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金融培訓范文1
獨立學院金融學專業人才培養現狀
1.人才培養方案欠清晰。我國的獨立學院一般是在申辦高校的優勢學科、特色專業的基礎上發展起來的，與母體高校在培養目標、專業設置方面的雷同現象十分嚴重。本文以湖南農業大學東方科技學院金融學專業及其母體學校湖南農業大學金融學專業的人才培養方案為例（見表1），分析獨立學院與傳統本科院校人才培養的區別。很多獨立學院的人才培養目標極其相近，獨立學院的人才培養目標尚不夠清晰準確。同時，從表1可以看出，兩所高校金融學專業教學計劃相差不大，獨立學院金融學專業并沒有體現出更強的動手能力的培養目標。
2.課程設置亟待優化。課程教學內容陳舊。從金融學科發展趨勢來看，目前國內一些綜合性院校和財經院校開始將金融學培養重點放在財務管理、公司金融等微觀金融領域，開始與國際接軌。筆者所研究的湖南農業大學東方科技學院的金融學專業主要開設的專業課程仍然放在傳統貨幣銀行、國際金融等宏觀金融領域，而對公司金融、金融營銷、金融風險管理等較前沿的課程僅僅安排在選修課程中。很多選修課程往往因為選課人數的限制等等原因，實際無法開出，這樣培養出來的學生往往在金融技能方面比較缺乏，與社會需求脫節。課程設置的專業性不強。以筆者所研究的湖南農業大學東方科技學院在的大學為例，金融學人才培養方案中政治類、英語、數學等公共基礎課學時數930學時，占必修課程1834總學時的51%，所占比重很大；專業基礎課836學時，占必修課總學時的46%，但設置過于寬泛，基本為與經濟、管理有關的課程，比如會計學、管理學、統計學、經濟法、政治經濟學等，而實際上針對銀行、保險、證券等相關知識開設的基礎課程比重不大；專業主干課程只有6門，學時數304學時，占必修課總學時的13.8%，但相對于畢業額定學分而言，所占學分僅為16.6%，比重過低?？梢姡瑥哪壳暗莫毩W院金融教學內容及課程設置情況看，盡管近幾年有一定程度的更新和變化，但真正從理論體系上全面更新，適合獨立學院的應用型人才培養定位，適應金融發展趨勢還存在一定的差距。
3.實習實訓環節薄弱。湖南農業大學東方科技學院金融學專業的實踐教學環節26學分，占總學分的16%，所占的比重較低。并且所開展的實踐環節主要是課程論文，教學實習，以及社會調查和畢業論文等，除了教學實習環節，能夠利用學院的實驗室資源，幫助學生熟悉和掌握銀行、證券、保險等相關業務知識，提高學生實際動手能力外，其他的實踐環節仍停留在傳統的論文形式上。這主要是因為受到獨立學院教學經費、教學條件、師資隊伍等方面的諸多限制，金融學專業的校外實習基地建設難以建立，與外界經濟管理部門和企事業單位的交流溝通也較少，使得獨立學院加強實踐性教學環節只能停留在口頭上，與獨立學院應用型人才培養要求的較強的實踐動手能力目標的實現還相距較遠。另外，從實施的效果來看，也不盡理想，實踐環節往往被忽視。課程論文原本考查學生對理論知識的理解、掌握程度，以及結合現實熱點進行分析和運用的能力，但學生普遍從網上查找資料組合甚至抄襲文章，缺乏獨立思考。由于學院不具備集中安排實地調研的條件，一般要求學生利用假期各自分散進行社會調查，而實際上真正開展調研的很少。這使得實踐教學環節很難發揮檢驗、整合、實現理論知識向實踐能力的轉換的效果。
4.師資隊伍參差不齊。在金融專業招生規模的不斷擴大情況下，獨立學院教師的教學工作任務比較繁重，因此，現階段獨立學院教師隊伍成分呈現多元化。以湖南農業大學東方科技學院為例，其師資隊伍構成主要為：外聘母體高校的教師、一定數量的本學院培養的青年教師。由于獨立學院學生在文化基礎和學習習慣上與母體高校學生存在一定的差距，母校的授課教師往往以在獨立學院授課以賺取報酬為主要目的，并沒有根據獨立學院的人才培養目標和學生的特征進行有針對性的開展教學活動。而獨立學院招聘的教師，以青年教師為主，缺乏教學經驗，更談不上實踐經驗，難以實現獨立學院應用型人才的培養目標。
加強獨立學院金融學應用型人才培養的建議與對策
1.合理定位人才培養目標。人才培養方案是人才培養的綱領性文件。獨立學院金融學人才培養既要符合獨立學院的生源特點，更要塑造獨立學院的特色，尤其是隨著當前金融對經濟的影響不斷凸顯，社會對金融學專業人才的數量需求和質量要求越來越高的情況下，更要求獨立學院必須培養出適應社會需求的專業人才，才能在高校競爭中立于不敗之地。獨立學院培養的金融學應用型人才需具有較強的市場意識和社會適應能力，特別是具備從事具體金融業務工作的實踐能力和業務素質。包括具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及組織管理能力、具有較強的計算機、外語綜合應用能力，具有較好的科學素質、競爭意識、創新意識和合作意識。
2.優化課程體系設置。課程設置對獨立學院的人才培養尤為重要。培養“厚基礎、強能力、高素質”的應用型人才，可以針對目前課程設置方面存在的問題在以下幾方面進行優化改革。第一，目前公共基礎課所占的學時和學分比重均較大，而很多學生對公共基礎課缺乏興趣，只是為了獲得學分應付學習。實際上厚基礎應體現在更扎實的專業基礎課程的設置上。因此，建議在政策允許范圍內減少公共基礎課程，可以將減少的公共基礎課程放到專業基礎課部分，以保證學生專業基礎的厚實。第二，獨立學院不同于綜合性大學，金融學專業課程設置應體現應用型的特色，建議首先突出專業方向，比如商業銀行、金融理財、保險精算等，然后根據方向設計課程，如果是金融理財方向，可以將一些重要的金融學專業選修課進行更改。第三，增強實踐課程的學分比重。專業課程的學習應注重理論和實踐相結合，尤其是商業銀行學、證券投資學、保險學等主干課程的學習，應配合安排一定的實踐學時，在學習了理論知識后，幫助學生掌握基本業務技能。
3.強化實踐教學環節。應用型人才培養的關鍵是實踐能力的培養。實踐能力的培養絕不能喊口號、走過場，必須要落到實處。第一，加強校內模擬實驗室建設。課程設置的優化改革，必須配合校內實驗室建設，引進一些培養學生實際操作能力的金融軟件，這些軟件模擬環境與現實情況基本相符，又能激發學生的學習興趣。第二，重視校外實習實訓基地的建設。獨立學院通過建立校外教學實習基地、產學合作等途徑，加強對學生業務技能的培養。同時學校也可以聘請校外實踐經驗豐富的管理和業務人員作為學院的校外指導教師。
金融培訓范文2
農村勞動力培訓的途徑主要包括職業院校、社會培訓機構和企業等培訓實施機構直接對農村勞動力的直接培訓以及通過培訓骨干勞動力帶動普通勞動力培訓的間接培訓;企業自己或委托各類培訓實施機構進行的崗前和在崗培訓;創造農村文化環境，促進村民自學的自我培訓和學習交流等方式形成的培訓等主要培訓途徑。
1.1培訓實施機構針對普通農村勞動力的直接培訓
職業院校、社會培訓機構和企業等培訓實施機構直接對農村勞動力的直接培訓主要是在政府的政策支持下，各培訓實施機構直接深入農村對農村普通勞動力進行的培訓。職業院校和社會培訓機構針對普通勞動力的培訓往往是多種知識技能的綜合培訓，著重提高普通勞動力的綜合素質和技能，而企業培訓往往是根據企業的具體用工需求對農村普通勞動力進行某一項技能的短期崗前培訓，具有較強的功利性和目的性。
1.2培訓實施機構通過骨干勞動力培訓的帶頭作用對普通勞動力的間接培訓
職業院校、社會培訓機構和企業等培訓實施機構對農村勞動力的間接培訓主要是在政府的政策支持下，各培訓實施機構通過對農村骨干勞動力的強化培訓，再通過農村骨干勞動力對普通勞動力培訓的方式的培訓。這主要是因為普通農村勞動力群體較大，通過直接培訓的方式很難實現培訓的完全覆蓋，而通過培訓農村骨干勞動力再帶動培訓農村普通勞動力的方法無疑是一個解決問題的途徑，但也存在由于骨干勞動力素質和接受培訓的效率差異，而影響對普通勞動力培訓的實際效果。
1.3企業自己或委托各類培訓實施機構進行的崗前和在崗培訓
企業通過自己或委托各類培訓實施機構進行的崗前培訓主要是針對務工勞動力的職業崗位技能和崗位職責等進行的培訓，使務工勞動力明確崗位工作內容以及能進行基本的技術操作的基本性培訓。在崗培訓主要是為務工勞動力提升自身的崗位熟練技能、更新觀念或崗位拓展進行的較為高級的培訓。
1.4農村勞動力的自我培訓和學習交流
自我學習、自我發展才能使農村勞動力具有無限的發展潛力。通過建設鄉村圖書館，舉辦專項知識技能交流或競賽活動，鼓勵農村勞動力利用業余時間對自己所從事的專業技能自主學習和定期交流。通過培養鄉村專項技能能手的方式，促進農村某些重點主導型行業的人力資源開發和人才儲備，帶動當地主導行業的發展。
2農村勞動力培訓的內容
金融危機背景下的農村勞動力培訓在傳統的專項或綜合知識技能培訓的基礎上，重點加強對農村勞動力、特別是農村骨干勞動力的創業意識、創業觀念、創業項目識別、創業技能等綜合創業素質的培訓。
2.1傳統專項或綜合知識技能培訓
主要是針對規模較小的家庭作坊或從事某項傳統技能的農村普通勞動力而進行的培訓。主要是教會他們做什么、如何做以及怎么做好等。培訓的主要目的是培養有一技之長的普通農民。
2.2勞動力創業培訓
主要是針對金融危機后回鄉的農民工或鄉村骨干勞動力從事專項創業而進行的培訓。主要包括創業意識、創業觀念、創業機會識別、創業項目識別、創業技能等綜合創業素質的培訓。2.2.1創業意識培訓創業意識是指創業活動中對人起動力作用的個性傾向，具體包括創業需要、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信息和創業世界觀六個要素，每一個創業者必須培養和具備現代創業意識和品格。在現代信息社會背景下，通過對農村勞動力的創業培訓，創業者應該掌握以下現代創業意識，即創業主體意識、迎戰風險意識、知識更新意識、資源整合意識、進行創業戰略策劃意識、開發信息資源意識、樹立尋找和抓住創收點的意識和確立挑選優化環境意識。2.2.2創業觀念培訓創業成功是每一個創業者的心愿，但是，不是每一個人都會夢想成真。創業除了外部條件的配合外，創業者所持有的創業觀念也是很重要的一個因素，創業者需要及時地調整自己的創業觀念。因此，通過培訓，培養創業者正確的創業觀尤其重要。正確的創業觀主要體現在以下方面:一是從沖破家庭和社會阻力的逆境創業，到尋求后援支持的順境創業;二是從好高騖遠，到腳踏實地;三是從零資本的白手創天下，到適度資本創業;從創業前景過度樂觀，到正視創業的重重困難;四是從充滿激情、熱血沸騰，回歸平和心態;五是從全新的、革命性的創業領域，到局部創新;六是從哥們義氣平等協商，到突出核心人物;七是從運用通用知識創業，到形成獨特專業知識技能;八是創業者還應該系統掌握創業行業領域的實用技能，在專業技能上要精益求精。2.2.3創業機會識別培訓面對具有相同期望值的創業機會，并非所有潛在創業者都能把握。成功的機會識別是創業愿望、創業能力和創業環境等多因素綜合作用的結果。對農村勞動力創業機會識別的培訓會有助于農村勞動力把握創業機會，實現創業成功。通過培訓提升創業者創業愿望、強化創業能力以及適應創業環境，提高創業者創業機會識別能力。其中，創業的愿望是機會識別的前提，創業能力是機會識別的基礎，創業環境的支持是機會識別的關鍵。2.2.4.創業項目識別面對信息時代鋪天蓋地的創業致富信息，要注意識別項目的真偽，顯得尤其重要。通過農村勞動力培訓，培養創業者認真考察市場，謹慎尋找適合自己的項目的能力。通過培訓，使農民創業時，特別要注意經營的正當性、項目的可信性、投資的風險性和生意的擴張性。2.2.5創業技能培訓創業的一個顯著特點就是在資源短缺的情況下把握機會，整合外部資源，顯然這需要創業者有一定的技能。是否具有從顧客的角度出發分析問題的意識和能力，能否協調好可能出現的各種機制矛盾，能否準確地評價創業機會等，都是創業技能的體現。作為一個創業者，一方面應該具備一定的經營管理、法律、金融、財務、稅收等方面的知識，另一方面是應該具備創業行業必備的知識技能。具備一定的經營管理、法律、金融、財務、稅收等方面的知識是其創業成功的基礎知識儲備，而創業行業的專業技術知識掌握則是其創業能否成功的真正所在。
3結論
金融培訓范文3
2019年8月26日至30日，我有幸在杭商學堂參加了“新金融新經濟”培訓班，學習了區塊鏈助力金融服務實體經濟、宏觀經濟形勢分析、市值管理、新生代欣管理、多層次資本市場、“5G+行動”未來已來、高效管理溝通等七堂專題課，以及參觀了商湯科技公司人工智能現場。時間雖短暫，但所見所聞，都是干貨滿滿，讓我耳目一新，深受啟發。通過靜心讀書、互相交流，在堅定發展信心、解放發展理念、加強溝通凝聚合力等方面感悟深刻。
一、進一步堅定發展信心。通過學習中國宏觀經濟形勢分析和參觀商湯科技人工智能現場展示，感受國家快速發展成果和當今世界先進科技。雖然中美貿易摩擦加劇，但我國經濟運行的各項指標較好，宏觀調控政策還有較大余地。當前我國仍處于重要戰略機遇期，工業化、信息化、城鎮化和農業現代化深入推進，經濟發展的動力巨大、潛力巨大。特別是中國正迎來新一輪信息革命，將帶來產業技術路線革命性變化和商業模式突破性創新，呈現出生產方式智能化、產業形態數字化、產業組織平臺化。
二、優化知識結構，更新發展理念。通過學習區塊鏈技術、資本市場和5G+人工智能等，不僅開拓我們視野，改善知識結構，而且更讓我深刻地領會到，社會的發展，時代的進步日趨快速，我們要轉變發展經濟理念，通過不斷學習，更新知識，完善自我，讓我們的思維、知識符合時代的要求，才能更好地做好本職工作。
三、加強溝通協調，凝聚工作合力。通過學習新生代欣管理和高效管理溝通等內容，讓我體會到年青干部管理和工作中溝通的重要性。管理離不開溝通，溝通已滲透于管理的各個方面。干部管理是讓大家心靈相同，目標一致，形成合力，溝通是關鍵。作為班子成員，要提高管理溝通藝術，更準確地傳達信息、溝通思想，激勵同事的士氣，更好地塑造人格魅力，增強組織凝聚力。工作貴在落實、重在合力推進。面對各種問題困難，我們要以問題為導向，主動與干部群眾聯系、溝通、協調，凝聚工作合力，同頻共振地推進各項工作。
金融培訓范文4
6月1日，集團組織為我們講解了2020年最新金融財稅政策和在企業的運用，培訓結合疫情下的大環境，從七個方面為我們詳細做了講解，我感到受益匪淺，下面就對這次的培訓談談我個人的體會。
徐曉莉講師作為財稅管理專家，多次受邀為各級政府主管部門、知名企業提供科技提供稅務咨詢、稅務籌劃服務。她在培訓上疫情背景下企業外圍市場變化及企業盈利壓力，疫情背景下國家人力成本政策，2020年稅收政策及企業盈利預期，2020年金融政策與企業政策使用等內容進行解讀，讓與會企業對研發費用加計扣除政策有了直觀而又全面的認識。
我根據培訓總結了三大內容，一是面對疫情帶來的困難，企業需要減負前行，財稅政策率先發力。例如，在支持物資供應方面，對疫情防控重點保障物資生產企業全額退還增值稅增量留抵稅額；納稅人提供疫情防控重點保障物資運輸收入免征增值稅；納稅人提供公共交通運輸服務、生活服務及居民必需生活物資快遞收派服務收入免征增值稅；對疫情防控重點物資生產企業擴大產能購置設備允許企業所得稅稅前一次性扣除；等等。二是各地政府相繼出臺不少針對小微企業的扶持政策。繼蘇州率先出臺了支持中小企業共渡疫情難關十條政策后，廣東、上海、山西等多地也一系列政策，從降低融資成本、減免房租、減輕或緩繳社會保險費用、減輕住房公積金繳存負擔等方面，全力支持小微企業發展。三是針對當下政策，結合我們所在的環保行業，介紹了國家綠色發展以及基金產融結合的探索---構建環保產業發展的閉環之路環保產業從政策推動到市場驅動型會有較為長期的過度，期間，越來越多的環保資源(固廢、廢水、廢棄等)隨著技術創新將變為新的資源，環保的標準化、產業化、智能化、環保資源貨幣化、證券化、市場化將越來越明顯。目前，環保產業急需技術創新、基礎技術創新、高附加值技術的創新和模式創新，其中基礎材料技術的突破成為消耗污染物存量、解決各種環保問題的當務之急。
老師深入淺出地講解了疫情期間財政部稅務總局關于稅收政策的公告，并重點對陜西近期的市區兩級惠企政策措施和申報流程進行了細致的介紹，使大家對于如何申報最新出臺的政策有了一個全面清晰的了解，更好地助力企業復工復產。
金融培訓范文5
關鍵詞：金融服務外包；人才培養；實訓體系
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0119-02
金融服務外包產業發展現狀及趨勢
（一）全球金融服務外包產業及其發展
近年來，隨著經濟全球化和金融國際化的發展，金融服務外包在全球服務外包浪潮中異軍突起。按照國際清算銀行所屬的巴塞爾銀行業監管委員會、國際證券委員會組織和國際保險業監管協會2005年聯合的《金融服務外包》（《Outsourcing in Financial Services》）報告的定義，金融服務外包是指“受監管實體持續地利用外包服務商來完成以前由自身承擔的業務活動”，即銀行、保險、證券、期貨等金融機構，把IT服務、后臺服務和業務流程等非核心業務甚至部分核心業務，以合同形式發包給專業的服務提供商，以提高核心業務的競爭力，降低企業成本，分散經營風險。從全球范圍來看，金融外包業的高速成長，已經成為國際外包市場的主流。
根據外包業務的特性，金融服務外包可以分為三類：一類是后勤支持類服務外包，包括人力資源管理外包、檔案管理外包等。第二類是專有技術性業務外包，包括信息技術、法律事務、審計事務等，該類外包業務具有專業上的特殊性，銀行本身沒有這方面的專家，利用接包商的服務可以獲得更高的服務質量。第三類是銀行業務的部分操作環節或流程外包，比如客戶財務數據等信息錄入、信貸業務的后臺處理、貸后管理業務等等。在銀行、證券、保險三大行業中，各行業的外包做法存在差異。例如，基金管理和保險部分較為激進，已將一些屬于核心業務的職能外包；銀行業務外包較多集中在單點外包和非實時業務的外包，如前臺數據的輸入、信貸檔案整理、貸后管理等內容，實時業務對業務流程的設計和完成有較高要求，很少開展外包；證券行業主要是把IT業務外包。從金融服務外包的發展歷程來看，金融服務外包起步于金融ITO（信息技術外包），成長壯大于金融BPO（業務流程外包），發展趨勢是金融KPO（知識流程外包），體現了企業經營活動日益精細化、專業化和高效化的趨勢。
在全球金融服務外包市場體系中，中國正越來越受到世人的矚目，被認為有機會成為繼印度之后的全球第二大金融服務外包中心。我國大部分以金融服務外包為主業的外包公司，年均業務增速都很快，如華道數據10年時間人員快速擴張到2500人。預計到2015年，中國和印度將可能成為全球金融服務外包業的中心，在遠東市場的地位得到鞏固。
（二）“長三角”金融服務外包產業發展狀況
在金融服務外包快速發展的背景下，蘇州和“長三角”其他地區的金融服務外包產業也突飛猛進。昆山華僑國際商務城專門劃出一個區作為金融服務外包先行區，推進金融服務外包產業集群發展。目前，法國凱捷、華道數據、遠洋數據、中銀商務已在產業園開業，簡柏特、萬國數據、中金數據正在加快建設。隨著以上各區域金融服務外包產業的快速發展，將帶動對外包人才的大量需求。
蘇州工業園區大力引進銀行、保險、證券、創投等專業機構，著力開拓信用卡中心、數據中心、票據中心、審單中心、災備中心、呼叫中心等服務外包項目，快速形成了“金融項目集群”的推進效應。2010年9月15日，園區提出了金融產業翻番增長行動計劃，即力爭到2012年末金融和準金融機構數量由2009年底的142家增加到300家、金融專業人才數量由2009年底的5200人增加到2萬人、金融產業增加值占GDP的比重由2009年底的2.4%增加到5%。
金融服務外包人才培養的重要性
分析國外服務外包承接國和國內服務外包發展較好地區的成功經驗可以發現，服務外包產業發展狀況較好的國家或地區有一個共同特點：在服務外包從業人員的培養和開發上都有自身的優勢。印度在承接離岸外包中優勢明顯，其服務外包業成功發展的一個重要原因是其完善的教育體系，印度的教育體系每年可以培養出200萬擁有很強IT技能的畢業生。而且英語在印度非常普及，擁有獨特的語言優勢，使印度在承接離岸服務外包過程中比其他國家更具優勢。我國杭州、成都、西安服務外包產業的發展與其高等教育每年的大量畢業生有很大關系。從金融服務外包角度看，金融服務外包從業人員除需要具備BPO行業從業人員的素質、技能外，還需要一些金融行業特殊的要求?？梢娙瞬排囵B和供給在發展金融服務外包業過程中起著關鍵性作用，主要體現在以下幾個方面。
金融培訓范文6
內容不得超綱
北京7月15日電教育部基礎教育司司長呂玉剛15日在教育部新聞會上介紹，為規范面向中小學生、利用互聯網技術實施的學科類校外線上培訓活動，教育部等六部門印發《關于規范校外線上培訓的實施意見》。實施意見要求，學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準;從事學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格;嚴禁超出服務能力收取預付資金等。
根據實施意見，校外線上培訓內容要傳播正確價值觀，不得包含、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網絡游戲等內容及鏈接等。線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長，每節課持續時間不得超過40分鐘，課程間隔不少于10分鐘。面向小學1至2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚于21時。
在師資方面，實施意見提出，不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平臺和課程界面的顯著位置公示培訓人員姓名、照片和教師資格證等信息，公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。
