前言：中文期刊網精心挑選了小抄寫員范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小抄寫員范文1
敘利奧是小學五年級的學生，是家里的長子，還有好幾個弟妹，因為錢總不夠用，父親每天都要工作到深夜。
父親常向家人傾述自己老了，敘利奧向父申請幫忙，可父親不愿意占用他的時間。
敘利奧嘗試晚上十二點寫簽條，父親沒發現，還以為自己還沒老，就這樣敘利?W長達四個月這樣工作著，早上總打呵欠，臉色蒼白。屢次被父親責罵。
直到一個夜晚，父親知道了敘利?W的“秘密”更加疼愛敘利?W了，敘利?W這才好好睡覺直到大天亮。
指導老師:林婉薇
小抄寫員范文2
縮寫《小抄寫員》
敘利奧是小學五年級的學生，他父親是鐵路上的職員，晚上還要幫雜志社抄寫簽條，生活十分清苦。敘利奧想幫父親抄簽條，但父親怕耽誤他的功課，堅決不同意。敘利奧只好每天深夜起來偷著替父親抄。因為睡眠不足，復習功課時總是打盹兒，父親以為他不好好學習，就責怪他，他一面受著父親的責怪，一面繼續抄寫。過了兩個月，父親的責怪更厲害了。敘利奧原想把事告訴父親，但還是忍住了。因為他知道，一旦說出，父親就不會讓他抄了。又過了兩個月，父親對他漸漸冷淡了，認為他沒有希望。敘利奧很傷心，想停下來，但有一種習慣的力量推動他繼續抄下去。直到有一天，敘利奧抄簽條時把一本書碰掉了，父親才知道他的秘密。父親十分懊悔，并向敘利奧道歉。
父親的愛又會到了到的身邊。
小抄寫員范文3
指導老師陳新發
敘利奧是五年級的學生，是他父親的希望，父親希望敘利奧能補貼一家人的生活。為了維持一家人的生活，父親白天在鐵路上工作，晚上又從其他地方接來了文件來抄寫，每天寫的很晚才睡。敘利奧看著自己的父親這樣的勞苦，就對父親說：“爸爸，我來替你寫吧。我能寫得和您的一樣好?！笨墒歉赣H卻說：“不要，你應該用功念書。功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。” 敘利奧知道父親的脾氣，所以就不再請求。
一天晚上，敘利奧等父親睡了之后，下床來到了父親寫字的房間，接著，敘利奧就學著父親的筆跡寫起來，敘利奧看著一張張的簽條越來越多，他放下筆，伸了伸爻，就又寫起來。敘利奧寫到差不多一百六十張的時候，他覺得差不多值兩角錢，方才停手，把筆放回遠處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上。以后，敘利奧就每天這樣地工作。
就這樣過了幾個月，父親依然沒發覺，可是，敘利奧因為每夜睡眠不足，早上起來覺得疲倦，晚上復習功課的時候要打盹兒。敘利奧的身體一天比一天衰落，最后，連咳嗽一聲都擔心的不得了的父親也不理他了。
小抄寫員范文4
敘利奧是小學五年級的學生，他的父親是一位鐵路職員。一家人生活清苦，敘利奧的父親為了補貼一家人的生活，晚上還要幫雜志社抄簽條。敘利奧見父親工作這般辛苦，請求幫父親抄寫?？筛赣H寧愿自己受苦熬夜，也不愿意占用敘利奧的時間，敘利奧只好暗自想辦法。
有一天,敘利奧等父親睡下后，模仿父親的筆跡幫父親抄寫了一百六十張簽條，心里既害怕，又歡喜。父親不知道是兒子在幫自己抄，還很滿意“自己”的成果。
這樣天天的夜工，使敘利奧睡眠不足，每天課上打瞌睡，致使學習成績下降，被父親誤解，還被父親再三責罵。敘利奧悲痛欲絕，可想到這是在幫父親養活一家人，習慣的力量使他堅持下來。
直到一天，父親發現是兒子在幫自己抄寫，心中充滿了無限的懊悔與慈愛。請求兒子原諒他，把兒子抱到床上，讓他睡了這四個月以來唯一一次睡得最甜美的覺。
小抄寫員范文5
敘利奧是小學五年級的學生，才12歲，他的父親是一名職員，全家人的生活都靠他父親。
父親年紀大了，所有的工作都壓在他肩上，很辛苦。身為兒子的敘利奧看在眼里，痛在心里，于是想幫助父親抄寫簽條。只是父親拒絕了敘利奧的請求，敘利奧只好在夜里偷偷為父親抄寫簽條?？墒鞘虏粡娜嗽福瑪⒗麏W幾天下來熬夜抄寫，致使他睡眠不足而學習時力不從心。父親見況以為敘利奧厭倦了學習，屢次告戒道：“喂，用心，用心！做你的功課！”雖是如此，敘利奧的決心并沒有絲毫的變動，知道父親開始惱怒了：“敘利奧，你知道我為了養活一家人，怎樣地辛苦工作。你知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎么樣！”父親嚴厲的責備使敘利奧傷心欲絕，只是習慣的力量還在催促他，他仍不甘心就此罷手。后來，父親竟對他心灰意冷，絲毫不在乎他的存在了。
幾個月過去了，敘利奧竟撐了過來，還在抄寫簽條。直至一天晚上，他那不為人知的秘密被父親發現了，父親對以往的所作所為充滿了懊悔，一切都明白了。
小抄寫員范文6
《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛，這種愛正是崇高的社會之美。要引導學生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對文章內容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓問題，想內容，感知美
教學中，以問題引路、讓學生自學，初步了解課文內容，從語言文字中、從人物言行里初步感知美。思考題：課文中敘述了父親責怪敘利奧，而敘利奧總是忍受著的情形，一共敘述了幾次，每次是怎樣詳細敘述的？學生按思考題默讀、輕聲讀，邊讀邊畫，邊讀邊想，也可小組交流研究。經歷了這樣一個學習過程，學生對文中的人物有了淺層次的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學生留下較深的印象，從學生交流匯報的情況中，能看出父愛子、子愛父的感情主線已被學生初步感知到了。
摳重點，議內容，探求美
怎樣才能讓學生更深刻地感受到父子之愛的高尚之美呢？還要靠老師去引導學生深入討論、反復誦讀文章中的重點部分。
教學中，我引導學生緊摳兩條線：
敘利奧行動的線索：請求抄——瞞著抄——繼續抄——含淚抄——被發現；父親感情變化的線索：不答應——責備——冷淡——不愛——懊悔、慈愛。