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優秀教師材料范文1
17年來，在教育教學實踐中，沈老師深深地感悟到，教師的職能遠遠不只是“傳道、授業、解惑”而已。新世紀，教育有了全新的內涵。作為一名教師，就應該“與時俱進”，樹立終身教育思想。為了使自己更符合一名新世紀的教師，不辱使命，不負眾望，她刻苦學習科學知識，認真做好摘記。然而，在學習和實踐過程中，自己昔日所儲備的已經遠遠不夠用了，大專班所學習的知識也已無法滿足學生的求知欲，必須“充電”。孩子尚還幼小，要牽制她不少的精力，于是，她將孩子托付給公公、婆婆，每天只是下班后去匆匆看一眼，便回到自己的家，一次次徜徉在網絡中，學習先進的理念；一次次流連于圖書館，期望再有新的發現……她不斷更新教學觀念，順應社會的進步和教育的發展，了解學生的個性，展示教師的多重角色。
如果說學生是一個個跳動的音符，那老師就應該是優美的和弦。你聽，學生的朗讀是那么的有感情，歌聲是那么的動聽；你看，學生的字寫得是那樣的漂亮，圖畫是那樣的美麗，科技小制作是那樣的富有創造性……一個個學生猶如一個個五彩的音符，譜寫成一首和諧、悅耳的樂曲。她和學生一起奏響生命的樂章。剛接手班級時，通過家訪，沈老師了解到這個班中有不少同學生活在特殊家庭之中，這些孩子是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂、自信、向上。如果能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！于是，沈老師便暗下決心：給予這些孩子更多的愛。剛接手班級時，班中有這樣一名學生引起了她的注意。她叫小張，在她的眼神中，既有好奇又有戒備，既有興奮又有無所謂。一個年齡才剛十歲的女孩怎會有如此復雜的心態呢？沈老師從其他學科的老師中了解到一些關于她的情況：在班中，她的成績屬于班級的小尾巴，作業經常不完成，且愛撒謊。這樣的學生確實令人憂心忡忡，同時內心也為這孩子感到深深惋惜。沈老師暗暗下決心，走進孩子，還她一個健康的心靈。在和家長的接觸中，小張媽媽一見面就對老師說：“這孩子特讓人費心，撒謊、偷錢、愛打扮……沒有一樣讓我見著順眼……”一位親生母親竟將自己的孩子說得如此一錢不值！試想一個長期在沒有親情關心、沒有父母鼓勵下的孩子，怎能還有信心做好一切呢？由于父母對她太過失望，在她二年級時又有了一個小弟弟，父母的愛便迅速轉移到了弟弟身上，從而更冷落了她。為了引起父母的足夠重視，她便撒謊、厭學……父母一看她不成器，就報以拳加，才成為現在的樣子。針對小張的情況，沈老師擬定方案，決心用愛來縮小師生的距離，用愛來溫暖一顆幼小的心靈。每次上課，她盡可能多用眼神去關注他，稍有進步馬上鼓勵、表揚；作業不做時，也總是把她叫到身邊，把最重要的部分先補上，逐步培養她完成作業的習慣。而且她從不過分的批評或責罰，并時時與家長聯系，讓他們不要過多地棍棒教育。記得有一次，小張又私自拿了家里的錢，母親為此火冒三丈，追到學校要出女兒的丑。在老師的耐心開導下，終于，她說由于怕父母不讓她學吹笛子才拿錢的原因。沈老師及時表揚了她，并約定，今后有什么難以啟齒的事可以由老師與家長來溝通。她用感激的目光望著老師，使勁地點了點頭。天色很晚了，女兒在盼著媽媽的回家，可沈老師還在和家長溝通……一位名人曾這樣說過：你的冷眼里有牛頓，你的嘲諷中有愛迪生、有莎士比亞……她堅信，每一個孩子都能獲得成功。沒有一個個高低不等、時值長短的音符，哪能組成了一首美妙的樂曲呢？小張在沈老師的教導下，如今已是一個臉上充滿微笑，人見人愛的小女孩。
如果說學生是一個巨大的火炬，那她就應該是一團圣火。夜燈下，沈老師精心設計教案。常常寫著寫著，教材內容和學生一張張笑臉同時浮現在眼前。睡夢中，也會經常演繹教學過程。課堂上，她充滿自信，用富有啟發性的語言，去點燃學生思維的火花，燃燒起集體智慧的熊熊大火。學生鮮明的觀點、精彩的發言，營造了民主、活躍的學習氣氛，取得較好的課堂教學效果。但她并不滿足于一、兩次的成功，常為探索新課堂教學模式而苦惱。在區公開教學《樂山大佛》時，沈老師一次次地進行試教，每一次的試教后，她總是虛心聽取教研員、校領導得指點，并撰寫反思，為今后的教學奠定基礎：“在教學中以第二小節為重點，，為拓展練習打下良好的基礎。這樣的設計意圖很不錯。但是在拓展練習時，教師只是出示了南浦大橋和東方明珠，這樣的習作雖然體現了語文教學的工具性，但卻失去了人文的關懷……”“語文教學應著力培養學生的語文實踐能力，尤其是語文運用能力。教師借助課本，重要的是讓學生體會作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，給學生一個寫作文的技巧示范，從而使之逐步學會獨立作文，運用到實踐中去……”功夫不負有心人，她新的教學理念和教學方法得到了聽課老師的一致好評。在區小學《鄧爺爺，我愛您》課堂教學評比中，還榮獲一等獎呢！
如果說學生是一朵朵祖國的花朵，那她就是辛勤的園丁。千姿百態的心靈之花，需要用愛心來灌溉。晚上值日生忙不過來，她就會搭把手幫他們；有些學生習慣斜簽著身子寫字，她會默不作聲地把本子給他正過來，并用態勢語言讓他轉過身來；有同學桌面很亂，她會替他一本本整理好，如此一次、兩次，學生漸漸地改掉了邋遢的習慣；冬天跑操回來，她會吩咐學生關上窗子，打開靠近走廊的窗戶，以防靠窗的同學著涼；課間有同學做作業、看書，她會打手勢告訴其他同學安靜些，以免吵醒學習的同學；下雨了，她會提醒學生將淋濕的頭發擦干……工作雖然很辛苦，但是她天天和學生在一起，時時刻刻關心愛護學生，教室里回蕩著她和孩子們發出的書聲和笑聲；操場上，陽光映照著她和孩子們蹦跳歡躍的身影……
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第一樂章一名可愛的實習教師
1987年我懷著激動、好奇的心情來到了奉城中學，當了一名實習教師。我至今還清楚地記得第一次上講臺的情景，幾十雙眼睛，目不轉睛地看著我，同學們對知識的渴望深深地感染著我，在這種氛圍下，我由膽怯到自如，由害羞到放松，45分鐘不知不覺地過去了，第一次上課我就取得了成功，得到了帶教老師的肯定和同學們的歡迎。在接下來的一個月中，我和同學們朝夕相處，結成了深厚的友誼，我就象大姐姐一樣，深受同學們的喜歡。一個月的實習生活使我堅定了做一名人民教師的決心和信心。
第二樂章平凡的鄉村女教師
1987年7月我以優秀的學習成績和實習成績踏上了工作崗位，但是我感到失落的是當了一位鄉村女教師，我被分到了奉賢區奉城鎮高橋中學，擔任英語、政治教師兼班主任、學校團支部書記。高橋中學是一所農村村校，地處奉城鎮的高橋村，學校占地面積大約2-3畝，學校破舊，辦公條件極差，是在一所破廟中辦公，平時學生的試卷都由我們老師自己篆刻和印刷。滿懷豪情壯志的我頓時泄氣了，情緒低落，巨大的反差使我久久不能平靜，但是很快這里的老教師他們默默耕耘、無私奉獻的精神感染了我，特別是我碰到了一位好師傅—華建萍老師，她是一名上海知青，當時她愛人在山東工作，兩個孩子還年幼又體弱多病，又要照顧年邁的公婆，身上的擔子很重很重，但在學校里她從不抱怨，而是腳踏實地地干，在平凡的工作崗位上作出了不平凡的成績，多次被評為市、縣級先進教師。她的事跡深深地感染著我，激勵著我，使我很快從失落的情緒中走出來，從小事做起，從點點滴滴做起，并逐漸地養成了嚴謹的教學態度，熱情的工作作風，寬厚的為人處事，在平凡的工作崗位上也做出了不平凡的工作成績，被評為學校優秀青年教師，我成了一名快快樂樂的鄉村女教師。
第三樂章奉城二中使我走向成熟
1990年奉城第二中學成立，高橋中學整體遷入了奉城第二中學，面對新的學校、新的環境、新的教師、新的學生，我暗暗地下了決心，一定要在這塊熱土上施展出我的全部才華。根據領導的安排，我擔任了初一政治學科的教學兼班主任工作，我把學生從初一帶到了初三，傾注了全部的心血，成績顯著，我輔導班級學生的集體舞獲得了奉賢區學生藝術節三等獎，“做一個社會主義好公民”的學生演講兩次獲得奉賢區二等獎，宋莉麗同學獲得了“奉賢區優秀少先隊員”的稱號，初三時班級里有十多位同學考取了區重點中學。1993年起我擔任了學校政治、歷史、地理學科的教研組長，帶領全組人員刻苦鉆研教學，探討教學教法，組內教師多人次獲得區和鎮教學教育獎，教研組評為奉賢區合格教研組，我也在奉賢區教學評比中獲得三等獎。1993年—2002年我一直擔任初三畢業班的政治教學，政治中考成績年年超區平均分數，我逐漸成長為學校的優秀青年教師，1994年、1995年、1997年評為奉城鎮先進教師，1996年、2001年榮獲奉賢區行政獎勵記大功和記功稱號，1997年指導學生“愛我香港”演講獲得區二等獎，1999年開始我帶教施海英老師，大學畢業剛工作時，她思想上的波動很大，不愿擔任教師，跳槽的想法很大，在我思想工作下，她靜下心來，逐漸改變了態度，一年后進步很快，擔任了學校團支部書記，少先隊大隊輔導員，如今她在教學教育上已經獨當一面。
第四樂章奉賢中學使我不斷提升
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從事教學工作13年來，本人始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學生。本人以自己的行動出色地履行了一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。
“辦人民滿意的教育，首先要做人民滿意的教師”校長常說的這句話為我們指明了奮斗的方向。為了做一名人民滿意的教師，多年來我在自己的崗位上默默奉獻、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”，我的努力也終于有了回報。參加工作以來，本人一直從事班主任工作，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都比較優秀。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”，就是這個道理。因此，在工作中本人總是嚴格要求自己，每天不僅嚴格遵守上下班的時間，而且總是早來晚走，從不遲到早退，沒有間缺。本人就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和我親近了，也特別愿意聽我的話，喜歡上我的課。本人的愛崗敬業不僅表現在表率作用上，更表現在對學生的關心愛護和認真負責上。我教的兩個班級共有九十多個學生，個性差異比較大，我總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對癥下藥。我解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在我看來，再落后的學生都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。
愛心成就教育。本人就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
重視和學生家長的溝通是我做好班主任工作的另一大法寶。以我13年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我便在第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，這便少不了家長的緊密配合。學生的家長雖然從事各行各業的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現，有哪些優點和缺點，督促孩子完成家庭作業，及時發現孩子的不良傾向…有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好班主任。
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我叫，是學校的一名教師。自工作以來，我勤于學習，樂于奉賢，腳塔實地，有較高的事業心和較強的工作能力，有甘于寂寞、甘于清苦、甘于奉獻的精神，默默無聞地為（學?；虻貐^）的孩子們貢獻自己的青春。
一、堅定信念，永葆先進
我不管是什么位置工作，始終堅持把學習擺在首位，不斷豐富自己的知識，并自學了多種教育課業，不斷地提高自身的教育水平。我在工作中從不計較個人得失，時刻以行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言鞭策自我，勤奮工作，默默奉獻，并努力使自己成為一個教育工作中的一個多面手。
二、愛崗敬業，處處身先
我不僅是一名教師，而且還是一名班主任?？梢哉f工作量是非常之重大的。熱愛教育，關愛學生，我們教師具有一顆童心。作為班主任的我，一直努力做學生的知心朋友。深入學生中問，與學生一起玩樂，了解學生的心理，了解學生的需求。每當學生遇到困難時，第一個來到學生身邊關心他們的冷暖。每當學生思想受到波動時，及時發現，及時疏導。和學生在一起的日子是多么快樂啊！每當回憶起與學生在一起的日子，我就油然而生起一種自豪感和幸福感。因為我愛教育事業，我愛我的學生，學生的進步和成功是我最大的快樂。以慈母般的真情關愛學生，呵護著學生健康成長，一心把他們培養為祖國建設事業有用的接班人。是我身為班主任的追求。我認真教學，認真批改，不放過一個差生。在我年的班主任歷程中，我積累豐富的班級管理經驗，我尊重學生，關心學生，愛護學生，經常與學生溝通，有效地進行教育工作。在班級管理中，我能夠從實際出發，因勢利導，充分利用班會、中午等時間對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、道德教育、勞動教育等。在班主任工作中，我特別注意個別問題學生思想教育的針對性和實效性，重視和家長的溝通并持續開展“好朋友好對手”和行規爭分榜競爭機制，使學生在競爭中養成良好的行為習慣和學習習慣。
工作中我時刻要求自己跟上教育發展的節奏。教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，并堅持“學在前列”和“長期學習”，自覺運用新理論、新觀點、新論斷武裝頭腦，政治堅定。
三、默默奉賢，舍小顧大
教師這一職業的本身就意味著奉獻與犧牲，選擇了教師，你就選擇了奉獻、選擇了付出、選擇了犧牲。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生。從教年多的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。
當我們面對溫馨家庭生活，面對自己所從事的崇高職業和可愛的學生們時，年青的我們就總要失去很多。首先是親情，也許你能做到又愛你的學生，又愛你的家人，但你能總是做到既享受著家庭的溫馨，又分享著師生無間的情誼嗎？答案當然是否定的，因為人只有一個身子，我們分身無術，這就決定了我們選擇教師的人，很難做到一個父母眼中稱職的女兒，丈夫眼中稱職的妻子兒子眼中合格的媽媽，有時候，雖然他們不說，但你能從他們微帶怨意的眼神中感受得到。當眾多的年青父母把自己的孩子作為家庭的軸心，至寵至愛的時候，我卻因為學生考學不得不放棄要孩子的念頭，看著別人可愛的孩子叫媽媽，我的心里有說不出來的難受。
回首年的從教時光，我還有許多對不起丈夫、對不起父母公婆的事情，有一句俗語，“久病床前無孝子”。我常常用這個民間流傳深遠的話反思自己的行為。公公的身體也不好，癌癥一直折磨著他，我們看在眼里疼在心上，盡管那時候我的收入少得可憐，可是我暗暗發誓，一定要盡其所能，哪怕砸鍋賣鐵，也要為公公治病，以盡晚輩的孝心。最后公公走得很安詳，我們也覺得欣慰。
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斗轉星移，我在教育工作崗位上已經辛勤耕耘了15年。在這15年里，我深刻認識到自己工作意義的重大，各方面嚴格要求自己，為人師表，深得領導和同事的肯定，學生及家長的歡迎?，F將近三年的工作匯報如下：
一．主要業績
自2001年至今所帶班級均被評為優秀班集體（其中2001—2002學年度為區級）
自2001年至今歷年年度考核優秀
2001獲優秀教師稱號
2001獲第九屆區“育才杯”一等獎
2004年《如何提高班主任教師的整體素質》一文，獲第五屆新世紀杯教育科學論文三等獎，全國公務員共同天地
二、教育方面
學生是未來的希望，能否健康成長，教師的正確引導起著至關重要的作用。因此，在工作中我注意結合學生實際情況和年齡特征，系統地學習教育學、心理學，探索新形式下的教育規律，對學生以愛為本，嚴格要求，循循善誘，細致入微。
1.對于雙差生努力做到學業畢業的同時思想也要畢業。
我班的劉建勇同學小學成績較差，五年級畢業后，連降兩級,又重新返回四年級重上。由于年齡偏大，自卑感嚴重，進入中學后，為了考好成績，每次考試就想盡一切辦法作弊，用他的話講已成為習慣。為此我多次找他談話，在學習上努力幫他，并以《作弊的危害》為題召開主題班會，使同學們在辯論中思想得到了升華，現在他不僅已改掉了作弊的毛病，而且在區里搞的畢業去向調查表中勇敢的填上了高中。
2.對于尖子生努力樹立在合作中贏得勝利的思想。
針對部分尖子生中存在的只重視學習，忽略人格健全，自私自利，缺乏互助精神等問題，我努力搜集相關資料和案例，適機傳達給學生，并以心理學家明斯的有趣的心理實驗為依據，使學生了解到能否使個人的潛能得到充分的發揮，與同學之間是否能營造一個和諧的氣氛有著直接的關系。目前，互幫互助，團結協作的精神在我班已蔚然成風，尖子生充分享受到了合作的快樂，并取得了驕人的成績。在臨近中考的幾次大考中，班內已經出現有四名學生同時進入年級前十名，并在最近的模擬考試中出現3人同時進入年級前五名，良好的學習氛圍得到了家長的好評。
3.對于部分非獨生子女家庭造成的思想波動較大的學生努力給予更多的關愛。
由于我班農村戶口學生較多，非獨生子女較多，如何處理好學生與家長的關系就顯得十分重要。我班的魏夢竹，魏余淼等同學在弟弟、妹妹出生之前是父母的掌上明珠，隨著弟弟、妹妹的出生，以及學習壓力的加大，家庭矛盾逐漸升級，學習成績直線下滑。為此，我專門組織召開了非獨生子女會，請班內家庭非常和諧的非獨生子女做報告，暢談有兄弟、姐妹的好處，以緩和矛盾，順利的完成學業。同時使班內已成為弟弟、妹妹的學生親身體察一下姐姐當時的心情，感受她們的痛苦，更愛自己的姐姐，更愛自己的家庭，使學生在互助中感受到集體的關愛。
目前的立德九年一班，各項工作都在良性的競爭得到長足的發展,師生、生生關系融洽。學習優勝班，精神文明班集體等獎狀貼滿了班級榮譽墻，全班同學互相幫助，共同進步，已經形成了一個積極向上，努力奮進的三好班集體。
三、教學、教科研方面
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19*年*月，我從幼師畢業分到幼兒園。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿?！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳?，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法?！睘榇?，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻的是19*年參加評定一級園的準備活動，教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動“科學——分類”中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、制作而學習。這些問題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學，反反復復訓練出成績。這次活動后，我大量翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到“做中學”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破，在20*年、20*年武鋼幼教中心組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年獲得二等獎。
每次參加競賽，在園領導的指導下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。20*年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內選，又從片里選，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師之一。在教室環境布置、教育教學、游戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉變思想觀念起到一定帶頭作用。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。我在本園率先進行了“美術活動中幼兒創新意識的培養”的研究活動，并在取得一些成果后，在園內的教研成果會上進行了推廣。引導全園掀起一股“美術創新活動”研究的熱潮，使大家積累一定經驗，并成功運用在園內環境布置上。我園的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性，獲得幼教中心和武漢市教委領導的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。
我連續三年參加園內“六一”節目編排，與其他教師一起利用本園英語教學特色，編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語童話劇，打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過優秀創編獎。在每學期的園內運動會上，我編排的操節能根據幼兒年齡特點及動作發展特點，充分調動幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領導和家長好評。
