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傳播學專業范文1
您好！
在大學四年里，我奠定了扎實的專業理論基礎，擁有良好的學習能力，團隊協作精神，務實的作風。 認真學習了傳播學專業知識理論，閱讀了大量傳播學相關書籍，另已取得英語四級，計算機一級證書。
我注重理論與實踐的結合，所以在寒暑假期間多次參加社會實踐，曾在xx時報以及xx廣播電視臺實習，參與一些新聞采編工作，能夠將學校里所學的新聞理論知識靈活運用到具體的工作中去，熟悉基本新聞編輯流程，基本掌握了編輯機的使用操作方法，得到領導和同事的一致肯定。平時還自學了flash，authorware等網頁制作軟件的基本操作，能夠熟練使用office，wps辦公自動化軟件。
本人性格熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的寫作能力。個人興趣愛好廣泛，平時喜歡各項體育運動，例如乒乓球，籃球，羽毛球等。喜歡閱讀，電影，音樂，旅行，攝影，夢想成為一名專業攝影記者，喜歡閱讀各種報刊雜志，比較關注了解各種新聞媒體。
我希望找一份與自身知識結構相關的工作，可以有更大的空間來證明自己，發展自己！
此致
敬禮!
傳播學專業范文2
一、傳播學視角下的廣播電視編導專業的現狀
隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，電視、網絡、廣播在不斷地走進人們的生活中，因此，傳播學是后現代媒體的一種。從1988年開始，廣播電視編導專業成為藝術院校的一門學科，受到各大藝考生的青睞，同時，這類學科本科編制的出現，更受到廣大學生的關注。但是，因為廣播電視編導專業仍然處在發展摸索階段，教學制度仍然存在很多的問題，例如:一、各大高校在教學過程中，注重發展的教學媒介比較單一化，比如只注重于對電視、網絡等的研究，但是卻忽略了報刊等文字媒介的發展。
二、教學脫離實際?，F在教學方式偏向于虛擬化，使得各大節目都缺少時效性，也改變了人們的思維方式。
二、廣播電視編導專業的發展意義
(一)具有廣闊的發展前景
隨著人們生活水平不斷提高，人們不單單只對物質文化進行追求，還想不斷發展精神文化。這樣廣播電視編導專業就成為精神文化發展中重要的一部分，具有廣闊的發展前景。
(二)就業機會不斷增多
文化產業是現代社會著重要發展的一項，遍布在各大行業。例如:記者、主持、影視制片人、經紀人等。所以學生在畢業之后可以到各大行業任職，這樣在人口增多，就業機會變少的現代社會，無疑為其增加了就業機會，減輕了就業負擔。
三、傳播學視角下的廣播電視編導專業的新定位
在各個高校中，廣播電視編導專業的開展雖然有很多方面的好處，但是因為大部分院校的教育方式沒有將理論知識和社會實踐相結合，往往就會出現各種各樣的問題，就會顯得學習這種專業的人很業余。所以要想更快更好地發展廣播電視編導專業，就要對廣播電視編導專業進行精準的定位，下面從三個方面展開論述。
(一)教學保證理論和實踐相結合
理論和實踐相結合一直是教學模式中一個重要的部分，只有將理論和實踐一起發展，才能取得更好的效果。如果只注重于理論的發展，學生就會空有想法，卻無法賦予行動。但是如果只注重于實踐，沒有理論知識的指導，學生就會在很多地方吃虧，摸索不到正確的方法。所以，學生在完成一部分的理論知識后，馬上進入實踐，就可以提高學生的整體能力。例如，教師可以給學生分組布置模擬電視類節目拍攝的作業，這樣組內的一部分學生可以進行理論知識的研究，制作出劇本等理論方面的內容，然后另一部分再進行拍攝，這部分就是實踐類作業。由此看來，理論和實踐的結合不僅可以更好地完成任務，而且更有利于掌握理論知識和提高實踐方面嫻熟能力，是廣播電視編導專業教學中重要的教學方法。
(二)注重培養有創造力的新型人才
廣播電視編導專業就是對創造力要求極高的一個專業，只有對學生創造力和想象力進行培養，才能培養出更新型的人才?，F代社會的很多行業都需要從業者具有豐富的創造力和想象力。培養學生創造力和想象力的方法有很多，比如，教師要給學生看一些有想象空間的影視作品和文字作品等，這樣不僅能讓學生在一起討論的時候更好地了解這部作品，同時也能激發學生的想象力和創造力。學生自己也可以參加各項電視類的活動，通過參觀現場的工作流程和感受現場的氛圍，來激發自己創造性的思維。
(三)傳統媒介和新型媒介同時發展
傳統媒介就是報刊、書籍等。新型媒介就是電視、網絡、廣播等。現代社會，傳統媒介在新型媒介的沖擊下，受到了很大的影響，越來越多的人不夠重視傳統媒介的發展。但是傳統媒介對新型媒介的發展是具有很多促進作用的。同時這兩種媒介的發展和文字是息息相關的，都是以文字作為基礎，所以對文字的掌握也相當重要。由此看來，傳統媒介和新型媒介同時發展是發展廣播電視編導專業的一個重要途徑。
四、結語
在經濟文化和科學技術快速發展的現代社會，培養廣播電視編導專業中的新型人才相當的重要。從事這個行業的人只有進行不斷地創新，不斷地對廣播電視編導專業進行新型的定位和研究，才能更好地發展我國電視行業的新領域，才能讓廣播電視編導專業在社會上具有重要的地位。
作者:楊淼 單位:長春工業大學
參考文獻:
［1］張寧．傳播學視野下廣播電視編導專業的定位和思考［J］．青年文學家，2015(5)．
傳播學專業范文3
關鍵詞：傳播學理論傳媒專業人才培養
當前，我國傳媒產業正在高速發展。2014年，在我國GDP增長放緩的情況下，傳媒產業年增長率逆勢上揚，從2013年的15.5%上升至2014年的15.8%。一個欣欣向榮的產業需要人才支撐。高校作為培養傳媒專業人才的搖籃，其培養理念、教學方式與教學模式等至關重要。在當前的信息時代，媒介無處不在，甚至無孔不入。隨著新老媒體的交融，融合性傳媒生態圈呼之欲出，媒介融合日趨深入，而這一切使傳播學相關理論與社會經濟的發展，以及人們的日常生活聯系日趨緊密。
一、傳媒專業的發展概況
眾所周知，傳播學發源于美國，其歷史不過百年，是一門年輕的學科。20世紀中葉，傳播學才正式成為大學的正規課程。傳播學是一門交叉學科，它與政治學、新聞學、社會學、心理學、信息論、系統論、控制論等諸多學科關系密切，相互影響、相互滲透。20世紀中葉以后，傳播學作為社會科學的一個新學科獲得了越來越多學者的關注，新的研究成果不斷被提出，研究領域得以拓展。傳播學逐漸形成了較為豐富的理論體系和較為完備的學科體系。傳播學逐漸成為顯學，其學術地位也得到了鞏固。據統計，在20世紀八九十年代的美國，各大高校和社會科學研究機構每年發表的與傳播學相關的博士論文達120多篇，并且逐年遞增。在傳播學的教育方面，目前世界各地的主要高?；径荚O有傳播院系和專業，一些高校也因在新聞傳播領域的研究和教學而聞名于世。美國是傳播學的誕生地，也是現代傳媒教育的先行者。早在20世紀初，美國就憑借在傳播和新聞方面領先于其他國家的學術優勢，率先開展了現代傳媒教育。1908年，美國密蘇里大學的正式建立標志著世界上第一所新聞學院的誕生。4年之后，哥倫比亞大學順勢應時也成立了新聞學院，如今已成為新聞傳播領域的世界著名學府，其新聞學院所秉持的人文學科基礎與專業技能訓練并重的傳媒教育傳統一直持續至今。
二、我國高校傳媒專業人才培養的現狀分析
我國傳媒專業教育從20世紀末開始突飛猛進，并很快成為我國高等教育中重要的新興學科之一。據統計，目前我國有600多所高校開設了傳媒專業相關課程。1982年，被譽為“傳播學鼻祖”的威爾伯•施拉姆訪華之后，美國、日本的傳播學學者相繼來到中國介紹、宣傳、講授傳播學。同年，中國社會科學院新聞研究所召開了第一次全國傳播學研討會。會后，一大批高水平的傳播學專業譯著紛紛出版，各大高校也相繼開設了傳播學及相關課程。如今，國內開設傳媒相關專業的高校都將傳播學作為一門基礎理論課程，大眾傳播學、傳播學概論等課程已經成為傳媒專業人才在校學習的必修課。然而目前我國高校在傳媒專業人才的培養上還存在一些誤區和盲點，由于傳媒專業本身較強的實踐性，部分高校對傳播實踐教學的重視程度遠超過傳播學理論教學，集中表現在課程設置比例、教學內容，以及學生對傳媒專業的認識這三個方面。在對傳媒專業人才的培養上，傳播學理論的缺位或不足將嚴重制約高校傳媒專業人才培養的質量，甚至不利于我國整個傳媒產業的可持續發展。
（一）高校偏重傳播實踐教學
傳媒專業具有較強的實踐性和操作性，這就導致部分高校傳媒專業在課程設置上急功近利，忽視了理論課程和實踐課程的平衡，簡單滿足于講授各種各樣的技術知識和開展專業技能訓練，忽視了對學生人文、社會科學以及專業素養的培養，在這種教育模式下培養出的學生更像“技工”，而非真正有思想、敢創新、善學習的傳媒人才。
（二）教師傾向于講授傳播技術
部分傳媒專業教師在教學中存在功利化、工具化的傾向。由于傳媒專業需要學生在實際操作領域具備一定的動手能力，所以教師在教學中更傾向于教授學生所謂的技巧和方法，卻忽視了傳播學理論的教育。同時，有些教師的教學手段比較單一，僅停留在傳統的教學方式上，教學內容也滯后于傳播學理論和媒介技術的更新。因為教師在課堂上理論注入不足，導致學生在傳媒實踐中分析問題、解決問題的能力較弱。
（三）學生偏愛傳播技能的學習
部分傳媒專業的學生存在厭惡理論學習、覺得實際經驗比理論更有用的錯誤觀點。傳媒專業的定位是應用學科。學生進入大學之后，都為增加實戰技能做準備，對應用性的采、寫、編、播等技能充滿激情，并不重視傳播學理論課程，也不愿投入精力去學習研究。
三、傳播學理論在傳媒專業人才培養中的意義
（一）傳播學理論是傳媒專業課程體系的根基
目前，國內開設傳媒專業的高校根據傳媒產業的發展，結合市場需求，在傳統理論課程的基礎上，增設了新媒體、物聯網、網絡動漫、數字媒體技術、媒介融合等新課程，使傳媒專業人才的培養模式呈現出寬口徑化趨勢，這符合信息社會的發展規律和傳媒市場對人才的現實需求。但諸如新聞學概論、傳播學概論、大眾傳播學、網絡傳播學等基礎理論課程應該是傳媒專業課程體系的根基，也是評價高校傳媒專業的課程設置是否合理、傳媒專業人才培養模式是否科學、學生的專業素養是否健全的關鍵。
（二）傳播學理論是傳媒專業教師專業素養的核心內容
教師在傳媒專業教學中扮演著引導者的重要角色。教師的基本理論素養往往直接決定著教育質量。在完成具體的教學任務時，教師看似應用的是一系列“規則”和“技能”，但背后起決定性作用的其實是教師的基本理論素養。對于傳媒專業教師來說，豐富、多元、完備的傳播學理論是其專業素養的核心內容。傳媒產業的發展日新月異，媒介不斷更新、融合，而傳媒專業又具有多學科性，這些都為傳媒專業教師的教學工作帶來了挑戰。如果教師的理論素養不夠、知識更新不及時，將難以培養出優秀的傳媒專業人才。
（三）傳播學理論是傳媒專業學生的重要軟實力
現代傳媒對人才的需求日益增長，而業界普遍認可的人才往往兼具多層次的理論基礎和實踐能力，能夠迅速適應工作要求，能夠準確分析媒體的本質與現象，并能以復合型人才的身份促成不同媒介的融合。因此，傳媒專業人才一定要做到理論基礎扎實、知識范圍廣泛、具備良好的實踐能力和創新思維。如果將傳媒專業學生的技能水平、學歷層次和專業類別歸結為個人硬實力的話，那么，學生的思想深度、理論水平、學習自覺性、新聞敏感度等就是其軟實力。這種軟實力是學生職業發展的關鍵性因素。而傳媒專業人才的“軟實力”大多是在高校學習階段培養和塑造的。
四、高校傳媒專業應重視傳播學理論教學
傳媒產業在社會生活的各個方面扮演著重要的角色，傳媒產業的持續、健康發展需要一定數量的傳媒專業人才作為支撐。因此，高校傳媒專業人才的培養應重基礎、重理論、重內在、重實踐，只有培養出具有深厚文化修養、扎實的理論基礎、科學的思維方法、寬廣的國際視野、精湛的專業技能的傳媒專業人才，才能使我國傳媒產業在新形勢下不斷發展。
（一）高校應以培養學生理論素養為要義
學科的教育離不開理論課程的學習，傳媒專業也是如此。開設傳媒專業的高校應重視對學生基礎理論課程的教育和綜合素質的培養。學生具備了寬、牢、實的基礎理論功底，才不會在浩瀚的傳媒知識和紛繁復雜的傳媒現象中如墮煙海。樹立牢固的基礎理論和健全的知識體系也有利于學生建立長遠的學習目標，并在實際工作中迅速適應崗位。傳媒專業教學應以提高學生的傳播學理論素養為要義，幫助學生整合傳媒實踐經驗，實現認知上的升華。高校在傳媒專業的課程設置上應科學、合理地規劃傳播學理論課程和應用實踐課程的比例，理論與實踐不可偏廢任何一方，應使兩者良性互動。
（二）教師應以強化傳播學理論修養為根本
傳媒專業教師只有傳播理論扎實、知識儲備豐富、關注理論前沿，才能為學生撥云見月、指點迷津。在提倡產、學、研一體化培養模式的背景下，傳媒專業教師應積極引導學生重視傳播學理論的學習，并對相關理論知識進行延伸，激發學生的學習興趣，使其從已有知識出發，吸納新知識，掌握新理論。同時，教師應運用豐富的課堂教學方法和手段，以學生喜聞樂見的形式傳授傳播學理論知識，有意識地引導學生回歸課堂、回歸理論，通過合理的學科設置、生動的課堂內容、豐富的授課形式，激發學生對理論知識學習的興趣。
（三）學生應不斷提升軟硬實力
學習一門學科和專業，不應以掌握實用性技能為根本目標。就傳播專業而言，實用技術固然重要，但技術背后的傳播學理論才是學生了解、學習、研究、掌握傳播學這門學科的真諦。而傳播學理論的意義在于能夠指導學生進行傳播實踐，使其具備研判各種傳播現象的能力。因此，學生在學習傳播專業時，要樹立正確、全面、科學的學習觀，深刻認識傳播學理論的重要性，努力提升自身的理論素養，成為傳播學理論扎實、傳播技術精湛的全方位人才。
五、結語
隨著傳播學的不斷發展，理論成果日益豐富。在信息資源的開發與利用、信息交流系統的構筑、新技術引起的社會變革，以及因社會變革而引起的人際關系的變化等方面，傳播學相關理論都能提供有益的參考和指導，幫助人們認識社會傳播現象與媒體的發展規律。就傳媒專業人才的培養來說，傳播學理論和傳媒實踐的關系相當于“道”與“術”的關系，道正則術易，道偏則無術。在傳媒人才的培養中，理論和實踐不可偏廢任何一方，只有理論知識和實踐能力培養相結合，才能培養出適應市場需求的傳媒專業人才。
作者:柳瑜 單位:哈爾濱師范大學
參考文獻：
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傳播學專業范文4
知識經濟時代的現代技術被廣泛應用于社會的各個領域，更高的教育思想，理念，工具，方法和人才培養模式相對應的一系列的變化。新聞傳播學類專業實驗中心的建設是高等教育的重要組成部分，也是作為一個核心指標對學校的高低來衡量。就我院新聞與傳播專業的學生來說，實驗中心教學具有不可替代的作用，開發出本文由收集整理高質量的復合型人才，這是教育界的共識。現在越來越多的實驗課程在人文社科中得到了廣泛地應用，對文科實驗教學的認識也正有一個逐步深化的過程。
1我院新聞傳播學類專業實驗中心的現狀
繼“211”，“985”項目，國家教育部提出的“質量工程”，實驗室建設在高等院校是教育部質量工程的重要組成部分。同時，專業知識和能力，提高學生的學校，學院和大學實驗室的規模和質量水平的基礎上，可以形容為“知識創新的源頭，人才培養基地”。我校新聞與傳播專業實驗教學中心（以下簡稱實驗中心）是我院實驗室作為發展的重點項目，它的建設，充分體現了媒體的教育理念和實驗教學觀念的轉變。實驗中心教學改革，能力建設目標，加強實驗教學示范中心的建設。該中心的任務是，多媒體教學功能，突出創意媒體專業，具有輻射服務能力的跨學科實驗教學中心，按照高標準的現代媒體技術。近年來，實驗中心實驗室硬件建設，政府的重點支持，學校課程管理，持續大規模投資和其他方面更高的要求，對我們面臨的能力提高和學校的發展具有一種發展的機會。
2構建富有特色的創新實踐體系
面對企業高素質人才的需求，使得就業形勢日益嚴峻，高校的不斷改革，探索，努力實現教育模式和社會需求相結合，培養創造創新型人才，以適應現代社會發展的需要。該中心形成的過程中建立的“實驗 - 培訓 - 實習”，加強實用人才培養模式應用型人才。中心為基礎的學校，傳播學，廣告及全校本科生和非新聞傳播類專業輔修的公開課實驗教學的學生，也積極地為學生提供內部和外部培訓的機會和條件。在大量的訓練的基礎上，學院與業界合作建立的實習基地。大量的實踐和實習的機會，提高學生的適應能力和社會競爭力，大學畢業生受到社會的歡迎，全面提高實驗實踐教學的整體質量。
2.1加強基礎，專業，多層次的實驗課程體系建設
學院成立時間短，以培養學生的實踐能力和動手能力，實驗課程體系的建立已迫在眉睫。實驗課程體系，我們必須有不同的專業學科基礎課程，如攝影和攝像，“廣告”的原則，應該是必修課程，如電視編導與制作“，”廣告策劃與創意，新聞編輯研究“實驗課程體系的設計”也應該被認為是為全校開設了人文學科的課程，如“美學概論”。實驗型類實驗課程，實驗，創新實驗和研究實驗和課外活動的發展。
2.2注重內部和外部的培訓和創新實踐基地建設
該實驗中心不斷提高輔助教學也積極為學生提供培訓機會，以及內部和外部條件。拍攝和采訪中心積極鼓勵大學生學生會，共青團和其他社會成員的參與學校和學院的活動，不僅為學生準備拍攝器材，偶爾這些成員組織的培訓，使他們沒有在課堂內學習中沒有實驗室不僅對學生在填寫培訓技能。
2.3廣泛的產業合作，建立實習基地
實踐基地建設，不僅可以有效地解決學生實習的問題，還可以鍛煉教師的實踐能力，有利于培養“雙師型”教師，通過產，學，研，也可以結合企業的技術支持，從而為達到互惠互利的目的。
3 實驗教學基本理念重新定位
3.1輔實驗教學向整合性實驗教學轉變
據媒體不斷融合的趨勢，所有的媒體技術手段整合成完整的多媒體教學框架。實驗室課堂教學不再支持作用，必須是一個技術環境，為教師和學生進行創造性思維和思維平臺。課程的教學設計和教學材料的產生，需要密切的聯系與今天的媒體現實環境中，高，新媒體技術的全面應用擴展。
3.2從知識傳授為主向能力實訓為主的轉變
充分發揮學生喜歡動手能力，訓練學生熟悉各類媒體的設備和技術特點，在不同的環境中熟練使用媒體的新聞采訪，媒體，創意設計和生產。按照等級考試的科學技能培訓，一步一步，確定學生的實際能力，采取切實可行的教學效果和有趣的。
3.3從教師為主體向學生為主體的轉變
強調學生是實驗教學的真正主體。盡可能地反映的開放性實驗中心。開放的媒體環境中，學生能主動運用所學知識和技能，學會獨立的特殊的設計，生產和研究，通過各種作品或成果的集中體現創新的有效性。的概念，自主創新實驗中心在學生的自我管理，自我設計的實驗項目，實驗結果的自我發展能力。促進學生開闊眼界，與產業相結合，與社會相結合，以獲得更多的社會資源和權力，自覺地為社會服務的實驗結果。實施課內與課外相結合，結合教學和專業實踐，專業實踐與教師的科研創新人才培養機制，全面實施開放式實驗教學相結合的實驗中心。
傳播學專業范文5
關鍵詞：新聞教育；實踐教學；實習
中圖分類號：G742 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0228-03
新聞學是一門應用學科，其主要培養目標非常明確，但是長期以來，媒體常常抱怨新聞院校的學生有理論沒能力，正如中國新聞教育學會會長、教育部新聞學科教學指導委員會主任何梓華所說：“新聞媒體需要的，高校供應不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養!”因為學生在校期間往往缺乏必要的實踐訓練，既受制于學校的辦學條件(這主要是新辦地方高?；蛐罗k專業)，也與傳統的教學理念有關。清華大學新聞與傳播學院博士生導師范敬宜也說過“我國新聞教育存在的問題主要有三化，即：新聞教材老化、新聞理論西化、研究方法玄化，集中到一點就是理論與實踐脫節?！边@更加說明實踐教學在新聞學各專業的人才培養過程中所占據著的重要地位，它是學生知識接受、技能培養的重要環節與有效手段。
新聞學的專業性質和未來的職業取向都要求學生不但要具備扎實的專業知識，更應培養較強的實踐能力，在當下更是如此。亦即在教學過程中，學生除了要掌握了必要的理論知識，更需通過大量的實踐訓練來感知、體驗和消化所學的理論，最終切實掌握新聞流程并能熟練地運用于實踐?；谖倚Ｐ侣剬I是以培養應用型人才的現實，我們在課程設置、課堂教學上突出了實踐教學環節，充分利用校內外的教學資源，建構了全方位的學生實踐平臺，取得了良好的教學效果。
1 利用社會資源?？茖W實施階梯式實踐實習活動
目前，我國龐大的媒體規模帶來的是更加激烈的競爭。在傳媒人才市場上，“有實踐經驗者優先考慮”已成為業界共識。新聞系學生畢業后要想馬上適應這種競爭環境，必須在大學期間就熟練掌握新聞采、寫、編、評等各種技巧，而這些能力的提高，與開展頻繁的新聞專業實踐活動是分不開的。學生的新聞實習，需要拾級而上，循序漸進。而韶關學院對于新聞專業的教學正是出于這樣的考慮，為學生安排了課程實踐、寒暑假實習、畢業實習等三個臺階。三者之間體現出漸進性和連貫性。
1.1 結合課程教學進度。落實實踐訓練內容
我們策劃了如以“新聞采訪”、“新聞寫作”、“新聞編輯”等課程為依托的“聯動式實習”，聯合組織學生在課程修讀期間赴報社采風，不但要完成采訪任務，而且還要進行報紙版面編排的全程學習，完成各門課程的實習任務。此外，院系還組織教師對學生的文字作品進行評析，從而激發了學生的實習積極性。
筆者在主講“廣播電視報道與分析”課程時，組織學生分組對韶關地區有關企事業進行采訪，在此基礎上。指導學生完成了多部較高質量的作品。其中《長不大的孩子》與《軍訓隨筆》獲首屆“南粵杯”高校DV大賽二等獎，受到省新聞教育界的好評。在“新聞攝影”課中，則結合課堂教學內容，安排每位學生進行實習采風。學生拍攝了不少具有較高水準的圖片，其中2006級新聞班袁超的“大愛默默，小愛綿綿”新聞攝影組照獲得“2008全國校園影像交流節暨全國校園DV、攝影作品展示活動”大賽一等獎。2007年5月，以“新聞采訪”課程為依托，組織2004級新聞專業學生赴翁源進行以“義務教育”為題材的采訪報道，拍攝并制作了紀錄片《家鄉?大學生?夢》，該片獲首屆“南粵杯”高校DV大賽三等獎。
1.2 利用寒暑假期間。走向社會落實教學實踐內容
寒暑假期間實致采用兩種方式：一是組織學生利用假期到各新聞媒體實習。每年新聞專業部分同學會在南方電視臺、新快報、韶關日報、韶關電視臺、韶關電臺等新聞單位實習，效果良好，這大大激發了學生實習的熱情。二是帶學生團隊外出進行集體采訪和社會調查。2007年暑假，筆者帶領2005級新聞班部分學生在浙江西塘開展了為期一個星期的實習活動，拍攝了多張攝影作品并拍攝制作完成了電視片《幻戀》。學生通過這次實習鍛煉提高了自己的采訪能力和交際能力，能更深刻的在實習中觀察社會、了解社會，開闊了眼界，尤其是增強了自己社會責任感和使命感。
1.3 精心安排畢業實習。提升實踐操作能力
為期3個月的畢業實習，是學生在完成了專業教學計劃所規定的其他教學環節和主要課程的基礎上進行的一次時間長、規模大的實踐性教學活動。專業實習既能促使學生將課堂學到的知識轉化為技術和能力；又為學生走向社會、從事專業工作搭建平臺，是新聞實踐教學中的重頭戲。為了抓好這個環節，我校新聞系與韶關相關媒體建立了長期的協作關系，如韶關日報、韶關電視臺、韶關家園網等，都是我系穩定的“實習基地”。除此外，我系還安排學生進入廣東電視臺、南方電視臺、羊城晚報、新快報等省內知名媒體進行實習。學生經前兩類實習的鍛練，已奠定了比較堅實的基礎，因而在畢業實習中顯得底氣頗足。他們在新聞單位實習老師的指導下，受到了更為嚴格、更為規范的訓練，政治素質和業務能力進一步提高。實習結束后，各小組還要召開經驗交流大會。無論經驗或教訓均來自實踐一線的感知，是對課堂理論教學的再記憶，再認識，是對新聞理論、書本知識的詮釋和消化。
以上三類實習，呈現為逐層遞進的關系。在結合課程進行的實習中，學生加深了對課堂上所學到的知識和理論的理解；在暑假期間的實習中，學生接觸了各級各類媒體，增進了對新聞工作的了解；在畢業實習中，學生綜合運用在校期間所學得的知識和理論，對新聞工作的真諦和要義不僅有了更全面深切的感受，而且有了更深刻的理性認識。
2 挖掘校本教學資源，實現實訓工作的生活化和日?；?/p>
以上實習，都必須在校園外集中較多時間進行。然而學生的實習更多的時候是在校園內進行，因而教師們有責任為其在校內的實習創造各種條件。這就要求教師們對學生實習的指導經?；?、日?；?。
2.1 開設“模擬課堂”，讓課堂教學具有實戰性
多年來，我國新聞學專業的教學多局限在傳統的理論教學上，這未免有“紙上談兵”的感覺。為此，韶關學院新聞業務教學吸收了國內新型教學經驗。結合本專業的特色，試行“模擬課堂”教學模式。該模式既強調對理論教學的闡釋的補充作用，又突破傳統的實驗教學依附于理論教學的觀念，是未來新聞教學計劃中最主要的部分，并具有相對獨立的地位。如在《電視節目策劃》課程中，關于“電視談話節目”這一章的教學上，“模擬課堂”的具體操作為：學生在課前自行準備采訪提綱與采訪對象，然后在課堂上自己扮演
“談話節目主持人”，模擬《藝術人生》、《魯豫有約》等節目特點對同學進行現場訪談，讓大家都參與進來，在大大活躍課堂氣氛的同時也提升了同學們的訪談能力。
2.2 以校內報社、電臺、廣播站為載體，拓展學生實踐舞臺
從2005年開始，我和我的同事們指導學生創辦了系報《點報》。學生們承擔了采訪、寫作、編輯、校對、出版等各項工作，經受了全面鍛煉。學生“記者”們曾成功地采訪過校內外多位知名專家。在培養新聞人才方面發揮了其獨特作用。其次，為了提高同學們的積極性，新聞系每年都會評選“最佳新聞攝影獎”等等。但是，僅僅有系報這個平臺是遠遠不夠的，新聞系把在報刊得到鍛煉的優秀同學不斷輸送到校內各媒體，如校園電臺、粵北大學生報、韶關學院報和校園新聞網等等，讓他們得到更多的鍛煉。除此之外，我還利用課余時間指導學生在學校校園網開辟新聞視頻專欄。成立了“新聞現場”小組，小組所有的人員均從新聞系各年級學生中招新而來?！罢行隆被顒用磕暌淮??！罢行隆背绦蛑贫然?，分有自我介紹、筆試、面試三步驟，以全面考察學生的語言表達能力、業務基礎知識和新聞思維。
成員利用課外時間，將學校各類重大活動以及同學們所關注的熱點及時進行采訪報道，編輯每月至少兩期每期10分鐘的視頻新聞掛上校園網。例如在我校50周年校慶期間，組成了有20多個成員的記者團。該團成員成功采訪了來校參加校慶活動的許多嘉賓并較完整的報道了整個慶典活動。特別是汶川大地震后，全程拍攝制作的反映5?19韶關學院全校萬名學子參與祈福夜紀實過程的電視紀錄片《祈?！?，該片獲第一屆“科訊杯”全國傳媒專業學生DV暨高清作品大賽紀錄片一等獎。
3 加強實踐教學師資隊伍建設，邀請專業人士進行專題講座
我國新聞教育事業存在著一個較為普遍的問題，就是大多數教師本身就沒有新聞從業的實踐經驗。這是我國新聞教育的一個軟肋。面對這個問題，我校新聞系采用了系列可行的辦法。一是直接引進新聞單位有有著豐富的實踐經驗和極強的動手能力的資深編輯、記者作客座教師。這些引進的媒體資深從業人員可以直接參與課堂教學，改變以往無新聞實踐經驗教師講授實踐性較強的課程的狀況，為學生提供生動的新聞實踐教學內容。而且這些媒體資深從業人員不僅用典型的新聞事例進行教學，還可以組織和指導學生的專業實踐活動。不但有利于學生專業基本素質的形成，還可以了解到社會和媒體對新聞人才要求的新動向，以便及時調整對新聞人才培養的策略，有助于新聞專業實踐更好的開展。另一方面，加強新聞專業教師的培養。由于我校新聞專業的多數專業課教師或是由中文專業改行的，或是雖有新聞專業的學科背景。但都是從校門到校門，理論知識豐富而新聞實踐經驗嚴重缺乏，對新聞具體的采縮工作以及媒體機構、媒體運作等缺乏感性認識，不利于培養學生解決實踐問題的能力。所以我校新聞專業采用與新聞單位在聯合培養新聞人才協議基礎上，也讓教師到報社、電視臺、網站等新聞單位做一段時間的實際新聞工作以提高他們的實踐教學能力。
我校新聞系還根據自身情況，有計劃地定期邀請學界知名人士和業界精英開展各類講座。2007年，新聞系就曾邀請顧問、武漢大學新聞傳播學院院長羅以澄教授來我系講座，其從實踐中總結出來的采編手段和寫作技巧給同學們帶來了從課堂上學不到的生動的知識；此外還邀請了廣東電視臺與南方電視臺資深電視人開展講座，其豐富的采訪經驗；具備的較豐富的新聞實踐經驗和獨特的新聞價值觀，深深地吸引了準備進入新聞行業的同學們對新聞行業的認識與關注。從而把新聞實踐教學搞得有聲有色，成為典范。
4 加強教學硬件設施更新
美國新聞與大眾傳播教育學會會長喬?福特認為?！盀樽钚录夹g設備找資金是一種經常性的挑戰，但為學生提供高品質的實驗設施在我們的優先考慮范圍內。慶幸的是，數碼時代降低了有些設備的價格，但這些設備也需要每隔3―5年更換一次?！碑斎唬幐颀R全的實驗設施建設是建立在一定的物質與財政支持之上的，不說與國外新聞院校相比，就是相比較國內同類院校。我們在資金投入和設備更換上都有很大的差距。
目前我國的新聞教育經費來源比較單一，數額明顯不足，有些新聞院系由于受制于資金的短缺，致使很多理應開展的項目擱淺。我校新聞系在學校投入僅50多萬資金的條件下實現開源節流，在加強實踐教學硬件設施的投入基礎上科學合理購置設備，創辦了擁有40多臺電腦并聯網的“多媒體報刊編輯室”和“電視節目制作室”。購置4臺數碼攝像機以及6臺數碼相機。在學校重視新聞教育改革的基礎上，應該給予新聞教育更多的資金投入，以實現現有實驗教學設施的更新和硬件條件的改善，如“新聞演播廳”的建設等。
傳播學專業范文6
關鍵詞：船舶；大學生就業；高校教育
中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-00145-02
在我國造船行業高速發展的時期，船舶與海洋工程專業在2005~2010年間幾乎達到100%的就業率，學生們在就業時更多是在挑單位和待遇，不少其他專業的學生主動要求轉學船舶專業，但這兩年，曾經的黃金專業也開始遭遇寒冬。
一、船舶專業學生就業困難的原因
1.市場原因。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯不可避免地影響到了國際航運市場，而經過前幾年爆發式地造船導致的運輸能力的過剩又進一步壓縮了以新造船為主要產品的中國船廠的生存空間，國際金融形勢的下滑、國際航運市場的低迷，中國船市應聲下挫，其勢頭之猛超出了大多數造船人的思想準備[1]。訂單的大量減少必將引發大規模的就業沖擊。在嚴酷的形勢下浙江、江蘇的民營船廠已經開始出現連鎖性破產，苦苦支撐的企業也不可避免地開始進行裁員。船企對人才需求減小，而因破產和裁員再次進入就業領域的熟練工的沖擊使應屆船舶專業畢業生的就業雪上加霜，不少大學生甚至剛剛規劃了自己的船人美夢就被當頭澆了一盆冷水。
2.社會原因。在船舶專業畢業生大嘆“生不逢時”的同時，用人單位也存在著“培養難”的問題。一些企業基本上不要應屆大學生，比如南通的一些合資船廠，這其中的原因有三個方面：①不少船廠認為招熟練工可以節省培訓成本。現在大多數船廠都有著嚴格的質量管理體系，體系中的每名員工都要進行一系列的專業知識培訓和技能培訓，將一名畢業生培養成可以使用的技術人才需要至少2～3年。對追求利益最大化的民營企業來說，招熟練工遠比自己培養的成本要低。②船市前幾年的火爆使得這個行業的待遇急劇攀升，有著兩年經驗的設計員能輕松拿到10萬的年薪，這就催生了造船行業中的大規模跳槽現象。企業辛辛苦苦培養的人才轉眼“為他人作嫁衣裳”，投入見不到效果也就使企業不愿在培養新人上下功夫了。③大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是為什么大學生就業問題成了越來越大的社會問題了呢？從經濟學的角度來說，這是供過于求引起的。前幾年的船市大好導致各地的高校都在設立船舶專業，已有的專業也在不斷擴招，眼前的現狀就是學生規模達到頂峰時就業形勢跌倒了谷底。
3.教育原因。這個原因不是只出現在船舶專業的學生中的，而是一個普遍現象。我們的大學沒有迅速適應就業市場對高等教育提出的日益苛刻的要求。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息、展示專業能力、適應實際工作以及應對職業轉換的能力[2]。
4.自身原因。現代大學生還是普遍存在眼高手低、綜合素質不高的情況，大學生們在經歷了12年的應試教育后進入了環境相對寬松的大學象牙塔，不少人還是延續了多年形成的填鴨式教學習慣，缺乏學習的主動性，等著中學時代式的老師來“喂食”[3]，導致當行業形勢發生變化、就業市場緊縮時缺乏應變的能力。另一方面，很多大學畢業生還是沒有擺脫專業的限制，把大學教育理解成了專業教育，雖然說從大學才開始進行素質教育有些晚，但“亡羊補牢，猶未晚矣”，其實大學里還是提供了很多提升自身綜合素質的平臺。
二、如何解決船舶專業畢業生就業問題
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決船舶專業畢業生的就業問題。這就要求以下方面采取相應的舉措。
1.政府方面。在船市低迷的今天，政府不能將民營船企直接進行市場化淘汰，畢竟這個行業之前吸收了大量的勞動力，大規模的船企倒閉會帶來一定的社會問題；政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的、行政的、法律的手段進行調節，對船企進行整合，爭取實現行業的軟著陸。此外，政府的研究機構應在民船上從船型的初步設計開始建立完善的設計體系，而不能滿足于對國外船型的簡單改進，這其實是需要不少的專業設計人員投入的地方。
2.船企方面。中國的船企不論是國有企業還是民營企業應在政府的指導下進行整合，改變過去各自為戰的局面，集中優勢進行技術攻關。IMO、IACS、歐盟單邊區域政策的不斷更新，對新造船的材料、碳排放、氮硫化物排放、噪聲、能耗等方面都提出了越來越高的要求，可以預見，下一個船市的高峰將是高標準船的時代。因此船企應加大這方面的投入，引進人才進行預研和產品開發[4]。
3.高校方面。作為工作第一線的高校，應從兩方面做好工作：①在培養計劃上進行改變。從國際船市上看，高附加值的船型比如LNG、海洋平臺、豪華郵輪、高速游艇等有著穩定的市場；從國內形勢看，內河船舶的氣體燃料動力改造、新式漁船的建造都有著廣闊的市場。因此在船舶專業學生的培養計劃上應加上這些方面的內容，以擴展學生的就業面。②應把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。在行業前景不好時要及早對學生進行疏導，提供更多的選修方向、技能培訓課程和實習基地，在擴大知識面的同時提高學生的動手能力。③學校要積極聯系社會，積極拓寬就業渠道鼓勵學生進行自主創業，在校內要進行自主創業的必要指導。④高校應面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識。
4.學生方面。船舶專業的學生應正確地看待市場的變化，不能因為現在的低迷就業前景就怨天尤人，不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極的態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力[5]?？梢钥紤]以下幾點措施：①加強專業知識。從以上的分析中可以看出，造船行業不是一蹶不振，而是在等待下一個高峰，但那時的造船要求和技術含量已經遠高于現在。所以應趁還在高校學習機會抓緊時間補充新知識，為未來做好知識儲備，有條件的還是應該向更高學歷努力，但要注意不能把考研當作推遲就業的途徑。②就業時不要迷戀國有企業。不可否認國有企業在行業不景氣時比民營企業更具有抵抗沖擊的能力，但國有企業由于制度的限制和固有的工作氛圍，使很多人進去后很快就失去了進取心，淪為了庸庸一員。相對于這一點來說民營企業更有利于激發個人潛力，提高自身素質。在造船行業里，干得越多，見識就越廣，能力也就越高，其職業壽命也就越長。③對待遇的理性回歸。前幾年由于行業太火爆，導致這個行業的待遇水漲船高，甚至遠遠超過其應有的水平，所以現在的畢業生們要更理性的看待自身的能力，降低對待遇的期望，要以一個更平和的心態來面對就業市場。
船舶行業的現狀已經如此，但其中還是隱含機遇，希望船舶專業的畢業生們能強化自身的素質，提高綜合能力，認清行業發展方向，抓住機遇，揚起理想的風帆。
參考文獻：
[1]韓笑妍.2010年全球船市分析[J].船舶物資與市場，2010，02：19-20.
[2]黃貞貞.就業觀念對大學生就業影響分析[J].金田（勵志），2012，07：113-114.
[3]毛暉著.乘著氣球去跨欄[M].鎮江：江蘇大學出版社，2012.
[4]李赪.如何看待當前形勢下的船市[J].經濟研究導刊，2011，22：37-38.
