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畢業生就業范文1
目前，高校專業設置、培養模式與市場需求脫節，導致某些專業人才嚴重過剩，就業難度加大。其次，由于學校的課程設置不科學，許多學生的知識結構不合理，與市場需求相去較遠。表現為企業招人難與畢業生就業難并存。一方面表現在供需行業和專業之間的不匹配。比如營銷崗位供給明顯大于需求，供需比約為3:1，而文職類崗位供給卻明顯小于需求，供需比約為1:5。從畢業生層次來看，高校畢業生所占比例偏大，在80%以上，高職類畢業生則供不應求；從專業設置上看，文史、社科、師范、醫藥衛生類畢業生偏多，與工科類不匹配。
另一方面表現為畢業生素質技能與崗位素質需求之間的不匹配。比如畢業生實踐經驗、動手能力的缺乏和綜合素質不高，導致與用人單位需求脫節，造成很多用人單位想用的人招不到。部分大學生擇業觀還存在偏差。由于對就業環境的擔憂，畢業生求職意向更加趨于求穩，熱衷于選擇政府機關事業單位、大型國有企業和大型私營企業，對于規模較小的民營企業選擇意向較弱。而最需要人才的偏遠地區的艱苦行業、基層就業崗位、中小企業以及其他一些社團崗位無人問津。同時，由于缺少技能和勇氣，多數學生也不敢嘗試自主創業，從而加劇了就業困難。從政府就業工作自身看，也存在就業政策不夠完善、就業服務還不能有效適應高校畢業生需求等問題，亟待改進和加強。
二、高校畢業生就業對策
1.進一步挖掘中小企業吸納就業，特別是促進高校畢業生就業的潛力，加大中小企業特別是民營企業招聘高校畢業生扶持力度，加快制定出臺中小企業吸納高校畢業生社會保險補貼政策，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中小企業就業、自主創業。
2.充分發揮人力資源市場配置人才的主渠道作用，為高校畢業生和用人單位搭建好對接平臺，會同各高校做好崗位征集、信息、職業指導及政策指導等工作，為高校畢業生提供全方位的就業服務。
3.搞好針對。在全市各級公共就業服務機構設立專門服務窗口，提供免費就業服務，建立離校未就業高校畢業生實名制臺賬，實行“一對一”就業服務。
4.對有創業意愿的，組織其參加創業培訓，提供創業服務，落實創業扶持政策；對暫時不能實現就業的，要通過擴大就業見習和職業培訓規模，組織參加就業見習和職業培訓，讓他們參加到就業準備活動中。
5.大力開發服務基層項目、社會管理、公共服務等崗位，用于援助困難高校畢業生就業，通過公益性崗位安置等方式，幫助其盡快實現就業。將享受城鄉低保家庭高校畢業生、殘疾人高校畢業生、零就業家庭高校畢業生納入重點幫扶范圍。
6.落實扶持政策，鼓勵支持大學生創業。深入推動實施“大學生創業引領計劃”和“太原市創業扶持計劃”，會同有關部門認真落實工商稅費減免、小額擔保貸款和貼息等優惠政策。為高校畢業生提供政策咨詢、創業培訓、融資服務、開業指導、跟蹤扶持等“一條龍”創業服務，提高創業成功率。
畢業生就業范文2
又到了一年一度的畢業季，高校畢業生就業問題備受社會關注，有關數據上顯示，2004年全國高校畢業生總人數為280萬，2005年全國高校畢業生達到338萬，畢業生的數量隨著高等教育的迅猛發展與日俱增，而2015年則達到了749萬。居高不下的數字給畢業生就業帶來了非常大的困難。那么如何提升畢業生就業能力，便成為了就業指導的重中之重。
就業指導，就是對勞動者進行培訓，使之有一定的從業能力，并搭建勞動者與用人單位之間的橋梁，為用人單位輸送人才解決就業困難問題的工作。筆者針對如何提升高校畢業生自身能力，正確看待自己，應聘注意事項進行了闡述，提出了幾點建議。
一、提升自身能力
自身能力包括專業技術、個人修養、語言表達等。
1. 專業技術能力
專業技術這個詞并不陌生，每一個畢業生都有自己的一技之長，但在選擇就業方向的時候不一定就會選擇自己所學專業，而且學校所學的知識如果不能融會貫通，運用到工作中，等同于沒學。舉一個例子，一個學習軟件工程學的畢業生去一家軟件測試公司面試，HR肯定會問他參與過項目沒有。這句話的含義就是，你所學的知識能不能運用到工作中，有沒有運用到工作中的能力。在人員流動性大的崗位上，更不可能聘用一個沒有工作經驗的人去培養，即使你是一個高等學府出來的畢業生。專業技術指的并不僅僅是學校所學的知識，更重要的是具有能將知識整合，運用到工作中的能力，那么就需要進一步的學習深造。
2. 個人修養
個人修養，包括禮節、談吐舉止、著裝、自身素質等，即給人的第一印象。要想提高個人修養水平，就必須掌握一些必備的禮儀知識。比如要整潔干凈，講究口腔衛生，說話要面帶微笑，穿衣要注意搭配，化妝要注意得體。這里尤其要提醒男性穿深色西裝，黑色皮鞋不能穿白色襪子，這是穿西裝的基本規則。女性則要注意不要過多地修飾自己，如濃妝艷抹，香氣撲鼻，本想給對方留下良好的印象，卻得到了相反的效果。另外有這么一則故事，一個到企業面試的員工失敗了，在走出公司時，因為順手拾起地上的一張廢紙而被錄用。這么一個小小的舉動體現出了一個人的集體觀念與自身的素質。這并不是說到企業面試要低著頭看地下有紙就撿起來，而是說明了細節也是決定成敗至關重要的因素。一位禮儀專家曾說：“教養體現于細節，細節展現素質”。
3. 語言表達能力
語言表達能力，最簡單不過的問題，也是很重要的問題。求職者到任意一個工作單位面試，第一環節就是要進行自我介紹，這是給人的第二印象。如何用精練的語言將自己的優點展現給對方？答案是你要找到自身的“賣點”、自身的優點或長處，將其結合不夸大、不啰唆的語言講述出來，并能夠讓對方感受到你對這份工作的熱愛和憧憬，這樣才能成為對方留下你的理由。
二、正確看待自己的成功與失敗
一個剛剛踏入社會的青年，心理是復雜多變的，主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有著強烈的就業意愿和積極就業動機的他們，想更快地融入社會，展現自我價值。但放眼望去，好多招聘單位往往都注明具有三年工作經驗，參加過項目等等，有的人面試了一次又一次，灰頭土臉，屢遇挫折。更有甚者，2010年3月7日，鄭州發生了一起大學生因就業受挫跳樓的事件，一個在學校成績優異的電腦高手，個人能力強，又勤勞肯干，就業時卻處處碰壁，最后選擇了跳樓。還有的人盲目攀比、喜歡從眾，覺得同一個學校出來的學生，為什么他能找到工作，我找不到工作，他找到的工作工資比我高，福利比我好，嫉妒、羞怯繼而失去了自信，認為前途渺茫。
那么如何正確看待自己呢？無論你是否從自己所學的專業出發，不要只顧眼前利益，忽視了職業的發展，對于所選的職業標準也不要過于功利化、等級化，再有就是不要求安穩，產生求職一次定終身的想法。剛從學校出來的學生，一定要有一個擇業方向，大學里學到的只不過是一些能力，想要實現就業，不光需要這些能力，還要客觀地評價自我，充分認識自己的特點，挖掘自身潛力，增強自信心，克服一次次失敗的求職帶來的失落感。并樹立能吃苦，立志成才的意識，每個人的求職道路都不會是一帆風順的，只有經過不斷努力、不斷進取、不斷付出才能得到豐厚的回報，從小事做起，從基層做起，努力學習才能在將來有突出的成績和貢獻。
就業并不是一道邁不過去的坎，作為高校畢業生，只要充分利用自身優勢，完善自己，充滿自信地面對每一次挑戰，就能夠成功就業，實現夢想。
三、高校畢業生應聘前后的注意事項
一是準備一份整齊的、精煉并能夠充分表現自己的簡歷，當你的表述恰到好處時，可起到非常重要的作用；二是儀容儀表整潔，穿著得體，使HR第一眼能看出你這個人很陽光；三是面帶笑容，充滿自信，能讓HR覺得這個人值得培養；四是注意公共禮儀，注重細節，一個粗心的人是不可能勝任任何工作的；五是成功并不代表一生，提升自我才能立于不敗之地；六是坦然面對失敗，總結經驗，彌補不足，在將來的道路上才能順風順水。
畢業生就業范文3
（一）校園市場
在高校畢業生就業市場體系逐步發展完善的前提下，就業市場中校園市場的步伐也隨之擴大，各類高校畢業生就業實習基地的建設得到了快速的發展，就業實習基地數量逐步增加，而各高校為本校畢業生就業而建立的各種就業實習基地更為廣泛。這些相關畢業生就業實習基地的建立，不僅提高了相應畢業生的職業技能和經驗，也是為畢業生更好的就業提供了保障。
（二）公益市場
公益市場一般指的是面向高校畢業生的公益性就業市場，政府部門通過主辦這種就業市場為高校畢業生和就業單位提供更多的就業、擇業的機會，同時也能更好的落實國家和政府頒布的關于促進高校畢業生就業的相關政策。公益市場能夠為高校畢業生提供完善的就業指導和就業服務。公益市場一般分為省級畢業生就業管理部門主辦的相關就業市場和其他省市畢業生就業主管部門主辦的就業市場。另外，教育部、人事部門等相關部委也會參與公益市場的主辦工作。
（三）社會市場
社會市場是指通過包含省市縣的勞動力市場和人才市場等在內的社會人才服務、中介機構，它們建立了面向全社會的各種類型人才就業需求的非公益性就業市場。不僅如此，社會市場還包含其他形式的就業，通過其他途徑，例如公務員和教師等的考核，進入軍隊，畢業生自發尋找就業，通過電視報紙等媒體的就業招聘信息實現就業都屬于高校畢業生就業的社會市場。社會市場的就業途徑形式多樣化，也有其相應優勢，在如今的高校畢業生就業市場體系中也有著重要的地位。校園、公益和社會市場都屬于有形市場，而現在網絡市場是一種新的逐步發展開來的畢業生就業無形市場，這也是無形市場的主要模式。當前科技水平的不斷發展，網絡信息技術更是迅速增長，高校畢業生就業網絡市場隨著科技水平的提升得到了長足的進步。不僅如此，網絡市場對于畢業生就業而言是其他就業市場的依托，而且其他就業市場形式也離不開網絡市場的相關內容。
二、高校畢業生就業市場模式主要特點
（一）校園市場具有主體性、針對性和高效性，同時也要注意到校園就業市場的局限性
對于畢業生而言，校園市場是其就業的主要平臺，通過校園市場，無論是畢業生的就業還是用人單位的人才選拔，校園市場都能夠提供更好的服務，是高校畢業生就業最為集中直接的途徑。同時，校園市場是高校自身主辦的，它的就業招聘和雙選活動能夠針對本校畢業生的相關就業方向，在畢業生的就業市場中更有效率，在畢業生的就業中有著重要地位。此外，對于用人單位而言，通過校園市場招聘人才，能根據自己的實際崗位需要等來決定招聘內容，對于招聘更為方便高效，節省了招聘所需。而畢業生的就業應聘也會方便直接，也能節省其就業成本，校園市場對于雙方而言都是高效的。當然，畢業生就業的校園市場也有它的局限性，校園市場的就業局限于本校的市場范圍，對于專業性太強的高校來說，因為它的就業招聘和信息等都是在本校的的主要專業之間開展活動，不利于畢業生多方向就業和開闊畢業生就業范圍。而且因為高校和企業單位之間會有合作，很多時候畢業生的就業集中在這些固定在該校開展就業招聘和雙選活動的企業，對于畢業生的就業范圍而言，也是一種限制。
（二）公益市場
1.政府支持。
國務院越來越重視高校畢業生就業問題,每年都會專門召開會議和發出文件幫助解決高校畢業生的就業問題。地方政府也制定了鼓勵大學生創業和促進大學生就業的一系列政策。由于國家就業政策的支持,各省、市(縣)級畢業生就業市場提供一個有效的平臺,省、市(縣)級畢業生就業主管部門與其他相關部門的共同合作提供了大范圍、高層次的就業服務幫助畢業生尋找工作。
2.示范指導。
政府行政職能部門要充分發揮的公益性、示范性作用,除了提供就業服務給畢業生和用人單位之外,還應在宏觀上示范、指導校園市場、網絡市場及社會市場的人才招聘工作。
（三）社會市場
1.范圍廣泛，持續性強。
社會市場是高校畢業生參與眾多的重要市場模式，這種市場的特點是廣泛的就業范圍、就業形式多樣，持續時間長。
2.面向社會,競爭激烈。
各省、市級勞動力市場、人才市場、社會人才服務等機構在畢業生就業高峰期及之后提供了非常廣闊的選擇空間給高校畢業生,不過這些市場都是面向全社會開放,使高校畢業生面對激烈的社會人才競爭環境,而且大部分用人單位招人時要求應聘人具有相關工作經驗,也不利于高校畢業生尋找工作。3.適應市場，長期輔助。由于社會市場有較強的適應性和靈活多變的形式，所以能夠滿足社會多變的需求，并將社會對畢業生的需求情況及時反映出來，從旁協助其余就業市場，引導畢業生認識自己的就業方向，采取正確的態度面對社會競爭環境。
（四）網絡市場
1.及時便捷、覆蓋面廣。
現在越來越多的組織、單位、機構和個人認可和通過網上招聘、網上求職等網絡服務尋求人才和工作,目前網絡招聘會、網上考核、遠程面試等方面的發展情況良好,網絡市場的特點是效率和質量都較高。
2.存在安全隱患。
雖然網絡市場的效率較高，但也存在信息安全和真實性等隱患，要加強安全保密及資質認定工作,將審核標準規范化和統一化。通過這些方式才能既保護供求雙方利益不被侵犯的同時創造出信息共享、互惠互利、安全可靠的網絡就業環境。
三、努力加強高校畢業生就業市場的運行機制的構建與發展
（一）加強政府宏觀調控，建立供求平衡機制
政府應結合市場機制與宏觀調控，充分利用高校畢業生就業市場功能,營造自組有序的高校畢業生供求關系。雖然畢業生的供需也受到高校畢業生就業市場的某種調控作用影響,但存在自發性和盲目性,甚至發生一些不好的情況。決不能任由高校畢業生市場的供求關系自行調節和發展，政府必須加強對畢業生就業市場的宏觀調控。首先是信息調控。這種方式主要通過市場信息服務實現對人才資源的宏觀調控。由于國內各行業間人才資源分布情況嚴重失衡,為了充分利用畢業生資源，必須將目前行業間的相互封閉情況加以改變,分享人才信息,所以我國一定要盡早建立全國性的畢業生就業信息網絡,向社會各界定期公布人才供求信息,使畢業生就業市場效率提高。然后是行政調控。對高校畢業生就業市場以一定的行政手段進行調控，避免了市場存在的盲目性以及局限性，適當控制畢業生的流量流向和流速,使其供求達到動態平衡，構建合理的結構，并進行中長期人才規劃，以人才預測的結果為基礎對學校、專業門類、層次結構、招生規模進行安排，將社會總供求比例控制在一個合理的水平。
（二）尊重知識與人，建立合理的價格機制
由于畢業生就業市場價格體系沒有統一的模型，因而問題就被復雜化了，所以教育成本,直接經濟效益,當地工資水平,間接經濟效益等等因素都要納入考慮的范圍內，然后對基本價格進行估算，以此為基礎，再因實際情況調整。
（三）建立公平的競爭機制之下的規范市場
社會主義將社會主義競爭的特點規定為自覺地運用價值規律和供求規律，開展文明合理的競爭，促使社會生產力和諧發展。有關部門要做的就是建立健全畢業生就業市場運行規則。擬定實施《全國高校畢業生就業市場條例》，并以此來規范就業市場，將畢業生就業市場管理辦法進行全國統一規定。加強監管畢業生就業市場，避免不正當競爭以及欺詐行為的出現，維護市場秩序，維持畢業生就業市場的健康。
（四）鼓勵先進
建立以精神激勵與物質激勵并行的激勵機制，保護個人利益。首先參與激勵，就是如同浪花與大海一樣將個人并入到組織當中，與組織融為一體，以組織的利益為目標，作為一個主人翁為組織的事業奉獻自己。此機制能夠激發個人的責任感與危機感，使工作效率和個體意志得到提升，自我價值隨之得到升華。其次是工作激勵，促使人們以增加工作量的形式把生命投入到為人民服務當中去。最后是環境激勵，即在深化改革的過程之中逐漸改變生存環境進而優化環境。
（五）優勝劣汰
畢業生就業范文4
為維護學院聲譽和廣大畢業生的切身利益，維護協議書的嚴肅性，進一步規范我院畢業生就業協議書的管理工作，規范我院畢業生擇業行為，特制定本管理辦法。
第一章 總則
第一條 本辦法中所提及的就業協議書均指由國家教育部統一制定格式的《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。
第二條 就業協議書是具有法律效力的合同文書。
第二章 協議書的制作和發放
第三條 就業協議書由國家教育部統一制定，有唯一編號。
第四條 就業協議書的發放范圍是新鄉醫學院三全學院全日制普通招生本?？飘厴I生。
第五條 就業協議書的發放部門是新鄉醫學院三全學院就業指導服務中心；就業協議書須加蓋“新鄉醫學院三全學院就業指導服務中心”印章方為有效。
第六條 就業協議書一式三份，畢業生在與用人單位正式簽訂就業協議書時，一律以原件為準，復印無效。
第七條 協議書一經發放務必妥善保管，謹防丟失。協議書原則上不予補辦，如因特殊情況遺失者，補辦協議書的程序如下：
1、如學生本人丟失的，學生本人與畢業班輔導員聯系，提供協議書丟失的書面情況說明，領取并填寫《新鄉醫學院三全學院畢業生協議書遺失補辦審批表》，（附件1），經畢業班輔導員核實情況，學生管理分部初審后，上報學院就業指導服務中心；就業指導服務中心審核通過后，在學院畢業生就業信息網上公告掛失，公示期三個月；公示期滿學生到學院就業指導服務中心申請領取新的就業協議書；
2、如用人單位丟失的，學生本人與畢業班輔導員聯系，提供用人單位出具的相應證明（加蓋單位公章）以及協議書丟失的書面情況說明（以上材料均需為原件，復印及傳真件無效），領取并填寫《新鄉醫學院三全學院畢業生協議書遺失補辦審批表》，經畢業班輔導員核實情況，學生管理分部初審后，上報學院就業指導服務中心；學院就業指導服務中心審核通過后，在新的就業協議書上填寫用人單位名稱后，發放給學生。
3、對于協議書丟失補辦的畢業生，在其新領取協議書上加注“遺失補發”字樣；因個人原因造成協議書丟失而違約或被用人單位追究違約責任等其他相關后果的，丟失者承擔全部責任。
第三章 協議書的簽訂
第八條 畢業生就業實行在國家政策指導下的雙向選擇、自主擇業。畢業生與用人單位簽訂協議須在充分了解、全面考察、周密思考的基礎上，慎重抉擇。
第九條 畢業生應如實填寫協議書中的相關內容，畢業生與用人單位簽約前，應詳細閱讀協議書上所列條款，如與用人單位有其它約定，應當符合就業政策和國家法律規定，并以書面形式確定，標注在協議書“備注”欄內，其內容視為協議書的一部分。違背就業政策或要求學院在規定以外履行某些義務的，學院一律不予承認。
第十條 每名畢業生只能與一個用人單位簽訂就業協議書。與兩個或兩個以上用人單位簽訂任何形式就業協議書的，學生個人承擔相應的違約責任。
第十一條 簽約后畢業生應及時無誤地將就業協議書送達用人單位。不送達用人單位，并以此為理由要求重新選擇用人單位的，一律按違約處理；就業協議書未及時無誤地送達用人單位，報到時用人單位拒絕接收的，所產生的后果由畢業生自己承擔。
第十二條 畢業生與用人單位簽訂協議后，在一周內將協議書（一份）上交學院就業指導服務中心，學院就業指導服務中心對畢業生與用人單位簽訂的就業協議書進行全面審查，符合手續和規定的予以辦理，并列入學院畢業生就業計劃。
第十三條 未簽訂的就業協議書在國家規定的擇業期內有效，超過擇業期作廢，擇業期為兩年。
第十四條 未取得畢業資格的畢業生使用協議書簽訂的就業協議無效。
第四章 違約協議的處理
第十五條 就業協議一經簽訂，所規定各項權利和義務即生效。三方在享有各自權利的同時必須履行相應的義務。
第十六條 學院監督畢業生履行就業協議，為畢業生辦理就業報到手續；用人單位按協議接收畢業生，并履行協議所簽訂的其他內容；畢業生應按協議規定就業，按時到用人單位報到。
第五章 就業協議書各協議方義務
第十七條 各學生管理部門在開展就業指導工作中，要對畢業生廣泛開展誠信教育，對畢業生違約問題進行核查、教育和引導，降低就業違約率。違約率作為學院年度就業工作考核的重要指標。
第十八條 畢業生一旦與用人單位簽訂就業協議，雙方就已構成契約關系，畢業生因特殊原因終止與原簽約單位的協議，必須辦理解約手續。
第十九條 要求解約的畢業生，首先提出書面申請并填寫《新鄉醫學院三全學院畢業生解約審批表》（附件2），由原接收單位簽署解約意見并加蓋單位公章，新接收單位簽署接收意見并加蓋單位公章后，經所在學生管理分部初審，向學院就業指導服務中心提交審批，學院按照“理由充分、流向合理、手續齊備”的原則進行審批，同時將相關紀錄存入學生個人誠信檔案。
對于以下情況原則上將不予審批：
1、學生要求與來我院參加校園招聘會的用人單位解約；
2、學生要求與作為我院教學實踐基地的用人單位解約；
3、無新簽約單位或升學單位的學生要求解約；
4、學生第二次申請辦理解約手續。
第二十條 未通過學院審批，學生擅自與原簽約單位解約，不履行協議的，應當自行承擔違約責任，學院將其《報到證》等相關就業材料發往原用人單位。
第二十一條 對于違約的畢業生，在其新領取協議書上加注“解約補發”字樣。
第二十二條 畢業生在就業過程中如有以下行為，就業指導服務中心將不再為其發放就業協議書，亦不再負責推薦其就業：
1、
求職過程中惡意競爭，對學院聲譽和其他同學求職產生嚴重不良影響的； 2、與用人單位簽約過程中，故意錯誤填寫個人信息或不簽字，并以此為理由要求解約的；
3、假稱協議書丟失、損毀或其他理由試圖騙領新協議書的。
第七章 附則
第二十三條 本規定適用于新鄉醫學院三全學院普通全日制本科、?？茖W生
畢業生就業范文5
關鍵詞：化學；畢業生；就業
中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0005-02
就業是民生之本、安國之策、和諧之基，近幾年來大學畢業生的就業矛盾越來越突出，就業形勢十分嚴峻，它涉及到千千萬萬個家庭和學生的切身利益，成為社會發展穩定的重要因素?；瘜W專業在國家、社會的發展進步中起到了舉足輕重的作用，作為師范院校，如何培養優秀的化學專業人才，更好地服務于地方經濟的發展，如何探索師范化學專業學生就業指導新模式，服務于廣大畢業生充分就業，是我們學生工作者重要的研究課題。本文在深入分析2009年至2013年云南師范大學化學化工學院化學專業畢業生的就業情況的基礎上，提出了進一步提高師范化學專業畢業生就業率的措施和建設好化學專業的設想。
一、近五年來化學專業畢業生就業基本情況
1.畢業生就業情況。從表1可以看出，2009年至2013年五年本科畢業生共912人。其中875人就業，年終平均就業率達到96.4%。統計表明：化學專業畢業生就業總體情況良好。
2.畢業生就業行業分布。2009―2013年，化學專業本科畢業生就業于黨政機關的20人，占就業總人數的2.28%；就業于國家事業單位的410人，占就業總人數的46.86%；就業于國有企業的44人，占就業總人數的5.03%；服務基層項目的109人，占就業總人數的12.46%；考取碩士研究生的90人，占就業總人數的10.29%；自主創業的8人，占就業總人數的0.91%；入伍的6人，占就業總人數的0.69%。統計表明：師范化學專業的畢業生依然以工作相對穩定的教育事業單位為首要選擇，就業逐步向基層傾斜，基層就業項目成為就業熱點，同時，為緩解激烈的就業競爭，考研升學也開始成為很多畢業生的主要選擇，自主創業也有逐年上升的趨勢。
3.畢業生就業區域分布。2009―2013年，化學專業本科畢業生在云南工作的有665人，占就業總人數的76%，其中選擇在昆明就業的有202人，占就業總人數的23.08%；選擇在省外工作的畢業生有91人，占就業總人數的10.4%。調查發現，這些畢業生的就業渠道以學校提供的招聘信息為主，部分來自家庭，絕大多數畢業生是在校園招聘會上尋求工作機會，“故土難離”的觀念和信息渠道來源單一是影響畢業生成功就業的因素之一。
二、做好師范化學專業畢業生就業工作的建議和對策
大學生就業是高等教育人才培養的最后一個環節，是整個培養過程綜合成果的重要體現，就業率和就業質量在根本上體現了一所學校的辦學質量，也是學校品牌的衡量標準之一。基于2009年至2013年近五年來近千名化學專業畢業生的就業基本情況，以及未來就業市場趨勢，我們認為對于師范化學專業的畢業生而言，一方面教育行業仍具有較大潛力，邊遠地區和基層教育將需要大批量的化學專業畢業生為落后地區、邊疆地區的基礎教育服務；另一方面化學化工產業行業是化學專業職業需求的發展方向，我國目前從事化學化工產業方面的人員，無論是科研人員或產品開發人員，都存在短缺，化學化工產業行業存在巨大的市場需求。做好師范化學專業畢業生就業工作，關鍵在于以下幾點：
1.加強學生綜合素質，提升就業競爭力。加強學生的思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質等方面的教育，尤其是中學化學教師的職業素養以及化學專業技能。借助課外科技活動，校園文體活動、社會公益活動等平臺，培養學生的綜合能力，以活動促提高，促使學生在活動中積累經驗，豐富閱歷，提升學生的就業競爭力。
2.完善就業指導體系，提高就業指導績效。為提高高等師范院校就業指導工作的實效性，應從以下三方面不斷完善和充實就業指導工作體系：一是建立“全員化”的就業指導專門工作機構；二是建設職業化的就業指導服務人員隊伍；三是進行“全程化”的就業指導服務，即將學生的職業生涯規劃貫穿整個大學教育的各個階段。通過“全員化、職業化、全程化”全方位地為培養學生就業力提供指導和保障。
3.加快信息平臺建設，暢通就業信息渠道。認真做好畢業生信息資料庫，動態完善數據更新，加強與各類人才網站的鏈接與合作，盡可能建立廣泛的畢業生自薦平臺，積極開展與校外各級各類就業服務中心、人才市場等單位的信息服務和聯系合作，拓寬畢業生的就業空間。除舉辦師范專場招聘會外，積極組織廣泛、細化、專業性的小型專場招聘會，如化工企業的招聘會，暢通畢業生就業信息渠道。
4.積極開展創業教育，引導學生自主創業。近幾年，自主創業成為新的就業方向，國家對大學生自主創業提供了稅收、貸款等多方面優惠政策。2009年起，云南省各級人民政府和有關單位為首次創業人員在省內自主創業提供貸款支持、稅費減免、創業服務、資金補助等方面的扶持措施，簡稱“貸免扶補”政策，鼓勵自主創業。統計表明：師范化學專業畢業生自主創業人數不多，學校要積極開展大學生創業教育，培養學生創新創業意識，引導和鼓勵畢業生發揮自己的主觀能動性，自主創業。
三、進一步建設好師范化學專業的啟示
2009年至2013年五年來，云南師范大學化學化工學院化學專業本科畢業生共912人，其中875人就業。從中可以看出師范化學專業的畢業生能比較好地適應社會對應用理科人才的需要，主流是比較好地，但從我國教育事業和經濟建設發展需要出發，如何進一步建設好師范化學專業，我們認為以下幾點應當引起重視。
1.拓寬專業口徑。按照發展趨勢，隨著未來職業的“不確定性”，高校的畢業生要由“專才”向“通才”轉變。為實現這一目標，在課程結構上要實現大專業、多方向，拓寬專業口徑，同時加大校級選修課程比例，加強理科學生的人文素養，注重學生個性發展。鼓勵學有余力的學生修讀雙專業、雙學位。
2.優化專業課程?；瘜W是一門實驗科學，化學教師的實驗教學能力是其專業素養的核心組成部分。要十分重視堅實的理論功底與扎實的實驗動手技能，注重擴展知識面的同時，加強深度，發展邊緣科學，探索學科間的相互滲透，鼓勵引導一部分的學生能夠發展為科研攻堅人員，在此基礎上主修課程基礎化，選修課程模塊化，優化專業教育課程，把專業建設提高到新的水平。
3.加強實踐課程。加強實踐課程，不僅有利于理論知識的融會貫通，還易于鼓勵創新、團隊協作的氛圍形成。尤其是師范專業，更強調教學實踐的重要性。云南師范大學自2013年起，對人才培養方案進行了大膽改革，將原有的師范化學專業總課時從2745課時削減至2684課時，在第七學期安排了全學期的教學實習見習，從課時上保證學生能夠全方位地參與教學實踐，最大限度地提高教學技能。
4.改進教學方法?；瘜W教學的內容應從學科導向職業導向演變，積極開展課題教學，采用體驗式、探究式教學方式，“以問題為中心”，由“課題來組織”，發揮學生在教學中的主觀能動性，提高學生獨立思考工作的能力和解決實際問題的能力，促進學生主體性品質培養和鍥而不舍、追求真知的科學精神形成。
參考文獻：
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畢業生就業范文6
關鍵詞：就業競爭力 高職畢業生 戰略研究
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0221-02
近年來，占據了我國高等教育半壁江山的高等職業教育發展迅速，在促進高等教育發展、完善高教教育體系和滿足人們受教育要求等方面具有十分重要的作用。但是伴隨著擴招后，高職學生就業難的問題已經是一個不容忽視的現象，且愈演愈烈。國內經濟形勢近4年來連遭打擊，這和我國經濟體制、教育模式的改革以及目前畢業生的就業觀有關。據資料統計，2012年全國高校畢業生人數有超過680萬，使社會和高校更加關注這些畢業生的就業問題。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都必須思考的問題。本文通過調查高職畢業生的就業環境，用SWOT分析法進行分析，就目前我國高職畢業生在就業過程中遇到的一些問題，表達了自己的一些看法。例如，采用國內外先進的職業教育模式、借鑒先進的就業指導經驗，實施就業指導可行性措施，讓學生了解市場動態和發展，提高學生適應社會發展的需求，增加其社會競爭力。
1 高職大學生就業現狀
結合麥可思研究院撰寫《2012年中國大學生就業報告》中對2011屆大學生的就業狀況進行全面分析。高職大學生就業現狀存在以下特點：（1）高職就業率略有上升，2011屆大學畢業生就業率為90.2%，比2010屆（89.6%）略有上升。其中，高職高專院校2011屆畢業生就業率為89.6%，比2010屆上升了1.5個百分點；（2）工資增長緩慢，2011屆大學畢業生半年后月收入為2766元，比2010屆增長了287元，其中，高職高專畢業生2011屆月收入為2482元，比2010屆增長了340元。與上一年相比，2011屆高職畢業生收入最大的變化就是高收入人群略有增加，中低收入人群明顯減少；（3）低就業人群不在少數，從事與專業不相干的工作，并且在本地區月收入最低的1/4群體被定義為“低就業人群”，2011屆就業的大學畢業生有14.0%處于低就業狀態，其中，高職高專院校處于低就業狀態為14.6%；（4）就業滿意度不到50%，具相關方面調查，在就業的2011屆高職畢業生中，有44%對自己的就業現狀表示滿意。
2 高職大學生就業競爭力SWOT分析
高職大學生就業競爭力是借鑒管理學、經濟學和競爭力理論而來的。目前人們所理解的就業競爭力，從一開始的就業能力轉變到就業競爭。通常來說，就業競爭力是一種個人能力的體現，是就業者在就業過程中個人整體素質的表現。對高職畢業生而言，就業競爭力就是其在就業市場上戰勝其他競爭對手、發揮自己才能以及展現自我價值的一個體現。因此，高職大學生在就業過程中需要具備四個要素。一是基本內在素質：包括專業文化素質、誠實守信和有責任心。二是基本工作素質：包括學習能力、社會適應能力、人與人交往溝通能力、語言組織能力、創新能力和團隊合作能力，其中最重要的是畢業生的學習能力。三是基本專業素質：包括要掌握學科扎實的基本功、專業的基礎知識和學習方法，并將所學的專業知識融入到社會應用中去，還要學會掌握其他學科的專業知識，且要學將所學知識加以靈活應用。四是基本求職素質：求職過程中不僅需要應聘者具備相應實力，而且還需要應聘者具備一定的智慧和勇氣。畢業生在求職的時候，要事先了解求職的方法和技巧，這樣就會在求職過程中得心應手，讓求職變的更加的有效簡單，從而戰勝其他的競爭對手，脫穎而出。畢業生的求職能力包括表達、決策、推銷、抓住機遇和自我定位等能力。求職能力也是畢業生所要求具備的個人素質中的重要能力。
針對調查所反映的高職畢業生就業競爭力的情況和用人單位對高職畢業生的需求用SWOT分析法進行分析。
2.1 優勢
（1）具有扎實的專業技能。面對市場需求和經濟快速發展的挑戰，高等職業教育要以就業導向為教學目標。以社會發展和市場需求為目標，走產學研相結合的可持續發展道路。其職業能力培養主要體現在職業性、技能性和實用性三個方面。高職畢業生要能熟練掌握相關職業知識和技能，并且在校期間能基本完成上崗前所需知識和能力的各種準備，并以較強的動手操作能力和分析、處理、解決生產工作實際中的問題能力為就業競爭的優勢。（2）合理的就業定位。面對就業市場的嚴峻形勢，高職畢業生要能清醒認識到就業的壓力，要有“先就業，再擇業”的就業理念，“先求生存，再去發展”的觀念已逐漸被高職畢業生所接受，這也是畢業生就業心態的一種趨勢。（3）要有吃苦耐勞的精神。與一些專業的本科生、研究生相比，高職畢業生在就業競爭中具有一項重要的優勢就是能夠吃苦耐勞。據調查統計，約有62%的高職畢業生愿意到基層開始工作，還有調查顯示約有74%的高職畢業生想要自主進行創業。在通過與用人單位的交流中我們得知，現在的高職畢業生工作已越來越認真，工作態度認真，服務工作安排妥當，對工作認認真真、踏踏實實，眼高手低、工發抱怨發牢騷越來越少，這些都是高職畢業生在未來社會就業競爭中的一大優勢。
2.2 劣勢
（1）教育程度較低。目前我國的高職教育主要以大專教育為主，學生的學歷普遍較低，在人才培養方面，培養人才的目標不太明確，在專業的設置上也沒有突出的地方。因此，需要高職院校需要加大對高校教育的調整和整頓。高職教育應根據市場需要開始與之相適應的專業，將教學目標與社會發展結合起來，尋找適合高職自身發展的道路。引導高職畢業生學習相關職業的新知識、新技術、新工藝和新設備，并能動手分析、處理、指導、解決生產實際過程中遇到的一些任務和難題，使畢業生在校期間能基本完成工作前所需具備的知識和能力，這是高職教育的首要目標和重要任務。（2）實踐經驗缺乏。目前實踐經驗不足成為高職畢業生就業工作的一大障礙，用人單位和企業將就業者的實踐經驗看得越來越重。高級技工、熟練技工成為人才市場上的緊缺人才，而高職畢業生缺少的正是社會的實踐經驗，這也是高職教育可持續發展的關鍵。（3）就業傾向狹隘。從調查中可以看出，高職畢業生的就業區域首選珠江三角洲，其次是北京、上海等發達地區和城市。且認為這些地區的經濟發展好，有更多發展機會，能夠發揮自己的專長。這是不理性的看法，因為這些地區能提供的就業崗位不多，條件要求高，同時也是高學歷學生的首選地，高職畢業生在這些區域尋找工作，將會與高學歷學生發生正面的競爭，獲勝的機會不大。高職教育的人才培養定位主要是面向生產領域、服務領域、信息領域等一線工作崗位的人才，從就業戰略來說，高職畢業生應該看清形勢，準確定位，發揮優勢，成功就業。
2.3 機遇
（1）高職教育的發展帶來機遇。隨著世界經濟全球化、科學技術和信息技術快速發展，促使高職教育逐漸走向培養綜合型人才模式發展，樹立生產第一、服務第一的高級應用型素質人才的目標，不斷完善、提升更新高職畢業生的就業能力，盡可能提高勞動者適應社會發展與技術變革的能力，為畢業生的職業生涯的提供堅實的平臺，未來就業或創業做好準備。（2）職業發展帶來的就業機會。社會不斷發展和進步，經濟飛速發展，職業模式也由單一模式向復合型模式轉變；由傳統的工藝型向智能化、科技化、信息化轉變；服務行業和第三產業迅速發展、壯大起來。隨著社會職業結構的變化，產業結構的調整，第二產業、第三產業飛速發展，對服務人員、財務人員、技能人才、咨詢服務人員、市場推銷人員、人力資源管理人員等的需求將日益增加，而這些職業正是高職教育的主要專業內容，因此為高職畢業生提供了更多的就業機會。
2.4 挑戰
（1）需求矛盾日益嚴重。國內經濟形勢近4年來連遭打擊，經濟危機迫使企業普遍實行保守的發展戰略和緊縮財政戰略。一方面降低企業的用人數量，一方面降低培養職工的培訓費，減少開支。在企業進行招聘錄取的時候也會對畢業生嚴加挑選，從中擇優錄取。經濟危機給高職畢業生帶來了就業壓力，無論是經濟發展的結構還是經濟發展的總量，高職畢業生的就業人數都是供過于求。（2）競爭對手日益增強。目前，高職畢業生在就業市場上的競爭對手日益增強，畢業生在就業時要面對學歷上的挑戰，越來越多的用人單位選擇錄用本科生和研究生，而高職畢業生則顯得有些冷落，與此同時還有技能較強的中專職業畢業生等。職場上競爭對手強大，用人單位的要求越來越高，使得高職畢業生的就業挑戰越來越大。（3）就業能力結構不合理。高職畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足社會發展和人才市場的需求。伴隨著我國經濟體制的深入改革和發展，勞動力市場和人才市場的機構也隨之發生變化，各行各業在選擇人才、錄用人才的需求上也在改變。
3 提升高職畢業生就業競爭力的策略
（1）人才培養定位的科學性。
高職教育的人才培養應該以培養具有一定理論知識和實踐能力為基礎，面向社會、生產、服務和管理為一線崗位的綜合型優秀人才。教學必須要圍繞人才的培養目標展開始，要適應職業發展、用人單位和社會發展的需要。對高職院校而言，未來教育中的難題就是如何解決畢業生的就業。社會在不斷前進和發展，對高職院校的教育也提出了新的想法和要求。在教學過程中，要建立以社會、市場、就業競爭、和就業思想為知道的教學理念，增強畢業生的社會競爭力，培養高素質、高技能的優秀人才。
（2）就業指導的全方位性。
根據人力資源的需求和人才市場的需求，高職畢業生是豐富的人才資源。因此，高職院校應該堅持走高職教育的可持續發展道路，來提高高職畢業生的就業競爭能力。針對高職畢業生在人才市場中的優勢、劣勢、機遇和挑戰，幫助高職畢業生明確、規劃自己未來的職業方向和目標，并擬制相應的職業計劃，建立適合提高高職畢業生就業競爭力的知道方案。針對不同的高職畢業生，要進行分類指導教學，建立一個完善的高職教育體系，把高職畢業生的就業工作當作意象長期的任務，以此來全面提高高職畢業生的就業競爭力。
（3）職業道德教育的重要性。
調查結果中可以看出，用人單位非常重視學生的職業道德素質，遠遠超出了學生的專業素質。高職大學生職業道德教育是一項復雜的、系統的課程。職業道德包括規范性、多元性、實踐性、穩定性和歷史性等特征。因此，職業道德教學必須要建立健全的教育體系和指導方案，全方位、多元化的開展。首先，重視職業道德專業教學中教師的主導作用。在職業道德教學過程中，專業課教師不僅要提高學生的職業道德素質，同時還要提高學生的專業知識素質。要全面提高畢業生的職業道德素質好的職業道德素質和專業文化素質。其次，加強思想道德修養的教育。思想道德教育在培養學生道德情操和職業道德修養上具有十分重要的作用，不僅傳授了中國化的基本原理，而且還培養學生樹立了正確的人生觀、價值觀、世界以及高尚的道德情操。再次，突出職業道德教育中校園文化活動的作用。通過在校園開展志愿者活動、校園文化活動、校園調查和校園職業技能競賽等活動，在培養學生職業道德的同時加強畢業生的專業素質，是學生在愉快的校園文化中學到所要學的知識和技能。最后，豐富學生職業道德的內涵。充分調查現代企業對職工的基本素質要求，不斷豐富和完善畢業生的職業道德素質，是畢業生的職業道德素質能適應社會發展的需求。無論在學習還是在社會工作崗位上，都能讓畢業生能夠適應。本文系統分析了高職大學生就業基本現狀，辨析了高職大學生就業競爭力過程中存在利弊、機遇與挑戰，并提出了提高高職大學生就業競爭力的方案和措施，希望對于提高高職大學生在未來的社會就業競爭中，能夠取得好的工作，具有一定的指導意義。
參考文獻
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