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植樹節名言范文1
接下來我們看一下同等學力申碩的報考流程。
1、免試入學
同等學力申碩采取的是免試入學的方式，學員只要滿足招生院校的入學條件即可報名參加該校組織的研修班課程。大專及以上學歷即可參加課程研修班的學習，學制一般是在兩年左右。
2、修滿學分
學員參加研修班課程學習，保證修滿學分，需要完成課程考試，考試內容主要是研修班的課程學習內容。通過課程，修滿學分，完成結業，此時可獲得結業證。
3、考試資格卡
在通過研修班課程后，想要參加同等學力申碩考試的學生，必須獲得考試資格卡，考試資格卡辦理的資格是學員們必須具有本科學歷且有學位證書，在工作之中還應有三年的工作經驗，學員們已經報讀了相關專業課程研修班。
4、報名申碩考試
獲得考試資格卡后即可在規定時間參加申碩考試，考試通過后才能獲得學位證書。
申碩時必須先參加研修班的學習，且滿足本科學士學位滿三年或三年以上才有資格?？荚嚨膱竺麜r間一般是每年的三月份。
5、申碩考試
同等學力申碩考試時間是每年的五月，考試科目只有兩門：外語和學科綜合。兩門考試成績只要都滿60分即可通過。
成績查詢的時間：一般是在每年的七月中下旬或八月初。查詢成績后，如果通過了考試即可準備申請參加論文撰寫及答辯環節了。
6、論文答辯
學員在完成所有的課程考試及全國統考后，必須在一年的時間里向學校提交論文答辯申請。提交申請半年內完成論文答辯，論文答辯不能延期，請大家務必注意。
7、獲得證書
植樹節名言范文2
焦樹德（1922～2008）是河北省束鹿縣人，自幼學醫。1941年，他正式在家鄉懸壺行醫。1950年，他在北京前門內大中府開辦了"慈德中醫診所"，治愈了不少疑難病癥。1951年，他關閉了自己的診所，進入北京市立第二醫院工作。從1977年起，焦老開始擔任中央首長的醫療保健工作。此后，他歷任中日友好醫院主任醫師、教授、北京中醫學院教授，并享受國務院頒發的政府津貼。1994年，他的名字被英國的《劍橋國際名人辭典》收錄。在六十余年的臨床工作上，焦老十分擅長治療心腦血管病、類風濕性關節炎和各種疑難病。他認為，像類風濕關節炎這樣有肢體關節疼痛、變形、骨質損害癥狀的疾病，一般都是因腎臟虧虛，使寒濕之邪乘虛侵入腎臟所導致的。在治療此類疾病時，應采取補腎祛寒、滋陰養血的治本方法，并適當搭配一些具有溫熱散寒、疏風化濕的藥物進行治療，以取得標本兼治的效果。在臨床上，焦老經常使用“補腎祛寒治 （wāng）湯”治療類風濕性關節炎，往往可取得很好的效果。下面就介紹一下焦老這則治療類風濕性關節炎的經驗方：
取補骨脂、羊藿、赤芍、白芍各9～12克，熟地12～24克，川斷12～18克，炙山甲、自然銅（應先煎）各6～9克，制附片6～12克，骨碎補10～20克，桂枝、知母、牛膝各9～15克，羌活、獨活各10～12克，地鱉蟲、蒼術各6～10克，麻黃3～6克，防風、松節各10克，威靈仙12克，伸筋草30克，透骨草20克，尋骨風15克。將上述藥物用水煎煮后去渣取汁，每日服一劑，分2次服下。此方具有補腎祛寒、化濕疏風、活血通絡、強筋壯骨的功效，適合有肢體關節疼痛、變形、骨質受損、關節喜暖怕冷、腰酸乏力、遇寒疼痛加重、舌苔薄白或白、脈沉尺弱等腎虛寒盛癥狀的類風濕關節炎、強直性脊柱炎、結核性關節炎、大骨節病患者使用。
在使用補腎祛寒治 湯進行治療的過程中，類風濕關節炎患者也可根據自己的具體癥狀對此方中的藥物進行增減，以取得最佳的療效：①上肢癥狀較重者，可在此方中加入片姜黃10克。②腰腿疼痛較重者，可去掉此方中的松節、蒼術，加入桑寄生30克，杜仲12克，加重川斷、補骨脂的用量，并在服藥時嚼服炙胡桃肉1～2個。③肢體僵硬者，可去掉此方中的蒼術、防風和松節，加入生薏苡仁30～40克，木瓜、白僵蠶9～12克，茯苓12克。
植樹節名言范文3
關鍵詞：激光全息；硫化鋅；蒸鍍設備研制
中圖分類號：TSB5 文獻標識碼：A
激光全息防偽材料目前在我國主要以激光全息鍍鋁膜、激光全息透明膜為主。激光全息透明膜的共同特點將聚酯薄膜上的鋁層或其它金屬層做成網點狀并控制的密度，在再現光線下使有金屬的網點處有光反射，在非金屬網點處形成光的透射，并調整透射與反射之比，使薄膜覆蓋的印刷圖文可以透過全息薄膜觀察到，且不影響全息圖文的顯示。透視型全息薄膜因生產工藝不同可以分為二種類型：一是金屬網點類，它是依靠金屬網點儲存全息圖像，通過透明網墻顯示被覆蓋的圖文，典型例子是我國第一代居民身份證的護卡全息透明膜。二是非金屬真空鍍膜，將承載模壓全息圖透明樹脂薄膜的浮雕面連續蒸鍍高折射率的介質保護層，并使全息圖的再現角正好等于兩種介質構成的反射角。由于塑料膜、鐳射信息層和介質膜都是透明的，所以這是一種真正意義上的“透明”的全息膜，典型例子是我國出國護照在個人信息頁的防偽全息透明轉移膜和汽車駕駛證透明全息護卡膜。
光學介質層在透視全息膜的作用首先是阻隔作用，其次是起調節全息圖案亮度與清晰度的作用。為了保證非金屬氧化物在塑料薄膜表面蒸鍍形成阻隔優良的鍍膜，鐳射信息層與蒸鍍原料的相容性是至關重要。我們知道，在可見光波段內呈透明的光學材料有幾十種如二氧化錫、三氧化二銦、氧化鎘、氧化鋅、硫化鋅、硫化鎘等，但從透明度、涂層制備工藝簡單程度、經濟效率考慮，最終選用高折射率和寬波通道的硫化鋅化合物半導體材料作為我們激光全息透明介質的光學膜層。當硫化鋅（ZnS）被蒸鍍到被模壓柔性聚酯膜鐳射信息面上時，從某一選定的角度下進行觀察，可以清楚的看到不同顏色激光全息圖文。
真空應用技術的發展為制備硫化鋅（（ZnS）薄膜提供了保證，我們在實驗室中分別采用射頻濺射擊、電子束蒸發、電阻加熱蒸發制備硫化鋅（ZnS）薄膜，而且采用上述不同方法制備硫化鋅（ZnS）薄膜結構也不盡相同，功效也不大一樣。JHD-1100SC-2型設備是為在高真空狀態下連續快速沉積硫化鋅薄膜而研制的，也是為制作透明激光全息介質膜而特別研制的專用設備。
下面介紹激光全息透明介質膜的生產流程，蒸鍍設備的原理、特點、性能及工作過程，并在設計、調試、生產過程中出現的一些問題進行討論分析。
1激光全息透明介質鍍膜的生產
激光全息透明介質膜的制作技術，是先進行全息照相，然后制作全息母版。母版表面充滿了凹凸不平的干涉條紋，其精度可達每毫米千余條。這些浮雕狀的條紋載錄了被拍物體的光強與位相信息，實現了全息記錄。然后用真空鍍膜和化學電鍍的方法，在母版表面電鍍一層很薄的金屬膜，再電鍍上適當厚度的鎳或其他金屬，做成一塊機械性能良好的模壓金屬板。將此版裝在壓印機上，熱壓聚酯類塑料薄膜的熱塑性涂層，把浮雕型全息圖壓印在薄膜的涂層上，最后在薄膜上真空蒸鍍一層透明的介質鍍層，以提高全息涂層的反射率，即成為透激光全息透明介質膜。生產工藝流程見圖一：
2 蒸鍍硫化鋅設備的特點
蒸鍍硫化鋅透明介質層工作原理：將塊狀硫化鋅置于真空室內，在一定的真空度下，通過對鉬舟加熱使其連續蒸發為硫化鋅蒸氣分子，這些氣化硫化鋅分子飛射到被冷卻的溫度較低的已模壓鐳射全息涂層表面，凝固后形成致密的透明介質層，
設備的主要特點：（1）本設備配備有一套快速可靠的組合式高真空抽氣系統，具有抽氣速度快，排氣量大，真空度高等優良性能。（2）本設備配備了能低度溫冷卻基體材料的鍍復主輥，以充分冷卻被鍍的基體材料，防止鍍制產品過熱起皺或粘連等現象。（3）本設備配備了既可安裝大功率導電氮化硼坩堝的金屬鋁鍍，也可安裝用于加熱硫化鋅鉬舟裝置。（4）本設備在基體材料的收卷部位，配備了可根據卷繞輥直徑的變化而自動調整位置來保持等距間隙的卷繞跟蹤裝置，此裝置可使被收卷基材不易起皺。（5）本設備在真空工作室配備有低溫冷凍盤管和深冷裝置。以提高設備的真空抽氣能力。
3 設備性能參數
（1）極限壓力：
上室≤1.3x10-1 Pa；下室≤5x10-3 Pa；
（2）恢復真空抽氣時間 8min達下室 7.0x10-2 Pa
（3）基材寬度：1100mm
（4）最大卷徑：Φ700mm
（5）卷繞速度： 0-400m/min
（6）跑偏量：≤±2mm
（7）蒸發量： 鋁絲（Φ1.5）0-3m/min
硫化鋅（每米幅度） 100-250g/min
4 設備的構成及功能
該設備主要由以下幾個部分構成：（一）真空抽氣系統。（二）真空工作室。（三）傳動卷繞系統及移動車。（四）硫化鋅、鋁絲蒸系統。（五）硫化鋅蒸發與鋁蒸發系統兩用平臺。（六）水冷卻系統。設備結構示意圖（圖2）如下：
4.1真空抽氣系統
真空抽氣系統是二組相對獨立又相互聯系的抽氣組組合而成的一套可同時對上、下二室進行快速排氣的裝置，上室抽氣機采用油增壓泵做為排氣主泵以保證在達到10-1 Pa的工作壓強下有較大的抽氣速率；下室抽氣組采用二臺油擴散泵做為排氣主泵，保證金屬鋁蒸鍍所需的10-2 Pa的真空狀態。真空主要有二臺K-900B油擴散泵、一臺Z-630油增壓泵、二臺ZJ-1200羅茨泵、四臺H-150滑閥式真空泵組成。其中二臺K-900B油擴散泵、一臺Z-630擴散噴射泵作為上下真空室的主泵，二臺ZJ-1200羅茨泵分別作為兩套主泵的前級泵，四臺H-150臺滑閥式真空泵分別作為兩主泵的機械泵。整個真空抽氣系統的閥門均為電磁換向氣動控制閥門，系統的油加熱主泵的預熱、工作抽氣、換工件停車以及冷泵等工作過程均采用PLC程序控制器進行自動控制，系統簡易流程如圖（圖3）
4.2真空工作室
真空工作室是整臺真空鍍膜設備的中心部件，其內部空間用于在真空狀態中卷繞種鍍制產品。真空室的結構為一臥式圓柱形筒子體，真空室中間隔板與鍍復主輥和防護隔板緊密配合把它隔離為上、下兩個相對獨立的工作室。上室為基體材料的卷繞工作室，下室為蒸發鍍膜工作室。
4.3卷繞系統
它是由基體材料卷繞裝置和動力小車組成?；w材料卷繞裝置劃分為放卷輥系、低溫鍍復主輥和收卷輥系共3個區域?；w材料的收卷轉軸、放卷轉軸均采用變頻調速電機作為旋轉驅動動力，并且采用矢量變頻控制器控制基體材料的收卷、放卷張力；低溫鍍復主輥及副輥作為卷繞工作速度的控制單元，也采用變頻調速電機作為驅動動力。
動力小車是用于安裝固定和運送基體材料卷繞裝的動力系統，它可以將基體材料卷繞裝置送入或移出真空工作室，以便于分別進行鍍鋁操作和進行裝卸收、放卷軸的操作。動力學小車由電機驅動在導軌上運行。
4.4硫化鋅、鋁蒸發系統
蒸發系統由蒸鍍裝置和運載小車等組成。蒸鍍裝置包括12組水冷蒸發電極以及安裝上面的12只導電氮化硼坩堝或12只鉬舟組成，鍍鋁時用氮化硼，蒸鍍硫化鋅安裝鉬舟。
蒸鍍裝置的運載小車用于將整個蒸鍍裝置送入或移出真空工作室，以便于進行更換坩堝或鉬舟等操作，以及對蒸鍍裝置作清潔處理。
4.5水路系統組件
水路系統供設備真空抽氣系統和卷繞裝置冷卻供水之用，水路系統組件內裝有冷卻水流量報警器，作為冷卻水流量提供不足時報警之用。
5 蒸鍍硫化鋅工藝技術關鍵及解決辦法
5.1因基材表面有鐳射信息涂層，蒸發材料本身易吸濕，真空狀態下基材和蒸發材料的放氣量都比較大，為保證工作狀態真空度的穩定性，配備了超低溫冷凝捕集裝置，主要捕集基材涂層釋放的水分；
5.2設備要求即能鍍鋁又能鍍硫化鋅膜，在鍍硫化鋅時，在每對電極上配以鉬舟的壓塊，就穩定可靠地對硫化鋅加熱，在 1.0—4.0 Pa 的粗真空狀態下，就可滿足硫化鋅的蒸鍍要求。
5.3塊狀鋅化鋅的規格為長x寬x厚=80x30x20mm長方形塊狀硫化鋅，在厚度方向上下兩塊疊加，這樣保證了硫化鋅材料的連續蒸發的量，連續鍍膜長度達到16000米；真空蒸鍍硫化鋅時，用鉬舟作蒸發源，底下墊上相應數量的Φ8石英玻璃管，用于襯托鉬舟，支承硫化鋅的重量。
5.4鍍制硫化鋅膜要求均勻性要求，鉬舟布局采用在膜寬方向上交錯直線分布設計，做到蒸發源在鍍膜輥軸線方向上全幅寬覆蓋，實現膜層的均勻一致性要求。
5.5鍍鋁膜的工作卷繞速度在60-400米/分，鍍硫化鋅膜時工作卷繞速度在50-350米/分，低溫鍍復主輥內部采用夾層多路水循環冷卻結構。滾筒的表面均經過精磨合之能與基體材料保持良好的接觸，以充分冷卻被鍍的基體材料。工作溫度保持在零下15℃到零下25℃，保證鍍膜速度較慢時對薄膜的受熱起保護作用。
5.6硫化鋅蒸鍍膜層附著強度要求高（相對鍍鋁要求更高），在基材的全息信息面在蒸鍍前進行電暈處理，要求表面張力在52達因以上。
5.7基體材料的收卷轉軸、放卷轉軸均采用變頻調速電機作為旋轉驅動動力，并且采用矢量變頻控制器控制基體材料的收卷、放卷張力。收卷、放卷變頻調整電機和配有一套全自動張力監測控制系統，從而確保了工作時收卷張力和放卷張力的穩定。
5.8為保證鍍膜前、收卷后薄膜平面的平整度，對薄膜在鍍膜收卷前分別用橡膠弧形輥進行展平，保證收卷后薄膜的展平效果。
結語
經過近三年來的反復實驗和調試，現已大批量用于實際生產。該設備生產加工的硫化鋅透明介質膜，已成功應用于高檔的煙、酒包裝和中國護照、中國警察證等透明全息介質防偽專用膜的公共安全領域；該設備運行良好，一次性連續蒸鍍硫化鋅達16000米以上，拓展了真空連續鍍膜設備的應用領域；設備的整機性能在蒸鍍硫化鋅技術方面達到了國內領先水平，在國內包裝、防偽全息領域有很好的市場前景。
參考文獻
[1]李顏霞.塑料真空鍍膜 [M] 化學工業出版社 1990
[2]達道安.真空設計手冊[M].北京：國防工業出版社 .1991.
[3]王建清等.氧化物鍍膜材料的研究與開發[J].中國包裝，1999（05）.
植樹節名言范文4
一、前言
隨著我國美術和美術教育事業的發展，全國高等美術院校擴招吸引了大量中學生投身到美術專業的學習中。在近些年的高考中美術已經成為一個熱門專業，其報考人數還有增長的勢頭。從國內的研究來看，針對美術特長生高考問題，基本集中在美術特長生的文化課成績差；在文化課和特長專業課的學習上，由于美術高招考試沒有納入文化課與專業課并舉的良性軌道中，致使中國出現考前專業復習、考試情況復雜的種種現象以及高中美術教育不受重視等。綜合前人的研究，基本上是圍繞美術高考熱以及存在的一些現實問題展開探討，筆者的研究主要立足于美術特長生的角度，在前人研究的基礎上，客觀地研究和探討他們在學習美術專業的過程中出現的一些問題。
二、研究方法與研究對象
筆者利用質的研究定性研究方法，采用開放性的訪談及觀察兩名被研究者畫畫，根據錄音整理第一手資料。本次研究采用第一人稱撰寫，利于讀者更好地融入調查的現場情景中判斷調查的真實性。研究對象為兩名廣州市所屬不同中學的高三應屆美術考生，劉靜（女18歲），王麗娜（女19）歲。出于對研究對象的保護，兩人的姓名屬虛構。在本次研究之前兩人的學習成績以及家庭背景等情況筆者沒有刻意去了解。
三、研究結果
筆者（以下簡稱我）走訪劉靜所在的畫室時見到畫室內約有30多名學生，一位青年男老師正在指導學生們畫畫。根據我對美術專業知識的了解，劉靜的專業屬于一般水平。在訪談中劉靜告訴我，她和其他文科學生一樣在歷史班學習文化課，成績一般，她學畫的時間不長，技法還不太熟練。劉靜周末在輔導班學習畫畫，奔波于學校與畫室之間，而其他非美術特長生只學文化課，現在她體會到學美術并不像想象中那樣輕松；在剛讀高二時，劉靜想找個輔導班學美術，但不知道去哪里學，自己又不知道怎么畫，后來通過咨詢學校里的美術老師進入了現在的輔導班（那位老師在輔導班任課）；劉靜還提到班主任不關心她，自她學習美術以來班主任就問過她一次，家長問的就多一些。劉靜說：“我覺得老師好像很看不起我們。我們學校有個美術特長生，他的文化課不錯，老師聽說他選擇了美術專業就對他說：‘文化課好，何必跟他們掙呢’!”當我問到“學校和老師對你們的態度是否使你們產生了挫折感?”劉靜回答說：“我聽到這些有點難過，我覺得老師即使不支持我們也不應該說打擊我們的話，一點鼓勵的話都沒有，我選擇自己喜歡的專業有什么不對的呢?學校老師對我們這些美術特長生的態度我有點難以接受，我有些不喜歡那些老師了!”對于輔導班的任課老師劉靜給予了這樣的評價：“老師畫得不錯，還算負責吧，指導得比較少，如果再多一些指導就好了?！弊詈螅覇杽㈧o對美術高考的信息了解的情況如何，她說消息渠道很少。
另一位訪談對象王麗娜，她所在的畫室有十多個學生，畫室大約有七八十平米，靜物臺上擺了幾個石膏頭像，墻上貼了不少繪畫作品，有色彩，有素描、速寫等。通過訪談，我得到了以下相關信息：王麗娜就讀的高中有九個美術特長生，沒有成立美術班。令我難以置信的是她所在的學校竟然沒有美術老師；由于沒有充足的時間學習文化課，王麗娜提到自己的成績較差考文科沒什么希望，考美術專業希望就大一些。她喜歡畫畫，學習美術是為了追求自己的理想；對于輔導班的老師王麗娜這樣評價：“他們不怎么負責任，一共有三個專業老師，經常是擺完靜物就不見人了，指導我也比較少，很多時候都是自己畫或者請教一下畫得比較好的同學?！碑斘覀冋劦矫佬g特長生在學校的情況時，她說：“我們當然不受重視了，連美術老師都沒有，老師都不理我們的。我們都是‘另類’的學生，老師才不會關心我們呢!班主任也不管我們!”從王麗娜的話語中我體會到，她也很渴望得到學校老師的關注和支持。由此看來，兩位訪談對象的處境相當。
劉靜和王麗娜與眾多高三應屆美術生的成長環境差異不多，接受教育的條件也符合普遍規律，兩人均接受正規的高中教育。綜合兩位被研究者的訪談材料以及觀察被研究者在訪談過程中情緒和思維的變化，筆者得出以下結論：1.美術考生文化課成績與其他專業考生相比普遍較差，在美術專業知識和技能的學習過程中，考生在熟練掌握專業技巧之前普遍存在一段時間的摸索過程；2.由于專業學習特點，多數美術考生難以協調繪畫學習的技能訓練與文化課學習并舉的局面，美術專業課和文化課之間的矛盾普遍存在于高考前的學習中；3.高中固有的教學模式致使某些學校及教師對美術特長生不重視甚至有一定的偏見，學校和教師與學生之間缺乏交流，傾聽和詢問甚少；4.社會上某些美術考前輔導班的教師職業道德較差，教師作為教學的促進者和組織者沒有對學生盡到應有的責任，這種缺乏教育機構統一管理和評估的教學模式對考生的專業學習造成一定的負面影響；5.兩名美術考生對本專業高考的相關信息獲取量相對較少，學校及教師在提供高考資訊方面的工作做得不夠，沒有給予尚未參加過美術高考的應屆考生提供考試的相關資訊；6.由于教學條件的限制，某些學校美術教學師資力量薄弱，缺乏美術教學資源，學校未能給美術特長生提供一個相對合理的教學環境，以至一部分美術特長生分流到社會上的沒有統一管理模式的美術輔導班內學習。
兩位訪談對象自然流露出來的無奈、沮喪和無助給筆者留下了深刻的印象。在現實生活中與她們有相同經歷的學生可能還有很多。我們應該立足他們的角度換位思考，美術應屆特長生所處的學習環境應得到社會、學校、老師和家庭的更多關注。我國現行的新課程改革提倡老師與學生間的溝通、理解和互動，如果教師與學生的關系處于一種不和諧或敵對的狀態，常常會使學生對學習失去興趣，甚至產生反感和抵觸情緒。現有一部分美術教師的品德修養和專業素質有待進一步提高，學生渴望熱愛美術教育事業、對工作認真負責、富有愛心、同情心和寬容心的教師。
綜上所述，我國考前美術教育已經成為一個不容忽視的問題，考前美術教育是美術教育中諸多矛盾的焦點。在我國小學、中學和大學的學校教育系統中，普通科目的小學、中學和大學之間的教育是比較連貫的體系，學生只要按照學校的教學計劃學完全部課程就能夠達到高等院校的入學要求，而美術教育的中學階段和大學階段的教育產生了脫節，普通中學的美術課程內容和要求與高等美術院校的考試內容和入學要求產生了脫節，特別是美術高考對考生技術上的高要求使考生必須在普通中學美術課程之外尋求提升美術技能的教育機會，考前美術教育就是這種脫節所衍生出來的。在目前狀況下，考前美術教育擔當了中學美術教育通向大學美術教育的橋梁，它不但影響著高等美術教育的教學質量，同時也對義務教育階段的美術教育產生一定影響。“我們要排除純功利性的教育目標，真正著眼于學生的未來和終身，真正把美術教育變成培養跨世紀人才的大教育的一個不可分割的組成部分，這樣，美術教育的地位才會正得到提高，美術教育也才能真正發揮它應有的全部功能。”高中的美術教育是當前課程改革的重點，對提高學生的整體素質、發展學生的審美能力、培養學生的創造精神和實踐能力有著積極的作用。我們應從21世紀對高素質美術人才需求的高度來重視這一問題，它不僅對我國高等美術教育事業有利，而美術考生也會從中得到真正意義上的益處。
參考文獻
[1]尹少淳.美術教育：理想與現實中的徜徉[M].高等教育出版社，2005.3.
植樹節名言范文5
其實我是一個看書很少的人，就是瞎看。蘇格拉底(笑)，弗洛依德，榮格也看，但都沒看完過，看了一會就看不下去了。
為什么看呢？
有時候，比如說，我看弗洛依德在罵榮格，你為什么要罵他？反正就是從一個八卦的角度進入，還有就是看一些野史，艷史，正經歷史書不愿意看，我的歷史結構是跟各種演義，旁門左道混合在一起的，我的文學名著都是小人書教育。到今天為止，我看過的完整部頭的書是魯迅全集。
跟你談話，你很認真，但總是情不自禁地要自嘲一下。
唉，總是要站在另外一個角度看一看這個傻B(笑)。我總是挺分裂的，所以我講一種分裂的東西就會講得很好。
你是一個特別喜歡觀察世界觀察別人的人嗎？
其實不是，我很懶得觀察這個世界，我在某些層面來說，挺自閉的，我不是那種有很豐富的生活，有很多朋友的人，除了工作就是工作，工作完了就回家睡覺。
這是搞喜劇的人的通例嗎，他們大體都是比較嚴肅的人。
能量守恒嘛。你在一個方面過大了，你就得在另一個方面找一個反向平衡，不然就往一頭倒了，過份嚴肅的人，要么就會具有一種喜劇視角，要不然就會變態。
這可能是你作品里的一個根子性的問題，解構一切。你好像不是那種拍感受的導演。
對，就是不熱，很難因為一個環境，特別高興，也很難有一個什么事兒特別悲傷。就是比較冷（笑）。但是很奇怪，看作品的時候會，看電影可以看哭，可以看笑。作為旁觀者會被打動，但作為參與者不會。
你看哭的電影是什么？
很多，很容易，《悲慘世界》，《巴黎圣母院》，《紅樓夢》看電視劇我都哭（笑）。
你是一開始就要做美術，做電影嗎？
對，畫畫我一直喜歡，找不到別的喜歡做的事兒，電影跟所有的小孩喜歡一樣，沒什么特殊，純娛樂，到了北京才慢慢確定要拍電影。
做電影這個事兒，是因為這事兒更有成就感嗎？
不是，因為畫不了畫。
電影比畫畫簡單？
當然，電影當然比畫畫簡單，能通過技術解決的問題都不復雜。但是畫畫可不是，你差那么一點靈感，差那么一點天賦，就是這一輩子都不成，當時是真絕望（笑）。
而且當一個二流導演比當一個二流畫家的日子好過多了，二流導演過得豐衣足食的，二流畫家可是要餓肚子的。
你還是一個特別精明的人。
對，當然當一個三流商人比一個一流的畫家過得還好。
但是你還是不能做一個商人。
不能。商人可不容易，情商要高，我情商不夠，就靠邏輯。但在中國要掙錢是不能有邏輯的，也不能講理。當然大藝術家情商也很高，所以我也做不了一流的導演。
中國導演里誰是高情商的人？
導演不是很了解，我覺得馮小剛情商很高，看他的作品就能感覺到，他不是靠邏輯，他在送你到感動時就是那么輕輕的一下。但是邏輯不行啊。
因為他根本沒往那兒使過勁兒。
你這樣做電影會不會感覺很累？
累，確實很累，而情商高的人，一感覺，哦，不對，他們有直覺，
你也靠直覺，不可能不靠直覺的.
我不相信直覺，對于我們這種人來說，直覺是來自經驗的，你所謂的直覺，不過是你成長的經驗而已，你經驗多，就有直覺，經驗少，你就沒有直覺，所以機位往這兒一擺，我的直覺就覺得不對，因為你已拍了十幾年了二十年了（笑）。
但中國電影來說，還真是缺你這種邏輯性特別強的導演。
植樹節名言范文6
以學校第三個三年規劃“樹形象、鑄品牌”為指導思想，配合學校德育工作，嚴抓學生的行為規范及少先隊員的禮儀規范，通過各項活動，加強對學生的教育，增強學生的二小人責任感和榮譽感。
具體工作：
一、常規活動
1、在上學期的基礎上，開展好本學期的“養成教育”活動。各大隊開展各具特色的“給校園‘洗把臉’”的大隊活動。讓全校學生養成不說臟話、使文明用語常聞，不亂仍亂丟、使果皮紙屑入箱，懂得禮儀謙讓、使校園秩序井然等良好行為習慣，并把此項活動作為我校少先隊的特色活動。
2、堅持每周一的升旗儀式，對四年級各班國旗隊成員進一步加強規范訓練。
3、繼續辦好“小喜鵲”廣播站的投稿、組稿、播音以及培訓工作。
4、讓“校園小衛士”行動起來，使學校真正形成“校園不臟、學生不亂”的良好校風。
5、規范、落實對大隊委成員的培訓、管理、任用工作，使路隊秩序成為學校形象工程。
二、少先隊規范化建設
1、通過配合學校德育工作，在抓好學生行為規范教育的同時，抓好少先隊員的禮儀常規教育并通過廣播、征文、隊報、討論、班隊會、活動等多種渠道變堵為疏，開展適合學生認知特點的教育活動，使我校少先隊規范化建設更上一個臺階。
2、班隊會時間做到專時專用、主題明確，一次解決[本文由網站收集整理]一個問題。
3、抓好鼓號隊的隊伍建設，吸納新隊員，,有計劃的進行系統訓練,迎接六月份少先隊鼓號風采大賽。
4、進一步抓好隊室的管理工作，建全各項制度。
5、各中隊的班級文化建設。
(1)本學期，各中隊不但要維護管理好“班級名言”標志，還要對內容進一步加深理解，以增強班級的凝聚力和進一步明確奮斗目標。
(2)各班“學習園地”在本期至少更新兩次。
(3)美化、規范“紅領巾”圖書角。gongwen123免費提供
(4)讓紅領巾的佩戴成為各班的一道風景線。
6、繼續加強少先隊的信息建設。
(1)組織做好隊報、隊刊的征定、發放工作，使隊員及時了解少先隊的信息。
(2)繼續做好新聞報道工作。
7、加強少先隊工作的理論研究，繼續發揚科研興隊。
三、加強小干部隊伍建設
小干部隊伍建設，是我們常抓不懈的一個工作。因為它對培養學生多方面的能力起到一個很好的作用；同時，小干部也是學校日常管理的得力助手，因此本期將會繼續抓好小干部的隊伍建設。
各月重點工作：
二月：
1、督促在縣創新大賽中獲獎的輔導老師將所輔導的創新大賽最后參賽作品上交。
2、兩周內，各中隊制定出本學期中隊計劃。
3、學生行為規范訓練（上下樓、集合、路隊等）。
4、開展“養成教育”活動。
三月：
1、“我為學校做一件好事”學雷鋒活動
2、結合植樹節開展環保活動。
3、結合“3.8”婦女節，以我為媽媽獻賀卡，我為老師獻首歌，我為媽媽倒杯茶，我為媽媽洗次腳等系列活動，對學生進行愛心教育。
4、開展“養成教育”活動。
四月：
1、開展“爭做文明小市民”活動。強化學生的常規管理，并加強少先隊常規禮儀管理。
2、開展“養成教育”活動。
五月：
1、開展“勞動小能手”比賽。
2、“安全伴我行”主題班會
3、開展“養成教育”活動。
六月：
1、慶“六一”節目會演。
2、參加縣少先隊鼓號風采大賽。
3、評出本學期優秀隊員、優秀隊干部。
4、開展“養成教育”活動。
七月：
