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如何培養班干部范文1
關鍵詞：班主任；管理；利用；班干部
一、選好班干部
班主任帶班首先遇到的難題就是選班干部。一批好的班干部能為班級做很多很有益的工作，能夠帶動全班學生團結奮進、嚴守學校紀律，共同進取，共同拼搏，是形成優秀班集體的重要條件。相反，一批不好的班干部則會讓一個班級像一盤散沙，沒有多大的凝聚力和發展，所以班主任一定要選好班干部，就班干部的選拔筆者認為教師不要倉促和魯莽，要三思而行。至少要用3～5周的時間去考查和考核，通過學生自薦、班主任考查、候選人發表自己對班干部工作的見解，再由同學們投票選出班委，最后根據個人的能力和特長，再任命各班委成員。班委成員的標準是：要有優良的思想品質和良好的群眾基礎，善于團結同學，工作能力不錯；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻，嚴格要求自己，有一定的組織協調能力。
二、班干部的培訓
有的班主任簡單地認為選好班干部就萬事大吉了，有長期班主任經驗的老師都知道，你的工作只做了一部分，其實我們在選好班干部的同時不要急于給他們布置任務，而要讓他們在培訓以后再正式“上任”。作為班主任就必須為培訓作好準備，如班主任要想到你培訓班干部的原因；培訓內容；怎么去培訓。還有的班主任簡單地把召開的班干部職責分工會議當做整個培訓會議，那就出現錯誤了。對學生而言，學生干部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就知道，有的學生干部并不在意。如體育委員，他有可能只知道組織上操和體育課，或參加學校的大型活動，其他時候都是在等任務，好像班級其他事務都與他無關似的，這就是我們很多班主任有注意到但沒有引起足夠重視的一個現象，久而久之，班干部不負責任的現象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很棘手。
三、使用和管理好班干部
班干部的使用與管理是一門學問，也是一個課題！我個人認為，用活動來培養班干部是最有效的辦法。不管是學校的學生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉與洗禮，是不可能培養出一支優秀的學生干部隊伍的。所以這就需要班主任銜接好學校的各個職能部門，多為學生干部創建活動，在活動中班主任要動腦筋，出主意讓班干部在每一個問題上想辦法。久而久之，班干部的組織能力就會得到提升，事事帶頭的習慣慢慢培養，責任感逐漸形成，主人翁意識增強，參與管理意識增強。另外，對于班干部的管理必須加強，我們會發現，有的班干部被確定后，有一種飄飄然的感覺，好像自己是什么領導似的，目中無人，官腔十足，一些不良的習慣慢慢地顯露出來，這個時候，就是考驗我們班主任的時候，對他們的引導與教育就成為我們對學生干部的一個基本要求。
總之，要管理好一個班級，不僅需要班主任狠下工夫，而且需要擁有一支優秀的班委。只有兩者雙管齊下，齊抓共管，形成合力，才會形成一個更加團結的班集體。
參考文獻：
如何培養班干部范文2
一、 精心選拔，民主產生
通過平時的觀察，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有責任心、有主人翁意識的人才，然后再通過民主評議，采取自薦、推選出班級小干部。盡管有些費時費力，但我認為值得。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。公平的競爭，會使當選的班干部更有威信，也使他們更珍惜為班級服務的機會。
二、分配工作
老師在分配班干部的工作時，要針對學生的長處來分配，如：性格活潑開朗、責任心強的學生安排為班長，負責聽廣播領取資料、主持班會課、向老師匯報學校的通知和班上的情況。頭腦反應快，學習好的安排為學習委員，負責早上的早讀。上學較早，能遵守紀律的同學安排為紀律委員，負責打考勤，并協助學習委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝委員，負責班上的節目排練，并兼任音樂科代表。體育好的安排為體育委員，負責班上的集合、做操，并兼任體育科代表。做事細心的人安排為勞動委員，負責清潔的監督和檢查，并每天查看學校對班級的檢查情況。同時以座位為準，把班級分為八個小隊，選一個做事負責的學生為小隊長，負責收發各科的作業。再以座位為準，以前后的四個學生為一個小小組，選一個成績最好的學生為小小組長，負責每天的作業檢查，并匯報作業完成情況給學習委員，同時檢查小小組內的學生的聽寫、背誦、默寫、讀書情況。小小組長可以由班委或小隊長兼任。
三、嚴格要求
班干部一旦產生，班主任要嚴格要求他們，在紀律上，要以身作則，為其他同學樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，多數干部積極性很高，但是，往往缺乏經驗，缺少方法，可能經常出現過失，或要求自己不嚴。但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結的現象，但要注意保護其積極性；第三樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學生面前多表揚；再次要培養班干部們之間的團結互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。
四、班主任要完成扶著走到放開走的轉變
1.扶著走
適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學校特色。其二，要有聯系性，將班干部工作、班主任工作和學校各項工作聯系起來。其三，當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋?？尚械姆椒ǎ喝缭诎嗉壷胁扇 鞍喔刹枯喠髦啤?、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學的監督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。
2.放開走
計劃訂好后，就應該有的放矢地實施。班主任應鼓勵班干部們要有開創精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。
五、為班干樹立威信――增進信任和團結
如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干應私下。而對于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干們功不可沒。當同學們信任班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。
六、評”：
如何培養班干部范文3
關鍵詞： 班干部隊伍 組建 培養
一、引言
學校是學生學知識、練技能的場所，而班級則是學校教育和管理的基本單位，學校各項工作的開展及落實都要通過班級來執行。班干部是班集體建設中班主任最得力的助手，也是班集體建設工作的積極參與者，稱職的班干部便于班級各項工作的開展。結合本院采用封閉式、半軍事化管理的特色，我就班集體建設中班干部的選擇和培養，談談自己的看法、做法與心得。
二、班干部隊伍的組建
要建設好一個好的班集體，光靠班主任一人是不夠的，還需要一批思想積極向上、品學兼優、工作責任心強、而且樂于奉獻的學生擔任班干部。這就需要班主任先從宏觀把握，全面考察，根據他們的性格特征、能力的差異，安排相應的工作崗位，然后盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，這樣才利于形成好的班風，建設好的班集體。
1?郾全面觀察，臨時任命，深入了解，發掘合適人選。
在新生入取報到注冊時，我首先觀其體型，再與其交談，如來校方式、是否有隨同家屬、是否愿意擔任班干部等問題，了解其基本性格特征、語言表達能力、獨立自主情況、交際能力。然后讓學生通過填寫《新生入學登記表》，掌握學生的基本信息：籍貫、、家庭主要成員、特長興趣愛好、擔任職務等情況。新生入學軍訓期間全面觀察。軍訓中那些表現積極、組織紀律性強及深得教官好評的學生是可以信賴的；勞動中能吃苦耐勞，不嫌臟怕累的學生可以列為考察對象；生活中那些團結同學、關心班級、有較強集體榮譽感的學生可以作為培養對象［1］。班主任可以先直接任命其為“臨時”班干部，為什么是臨時的呢？因為在接下來班干部工作的過程中，可能會發現有不負責的，不稱職的，這時就需要調整，正所謂封“官”容易撤“官”難，調整時稍不注意，就可能挫傷學生的自尊心，而影響將來的工作［2］。所以，在最初任命時，在職位前冠以“臨時”二字很有必要。再經過一段時間的深入了解，篩選淘汰，確定重點進行培養。培養時期可以有目的地指派學生做一些工作，觀察他們的工作能力和完成質量，從而挑選學習態度端正、活動能力強、思想作風正派的學生擔任一班之長作為重點培養對象，使其在班中起到一個模范帶頭作用和核心作用。同時，依據高職院校學生的特點，在一些不是很重要的職位上，物色和挑選一些受部分同學擁戴的有特長的學生擔任班干部。
2?郾“公平、公正、公開”選拔機制，確立合適人選。
由班主任直接任命的班干部，僅適合于班級剛組建時，不適宜使用過長時間，因為在班干部選擇上具有較大的片面性，班干部隊伍在一定程度上缺乏群眾基礎。為此，需要班級建立“公平、公正、公開”的班干部選拔機制，積極地動員學生加入班干部，幫助樹立責任意識，為班級建設貢獻自己的綿力，班主任要先擬定班干部崗位個數，強調大學期間班干部的重要性，例如是鍛煉自身組織能力、管理能力、語言表達能力及交際能力的非常好的機會，是評選優秀學生干部、推優入黨、評選優秀畢業生等的重要條件，為將來走上工作崗位奠定基礎等。要鼓勵學生毛遂自薦敢于走上講臺通過演講展示自己，演講自己競選何職務，憑什么競選及上任后的工作思路等進行闡述。然后由全班學生進行不記名投票，要公開唱票，選出票數超過班級人數2/3以上的幾名學生，最后由班主任依據平時的深入觀察總結，結合學生本身意愿，為這些學生安排最適合的崗位。選舉結束后，班主任應搞一個隆重的就職宣誓儀式，一方面可以提高班干部的威信，另一方面可以增強學生干部的責任意識。接下來班主任還要對班干部進行鞭策，是同學賦予你權利，信任你才選你，一定要踏實為同學服務，為班級服務；對于選拔失利者進行勉勵，鼓勵他們積極自信，不要自卑，要以班級利益為重，下次繼續努力加油。
三、班干部隊伍的培養
班干部選之后，擺在面前的一項重要的經常性的工作，就是抓緊對班干部隊伍的培養和教育。主要內容有：
1?郾明確職責，遇到困難，團結協作。
班主任對班干部不能只注重管理工作，還應該進行教育和培養。班干部隊伍正式組建后，班主任應馬上召開第一次班干部會議，對班級現行情況進行簡單描述，對班干部的職責進行明確的分工，組織他們學會制訂計劃，并對班級現行管理與建設提出建議及舉措。
班干部在工作的執行中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解、諷刺甚至挖苦的話語。這時班主任就應該及時進行調解，找他們談心，肯定他們的工作成績、能力，解開他們心中的煩惱，多給予鼓勵，激發他們戰勝困難的勇氣，鼓舞其斗志，使他們的意志力在工作中得到鍛煉。通過開展班級活動、分院活動或總院活動增強班干部之間或班干部與同學之間的團結協作性，比如：每學期的班級主題班會由各班干部輪流組織，定期每月組織一次班干部為班級大掃除，組織一些班級內籃球、足球、乒乓球對抗賽等活動，擴大班干部在同學心中的積極影響，加強班干部與同學之間的協作，培養團結意識，增強班干部的榮譽感和責任感。
2?郾樹立威信，抑制歪風，加強引導。
《辭?！酚袟l曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信?！币虼?，班干部如果威信高，同學們便會聽從班干部的意見，聽從班干部的指揮，班干部的工作便能順利開展，那么如何樹立威信呢？這除了班干部自身要嚴于律己、以身作則、踏實工作外，還要班主任的大力配合。班主任要積極協調全班同學支持和配合班干部的工作，幫助班干部樹立提供威信，同時也要鼓勵班干部工作要認真、負責。在一些班級活動中，班主任要有意識地幫助，比如，首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環節，由班干部來組織開展活動，發揮班干部的主觀能動作用，使他們對班中的現象敢管、敢提、能管，并以自身的良好形象影響和帶動周圍同學。當班級出現一些歪風邪氣時，班主任一定要及時出面制止，批評不良現象和不良傾向，表揚先進，宣傳班干部的好人好事，維護班干部的地位和尊嚴，樹立正確的言論導向。
3?郾尊重信任，大膽放手，及時幫助。
班主任應尊重、信任班干部，大膽放手讓班干部去工作，還應擺脫保姆型的傳統帶班做法，盡量創造條件，逐步實現由“扶”（即扶著走，諸事由班主任親自動手，班干部起協助作用，屬于約束形式）到“拉”（即拉著走，諸事由班干部自己動手，班主任起指導作用，屬于半約束形式）再到“放”（即放開走，諸事由班干部自己動手，班主任起監督作用，屬無約束形式）的工作目的，徹底改變班主任一手包辦各項工作的做法［2］。學生是班級的主人，讓學生參與班級管理是理解學生、尊重學生、關心學生的表現。這樣才利于增進師生的團結，溝通感情，從而提高班主任的威信；有利于發揮學生的特長，培養學生的能力，提高班干部在同學中的威信；有利于培養團結互助的精神，促進班級本身凝聚力和集體榮譽感的形成。
4?郾工作失誤，寬容面對，助其更正。
“人非圣賢，孰能無過”，在日?，嵥榈陌嗉壒芾碇?，班主任亦可能會出現工作失誤，更何況是班干部。那么當班干部工作出現問題時，班主任就應該審時度勢、具體問題具體分析，要客觀公正地對待班干部出現的工作失誤，千萬不能一味地指責、批評，而應該幫助他們分析原因，權衡利弊與得失，盡力去補救。班干部畢竟不是完人，因此班主任對他們不能過分苛求、指責，要充分信任干部，不能輕談取舍，用人不疑，疑人不用，人盡其材，允許他們存在缺點和不足，要給他們足夠的機會，耐心地教育和引導，幫助他們改正錯誤，吸取教訓，學會揚長避短，不斷使自身得到鍛煉。
此外，為了充分發揮全班同學的主人翁的作用，促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現對班干部的愛護，應當使班干部們明白：應當做什么，怎樣去做。這樣讓工作踏實認真負責的干部得到凸顯，讓不能盡責的干部敲響警鐘。獎懲制度的制定應當在班集體中討論通過，以體現權利來自于班集體，必須接受班級每一個成員監督的思想。由于班干部在班級活動中作出了不少貢獻，為班級的事情犧牲了很多自己的時間，因此，班級的各種評優評先活動中，在相同條件下，對班干部要適當傾斜。在獎勵制度中，班主任應當賦予精神獎勵更多的內涵，而不能過多地強調物資獎勵，這是對班干部付出的一種回報，能起到明顯的激勵作用。在懲罰制度中，應當嚴格禁止體罰學生。
四、結語
在班級管理中，班干部的組建與培養是多方面的，不是孤立進行的，而是相輔相成、相互聯系的。只要以科學的思想做指導，不斷研究新情況、新問題，針對學生的實際，正確管理和運用學生干部，就能有效帶動班級良好班風、學風的形成，從而提高學生的整體素質。
參考文獻：
［1］張哲源.淺談高職高專關于班級干部隊伍建設［J］.安徽文學，2009，（4）：285-286.
如何培養班干部范文4
關鍵詞：班主任；班干部；班級管理
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-384-01
在班級管理中，班主任往往有較高的威望，要主動關心學生的生活、學習，能耐心細致地做學生的思想工作，并取得班級所有任課教師的配合和支持，形成合力實現共同育人共同管理。同時，還應充分調動學生參與班級管理的積極性，注重培養班干部的管理能力，這樣既能避免班主任整天忙于班級日常事務，減輕班主任的工作壓力，也能夠發揮學生的主體作用，在搞好班級管理的基礎上培養出一批具有責任感和管理能力的的人才。
一、班干部的選拔
班干部原有的素質，是培養班干部的起點，起點高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質較好的同學來擔任班干部。對此，可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案，找同學談話，挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個干部的情況，如能力、態度、膽量等，做到心中有數；第三步“任命”。由全班同學民主選舉，正式任命干部，確立班委會、支委會、這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。
二、對班干部能力的培養
1、培養班干部獨立工作能力
培養班干部獨立工作的能力，應教會他們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線來推動工作的進展，提高工作的效率。在班級各項工作的開展中，班主任的個別指導非常重要，尤其是對于新任班干部的個別指導，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們怎么做。譬如，文娛委員組織開展活動，常常需要全班同學參加，在召開全班會議時他的主持應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。在活動之前，班主任要認真聽取文娛委員的想法，對活動方案的不足之處給予指導，必要時還應做好個別學生的工作，讓他們在活動中積極配合好文娛委員的主持，從而避免活動過程中的混亂和冷場出現。特別是要讓文娛委員的第一次主持取得成功，以增強他的自信，樹立他的威信。
班主任還要盡量讓班干部有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性。譬如，在召開班委會時，可以由班長擔任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會議，班主任只作為列席代表參加會議或者會后聽聽匯報而已，班級的許多大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性，鍛煉了班干部獨立工作的能力。
2、培養班干部的自我約束力
班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，班主任就應激發班干部主動接受各類行為規范教育，讓他們能夠自覺地經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。
班主任要教育班干部樹立“一心為集體服務”的思想，要注意強化班干部的心理素質。要讓班干部在工作中學會理解、學會寬容、學會合作，增強班干部克服困難，承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動去帶動全班同學，去贏得同學們對自己的信任和支持。對于一些不負責任的班干部，要做出及時的改選輪換。班主任要調動廣大學生參與班級管理的積極性，隨時發現和培養壯大班干部的后備隊伍，使盡可能多的同學得到擔任班干部的機會，這樣不但可以增強全班同學的集體主義思想，同時形成競爭機制，讓每一個班干部都有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置；還能夠避免了個別學生擔任班干部時間過長而產生的優越感和疲倦感。
如何培養班干部范文5
關鍵詞：班干部；培養；意識
“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。培養一群優秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進取，班級各方面工作就能順利開展?？梢哉f，班干部的素養及其表現，直接影響到教育教學目標的實現，直接影響到班風學風的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級管理的重大問題。
班干部的培養多是在班干部的任職過程中進行的。學生的可塑性強，工作熱情高，欲望強烈，每個學生都是向上的，這些特點無可否認，班主任既要放手讓學生干部大膽工作，又要不失時機地引導、培養，使學生干部在實際工作中得到鍛煉和提高。班主任作為班級的直接組織管理者，應抓好班干部的培養工作。
那么，如何才能抓好班干部的培養呢，談談一些自己的看法。
一、慧眼識珠
選拔是培養的基礎。班干部的選拔不應該只是單一的產生人選的過程，它應該是一個激發學生主動了解班級、積極投身班級工作的過程，也應該是一個班主任進行管理理念表達和綜合了解學生發展狀況的過程，所以，班干部選拔要準備充分、方法科學。一般地說，班干部是由德、智、體、美等各方面較好的學生擔任。這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時，一定要堅持德才標準，民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入學生，了解他們每個人思想品德、學習成績、群眾關系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼備的學生作為班干部候選人。另一方面又要堅持民主集中制，民主選舉產生班干部。這樣做，既為培養工作打基礎，又有利于培養學生的民主觀念，還為班干部開展工作奠定群眾基礎。
二、管放結合
授權是一種雙贏的策略。英國管理學者厄威克在《管理的要素》一書中指出：“缺乏恰當授權的勇氣和如何進行授權的知識，是組織失敗的最常見原因之一?！卑嘀魅喂ぷ魉嫦虻氖且粋€大集體，面臨的事情多而雜，不應該包辦代替班干部工作，要大膽放權，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內各種具體事務。班主任主要在班級管理的宏觀方面加以指導，在微觀上則應該放手發揮學生干部的作用。大膽放手，不是不管不問，放任自流，而是要管放結合，積極引導班干部策劃班級工作，研究工作技巧，積累工作經驗，為班干部做好班級工作出謀劃策，做一個幕后工作者。
我國著名的教育家魏書生的班級管理原則很值得借鑒：“班干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，班干部不做。替學生做人家自己能做的事，同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上攝取營養的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上攝取營養的機會?！?/p>
三、樹立“官”念
在班集體建設中，班干部的模范帶頭作用會感染同學，會成為同學們的榜樣，會無聲地呼喚伙伴們去模仿。通常來說，一批好干部可以帶出一個好班集體，反之亦然。就因為這樣，我們在培養班干部時首先要培養班干部樹立正確的“官”念。
1.培養班干部的服務意識
班干部不是官，而是公仆，是不給報酬免費為同學服務的，這種服務的回報就是同學的信賴和自身能力的提高，一般是新干部在上任后一個月內，盡可能細心地在各方面關心幫助同學。要淡化干部的意識，要強化仆人的意識。讓同學們覺得自己是最值得尊敬與依賴的人。要讓班干部在工作實踐中逐步明白：自己為同學所做的一切，都不是額外的“學雷鋒，做好事”，而是自己分內之事，應盡之責。
2.培養班干部的責任意識
人在不同的場合扮演著不同的角色，相應的就肩負著不同的責任，這就是責任意識。責任意識簡而言之就是“在其位謀其政”，即角色意識，我們要讓班干部知道自己這個崗位、這道工序、這個環節在班級生活中所處的位置和作用，自覺做好職權范圍內的事。責任意識是一種精神狀態，有了責任意識，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量，創造出一流的成績。
3.培養班干部的創新意識
創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并創造活動中表現出的意向、愿望和設想。要讓班干部明白班級管理是一個動態的過程，對未來班級可能發生的事情很難預測，班級的發展趨勢也具有很大的不確定性，作為班干部，培養創新意識不僅有助于班級管理工作，也有助于自身未來發展。班干部工作確實很辛苦，但如果這些工作同時又是一種創造，那么，辛苦的同時也有快樂，因為創造性的勞動會使人越來越聰明。
4.培養班干部的效率意識
教育并教會班干部注重工作效率，不僅僅是為了給學生節約時間，有利于他們的學習，更是培養學生的一種現代觀念。指導學生科學安排時間，合理制訂計劃，學會“一心多用”，善于簡潔發言等，都可逐步提高班干部的學習效率。如果班主任開班干部會，總是和班干部一起站著開，一個這么小小的舉動也能增強學生的緊迫感與時間觀念。
四、授之以漁
“授之以魚，不如授之以漁”，一般說來，班干部大都有工作熱情，只是缺乏工作經驗和方法，這就需要班主任給予指導。如定期召開班干部會議，對班干進行必要的理論學習（如怎樣處理班級事務、怎樣處理與其他同學的矛盾、怎樣處理班干部自身的工作與學習之間關系），讓他們覺得工作起來有理可循，有據可依，輕松應戰。剛上任的班干部對新組建的班級不夠熟悉，也不善管理。我們班主任開始不要對其抱太高的要求，應“扶”著他們的手，教他們如何管理班級，如何開展活動，并讓他們留心觀察班主任的工作方法，讓班干部明確其工作內容，掌握其工作方法。
班干部對于班級管理的重要性不言而喻，做好班干部的選拔、培養和使用是做好班主任的一項基礎性工作。班干部的培養是多方面的，也不是孤立地進行的，而是相輔形成、相互聯系的。我們只有抓好班委會的建設，才能抓好班風、學風、校風，提高學生的整體素質。
參考文獻：
[1]田恒平.中小學班級常規管理[M].華東師范大學出版社，2008-08.
[2]傅建明，胡志奎.班級管理案例[M].廣東教育出版社，2009-01.
如何培養班干部范文6
關鍵詞：班干部；培養；管理
所有做過班主任的老師都有深刻的體會，每天伴著太陽走進教室后，就開始了一天的忙碌，除了完成每天的教學任務外，還要督促檢查孩子們的作業，；組織學生早讀，出早操；幫助學生做值日，處理班級隨時發生的突發事件…….事無巨細。班主任如何從大量紛繁瑣碎的事情中解脫出來呢？我認為作為班主任的我們應該讓學會自主管理，“學生自主管理班級”其內涵是把班級還給學生，讓學生有機會在擔任班干部中得到鍛煉，從內化的行為中喚起他們主人翁意識，增強他們對集體的熱愛，責任感和歸屬感，豐富學生的精神生活，提高他們自我調控，和交往合作的能力，讓班級成為學生充滿活力的精神家園。
班干部是一個集體中的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達，縱橫聯絡的溝通作用，在班集體建設中發揮著組織管理，服務同學和示范帶頭作用。一個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子做班干部。那么如何選拔和培養班干部就是班主任工作的重中之重了。
一、班主任要善做伯樂，知人善任。
當代小學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對于他們的“領頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準：
（一）重品德表現，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。
（二）重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力。這是當班干部的必要條件。
（三）重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。要走出一個以學生成績好壞論能力大小的誤區。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼備在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。如有一個女生，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我推薦了她擔任班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨擋一面，且工作相當出色。而另一學生，成績良好，做事穩重、內秀，推薦他擔任副班長，負責同學的學習成績，結果他工作認真，在同學中建立很高的威信。
二、教育和培養班干部
對于班主任來說選好班干部，組織班委會是非常重要的工作。班委會建立之后，班主任應該做的就是如何培養班干部。
1、端正思想 班干部的培養關鍵是思想觀念的培養。班主任要先在思想上使之明確班干部的重要性，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確班興我榮，班衰我恥的思想準則，班主任要引導班干部團結協作，心胸寬廣，辦事干練，遇事及時處理，如處理不了應及時向班主任匯報，處理同學間的矛盾要遵守友好團結的準則。
2、調動積極性 班干部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語。及時針對性的做好班干部的心里疏導工作，解開他們心中的煩惱，多鼓勵，激發他們戰勝困難的勇氣，鼓舞他的斗志。這樣才能充分調動班干部工作的積極性將班干部的功能發揮到最大。
3、嚴格要求 班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤就應該嚴肅批評，是他們了解到真實老師對自己的愛護，而且班級也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環境氣氛，班委會是一個班級的核心，只有對班干部進行嚴格要求，讓他們能夠高標準要求自己，以身作則，才能在學生中間樹立起威信，才能有效得管理好班級，建立起良好的班風，真正實現學生的自我管理。
三、適時放手
當一個班級班干部隊伍能在班主任的指導下正常工作之后，班主任要適時走向幕后。在班級管理中，讓學生懂得自我教育，自我管理的能力是人生一筆巨大的財富，班主任在日常的工作和活動中，比如班會隊會等活動，要大膽地發揮班干部的作用。但班主任切記不能匆忙放權，以防止有些班干部濫用或亂用權利，所以班主任要隨時監督調控。
四、評價和競爭機制的合理運用
