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向雷鋒學習手抄報范文1
尊敬的家長：
大家好！感謝大家能在百忙之中來參加今天的家校交流會。感謝上一學期家長對我們學校的信任與支持。
新教育是以讓所有人都過上幸福完整的教育生活為目的的活動，以營造書香校園為途徑，獲得知識，塑造人生，實現個人價值，利于社會發展。今天我來談談新教育對我們班級的影響。自從新教育引入我校，我們班級也緊跟熱潮，開展新教育，我是從這幾個方面來開展的。
一、讀。晨讀近現代詩歌，午讀同一本書。晨讀是孩子們最精神的時候，聲音洪亮，精神飽滿。我們可以自由加入動作，全班起立一起來做運動，根據詩歌的句意任意舞蹈，最后在統一選定合適的伴舞，再著輕輕音樂，吟著美妙的詩歌。美哉美哉！
二、寫。午讀我們結合實際進行書寫訓練，主要寫書上的生字詞，主要強調坐姿，字筆姿勢，雖然現在是高科技時代，經常是要電子稿件，但是能夠寫出一手漂亮的字總是讓人羨慕的。
三、畫。每周我們都會做各種題材的手抄報，"興趣是最好的老師",學生對做手抄報產生興趣，才會想方設法去閱讀、去思考、去設計，從而獲得知識。鼓勵學生去做手抄報，比如：把她們的手抄報貼出來展示，給予獎勵等，還有讓更多的人來看他們的作品，有了讀者，孩子的勁頭就更大，我們每周二、周五都有特長課，在三七班有一部分外班學生來我們教師上課，我讓其他班的來看我們的手抄報，進行點評，我再把建議反饋給三七班的孩子，繼續努力改進。
四、思。自我反思，古人云，三思而后行。孩子經過一天的學習，生活，也要會有反思和感悟，這些我課堂習作總有所體現。
五、我校陸續開展六大行動：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區。不讓孩子在被動中學習，讓學習成為生活中不可缺少的一部分。
家長對新教育都有了一定的了解，相信在未來的日子里，孩子一提到學校會覺得快樂，幸福。
向雷鋒學習手抄報范文2
3月5日，是等老一輩無產階級革命家題詞“向雷鋒同志學習”的紀念日。來源:免費45年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成長。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，學校將組織開展以“弘揚雷鋒精神,做新開州文明人”為主題的實踐活動，并以此次活動為教育契機，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍。
二、3月5日學雷鋒日活動時間：
3月5日學雷鋒日下午
三、3月5日學雷鋒日活動內容：
1、各班在3月5日前后出好以“雷鋒事跡”為主題的黑板報或手抄報，讓少先隊員們更進一步了解雷鋒事跡，了解雷鋒精神。(各班班主任負責，大隊部檢查)
2、一、二年級開展一次主題班隊活動，活動時黑板上有主題，活動結束后將活動方案交大隊部存檔。(負責人：楊芳、任登珍、陳小英)
3、三年級首先開展主題中隊活動，然后負責撿掃校園內公共區的環境衛生。(負責人：徐榮、李鳴)
4、四年級各中隊清掃學校周邊的環境衛生，清理干凈學校四周圍墻上的張貼物。(負責人：王素蘭、雷世生)
5、五年級的隊員走向社區開展一次宣傳活動，向過往的市民發放做文明市民倡議書，在有紅綠燈的交通要道做遵守交通規則的勸導員。地點：新華書城前(負責人：李靜、何勁松、沈建平)
6、六年級各中隊幫扶一位在學校附近或離學校較近的孤寡老人或留守老人，用自己的零花錢或壓歲錢為他們買去慰問品，為他們送去少先隊員的一片真情、一片溫暖。(負責人：李靜(大)、何勁松、李靜(小)、學校行政成員隨點)
7、學前班上一次以“我愛校園，爭當文明的乖娃娃”為主題的專題教育課。(負責人：呂碧華、祁燕)
四、后勤保障：總務處(負責人：鄧友兵)
五、音響、照相、錄像、標語：信息中心(負責人：許必毅)
六、3月5日學雷鋒日活動注意事項：
1、以年級為單位，班主任為各班活動負責人，與活動相關單位或社區取得聯系，給隊員們提供活動場所，提前做好活動的準備工作。
2、各班要帶好必要的工具，切實注意安全，注意文明禮貌。
3、各班著裝要盡量整齊，打好中隊旗，佩帶好紅領巾、隊干標志。
向雷鋒學習手抄報范文3
課標對不同學段的語文綜合性學習有明確的目標，準確把握這些目標是確定綜合性學習活動主題的重要依據。要從橫向、縱向尋找學段目標的關聯點，從而循序漸進，螺旋上升。盡管各學段綜合性學習活動內容呈現的次數、方式、時間不同，但都與教材內容緊密聯系，課內與課外也都緊密聯系。要從四條主線（問題主線，觀察主線，資料主線，表達主線），兩個重點（活動重點，合作重點）等方面去準確把握各學段學習目標，以便更好地實施綜合性學習活動。
重視各個學科或活動的互相融合是確定語文綜合性學習主題的重要因素。課標要求“提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習”。這是語文綜合性學習的實施重點之一。比如第一學段美術課有葉貼畫，第三學段勞動課有采集制作葉子的實踐。抓住這些知識的結合點，以語文課程加以整合，就可以開展相關的語文綜合性學習。比如在三月份開展“添綠小雷鋒，競相美校園”德育活動，讓低段學生給花卉寫名片、為活動寫口號，中高段學生可寫活動片段或過程，以習作的方式進行交流。挖掘生活資源，找準語文學習的切入點更是確定語文綜合性學習主題的重要途徑。孩子們生活中感興趣的物和事都能為語文綜合性學習提供極其難得的素材。比如圍繞著一個蛋糕孩子們有無盡的話題，有做不完的文章。可以拋出“蛋糕萬象知多少”這樣的主題。根據學生的興趣和能力，教師可引導學生梳理、整合出一系列的子問題：讀有關蛋糕的故事，唱有關蛋糕的歌曲，查有關蛋糕的營養學知識，搜集各式各樣的蛋糕圖片，親臨蛋糕店體驗蛋糕的制作，上網查詢了解不同品種的蛋糕適合的不同節日，寫出這次活動的經歷……從生活中確定一個主題，衍生出若干個子課題，這種因時制宜，身臨其境的教學，學生興致高，效果好。
二、利用范例引路，指導設計活動方案
相較于課文教學，語文綜合性學習所涉及的知識面廣、籌劃及開展的時間跨度長、空間不確定性因素多，組織過程存在工作量大、工作頭緒繁多等諸多難題。一些教師過于強調學生主體地位與活動自主，任由學生信馬由韁、隨心所欲，這是不可取的。開展綜合性學習，教師必須當好參謀，指導學生設計活動方案。
根據不同年級學生的認知特點，活動方案的設計可“三先三后”：先扶后放、先簡后繁、先仿后創。起初，教師可提供比較簡單、學生易于模仿的活動計劃表為范例進行引領。表格上主要體現幾個項目：活動內容、活動時間地點、活動方法、具體分工、展示形式、安全注意事項等。有了前期的模仿基礎，就可以放手讓學生自行制定。一位教師在圍繞“成長的故事”這一專題開展活動時，先讓學生在學習紙上寫下自己感興趣和想探究的問題，教師引導梳理，產生了學生各自感興趣的小主題。接著學生合作寫出“超越名人組”活動計劃書。其中分工部分是這樣的：①閱讀；②資料收集整理；③編輯手抄報；④分配講解員；⑤制作報告會幻燈片；⑥寫讀后感。這個部分明顯存在分工不明確的毛病，職責沒有落實到人，活動時就易產生小組成員互相推諉等現象。于是，教師提供了必要的模仿范例，小組開會商議，做了補救調整工作，成員的分工明確到位，人盡其才，使得活動方案完整可行。
三、注重合作與實踐，開展學習活動
一次綜合性學習活動往往要承擔多項任務，要發展學生的思維能力，要提高學生觀察、記憶和語言交際能力及探索創新等實踐能力，但最重要的是要培養學生的聽說讀寫能力，綜合運用語文知識和能力來發現問題，解決問題。從語文綜合性學習“五重”（重整合、重運用、重過程、重實踐、重全員參與）來看，實現目標的關鍵離不開實踐過程中的學生合作、師生合作。要杜絕部分學生“等、靠、要”思想，發揮全員參與創新的精神。比如開展“成長的故事”綜合性學習活動，制訂活動方案后，在各小組長的帶領下，組員按照分工要查閱資料、查看實物、實地采訪考察、拍照等，除了必須整合、運用自己學到的各學科知識外，同時還要積極地向伙伴尋求幫助，尋求解決問題的最好方法，形成有獨特個性的結論。在施行活動方案時，我們發現一個現象：同樣的人員，同樣的任務，同樣的分工與合作，“先分工再合作”與“先合作再分工”完成任務的效率不一樣。比如“成長的故事”采訪組在采訪校長時，發生了意外，提了一個問題：“校長，您看到我們學校發展成這樣高興嗎？”接著沒詞了。顯然這樣的采訪沒能達到目的，活動沒成效?；厝ズ?，采訪組成員就出現的狀況進行剖析、交流，發現最主要的原因是分工前沒有合作，負責采訪的同學“單槍匹馬”，對采訪的問題想當然。小組成員集思廣益后調整了計劃：①樹立信心，相信自己會做好，采訪不怯場不忘詞；②采訪時應有禮貌，注意文明用語；③重新整理幾個采訪問題并寫在筆記本上。后來，這個小組的采訪活動取得了圓滿的成果。
四、注意成果展示與生成，增強活動效果
成果展示既不是堆砌原始材料，也不是原始資料的簡單呈現，而是呈現通過學生們的分析、加工、篩選、甄別，融入他們的理解、情感，并具有學生們的個性和特征的材料。語文綜合性學習的展示形式很多，如制作成卡片、示意圖、手抄報、錄音、照片、日記……要根據整理后的資料選擇適合的方式進行展示。
仍以前文提到的“成長的故事”專題活動為例。根據學生收集的材料梳理成三部分制作成課件展示：第一部分是“成長記錄卡――就這樣慢慢長大”，把學生們收集到的自己嬰兒期、幼兒期、童年等不同時段的成長相片，按順序做成PPT并配上旁白、音樂。第二部分“手抄報――成長的足跡”，有的是一份版面涉及多人成長故事，有的是個人專版。第三部分“優秀習作――成長路上，與你分享”，多以小學階段的日記、習作為主，記錄成長過程的快樂與憂愁、失敗與成功、迷茫與頓悟，既有故事也有感言。交流展示之后，學生依然對活動的話題興趣盎然，由人及己感慨不已，有了新的體驗和認識。教師因勢利導，把成果展示當成新的綜合實踐活動的開端，把新生成的問題探討引向深入。
向雷鋒學習手抄報范文4
以《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為1指針，積極貫徹落實《兩綱》精神。以“少年強則國強”為引領方向，按照學校發展核心內容中關于“健康的身與心”為主線，生動形象、扎實有效地開展少先隊工作。通過主題活動、規范常規、社會實踐和雛鷹爭章等有效途徑，讓學生參與、合作、體驗、養成，不斷增強愛國思想、實踐能力和創新意識，讓學生在健康、溫暖、智慧的校園里快樂成長。
二、 主題口號：
“祖國發展我成長 羅二少年在行動”
三、 工作思路：
1、紅領巾愛國愛黨在行動。以慶祝建國60周年為背景，以“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”主題活動為載體，積極開展愛祖國、愛社會主義歌曲演唱活動。我們將利用音樂課、十分鐘晨會、紅領巾廣播站等學唱全國少工委推薦的20首歌曲；通過開設“紅領巾頌祖國”欄目，舉辦校園演唱展示賽、紅歌pk大擂臺或紅領巾歌詠節等，以歌聲培育隊員熱愛祖國的情感，向祖國媽媽60歲生日獻禮。同時結合慶祝建隊60周年，通過繪畫比賽、征文比賽、圖片展、采訪、主題隊會等多種形式，引導、激勵廣大少先隊員了解祖國的發展歷史，明確肩負的歷史重任，繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，努力學習，快樂生活，健康成長。
2、紅領巾孝敬感恩在行動。組織學生圍繞教師節等節日，為教師、為母校、為為社會書寫“感恩卡”，教育學生尊重老師、熱愛母校、報效社會。開展“堅持90天，養成十個孝敬好習慣”大行動。培養隊員做到：主動打招呼；微笑對話；使用禮貌用語；聽從教導；誠實守信；整理自己的物品；每天做一件家務；公交車上主動讓座；父母生日時送上小禮物；參加社區助老助殘活動等10個孝敬習慣。引導他們用實際行動讓父母、長輩體會到“八心”，即：舒心、省心、放心、開心、順心、同心、真心、愛心。我們將以此為抓手，豐富德育內容，發揮少先隊組織優勢，培養隊員養成孝敬好習慣，讓孝敬感恩教育落到實處和細處。
3、紅領巾環保節約在行動。繼續開展以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節能活動，引導少年兒童積極為家鄉的可持續發展作貢獻。深入推進學雷鋒、尊長輩、植樹護綠等傳統活動和“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動，圍繞我市創建國家級環保模范城市這一目標，大力開展環?；顒?，促進少先隊員在豐富多彩的實踐中樹立生態文明觀念。
4、紅領巾健康快樂在行動。開展“快樂爭章”和“手拉手”互助活動。一是認真五項爭星活動要求，做到我爭章我快樂。二是進一步豐富手拉手互助活動的形式，在留守兒童班級中開展“三心三送”活動，送去關心、愛心、熱心，送去快樂歌聲、快樂游戲和快樂玩（文）具，引導廣大隊員學習志愿精神，學當愛心志愿者，從小學習服務社會、服務他人。繼續開展好與支教學校的“書信手拉手”活動，重點幫助對方學困生樹立自信。三是努力構建“三結合網絡”，開展爭當科技小能手、爭當文明小使者、爭當勞動實踐小明星的“三爭”活動，合理利用好勞動實踐基地、鎮文化中心等校外少先隊活動場所，積極探索新農村社區少先隊工作新方法。
5、紅領巾傳承文化在行動。我們將結合中秋等法定傳統文化節日，開展中華經典詩文誦讀活動和家規家訓吟誦活動，引導廣大少先隊員誦讀中華優秀的經典詩文和家規家訓，進一步弘揚優秀傳統文化。今年將開展好“重溫經典，傳承文化”讀書活動，讓學生真讀書，讀進書，充分發揮經典書籍的價值，根據學生實際需要，通過寫讀書筆記、摘記卡、讀后感、好書推薦等形式鼓勵學生讀書。采取“師生共讀”、“親子讀書”形式，讓老師和家長為孩子做好榜樣，帶好頭。秋學期中期舉辦全校性的讀書匯報活動，評選讀書小明星。
四、各月活動安排：
九月份：
活動主題:“尊師守紀創文明”
——以日常行為規范養成教育、尊師教育為重點
本月好行為：帶隊快、齊、靜；走路上下樓梯靠右行，排列成行；課間活動有秩序，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；見到師長主動打招。
1、各中隊完成教室的美化。
2、“感念師恩”慶祝教師節系列活動。
（1）感恩溫馨祝?？ㄖ谱鳌?/p>
（2）開展以“濃濃尊師意款款愛生情”為主題的主題隊會。
3、大隊委競選。
4、“學規范，愛學?！被顒印８靼嚅_展一次主題隊會。
5、國慶節慶?；顒印?/p>
（1） 美文誦讀比賽
（2） “我為祖國驕傲”手抄報設計比賽。
十月份：
活動主題:“發揚光榮傳統，學習前輩精神”
——以愛國主義教育為重點
本月好行為：人人保持整潔、安靜的環境；行為規范做到位。
1、“我愛您，祖國媽媽”系列活動
低年級：繪畫比賽，中年級：征文比賽，高年級：手抄報比賽。
2、“學隊史，愛紅領巾”建對日競賽活動。
3、開展關于愛國主義教育的主題隊會。
4、自行設置主題中隊活動。
十一月份：
活動主題：“動手動腦 活躍思維”
——以科普教育為重點
本月好行為：坐、立、走有禮儀，節約一滴水，一度電，一粒米，一張紙
1、小制作、小發明競賽活動。
2、主題隊會"勞動創造一切 "。
向雷鋒學習手抄報范文5
一、借助“三?五”學雷鋒活動，培養學生收集信息、整理資料的能力
每年的3月5日是眾所皆知的學雷鋒日，而如今的學生對雷鋒的認識是極其膚淺的，他們頭腦中的“雷鋒”二字更多的只是“做好事”的另一個文字符號而已。也正是因為如此，“雷鋒”年年學，可是對學生的觸動并不大，轟轟烈烈地活動，平平淡淡地收場，這也是德育工作者共同的一塊心病。去年“三?五”前夕，當學校政教處組織全校班主任討論如何宣傳發動學生，使學雷鋒活動開展得卓有成效時，我們在座的一些語文老師敏銳地感覺到這也許是一個開展語文綜合實踐活動的好機遇。會后，他們將自己的想法跟學科的其他老師一說，立即獲得了大家的一致認同。于是我們語文學科主動請纓，要求學校政教處讓我們來承擔“三?五”學雷鋒活動的策劃工作并參與活動的實施。得到批準后，我們群策群力，制定出“培養學生收集信息、整理資料的能力”的活動目標，設計出具有語文綜合實踐活動特點的德育活動程序：（1）“親近雷鋒”──讓學生通過走訪雷鋒的同齡人，利用圖書館、網絡了解雷鋒其人其事，收集自己感興趣的資料。（2）“雷鋒印象”──讓學生自由組合，每班分成4~6個小組，組員收集的資料共享，相互合作，選擇恰當的、自己喜歡的表達形式，在班會課上向全班同學介紹“我們心目中的雷鋒”。（3）“我與雷鋒”──讓學生抒寫自己了解了雷鋒后的感受，選取學生中一些有代表性的思想，以“做新時代的雷鋒”為主題，各班出好一期黑板報。（4）“走進生活”──學生們根據自己的興趣特長，報名參加各類自愿者服務小分隊，走上街頭，進入社區，開展志愿者服務活動。學校政教處因為學校德育活動的組織除了班主任外又有了這么多主動積極的“自愿者”，而喜出望外，大力支持；本身為語文教師的班主任，因為德育活動帶上了“娘家”的姓，做起來更加盡心盡職；非語文教師的班主任，由于平添了一個得力助手，自然是悉心配合；學生們，因為本次德育活動一改以往那種大會小會再行動的形式，并且具有較強的自主性、探究性、創造性，所以他們的積極性被極大地調動起來，活動中熱情高漲，個性張揚。這次全校性的活動持續了一周的時間，參與的學生達到100%。不僅德育工作達到了預期的效果，而且語文綜合實踐活動也收獲了豐碩的果實──學生們在活動中體驗到語文探究性學習的過程，掌握了一些收集、整理資料的基本方法，為今后的再學習打下了一根堅實的基樁。
二、借助“清明節遠足” 活動，培養學生策劃、組織、協調的能力
在每年的清明節前后，學校都會組織初一、初二的學生舉行“清明節遠足”活動。去年，筆者所在的初二年級的遠足活動是組織學生祭掃鐘秀烈士陵園、參觀市科技館、游嗇園（“嗇園”是南通教育、南通紡織工業的奠基人，中國近代第一城的締造者――清末狀元張謇的陵園），學校給我們安排的活動時間是一天。我們語文備課組的六位教師，覺得這可是進行一次語文綜合實踐活動的好機會。試想，在正常上課期間，哪會有一整天的時間來讓我們搞語文實踐活動呢？于是，我們幾個聚在一起，討論怎樣將這次遠足活動與語文實踐結合起來。然而，在進行具體的活動設計的時，我們卻犯難了。因為對于生在濠河邊、飲著長江水的南通孩子來說，張謇的生平事跡即使不能說是耳熟能詳，也絕對可以說得上是略知一二的（我們的學校就是張謇的胞兄創建的，校史室里就陳列著張謇家族的一些故物）。而且烈士陵園、科技館這些地方，學生們在上小學的時候就大都去過了，有的學生甚至去了還不止一次。學生們沒有了陌生感、新鮮感，主動參與的積極性必然會削弱，活動的效果也就沒有了保證。這時，有一位老師說：要去活動的地方學生很熟悉，我們總覺得這是一個不利因素，為什么我們不從學生們熟悉那些地方，對我們開展語文實踐活動有利的角度去考慮問題呢？這個提議讓我們茅塞頓開，于是我們確立了“培養學生策劃、組織、協調的能力”的活動目標，決定讓學生自主設計這次遠足活動。為此，我們采取了下列步驟組織學生進行語文實踐活動：（1）提出命題──“清明節遠足”活動每位學生的活動費用為25元，其中15元為門票費用，10元為交通、午餐及其他費用?；顒訒r間一天，下午5點前必須回到學校。如果以車代步，為安全起見，必須從市公交公司包車。假如你是活動組織者，你將怎樣安排這次遠足活動？請以班級為單位，每班向年級組提供一份詳盡的活動方案， 力求合理、經濟，能滿足全體學生的愿望。（這里，我們有意暗設了幾個學生必須自己解決的問題：①全部步行，活動時間不夠。②全程包車，活動經費不夠。③三個地點的先后順序要定好，烈士陵園、科技館兩處無法解決午餐問題。④公交包車要自己定線路、談費用。⑤午餐安排要自己定地點、定方式、談費用。）（2）論證答辯──由語文教師和班主任組成“專家組”，每班出三名學生參加答辯，評選出優秀方案。（3）修改實施──讓評上優秀方案的班級，吸取其他班級活動方案中的長處，再次修訂方案，提交年級實施，并派出十名代表（我們初二共十個班），協助年級老師開展遠足活動。這次語文實踐活動，將學生們的注意力引向了遠足活動的策劃、組織、協調方面，學生們一掃起初聽到遠足活動地點時的失望、沮喪，各班學生為了自己班上的活動方案能夠勝出，積極認真地投入到策劃之中，他們發揮集體的智慧，統籌安排，精心測算，形成較為規范的策劃書，經歷了論證答辯的體驗，為他們的終身學習打下了又一根堅實的基樁。
三、借助“一二?九”素質展示周 活動，讓學生體驗到語文實踐的快樂
“一二?九”素質展示周無論是在活動規模上，還是在社會影響上，都可以稱得上是學校德育活動的一塊品牌。素質展示活動從每年的12月9日開始，利用每天下午的三、四課時間舉行，持續一周時間。主要采用競賽、表演、展覽等形式，有大小活動近二十個。想參加展示的學生，在活動前以班級為單位集體報名。其他學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇觀摩的活動。展示周是學校學生張揚個性、表現才藝的舞臺，也是學校素質教育成果展示的一個窗口。這樣好的語文實踐機會我們當然不能放過。我們考慮到“一二?九”素質展示周具有參與學生分散、活動安排重合、涉及內容廣泛、重在才藝展示的特點，確定了“立足班級，放眼全校，主動出擊，團結合作” 的實踐思路，以此來開展這次語文綜合實踐活動。例如筆者在任教的初二（1）班，引導學生成立了以下語文綜合實踐活動小組：①宣傳策劃小組──為本班參與競賽或表演的同學組織拉拉隊，策劃呼號，設計海報，宣傳造勢。②經紀人小組──為參與競賽或表演的同學進行形象設計，收集對手資料，提供應對策略。③協調聯絡小組──收集本班及其他班級的同學對本次“一二?九”素質展示周活動的意見和建議，分類整理，提交活動組委會參考。④新聞報道組──每天出一期手抄報，對“一二?九”素質展示周活動進行追蹤報道，送學校宣傳櫥窗張貼。當一份份策劃書轉化為具體的行動的時候，當自己“經紀”的對象從眾多的選手中脫穎而出的時候，當學校的活動組委會采納了學生們建議的時候，當櫥窗前圍滿一群學生在觀看新“出版”的手抄報的時候，參與到語文實踐活動中的學生們的臉上洋溢出幸福的微笑。更可喜的是在去年的這次“一二?九”素質展示周活動中，一些學生主動找上了我們語文老師，學校政教處也主動找上了語文學科。這表明前一段時期所探索的以德育活動為平臺的語文綜合實踐活動已在學生們的心中生了根、發了芽。學校也看到了德育活動因為有了語文活動元素的加入，而產生的合力效應。
向雷鋒學習手抄報范文6
一、班級基本情況
本班共有28名學生，通過上學期的努力，全體同學的精神風貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養成。但和好的班級比還有很大的差距，針對畢業班的特點，即將進入中學讀書，但是思想還不夠成熟、學習目的不是太明確,以及男生較多的特點，制定具體工作計劃。
二、本學期基本工作要點 :
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求成績差的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習;日常表現差的同學,期初確立目標,并努力達到要求.
2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校、班級的活動，如繪畫、作文片斷寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好功課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要進入中學就讀打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有智力障礙的學生，在這方面我準備多與他們的家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度,培養學差生的自尊心和自信心。
三、具體措施：
1、 抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、 提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、 利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、 通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、 定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、 開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、 組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、 定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
四、班級主要活動內容
二月：2月23日報名注冊 打掃校園環境衛生 制定班級工作計劃 假期小結 加強期初行為規范教育 "我為學校獻一計"金點子大賽 建立差生管理檔案，制定轉化措施
三月： 跳繩比賽 "學雷鋒 樹新風"主題教育活動 慶祝"三八"婦女節
我為媽媽做家務活動 植樹節活動 "我愛集體"系列活動匯報 學生社會實踐活動
四月："學會生活"系列活動匯報 "偉大的民族精神"征文活動 立定跳遠 期中質量檢查
五月： 偉大的民族精神演講賽 評比行為達標優秀生 校排球賽 朗讀測試
寫字測試 作文片斷比賽
