上了回來的車，而又以滿足的心情記敘了今日。
