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大學生英語競賽試題范文1
1.1 培養學生的創新精神和競爭意識
大學物理課程涉及面極廣，但我校學生的學習參照物局限在本班級范圍內，導致學生的學習缺乏激情。舉辦校級范圍的物理競賽，學生可在廣闊的空間中發現自己的優勢或差距，有利于喚醒學生的競爭意識。競賽的內容側重于物理知識的應用解決實際問題的能力，通過賽前培訓和物理競賽活動，學生不僅能拓寬知識領域，而且能深刻理解物理原理到工程實際的應用，有利于培養學生的創新精神。
1.2 為人才的脫穎而出創造條件
不少考生入學時對大學教育缺乏了解，在選擇自己未來的專業方向時，具有一定盲目性。物理競賽可為學生提供發現自我的機會，可為有志于物理研究的同學提供重新定位自我的機會。在物理方面學有所長的同學可以在這一舞臺上充分展示自我、脫穎而出。物理教學過程中存在的問題也可通過物理競賽反映出來，對深化大學物理教學改革有積極作用。例如，近些年，許多高校在倡導STS教育，倡導將科學、技術和社會緊密聯系起來，教師也在不斷努力，但教學改革的效果不是簡單能從平時作業或一張期末試卷就能體現出來。學校需要從多個角度發現問題，逐步改進。
1.3 提高學生學習物理的積極性
通過競賽，學生會發現自身的薄弱環節，意識到自己學習僅局限于教材的幾個公式和幾道題，處理實際問題能力欠缺，學生對自身的要求便會提高，這有利于提高學生學習積極性。這一點在許多競賽舉辦院校已充分得到證明。舉辦大學物理競賽后，學生對物理課程的喜愛大大提高，不僅體現在課堂學習積極性，還體現在校公共選修課選擇人數，物理知識講座的上座率等多個方面。眾所周知，興趣是最好的老師，只有讓學生熱愛物理，感覺到學習物理的樂趣，學生主動性才會提高。這與教師進行的教學手段和教學方法改革必定有有異曲同工之妙。
2 舉辦我院大學生物理競賽的關鍵
開展競賽包括題庫建設、出題、賽前培訓、監考、閱卷等環節。只有把握成功舉辦競賽的關鍵點，才能為成功地開展大學物理競賽。
2.1 組織競賽題庫建設
大學物理競賽試題題庫建設是競賽必不可少的一部分。但是，絕對不能隨意從網上下幾套題就了事。題庫題型方面，應靈活多樣，不局限于平時期末測試的選擇題、填空題、計算題，可以有簡答題、設計題、案例分析題等主觀題。題庫內容方面，試題內容應面向工程和生活，體現實用性、趣味性，讓學生感興趣。由于所使用教材一般都有豐富的習題資源，有的層次分明，有鞏固知識點的基本題，也有不少與實際生活聯系的綜合運用題，而平時大學物理課程的課后作業一般以基礎題為主，因此，可從教材中選擇合適的綜合運用題，這樣減少學生的陌生感和恐怖心理。另外，不少國外教材也可以借鑒，比如，《哈德里大學物理學》這套教材中，給出了大量生動的生活實例，這些案例都與物理原理密不可分。題庫題目的難易度方面，競賽題目總體比平時習題要難，但不是題庫里只有偏題、難題、怪題，可依據試卷中容易題、中等題、難題大概比例為4：3：3進行編制。試題庫的建設是一項比較繁瑣的工作，這就要求教研室每位教師分工合作、共同努力，嚴格按照要求保質保量完成競賽試題庫建立。
2.2 組織學生報名
近些年，教學改革呼聲不斷高漲，大學物理課時逐年減少，學生對待大學物理的態度每況愈下，很多學生的學習目的就是通過期末考試。學生對競賽缺乏信心，不敢報名。因此，組織學生積極報名是成功開展大學物理競賽的重要工作。
讓學生端正參賽思想，明確競賽目的。參加物理競賽目的在于激發學習興趣，拓寬知識面，培養創新能力，提高解決問題的能力，將學生的物理素養提高到更高層次。同時通過參賽，掌握良好的學習方法，養成高效率的學習習慣。讓學生正確看待競賽， 樹立"重在參與"的思想，參與競賽的過程會使學生終生受益，而競賽結果僅是一時的，學生不應過分看重結果。
鼓勵學生參賽的同時，也應確保參賽質量，為持續開展競賽打基礎。組織正式報名前應進行選拔，選拔優秀學生應遵循以下選擇標準：（1）選擇對物理有興趣的學生。競賽接觸到的內容相對而言知識面廣、難度大，對數學知識甚至編程知識要求較多，濃厚的學習興趣，刻苦鉆研精神，才能完成對競賽知識的學習。（2）選擇智力與非智力因素出眾的學生。 智力包括觀察、分析、理解、抽象、記憶、想象、總結、表達、應變、創造等眾多方面的能力和科學素質。非智力因素包括意志力、自信心、注意力集中程度、動手能力、求知欲、進取心、受挫力等多個方面。對于智力相當的兩個個體，成攻常取決了非智力因素，因此，要挑選智力與非智力因素出眾的學生參加競賽。（3）選擇數學基礎較扎實的學生。處理問題常包括分析物理情景、建立物理模型、運用物理規律列式子求解。問題常出現臨界問題、非均勻變化問題，這要求運用微積分、解不等式等數學手段進行求解、分析。因此，沒有扎實的教學功底，解決物理問題便會力不從心。
教師應對各班做工作，在教學過程中注意發現有潛力的學生。尋找興趣濃厚、思維能力強、數學基礎扎實的學生報名參賽。
2.3 學院管理部門支持
我院物理競賽成功開展離不開教師建設題庫，精選試題；離不開師生宣傳；更離開學校的支持。學校應給予足夠重視，并設立專項經費用于物理競賽的開展，用于學科競賽培訓、組織考試、對學生實施獎勵，否則，競賽將無從開展。
大學生英語競賽試題范文2
本報訊(記者 趙晶)由上海外語教育出版社和《課堂內外》雜志社共同主辦,卡西歐(上海)貿易有限公司協辦的第二屆“外教社?卡西歐杯”全國中學生英語閱讀競賽總決賽于7月11日在“山城”重慶舉行。
歷時半年多,經過初賽和復賽、從全國7大賽區(上海、浙江、江蘇、廣東、重慶、四川、陜西)和官方網站在線答題的21.4萬名參賽選手中脫穎而出的36名中學生,齊聚重慶大學。經過筆試、口試兩大環節的激烈角逐,最終,來自上海外國語大學附屬外國語學校的趙思娛同學和重慶外國語學校的周光樸同學以深厚的英語功底、廣博的知識面、流利的口語表達和激情睿智的演講風格分獲初、高中組冠軍。
總決賽邀請重慶大學外國語學院院長李紅教授,重慶市外文學會副會長、翻譯協會副會長吳念教授,上海外國語大學英語學院孫珊珊、趙璧、趙陽博士等英語教學專家擔任評委,對所有選手的英語文字功底、演講主題、英語發音、演講技巧、反應能力等多方面進行綜合考評。初、高中參賽選手分別圍繞“My Future Life in Ten Years”、“Technology and Our Life”兩個演講主題各抒己見,展示了當代中學生活躍的思維、開闊的視野和高質量的英語演講水平?，F場提問環節中,選手們機智幽默的答辯,與評委們旁征博引、畫龍點睛的提問和點評相映成趣,他們的精彩表現不斷得到在場觀眾和評委的陣陣掌聲和共鳴。
第二屆“外教社?卡西歐杯”全國中學生英語閱讀競賽以《外教社-朗文中學英語分級閱讀》為參考閱讀書目,這套由外教社與朗文出版公司強強聯合、合力打造的中學百科閱讀精品叢書,依照國家教育部最新頒布的《英語課程標準》對閱讀技巧的要求編寫,國家教育部曾發文向全國中小學圖書館推薦此套讀物,受到了廣大中學生的歡迎與喜愛。不少選手也反映,在比賽期間,通過大量閱讀《外教社-朗文中學英語分級閱讀》,學習到了更為地道的語言表達方法,同時也拓寬了自己的知識面,受益匪淺。
《工程力學輔導與習題詳解》
本報訊(記者 鄺發)北京科技大學和東北大學合編的《工程力學》(第4版)是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。第1版始于1979年,是“”結束不久出版的高等工科院校學生必修的三門力學課程教材之一。由于該書理論深入淺出、內容豐富、重點突出,并大量選用與工程實際密切結合的例題和習題,所以深受師生歡迎,被眾多院校選用為教科書,擁有龐大的讀者群。經過30年教學實踐,2008年出版了第4版,讀者群在不斷擴大,備受歡迎。
工程力學是一門與工程實際結合密切的基礎學科,是高等工科院校的一門技術基礎課。工程力學教學的基本要求是能應用力學原理解決工程實際問題。21世紀計算機的廣泛應用極大地提高了解算能力,從而對工程技術人員的力學建模能力和正確分析計算結果的能力要求也相應提高。力學建模能力必須在牢固地掌握了力學基本理論和基本方法的基礎上,通過解答習題來逐漸培養和提高。一般在校學生,通常沒有足夠多的時間去解算大量的各種類型習題,本書中作者結合自己的教學實踐,針對學生在解題中經常遇到的疑難和困惑,對每一道題的解答,都著重于解題思路的分析,給出了較詳細的解題步驟,并說明了每一步驟的理論依據和使用公式的出處。閱讀本書,有助于讀者加深對工程力學基本理論和方法的理解,拓寬解題思路,掌握解題技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力,特別是提高力學建模的能力。
《ERP沙盤模擬實訓教程》
本報訊 ERP(企業資源管理)沙盤模擬是通過構建仿真企業環境,模擬真實企業的生產經營活動,集成企業的所有資源,通過計劃、決策、控制與經營業績評估等手段對這些資源進行全方位和系統化的管理。2004年,用友軟件公司研發了“企業資源管理(ERP)沙盤模擬實訓課程”,將這種體驗式教學方法引入高校教學活動中,這一新型教學模式大大激發了學生的主動性和創造性,使他們在親自動手解決企業實際問題的過程中,感悟到正確的經營思路和管理理念,鍛煉了學生的全局觀念以及規劃能力。作為課堂實踐教學的重要補充,“全國大學生ERP沙盤模擬大賽”已經成功舉辦了4屆,來自全國30個不同省、市、自治區的十幾萬學生參加了這一活動,大大推動了全國高校實驗實訓教學的深化改革。
北京化工大學經濟管理學院的學生參加了第一屆至第三屆“全國大學生ERP沙盤模擬大賽”,并取得了第一屆全國賽亞軍、第二屆全國賽一等獎和第三屆全國賽冠軍的驕人成績。直接指導教師和參賽獲獎學生共同總結了參賽精華和亮點,將參賽的真實感受、成功經驗及失敗教訓匯集成書并由化學工業出版社出版。
全書共分5章,基礎篇、入門篇主要介紹“ERP沙盤模擬實訓課程”的基本框架和基本規則。在提高篇中,從戰略、財務、市場、生產、采購、團隊6個板塊,將參賽選手對沙盤實訓規則的深入研究和透徹分析以問答形式體現出來。在第四章中再現了隊員參加第三屆ERP沙盤對抗賽北京賽和全國賽的比賽過程,在文中具體介紹了戰略選擇、運營實踐方法的靈活應用,并就各年各環節中的機遇與挑戰進行提示。最后摘選了部分獲獎隊員的賽后感言。
本書最大的亮點是全面展示了全體參賽隊員的智慧結晶,介紹了在規則允許范圍內,如何運用技巧,合理規避風險,提高最終的比賽成績。書中還給出了隊員在反復磨合和總結之后自創的很多圖表,有助于讀者輕而易舉地解決經營過程中可能遇到的一些難題,諸如計算產能、填寫資產負債表等;從多次的參賽經驗中,同學們總結出了各個時期的運營策略,此外還傳授給讀者運營之外的輔助方法,幫助讀者精益求精。
“用友杯”第五屆全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽全國總決賽即將開始,書中呈現的寶貴經驗能為參賽同學以實戰幫助,希望以此書搭建一個平臺,與各院校師生共同探討“ERP沙盤模擬實訓課程”教學與參賽中的問題,深化實驗教學的改革和創新。
姚曉敏
《大學生安全教育》
本報訊 (記者 王智)日前,《大學生安全教育》一書由現代教育出版社出版。該教材系統闡述了大學生安全教育中所涉及的有關防火、防盜、宿舍安全、人際交往安全、交通安全、保持身心健康以及與大學生切身相關的法律常識等方面的知識,分析透徹入理,層次分明,結構緊湊。本書特別以位于城鄉結合部的多所高校的安全情況為考察對象,并結合實際案例,分析安全事故發生的內外因素,努力讓學生在掌握安全知識的同時,樹立安全防范意識,掌握必要的安全防范知識和技能。本教材積極貫徹科學發展觀的精神,以構建和諧穩定的校園環境為目標,在考察新時期各高校校園內存在的諸多安全隱患問題的基礎上,編寫而成。作者成員均為多年從事安全教育工作的領導和教師,他們在總結全國各地多所學校有關安全教育方面的經驗和成果的基礎上,博采眾長,全面深入地規劃了安全教育課程教材體系的建設。全篇語言簡練,條理清楚,知識點詳細,案例分析具體,具有較強的可讀性和實踐性。
《數控機床故障診斷與維修》
本報訊(記者 趙晶)天津大學出版社最近出版了“卓越系列?21世紀高職高專精品規劃教材”之《數控機床故障診斷與維修》一書,本教材由周文彬、楊少慧主編。
這本教材借鑒和吸收了高職高?！肮W結合”教育的新理念,采用任務驅動的編寫體例,適合“理實一體化”的教學模式,模塊化的內容便于教學的靈活組織和實施,將職業能力培養(知識、技能、方法)貫穿本書內容的始終。本書以華中世紀星HNC-21系統、FANUC0i-MC系統、西門子SINUMERIK810D系統3種典型數控系統為載體,重點闡述上述數控系統在安裝、調試、維修中的應用,具有針對性、可借鑒性強的特點。便于讀者歸納總結不同系統應用的異、同點,滿足今后工作中的需要。同時,便于各院校根據實訓條件的不同展開教學,教學內容根據課時及實際需要靈活組織。
本書中“任務的學習目標”使讀者明確該任務學習的理論和技能有哪些要點;“理論與技能要點”詳細闡述了理論知識和主要操作方法;“常見問題與處理”提出本任務中出現的問題與解決的辦法;“問題思考”便于讀者自主學習,并學會查閱說明書,解決問題。
《計算機應用基礎》(第四版)
本報訊 (記者 王智)日前,中國鐵道出版社計算機圖書中心推出了《計算機應用基礎》(第四版)一書。
本書在介紹計算機基礎知識的基礎上,詳細講解了計算機常用的一些基本操作,包括Windows操作系統及Word、Excel、PowerPoint 、Outlook、IE等軟件的基本操作方法。本書強調實踐操作,突出應用技能的訓練。為了實用方便,第1章介紹了計算機的基本概念和常識以及漢字輸入方法。第7章介紹了一些常用工具軟件的使用方法,第8章介紹了計算機日常維護的知識和常見故障處理方法,除第1、8章外,本書包含了大量的操作實例和課堂練習,便于教學及自我訓練。本書吸收了國內外教材的優點,結合作者多年的計算機基礎教學經驗編著而成,適合作為高等院校應用型專業教材,也適合作為各類培訓班教材以及自學參考書。
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2009年公路工程監理工程師過渡考試用書7月上市
本報訊 2009年公路工程監理工程師過渡考試將于今年11月舉行,交通運輸部《公路水運工程監理工程師過渡考試大綱》(2009年版)已于2009年6月出版發行。為了幫助廣大應考人員系統復習監理理論和專業知識,在較短時間內掌握考試內容,順利通過過渡考試,人民交通出版社邀請長安大學、長沙理工大學多年從事監理業務培訓及考前輔導的老師,依據交通運輸部頒布的《公路水運工程監理工程師過渡考試大綱》(2009年版)和最新標準規范,對2007年版《公路工程監理工程師執業資格考試輔導用書》進行了全面修訂,并于7月上市。
本套叢書包括以下7個分冊:《〈監理理論〉復習與習題》、《〈合同管理〉復習與習題》、《〈公路工程經濟〉復習與習題》、《〈道路與橋梁〉復習與習題》、《〈隧道工程〉復習與習題》、《〈綜合考試〉復習與習題》、《公路工程監理工程師考試應試題集》。
鄺發
《計算機信息及網絡安全實用教程》
本報訊(記者 趙晶)隨著計算機和網絡逐漸滲入人們的工作、學習和生活,人們與其的聯系日益緊密,同時,信息系統和計算機網絡系統的安全問題也變得突出和復雜。事實上,資源共享和信息安全歷來是一對矛盾,計算機網絡體系結構中的開放性決定了網絡安全問題是先天存在的,目前Internet使用的第4版TCP/IP協議(即IPv4)框架基本上是不設防的。因此,如何保護信息系統和計算機網絡系統免受破壞,提高系統的安全可靠性,已成為人們關注的問題。為了讓讀者特別是初學者能盡快了解和掌握信息和網絡安全所涉及的各方面知識,中國水利水電出版社出版了《計算機信息及網絡安全實用教程》,該書還入選了“21世紀高等院校精品規劃教材”。
本書的內容安排幾乎涉及了信息系統和計算機網絡安全的各個方面,涵蓋各種技術、管理、法律等方面,包括:信息安全概述、實體安全、數據加密技術、windows加密文件系統、Windows中的證書服務及應用、Windows中的IPSec、虛擬專用網絡VPN、內網安全管理、防火墻、入侵檢測系統、操作系統安全、數據庫系統安全、Web安全等。每一個理論部分都配有相關實踐操作,大部分實踐是以Windows Server 2003操作系統為例進行操作的,滿足讀者的實際需要。
《網絡綜合布線實訓教程》(第2版)
本報訊(記者 王智)日前,中國鐵道出版社計算機圖書中心推出了《網絡綜合布線實訓教程》(第2版)一書。
本書圍繞著“綜合布線系統”展開,從基本的理論知識,到相關的實際操作技能,以及布線工程的相關測試與驗收方法等均進行了詳細的介紹。
全書共分15章,主要介紹了綜合布線系統的基本理論知識;綜合布線系統的相關設計工作;綜合布線工程的管理和驗收工作;綜合布線系統施工過程中,可能遇到的各種操作技能;無線網絡的基本設計;綜合布線工程測試概述,測試儀介紹,認證測試,測試報告生成軟件安裝與報告分析以及OptiView網絡分析儀。本書適合作為高職高專計算機網絡相關專業的教材,也可作為網絡綜合布線愛好者的參考用書。
《內科學》
本報訊(記者 依菁)近年來,內科學教科書的內容有了較大的更新,而目前已出版的復旦大學出版社的《內科學試題》的內容已不能與更新的教材相匹配。因此復旦大學出版社組織了復旦大學中山醫院、四川大學華西醫院和中國醫科大學的內科學教授編寫了《內科學》一書。
這本《內科學》主要是為了幫助醫學生、研究生、臨床醫師更好地學習和理解內科學的基礎理論和基礎知識,以進一步培養臨床思維和處理臨床病例的能力,是“醫學試題精編叢書”之一種。
本書由四川大學華西醫院陳曉平教授負責循環系統疾病、內分泌和代謝疾病及泌尿系統疾病的命題;中國醫科大學肖衛國教授負責呼吸系統疾病、風濕免疫病及血液病的命題;復旦大學中山醫院陳世耀教授負責消化系統疾病和危重醫學的命題。
本書試題以最新版本的醫學院校本科教材為依據,盡可能做到與新版五、七、八年制教材配套,內容絕大部分以教學大綱要求掌握的范圍為準。在選擇題題型上與國家醫學考試中心使用的相一致,因此本書不僅可以作為醫學生復習、鞏固、提高知識的參考書,還可作為執業醫師考試的參考用書。另外根據鞏固基礎知識的需要,本書仍保留名詞解釋和問答題。為了配合雙語教學,本書還加入了英文試題,每道試題均有答案,對于部分試題備有題解。每道試題均經過命題、互審,并由醫學生和臨床醫師逐題試做,在此基礎上精心修改而成。
《藝術的故事》
本報訊(記者 春曉)日前,廣西美術出版社隆重推出了《藝術的故事》一書。本書是討論藝術的著作中知名的暢銷書之一,被譽為“藝術史中的《圣經》,曾被譯成30多種文字,重版20余次,銷售達700萬本之巨。這本書把成千上萬的人吸引到了藝術的殿堂。2000年,《藝術的故事》被英國媒體評為“20世紀影響人類的百部著作”中唯一一本藝術類圖書。
《藝術的故事》是一部流傳了50多年的“老故事”,書中記述了始自史前的洞內繪畫以至當代實驗藝術的發展歷程,分析了藝術風格的變化與創新,闡明了藝術史是“各種傳統不斷迂回、不斷改變的歷史,每一件作品在這歷史中既回顧過去又展望未來”。簡而言之,這是一部通過藝術史來幫助人們欣賞藝術的通俗讀物。該書一直被奉為“世界藝術史的最佳入門書”,至今其地位無法撼動。
本書的作者貢布里希是英國美學家、藝術史家。1909年生于奧地利維也納,后移居英國并加入英國籍。1959年～1976年擔任瓦爾堡學院院長,兼任劍橋和牛津大學斯萊德美術講座教授,以及哈佛等多所大學客座教授。曾獲史密斯文學獎,以及奧地利科學與藝術十字勛章、黑格爾大獎、法蘭西學院勛章等特殊榮譽,并獲得了牛津、劍橋、哈佛、倫敦等大學的名譽博士學位,1972年受封勛爵。2001年11月3日逝世于倫敦,享年92歲。其主要學術著作有《藝術與錯覺》、《秩序感》、《藝術發展史》、《象征的圖像》等。
《藝術的故事》出版不久,藝術史權威博厄斯在書評中稱:這部肯定被廣泛閱讀的著作將會影響一代人的思想。作者的學問,盡管在這一領域工作的任何學者都不難察覺,他卻表達得不露聲色,而且幾乎在每個論題上都講出了新意。他以寥寥數語闡發了一個時代的整體氛圍。
《研究生英語文學欣賞》
本報訊(記者 紫嫣)復旦大學出版社最近出版了上海外國語大學教授、博士生導師史志康主編的《研究生英語文學欣賞》。
《研究生英語文學欣賞》由英國文學和美國文學兩部分組成,主要有三個特色。
第一大特色是線索清楚、重點突出。該書按文學史次序,遵循以點概面的原則,分別從英國文學中挑選了16位著名作家和他們的代表作,從美國文學中精心挑選了14位著名作家和他們的代表作或代表作片段。英國作家及作品時間跨度較大,既有文藝復興時期的,也有19世紀浪漫主義時期以及現當代的優秀作家和作品。選文涉及的作品體裁多樣,有戲劇、詩歌、長篇小說和短篇小說。作家中既有詩人,又有小說家、戲劇家。作品風格多樣,既有現實主義作品,又有現代主義作品。
第二大特色是編排得當、簡潔流暢。作家簡介部分介紹了作家的文學地位、生平、主要作品和主要創作特征,文本選段皆選自膾炙人口的經典之作,注釋部分詳略得當,賞析精彩絕倫。
第三大特色是精彩獨到的闡釋和評論。編者利用多年豐富的教學經驗和非凡的領悟力對每段選文作出了相應的賞析。在詩歌方面,編者對每首詩歌不僅逐行進行闡釋,而且對整首詩歌的創作背景、主題、意境、韻律等有精彩的概括和評論。在短篇小說或長篇小說片段方面,編者利用高超的語言能力將創作背景、主題等巧妙地和細節結合起來。
該書編者史志康現任上海市通用外語水平等級考試辦公室主任,中國英國文學學會副會長及上海外文學會常務副會長,主要研究領域為“莎士比亞研究”、“美國詩歌研究”以及“英漢、漢英翻譯”。
《大學生心理健康教育》
本報訊(記者 白羽)日前,《大學生心理健康教育》一書由湘潭大學出版社出版。
本書立足于教育部的《普通高等學校大學生心理健康教育工作的實施綱要》,同時結合高等學校學生的實際情況組織編寫,具有系統的理論性和應用性。
為了幫助學生解決成長和個人發展中的各種困擾,增強大學生適應現代社會的能力,開發個體的心理潛能,提高心理健康水平,本書從內容組織及寫作方法上均作了精心設計,力求做到詳略得當、通俗易懂、實用性強。
大學生英語競賽試題范文3
一、高職英語教學問題分析
1．片面注重專業實踐課的教學，忽視英語教學。
在目前的高職教學中對待公共英語，學校、教師甚至學生往往都忽視了其重要性，采取應付的態度，英語教學更多的是課程設置的需要，是考試的需要，是考證、考學的需要，對于英語在實踐中的運用缺乏意識。
2．課程設置陳舊
大多數高職院校在英語課程設置上都缺乏創新，教學內容比較單一，體系老套，只是一種以知識傳授和課文講解為中心的英語基礎知識和基本技能的教學，英語口語課、聽力課、寫作課、專業英語課開設得較少，不能體現高職英語的特色。
3．英語教師素質差異明顯
高職學校由于其特定的學校性質決定其師資力量的特殊性，學校中的部分教師往往是聘請其他學校的教師甚至是一部分在校研究生，高職英語教師由于其存在一定的缺口，往往也通過這樣的方式解決。
4．學生英語整體水平參差不齊
成績好的學生英語整體水平高，有良好的學習興趣和能力。成績不好的學生，還達不到優秀初中生的英語水平，這樣的學生可以想象其英語學習的興趣必然不足。在這樣強弱能力對比明顯的情況下，用傳統的班級授課制度來進行英語教學已不再適應學生的學習需要。
二、高職英語課程教學改革
1．改革總方針
（1）以學生為中心，調動學生積極情感因素。教師應從影響學生學習行為和學習效果的情感因素入手，運用心理學理論和方法，實施情感教學。在教學中有意識地激發和調動學生的積極情感因素，從而促進學生整體素質的提高和個性的發展。
（2）加強對英語教師的檢驗和培訓。在教學過程中，不定期組織專業英語老師聽課，認真分析其聽課后的反饋，站在公正的角度對任課教師進行建議的提出和肯定。定期組織任課英語教師的培訓，培訓的內容不僅局限于專業知識，重點包括教學理念和教學方式的培養和運用，為教師提供適當的教學指導材料。
（3）構建高職英語聽說培養模式。在新形勢下，大學英語的教學要求已發生了翻天覆地的變化，已從傳統的以閱讀為主發展到以聽說為主。目前強調的是口頭優越于文章，強調的是“原描”教學法，即不強調語言本身，重要在于開口說英語。教師在課堂教學中，應把發言的主動權留給學生，使他們變被動為主動，變消極為積極，真正成為學習的主人。通過大量的操練，培養學生用英語進行交際的能力，使學生學得有興趣、有成效，養成應用英語進行交際的能力。
2．組織形式多樣化
（1）分層教學，因材施教。分層教學，是根據教學大綱的總體要求，按照學生的成績、要求將學生整體分成不同的層次，設計出不同的教學目標、教學內容、教學方法等，在教學中，因材施教分層教學，面向中等生，照顧后進生，提高優等生。
公共英語教學根據學生的考試成績、要求以及真實能力，再結合學校教師等諸多因素，將所有進行公共英語學習的學生按照整體水平的高低分成不同層次（班級），對待不同層次的學生采取不同的教學目標、內容等，突出學生的差異來進行教學。
（2）建立科學的英語考試體系，促進學生英語實用能力的提高?？荚囀怯⒄Z教學的重要環節，它對英語教學起著促進作用，它是英語教學的指揮棒。要想全面提高學生英語實用能力，高職高專英語考試試題的設計就要既能測試語言知識和語言技能的應用能力，又能檢測把這些技能用于實際涉外交際的實用能力。目前，全國大學生英語等級考試A級、四級、六級考試對推動英語教學起到了一定的作用，但是只重視考察學生的語言知識和聽、讀、譯、寫的技能，學生用英語進行口頭交際的能力沒有得到足夠的重視。因此，十分有必要建立以“交際語言行為模式”為導向，以高職生為考試對象，符合高職生專業特征的英語考試體系，這種模式的建立應以語言交際需要為掌握外語的目的，將考試分等級、分類別，將語言能力分為“接受”、“產出”、“互動”等。根據各種情景和任務，在特定主題和話語下，結合相關的語言行為進行教學或考查。在考試內容上應包括：聽力、語言知識、閱讀、寫作、口語。為提高考試的有效性，從實際出發設置題型，題型可多種多樣，有客觀性試題、半客觀性試題、主觀性試題。
大學生英語競賽試題范文4
摘要：大學生科技競賽；課程建設；練習組織；創新人才
一.大學生科技競賽的課程建設
1.分層次開設各類科技競賽選修課
學校在組織大學生科技競賽時，遵循“兩個導向”原則摘要：一是科普性導向，即競賽要面向廣大同學，使更多同學了解科技競賽并參和進來；二是科研性導向，即各教學單位舉辦專業性強、水平高的科技競賽。因此在選修課開設方面，學校針對不同的學生，實行分層次開設科技競賽選修課。如面向沒有電子設計基礎知識的學生開設電子設計基礎班，采用大班教學形式，一般120～140人左右，以普及科技競賽基礎知識、激發學習喜好為目的；而對于具有電子設計基礎知識的學生則開設電子設計提高班，采用中班教學形式，一般60～80人左右，以提高科技競賽能力為目的；另外，對達到電子設計提高班水平且有初步參賽意向的學生開設電子設計競賽班，采用小班教學形式，一般為40～50人左右，以培養競賽選手為目的。
2.面向競賽學生開設科技競賽練習課
練習課采取集中和分散相結合的方式進行。
集中練習借鑒“商品超市”和“菜單選擇”的管理理念分成不同的課程模塊，如計算機程序編程、設計規劃、論文撰寫、信息處理、團隊分工協作、案例分析、實戰練習等模塊，競賽學生可以根據各自的需要選擇部分課程模塊重點練習。部分課程模塊用于強化練習，部分課程模塊用于基礎練習。集中練習課由經驗豐富的競賽指導教師主講，以課堂講授和練習為主，對競賽學生的應戰能力進行統一培養和集訓。在學生自主選擇的基礎上，對最終參賽的選手進行所有模塊的綜合練習。
分散練習以學生自主學習為主，在自學過程中，碰到疑問或困難時，競賽指導老師負責答疑指導。
3.合理布置各類不同性質課程的教學內容
競賽相關課程教學內容側重將競賽思想和內容融入其課程教學中。如在高等數學、概率論等課程中，將數學建模的思想融入其中；在數學分析、高等代數等課程中，可選擇相應的數學模型進行教學。
選修課教學內容根據不同的面向對象，各有側重?；A班側重競賽基本知識的普及教學，以激發學習喜好為目的；提高班側重競賽基本技能提高，能進行簡單的競賽設計，以提高科技競賽能力為目的；競賽班側重競賽實戰內容的輔導，以培養競賽選手為目的。
練習課側重競賽內容的強化和競賽輔助技能技巧的練習。
除合理布置各類不同性質課程的教學內容外，學校還鼓勵競賽指導教師自編競賽教材和講義，集體備課，在教學內容中吸取競賽內容和經驗，適當引進國外原版專業教材并采用雙語教學，使競賽教育向多形式，高層次發展。
4.開展大學生科技競賽網絡課程建設
網絡應用于教學領域，給學生提供了大量便捷的學習機會和豐富的教學資源，使學習活動更加自主化、個性化，使教學的適應性得以加強。我校“十一五”發展規劃中明確建設100門網絡課程，其中就包含了大學生電子設計、數學建模、高等數學、大學英語等科技競賽網絡課程的建設。
科技競賽網絡課程網站建設要求包含教學文件、實踐教學、課堂教學多媒體課件、課外自學課件、課堂作業習題、課外綜合習題、模擬考試平臺、在線討論(留言板)區、歷屆學生競賽獲獎成果等內容。目前已建成大學生電子設計競賽網絡課程(“單片機原理及應用”課程)網站，學生的課堂作業、課外練習通過網絡進行，模擬網上考試已通過測試，預備逐步推廣使用。
針對科技競賽網絡課程網站的建設，學校明確要求網站內容每學期必須有更新，非凡是作業和試題每學期要有30％的內容調整；在線討論必須經常關注，及時答復；每次競賽完成后，相關內容應在4周內完成上傳。
二、大學生科技競賽的練習組織
1.建立大學生科技競賽網站
為進一步宣傳推廣科技競賽，學校建立了大學生科技競賽網站。在整合、擴充原有競賽網站的基礎上，建成了競賽種類齊全、內容豐富并兼具互動交流功能的網絡空間。網站包含競賽種類、類別、競賽時間、歷屆競賽等基本介紹，學生競賽成果展示，競賽指導教師姓名、職稱、學歷、探究方向、教學探究成果等基本團隊情況介紹，統計、分析、撰寫等競賽技能知識介紹，在線提問和交流等，并能和學校相關科技競賽網絡課程網站快速鏈接，讓學生能全面深入了解各類科技競賽。網站深受同學好評，成為學?？萍几傎惖淖罴亚把仃嚨睾托麄鞔翱?。
2.加強練習指導教師團隊建設
學校非常重視大學生科技競賽練習指導教師的培育和團隊建設工作。在教學業務方面，通過開展各種形式和規模的教學研討，集體討論教學大綱、編寫練習教材、完善教學文件、探索教學方法、改革考核方式。通過練習指導教師的共同參和，確定了各類課程不同的教學目標、教學內容和人才培養定位。鼓勵并支持練習指導教師開展各項科研工作，以教學為基礎，以科研促進教學，全面提升競賽水平。
我們還采取“1+1”練習指導教師培養方式，即每位副高級以上職稱的教師帶一名新指導教師，通過教學工作的老中青相結合，發揚傳幫帶的教學指導功能。同時，“1+1”培養方式也保證了練習指導教師隊伍的穩定。
3.加強競賽技巧練習
學校通過開設練習課，分模塊對學生進行長期競賽練習，在競賽相關技巧練習中，有三個技巧非凡需要重視和加強。
(1)信息處理。隨著計算機網絡的普及和發展，通過網絡可以快速獲取各個領域的知識，但哪些信息對競賽更有效以及如何選擇信息，卻讓很多學生頭疼。加強信息處理能力的培養，讓學生明確自己需要的和必須把握的信息，建立信息評價標準體系，學會選擇有意義的信息，將對競賽起到事半功倍的效果。
(2)論文撰寫。競賽最后提交的成果形式是科技論文(部分需設計作品)，因此，論文撰寫質量直接關系著科技競賽的成績，加強論文撰寫的規范性練習是很有必要的。我們設置了科技論文的撰寫模版，對論文的結構布置、撰寫格式、文法和表達等，都有明確的規定。
(3)團隊協作。每組參賽隊設立一個指揮員，每個隊員在競賽中各有分工。在設計策劃中，要求隊員充分發揮聰明才智、群策群力、默契配合，要求隊員在學習上和生活上都能相互幫助、團結協作，使整個競賽有條不紊。
4.參賽選手培養程序
通過分層次開設選修課，學校有了一支相對固定的競賽選手隊伍。我們學校的做法是摘要：競賽選手在提高班中產生，根據學生在提高班中的平時、期中、期末成績，對其總平均成績進行排名，在學生有參賽意愿的前提下，擇優錄取，組成競賽班。通過競賽班的實戰練習，學生對相關科技競賽的內容、設計思路有所了解，也具有了一定的競賽技能。同時，要求競賽班的所有學生均需參加練習課的集中學習，但可根據自己的特征，選擇相關練習模塊；空余時間可以通過大學生科技競賽網站進行分散自學。參賽選手在競賽班中產生，根據學生在競賽班中的成績排名，擇優錄取。參賽選手必須經過練習班所有模塊的集中強化學習，組隊時兼顧學生不同的技能特長，做到優勢互補。
三、對創新人才培養模式的啟示
積極開展科技競賽活動，努力培養學生參加科技創新活動的喜好和能力，搭建學生科技創新的平臺，是構建創新人才培養模式的基本保障。
大學生英語競賽試題范文5
關鍵詞：口語教學；語言本質；改革評價方式
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0052
我們都知道，中國學生從小學、中學、大學學英語，一直學到碩士、博士研究生，投入了大量的時間和精力，但是付出的代價與收到的成效似乎不太相稱，啞巴、聾子英語的帽子一直戴在學生頭上。學生難以聽懂，羞于開口，害怕與外國人交流，綜合運用英語的能力很差。2011年新的《英語課程標準》強調：“英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”因此，在英語教學中，我們應該還英語語言教學的本質，大力培養學生聽說方面的能力。
一些教育發達的地區，比如廣東省前幾年就在中考中設立了英語口語試題。我省處在我國中部地區，對口語教學方面不夠重視，筆者認為主要有以下幾個原因：
一、教和學的目的不明確
由于受傳統的“應試教育”“升學率”的影響，很多學生學習就為考試，考試就為拿證書，拿文憑，很少有人會為“運用英語”而拼命努力。他們具體的做法就是：你考什么，我就學什么，不考就不學。而現在的英語測試又存在著內容片面、形式單一的弊病，強調語言知識的學習而忽略英語的實際綜合運用能力的考查。這種考試題目使學生把重心放在了做題技能的操練上，他們一本習題接著一本習題題地反復做，就是不愿開口去說，遠遠脫離了學習目標、語言技能的形成。教師由于受制度和利益的驅動。只重視學生應試能力的培養。由于與私立學校爭奪生源，這幾年此現象更甚。
二、缺乏足夠的、高素質的英語教師
大部分部分教師特別是農村英語教師語言功底差，語音、語調不標準，口語不流利，多數時間用漢語組織課堂教學，不能為學生創造英語語言學習的環境，阻礙了學生英語語言素質的形成和提高。還有的教師教學理念陳舊，教法死板單一，教師領讀、領練，上課滿堂灌，學生只是被動地跟讀、做題，根本沒有獨立思考和展現自我能力的時間和機會，因而使學生成為信息的被動接收者，成為做題的機器，造成大部分學生只會做而不能在生活中靈活自如地運用英語。久而久之，他們就會對英語失去興趣，更不用說去說英語了。
三、缺乏優質的教學資源
目前市場上的英語學習資源如教材、教輔資料和課外讀物雖然多如牛毛，但使用效果并不令人滿意。絕大多數學生普遍反映教材學來枯燥乏味、課外資料的配置多語言知識的內容，讀寫與聽說內容比重嚴重失調。有些課外資料雖然有聽力訓練題目，但都沒有配置相應的磁帶和光碟。視聽材料的缺乏，使學生的聽說技能根本無法得到操練。呼喚高質量的英語學習資源成了廣大學生的一個共同心聲。
要改變這種現狀，筆者認為要做到以下幾點：
1. 幫助學生端正學習目標和學習需要，需改革考試制度，實施科學的英語測評手段。由于升學和就業的壓力，很多學生“千學萬學為了升學，千考萬考為了中考”。如果考試真正能檢查學生的英語學習情況，促進學生語言技能的提高，那也就不為過了?？蓡栴}是：多年來，我國的英語檢測方式主要是筆試，通過筆試成績來評價教師的教學業績和學生的學習成績。隨著素質教育的深入及考試改革的發展，近年來雖然在有些省份開始了口語測試，但就全國大面積而言，平時及期末考試都是筆試一統天下。而就平時筆試的命題而言，出題者并不注重研究學習，不管命題的科學性與原則性，出偏題、怪題，僅圖簡單方便省力。測試內容和手段的單一使師生不太重視聽說能力的訓練。教師重知識傳授，重教材灌輸，輕教法的改進和學法指導，學生閉口做習題，應付測驗考試。英語不像數學、物理等學科，靠做題是學不來的，它需要反復練口。
2. 遵循語言學習的規律，提高學生的英語素質，就需要改變這一局面，實施科學的測估手段：（1）u價標準多元化，評價方式和手段多樣化；（2）堅持形成性評價與終結性評價相結合；（3）聽力、口試與筆試相結合；（4）讓學生成為評價的主體，學生相互評價和自我單價相結合。這些措施必能引起師生對聽說訓練的足夠重視，從而保證聽說訓練的量和強度，達到訓練目的提高學生的語用能力，改變聾啞現象。
3. 引導學生掌握正確的英語學習策略
語言不是教會的，而是學會的。學習掌握正確的英語學習方法和培養良好的學習習慣，才能較快地、系統地提高運用英語知識的能力，適應社會的進步和發展需要。因此，教師在課堂教學過程中既要傳授英語的知識點，又要指導學習方法，強化學習策略指導，鼓勵學生多聽、多讀、多背、多說，反復練習并形成習慣。引導學生討論、總結歸納一些正確的記憶方法和語言學習規律后，加以整理并在學生中推廣。
4. 提高英語教師的素質
英語教師自身素質的高低，關系著英語教育的成敗。提高英語教師的素質，可以采取以下幾種方法：（1）積極開展各種形式的教研活動，以教研促教改；（2）舉辦各種形式的競賽比武，如“鈔質課比武”“優質試卷比武”“聽力競賽”“口語竟賽”等，促進教師自學；（3）抓好外語教師全員培訓和繼續教育，培養骨干教師；（4）選派骨干教師出國進修學習。通過學習，幫助教師更新觀念和知識結構，提高綜合素質能力。
大學生英語競賽試題范文6
【論文摘要】計算機網絡時代圖書館遇到了前所未有的挑戰，如何應對這種挑戰是圖書館工作者必須思考的問題。本文從高職院校學生特點、圖書館的自身建設、管理者素質的提高以及一些具體措施，闡述了圖書館吸引讀者的思考和實踐。
21世紀是計算機信息時代，人們利用網絡尋求信息不受時間、地域的限制，快捷準確。然而，高職院校的一些大學生，迷戀網絡，把更多的時間和注意力放在網絡上:網絡游戲、網絡聊天、網絡聲頻、視頻等娛樂對大學生的誘惑力越來越大，機房、網吧門庭若市，而圖書館門可羅雀，有的甚至染上了網癮。他們認為在網上什么都可以找到，省時省力，沒有必要到圖書館去看書，使圖書館資源得不到充分利用。據專家分析，大學生沉迷于網絡娛樂和虛擬世界，疏于閱讀思考，對大學生培養良好的學習習慣、縝密嚴謹的思維方式和健康的心理素質來說，弊大于利。不利于他們的身心健康。因此，我們的圖書館事業遇到了前所未有的挑戰。面對這種挑戰，我院圖書館工作人員就如何吸引大學生閱讀，采取了一些措施和方法，在此拋磚引玉，與同行們進行交流。
1 高職院校大學生的特點
高職院校是培養經濟建設需要的高技能應用型人才。由于眾所周知的原因，高職學生入學時的文化基礎薄弱、學習方法和習慣有失偏頗;長期處于文化成績“弱勢”，使得他們中大多數已經厭倦了書本，選擇高職院校并非自愿;但他們和其他年青人一樣思想活躍，易接受新生事物，同時思想也比較單純，辨別是非的能力差，在眾多的網絡信息面前，不能完全把握其真偽，不能去除糟粕汲取精華。如何去引導這些大學生，這不僅是學院教師的責任，圖書館工作人員也是責無旁貸的。
2 吸引讀者的具體措施和方法
2.1 加強圖書館自身建設
2.1.1 改變觀念
網絡是高校圖書館最大的競爭對手，在網絡環境下，大學生的信息需求呈現出多元化、多層次和全方位的特點，以及快、精、準的趨勢。高職大學生的書籍閱讀范圍不斷擴大，閱讀的方式、數量也有了很大變化，圖書館提供的單一的文獻形勢和傳統的信息服務方式難以滿足讀者的信息需求[1]。要想圖書館走進每一個讀者心里，使高校圖書館資源得到充分利用，必須改變觀念。過去圖書館是等讀者，讀者要信息，我們工作人員只要熱情服務，業務熟練就足夠了，但面對圖書館的現狀，這種服務模式是完全不行的，要走出去找讀者，送信息，了解大學生閱讀需求，與教學一線密切結合，走調查、宣傳、導讀、信息傳遞、回訪“一條龍”服務模式。
2.1.2 提高圖書館員的業務水平[2]
這是圖書館吸引大學生閱讀最基本的條件，在激烈的競爭面前只有飽滿的熱情是遠遠不夠的，必須要有過硬的本領，必須要有新時期圖書館工作人員的思想素質，文化素質和業務素質。走出去，請進來，走出去就是每學期派出一名圖書館員接受繼續教育如:我館與河北大學圖書情報專業取得聯系，定期進修學習。請進來就是把圖書館方面的專家，或有經驗的同行請進來指導我們的工作，進行集體培訓。如:我們利用假期舉辦館員培訓班，達到每個館員都具備計算機應用能力，信息搜集及檢索能力，溝通能力。我們開展了專業技能競賽，業務大練兵活動。為更好的為讀者服務打下堅實的基礎。
2.2 大力宣傳圖書館
學生下課進網吧或機房，不愿進圖書館與他們不了解圖書館有關。所以我們要積極宣傳圖書館。傳統的圖書宣傳已過時，無論什么樣的好書都不能為讀者所了解，那末如何宣傳，根據學生愛上網的特點，我們就利用網上宣傳，充分利用新媒體推廣服務，架構實時平臺，促進與讀者互動交流。達到圖書宣傳之目的。
為了讓學生點擊圖書館網站，我們搞了一個長期征集網頁活動，這一活動激發了網絡愛好者的興趣，他們立刻響應，大顯身手，設計了各種各樣各具特色的網頁。我們把新穎、有創意的網頁用到圖書館網站上，一周一換，這一措施使網上圖書館點擊率直線上升。圖書館宣傳還利用大學生的開放性思維，豐富的想象，利用藝術，幽默的語言，圖文并茂吸引讀者。如:采用妙趣橫生的宣傳游戲，使學生在游戲中了解圖書館，利用圖書館，讓學生參與到圖書館宣傳中，組織并鼓勵他們在各系部進行圖書館宣傳設計比賽，包括，宣傳畫，宣傳標語演講等，讓圖書館宣傳遍及學院的每一個角落，走進每一個人的心里。
2.3 圖書館舉辦各種活動吸引大學生
圖書館不是圖書的堆積，也不是一群建筑物和圖書工作人員的疊加。而是一個區域文化和歷史的象征，是圖書館理念的體現，我院圖書館的理念就是為學生創造一個終生學習，娛樂和創造性思維的環境。使圖書館真正成為學生的第二課堂。我們定期組織各種活動。如:讀書會、猜謎語、計算機培訓班等。如:本學期我們舉辦了迎奧運知識競賽，同學們紛紛查資料，參加比賽，借此我們圖書館在網上也推出了大量相關信息和知識，并向學生推薦了相關的圖書和資料并幫助查找。這一舉措受到了全院師生的好評，在活動中利用了圖書館信息，同時學生也掌握了知識，促進了和諧校園的發展。
2.4 建立學科聯絡員制度，及時了解學生所需信息
通過自愿報名和考試，在學生中選拔學科聯絡員，學科聯絡員的職責是向系部學生介紹圖書館資源與服務，搜集，反饋院系學生的現實或潛在需求。圖書館工作人員則通過反饋的信息及時搜集相關資料與信息，通過網絡，宣傳活頁等形式推送信息，及時解決利用圖書館資源服務方面的問題[3]。例如:經貿系學科聯絡員向圖書館反映目前很多學生參加會計資格考試，我們根據這一信息，把歷年來助理會計師、會計師資格考試相關的信息(注意事項，往年過關率等)及時發送到網站上，并把往年會計師資格考試試題送到學生手中，由于數量大，無法達到一人一份，就把這些試題及時發送到網上，這樣受到了學生的一致好評。同學們利用圖書館的興致越來越高。學科聯絡員在起到圖書館與學生橋梁的作用下，還參與圖書館文獻資源采訪、管理，使圖書館的圖書成為學生真正喜歡，有指導意義、實用的圖書。
2.5 深入各系部了解所需，送書上門
圖書館不能像過去一樣等著讀者上門，而要走出去，結合各系部活動，真正做到人性化管理，熱情地為讀者提供各種幫助和服務，送書上門，做到隨時隨地為讀者服務，館員定崗定位，責任到人，每個館員跟蹤一個系部，了解學生需求、想法。以及在利用圖書館中遇到的問題。與學生相互交流，建立閱讀檔案，妥善處理讀者意見，搞好跟蹤調查，及時了解讀者反饋，有效的導讀，根據讀者的年齡、文化、專業等分析學生的閱讀目的，閱讀能力和心理狀態，對學生指導，培訓，幫助學生制訂課外閱讀計劃。如:政教系結合學習十七大開展《身邊的變化》征文活動。是以改革開放到十七大召開這些年身邊的變化為主題。我們獲得這一信息后就把七六年到零七年的GDP制成折線圖發到網上，每年工業、農業生產總值進行搜集，歸納，制成表格，發到系部，對于來管查找資料的學生大力支持，幫助查找。學生在利用圖書館中嘗到了甜頭。到圖書館學習查資料的學生越來越多。
2.6 充分挖掘自身資源提高館藏利用率
有的學生認為，我們在網上什么信息都能找到，沒有必要去圖書館做那些費時費力的事，網絡完全可以替代圖書館。網絡由網絡的優勢，圖書館有圖書館的長處，特別是高職院校的圖書館，它的館藏是根據本院所設專業特點及學生狀況，特點進行采購圖書資料的，是教師、學生的得力助手。要改變學生的這種錯誤想法，就要挖掘自身資源吸引大學生閱讀，根據大學生的特點在每個專業書庫設立個性書架，特色書架。個性書架要根據各系部組織的活動不斷更換。如:外藝系舉辦口語比賽，我們就把英語演講、英語對話等相關書籍放到個性書架上。將社會熱點問題和大學生關注的焦點相關書籍集中擺放，既方便讀者快速獲取感興趣的問題答案，也能發揮閱讀引導功能。建立專業數據庫，使師生能夠快速查找所需專業知識，擴大圖書館信息儲存量，利用高科技手段加上熱情的服務，保證做到快、準、精。
3 實踐效果
通過圖書館工作人員的不斷努力，學院圖書館網站點擊率由原來的百分之三十增加到百分之九十，書籍借閱率，文學書提高百分之四十，專業書提高百分之三十，一改過去的冷清局面，據學生處統計，學生迷戀網絡，上網聊天已明顯下降，整個校園形成了浪費時間可恥，勤奮讀書為榮的良好氛圍。我們圖書館將一如既往，就如何吸引大學生閱讀一題，在實踐中不斷摸索，在摸索中前進，以充分利用圖書館，為國家培養合格的高職高專人才為己任，努力工作，不斷創新。圖書館必將成為每個高職大學生的得力助手，成為影響他們終身的朋友。
參考文獻
[1] 劉磊，穆麗娜，張小冰.高校圖書館應如何吸引E時代大學生的注意力[J].圖書館雜志2006.(12):34.
