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文明校園范文1
今天我講話的主題是：做文明學生，創文明校園。話題很老，但不過時。它對學生和學校來說，是一個永恒的話題。
人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正確合理——人生因文明而精彩。
校園因什么而文明？校園因你、我的文明而文明。我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。
文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別作日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來……
我們同學成長發展的現實，需要呼喚文明的回歸、重建和發展，環顧四同不文明的現象仍然頻繁地出現我們身邊。
例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還偶有發生；
例如：環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞，垃圾不及時清理并倒入垃圾房，有的將垃圾偷偷掃近床底下，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由2樓作“高空投擲”，我們還沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛生習慣差、衛生意識薄弱；
例如：財物損壞不少，在寒假中，我們的寢室門被踢翻很多；男寢走廊上的很多欄桿被踢斷；少數同學洗臉洗衣服后水龍頭忘了關，成噸的水短時間被放干，嚴重影響集體生活，這不只是浪費的問題，而是人性的缺失；
例如有同學過度消費，總在不應該的時間進小店……
可見，文明與丑陋的沖突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。
文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。
文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。
文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。
文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。
文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。
文明校園范文2
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”，我要說，我們的校園因愛而變得美麗，我們的老師因愛而變得美麗，我們的學習生活因愛而變的豐富多彩。以下是為大家整理的文明校園演講材料資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
文明校園演講材料一
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家下午好!我是來至34班的參賽選手宗廷梅，今天，站在這個神圣的演講臺上，我非常的激動自豪，希望大家能支持我，鼓勵我，我為大家演講的題目是《讓我們在愛的校園里放飛夢想》
清晨，一縷清風送來了美麗的朝陽。蘇甲鄉九年一貫制學校沐浴在溫暖的陽光里，光彩照人，美麗極了。一座座樓房拔地而起，一塊塊水泥地板悄然而至。告別了往日的殘垣斷破舊危房，蘇甲鄉九年一貫制學校迎來了她嶄新美麗的外貌，翻開了一頁新的篇章。
我驕傲，我是蘇甲鄉九年一貫制學校的學生，我幸運，我是在座老師們的學生，我自豪，我要歌頌我們美麗的學校，贊美我們辛勤耕耘的老師。
“校園是我家，老師像媽媽……”聽著這首歌，我總是心情激動，一股股暖流頓時流遍全身。老師，都說您用知識培養著祖國的棟梁;我卻要說，您是在用您的愛陶冶著我們的情操，激勵著我們前進，您是在用愛詮釋著您的工作，譜寫著您的人生。
有老師的地方就有愛，有愛的地方就有感人的故事：記得那是一個嚴寒的'深冬，初三21班的教室突然少了一個學生。這個學生是逃學了嗎?不是。是家里有事來不了了嗎?不是。此時，這個學生正在承受著病魔的折磨，他就是勤奮刻苦，為人老實的祖守文。老師通過四處打聽才知道：祖守文是因為外傷感染導致腿上肌肉萎縮腐爛，如果得不到好的治療，蔣面臨截肢的下場。截肢，這對于一個正處于花季的少年來說，這將是一個致命的打擊呀!更讓人傷心的是：祖守文因為家里沒錢已經放棄了治療……老師是看在眼里疼在心里呀!班主任代老師到城里四處求助，奔波勞累了許多天，可還是一無所獲。
學校里的老師們組織了一次次的捐款，老師們先帶頭捐款，把自己省吃儉用的錢拿了出來。望著錢一張一張的增多，老師們緊繃的臉終于舒展了，因為有了錢，祖守文就有了希望了。在老師們的帶領下，全校的學生也展開了轟轟烈烈的募捐活動，有捐一元的，五元的，有的同學甚至捐了十元二十元的，這可是同學們一個星期的生活費呀?有的同學說：老師們都捐那么多，我們也不能太少，大不了餓幾天肚子……多么樸實的話語，多么善良的同學呀!望著這感人的一幕幕，我的內心又感動又自豪。我被老師和同學的愛心所感動，我為我能生活在這樣的集體而深感自豪。老師們冒著嚴寒連夜把錢送到了祖守文同學的家里，有了全校師生們的捐款，祖守文同學終于又重返了校園。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”，我要說，我們的校園因愛而變得美麗，我們的老師因愛而變得美麗，我們的學習生活因愛而變的豐富多彩!
老師的愛，如太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛是天下最偉大，最高潔愛。 同學生病，老師一口氣把她從學校背到衛生院，像父母一樣噓寒問暖，關懷備至，這是老師的關懷愛;同學犯錯誤，老師嚴加批評甚至還拿棍子使勁的打，這是恨鐵不成鋼的愛;同學得獎，最先笑的合不攏嘴的是老師，這是老師欣慰的愛;同學錯學，最先悲痛難過的還是老師，這是對同學惋惜的愛……
老師，您用愛教會我做人，您用愛陪伴我成長。
老師，在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;
老師，再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師，在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;
老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干。”老師，您是春蠶，為您的教育事業奉獻了您的一身;老師，您是天使，把我從愚昧中引向智慧的天堂，讓我成為一個有所知，有所為的人才;老師，您是我們靈魂的工程師，您把我們的靈魂引向光輝燦爛的彼岸，讓我們告別渺小與懦弱。
伴隨著新學校的建成，在在座老師們的培養下，我們將信心百倍，眾志成城，向著理想的彼岸駛去。同學們，在這充滿愛的校園里，讓我們放飛夢想，讓我們一起高聲贊美我們辛勤耕耘的老師們，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好，更加光輝燦爛。今天，我們為學校而自豪，明天，讓學校為我們而自豪!
文明校園演講材料二
四年前，媽媽牽著我的手，將一個無知懵懂的幼稚小孩送進了學校。映入我眼簾的是籠罩在陽光下的美麗校園，天空是湛藍湛藍的，調皮的云寶寶對著我仿佛在開心地笑;青青的小樹林唱起了歡快的歌，柔軟的沙石地在陽光的照射下，泛起了點點金黃;高高飄揚的五星紅旗更是燦爛如花。走在沐浴著陽光的校園里，我的心快樂而充滿溫暖。
年輕可愛的熊老師在陽光下迎接我們的到來，她含著笑，引領著我們走進了一個豐富、璀璨的知識殿堂。她不僅讓我知道了萬里長城的雄偉壯觀，讓我領略到遙遠的北大荒熱鬧的秋天和滿地的金黃，而且還讓我深深體味了她心靈里那一層濃濃的愛意。我清楚的記得，在二年級的一節語文課上，她正在給我們朗誦《狐貍和烏鴉》，突然，我的肚子疼了起來，只一會兒，我滿頭的汗珠直滾，接著淚水也終于忍不住流了下來。熊老師趕緊走到我的身邊，蹲了下來，關切的問我：“怎么了?”我小聲地說：“肚子疼。”，熊老師沒有再問，只是用她暖暖的手心輕輕地揉著我的肚子，頓時，一股暖流涌進了我的心田，是那么的溫暖?？粗芾蠋煖厝岬哪抗猓抑懒耍簮郏袝r候是可以讓人忘記疼痛的。
四年來，陽光的校園帶給了我無數美麗的回憶。課間，我和我的伙伴們喜歡在操場上嬉戲、追逐。陽光灑在我們的額頭上、眼睛里，隨著我們的奔跑而歡快舞動，宛如一個個小精靈，將我們的快樂帶到了校園的每一個角落。
我最喜歡的是校園里的讀書節。在美麗的操場上，圖書一排排整齊地擺開，站在陽光下，我和同學們進入了格林兄弟的童話天地，還和愛麗絲一起遨游在夢幻仙境中，但最讓我愛不釋手的總是那一本本作文書。平凡的生活在小作者的筆下被描繪成了一個個精彩的片斷，讓我既佩服又羨慕。真希望不久的將來，我也能妙筆生花，寫出一樣精彩的文章。我堅信，有了陽光校園，我一定會夢想成真。
陽光校園，溫暖我心!
文明校園演講材料三
親愛的評委，親愛的同學們：
大家晚上好!!!!今天我演講的題目是——用文明構建陽光校園!! 陽光是什么?我想大家對它并不陌生，簡單來說，陽光就是一種感覺，一種氛圍。古往今來，它就一直是人類孜孜以求的美好理想與境界。那么，對于我們這些莘莘學子而言，構建陽光校園是一個永恒的主題。而文明，作為一種品質，一種修養，一種被大家廣泛推崇的優良行為，成為了構建陽光校園的關鍵因素，它不僅是個人素質的體現，更是一個學校的代言。 然而，在我們的需要中，有悖文明的現象屢見不鮮，相信在座的各位都曾見到過這樣的畫面。在“南凱廣場”被隨意丟棄的果皮紙屑成了一道刺眼的風景。“成才路”上，一些不顧他人異樣的目光，滿不在乎的將痰吐下，教學道路中，追逐打鬧的行為時有發生。在公共場所，一些完好的設施被人莫名破壞。
還有，有些同學見到師長時竟視若無睹面對這不文明的一幕幕，我們厭惡，痛心，但更重要的是，我們應該警醒，生活在校園中的每一個人，不僅僅是校園文明的受益者，更應該是校園文明的建設者。只有行動起來，摒棄不文明的行為，才能為我們的學習和生活創造一個溫馨，舒適的環境。 既中然如此，如何為構建陽光校園而作一個文明的人呢?其實只要做到兩個方面。即自然環境中的文明和人文環境中的文明。 首先創建優美的自然環境是構建陽光校園中不可或缺的一環，試想，如果我們在學校中的所見所聞，所感，無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中充滿著溫馨陽光的氣息，綠色的草坪上閃動著蓬勃，昂揚的活力。靜謐激昂的火花。所以讓我們懷著一顆虔誠而友善的心，對待每一棵樹，每一株草，每一塊磚，每一片瓦，每一滴水和每一方土地。將他們視作最親密的朋友，用文明的行動維持它們干凈的本貌。 接下來，就要談談文明的人文環境了。
陽光的人文環境是集體智慧和努力的結晶。它具有一種巨大無聲的力量，以最微妙，最深刻的方式進入靈魂深處j，喚醒潛藏于內心的真情和關愛，放飛美麗的心靈。好的人文環境如同春風化雨，在無聲無息中引導每個學子奮勇向前，為理想而努力拼搏。文明是路上相遇親切問候的一句“你好”，是麻煩別人是禮貌的一句“請”，是分別是的“再見”，是受到幫助時的“謝謝”，是不小心撞到別人似的“對不起”。
文明，是尊師重道，互敬互愛;是謙虛禮貌，舉止端莊;是相互信任，坦誠相待，是以一顆真誠的心去換取另一顆真誠的心，是心與心之間碰撞出的心之相映的感動。 四月，是花開的季節，也是我們這些青年學子盡情釋放的季節，當我們走進這一片溫馨的樂土，當我們一起在只是的海洋中遨游，當我們用火熱的青春編織美麗的夢想時，請將我們的歲月用文明滋養。 同學們，只要我們攜起手來，共作文明菏澤學院人，陽光的校園將在我們手中成就!!! 親愛的同學，我們天南地北相聚于此，相信我們會結下深厚的友誼，用我們的努力為我們的學校付出。 最后我希望：
everyone has a colourful future and dreams come ture. thank you !!!!
文明校園演講材料四
一個個的夜晚，星星爬上湛藍的天空，忽明忽暗地閃爍著，月亮不時把銀光灑向人間，賞賜了一些到這里，這便是清明澄澈的“陽光校園”。
這幾天的夜晚，校園里總是會吹來絲絲涼風，吹去了眼前那煩心事兒的萌芽。我趴在教室的窗前，仿佛在思索什么，又仿佛什么都沒做。我聽見夜晚的校園在向我召喚，于是我接受了“陽光校園”的邀請。
我走出了那塔峰般的教學樓，站在樓下，打量一番，不禁感嘆道：好親切好陌生的校園。閉上眼睛，我想到了夢開始的地方，好溫暖。
睜開雙眼，我堅定向前，臉上多了幾分笑容，大踏步地向操場走去。遠望操場，它真的是今年給我們的最好禮物。他有十里飄香般的別味，末近，便香氣撲鼻;他還有那最艷麗的搭配色調，令人心曠神怡，其喜氣洋洋者矣。
我仰臥在廣闊操場的溫暖草坪上，仰視那美麗的天空，在此時，有一種讓你忘掉一切的感覺!那世事的紛爭，那人間不經意的冷暖，那憂愁，那快樂，被滔滔江水不經意間付諸東流。夜晚，遠方交織在一起，星星被在一起混沌，仿佛一種迷人的黑洞，在不停的旋轉。令人向往，令人迷茫……在此時，我想到了許多——不管有沒有星星，天空還是那個天空;不管有沒有邀請，我已經來到了這里，呼吸著清新的空氣;不管世事怎樣滄桑巨變，終究不離本質;不管別人怎樣看待，我就是——我!
這時，北斗星不知在何時闖入了我的眼簾——自己就是自己，自己在校園。有一種冥冥的聲音在遠方呼喚著我起來……越來越近……。
我站了起來，拋開那嫵媚的.草坪，大步流星地奔向跑道。我已做好“開始”的準備，讓奔跑給我力量，讓疾風帶走一切……一聲長笑，我箭般飛了出去……
一個個的夜晚，星星爬上了湛藍的天空，忽明忽暗的閃爍著……一切還是如常，操場上，隱約間多出了一個影子……
我愛你，夜晚下的“陽光校園”。
文明校園演講材料五
當陽光喚醒大地，太陽冉冉升起，美妙的歌聲隨著陽光彌漫整個校園。粉紅透亮的花兒，青翠欲滴的草叢，還沾著少許露珠，為早晨抹了一絲綠意。鳥兒放開歌喉，用動聽的鳥鳴聲為校園增添了幾分歡樂。
俗話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”聽，一陣陣朗朗的讀書聲從每個陽光班級、每個陽光少年口中傳了出來。啊!美好的一天就此拉開了帷幕。
我們每天穿梭于書香四溢的校園中，學習在窗明幾凈的教室里。老師帶我們遨游知識的海洋，浸潤智慧，沐浴書香，猶如辛勤的園丁精心照料著美麗的花兒。這段時間，我們學校每個樓層都安裝了直飲水機，隨時都可以喝上純凈的溫開水，并且有了更加干凈的洗手間，每天都會有保潔人員打掃。陽光大課間的活動還增加了足球操和放松操，充滿魅力的足球操激發了同學們對足球的熱愛與迷戀;優美柔和的放松操讓同學們放松一下心情，舒展一下筋骨，以更好的精神狀態投入到后面的課程中。
同學們更是相互幫助。一次，一位同學跑步時，一不小心磕破了腿，同學們爭先恐后把這位同學小心翼翼地扶到教室，在傷口上抹碘伏……經?？梢钥吹礁吣昙壨瑢W幫助低年級同學搬牛奶，或將摔倒的小朋友扶起來;抑或聽到廣播中播放同學們拾金不昧的事跡……
課堂上，老師們繪聲繪色地講著課文，我們全神貫注地聽講。一旦遇到不懂的問題便虛心求教……“三人行，必有我師焉”，同學們都組成了一個個的學習小組，不會的問題相互探討與交流，還經常在一起表演劇本或一起交流讀完某本書的體會。我們小組的座右銘是：學習學習再學習，勤奮勤奮再勤奮，成長成長快成長!
文明校園范文3
[關鍵詞]校園文化；校園文明；特征；統一；建構模式
[中圖分類號]G646
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672-0717(2006)02-0025-02
一
校園文明既是校園文化建設的智慧結晶，也是學校持續發展的有力支撐。盡管一些學?！坝形幕療o文明”的校園文化建設結果的出現表面上看是由“文化建構的任意性”、“文化引導的盲目性”、“文化主體的浮躁性”和“文化組織的散亂性”等原因所導致，但對校園文化和校園文明二者關系的理解有誤與處理不當才是導致校園文化建設缺乏智慧的深刻原因。
所謂“校園文化”，是指師生在改造校園環境、協調入際關系、把握自身存在意義的過程中所體現出來的校園樣式、風格及行為。它一般由校園物質、制度、精神及行為四個層面的文化組成。其中物質文化是指學校的建筑、器材等物質條件與設施，是校園文化的基礎；制度文化是指用以規范師生行為的各種政策、守則，是校園文化的紐帶；精神文化是師生在校園生活中形成并自覺認同的群體心理和意識，是校園文化的核心和靈魂；行為文化是指師生的具體行為展示，是校園文化的載體。而“校園文明”則是指校園文化在其發展過程中所達到的滿足師生追求真善美的需要、促進學校良性運行的程度，是校園文化發展的高級階段。校園文化和校園文明各有其自身的特征：
第一，產生條件不同。校園文化是師生處理其與自然、社會及自身關系的產物，是師生對校園地理環境、人際關系和自身進行人造的結果。而校園文明則是師生在處理其與自然、社會及自身矛盾的過程中，對人造結果加以合規律合目的的改造后將“人造”結果轉化為“造人”結果的產物。例如，各種亭臺樓閣、名人塑像、文體活動等校園文化就是師生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活動印跡后的人造之物；但雅致的環境、美好的言行、淳正的校風等校園文明卻源于那些具有造就和發展人材和大師這一“造人”功用的優秀校園文化。
第二，存在依據不同。校園文化是特定學校在特定的時代和地域，為了特定的追求而創造出來的一切，故在不同的學校，校園文化總是各具內容、風格和樣式，體現出它以不同學校、不同辦學條件和辦學目的為存在依據的多元特征。例如，農業大學的田地棋布、追求增收增產的校園文化就有別于師范大學的名師豐碑樹立、培養師范人材的校園文化，也不同于理工大學的科技跡象遍存、崇尚發現和發明的校園文化。盡管如此，校園文明的存在依據卻是一元的，即不論是何種內容、樣式和風格的校園文化，它們要想發展為校園文明，都只能以能夠滿足校園師生獲取真善美的需要、促進學校的發展為共同依據。
第三，變化形態不同。校園文化的變化是一個連續漸進的過程，而校園文明的變化則是一個相對平穩跳躍的過程。一般來講，校園文化由于是一所學校在長期的辦學過程中產生的歷史成果，因而它往往是在顧及學校傳統及其辦學條件的基礎上連續漸進地展開它的千變萬化。而校園文明的變化卻不同。校園文明對師生和學校發展所起的支持和促進作用決定了它一旦形成就不會被輕易地加以改變，而是保持其相對平穩的變化態勢，但當學校出現大的轉型和調整，抑或校園文化出現大的變革，那么原有的校園文明勢必會隨著學校的轉變或校園文化的積極變革而發生跳躍式的變化。
第四，價值屬性不同。在當今學校，師生個性的差異存在及校園文化生成環境的開放使得校園文化的內容往往是真假共存、善惡同在、美丑并蓄，展現出它在價值上既可彰顯智慧和先進，又能暴露愚昧與落后的二重屬性。而校園文明因為是師生對校園生活的恰當把握，其同假惡丑相遠離，與真善美相伴生，所以它在校園中的千姿百態只會是精華的自由展示而不是糟粕的絲毫泛濫，從而顯示其在價值上惟獨容納校園精華的單一屬性。
二
以上校園文化與校園文明的種種特征表現雖然說明了二者之間界限的客觀存在，然而透過形形的校園文化現象，二者又不乏有機統一的一面，這種統一主要體現為以下兩點：
首先，二者相互規定。一方面，優秀的校園文化外在地規定校園文明的存在。例如，清爽的校道、別致的景點、暢通的網絡、齊備的教研設施等器物文化體現的是精致與優良的器物文明；整理內務、發明創造、排隊就餐等行為文化顯示的是有益與優雅的行為文明；按章管理等制度文化凸現的是有序與高效的制度文明；勤奮務實、敬業勵志等精神文化張揚的是健康與向上的精神文明。另一方面，校園文明是校園文化的內在規定。校園文化雖然是千校千面，但它們在本質上卻是一致的，都是為了滿足學校的文明需求。以學校的社團文化為例，甲學校的文學社在辦刊、經濟社在生產，而乙學校的文學社在討論、經濟社在消費。顯然，這兩所學校的社團文化在對方看來或許都存在值得懷疑的地方，然而經過仔細考察卻不難發現各自都不乏文明的價值：前者突出的是社團活動的技能性和創造性，后者突出的則是社團活動的表現性和消費性。這一例證給我們的啟示是：任何校園文化，不論師生如何建構它的內容和形式，校園文明始終都是校園文化存在和發展的價值意蘊或內在規定。其次，校園文化與校園文明相互依存。一方面，校園文化是校園文明產生和發展的前提和基礎。校園文明從來不是隨校園落成就可自然出現的伴生物，而是廣大師生積極創造校園文化，并努力克服校園文化中存在的譬如教與學、學與用、勞動與休閑等諸多文化供給與文化需求之間的重重矛盾，使校園文化發展到具有澤被師生、造福學校這一價值時而取得的歷史成就。離開了校園文化的豐富、變革和完善，校園文明就會成為無源之水、無本之木。另一方面，校園文明是校園文化變化發展的方向和目標。當代校園文化的開放性和個性化特征的存在雖然使得不同校園文化間的頻繁交流與碰撞變得空前激烈和復雜，但校園文化避免蒙上文化塵埃，綻放文化光芒的關鍵既不在于校園文化內容的增多，也不在于校園文化形式的新奇，而在于校園文明現實地成為了校園文化變化發展的方向和目標。這是因為：其一，校園文化如果不以接近校園文明作為自身變化的方向，那么我們在發展校園文化時就會只注重校園文化的積累而疏忽其內容的意義，以至于將校園文化的建構看成是一種可以任意為之的操作。其二，校園文化倘若不以校園文明作為自身發展的目標，那么我們就會把現有校園文化的存在看作是永恒不變的事情。離開了校園文明牽引的校園文化只能走向混亂、流于低俗。
三
上述校園文化與校園文明的關系深刻表明：校園文化的發展是一個校園文明形成和升華的過程，校園文化的多層面構筑與文明化追求必須結合起來，互動互進。既重視校園文化的創造和積累，又追求校園文化的優化和提升從來都是校園文化建設的應然之義。換句話說，校園文化的發展從整體上來說決不是一個校園文化與校園文明相分離的過程，而是兩者相互統
一、交互完善的過程。因而在實踐層面上，實現校園文化發展的方略就在于從校園文化與校園文明相統一的角度去構筑合理的校園文化建設模式，而由以下三要素構筑而成的校園文化建設模式無疑就值得學校師生予以重視和參考：
“豐富”，即積累、興盛校園文化。這是校園文化建設模式構筑的基石。它一方面強調校園文化的建構既要重視對校園自然環境、教研設施等“硬件”的添置，也要關注對校園精神、管理制度等“軟件”的培育，以保證校園文化內容體系的完整。另一方面也要求針對師生需要及學校條件，盡可能地創造吸引師生注意、便于師生參與、發揮師生才華的多種校園文化形式，使校園文化形式能夠準確、靈活而充分地體現和強化校園文化內容。為此，本著“開放搞活”的原則，在教師和學生隊伍中培養和使用校園文化建設的專家及文化活動骨干、積極拓寬校園文化建設的投資渠道以爭取社會力量的文化投資、建設有吸引力和說服力的數字校園、對外來文化加以批判吸收等就不失為豐富校園文化的有效舉措。
“創新”，即變革、優化校園文化。是指對現有校園文化的內容和形式進行超越性的改造和完善。創新校園文化的目的在于通過反思、批判和發展校園文化，使校園文化能夠不斷孕育和提升其文明價值，因而它是校園文化建設模式構筑的關鍵。它首先要求師生時刻反思校園文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪為師表”的大師和“知行合
一、心智健全”的學生；反思器物文化是否得以綠化、美化，因而能夠“筑巢引鳳”；反思制度文化是否成為了促進學術、培育人才和大師的堅實保障；反思行為文化是否彰顯了師生熱情、上進的儒雅氣質；反思校園文化是否成為積極影響社會的示范文化等等。其次是要求師生在校園文化建設中大膽變革校園文化形式、小心改造和完善校園文化內容。采用校園文化新形式盡管經常會面臨因違背傳統、冒犯權威所帶來的風險，但只要新形式有助于增加校園文化的文明價值，廣大師生就不妨大膽突破校園文化形式的舊框框、采用校園文化的新形式。當然，校園文化新形式的采用由于需要有一個良好的外在環境扶持，例如國情的允許、法律和政策的支持、社會輿論的寬讓、家長的理解與協作等等，故在變革校園文化形式時要做到必要的小心謹慎，不能隨意觸犯社會的法規與道德。
“樹我”，即樹立校園文化的獨特個性或形成有特色的校園文化。從文化學的角度來看，如果一所學校的校園文化不能獨具一格且品格優質，那么該學校不僅難以培育出一流的大樓、大師、大材和大氣，而且還將走向沉寂甚至是沉淪[1]。鑒于此，追求有特色的校園文化無疑就成了校園文化建設模式構筑的重點[2]，需要學校特別注意的是：第一，集中發展校園優勢文化。這是指在財力、物力有限的條件下，只有集中發展校園優勢文化才能保證校園文化特色的形成，但這樣說并不意味著可以忽略其他校園文化的建設，而僅僅是強調在維持諸種校園文化相互支撐、協同提高這一結構關系的同時突出對校園優勢文化的建設。第二，重視校園文化的國際定位。在日益開放的時代，校園文化個性的樹立顯然必須面向全球，實施國際定位戰略。它主要強調學校須以自信的校園文化傳統與西方學校的校園文化對話，用參與國際交流與競爭的國際視野來審視、評價和完善自身的校園文化，通過“走出去、請進來”，實現向世界展示自己獨具魅力的文化個性的目的。
[參考文獻]
文明校園范文4
“教室和諧，有你有我”
二、指導思想
1、核心是觀念體系教育，深入進行樹立科學發展的世界觀、積極的人身觀、高尚的價值觀；重點是以人為本，就是要關心人，尊重人，促進人的全面發展，建立適應個體成功素質形成的衛生、文明、和諧的校園環境；基礎是道德規范教育，深入進行遵紀守法教育和大學生行為文明教育，引導大學生形成高尚的道德情操，增強自身責任感和榮譽感。
2、為了營造良好的糾纏環境，卻寶同學們的身體健康、不斷豐富校園文化，在我校迎接評估的這個關鍵時刻，它的舉辦不僅能促進同學養成科學文明的生活習慣，加強學生同食堂的服務質量，滿足廣大師生的要求，重要的是，作為我們校園文明工程的一個重要方面，他將展示我們湖北科技職業學院規范化、制度化的食堂管理模式， 展
示我們學著的風采，威我校迎評工作增添又一筆亮色。
三、目標
努力創造衛生、文明、和諧的學院環境，營造高品位的文化氛圍，讓每個學生在這個集體氛圍中去思考、理解、感悟，并凈化靈魂，深化人格，完善自己，起到潤物細無聲的效果。
四、主辦部門
學習部
五、參與人員
學習部所有成員及自愿者
六、時間及地點
時間：11月29號到12月3日
地點：教學樓四號樓和五號樓
一號食堂
七、活動內容及流程
1、宣傳教室文明
時間：11月29日
形式：在每個教室里面貼上愛護桌椅等公物的宣傳標語。
2、“清理示范周”
時間：11月30日——12月3日，周二至周五
形式：在一周時間內，每一個教室，全部的角落都務必打掃干凈，壞了的板凳交由教室管理員修理?；顒悠陂g所有干事聽從部長安排，不得擅自缺席。
責任：紀律維持由部長負責，考勤工作由副部長韓瓊負責。
意義：針對某些同學存在一些喜歡在桌椅板凳上亂畫亂刻，毀壞桌椅板凳等現象，并借助學校迎評的平臺，提出一周清理示范，讓大家培養愛護公物的意識，提高大家保護公物愛護公物的責任感和自信心，促進校園文明風氣的形成。
3、“食堂就餐周”
時間：11月29日
形式：
（1）每天中午有學習部組成的膳食督導隊監督食堂服務并引導同學文明就餐。
（2）在食堂內部，主要是餐桌上制作一些溫馨提示，位同學提供一些就餐規范。
八、活動宣傳
1、本次系列活動中所需工具（簸箕、掃把、抹布等）由干事部長自帶。
2、本次活動中每個教室所貼的提示語由部長制作完成，由干事張貼完成。
3、本次系列活動總結由部長及干事一起完成，并制成電子檔，于全部活動結束后三天之內發給部長做記錄。
4、部長負責整個系列活動中的拍照工作，全部活動的所有宣傳工作由學習部不內完成。
九、經費支出
1、大概需要100張a4的紙，一張紙0.05元，總共5元。
文明校園范文5
關鍵詞：文明；法制；德育
“文明”—詞在詞典的解釋為：人類所創造的財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等，也指社會發展到較高階段表現出來的狀態。文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。校園文明應該是一個學校所創造的精神財富的總和，是指一個學校的文化、教育、科研、藝術等所表現出來的狀態。而校園文明建設的發展即一個學校的文化、科研、教學的發展，可促進師生素質、校園管理、公共秩序等方方面面的全面提升。
文明主要來源于長期不斷的積累，而不是光靠一次創建、一項評比就能一蹴而就的，校園文明同樣如此。我認為，創建校園文明需要—個長遠的規劃，一個細致深入、切實可行的實施步驟。凡事預則立，不預則廢。孫子把《計篇》作為《孫子兵法》中十三篇之首，可見計劃作為管理中具有首位性的基本職能之一，其重要性尤為凸顯。
法國有一句諺語：“秩序之美是所有美之最”。伯克曾說過：“良好的秩序是一切美好事物的基礎。”可見，創建文明校園首先需要保證良好的秩序。對學校來說，秩序法則是實現校園低成本管理的有效工具，是最大限度地實現校園公平的重要途徑，是安定團結構建和諧校園的有力保證。就個人而言，秩序法則是個人利益在群體環境中得以維護的基礎，有助于實現個人與群體的和諧，有助于自己的不斷成長。
校園文明創建離不開秩序，而秩序的維持則需要法治和德育共同作用。
就法治而言：(1)建設健全完善的、切實可行的行為規范和各類規章制度。制度是管理的保障，是各項措施得以有效執行的基礎和前提。建立健全各項制度，讓學校的各項管理工作有法可依、有章可循，真正實現法制化、規范化、效率化。同時要及時更新制度，不斷加以改進和完善，要做到科學發展，與時俱進。(2)制度的執行要嚴格、公正、公平。師生員工、干部黨員要一視同仁，否則制度將流于形式。(3)制度要體現人性化，要和德育教育相輔相成。
就德育而言：(1)要引導全體師生員工在政治與文化上的認同感、參與感和緊迫感。讓他們知道，文明創建并不僅僅是學校、領導以及中層干部的事，而是切實關系到每一位教職工、每一名學生的大事。“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！边@就是著名的格物致知誠意正心修身齊家治國平天下的道理。(2)教師、黨員、干部要率先垂范，做文明創建的楷模和引導者。俗話說“學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處皆楷?！薄ｏ@而易見，要搞好文明校園建設，必須從自身做起，從我做起，每位成員都文明了，整個校園才能文明。(3)要拓展和保持信息溝通渠道的暢通及交流，增強學校和師生員工間的交流，學校與學校之間的交流，一方面能使好的建議和意見得到充分的響應，有利于師生員工對學校關于建設校園文化指導思想的理解，從而促進和諧校園的建設；另一方面通過學習兄弟學校先進的管理模式、教育理念、德育經驗，取長補短，揚長避短，從而推動校園文明的發展。
參考文獻：
[1][春秋]孫武，孫子兵法，[三國]曹操，注，郭化若，譯，上海：上海古籍出版社，2006-07.
文明校園范文6
大家早上好。今天我演講的題目是《文明、友愛——校園之美》。
風可以不懂雪的漂泊，雨可以不懂霜的寂寞，但我們怎能不懂社會對文明的追求，校園對友愛的追求？
文明如絲絲春雨，可以催開真情的花苞；友愛如顆顆珍珠，可以折射社會的光彩。文明與友愛就是現如今世人所推崇的公德的核心，公德就是舉止文明以禮相待，公德就是樂善好施助人為樂，公德就是愛護公物愛護國家，公德就是知紀懂法遵紀守法，公德就是講究公共衛生、保護生活環境。
路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嘗。這便是文明之所在。不亂扔隨手拾，撿到他人物品主動歸還，這也是文明之所在。宿舍親如一家，班級團結互助，級部共同進步，這便是友愛之所在。熱情禮讓，真摯問候，嚴于律己，寬以待人，愛人如愛己，這也是友愛之所在。
你的行動可以讓我們的校園變得更加美好，你的改變可以讓我們的校園充滿文明友愛之光。正是有了水滴的匯聚，才有大海的澎湃；正是有了樹木的匯聚，才有森林的風采；正是有了日月星辰的匯聚，才有天空的胸懷。正是有我們公德的匯聚，才會有社會的和諧。
公德是歌，高亢而激昂，但需要我們的演唱；公德是花，美麗而芬芳，但需要我們的養護；公德是海，遼闊而奔放，但需要我們的徜徉。
行動起來吧，同學們！用我們的智慧與勇氣，揚起文明的風帆；用我們的激情與青春，越過洶涌的大浪；用我們的朝氣與活力，搏擊猛烈的風雨。
只有我們懂得友愛，我們的校園才會充滿春的溫暖；只有我們擁有更高的素質，偶們的校園才會充滿春的詩意。在校慶六十周年來臨之際，讓我們的改變將會是送給活力四射的校園最好的禮物。
行動起來吧，同學們！校園的美麗需要有我們公德的陪伴，文明的前進需要有我們長久的堅持。
