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開學典禮觀后感范文1
開學第一天，天氣陽光明媚，太陽照在我的臉上暖洋洋的。
進到教室，聽見班長說：“開學典禮開始了！”我們聽到后都很高興，趕快拿起凳子整整齊齊的站到門外站隊，等待班長發命令。
班長帶著我們下樓到操場上，同學們擠擠的站在一起，董老師和別的老師在五年級的地方忙前忙后的，累的滿頭大汗，最后把座位弄得非常整齊，像電影里面的座位一樣，一排排，一列列。
幾位校長們走上講臺，他們有的身體胖胖的，個子矮矮的，有的高高的，身體壯壯的，他們臉上都露出慈祥的表情，說：“我宣布，開學典禮現在開始！”我們聽后，熱情的鼓掌。這時，臺上又上來兩位同學，他們是主持人，一男一女，說：“現在開始鳴炮奏樂”，剛說完，就聽見了操場食堂那邊放棄了響亮的鞭炮聲。
接下來樂隊上場了，我一眼就看見里面有我們班的丁靜帆，里面有好幾種樂器，他們邁著整齊的步伐，吹著歡快、響亮的樂曲，走到了國旗臺下。護旗走出來開始升國旗，這是我們早已經站了起來，敬禮，眼睛齊刷刷的望著五星紅旗，那時，我感到非常自豪！
該到校長們講話了，這時，風停了，天上的云停了，小鳥也停止了叫聲，我們也都安靜了起來，好像往地上扔了一根針都能聽見了。校長說起衛生，不能亂吃零食，垃圾食品不能吃。校長還說我們要注意安全，過馬路走橫道，乘車船，要買票，不要上河邊。我認真的聽著，他們的話聲回蕩著我們整個校園。
這真是一次難忘的開學典禮！
開學典禮的觀后感范文600字
開學的第一個星期五，天氣晴朗，陽光明媚，我們校園舉行了盛大的開學典禮。
首先，我們看了一段精彩的舞獅表演。叔叔們披上了好看的雄獅套，動作十分灑脫，舉手投足表演的活靈活現。只見“小獅子”一會兒靈活地跳上了桌子，在桌子上調皮地表演倒立，一會兒又跳到地上翻滾，跳躍。他們扣人心弦的表演，博得了我們全體師生雷鳴般的掌聲!真可謂是“臺上一分鐘，臺下十年功。”
“起立!”升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮!典禮正式開始了，五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，望著鮮艷的國旗，我仿佛看到了中華民族屈辱的歷史，當然更看到了此刻輝煌的成就。作為新時代的接班人，我們必須要繼承先輩遺志，努力奮進，為國旗添光彩?！爱敭敭敗保鞐U上的旗繩敲擊著金屬，仿佛也在為我們的開學典禮進行伴奏，太陽公公也咧開了嘴，散發出柔和的光芒。
校長熱情洋溢的講話之后是一位女教師的演講，她講得是那么動聽，那么充滿了活力。她祝愿我們在新的學期里，成績步步高升，快樂成長每一天!
老師們對于工作從來都是嚴于律己，兢兢業業，作為學生的`我們天職就是學習，我必須聽老師的教導，努力學習，不辜負老師對我的期望。
開學典禮結束了，我想了很多很多：春天是一切事物的開端，讓我們在新的學期里好好學習吧!在新的學期里，祝老師們工作順利，萬事如意!祝愿同學們的成績步步高升!
開學典禮的觀后感范文600字
今天下午舉行了我校的開學典禮，我原本以為所有人都要在那里傻站著，站個一兩個小時，而到那個時候我發現了我意想不到的情況。
到了2點半學校就開始廣播讓我們拿著凳子去。這是我完全沒有想到的。我好像記得我們上次開學典禮都是站著的這次好像是第一次開始的時候主要是把全校各個年級的前40名叫上去。每個人發一張獎狀，然后講一講校規校紀，中間還有人查我們的校服和發型符不符合校規校紀。
開學典禮觀后感范文2
關鍵詞 中國近現代史 教學形式 改革
Abstract To explore with the situation of the teaching form is required for each time. The teaching of Ideological and political course in Colleges and universities， curriculum Chinese modern history teaching form， now also have to face the issue of reform. We explore the forms of teaching in the basic courses about， trying to build the local historical brand， carry out take the student as the history of social practice initiative， visit education remodeling internally and externally， a good grasp of the major festivals and cultivate students' good habit of reading and other forms of teaching， to carry out the education content China public course in modern history， in order to improve the teaching effect.
Keywords Chinese modern history； teaching mode； reform
高校中國近現代史課程的教學形式，現今大多局限課堂講授與簡單的社會實踐，輔之以參觀歷史博物館、歷史紀念地等途徑。單一的教學形式，教學效果差，無法引起學生對歷史教育的興趣，從而導致更多的忽視歷史、不懂歷史的青年學生出現，這不利于我國實現民族的偉大復興，也不利于實現中國夢。改革思政課中國近現代史課程的教學形式，能在很大程度提高學生學習歷史的興趣，有利于學生形成正確的歷史觀，特別是對大是大非的問題，有正確的立場定位。
1 打造地方特色主義的歷史品牌
隨著互聯網信息日漸發展，人們似乎以及習慣快速地接納信息。速度上砹耍人們接觸的面廣了，但深度卻遠遠落后了，甚至連內容的真偽都無法分辨。這給高校帶來很大的挑戰。
現在我們可以嘗試把學習的范圍縮小，以此來吸引和提高大學生關注歷史的興趣。在已有的教學里，便有這樣的教學形式。廣東西部湛江市集合本地的幾大傳統特色文化，以本地的特色命名為――“湛江紅土文化”。同時，當地一所高校成立了專門的學習隊伍――“歷史知識服務隊”。每年特意為宣傳當地的“紅土文化”而舉行節日慶典，以鮮活的形式展現本地的歷史文化。這個節日和文化，在當地有較高的名氣，同時，在大學校園里，也加深了學生對該城市的歷史文化了解。有些學生受此影響，自發在大學內成立調研小組回家鄉，也為自己的家鄉特色文化貢獻力量。建議各地高校可以效仿，總結本地或者本省的特色文化，形成系統的文化內容，成立宣傳節日。招聘大學生志愿者，讓更多學生參與到此活動中，提高學生的參與積極性。還可以舉行相關歷史文化比賽，以此提高歷史教育的效果，培養學生的正確歷史觀和愛國愛鄉情操。
2 深入開展以學生為主動的歷史社會實踐
高校一直保留著實地調研這個傳統，許多高校的調研活動開展得熱火朝天，但真正有成效和出成績的調研隊伍卻比較少。這或許是因為，許多調研隊伍存在走形式、調研方式不科學、教師參與指導較少、社會實踐調研資金不足、被調研地方不配合等問題。建議高校在開展學生社會實踐時，把歷史教育融入社會實踐活動中，多開展以學生為主的調研活動。學校應在調研經費、指導教師等方面給予充分支持；學校或者學院輔導員、相關課程老師應與調研地方取得聯系，為學生開展調研解除門檻。對所開展的實地調研或者社會實踐活動多加宣傳，前期、中期、后期宣傳都應該做足，讓更多學生了解、知曉并參與到此類歷史社會實踐活動中。學校還可以給予學生加學分、表現突出優秀者發獎金等條件，以此調動學生參與的積極度，讓學生化被動為主動，使得社會實踐活動事半功倍。
3 重塑“內外兼修”的參觀教育
改革開放初期，高校思政課的歷史教育，以參觀教育為教學形式，取得非常好的教學效果。我們應該學習這些好的經驗，結合21世紀新的國情和民情，來開展歷史教育。回看當下，不乏參觀教育的活動，但實際取得的成效非常低，學生參與的積極性也不高。要不讓參觀教育成為走形式，必須要做“實”。如何做“實”？建議去之前要做好前期宣傳、初步學習，對學生進行基礎掃盲，提高學生參觀的興致；參觀過（下轉第116頁）（上接第114頁）程要讓活動豐富化，參與式教學與體驗式教學相結合；改變參觀效果的考查方式，從前大都是讓學生撰寫觀后感，現在可以嘗試即時在參觀地討論、談感受、提問專家，這樣既可以減輕學生的學業負擔，又使得學生收獲歷史知識。
4 把握好重要節日的歷史教育
重大節日往往是歷史教育的關鍵節點，要利用好每一個重大節日與學校的開學典禮。通過節日進行歷史教育，一方面學習相關節日文化，另一方面，也可以藉此傳承中華優秀文化。所謂歷史教育，就是講述歷史，讓人們認知國家的過去，以更好把握未來。
自古以來，華人都非常注重傳統節日。由于經濟發展、人們生活節奏變快，許多傳統的習俗逐漸被淡化。如果利用好每一個重大的節日，比如端午、國慶，學校舉辦相應活動，必能做好文化傳承。中小學生的開學典禮，已日漸變成安全文化教育典禮，而高校的開學典禮，許多也日漸演變成學校的推銷會。應利用好開學典禮，尤其是莊嚴的升旗儀式進行深刻的愛國歷史教育，激發當今大學生的愛國情懷。另外，在學生高度關注網絡的今日，學校應該利用好校園網來進行歷史教育。比如，在校園官網、校園公眾微博、微信公眾號，邀請學校的教師發文，宣傳節日文化，讓學生參與評論，亦借此了解學生對節日的看法。
5 努力培養學生的良好閱讀習慣
做好歷史教育，培養好學生的閱讀習慣是很重要的。①現在的教育，對于學生的閱讀培養，一般以泛讀為主。大部分學生沒有靜下心讀一本書，翻閱書本，更別說體會作者寫作情感了。大多是拿著電子閱讀器之類的瀏覽式閱讀，很多學生在談論一些歷史問題時，都是網絡觀點，根本沒有自己的看法。要改變閱讀習慣，應該對每一本書深入閱讀，不求“量”，求“精”。比如抗戰的歷史，讀一本也可以，但要讀深入一點，這樣才能有自己的看法，而不是單一地挪用他人的結論性語言。
注釋
① 作者在撰寫本論文前，做過人物訪談調研，此觀點來自人物訪談內容。
參考文獻
[1] 石云霞.高校思想政治理論課程建設史研究[M].武漢：武漢大學出版社，2006.
[2] 徐奉臻.“MSD教學模式”與“中國近現代史綱要”課程體系的構建[J].黑龍江高教研究，2007（2）.
[3] 邱秀華.“中國近現代史綱要”多樣化教學方法的初步探索與實踐[J].思想理論教育導刊，2007（11）.
開學典禮觀后感范文3
一、以德育活動為抓手，培育愛國情懷
通過德育校本課程，制訂學校各學段的具體德育目標，將愛國價值觀教育分解，實現小目標的具體化，落細，落小，落實。在低年級階段，教師要引導學生從小養成良好的學習、行為習慣，從聽、說、讀、寫做起，從坐、立、行、笑、談、唱等“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規、言有范”。在中年級階段，引導學生養成良好的生活、學習習慣，懂得基本的文明禮儀，知道關愛同學、關心集體、尊敬師長，知分享，曉禮讓，初步掌握愛黨、愛國價值觀的基本內容。在高年級階段，通過學科文化挖掘愛國教育元素，培養學生愛國、愛家、尊師長、孝父母、明禮儀、曉善惡、懂榮辱，將精細化的愛國教育主題融入學生學習成長的全過程。
1.在“陽光心語”活動中學會愛自己
愛國要有積極陽光的心態。如果個體缺少對生命的認知，遇到挫折就輕生，不知道如何保護自己，不懂得與人分享，就算腰纏萬貫，他們也不會快樂……多年來，學校堅持開設團體心理活動和沙盤游戲，幫助學生認識自己和周圍的世界，引導他們認識自我，接納并悅納自我，進一步提升心理耐挫力，形成積極、陽光的心態。
2.在感恩活動中學會愛父母
通過“我是準媽媽”“我帶蛋寶寶”等體驗活動，讓學生深切體會母愛的艱辛;通過“媽媽的手”“我和媽媽的合影”，讓他們在觀察與拍攝中感悟母親為了自己的成長雖然辛苦卻無怨無悔;“信中表深情”讓學生和母親架起一座溝通的橋梁，而“禮物寄恩情”可讓他們明白感恩要從現在開始，從身邊的點滴開始。每一項活動都會讓學生的心靈受到觸動。主題教育活動雖然暫告一段落，但留在全體師生及家長心中的卻是一份濃濃的幸福和感動、深深的責任和使命，在每個孩子的心中播種下感恩的種子，相信這顆種子定會茁壯成長。
3.在重要節日及重大事件中感受祖國的脈搏
抓住重要節日的教育契機，開展“我們的節日”主題活動，挖掘民族傳統節日、政治性節日及黨史、國史上的重大事件和重要人物紀念日，弘揚民族精神，傳承民族文化，發揚傳統美德。開學典禮上，校領導、教師和一年級新生一起種下夢想的種子;教師節時，召開優秀教師表彰會，為師生樹立學習的榜樣;國慶節時，學校會安排教師參加天安門廣場的升旗儀式;國家公祭日，觀看國家公祭日儀式，會發現學生在觀后感的字里行間流露出的對侵略者的痛恨和對祖國的熱愛……
2014年12月12日，我國“南水北調工程”正式通水，學校專門與北京市南水北調工程辦公室取得聯系，在全校開展了“南水北調工程普法進校園惜水護水節水”主題教育活動，通過啟動儀式，組織學生觀看展板及電影《天河》，組織師生撰寫觀后感、兒童畫評比等活動，讓他們在主題班會、知識競賽等“水文化”系列活動中感受南水北調工程的偉大，樹立惜水、節水意識。發揮涉臺教育基地作用，加強對學生的愛國主義教育。自2014年11月起，學校被密云縣政府臺灣事務辦公室命名為“密云縣青少年涉臺教育基地”，先后通過校報、廣播等教育宣傳手段，向廣大師生介紹臺灣的歷史、地理、風土人情，并在知識競賽、征文演講等活動中形成祖國統一的偉大愿景和“兩岸一家親”的正確意識。
二、以特色活動為平臺，培育愛國情懷
活動是促進學生理論聯系實際的重要紐帶，是培養學生主體精神的主要渠道，更是實現學生多元發展的基礎平臺。多年來，學校精心設計了多彩的、生活化的活動，讓學生在活動中體驗、感悟個體與祖國唇齒相依的情感。
1.在志愿服務活動中體會愛他人的快樂
自密云縣第二小學紅領巾志愿者服務隊成立，它就一直活躍在校園、社區、菜地、光榮院……一批又一批的隊員畢業，一位又一位教師退休。如今，這支隊伍繼承近20年的光榮傳統，繼續在市、縣的許多地方活躍著，深深體會著能為他人、為社會做一些力所能及的事是多么的幸福和快樂。他們擔任過圖書管理員、文明禮儀值勤員，擦拭過鼓樓大街的欄桿，在社區宣傳過節水、禁毒、環保等知識，活躍在各個社區、臨時血站……
2.在“根與芽”的環境教育活動中親近大自然
在珍?古道爾創辦的“根與芽”國際環境教育組織的召喚下，學校成立了“幸福成長根與芽小組”，可以讓學生在“水地圖”項目中認識濕地及周邊的動植物。他們用放大鏡觀察紡織娘和螞蟥的樣子，用望遠鏡捕捉白鷺和野鴨飛行的身姿，用相機記錄眼中的美景……在一次次的體驗游戲中，感受濕地在自然界中的重要作用。
“綠色陽光行動”可以讓學生圍繞社會關注的環境問題，開展系列實踐活動。在燕山學堂的日子，他們學會疊床單、曬被罩、掃院子、做飯洗衣……領悟了“食不言、寢不語”，養成“一粥一飯當思來之不易”和洗碗“三盆水”的節約習慣?！靶奶镉媱潯敝锌梢宰寣W生一同探究餐桌上的食物來源，引發對自然、食物與人的關系的思考。而且，在學校的小菜園和小花園中，也可以開展植綠護綠系列活動，從選種、育種開始，讓學生親自照顧，澆水、施肥、捉蟲，記錄植物成長日記，觀察并感受植物的成長，感悟生命的珍貴，從而懂得珍愛生命。“根與芽”的活動會改變每個學生的內心世界，使他們變得積極、樂觀，珍愛生命，熱愛生活，懂得感恩……
3.在童謠創編、傳唱活動中表達對祖國的熱愛之情
每年七月，學校會定期開展“童心向黨”童謠創編、傳唱主題教育活動。學校根據當前的新聞熱點及價值觀教育重點確定童謠創編的主題，在學生、家長、教師中開展童謠征集活動。經過評選，將優秀的作品發表在校刊上，號召學生傳唱。每一學年，學校會集中錄制學生的童謠作品，且連續兩年，學校提交的童謠作品都會在首都文明網上進行展播。到目前為止，學校已經積累了“中國夢”“社會主義核心價值觀”兩個主題的百余篇作品，并將其作為活動成果保存下來。此外，學校以“社會主義核心價值觀”為主題，開展“二小好聲音”系列活動，舉辦個人、集體等比賽，讓童謠和愛黨愛國曲目在整個校園中沸騰起來。
三、以課堂教學為載體，培育愛國情懷
教學是價值觀教育的主渠道，每一學科、每一堂課都應將愛國思想教育納入其中。學科要充分發揮課堂主陣地、主渠道的作用，使愛國主義教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材與課堂，生動具體地融入學生的學習成長全過程中。
第一，挖掘文本內涵，樹立愛國的核心價值觀。學校通過挖掘文本中的愛國主義思想內涵，培養其愛國情感。例如，“冬天里的大菜棚”一課可以讓學生體會到大菜棚給人們的生活帶來的好處，從而油生感激之情。此外，教師應基于此讓學生進行深度思考，如“大菜棚里的菜是誰種的？我們更應該感謝誰？”讓愛勞動、愛勞動人民的教育蘊含在點滴的教學設計中，幫助學生生成和形成正確的價值取向。
第二，通過品德課程教學進行愛國教育。學校通過品德與生活、品德與社會等課直接進行核心價值觀教育，以愛國主義教育思想統領學生的多元價值取向。例如，教師在設計“豐富多彩的民族節日”一課時，可通過民族節日交流會，讓學生感受節日的歡樂氛圍，領略其中蘊含的民族文化，感受民族團結一家親的樸素情感。
第三，改進藝術學科教學，滲透愛國教育。學校進一步改進藝術學科的教學活動，在各學科課程中滲透愛黨愛國的教育內容，上好音樂課、書法課和美術課，在潛移默化中促進學生公民藝術素質的形成，在藝術教育中浸潤他們的愛國情感。
開學典禮觀后感范文4
110年前的一個夜晚，一位50歲的老人，拿著小錘子，在校務人員手持蠟燭顫顫的微光下，挨個兒將學生的名牌釘在學生寢室門上。釘完最后一個名牌時，東方已露出曙光，似乎向世人昭示：中國第一所獨立設置的師范學校在南通誕生了。
這位釘名牌的老人，就是江蘇南通高等師范學校（以下簡稱“通師”）的創始人，被同志評價為中國民族工業發展歷程中“不能忘記的人”——近代卓越的實業家、教育家張謇先生。
就在這一天，通州師范學校（南通師范學校的前身）正式成立。在開學典禮上，張謇先生說：“要強盛國家，必須講求學問；要求學問，必須普及國民教育；要普及國民教育，必須興辦教育；要辦教育，必須從辦小學辦師范學校開始?！蓖荒辏鷮崢I家、教育家沙元炳先生創辦了如皋師范學校。1906年，海門廳同知（縣長）梁孝熊創辦了海門師范學校。南通境內3所師范學校，自建校以來，為南通乃至江蘇教育發展作出了不可磨滅的貢獻。2005年，南通師范、海門師范兩校合并，組建為新的南通高等師范學校，如皋師范升格為如皋高等師范學校（以下簡稱“如師”）。
對這所地方師范學校，或許人們并不熟悉，但如果說起李吉林、華應龍、許新海、王笑梅、周益民、賁友林等眾多活躍在當今小學教育界的名師，人們肯定不會陌生。這些優秀教師均畢業于通師。還有一組數據：目前南通市小學在職的150名特級教師中，近一半畢業于通師；江蘇全省100名“人民教育家”培養對象（包括中小幼教師和職教教師）中，有7人（全部為小學教師）畢業于通師；學校先后培養了8萬多名畢業生，成為各個時期江蘇基礎教育尤其是小學教育的中流砥柱。眾多畢業的師范生初登講臺，往往會因為扎實的教育教學基本功而被前輩和同行刮目相看，一問“畢業于哪所學校？”“通師?！薄半y怪呢！”所有人的所有贊許和疑惑，便都有了確定的答案。
110年的發展長河中，通師有輝煌也有曲折。遠的不說，上世紀末，通師也遭遇了“高等教育大眾化、小學教育本科化”的嚴峻挑戰，生源質量急劇下滑，人才培養質量得不到保障?！罢?0年，我們處于發展低潮期，沒有什么政策保障，也很少有經費支持。但我們用智慧和精神辦師范，一直在探索新的發展機制，尋求新的發展方向。”通師校長丁兆雄向記者介紹。2007年，通師在全國地級市中率先實施了五年制免費師范生定向培養試點工作，成為學校發展歷程中具有里程碑意義的重大變革，也掀開了南通教師教育改革的新篇章。
南通基礎教育好，根源在于師范教育好
“假如沒有政府這個免費政策的話，也許我只能在家里種田，或者在某個小工廠里打工了。”如師2009級小學教育1班吉夏磊說道。原來，在他上初三的時候，長期生病的奶奶去世，留下了一大筆債務，父母沒什么文化，只能一邊種地、一邊做小工貼補家用。每次看他們忙得連飯都顧不上吃，吉夏磊就會糾結于這樣一個問題：是繼續上學實現自己的夢想，還是輟學打工來緩解家里的壓力？吉夏磊覺得，憑自己的能力，高中苦讀3年，考上一所理想的重點大學應該沒問題。但是，他不忍心看著父母為了讓自己讀書而吃更多的苦、受更多的累。后來，他從老師那里得知，有一個“免費定向師范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，興沖沖地把這個消息帶回家，全家人都很激動。“因為我有了希望，我們全家都有了希望！”免費定向師范生政策，給許多像吉夏磊這樣的優秀寒門學子帶來了平等的學習機會，為成就他們的幸福人生搭建了平臺。
免費定向師范生進校前，已經與學校和縣（市、區）教育局簽訂協議，畢業后全部回到家鄉，到縣城以下的農村小學任教。南通市教育局和縣（市、區）政府也簽訂了協議，要保證這些學生畢業后有工作崗位?！拔覀兙褪潜贾囵B小學教師去的，很多本科院校盡管也有教育專業，但并非專門面向小學培養師資，他們的‘興奮點’往往看培養了多少研究生。”丁兆雄從事師范教育工作30年，熟知師范教育的特殊培養規律和要求。
按照南通市政府和南通市教育局的統籌規劃，根據各縣（市、區）教育局按實際需求報送的計劃，通師迄今已招收定向師范生977人，7個專業方向，27個班級。2007年8月，通師開展試點工作，首批招收小學教育專業定向生177人。2009年，通師試點專業拓展至學前教育專業。2010年，通師將試點工作進一步拓展到小學教育專業音樂、體育、美術方向，基本涵蓋了小學、幼兒園教育的課程領域。百年通師盡管辦學學歷層次不高，但到現在還能得到社會的認可，正是因為它具有新穎獨特的“師范性”?！皫煼洞髮W教育專業招收的是高中起點的學生，但他們走上工作崗位后，職業技能、職業情意都有很大欠缺，即興演講、備課、說課、三字一話、藝術體育特長等職業技能都比不上我們的學生?！倍≌仔壅f，“我們的學生用人單位評價高，就業率高。農村學校尤其歡迎我們的學生。”
前些年，通師統招師范生的分數線低于江蘇省三星級高中。在“高等教育大眾化”背景下，通師不僅擴大了招生規模，而且全部并軌收費，直接后果就是生源質量急劇下降?！斑@樣的生源培養出來的老師怎么教好下一代？”有識之士憂心忡忡。
“試行免費定向師范生政策的初衷，是要吸引優秀初中畢業生報考師范，改善生源質量。5年來，從實施情況看，這項政策有效緩解了生源質量下滑與培養要求提升之間的矛盾?！倍≌仔劢榻B，填報志愿時，學生經過充分醞釀，錄取時又與培養學校、所在縣市區教育行政部門簽訂三方協議，因此，他們在求學期間表現出了較強的責任意識和目標意識，能夠較為自覺地投入到專業學習之中。
中國的未來在教育，教育的關鍵在教師，教師隊伍建設的重點在農村。丁兆雄說：“免費定向師范生定位就是到農村，目標很明確。國家層面免費師范生培養層次比較高，但很多名?？梢耘囵B學術上很有才華的學子，培養專業性、師范性要求較高的教師，他們未必見長?！?/p>
免費定向師范生政策必須是一項政府行為，它涉及到教育、人事、編辦和財政支持等方方面面。只有政府統籌協調，才能順利推進?！霸谶@方面，我們要感謝南通市政府，給了我們切實的支持?！倍≌仔劢榻B，定向師范生每人每年獲得南通市財政撥款1萬元。
人常說，一個好校長就可以帶出一個好學校?！斑@話不盡然，因為好校長來源于好師資，沒有好的師資隊伍是不會有好校長產生的?！蹦贤ㄊ薪逃の瘯淈S建輝介紹，通師在上世紀80年代提前招收了一批“好學生”，如今這批四五十歲的教師大多成為南通教師隊伍中管理和教學骨干。在南通，有一個說法，“1萬名師帶動10萬教師，培養100萬學生”，那批師范生就是如今南通教育的中堅力量。南通基礎教育好，根源在于師范教育好?！?007年開始招錄的免費定向師范生，他們也將會成為未來若干年中南通小學教育的骨干、名師?！睂Υ?，黃建輝很有信心。
“師范為我做一名優秀教師作好了準備”
2011年深秋時節，李吉林老師回到通師，參加了南通市五年免費師范生定向培養工作匯報會。站在臺上，73歲的李吉林老師拋開自己事先準備的3頁發言稿，即席發表了充滿深情的講話。她說：“同學們，能做一名免費定向師范生，太幸福了！我慶幸自己當年選擇了師范，非常感恩師范老師教誨和培育了我，為我做一名優秀教師作好了準備。親愛的同學們，在教書育人的同時你傾注了心血，你就會有收獲。你是一個播種者，也就是一個收獲者。我想送給你們一句話：要當好老師，要有真情感，要有真本領。時間在童話里是長腳的，是一步不停留的，同學們千萬不要消磨寶貴的青春時光。請你們抬頭往前看，成功和幸福正在向你們招手！”
這位一生癡迷于兒童教育的長者，永遠葆有年輕人一般的朝氣、激情和活力?！拔沂且幻蠋煼渡瑢ν◣熞煌樯??！?953年，初中畢業的李吉林，沒有絲毫猶豫就報考了南通女子師范學校（1958年南通女師和通師合并）。“因為師范免費，我從家庭實際情況出發就報考了師范?！崩罴?歲時父親去世，她和母親相依為命。1956年師范畢業后，李吉林分配到南通女師一附小工作（后來改為南通師范第二附?。耙惠呑釉谶@里工作”。
“那是一段自由自在的時光，每個人都非常奔放，不擔心被別人恥笑什么?！睉浖?0多年前的師范求學經歷，李吉林老師如數家珍。那時候，學校非常重視學生的體育和營養。每天早上800米跑步，雷打不動，下午有各種文藝體育活動。李吉林記得，體育老師要求非常嚴格，“‘立正’時要求雙手一定要對著褲縫”。每天早餐，學校供應免費的豆漿和包子，上午課間一人發一個饅頭，還常常有茶葉蛋，校醫還要參與制定學生食譜。“我至今都非常感謝母校的培育，讓我們都擁有一個強健的身體。我們畢業工作后非常適應，踢足球，喊口令，樣樣兒都能拿得起來?！崩罴旨拥卣f。
老師的敬業精神，對李吉林的影響最深；老師的關愛，讓李吉林永懷感恩。校長范北強，日本留學歸國后，全部身心撲在學校工作上，每天晚自習他都會一個不落地逐班巡視。一次學校組織春游，李吉林高興得直蹦，校長看她衣服穿得很單薄，便慈愛地說：“怎么穿這么少，趕快回去加衣服?！崩罴旨敝ゴ河危@了一圈，又回到隊伍中，并沒有添衣服，校長看到后責怪她說：“你怎么沒加衣服？”接著又囑咐衣服帶得多的同學給她一件。“50多年了，這件小事一直珍藏在我心底，讓我在自己的從教生涯中學會了關愛學生?！崩罴终f道。師范三年級時學漢語拼音，李吉林覺得自己已經掌握，便在座位上做小動作。語文老師任哲偉沒有點名批評她，而是在講臺上微笑著領讀：“L-i-Li，李吉林的Li?！崩蠋煵皇в哪奶嵝眩罾罴衷谧约旱淖簧蠂樍艘惶?，趕快收回神來?！澳憧矗蠋煹慕逃嗝此囆g?。 崩罴稚钋榈鼗貞浀?。語文老師石友蘭被同學們公認為書法家，每個人的作文本上都有石老師的認真批注，同學們視為珍寶?！拔业浆F在還能想起老師的字跡。翻開作文本，我能看到里面夾著小飛蟲，我就知道老師是晚上在油燈下為我們改作文了?！蹦菚r候，老師們課下和我們一起打乒乓球，晚會上師生同臺，舞蹈老師放手讓我們自己去創作……往事歷歷在目，70多歲的李老師，如今回憶起50多年前的一些感人細節，不禁數度哽咽，不能自已?！斑@些老師對我的影響是一輩子的，培養了我們作為一名小學教師的才情和能力，讓我喜歡語文，認真對待寫作，而且讓我懂得了要去創造”。1978年，李吉林被評為特級教師，她把第一份糖送給自己的師范老師。“我總是充滿著對母校的感激之情。母校，教我做人，育我師德，給我師能。至今我方更明白，為什么人們常把母校比作‘搖籃’。是的，我是在母校的搖籃里長大的。”
獲益于嚴格正規的師范教育，在50多年的從教生涯中，李吉林對兒童教育始終癡迷不已，她說：“每天能和世界上最純真、最可愛的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通過自己辛勤工作能夠影響一個又一個班學生的成長，甚至影響他們幾十年，這是身為教育者的不朽的生命意義和人生價值。”
不僅李吉林鐘情于母校，更多的畢業生也都難忘母校的培養。
1981年，15歲的王笑梅以高出重點中學30多分的成績考入通師，18歲師范畢業走上教師崗位，“師范3年，我在不知不覺間完成了自己人生的嬗變”。因為進入師范之前，王笑梅“不敢在人前說話，普通話說不好，字也寫不好”。可如今，王笑梅已經成長為通州區教育局副局長、通州實驗小學校長、特級教師、江蘇省人民教育家培養對象。在王笑梅看來，自己之所以能夠成為一名優秀教師，全在于通師求學期間形成的諸多特質。
通師對學生的基本功訓練非常扎實全面，但一切又都在不經意間完成。班級黑板報每周一換，4人一組承擔黑板報的排版設計和描畫。王笑梅記得，“我們專門留出一小塊，每天變換內容，大多為名言警句，一行拼音加一行文字。這樣每人每天都有練習粉筆字的機會”。晚自習有一個規定動作，每天有兩名同學在講臺上進行5分鐘演講。不知不覺中，王笑梅的演講、書寫水平都大大提升。通師有很多學生社團，琴棋書畫一樣不缺。每天下午3點放學后，同學們開始練習鋼琴、手風琴、舞蹈……“畢業后，我們一走進新的學校，所有老師都對我們刮目相看?？矗@個小老師樣樣在行，連體育課喊口令都特別響亮。”王笑梅說。
作為中國第一所師范學校，通師在師范生培養方面積淀了豐富的經驗，注重培養學生作為教師的一種能力，王笑梅稱之為“教育力”。通師的老師善于改革。當時盡管有教育學、心理學教材，但老師們從不照本宣科，每節課都會補充大量的新資料，讓學生們了解前沿研究動態。“當時，我們都剛從初中升過來，很不理解老師的做法，為啥不多講講呢？”后來走上工作崗位，王笑梅才明白了老師的良苦用心，“工作后，閱讀信息，挑選觀點，再對照教材融入自己的想法，這些研究本領都來自那個時候”。
王笑梅記得，從一年級開始，包括李吉林在內的南通基礎教育界的“五朵金花”，就到學校給同學們開公開課、作報告。“還有很多知名特級教師，都來了。我們只是普通師范生，就享受到這么高的待遇。如今很多一線骨干教師，幾年才輪得到聽一次一線最優秀老師的課?！蓖跣γ犯锌卣f。在優秀老師的感召帶動下，王笑梅把學校每月補貼的15元錢節省下來，大多用來買書，“師范培養起來的愛買書、愛讀書的特質和習慣一直伴隨著我”。
從李吉林、王笑梅等優秀教師身上看出，通師的職前教育，不僅嚴格訓練、培養了學生的職業技能，更培養了他們一種“永遠的教師情懷”，為他們終身從教打下了扎實的能力基礎和精神底子。
“要讓我們的學生有一個美好未來，還要讓未來有未來”
2007年第一屆免費定向師范生招來后，著實讓通師的老師們興奮不已。優秀初中畢業生不愿意報考師范，這種狀態已持續多年?！盎A太差的學生不適合當老師，你就是費盡九牛二虎之力，也難以培養成一名合格小學教師?！倍嗄険伟嘀魅蔚男炖蚶蠋煂@一點感觸非常深。如今終于盼來了優秀的生源，他們基礎扎實，學習習慣好，接受能力強，很有發展潛力，老師們暗下決心“要好好打造”。但是，在老師們欣喜之余，也看到了這些孩子身上的一些“短板”。他們在初中時學習成績都比較優秀，大多是班上甚至年級的佼佼者，進入師范后，仍然擺脫不掉深刻的“應試痕跡”。他們非常關注自己的考試成績，一心只想著在分數上超過別人。這種心理讓他們無論參與何種活動，覺得自己永遠應該站在第一的位置，心胸不夠開闊，人際溝通能力也不足。有一段時間，徐莉班上的一個學生情緒很低落，徐莉找他談話，根源竟然是“老師上課時怎么不看著我？我很郁悶”。
教師素養，大致包括“師德”和“師能”兩塊內容。教師技能的培養，通師已積淀了豐富的經驗和優良的傳統。如何培養師范生的師德意識，讓他們在急劇變革的社會生活環境中獲得“一種身為教師的內心的定力”呢？學校召集班主任、政治老師召開了多次座談會，圍繞“明日教師的打造”這一主題，大家集思廣益?！皫煹屡囵B，不能光靠嘴上說說，或者偶爾開開會，要把它納入課程體系中做細做實。”富有經驗的賈真老師的意見得到了大家的認可?！皩W生的成長，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在參與和體驗中獲得熏陶。”賈真老師身邊聚攏了一班人，以科研的方式開始了“品德成長”課程建設。
課程內容包括兒童主題、生命主題、文化主題、幸福主題等，非常貼近學生的成長需求。課程形式也不拘一格，有課堂，有沙龍，有電影觀摩，有社會調查等。在鄉村小學，老師們沒有急著讓學生進入課堂看課，而是著重看學校組織的活動。他們還讓學生站在村小門口，捕捉家長送孩子到學校時充滿期待的眼神，家長怎么叮囑自己的孩子；看小學老師到校后做的第一件事，說的第一句話。有的定向生看到：班主任走進教室，沒說什么，便把一個小女孩拉過來，順手從自己兜里拿出梳子，給孩子梳頭。這些細節，打動了懵懂中的定向生，他們說“低年級老師應該有一種做媽媽的感覺”。這種心底涌出的東西最真實，也最有效。
師范教育，培養學生的理想和情懷最要緊。寒假中，老師們安排定向生做微型社會調查，調查農村家庭的經濟變化，讓他們學會關注身邊人和身邊事。“一個教師，如果沒有民生情懷，沒有社會視野，他怎能做好教育？如果站在講臺上，手拿一本書，日復一日傳授書本上的那點東西，這樣的教師太膚淺?！辟Z真說。
師生共同觀摩電影也是品德成長課的一部分。《阿甘正傳》、《放牛班的春天》等經典影片進入了他們的課堂。觀摩之后，師生會為某個人物、某個情節爭得熱火朝天。這時候，賈真往往會趁熱打鐵，給學生布置作業：把你的觀后感寫下來，或者續編某個故事情節……“我要讓他們追求一些靈魂層面的東西，對自己發問，在更高層次上建筑自己的精神家園?！辟Z真常常會被學生寫出的東西感動得落淚。“我們所做的這一切，只有一個目標，就是要在5年中讓這些學生‘成為人師’。有些東西不僅是職業需要，也是人生的需要。如果一個人的社會化完成得比較好，那他的職業化也一定會好，他的課堂會有情趣，做人會有味道，他耕耘的土地就會高產并芬芳彌漫?！辟Z真說：“我們是師范學校的老師，是‘工作母機’，我們要讓我們的學生有一個未來，還要讓未來有一個未來?！?/p>
“幸好我來了！還好我來了！”2007級英語1班的吳海惠說，“通師5年是自己脫胎換骨成長的5年，如果沒有這項政策，真不敢想象自己現在會是什么樣兒?！背跻坏臅r候，吳?；莸膵寢屓ナ溃职忠粋€人拉扯著兩個孩子，又沒有工作，一家三口，日子非常艱辛。幸運的是，初三那年恰逢免費定向師范生政策出臺，吳?；荼阍诶蠋煹墓膭钕聢罂剂送◣煛Ｍ◣?年培養，讓這個曾經“在人前一說話就臉紅”的靦腆女孩兒得到了全面的鍛煉和發展。
一入學，吳海惠自己也不知為什么，老師們都特別關心她，連食堂的阿姨也給了她格外的關照，“那時我吃得特別少，每次只打一份包菜一兩米飯”。一天午餐時，食堂的阿姨走到吳?；萆磉叄那膶λf：“你去拿一個大點兒的飯盆過來?！睕]想到，這位阿姨給?；荽蛄撕枚嗖耍皇樟怂?元錢，還悄悄說：“以后你天天過來，沒事的?！?/p>
也許過早經歷了生活磨礪的緣故，吳?；菔且粋€懂事的孩子。她想：“人家憑什么要對我好，我又不能為人家做什么。”其實在品德成長課上，關于此類的話題，老師和同學們都曾經討論過。吳?；莸弥?，學校有一些公益社團，做一些幫助人的事兒。受此啟發，她和一個學弟共同發起，也成立了一個公益社團，吳?；萁o它命名為“火柴頭”。她看過央視主持人白巖松寫過的一本書，說做火炬傳遞手最大的一個啟發就是：每個人的力量都很微弱，關鍵是可以點燃人群中的激情和熱情。“火柴頭雖小，但它可以照亮黑暗，溫暖別人?！眳呛；菡f。
“火柴頭”從最初的2人，到現在已發展到60多人。他們組織過很多活動。比如“環保一日行”，他們走上街頭，頭頂烈日，撿拾垃圾；他們走進進城務工人員子弟學校，和孩子們一起過六一兒童節，把歌聲和快樂帶給孩子們。他們把公益活動和教育融通在一起。對于做公益，吳?；萦幸还勺硬恢＞氲膭蓬^兒。同學們笑著問她：“?；荩阕龉娴臅r候怎么像打了雞血似的興奮？”晚上，常常是別的同學都休息了，吳?；葸€在寫活動計劃，整理大伙的活動感受。去年重陽節，“火柴頭”的伙伴們拜訪了李吉林老師，李老師的一句話啟發了他們，她說：“做公益和做教師是相通的，都是在服務?！睆?011年秋季開始，“火柴頭”走進三里墩小學開展助學活動。每周六下午去兩個小時，一個小時給孩子們講文化課，一個小時和孩子們做游戲，做手工。之前實習的時候，吳?；菖龅健安宦犜挕?、“成績不好”的孩子就著急生氣，現在她有了新的認識：“和孩子們在一起，最需要的就是愛心和耐心。愛是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要懷著這顆心去做就好。”如今，吳海惠的爸爸見到她就喊“吳老師”，他為自己的女兒能成為一名教師而由衷地感到驕傲。
在“臨床實習”中建立對學校教育的完整認知
對師范生而言，教育實習等專業實踐課程，既是一種學習知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產知識的過程。師范生只有以實踐體驗中獲得的實踐性知識為基礎，才能豐富對教育的理解，找到專業發展的生長點。
通師循著“早介入、低起點、細目標、高要求”的思路，對教育實踐課程進行了全面規劃，確定了不同階段目標、內容以及考評辦法。為豐富定向生對兒童的認知，從低年級起，通師就開展“一日見習”、“一周見習”等活動，分別以“感知小學”、“親近兒童”、“體驗教育”為主題，帶領學生走進小學、幼兒園，讓他們在觀摩升旗儀式、晨間講話、課堂教學、課間活動等過程中親近兒童，從教育的高度來認識兒童、理解兒童、熱愛兒童，從而更好地理解教師職業。到了中高年級，定向生深入學校、深入課堂的實習活動愈加豐富，他們對教育教學和兒童的感知與認識也愈加完善。
通師2007級英語班的王嘉平小時候就有做教師的愿望。初中畢業那年，她趕上了免費定向師范生政策，于是水到渠成地來到通師。“可能是由于自己成長經歷的緣故，上師范后我一直信奉‘嚴師出高徒’，但自己性格卻比較柔弱，感覺不會對學生嚴厲，曾一度為此而惶惑?！蓖跫纹秸f。但學校組織的實習活動解開了她心中的疙瘩。
2011年，王嘉平來到海門師范附小實習。三（1）班班主任施靜老師跟學生在一起時候的言行舉止，給她留下了深刻印象。施靜老師每天定時跟班上的孩子們聊天，聊天的內容和方式都令王嘉平覺得很新奇。聊天時，施靜老師會從自己的抽屜里隨手拿出一些糖果和零食，跟學生“邊吃邊聊，又吃又笑”，“這個星期天我陪女兒去爬山了，你上哪兒玩了？”“你媽媽感冒好了嗎？”在王嘉平眼里，施靜老師跟學生在一起時，不像一位老師，更像是朋友、伙伴，就像兩個年齡相仿的人在交流。課間活動時，施老師看到學生跳跳繩，她也會奔過去參與其中，跟孩子們玩得不亦樂乎。施老師的課堂很熱鬧，往往在她拋出一個問題后，所有孩子爭先恐后地搶答。王嘉平感覺到，孩子們對施老師“很親近，很崇拜”。課后施老師在教室前邊批改作業時，那些“小不點兒”會主動走過去，給老師敲敲背、揉揉肩。“那些時刻，從施老師的臉上我看到了做教師的一種幸福感。我覺得對于‘嚴師’，從一開始就理解錯了。”王嘉平說道。施靜老師也跟她私下交流，“你要把對小孩的喜歡掛在臉上，要讓他們知道你很愛他們。如果老師變成大海，那些小溪自然會流向你”。從施靜老師的言傳身教中，王嘉平認識到“嚴師不是要孩子如何怕你，而是要讓孩子對你由內而外地尊敬”。實習期間，王嘉平也會遇到很調皮的小孩，她學著像施靜老師那樣處理問題，多反思“為什么”，而沒有直接批評孩子，效果反而更好。王嘉平“感覺自己找到一些做教師的感覺了”。
“我是由于家庭境遇和班主任的好言相勸才來到通師的?！?007級文科班的顧媛媛性格活潑，快人快語，“初中畢業前的歷次模擬考試，我都是年級第一，如果我上高中的話將來一定能上重點大學”。抱著一種不得已心態進入通師后，顧媛媛曾一度感覺自己“整個人非常松散”。顧媛媛在周記中寫道：“我在師范只要考60分就夠了。反正已簽協議，畢業后我肯定會有一個教師飯碗?！睅煼兜膶W習生活節奏并不那么緊湊，而是把更多的自主發展空間給了學生。顧媛媛就這樣渾渾噩噩地晃了半年。
讓顧媛媛發生改變的是學校組織的實習活動。實習的學校是南通市三里墩小學。這所村小簡陋的設施把顧媛媛“嚇了一大跳”，“只有紅磚黑瓦兩層樓，其他什么都沒有，連操場都沒有，好多孩子臉上拉著鼻涕，身上臟兮兮的”，顧媛媛對這所學校、這些學生“沒有一點兒好感”，“要是自己畢業后分到這樣的學校就慘了”。
實習期間，三里墩小學組織了一次親子活動。顧媛媛看到，學校的老師們自然親切地拉著孩子們的小臟手做游戲，歌聲笑聲是那么歡暢。顧媛媛心里一震：“難道這些老師就不嫌這些孩子臟嗎？”學校安排實習生對孩子們做一次訪談。訪談的時候，盡管孩子們表達并不那么流暢，但“你會發現他們的眼睛是水汪汪的，他們的眼神特別渴望愛。”這時，顧媛媛才體會到“師愛”的意味，“有一首兒歌叫《種太陽》，教師就要像太陽一樣，向孩子們傳遞溫暖”。
實習結束回到通師，班主任鼓勵每個人寫下自己的實習見聞和感想。顧媛媛寫道：“如果我還這樣碌碌無為，日后即便做了教師也是沒有用的，肯定就是那種誤人子弟的老師。在三里墩小學的老師們身上，我能看到真正的教師情懷，他們打心眼兒里愛孩子，他們不是把教師當成自己的職業，而是作為終身的事業來做。我要像他們一樣成為一名優秀教師。”顧媛媛開始改變，逐漸積極地投入到師范學習中。
2012年7月，顧媛媛畢業離校時，班主任給她的寄語是：“你覺察到自己的改變了嗎？一年級時你對教師職業一點兒認同感都沒有，甚至持一種反感態度，認可‘60分萬歲’。通過5年的師范學習，如今的你實習時，在課堂上關注關愛每一個孩子……你已經成為了一個有教師情懷的人。有了這份情懷，你的未來職業生涯將會一路芬芳！”
為培養定向生的實踐反思能力，通師還經常組織定向生觀摩教研部門組織的各類教學競賽，加深定向生對專業教學的理解，培養教學臨床診斷能力，建構屬于自己的教育知識。此外，通師還與縣（市、區）教育局合作，組織“師徒結對”活動，聘請骨干教師、學科帶頭人擔任定向生的“教育實踐導師”，指導、幫助他們建立對學校教育的完整認知。
第一次體會到身為教師的價值
從上世紀末一直到2007年重拾免費師范生政策的10年間，是承擔教師職前培養任務的師范教育的低潮期?！拔覀兺蝗话l現，報考師范的初中畢業生都是三流甚至四流學生，和職業高中學生成績差不多，很可怕。”海門教育局局長許新海不無憂慮地說道。1986年，許新海通師畢業后，從普通教師做起，擔任過百年老校海門實驗小學的教導主任，25歲創辦并擔任東洲小學校長，后擔任過教育局副局長。就在許新海接受記者采訪那天，他被海門市委“票選”為海門市教育局局長?！扒皫啄辏鳛槟贤ㄊ腥舜蟠?，我一直呼吁‘要重視師范生培養’，因為這項工作太重要了！”身為教育管理者，許新海非常清楚“斷層的10年”帶給教育的傷害，“這些基礎差的師范畢業生在工作崗位上的表現令人揪心，很多家長舉報的問題都出自他們身上”。更令他擔憂的是，這些教師的課堂上經常出現“知識性錯誤”。會讀書的老師才能教出會讀書的學生，擔任校長、副局長期間，許新海每年都要給教師“開書單”，督促教師讀書。他注意到，唯有“那個階段”的教師不愛讀書，不愛學習、積累?！敖逃ぷ髡哂兄餐拿艽a，這就是通過讀書、反思而積累的共同話語，但這些教師跟大伙兒沒有共同語言。”所以，前幾年，許新海在自己的主管范圍內，寧愿使用老教師“把他們身上的油水榨干”，也不招聘新教師，因為培養難度實在太大。
令許新海高興的是，2007年開始實施的免費定向師范生政策，又把師范的人氣兒聚攏起來了，吸引了一批優秀初中畢業生報考師范，局面得以扭轉。今年秋季開學，首批定向免費師范生即將走上教師崗位。這幾年中，許新海多次到通師了解這些孩子的學習情況，對他們過硬的素質很了解，也很放心?！敖衲戤厴I回到海門的畢業生有24名，我計劃把這些新教師安排在24所不同的學校，作為海門未來最優秀的教師和校長來培養?！痹S新海信心滿滿地說。
許新海的這種信心并非沒有根據。在通師，跟這些十八九歲的充滿朝氣的未來教師一接觸，便被他們的故事感動，被他們青春洋溢的朝氣感染。他們是“準教師”，但言談舉止、所作所為已具備了一名優秀教師的素質。2011年下半年，如師2008級小學教育1班的倪典，來到如皋市一所學校，進行了為期1個月的實習。實習期間恰逢一位四年級班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教語文課。
第一次走進課堂，盡管心里惴惴不安，但倪典還是滿面春風，她要給孩子們一個可親可愛的第一印象。孩子們對這位年齡不大的大姐姐還算認可，起碼沒有表現出明顯的拒斥感。但班上一個男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在講臺旁邊，但他沒有同桌，一個人孤零零地坐在那里，耷拉著腦袋。課堂上為數不多的幾次抬頭，與倪典眼神交流時，流露著無助和無辜的神情。孩子叫王志文。在課堂小組討論環節，竟然沒有一個小組愿意接納他。倪典說話了，“志文，你就到第一小組吧”。但第一小組的孩子齊聲說道：“不要！不要！”其他小組也是一致的拒絕聲。孩子們童言無忌，倪典沒有責怪他們，她靈機一動，對王志文說：“你過來，跟老師一起討論，好不好？”孩子低著頭，坐在了倪典身邊。倪典發現孩子對討論的內容很熟悉，表達也比較流暢，心里直納悶，“為什么同學們都不愿接納他”。課后，倪典從孩子們那里了解到，王志文經常惡作劇，不交作業。有個孩子直言不諱地說：“老師，不要理睬他，我們老師以前從來不理他。”孩子的話讓倪典心里一抽。第二節課的時候，又到小組討論環節，倪典微笑著對志文說：“你跟老師一組，你來當組長。”同學們既驚訝，又有點羨慕?！暗蹅z要拉鉤，只要你每堂課認真聽講，積極回答問題，老師就會獎勵你一個‘五角星’?！蓖踔疚呐つ笾蠋熇算^。在師范學習，師范老師給倪典印象最深的一個理念就是：“不放棄一個孩子！”她更記得班主任蔣長蘭在實習出發前說的話：“教育是良心活兒，哪怕只有一個月?！?/p>
倪典來到王志文家里，驚訝地看到只有爺爺奶奶在，父母都長期在外打工。顯然，孩子在學校的種種表現都源于家庭中缺乏應有的關愛。接下來的日子，倪典給予這個孩子更多的關注，孩子開始交作業了，而且字跡很工整。
期中考試后，倪典第一個批改王志文的試卷?！八谷话言嚲砩献魑念}空白處寫滿了，寫得非常認真?！本驮谀叩錇楹⒆拥倪M步而開心時，王志文正躲在她辦公室門后邊，偷偷看著老師在改試卷。倪典一抬頭，看見了王志文，“志文，你過來，老師要給你一個獎勵。”孩子走到她身邊?！袄蠋煵粌H要獎勵你一個大大的‘五角星’，還要給你一個擁抱?！钡玫搅四呃蠋煹膿肀?，孩子愉悅地走出了辦公室。
后來，倪典在班上對孩子們說：“今天，老師要表揚一個人，他這次考試進步最大?！薄袄蠋?，其實我們都猜到了，是王志文，他變化可大了?！焙⒆觽兇舐曊f道?！罢峭踔疚模銈冞€會排斥他嗎？”“不會！不會！”孩子齊聲回答。當時，正好學到《蟻國的英雄》一文。倪典結合課文內容，對孩子們說：“螞蟻面對火災時，它們緊緊地抱在了一起，沖出了熊熊大火，從而拯救了蟻國。我們要向螞蟻學習，當一個人掉隊時，我們要緊緊地把他團結在一起。因為你們每個人都是老師的寶貝?！焙⒆觽兌既粲兴?，王志文周圍的同學，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……
一個月的實習期很快就要結束了，倪典和這些可愛的孩子們真有點依依不舍。王志文流著淚送給小倪老師一張照片——是一個襁褓中的嬰兒照，“老師，請記住，這就是我?！卑嗌?6個孩子還都把自己的網名改為“泥點的寶貝”。生病住院的原班主任也正好回到班級，她給孩子們出了一道作文題：《我的實習老師》。孩子們都寫出了自己情真意切的心里話。王志文寫道：“一頭黃黑相間的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架著一個黑框眼鏡，這就是我最愛的倪老師，雖然是實習老師。她喊我們每個人‘寶貝’。同學們問她‘為什么’，她說‘因為你們是我的第一屆學生，每一個孩子都是我掌上的寶貝！’我永遠記得她喊我‘寶貝’，沖我微笑……倪老師跟我一起討論，那個時候我才有了‘第一個同桌’……太多美好的記憶了，我真希望倪老師能留下來?！苯衲?月的一天，王志文竟然帶著同學來到師范學校，費盡周折，才在教學樓里找到了他們的小倪老師。一見到倪典，孩子們就大聲喊道：“老師，我們可想您了！”“被孩子們簇擁著的感覺，真是太幸福了！”倪典從內心深處體會到了身為教師的價值。
采訪即將結束，懷著崇敬的心情，記者來到海門市常樂鎮，這里是張謇先生的故里。在我們步行走向由同志題名的張謇紀念館的時候，遠遠看到一位30出頭的年輕人等候在紀念館門口。同行的丁兆雄校長告訴我們：“這是我們通師畢業的學生，叫張華，如今擔任常樂鎮黨委書記，很有作為！”這位熱情又書卷氣十足的年輕書記，帶著我們瞻仰了張謇先生的一生作為，“很多人在張謇面前都有一種肅然起敬的心情，不論是搞實業的還是搞教育的。他一生為家鄉南通建設了370多所學校！”張華對張謇很有研究，著有研究張謇的專著——《一個偉大的背影》。這座紀念館，也是張華擔任常樂鎮鎮長后，費盡心力籌資建成的，他覺得“非常有意義”，因為這是多少年來，南通老百姓的共同心愿。
狼之山，青迢迢，
江淮之水朝宗遙。
風云開張師范校，
興我國民此其兆。
民智兮國牢，民智兮國牢，
