前言：中文期刊網精心挑選了會議歡迎辭范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
會議歡迎辭范文1
尊敬的市安監局劉局長、各位領導、同志們：
正當全縣人民上下一心，掀起抗災自救、恢復重建熱潮之際，非常高興地迎來了昭通市20__年度第一次安監局長聯席會議。這次會議是推動全市安全生產監督管理工作的一次重要會議，有幸在__召開，是上級領導對__的信任和關心，我謹代表__縣人民政府和26.5萬各族人民對蒞臨__參加這次會議的各位領導、同志們表示最熱烈的歡迎！并向長期以來關心、支持__安監事業的各位領導表示最衷心的感謝！
__地處__市腹心地帶，轄6鎮3鄉，78個村（居）民委員會。這里歷史悠久，人杰地靈，交通便利，地勢險要，氣候多樣；這里群山環繞，山清水秀，是名副其實的“筇竹之鄉”和“瀑布之鄉”。加快發展的大關，始終堅持以經濟建設為中心，全力實施環境興縣、教育立縣、工業強縣、旅游富縣“四大戰略”，努力打造電礦工業、肉禽蔬菜、旅游休閑、物資集散“四大基地”，推動了全縣經濟社會又好又快發展。20__年，全縣實現生產總值7.63億元，比上年增長19.72%，地方財政一般預算收入2795萬元，比上年增長57.29%，實現工業總產值3.4億元，比上年增長40.19%；農民人均純收入達1560元，比上年增長17.82%。
會議歡迎辭范文2
尊敬的各位領導、各位嘉賓
摩圍翹首迎貴客，烏江歡騰慶豐收。值此碩果累累的深秋時節，x國稅人齊聚xx，前來參加我們共同的盛會——xx市國家稅務局2012年稅收科研會(第二片區)。這是我們xx國稅人的驕傲，更是我們烏江明珠大酒店的榮幸和自豪。在此，我們對不辭辛勞，前來參加盛會的領導和同志們表示熱烈的歡迎。
停車泊舟頓足，下榻烏江明珠。觀摩圍之秋色，賞烏江之奇景，心曠神怡間，昔日煩惱盡去，舟車勞頓全無。而后靜心入眠，全心投入科研，必將精品倍出。
會議歡迎辭范文3
參加會議的有：出席會的領導有：我們座談會的程序，一是請大家發言，就你們在工作中的好的做法和經驗，對公司好的建議和意見，對自己分管工作有什么目標和雄心壯志進行發言座談。二是請領導講話。三是公司領導考慮到各位很辛苦，作出了很多貢獻，要宴請大家。
下面，首先請……發言，下面請……發言……(每位發言后主持人說謝謝某的精彩發言)
發言結束后，請領導講話。
會議歡迎辭范文4
丙：擺一方桌,放一杯茶,
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合：我們大聲地說:
齊：歡---迎---您!
甲：從懵懂中我們一步步走來，
乙：有一種情緒牢牢鎖在心頭,
丙：收藏著時間的無限,
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齊：父愛如山，母愛似海。
甲：你們像大海般寬廣、深沉，
乙：容納著我們的悲傷和歡樂；
丙：飽含著我們的脈脈深情。
丁：是您給予我們力量和信心。
齊：是您！一切都是您！
甲：沒有您，就沒有了家的氣息，
乙：沒有您，就沒有了愛的延續！
丙：您在我們身上傾注著心血和汗水，
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齊：天下多少驚人事，莫過人間父母情！ 自古親情感天地，涌泉難報父母恩！
甲：千言萬語，道不盡的感激！
乙：紙短情長，寫不完的祝福！
丙：我們唯有在心中默默感激，
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齊：我們是您最好的兒女.
甲：在喧嘩中潛心研究；
乙：在浮躁中沉靜思考；
丙：捧著一顆心來，
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齊：這是甘于奉獻的大堰坡小學教師；
甲：高擎課程改革的大旗，探索教育的真諦
齊：這是勇于創新的大堰坡小學教師。
乙：在閱讀中陶冶情操，在歌聲中釋放真情，
丙：在競技中超越自我，在實踐中規范品行，
齊：這就是我們，大堰坡小學的莘莘學子
甲：在這里，我們學會了求知，學會了創造，
乙：在這里，我們學會了健身，學會了審美，
齊：我們腹有詩書氣自華，我們豪情萬丈沖云霄，
丙：我驕傲，我是大堰坡小學人，
齊：因為我在這里度過了童年燦爛時光
?。何易院?，我是大堰坡小學人，
齊：因為我在這里放飛了青春的夢想
甲：放心吧，爸爸媽媽，
齊：我們將以拼搏讓一生無怨無悔！
乙：放心吧，爸爸媽媽，
齊：我們寧愿笑著流淚也不愿哭著后悔！
丙：放心吧，家長們！
?。悍判陌?，老師們！
甲：在這里，我們將用頑強的拼搏打造理想，
乙：在這里，我們將用無悔的汗水澆灌希望
丙：大鵬一日同風起，
?。悍鰮u直上九萬里。
合：親愛的家長，敬愛的老師們，請相信我們吧！
會議歡迎辭范文5
1：各位領導
2：尊敬的來賓
3：親愛的小朋友們，
4： 親愛的大朋友們。
5：合：大家節日好！
1：六月，有童年的沃土；
2：六月，有童年的太陽。
3：六月，是童年的搖籃；
4：六月，是童年的夢鄉。
合：六月，是我們的節日，全世界的兒童都在為它歡唱。
1：六一的鮮花絢麗多彩
2：六一的陽光燦爛奪目
3：在這充滿歡樂的節日里，我們沐浴著黨和政府的陽光雨露
4：在這火熱奔放的季節里， 讓我們昂起燦爛的笑臉，揚起理想的風帆！
合：佳華安琪幼兒園迎六一聯歡會現在開始！
一，敬茶
1：清茶一杯迎貴客
2：“花容半掩露真情
3：下面有請新部小朋友敬上我們精心泡制的香茶，
4：謹以這香茶祝福您快樂安康。指導老師王怡輝
二，三句半《歡慶六一喜慶濃》
1：朋友們，鮮紅太陽已經升起，
2：翻開新的一頁日歷，我們感到無限欣喜，
3：六一向我們走來， 跟我們緊緊地擁抱在一起。
4：讓我們一起歡慶孩子們的節日！
5：請欣賞 朗誦組節目，《三句半---歡慶六一喜慶濃》
三，幼兒英語
1：今天是孩子的節日，happy children’s day!兒童節快樂！
2：世界是個大家庭，英語是走向世界的工具。
3：我們天天學英語，人人說英語，
4：你會說英語嗎？來兩句怎樣？
1：hello！hi！how are you？
2：就這兩招，也太丟臉了吧，小朋友們都比你厲害多了。不信，你瞧——
3：請欣賞幼兒英語《---》指導教師趙陽
四，家長合唱《讓我們蕩起雙槳》
1：今天是孩子的節日
2：也是我們家長的節日
3：是啊，一首首悅耳的兒歌蕩起一片歡樂的海洋，伴隨著一代又一代的孩子漸漸長大，
4：請欣賞家長合唱《讓我們蕩起雙槳》
五，幼兒武術
1：武術是中華文化的瑰寶，是我們學校的特色課程，
2：武術隊的表演更是精彩無比，
3：讓我們以熱烈的掌聲，歡迎創思組為我們展示剛柔相濟的武術《-------》！指導老師------
六，小班打擊樂《快樂節日》
1:童年是一支歌，跳躍著美妙的音符
2：童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬
3：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多姿世界。
4：童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑
1：請欣賞幼兒打擊樂《快樂節日》指導老師秦瑩
七，舞蹈《數鴨子》
1：六月，風和日麗
2：六月，春暖花開，
3：六月，荷葉田田
4：六月，楊柳依依
1：伙伴們，瞧，門前大橋下游來了一群活潑可愛的小鴨子，一個個天真頑皮的小朋友，正在河邊數鴨子呢！
2：請欣賞小托班的舞蹈《數鴨子》。指導老師張鑫
八，舞蹈《好孩子要誠實》
1： 佳華是我家，在這里，我們茁壯成長，
2：佳華是課堂，在這里，我們遠航。
3：老師教我們愛祖國愛勞動，
4：老師教我們要無私要正直。
5：請欣賞幼兒舞蹈《好孩子要誠實》指導教師---------
九，舞蹈《爺爺的嗩吶》
1：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，
2：六月，我童年的搖籃，我童年的夢鄉，
3：六月，是養育我的沃土，照耀我的太陽，
4：六月，是老人呵護孩子的慈祥， 耳畔傳來嗩吶的悠揚，
1，請欣賞舞蹈組的節目《爺爺的嗩吶》指導老師張佳
十，舞蹈《動感早晨》
1：紅紅的花兒，青青的苗，我們在陽光下歡笑
2：花兒吐著金蕊，蝴蝶飛來枝頭鬧，
1：苗苗跳起舞，點點頭呀，彎彎腰！
2：紅紅的花兒，青青的草，
1：我們是清晨的第一道曙光，
2：請欣賞創思a班的舞蹈《動感早晨》指導老師王芳。
十一，家長舞蹈《六小天鵝》
1：我們的孩子能歌善舞
2：我們的家長也不含糊
1：下面請欣賞家長快樂的舞蹈《六小天鵝》指導老師何小紅
十二，大班打擊樂《----------創意世界？》
1：在這個歡快的節日里，音樂無處不在，
2：我們的聲音是音樂，雙手是音樂，我們的一切都是音樂 ！
3：在這里，我們傾聽音樂，
4：在這里，我們探索音樂
1：這個神奇的音樂世界，給我一個支點，讓我奏出它炫麗的的音符。
2：請欣賞《叮叮當當交響曲---創意的世界》
十三，模特隊
1：今年我們佳華安琪幼兒園代表焦化廠參加了模特比賽，并取得了優異成績
2：我們的家長和老師都很偉大！他們無私奉獻，認真訓練。
3：下面請我們以熱烈的掌聲，請出家長教師模特隊為我們帶來的精彩表演！
十四，教師《接吻舞》
1：擁抱湛藍的天空，
2：親吻孩子的笑臉，
3：我們擁有健康的體魄！
4：我們擁有滿腔的熱情！
合：我們的生活是多么的幸福！
1：請欣賞教師舞蹈《接吻舞》
十五，舞蹈《阿拉伯之夜》
會議歡迎辭范文6
關鍵詞:詞匯意識；詞匯知識；課堂教學
一、 什么是詞匯意識
詞匯意識可簡要定義為對詞匯的興趣和對詞匯的感知和感悟，是指學生學習、欣賞和有效使用詞匯的必備知識和學習習慣。它既涉及認知方面的因素也涉及情感方面的因素。詞匯意識包括對詞匯的表現力的理解，對新詞的關注以及對詞匯學習的主動控制和熱情。詞匯意識還包括對詞匯的概括能力（generalization），詞匯的使用能力（application），詞義的廣度性（breadth），使用詞匯的精確性（precision）和擁有的詞匯量（availability）。一般認為，具有詞匯意識的學生能夠嫻熟地運用詞匯，理解詞匯意義的微妙之處，通過自己和觀察到他人準確地使用詞匯而獲得和滿足感。具有詞匯意識的學生對詞匯學習有強烈的動機，對語言充滿好奇，深諳語言的力量，喜歡探索詞匯的來龍去脈。
二、 培養學生詞匯意識的重要性
一般認為詞匯教學包括四個方面：單詞教學，在泛讀中學習詞匯，教授詞匯學習策略和詞匯意識的培養。在我國的英語課堂環境教學中，教師往往注重個別詞匯的講授，多以講解詞義，列舉例子為手段。這種方法手段單一，內容枯燥，其結果是學生只見樹木不見森林，漸漸地失去了對詞匯的學習興趣和學習詞匯的積極性和主動性。這種方法是“授人以魚”，因為教師不可能把學生需要掌握的所有詞匯都傳授給學生。詞匯知識被認為是有關閱讀的五種元素之一。為了將學生培養成為良好的讀者，教師必須為學生創造機會接觸各種詞匯。除了個別詞匯的教學以外，更重要的是培養和提高學生的詞匯意識。學生的詞匯意識提高了，就能獲得強烈的學習動機，對閱讀產生濃厚的興趣。所以培養學生詞匯意識是“授人以漁”，效果往往事半功倍。然而培養學生的詞匯意識非一朝一夕之事，而是要貫穿于教學始終。教師應該采取各種手段和策略讓學生更廣泛地接觸詞匯，同時向學生傳授相關的詞匯知識，例如同義詞、反義詞、同音異形詞、修辭、措辭、搭配以及詞源等方面的知識。
三、在英語課堂教學環境中培養學生的詞匯意識
（一）詞匯的聯想意識
聯想（association）原為心理學術語.它是一種普遍的心理活動.在語言學中是指詞與詞之間形式與意義上發生的聯想。即每當兩個詞一同出現或靠得很近時, 它們之間的一種聯系便在讀者或聽者的腦子里形成了。Jack Richards認為，詞匯不是獨立存在的，詞匯的意義是通過與其它詞之間的關系而得到確定。正是通過對詞匯之間關系的理解，我們才能更好地理解詞義。英語課堂教學中運用聯想對所學詞匯進行語義和結構方面的必要拓展是課堂教學的常用手段。如運用得當能有效地鞏固、擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言表達能力。
英語學習達到一定階段后，人們不再孤立地學習某一個詞，而是圍繞該詞進行聯想并考察詞與詞之間的搭配關系。只有這樣，才能不斷提高認識語言的能力和運用語言的能力。學生經過一定階段英語學習，積累了相當多的詞匯?？芍笇麄兘洺Ｗ杂X地對所學詞匯進行聯想，比如搜尋、總結某一組同義詞等。對于學習限于語言水平難以發生的聯想，教師可引導學生在課堂教學中實施。
（二）同義詞知識
由于英語的發展歷史源遠流長，同義詞十分豐富。有的結成一對，如buy, purchase; house, mansion;有的三詞一組如：belly, stomach, abdomen等。有的幾個或十幾個一起組成同義詞群，如large, huge, tremendous, immense, colossal等。在課堂教學的適當時機整理，總結學過的同義詞，無疑有助于擴大學生的詞匯量。但同義詞聯想不等于簡單地羅列詞匯，應同時進行必要的比較、辨析，指出它們在程度上，感彩上及使用場合上的差異，做到“同中求異”。例如，stream, brook, creek, rill這四個詞均作“小溪”講。但在含義上，stream是一般用語，brook指源自泉水之溪，creek比brook稍大一點，水流緩慢，rill則指最小的溪流。對于同義詞的這些差別，教師應通過比較交待清楚。例如對于beautiful, pretty, good-looking在形容女性美麗程度上的差別，可通過下面這段話加以說明：Few women are beautiful. Some women are pretty. Most of women are good-looking。再如，poor, penniless, hard up, poverty-stricken都可指“窮”這一概念。但poor用途最廣，為中性詞;penniless指身無分文是暫時性的；hard up是一個非?？谡Z化的詞，指臨時缺錢花，而poverty-stricken則指極度貧困，生活無著。
