前言：中文期刊網精心挑選了運動會宣傳語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
運動會宣傳語范文1
1、創造團結友愛的社會環境，倡導扶殘助殘的良好風尚
2、兩個省運同鑄輝煌，兩個舞臺共放異彩
3、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈
4、全民動員，精心籌辦，確保第八屆殘運會圓滿成功
5、伸出友愛的雙手，為全省殘疾人運動健兒加油、助威
6、辦好殘運會，關愛殘疾人
7、自尊、自信、自強、自立
8、以優質服務、優良秩序、優美環境，迎接殘運會隆重舉行
9、牽手殘疾人走進殘運會，輔助殘疾人開創新生活
10、平等、參與、共享
11、發展殘疾人體育運動，促進殘疾人事業全面發展
12、祝賀第八屆殘疾人運動會隆重開幕
13、奉獻愛心，扶殘助殘，推動殘疾人事業再上新臺階
14、當好東道主，辦好殘運會
15、生命陽光，情滿浙江
16、為生命喝彩，向極限挑戰
17、歡迎您！頑強拼搏、超越自我的殘疾人運動健兒
18、向頑強拼搏、樂觀進取的殘疾人運動員致敬
運動會宣傳語范文2
體育部沒有級別觀念，女人很細心，男人很能跑。接到一項任務時，四個部長都會先聚頭，進行總體分析，然后明確分工，效率很高，因此可以應付很大的工作量。不存在正部長分工，副部長干活的情況。體育部經常聚在一起吃飯兼開會，將自己負責的部分進展互相通報，看哪些還沒做好需要再重新落實一下的，配合很默契。此外，體育部會主動跟各班委和學生會其他部門聯系與合作，例如校運會的入場式交給文娛部，物資購買交給秘書部，后勤工作全學生會加上各班班委出動，這幫助我們減輕了不少負擔，在此再次向各兄弟部門表示衷心的感謝。以學生會的整體形象舉辦活動，一個部門主導，其他部門幫忙，非常好非常好。
體育部工作中遇到的問題以及一些小貼士：
1. qq宣傳語不夠規范。體育部基本上是整個學生會第一個對外信息的部門，當時剛剛開始運作，還沒有規范qq宣傳語這方面的意識。寫好了運動會宣傳語，我們就興高采烈地貼到各個群上面了，后來才發現“語氣寫得像流氓”、單位寫成了學生會體育部。以后記得，寫好了宣傳語之后要上報審批，單位要寫 “嶺南學院學生會”。
2. 運動員的篩選標準不夠明確。我們當時確實是沒有認真地考慮運動員的篩選標準，以為按照往年運動會的成績選拔就行了。以至于出現了個別同學不滿意，說我們搞歧視的情況。另外還發現，選出來的某些運動員只是想回珠海玩玩，根本無心比賽。應該舉辦選拔賽，這樣可以保證公平，也可以將比賽欲望不強烈的同學篩選掉。在后來的校運會報名中，選拔賽的作用得以印證。
3. 意料之外的事。
岐關包車：在做預算之前，我已經跟岐關的負責人商議好包車條件和借錢。在去找學院領導簽字的路上，我鬼使神差又打了個電話過去確認一下，怎么知道那邊換了個人來跟我談，把之前談好的價格全部推翻了~?。?！我又要改策劃改預算，心里暗暗慶幸。
訂房：在準備院運會的時候，離校運會還有挺長時間，本想等院運會結束后，確定了珠海過來參加校運會的同學人數后再訂房。又是鬼使神差，我又打了個電話問問，那個可愛的服務員姐姐告訴我校運會期間的房間都訂滿了~??！后來我要到了經理的電話，冒充嶺院的老師，才訂到了房間，心里又暗暗慶幸。
總是會有很多意料以外的事情，而且即使是已經聯系過的事情都要在請示領導之前，再確認一次，因為往往會節外生枝。此外，想到的事情就盡快著手做，不要因為覺得時間還沒有到就拖著。
4.溝通欠缺。
回珠海比賽時發現，南校大本營的太陽傘是壞的，也沒有可以休息和放物品的桌椅，這樣就搞到我們很不爽。其實我們都已經想到這個問題，但是我們都天真地相信珠海的師弟師妹們“識做”。其實想到的就應該提醒一下他們，細心一點多問問總是好的。如果溝通好，這個問題就可以避免了。
在回收比賽報名表的時候，我們發現每個班的體委表現出的積極性是有區別的，有的班委做得很好，報名很積極，有的班委連人都找不到了，特別是大四和研究生那邊的班級。不要覺得發放了報名表就萬事大吉了，要積極一下，打個電話什么的了解一下，督促一下。
5.與大人們（領導、輔導員、學院的行政人員）打交道很有難度。
大人的話往往不能輕易相信。某輔導員把我騙回去寫了多種包車方案，結果滿懷成就感地呈送到他面前時，他說：“你寫那么多干什么，選一種就行。” 暈！
好不容易弄好包車事情，司機打電話給我，鬼鬼祟祟地說要加班費，路費要我先墊著…
我們校運入場式需要院旗，得知學院定制了一批小院旗，欣喜若狂。找某行政人員，該大姐正值更年期，火氣特大，沒說幾句就開始罵人。本來說好了要給我們旗子，后來又變卦，于是我們向她要模板自己去印，她說高聲喊道：“你們現在的學生真牛啊，我們學院下訂單都印了那么久，只剩幾天你們去哪里印哪里印……”還向我們的輔導員訴說我們的“罪狀”。我靠，我忍。旗子后來還是我們自己去印了，時間剛剛好還很好看，所以要有信心，我們可以做到的。
在與領導、輔導員打交道時，要注意禮貌，問到不知怎么答的問題，一定一定不要說“不知道”，要說“我馬上去辦”，而且要真的馬上去辦。與行政人員打交道要有耐心，他們的辦事效率是非常低的，所以每天跑幾次行政中心是難免的了。所以盡量考慮周全吧，去一次爭取多一點工作成果。共2頁,當前第1頁1
6.校運會的后勤工作是最難的。盡管我們之前做了大量的準備，結果我們還是手忙腳亂。由于事先沒有落實好大本營的位置，比賽開始后運動員、后勤人員沒有一個集中的地方，亂跑。后來我們直接把大本營直接設到別人的地盤，相當尷尬。因此我們的整個后勤被完全打亂。還好還好，同學們非常有責任心，主動幫助我們做后勤，寫稿，使得我們的后勤得以運作，深深感激你們。難忘我們十來個人聚在一起，為我院健兒加油的情景：那聲音響徹整個田徑場，感染著每個人。大本營是校運會后勤最重要的地方，院旗一定要豎起來，寫稿的工作人員，后勤人員一定要聚集起來，形成歸屬感?？梢杂眯『诎逯惖陌旬斕斓谋荣悓懗鰜恚奖銓懶麄鞲?，也方便后勤組分派任務。
7.購買物品一定要開發票，收據是不能報銷的。
8.校運會快結束時，有望前八的院系會要求邀請學院領導出席頒獎禮。這時輔導員就會讓我去看看有沒有前八名。但那是不可能馬上算出來的，比賽還沒有結束，而且要算十多個院系的分數，于是我就大概大概亂說了一個：第六吧。結果中了。輔導員其實是怕請了領導過來又沒拿到獎，很丟臉。但領導即使不為自己院頒獎也行的，所以無亂如何，讓輔導員請領導就是了。
很多想說的，不過無法言傳。
在校運會入場式彩排的時候，我們院就因準備工作做得好而被表揚了。我們當時就在想：開幕式那天，我們會有多滿足啊。事實就是這樣，我們粉紅色的方陣入場時，全院同學高呼：lili……，那時我們好感動。
最后團體第六，女子總分第七，道德風尚獎，歷史最好成績。
運動會宣傳語范文3
我們朝氣蓬勃，我們奮發向上，我們努力進取，我們笑對人生，我們是風華正茂的中學生，我們是初升的太陽??？
我們是初升的太陽，因為我們如同太陽般生機勃勃。有人向往“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的恬靜淡然，有人憧憬“采菊東籬下，悠然見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那份瀟灑與自信。我們所要的，是轟轟烈烈、永不后悔的青春！所以，在賽場上，在各式各樣的領獎臺上，可以看見我們雀躍的身影。我們帶著希望從容地迎接每一個挑戰，讓屬于我們的勝利的歡笑，灑滿我們的斑斕一季，讓青春綻放出別樣的美麗！
我們是初升的太陽，因為我們如同太陽般堅不可摧。我們也會經歷失敗，也會承受挫折，但是我們有一顆堅強勇敢的心。巴爾扎克曾說過：“挫折就像一塊石頭。對于弱者來說，它是絆腳石，讓你卻步不前。對于強者來說，它是墊腳石，讓你站得更高。”我們不會如喪氣者那般長吟“大道如青天，我獨不得出”，也不會像無志者那般“竹籬茅舍自甘心”，我們會在心中默念“莫怨東風當自嗟”“天生我材必有用”來告誡、勉勵自己。記得那次運動會我們輸了，輸了比賽卻輸不了信心和努力，第二年我們卷土重來，重要獎項被我們橫掃而光。越挫越勇，我們昂起頭，向著陽光，告訴自己一定要奮勇拼搏！
我們是初升的太陽，因為我們如太陽一般熱情奔放。席慕蓉曾經說過：“青春的美麗與珍貴，在于它的無邪和無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。青春本是無悔。”所以我們珍惜自己的韶華。在別人困難之時我們雪中送炭，伸出援助之手；在別人彷徨之際我們靜靜傾聽，深深地為他祈禱。我們樂意以自己的熱情和奔放，來使每一個人與我們同樂，歡聲笑語總是久久地蕩漾在我們的心頭，成為我們記憶中永久的定格！
我們，是風華正茂的中學生，是初升的太陽！看！火辣辣的太陽，正充滿希望地照耀上空！聽！我們齊刷刷的腳步聲，正充滿自信地走出考場！
我們是初升的太陽
清晨，當我看見一輪紅日正在慢慢升起時，我的心中不免會響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對！我是初升的太陽———
這正讓我想到在校園中的幾個片斷。
作為一名學生，我的主要任務是學習，這就要求我們在課堂上認真聽講。一天，老師進來后宣布了這節課內容，同學們顯然對此很有興趣，老師剛一發問，同學們就爭先恐后，甚至，未等老師提名，同學中開始的幾位就在下面說起想法，場面雖然有點亂，但是不一會兒就安靜了———等待。同學們十分活躍，使老師很高興。
運動場上，一聲尖叫———球進了，之后隨之而來的是歡呼聲、鼓掌聲———贏了。剎那間，籃球場上，周圍成了快樂的海洋———比賽結束了。
在校內，何時何地都是那樣朝氣蓬勃，顯得那樣有生機，同樣在校外，我們也是……
暑假開始了，同學相約來到了學校附近的居委會，想要一起參加社會實踐活動，以此鍛煉自己的能力。
經過組織、報到等程序，我們被安排了兩份任務：宣傳衛生和打掃衛生。我們三五結隊，向各自的“領地”出發。當然，我安排為宣傳。
“加油！”我們出發了。我信心十足地借來了擴音器和宣傳黑板，準備開始。我首當其沖，講起了宣傳語：“居民們，我們來向大家宣傳……”不一會兒，一些爺爺奶奶們走上前，聽我們講，其他同學就微笑著將資料發給長輩們。
為了讓大家多了解一些，同學們開始分批給居民們送上資料。
時間過得很快，我們的宣傳結束了，回到居委，另一批打掃的同學也到了。主任對我們說：“你們辛苦了。”是啊，同學們的臉上布滿汗滴，還時不時地用手擦額頭。“剛剛我一直跟著你們，一些居民們都贊賞你們———‘他們真有心，他們很熱心’，說的時候還翹大姆指呢！”接著是一串只有我們中學生獨有的爽朗的笑聲。
梁啟超寫得好：紅日初升，其道大光……壯哉我中國少年，與國無疆！
運動會宣傳語范文4
經過了4000多年的演變，如今滑雪運動早已成為一種婦孺皆能玩轉的休閑運動，從賽場逐漸走向生活，似乎沒人能抵擋住這“白惑”。在這辭舊迎新之際，不妨讓小編為您推薦幾處滑雪勝地，體驗一下滑雪帶來的刺激和快樂。
“皇家勝地”北京雪世界滑雪場：菜鳥們的最愛
對于沒接觸過滑雪的南方人來說，位于北京昌平十三陵旅游風景區的北京雪世界滑雪場是一個非常好的選擇。這座離北京城區最近的滑雪場，特別適合到北京旅游的驢友順道一過滑雪之癮。
該滑雪場對初學者的服務很貼心，為初學者設計了2條長380米的國際標準滑道和1條長380米的單板滑道，加上它的初級和中級道都不是太陡，還有坡度變化，有利于新手循序漸進。同時，滑雪場專為兒童新修建了一處可以堆雪人、打雪仗、滑冰車等娛樂活動的戲雪樂園。
交通：從北京市區到滑雪場，可走八達嶺高速路在13C出口，見昌平西關環島向北直行5公里，于泰陵園路口左轉800米即到。
住宿：北京開元名都、法國雅高的鉑爾曼酒店，口碑都不錯；或者入住四合院，深入感受老北京的生活。
美食：可品嘗烤鴨、炸醬面等老北京特色餐，當然，有興趣的話還可以品嘗一下正宗的滿漢全席。
“南國雪原”武隆仙女山滑雪場：體驗“飛”的感覺
萬畝草原形成一望無涯的南國雪原，30萬畝的林地與10萬畝草原被冰雪所覆蓋，形成了其獨具魅力的冰雪世界，霧凇、冰瀑等難得一見的雪景風光令人心潮澎湃。
仙女山滑雪場設置了級別不同的四條滑雪道，并分別配置了牽引索道，每條滑道寬65米，平均長度為500米，最大坡度12度。這樣，滑雪愛好者可根據自己滑雪水平和愛好，選擇初級滑雪道、中級滑雪道，各自體驗雪地馳騁的而不受他人打擾。
交通：由重慶市區駕車兩個半小時即可到達仙女山國家森林公園。
住宿：仙女山景區內有各式賓館酒店，上山途中還有眾多的農家樂。
美食：仙女山的烤全羊非常有名，金佛山上的藥羊湯鍋、方竹筍系列菜等菜肴也別具特色。
“競技天堂”黑龍江亞布力滑雪場：高手們的圣地
作為我國國內最傳統的開展競技滑雪和旅游滑雪場地，亞布力滑雪場曾舉行過包括1996年第三屆亞洲冬季運動會和2009年第24屆世界大學生冬季運動會雪上項目。
成熟的大賽經驗和滑雪場內先進完善的設施，使亞布力成為高級滑雪者的熱門最佳競技場之一。9條高山滑雪道、7條越野滑雪道、6條滑雪纜車，還擁有國際標準的花樣滑雪跳臺等競技設施，無不受到追求競賽刺激的極限滑雪愛好者的追捧。
在這里滑雪，最令人驚喜的是，雪地上隨時可能見到馬鹿、黑熊、野豬、狍子、野雞、飛龍等野生動物，妙趣橫生。
交通：亞布力滑雪旅游度假區交通十分便利，哈爾濱直通亞布力的“滑雪場高等級公路”現已開通。
住宿：哈爾濱住宿條件非常完善，游客可以按照喜好選擇入住。
美食：中央大街華梅西餐館的軟煎大馬哈魚、老三八的蛋糕和冰棍、里道斯的紅腸、林的水點心……都值得一嘗。
“童話世界”韓國鳳凰滑雪場：重溫浪漫情懷
韓劇里的浪漫雪景常常讓人向往，不妨前往韓國江原道鳳凰滑雪場，在滑雪場里體驗雪上飛翔的暢覺，之后入住附近雪杉森林中的童話小木屋別墅，一家大小感受童話般的唯美浪漫。
初學者可從長達1.2公里的初學滑道滑下，安全舒適，滑道平緩，雪質覆蓋完好，并有專業教練指導滑雪的基本動作，然后就可以自己練習滑雪，享受滑雪的樂趣。而位于滑雪場頂峰的高級滑雪道也向滑雪愛好者開放。
江原道鳳凰滑雪場附近，雪杉森林中的童話小木屋別墅群，深受周末滑雪度假的韓國家庭的喜愛。地上覆蓋著像棉花一樣細軟的白雪，樹木變成玉樹瓊枝，在林間豁然開朗的地方，露出了童話小木屋稚氣的弧線輪廓，和安徒生童話里面描述的一模一樣，溫馨浪漫。
交通：韓亞航空、大韓航空、南方航空每日均有直飛首爾的航班。首爾市區有車直達各大滑雪度假村。
住宿：江原道所有的滑雪度假村均可住宿，建議嘗試江原道鳳凰滑雪場附近的雪杉森林中的童話小木屋別墅。
美食：可品嘗各種韓國美味，包括松茸菜、馬鈴薯糕、烤牛肉、草堂豆腐、春川雞排、蕎麥冷面以及東海生魚片等。
“四季之旅”瑞士英格堡鐵力士雪山：樂在其中
冬季來到世界公園瑞士，當然少不了去最有名的鐵力士滑雪場滑雪。鐵力士滑雪場坐落在英格堡小鎮，就像鐵力士山的宣傳語“冰雪之旅，四季樂在其中”說的那樣，一年四季，鐵力士雪山都吸引了來自世界各地的游客。
海拔3020米的鐵力士山峰設有三條吊車鋼纜與海拔1050米的英格爾貝格相連，兩地之間以吊車往返，每程需時約45分鐘。鐵力士山吊車世界首創360度旋轉車廂，跨越極為壯觀的鐵力士冰川TITLISGLACIER，直達鐵力士山峰巔，游客可飽覽鐵力士山的美景。此外，鐵力士山上還有原始冰層，可以乘坐“冰川飛渡”吊椅，飛躍冰川裂縫；或者到冰川漫步，還可以到冰川公園嬉雪。
交通：可由廣州直飛蘇黎世，然后由蘇黎世乘車前往英格堡。
運動會宣傳語范文5
關鍵詞：播出安全 事故分類 應急方案
中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）09-0187-02
1、廣播電視播出安全的特點
確保廣播電視安全播出，直接關系到國家的安全和社會的穩定，關系到人民群眾的收聽收看權益。所以，確保廣播電視安全播出，是全國廣電系統的一項長期的根本任務。廣播電視安全播出涉及各級電視傳輸部門和單位，要經過多種設備、多種環境才能把信號安全送到千家萬戶，在這傳輸過程中又經過多種操作和多種信號轉換，所以在傳輸、播出過程中及易發生問題。尤其是現在極端惡劣天氣和電磁干擾日益增多的情況下，更容易出現安全播出問題。
2、播出安全事故的分類和技術特征
事故分類。廣播電視事故分為播出事故、技術安全事故和侵擾事故三大類。其中，播出事故包括系統外事故和系統內發生的技術性事故和責任性事故。
播出事故。播出事故包括停播事故和劣播事故。停播事故是指造成廣播電視信號停播（停傳）、錯播（錯傳）、漏播（漏傳）或造成信號技術指標劣于規定的停播限額的事故。雖未造成停播事故，但是造成信號技術指標劣于規定的正常范圍，稱為劣播事故。播出事故分為臺內事故和臺外事故[1]。
（1）臺內事故。臺內事故又稱系統內事故，是指由于本單位對安全播出產生直接影響的部門、人員或由本單位負責維護的電路、設備或系統所造成的播出事故。臺內事故分為責任性事故和技術性事故。1）責任性事故。這類事故完全是由人員的行為過失而導致的錯播、停播事故。責任明顯，后果嚴重。包括：人為操作失誤事故，處理不當事故和維修責任事故。①操作失誤：由于是操作人員自身發生的，自己難于及時發現、糾正。特別是此類事故多發生在節目播出中心、傳輸控制中心、有線電視前端或大型發射臺站的節目、天線調度中心。②處理不當：當發生技術事故時，由于判斷或處理失誤，延長了事故的時間，所延誤的部分屬于處理不當。發生此類事故的原因主要有兩方面：其一是事前準備不足，遇事太慌；二是技術不過硬。③維修事故：由于系統中某一環節或某一設備未按規定檢修、測試，或未按要求檢修、測試；設備檢修后沒有很好的試機，或檢修設備后發生恢復錯誤，而導致的停播、劣播事故。④編播責任事故：是指由于編輯、制作、導播或主持人的過錯造成的播出事故。例如：錄像帶后期編輯制作后沒有倒到起始位置，在黃金時間造成長時間的錯播；送錯播出帶；誤送播出帶等。2）技術性事故。技術性事故是指由于設備的技術故障或系統的技術配置上的缺陷，以及設備零部件（如電子管、電容、絕緣子等）由于自身原因損壞而造成的事故。其中不包括按規定使用到壽命終止的貴重元器件損壞時所造成的規定更換限額時間內的停播。一般說，技術事故是人力無法制止的，系統的設備多，出現設備故障是難免的，但是不一定都造成事故，或者只發生瞬間的或極短時間的事故。這取決于設備檢查維修，易損零部件的檢測和備份，設備配置的合理備份，各種可能故障的處理預案以及人員對設備的熟悉程度、處理故障的水平和系統本身的自愈能力等。
（2）臺外事故。臺外事故又稱系統外事故，是指由于本單位無法控制和抗拒的原因造成的播出事故，包括供電問題、節目源信號問題以及自然災害等原因造成的事故。技術安全事故。技術安全事故是指在廣播電視運行、檢修或大修中發生的危及人員生命安全，或導致設備重大損壞的事故。它不僅造成人身傷亡、設備損壞，而且會造成長時間的重大停播。技術安全事故包括人身安全事故和設備安全事故 [2]。
3、節目播出應急方案及故障的判斷處理
各種播出事故原因有很多，也較為復雜，有節目本聲的問題，也有系統軟件或硬件問題等等。
處理事故的原則是，工作人員一旦發現，應馬上采取相應措施，采取靜止畫面過度，備用活動畫面墊播等，按照預案處理要求，選擇最佳方案，防止連鎖事故。具體而言，值班員應應加強責任心，時刻檢測播出畫面，時刻監測設備狀態，如發生信號中斷等事故，要冷靜分析原因，判斷事故性質，實施最佳預案處理，以最快速度恢復節目播出。如故障一時難以處理，應匯報領導，做出節目內容等相關處理程序。
在播出部門，要預備一些應急方案。例如，所有直播節目，應有主備路信號，甚至四路信號，并且各路信號都應保證保證暢通、互不交織。每次在進行直播前都應進行設備調試、技術檢測，還要進行相互轉換測試；直播節目也應有一定時間延時。應備有一些靜止畫面，內容應為公益廣播宣傳語，如節水、防火、綠化等內容，以備隨時之需；還應備有一些活動畫面，例如音樂風光欣賞等，機器進行滾動播出，在緊急事態發生時起墊播作用，進行完美過渡；如晚會的直播、重播等重大節目，需采用雙帶播出來備份節目；在機械手自動播出內有兩臺錄象機循環播出，系統另外設兩臺備機，以防止機械手順序錯亂或播出應急使用。
如何能快速判斷故障和處理故障，這就需要我們的工作人員具有豐富的值班經驗，對各類故障和問題的預判能力，值班員帶頭腦中備有各種故障的原因和最佳解決方案。如錄像帶播出信號中斷，最先想到的應是錄像帶是否合符制作標準等。節目播出帶要求開頭鋪設1分鐘彩條，30秒黑場，節目從頭到尾應連續，節目后不能有其他素材或內容，每個上線播出帶應倒至帶頭等等。如果播出設備是機械手自動播出方式，應先將播出數據輸入電腦，前期各項準備工作非常重要，應一絲不茍不能出現任何差錯，一個小的閃失可能造成重大播出事故。節目起止點與機身單填寫不一致容易造成節目錄入不準確，導致播出中出現黑場，有時編輯制作部門疏忽大意，忘記將素材插入預留空間，導致黑場，一盤磁帶多個內容，多段時碼，導致機械手找頭失誤。有的事故往往是值班員責任心不強，未將磁帶倒至帶頭，導致播出事故。廣告、收視預告等播出帶往往是一盤磁帶多段內容，此類節目往往時長較短，出入點精確到幀，并影響到電視臺的廣告收入，節目制作、技審單填寫、程序錄入等等都各個環節都要求仔細核實準確無誤，出現問題處理時間不充裕，容易造成較大事故，形成連鎖事故，影響惡劣，所以要提高值班員的責任心，做到精益求精，防患于未然。
現場直播時，由于節目內容環節較多，工作人員所屬部門多，必須仔細校對節目直播的時間、地點、內容、信號源，做到心中有數，有條不紊，并與節目部門導演共同做好現場協調和應急處理。了解節目信號源走向，有助于工作人員明確分工，及時采取措施，有的直播信號從現場轉播車直接經由主控機房分配到播出線播出，有的要途經演播室包裝后再送到播出線播出，如運動會的現場直播，前后方節目播出系統包括節目準備系統和播控系統，是經過反復的技術論證、對比測試而搭建的機械手、播出平臺、廣告硬盤、切換臺、監視器具有穩定性和合理性，但也有可能出現技術故障、網絡故障，應當采取相應的應急措施，節目準備系統是待播節目登錄微機，多路信號和時間的分配調理過程，如出現問題，往往表現為節目傳輸網絡中斷，無法調出準備界面，節目數據有出入，無法向播出線的電腦發送節目等，直接影響當時上線節目準備和次日節目程序制作，此時應立即通知相關技術人員搶修，對臨時直接送往播出線的節目與播控值班員協調進行手動播出，確保各套節目安全有序播出，待系統恢復后，仔細檢查播出程序及相關磁帶信息，以免誤作刪除程序。
播控系統出現故障，有機械手、切換臺、廣告硬盤機、監視器、字幕機故障等，應根據事故類型作出緊急處理。設備的故障應根據設備故障的類型作出判斷后相應處理。每年有“兩會”、運動會直播、晚會等重大活動，一般重大活動都會系統設計，同時還做出相應的應急方案，具體為：首先，任何節目或中心的直播活動，都必須事先明確授權誰能在現場指揮節目更改，并由被授權人的聯系方式；其次，根據播出系統的特點，緊急節目更改的詳細指令必須在十分鐘前到達，以確保安全播出；再其次，重大宣傳活動時，播出部主任必須在崗，科長、領班加強巡視，發現設備故障及時處理上報，敏感時期保證24小時有科組長在崗值班；要求重要錄像節目雙帶播出；最后重大宣傳活動的直播節目，要求相關節目部門提供與之相匹配的墊播節目[3]。
4、結語
安全播出是廣播電視工作永恒的主題，也是個復雜的系統工程，我們既要通過硬件改造來提高系統的安全性，也要通過各種培訓來提高技術人員的業務能力和政治素養，更要提升各種安全播出應急機制建設處理能力，才能充分發揮系統效能，確保廣播電視的安全播出。
參考文獻
[1]武成梅.討論廣播電視的安全播出[J].山西廣播電視大學學報，2009，01.
運動會宣傳語范文6
關鍵詞： 生活教育 校園主題文化 德育
在新課程改革的背景下，謀求德育回歸生活已獲得學術界普遍的認同，被認為是傳統德育走出困境的必然選擇。而踐行生活教育理念離不開德育機制的構建，需要關注細節、潛移默化，積極營造和培植生活教育的實施環境。我校為封閉式管理的寄宿制學校，除了周末外，學生的學習、生活、交往都在校園內進行。根據這一特點，參考了陶行知先生的“生活教育”理論和懷特海“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活”的教育理念，我校提出了“走進生活，實踐生活，學會生活”的生活教育理念，以學生生活中的“衣、食、住、行”四個方面為教育平臺，開展校園主題文化建設。即讓學生從生活中學習，在生活中接受教育，關注細節，潛移默化，用生活大課堂來感染學生。
一、“衣”
“衣”：指學校的整體面貌和學生個人的文明禮儀和精神面貌。
隨風潛入夜 潤物細無聲
校園是學生的家園，是學生生活的場所，校園文化環境直接作用于學生。所以，首先要從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設，從學生生活的細處著手，使校園的“衣”――儀容整潔優美，校園的每一個細節都能潛移默化地陶冶學生的情操。
豐富多彩的校園文化是學校管理的軟環境，營造良好的校園文化是學校管理中無形的管理手段，是提高學生人文素質的重要方法。傳統的課堂教學在完成知識傳承的同時已經不能完全承載素質教育所要求的教育要素。學校管理工作任務已不再是簡單地使對學生的管理逐漸成為學生的一種自覺行動。人文素質教育是人和社會的創造性的一塊綠地、一條“會說話”的長廊，會讓學生自然而然受到啟迪，嚴謹的校風、富有哲理的校訓傳遞給學生的是偉大的時代精神、做人做學問的道理，哪怕僅僅是“手抄報”“書畫展”，帶給學生的感染和熏陶也是課堂無法實現的。校園文化直接影響著人的思想品質、行為價值及多元認知能力的形成與發展，是學校德育管理中不可忽略的一部分。
細到每個角落的環境管理。學校每一個綠化帶里都豎立著選自《論語》的禮儀宣傳語；每一個教室靠近前后門的墻外都掛著學生自己創作的畫；每一個拐角處都張貼著提醒同學語言舉止文明的標語；每一個教室里都有專門擺放衛生工具的鐵柜、書籍交流的書柜、收集飲料罐的紙箱；就連學生停放的自行車，也是一字排開，后車輪擺成一條線，車把一律向右（左）看齊。在硬環境的管理上處處不留漏洞。同時，學校在軟環境的管理上也不松懈。教師們發現，剛入學的學生，面對面交流喊話、下課追逐打鬧、在教室大聲喧嘩等現象嚴重，給人感覺特別粗魯。為了隨時發現、及時糾正這些不雅行為，團委、學生會組成了一支全部由學生會干部組成的“文明禮儀督察小組”，課間、午休時間，小組成員帶著“文明監督”的袖章，活動在校園的各個角落，充分起到了校園軟環境的凈化作用。
細到每個步驟的過程管理。學生的道德意識的形成與發展，需要學生的自省內化和生活體驗，文明規范也只有通過學生自身的實踐才能真正實現。因此，永昌初中非常重視對學生活動過程中的細節管理。比如，一年一度的運動會，學校都要評選“精神文明班級”，“做文明觀眾，人走地凈”是學校的一貫要求?，F在全校學生已經完全能做到，只要是他們的活動場地，就均無一個飲料瓶、一張食品包裝紙。學校就餐的管理也落實到細節。
常規與特色齊飛 禮儀伴和諧共生
加強對學生的“衣”――儀表的指導和檢查，通過對學生進行儀表和禮儀教育，促進學生良好精神面貌的形成。
明代思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。禮儀是中國文化的重要精髓?！鄙砭佣Y儀之邦，知書達理、待人以禮，應當是每一個中學生的基本素養。
禮儀涉及每一個人，關系到方方面面的生活細節。永昌初中腳踏實地抓禮儀，把禮儀教育滲透到日常行為中。全員化、個性化禮儀教育讓每一個孩子都享受到了期待的眼神、信任的目光、寬容的心境、親情的行為，讓學生事事、時時、處處感受到純真、善意、友愛，即便是一塊冥頑不化的石頭，也被慢慢焐熱了。細到每個環節的量化管理。多年來，永昌初中抓好抓實一日常規、一周常規，落實各項常規檢查和專項檢查。日常行為規范的檢查嚴格執行“五項評比”檢查制度，做到嚴格、公正，反饋及時。將“五項評比”、儀容儀表、黑板報等常規項目與各種班級競賽獲獎一起記入文明班級積分評比，促進各班競爭提高。
二、“食”
“食”：指以新食堂就餐制度的落實為抓手，培養學生良好的就餐習慣、公共生活能力和公共生活意識，爭創“文明、有序、整潔、節約”為目標的食堂文化。
誰知盤中餐 粒粒皆辛苦
食堂是體現和培養學生素質、融入公共生活的一個重要場所。作為一個公共空間，既可以通過文化氛圍的營造來潛移默化地教育學生，又可以通過培養和創造良好的公共生活文化讓學生在生活中得到教育。
永昌初中的學生一日三餐基本都在學校統一用餐。通過生活教育，學生養成了良好的習慣，打餐排隊、吃飯安靜，吃完飯連桌上的飯粒都打掃得干干凈凈。由于細節化的管理，校園秩序井然、整齊清潔，學生們在這里學習做人、學習知識、學習生活，校園里到處跳動著和諧的音符。
本學期，學校推出了“文明用餐之星評比”的活動，將對學生的文明用餐要求細化到25條具體標準，每月根據標準進行評比，并對文明用餐之星進行宣傳表彰。有一位女同學在開學初對照25條標準時發現，自己亂倒剩菜剩飯的行為不符合禮儀規范，于是目標明確地進行了整改，在第一次評比中獲得“文明用餐之星”稱號。之后，在年級優秀團員的評比中，她也脫穎而出，這說明，細節管理不但能內化為學生的自覺行動，而且能得到學生的廣泛認可。有人說，永昌初中管得嚴，其實是管得細，要求標準高。
三、“住”
“住”：以寄宿制學生管理為平臺，以寄宿制管理創優活動為抓手，爭創具有生活教育特色的寢室文化。
斯是陋室 惟吾德馨
蘇霍姆林斯基說：“喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育?！比绾呜S富學校德育管理手段，增強德育工作實效，喚起學生實現自我教育，是值得思考和探討的問題。寢室是學生的一個重要的休息場所，也是鍛煉學生自理能力的一個重要平臺。通過對學生的個人生活進行指導，加以檢查督促，讓學生在個人生活中潛移默化地接受教育，培養自理能力、自我管理能力、協作精神、責任心等，從而達到創建有生活教育特色的寢室文化的目的。
四、“行”
“行”：以文明班級評比為抓手，以落實學生行為規范的養成教育為目標，營造具有集體生活教育特色的班級文化。
紙上得來終覺淺 覺知此事要躬行
班級是學生校園生活中最重要的一個集體，通過一系列評比活動，感受到集體生活帶來的榮譽感，讓學生明白自己生活中的每個細節都可能為班級爭光或影響班級榮譽，從而學會關注個人的生活細節，養成良好的衛生習慣、守紀意識，規范個人的行為，提升個人道德素養，達到創建具有集體生活教育特色的班級文化的目的。
建設班級文化，促進學生的自主發展。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。這是摘自《學習的革命》中的一段話，告訴我們：孩子的個性生成，與他的生活環境密切相關。學生一天中大部分時間在班級渡過，因此班級生活――班級文化，對學生的發展十分重要。
班集體建設是學生自我發展的理想樂園，它能培養學生的自主意識，鼓勵學生主動參與，促進學生自主發展。學生在這種充滿人文精神的自主創造、自我完善過程中，逐漸提高了綜合素質。集體建設造就了一支富有新的思想觀念、科學態度和創新意識的班主任隊伍，并為班集體建設提供了新的經驗。
總之，腳踏實地抓德育，把生活教育滲透到細節中，從穿衣吃飯、日常行為，到言談舉止、社會交際。只有德育“活”起來，才能“火”起來。德育課堂要想煥發強大的吸引力，必須堅持以生活為主線，貫徹“以學生為中心、情景為中心、活動為中心”的“教、學、做”合一的教學理念。教師應改變傳統的“灌輸說教”模式，圍繞學生的生活實際和所關注的社會生活問題確立生活主題，通過關注細節潛移默化，構建具有生活教育特色的德育機制，使學生獲得道德體驗，主動建構德育修養，提升思想境界。
參考文獻：
［1］陶行知.生活即教育.中國教育改造［M］.北京：東方出版社，1996.
