前言：中文期刊網精心挑選了開學第一課觀看感悟范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
開學第一課觀看感悟范文1
讓素質教育親近學生
9月2日晚8點整，三年級（7）班學生李津津早早坐在電視機前等著收看今年的《開學第一課》。聽老師說還有許多明星要出場，其中也包括他心中的偶像姚明，“姚明會怎么上這一課”，這讓津津小朋友對即將開播的《開學第一課》充滿了好奇的期待。
9月3日，學校再次組織全體師生集體觀看。觀看結束后學校召開了座談會上，從教二十多年的袁衛瓊老師說，“節目中巧妙地利用太空英雄、奧運冠軍、模范人物的‘明星效應’來幫助學生樹立人生的標桿，形式新穎，影響力也大?！毙ｉL晏廷學頗有感觸地說：“‘開學第一課’是在用實實在在的行動引導我們要用孩子們樂于接受的方式實施素質教育。”
在觀看節目后學校決定在學校特色“開放教育”中繼續深化對“美在你身邊”主題的學習。學校將開展以下對接性的教育教學活動：第一，學校在本期將開展“尋找生活中的美”系列學生活動；舉行“美麗人生故事會、演講會”；舉行“最可愛的人”征文大賽；舉行“最美電小學生”評比活動。第二，要求班級在美化布置教室時，將《開學第一課》節目主題詞的人生格言、教育箴言上墻，以達到潛移默化的教育效果。第三，本月的教研活動探討如何以“發現身邊的美”與“開放的教育思想”結合，把美育滲透在課堂教學之中。（文/晏 燕）
重慶市巴川中學
讓學生明白，該做怎樣的人
“從自然的大美，人性的真善美，到社會的和諧美，今年的《開學第一課》在教孩子們認識美的同時，也開啟了他們尋找美的心智?！背踔械囊晃唤處熢谟^看了《開學第一課》后說。
學生們都津津樂道地談起今年的《開學第一課》，初一（16）班的一位學生看完節目后，感嘆道：“以前總是在抱怨生活，學習壓力大，父母管教太多，這些抱怨都蒙蔽了我發現身邊美的雙眼?！?/p>
“在物欲橫流、信仰模糊的當下，須用積極正面的榜樣力量來感染社會，讓社會充滿正能量，也許很多孩子現在并不能理解這其中的道理，但能夠通過人物的事跡來感知什么是真善美。這無形中回答了‘該做怎樣的人’的問題。”巴川中學校長郭洪說。
為了深化“美在你身邊”這一主題，各班主任根據《開學第一課》的內容結合各班的實際情況，對學生進行了專題教育。
“美的主題”也將繼續在學校延續下去，學校每周還會堅持組織學生舉行周末廣場音樂會，在全面展現學校素質教育成果的同時，去豐富廣大市民的精神文化生活。另外學校還將組織開展“美在我們身邊”主題班會、扶弱助殘獻愛心、養護花草美化校園等活動，讓美的力量對學生的影響更加深遠。
（文/李 杰）
重慶市南岸區
美是幸福感的源泉
9月2日晚8點整，中央電視臺的《開學第一課》如期播出。南岸區天臺崗小學學生發展研究中心劉真真主任坐在電視機前，邊觀看邊思考：今年的開學第一課與去年的開學第一課，有什么聯系？有什么區別？
教師發展中心李學偉主任認為：美育是培養自由生命、培養人的朝氣與活力即生命力的一種教育。因此，“美在你身邊”是去年“中國少年兒童幸福成長宣言”的延續，探索美、創造美、傳遞美、和諧美是幸福感培養的具體體現。
在《開學第一課》觀后感教師交流會上，江洋校長從幸福心理學的角度提出了如下觀點：“美感、科學的理智感和符合社會發展標準的道德感都是幸福感產生的源泉。它們也是形成正確的審美價值觀、科學價值觀、道德價值觀的源泉，是樹立正確人生價值觀的源泉，也是養成健全人格的源泉?！?/p>
天臺崗小學正在推進全國規劃課題“西部城市小學幸福教育培養模式的實踐研究”，《開學第一課》的教師交流會，明確了學校幸福教育的工作思路：讓師生身邊的美育實踐活動，成為通向幸福教育的橋梁。
學?，F有“一校五區”，在美育日益受到重視的今天，在美育價值得到認同的當下，天臺崗小學將用多元的、優質的美育實踐，落實“美就在你身邊”的教育主題，讓美成為幸福感的源泉。（文/李學偉）
重慶市江北區蜀都小學
做最美蜀都人
9月3日上午，市、區領導來到蜀都小學參加學校開學典禮，并與師生們一同觀看了《開學第一課》。
看完節目后，有同學說：“生活從不缺少色彩與美，但是缺乏發現美的眼睛與心。給別人多一分寬容，多一點幫助，生活就會回饋于我們。”
每一位學生對美的見解不一，感受不同，為了最大限度地讓學生參與發現美的活動之中，學校組織二、三年級的學生與家長一起寫出自己觀看節目后，對發現身邊之美的感受，讓美好的事物鼓勵他們奮發向上。四年級以上各班還舉行了《開學第一課》觀后感征文比賽。
同時，學校開展了以“做最美蜀都人”為主題的教育活動，將《開學第一課》傳遞的教育內涵與學校的“習慣養成特色教育”相結合，讓學生在活動中體驗美，把學生真正培養成一個美的發現者、創造者、踐行者。
在活動中，傳遞美。學校組織畢業年級，開展了“愛心手牽手”活動，每個學生向一年級小朋友贈送了友情卡，目的是讓高年級學生學會承擔一份照顧和幫助的責任，也體現了同學間的關愛之美。（文/蜀都小學德育處）
重慶市巴南區魚胡路小學
洋溢自信之美
9月3日上午，巴南區魚胡路小學發動全校師生集體觀看了以“美在你身邊”為主題的《開學第一課》。
節目以發現美、傳遞美、創造美、和諧美為線索，女航天員、奧運冠軍“華麗轉身”當起了主講老師，與現場觀眾和孩子們一起分享了美的感悟。觀看結束后，各班組織了座談會，會上同學們激動地講述著自己的觀后感。校長何朝忠說：“這種形式孩子們喜聞樂見，事例鮮活，有震撼力。從最美教師張麗莉、最美司機吳斌等勵志、感人故事中感受到一種積極向上的正能量，大家真正做到‘勿以善小而不為’，用自己的小美去滋養大美?！痹S多同學認識到：“只要我們善于用一雙慧眼去發現，就能感受到生活中處處充滿美?！?/p>
《開學一課》雖然結束了，但學校將結合自身辦學特色將“美就在身邊”的教育繼續下去。
學校將結合藝術團開展“寫字之美、繪畫之美、舞蹈之美、歌唱之美、跳繩之美、踢毽之美、乒乓之美、體操之美”系列學習展示活動，將校園打造成培養美、展示美的重要場所，從而激發學生對美的追求。學校還將以科研課題“小學生自強教育策略研究”為龍頭，新學年計劃開展“最美學生”系列活動，即：一、二年級重點是“生活自理之美”，三、四年級重點是“行為自律之美”，五、六年級重點是“學習自主之美”和“活動自信之美”系列教育活動，從而達到魚胡路小學所倡導的“自強之美”的培養目標。（文/楊 赟）
西南大學附中
從發現身邊的美啟程
開學第一天，西南大學附中組織同學們觀看了《開學第一課》，讓同學們從各個角度、不同層面完整地欣賞、領略了美。
新的學期開始了！對同學們而言，校園的一切既是熟悉的，又是嶄新的。我們迎來了新同學，即將學習新的知識，但是只要學會用心去觀察，去體會，就能發現身邊同學、朋友間的互幫互助之美；就能發覺知識趣味、科技魅力之美；就能體悟承擔責任、肩負使命之美。
認識到大自然千姿百態的美，才會懂得我們賴以生存的地球之美，才會更加珍愛環境，愛護校園，呵護家庭；領悟到道德行為的無形大美，才會懂得愛的傳遞之美，才會更努力去融合小我，成全大我。
開學第一課觀看感悟范文2
《少年強中國強》觀后感500字左右
2020年9月1號晚上8點整，迎來了第十三屆《開學第一課》節目的首播。我與同學們相約坐在電腦前觀看這檔節目。此前，我們已經知道今年的主題是“少年強，中國強”，節目的傳達“人民至上，生命至上”精神。
今年的主題設定與全民抗疫的社會環境是密不可分的，立足于國家的大背景下，我們每個人都是其中的參與者，沒有什么比這更刻骨銘心了。看完節目之后，我的內心久久不能平靜。
在節目中，我們可以看到節目立足于“擔當”“團結”“科學”三個方面展開敘述。
鐘南山爺爺用自己的故事來鼓勵我們要勇于擔當，敢于承擔責任。他講述了自己從小的生活環境以及自己從醫的故事，讓我的內心頗受感動。
張伯禮講到了方艙醫院的歷史積累，對于生命，對于健康的思考，戰勝病毒后才能看到看到人類的力量。
陳薇講述了疫苗誕生的故事以及自己的故事經歷，給我們做了一個好榜樣。“除了勝利，別無選擇”是她一直堅守的信念，只有堅信，才能成功。
張文宏著重提到身體健康的重要性，他通過簡單明了的動畫形式，提及了“少年兒童衛生健康寶典”，講述了十點內容，時時刻刻把身體健康放在首位，健康永遠比其他事情重要。
時間一晃而過，《開學第一課》迎來了結尾。雖然只有短短的時間，但從中收獲的東西卻很多，疫情雖然無情，但人間處處是真情。從中吸取經驗，學習其中的抗疫故事，弘揚抗疫精神，吸收正能量，為祖國，為未來，成為一個優秀的接班人，為祖國和民族的未來做出自己的貢獻。
《少年強中國強》觀后感500字左右
今天是一年一度電視節目《開學第一課》開播的日子，如同往年一般，我依舊是準時收看了。而今年的《開學第一課》帶給我的依然是很深的感觸，今年的主題是“少年強，中國強”。而我從節目上學到的，就是“英雄”兩字。我所領悟到的“英雄”，跟大家想象中的不一樣。
所謂的“英雄”，應該是一種精神領域上的事物，這種事物可以是愛，可以是友情，也可以是舍己為人等等。
當一位母親含辛茹苦的將孩子養大，她難道不是英雄嗎？正是母愛驅使著一個女人去照顧一個新生的生命，從孩子嗷嗷待脯到孩子長大成人結婚，期間母親哪點不費心？因此母親就是英雄，她對孩子的愛就是一種“英雄精神”。
這個世界從來都不是和平的，我們之所以能夠不受戰亂的侵擾，無非就是有人替我們負重前行。這些人對于我們來說，何嘗又不是英雄呢？他們的精神就是英雄精神，是需要我們學習的存在。
在現實生活中，其實很多人都是英雄，我們也無時無刻的在學習著“英雄精神”。當你路見不平拔刀相助的時候，難道不是在學習先輩們抵制邪惡的精神嗎？當你有了孩子，并且悉心照顧的時候，難道不是在學習你父母交給你的精神嗎？因此不管是在什么時候，英雄總是陪伴在我們的身邊，我們也無時無刻貫穿著英雄精神。當你遭遇困難，但是百折不撓的繼續努力，最后獲得成功的時候，你就是自己的英雄。
《少年強中國強》觀后感500字左右
愉快的暑假結束了，新的學期開始了，不知道為什么，每一次到了開學的時候我都會非常興奮，也許很多同學都喜歡玩，可是我更喜歡在學校聽老師講課。因為可以學習到新的知識點。2020年的開學第一課主題是少年強，中國強。
開學第一課觀看感悟范文3
在以往的作文教學中，由于中學生生活閱歷簡單，沒有積累下豐富的寫作素材，加之缺乏對生活的細致觀察，導致學生的作文內容空洞、陳舊，缺乏獨到的見解，也對作文失去興趣，產生厭煩。另一方面，教師不能及時批閱、講評學生的作文，使學生作文水平得不到大幅度的提高。所以，作文教學成了語文教師的最大難題，“教師怕教，學生怕寫”的現象非常普遍。
顯然，傳統作文教學模式已經阻礙了學生的發展，作文教學需要重新思考！近年來，信息技術在教學領域被廣泛應用，這就為以往的寫作教學模式輸入了新鮮的血液。為了提升學生寫作能力，我在教學中具體從以下幾方面入手：
一、巧用信息技術，創設寫作情境
信息技術可以將文字、圖像、聲音、動畫、融于一體，以其圖像直觀，動態感強，信息量大的優勢，調動學生的感官、激感的共鳴，從而使學生很快進入寫作心理狀態。
1.制作精美課件，引導學生進入寫作狀態。
在指導學生寫“雨”的作文時，我先用電腦課件創設情境，給學生呈現春雨綿綿、夏雨滂沱、秋雨蕭瑟、冬雪飄逸等不同景象，展示雨中的山村、城市、動物、植物，各種人事活動的場景；然后展示課件中師生共同收集的有關描寫雨的詩詞佳句，讓學生誦讀賞析。如“落花人獨立,微雨燕雙飛”、“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”……觀看著唯美的圖畫，品賞著經典的詩句，學生的創作激情很快被調動起來。在學生的筆下，我看到了雨中美麗的風景，聽到了雨的訴說，感受到了雨中細膩的情思……信息技術的介入，使作文教學活起來、動起來，使學生真正有物可寫，達到“我要寫”的寫作心理狀態。
2.利用網絡提供的“新鮮”素材，營造寫作氛圍。
父愛是含蓄深沉、不易理解的，往往被我們忽略。去年春晚晚會上，王錚亮的一首《時間都去哪兒了》成為最催人淚下的歌。筷子兄弟的《父親》，引發我們思考現實生活中父親對我們獨特的愛。在作文課上，我播放MTV、視頻圖畫，激發學生對父愛的理解，對親情的體會。于是，學生泛舟記憶的長河，追尋成長歲月里的那些感動的瞬間，將至愛至善的親情展現了出來。在他們的筆下，我看到了騎在父親肩頭上放風箏的快樂、拐彎處含蓄的父愛、手術前父親深情地擁抱等真摯而細膩的抒寫。
二、巧用信息技術，豐富學生的寫作素材
教育心理學研究表明：“學生寫作必須擁有與作文相關的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動中通過觀察所獲得的材料?！边@就要求學生在作文前必須對生活進行全面而仔細的觀察，從而積累寫作素材。而現實生活中，學生平時并未做“生活的有心人”。為了彌補這一缺陷，在信息技術下，我們教研組主要從以下幾點做起：
1.制作網頁：信息技術下的作文教學。該網頁共設置了六個板塊：美文鑒賞、教苑天地、學生風采、互動論壇、寫作點津、素材圖庫。
2.建立班級QQ群，讓學生上傳文章，關注群動態，參與各項活動。
3.引導學生建立自己的博客，粘貼自己讀到的精華作品。
4.學會寫博客，每周抽時間欣賞同學的博文，并認真的回復。
5.將積累的素材按類收藏：名言警句、生動事例、文學人物、精美語段、寫法點撥、哲理反思等。
三、巧用信息技術，進行作文互動評價
葉圣陶當年對傳統作文評改感嘆道：“我當過語文教師，改過的學生作文不計其數，得到一個深切體會：徒勞無功?！痹谛畔⒓夹g下，如何改變傳統作文評價中諸多弊端,實現師生的互動？
首先，我改變以往細讀精批的批改方法，采用瀏覽式大體了解全班習作情況。從是否切題、語句流暢程度、感情滲透等方面做到心中有數。其次，我在初步閱讀學生文章的基礎上，根據學生具體寫作情況及本次作文要求，制定出評改標準和具體方案。再次，選取習作中的典型案例，借助投影儀展示，根據評改標準和方法，師生參與互動評價。最后，四人一組共同完成小組成員習作的評改任務。每組選出優秀評改，電腦展示，師生共同欣賞點撥。
對于在電腦上的寫作，我要求學生寫完后將其設為共享文件，每個人隨時都可以閱讀，都可以跟帖評論。這既可以使每個學生參與互動評價，也可以大大節省時間。巧用信息技術，改過去老師埋頭苦批為師生共同批改，這樣，批改作文的效率大大提高了。
四、巧用信息技術，傳遞網絡正能量，引導學生樹立正確的價值取向
在作文教學中，教師應充分利用網絡信息，傳播正能量，鼓勵學生不斷矯正自己的行為，努力克服消極情緒，保持健康心理，形成良好的價值取向。
每年九月份的《開學第一課》，其主題總是引人注目，從關注“安全”講述“中國夢”，到注解“幸福”聚焦“身邊之美”。圍繞這些立意深刻的主題上好第一課，是我每年作文課的必修內容。通過觀看影片，學生樹立了積極、樂觀、健康、向上的人生態度。
欣賞“感動中國十大人物”、“道德楷?！鳖C獎詞。聆聽模范們的感人事跡，感悟他們用自己言行詮釋著中華民族的傳統美德，用自己的執著信念、無悔付出，為我們書寫出中華民族美德的壯麗畫卷。通過觀看，學生被深深的感動了，進而反思了自己的言行，樹立了正確的價值取向。
開學第一課觀看感悟范文4
高中新課改增加的《文化生活》教材為我們培養中學生健全人格提供了很好的平臺。正因為《文化生活》教學在塑造學生健康人格方面有著得天獨厚的資源優勢，作為高中政治老師，我在《文化生活》教學中實踐中主要從以下幾個方面培養學生的健康人格。
一、充分利用課堂、挖掘教材資源，強化人格教育
教材資源可在使用過程中不斷挖掘、豐富，它的價值是在“創造性”使用的過程中顯現的。教師應該創造性地使用教材資源中的人格教育資源，挖掘教材優勢?！段幕睢方滩闹杏性S多可進行人格教育的內容，例如，講授文化對人影響之“潛移默化的影響”特點時，我先讓學生上網搜集各名校的校園文化石的相關內容，讓學生在“潛移默化”中接受影響。在課堂上他們把自己所查閱的資料相互分享，課堂氣氛活躍了，學生的潛能得到了挖掘，學生的個性特征得到了展示，這樣就最大限度地滿足了他們的表現欲、求知欲，使學生既掌握了知識，培養了創新能力，同時也使人格塑造變被動為主動。再如，講授“對待傳統文化的正確態度應“取其精華，去其糟粕”時我就適時地對學生進行孝文化教育。傳統孝道既有精華，也有糟粕，首先要求學生要仔細辨別。對傳統孝道的合理內核，我們應繼承和發展?！叭省本褪且獙①狆B父母與孝敬父母緊密結合起來；“愛”不僅包括“親情有愛”，而且將“大愛無邊”擴為“老吾老以及人之老”，成為對全社會的關愛，此即“新孝道”主要內核。為弘揚和諧文化，《論語》所倡“溫、良、恭、儉、讓”應成為家庭、社會穩定和諧的積極力量。而對于那些諸如愚孝等不可取的部分，我們的態度就是批判、摒棄，如“三綱五常”中的“父為子綱”、“天下無不是的父母”、“父叫子亡子不得不亡”。通過大量的事例向學生分析、說明，明確我們在繼承傳統文化時應分辨其中的精華和糟粕。
課堂教學就要充分挖掘教材的人格教育功能，讓學生在學習理論知識的同時產生情感的共鳴，接受心靈的洗禮，從而心甘情愿地接受人格塑造。
二、立足學生實際，做到有的放矢
如今，許多的獨生子女在老師和家長的過度呵護下，缺乏對生活的真正理解，而且在升學的壓力下，滋生各種“個人主義”、“拜金主義”、“享樂主義”的價值觀念和不良行為。其中還有一些人，甚至存在不同程度的心理障礙和精神疾病，做出一些傷人傷己的行為。在這種形勢下，對中學生進行思想教育，培養其健康的人格勢在必行。第七課“我們的民族精神”教學中我就結合前些日子熱播的《溫州一家人》的內容進行講授。電視劇講述的是溫州人堅持夢想，實現夢想的艱辛創業之路，對學生具有現實的教育意義。
重視偶像效應。據悉由香港城市大學應用社會科學系就香港、深圳初中生最崇拜偶像調查發現，周杰倫竟贏過微軟主席比爾·蓋茨與體壇風云人物貝克漢姆，與姚明蟬聯第一名。所以在課堂上借用學生的偶像作為教學素材非常合適。我在第四課“文化的繼承性與文化發展”相關內容的教學中穿插了“周杰倫中國風與民族元素”歌曲及相關內容的介紹，能充分調動學生的積極性并能讓所有學生參與課堂討論。
三、結合時政熱點，感悟人格震撼
讓學生觀看感動中國頒獎典禮，在平凡的事跡中，感受不平凡的力量。創辦于2002年的“感動中國年度人物”評選節目，是一個彰顯國家榮譽的人文活動。一個個獲獎者事跡，卻震撼到我們每個人的心靈，有的是為了國家事業而忘我工作，直到生命結束，令人敬佩，有的為家人、為他人不懈地付出。在平凡中堅持，成就了不平凡，感動了大家，感動了華夏兒女。頒獎典禮，掌聲、感動貫穿整個頒獎過程，學生在淚水中感受愛的力量。評審委員會給予獲獎人物頒獎詞，也獲得同學們內心由衷的贊譽。在感動與眼淚交織的背后，學生內心中那份震撼與動容已無法掩飾。有位同學的觀后感這樣寫道：我們需要這樣的感動，來喚醒心中的良知和激情；我們需要這樣的人物，來引領我們走向新的輝煌，他們為我們樹立了楷模和榜樣。在欣賞別人感動的同時，更要學會感動自己，在生活中、工作中、學習中，努力感動自己，幸?？鞓飞睢?/p>
四、充分挖掘和利用本土傳統文化教育資源
在具體的教學過程中引入鄉土材料取得了令人滿意的效果，走出教材，走入生活，政治課教學將獲得新的活力、生命。古人說：“感人心者，莫先乎情”。政治課教學不能“空對空”，應該讓“讓事實說話”，那么對中學生來說，最原始、最親近的事實，顯而易見是身邊的鄉土材料，他們對于自己生長的環境自然有一種親情，也更想去了解它，認識它。所以，立足于本土文化的教育更具有親和力和生命力。
用具體可感的家鄉人物形象來塑造學生的健康人格。自唐初陳元光開發漳州后，中原文化傳入詔地，之后詔安明賢才俊迭出。在家鄉前賢的偉業和德行基礎上擴展，選取了“忠、仁、儀、儉、孝、禮”等方面的故事，弘揚了本土傳統文化的傳統美德，涵蓋了哲學、倫理、政治、修身諸多方面。據此開展了以“學家鄉群賢、做時代新人”為主題的研究性學習，組織學生開展尋訪名人、介紹名人、感悟名人的活動。這一活動過程中，名人的精神必然潛移默化地影響青少年的思想和觀念。
詔安風光秀美，勝跡眾多?？芍^“山野皆為畫，溪流盡是詩”。有漸岳晴嵐、九侯勝景、鐘門巨浪、臘嶼祥麟等24處風景名勝和臘州山新石器時代遺址、明代石牌坊群、清代生土樓群和眾多寺廟宮觀、城堡關寨等58處文物古跡。它們都具有豐富的文化內涵，都蘊含著豐富的教育資源，感受家鄉深厚的文化底蘊，增強了熱愛家鄉的自豪感和美化家鄉的責任感，提升了心靈的思想素養。
書畫藝術在詔安群藝中獨領，古往今來名家輩出。1993年，詔安被國家文化部命名為“書畫藝術之鄉”。2009年，被文化部命名為中國民間文化藝術（繪畫）之鄉，書畫之風長盛不衰，源遠流長。目前，書畫藝術已從象牙塔走向民間，詔安處處丹青耀眼、家家翰墨飄香。課堂上，藝術家的一幅幅作品讓學生們贊嘆不已，同學們在接受藝術熏陶的同時，藝術家的刻苦、執著等品質也深深地教育著他們。使學生在不知不覺中受感染、得共鳴、獲啟示，并且將之內化為自己的德行操守。
開展和鄉土文化相聯系的社會實踐活動，如“詔安小吃漫談”、“詔安鄉風民俗”、“詔安民間文藝”、“承繼傳統，延續史脈”等系列主題的研究性學習活動，讓學生參加一些社會實踐，拓展視野，獲得親身體驗，產生積極情感，在活動中逐步形成高尚人格。教育即活動，活動即教育，研究性學習活動不僅使學生獲得知識，更是學生的是非觀、責任感、鑒賞力、意志力、交往合作能力等這些人格要素升華的過程。
五、巧用網絡影視，拓展人格教育
現代教育理念下的政治教學應該體現人文性與工具性的整合，網絡教學可以為學生創造聲、情、音、畫、人完美的組合，利用網絡影視，使學生在欣賞中有所感受，在欣賞中獲得陶冶，在欣賞中美化情懷，給學生情感的體驗和震撼，從而實現情感的升華和內化，這也是我開發教育資源的一次實踐。話再好聽，也有聽厭的時候；理再動人，也有無動于衷的尷尬。在講“優秀文化能豐富人的精神世界，塑造人的健全人格”時，我不是苦口婆心的說教，而是讓學生觀看了于丹的《中學生人格教育專題講座》，學生深深明白了：他們最需要的是健康的心理和自信的人格力量，最重要的是怎樣做一個具備健全人格的人。
公益廣告是對學生進行教育、塑造學生健康人格的絕好材料。特別是網絡視聽公益廣告，如親情公益廣告——《家》（family，有愛就有責任）、《關愛老人——爸爸的謊言篇》、《關愛老人——媽媽的等待篇》、《春節回家篇》等多支“回家”系列公益廣告，這是同學們在搜集孝文化公益廣告的基礎上評選出來的最受歡迎、最有震撼力的公益廣告。學生在搜集、賞析、評選的過程中獲得的不僅僅是文化的教育，更是世界觀、人生觀、價值觀的升華，是一次心靈的洗滌，遠比任何一堂《文化生活》理論課來得生動，來得真切，來得實在，來得震撼！這正凸現了《文化生活》課堂的育人價值。
開學第一課觀看感悟范文5
緊密圍繞“以人為本搞德育，以校為主創特色”的工作方針，對照年初德育工作目標查漏補缺，針對學校德育存在的問題獻計獻策，重點關注全體學生全面發展，學校德育的聯動發展，育文化強德育，確保年初德育各項工作目標在下半年順利完成。
二、主要任務
（一）育文化強德育，扎實推進以和諧、快樂、陽光為主題的校園文化建設。
文化是一所學校獨特的東西，是決定教育是否成功的因素，形成高品位、高質量的學校文化，是學校變革的核心。推進學校德育工作，就是要把學校的一切工作都變為教育的機會和手段。要進一步突出德育的人本化、生活化、科學化和特色化，要更關注學生在關注什么？學生在關心什么？學生需要什么？真正做到讓文化成為學生幸福的有效載體。
1、組織開展校園文化示范學校評比。一是反映學校教育內涵的《百舸爭流---*區中小學校園文化手冊》已經進入設計階段，即將和大家見面，這是一本匯集全區學校文化建設綜合讀本，充分反映了各校的學校文化精髓，各校要積極配合，共同完成本項工作。二是下半年各校要進一步落實《關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》（侖教〔20*〕79號）文件精神，繼續營造高格調的校園文化氛圍，我們將在下半年組織開展校園文化示范學校評比。
2、大力開展豐富多彩的德育活動。一是學校少先隊、共青團組織要充分發揮自身組織的優勢，依托本地資源，以體驗教育為途徑，結合實際創設具有特色的體驗項目，開展貼近兒童少年生活的體驗活動。各校團、隊組織要充分發揮“三校”在育人中的作用，定期舉辦學生隊校、學生團校、學生業余黨校教學實踐活動，實施全員入隊、推優入團、推優入黨。中學團組織要抓好中學少先隊建設，九年一貫制學校要積極探索“以團帶隊、團隊一體化建設”經驗。高中團組織要積極創造條件，廣泛引導學生參與志愿服務等各類社會實踐活動。二是各校要加強學生會組織建設，培養和鍛煉學生會干部的責任感和自我管理能力，讓他們積極參與學生管理和自我服務活動中來，提高學校管理的效益。三是要依托學生社團為學生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導學生在玩中學，鼓勵學生玩起來，玩出成果來，促進學生形成積極向上的良好品質。
（二）把培養學生的德性放在首位，關注學生全面發展。
學校德育工作要注重學生對德育的感化、感悟，更要關心社區居民和學生家長對德育工作的反映。一是各校要把學生道德品性的培養作為一項長久性的工作來落實，要從引導學生養成良好的日常行為規范入手。各中學要降低重心，謙虛學習幼兒園和小學低段學生日常行為規范養成的教育方法，從一點一滴做起，抓細、抓實《中小學生日常行為規范》，切實把學生培養成一名遵紀守法、明禮誠信、團結友愛的社會好公民。二是要立足學校積極推進社會、家庭、學?！叭灰惑w”德育工作的聯動發展。下半年計劃由教育局關工委牽頭，開展外來工子女學校間家庭教育工作經驗交流。全區外來工子女學校，特別是公辦性質外來工子女學校要先行一步，早行動、早部署、早落實，多積累經驗提供借鑒。三是要組織學生做好作為“中小學弘揚和培育民族精神月”全國啟動儀式的由中國教育電視臺于9月1日11：20至12：00播出的《圓夢20*》節目。
（三）把建設法制校園、平安校園作為下半年德育工作重點。
各校要在開學初組織全體教師認真學習《關于全面建立預防中小學生違法犯罪行為和不良心理隱患預警機制的實施意見》（侖教〔20*〕72號）文件，讓每位教師了解文件內容并能運用到實際工作中去，同時要把文件中與學生相關的內容在全體學生中進行傳達，并根據要求開展行動，要根據中小學生的年齡、心理特點和知識結構、認知水平，寓法制教育于班、團、隊活動之中，突出參觀、模擬法庭、案例分析、現身說法等教育方式，幫助中小學生從小樹立法制觀念，使中小學生知法、懂法、守法，確保校園及學生平安。
（四）加強以珍惜生命、熱愛生命為主題的生命教育。
下半年各校要結合抗震救災內容和身邊的案例，通過了解改革開放三十年成就等，以尊重生命及個人的自尊、自愛為道德學習和教育的起點，結合禁毒反育大力開展以“珍惜生命”為主題的教育、宣傳活動，用生動的事例來教育和引導青少年學生，珍惜生命、熱愛生命。各校要按照教育部整體部署，在開學前再次逐條落實各項安全措施，完善安全預案，開學后集中進行新學期安全教育，開展安全演練。并組織學生準時觀看《開學第一課》（9月1日18：55至20：55在中央電視臺經濟頻道）。
（五）區分不同群體學生開展有針對性的德育工作。
學生成份的多樣性要求我們德育工作必須追求德育效率的多元，也為我們開展下步德育工作提供了方向。一是下半年各校要全力關注后20%-30%德育有問題學生，學初我們將在各校進行一次“留守學生、單親家庭學生、有不良行為傾向學生”大調查。各校，特別是各中學要以此為契機，在全校范圍內展開一次清查，對有違法犯罪傾向學生和不良問題學生建立預警檔案，主動和家長配合，以德育導師為載體，聯合班主任進行重點關注。同時要加強與當地公安派出所聯系溝通，要暢通信息反饋和吸納渠道，共同關注有不良行為的中小學生，互通有關不良行為學生、嚴重不良行為學生以及違法犯罪學生情況信息，開展有針對性的幫教工作，有效地預防和減少中小學生違法犯罪。二是要規范心理健康教育。政教處要大力推動學校有一定內容的規范化心理咨詢室建設，要通過各種途徑使校內執有心理健康教育資格證書的教師發揮最大效用。三是要繼續加強對弱勢群體的關愛和幫扶。①動員校內、外資源開展多種形式的關愛幫扶活動。②各相關學校要按照區教育局《公辦學校與外來工子女學校緊密型結對實施細則》有關要求，積極開展結對幫扶活動，公辦結對學校德育干部要主動到外來工子女學?，F場指導工作。③其他學校也要積極開展行動。
（六）其他工作。
1、一個論壇。全區中學政教主任、小學主管德育校領導德育工作論壇（11月份）。
2、三個會議。①*區第六次少代會（10月份）。②全區未成年人思想道德建設工作會議（12月份）。③外來工子女學校家長學校建設現場推進會（1月份、初定）。
開學第一課觀看感悟范文6
關鍵詞生命 基礎教育 生命教育
中圖分類號:G62文獻標識碼:A
1 基礎教育中生命教育的缺失
20世紀90年代末,生命教育的理念開始在我國內地出現。此后,國內的專家學者對生命教育的研究開始多起來。但迄今為止,對生命教育的定義還沒有一個統一的界定。“一般地說,‘生命教育’就是通過有目的、有計劃、有組織地進行生命意識熏陶、生存能力培養和生命價值提高的教育,使學生認識生命、保護生命、珍惜生命、欣賞生命、探索生命的意義,實現生命的價值。”
過去,我國的基礎教育過于重視中小學生的學習成績,基礎教育中缺乏對學生的生命教育,很多學校都是把安全教育、生理衛生教育、環境教育看作是生命教育。近些年來,我國中小學生自殺、自殘的事件時有發生,“自殺逐漸低齡化,已經成為我國15歲至34歲人口的第一死因,約占死亡總人數的26.04%。每年除了發生大學生自殺的時間外,我國約有1.6萬名中小學生非正常死亡,相當于每天消失一個班40多名學生?！边@些自殺自殘事件表面上看是由很小的原因引起的,但深層次原因是我們的基礎教育中缺少生命教育,造成中小學生生命意識淡薄,稍微遇到挫折、打擊,就會不加考慮地選擇自殺。
鑒于此,筆者在本文中論述了在基礎教育中實施生命教育的內容、途徑和評價方式,希望能促進生命教育在中小學的實施,引導中小學生珍惜生命、愛護生命,提升生命質量,實現生命價值。
2 基礎教育中生命教育的內容
在基礎教育階段確定生命教育的內容是開展生命教育的基本環節。我們在確定中小學生命教育的課程內容時,要考慮到不同中小學生的身心特點,內容要體現生命的完整性,重視各門學科的聯合。根據我國目前的基礎教育狀況,生命教育的內容大致可包括兩方面的內容,即生命知識的教育和生命價值的教育。
2.1 生命知識的教育
生命知識教育是整個生命教育的基礎,是就人的出生、成長、衰老、死亡的相關知識的教育,包含安全知識教育、生存能力知識的教育。這種知識都是陳述性的,需要學生知道、了解的知識,目的是讓中小學生知道人的生命是怎樣誕生的,初步了解自身的生長發育特點,初步樹立愛護生命的意識,知道人從出生到死亡這一過程,了解基本的日常生活安全知識。
首先,人出生以后,其生長發育是個體生命發展的階段性完成,從嬰兒到兒童、少年、青年……每一階段都是對前一發展階段的超越,在這種成熟與超越中,個體的生理與心理逐漸成熟,大腦結構慢慢完善,身體的動作日漸協調,產生了思維和語言。在中小學階段,學生的生理和心理會出現一系列的變化,生命知識教育也應涵蓋這些知識,教師向學生講解人體器官構成知識,解釋生理現象發生變化的原因,使學生能夠從容地面對青春期的生理反應,平穩渡過青春期。
其次,向中小學生進行安全知識教育。安全知識教育在我國開展得還不夠全面,大多數中小學校都普遍進行過交通安全知識教育,邀請交警同志到學校來向學生進行講座,教會學生遵守交通規則,注意交通安全。此外,安全知識教育的內容還應該包括中小學生日常生活中經常遇到的用電用水安全的內容,教會學生在遇到觸電、溺水等緊急情況時,該如何應對,以最大程度地保護自己的人身安全。另外,飲食安全知識,在遇到臺風、雷電、洪水等惡劣天氣時,在遇到壞人壞事、火災、瘟疫、地震等突發事件時該怎樣保護自己,怎樣安全逃生,這些安全知識的內容也是生命知識教育的重要組成部分。
2.2 生命價值教育
高中學生身心發展更加成熟。因此,高中階段的生命價值教育著重培養學生對生命的熱愛,懂得珍惜自己的生命、引導和啟發學生認識生命的價值,使其生命充滿活力。要在使學生在認識生命的基礎上,培養學生生命情感,實現個體的生命意義。
首先,生命價值教育要引導中小學生認識生命的意義?！敖逃诒举|上就是一種喚醒人的生命意識,啟迪人的精神世界,建構人的生活方式,以實現人的價值生命的活動。”高中階段,教師可以引導學生思考人生意義,確立適合自己的人生目標,拓寬思維,滋潤生命,感悟生命。這種關注生命意義的教育,可以幫助學生設計有意義的人生,提升人的生存價值,不斷推動著個體向至善的方向發展。
其次,促進學生養成積極的情感態度,加深對學生的人文關懷。今天,人們不僅關注一個人是否有知識,更關注一個人是否有豐富的情感?！扒楦胁皇莾H僅從情感自身中得到發展,它要融認識于己身。只有這樣,人的情感才能從原初的本能性情緒提升為社會化了的,有知識的情感,情感發展的真正內涵是情感的理智化、道德化和審美化。認知的發展絕不是信息量的堆積,認知成果只有融入情感領域,才能被內化為‘人的’東西,不與情感融合的信息永遠只呆在人之外,成不了人的素質,信息再多也不意味著認知的發展。”
3 生命教育的實施和評價
在基礎教育階段,生命教育在實施上應根據學生所處的不同階段來進行,以適合學生的年齡和心理特點。鑒于我國目前廣大中小學生的學習負擔普遍較重的情況,我們在實施生命教育時,可以把生命教育的內容滲透在各門課程中,通過課堂教學來實施,并提倡家庭、社會聯動,強化實踐,在實際生活當中實施生命教育。
3.1建立以思想政治課為主,以其它滲透式課程為輔的課程體系
結合當前的基礎教育新課程改革,生命教育在小學和中學階段應分別以思想品德課和思想政治課為主,同時在語文、英語、生物、歷史、地理、體育等課程中滲透生命教育的內容為輔的方式對學生進行生命教育。一方面,新課程標準中規定“小學的《品德與社會》中,設計的‘健康安全的生活’、‘愉快積極的生活’、‘我在成長’、‘我與家庭’;初中階段的‘成長中的我’、‘我與他人的關系’;高中階段的‘經濟生活’、‘政治生活’等板塊較好地涵蓋了生命教育、人文和人文意識教育,提升了學生對生命價值和意義的理解。因此,以思品課為主題,以政治課課堂教學為主渠道實施生命德育是必要且可行的?！绷硪环矫?在其它課程中滲透生命教育的內容,使之與思想政治課形成主輔搭配的課程體系。生命教育內容可滲透在語文、英語、歷史等課程中,如人教版初一年級語文課文《斑羚飛渡》,這篇課文通過老斑羚為了讓種群能夠生存下來,而甘心情愿選擇死亡的事例,展示了動物之間的偉大的自我犧牲精神以及它們輝煌的生命歷程,教導學生們要珍惜生命、愛護生命;上海市的《新世紀高中英語》教材,“這套教材由28個模塊組成,其中高一第一學期的模塊一People, 高二第一學期的模塊二Sports直接表達了對生命價值的關注;高二第一學期的模塊三Animals andPlants,高三第一學期的模塊一Man and the Earth表達了對自然及其他生命的關注。整套內容豐富詳實,充滿了人文關懷與生命情趣,非常適宜對學生進行生命教育。”在課程教學上,學校教研機構可以結合當前的教學改革,研究體現生命教育理念的教學策略,支持教師用自己獨特的教學方式進行生命教育的課堂教學,使課堂體現生命氣息。
3.2 在實踐中實施生命教育
中小學生命教育的開展還需要學校、家庭、社會的相互配合,形成合力。從學校來說,學校應努力營造一種校園人文環境,在教室、操場、宣傳欄等處張貼愛護生命的宣傳畫或文字資料,校園廣播站可以定期或不定期地播出關于人的生命的內容,引起全校同學的關注,營造珍惜生命、愛護生命的校園環境;學?？蓭ьI學生參觀醫學院校、敬老院、博物館等場所,在專業人員的講解下,認識到生命的偉大與崇高、脆弱與無助,感受生命的寶貴。在每個班級的班會中,教師可以在班會上進行生命教育,讓學生親自講述發生在自己生命中的故事,談談自己的認識和體會,加深全班同學的情感體驗;從家長來說,家長應該是最早對孩子進行生命教育的人,家長在孩子年幼時,就要多與孩子溝通、交流,關心愛護孩子,了解孩子內心世界,培養親情關系,結合家長自己的經驗,把自己對人生,對生命的切身體會與孩子一同分享,講述自己的學習生活、工作經歷和成長歷程,教會孩子遇到困難時要樂觀向上,積極應對。從社會來說,要改變功利、浮躁的社會風氣,凈化社會大環境。教育部門要改變傳統的教育評價制度,減輕學校、教師和學生的考試壓力、升學壓力、評比壓力,為教師和學生營造一個相對寬松的工作、學習、生活環境。重視生命教育,社會各方面要配合學校開展好生命教育,充分挖掘生命教育資源,利用電視、廣播、網絡的形式向學生進行生命教育。如2008年9月開學時,由教育部和中央電視臺共同制作了“開學第一課――生命安全教育”專題片,并要求全國各地的中小學生觀看,向學生講述遇到危及生命安全的各種突發事件時該如何處置,傳授基本的生命安全知識;另外,在當今的信息社會中,網絡也是進行生命教育的一種工具,開設生命教育的專題網站,利用博客、QQ聊天的方式對學生進行生命教育。
在進行生命教育評價時,學校和教師要重視形成性評價,考查學生的學習過程和學習態度,“鼓勵學生本人、同學、家長都參與到評價中,將評價變成群體共同參與的過程,建立多元開放的評價方式,推行發展性評價報告單,報告單從‘激勵性評語’、‘學科素質?品德素養評價’、‘特長生評價’三個板塊入手,學生進行評價。”評價結果可以用百分制或等級制來表示,使評價起到對學生學習的激勵與導向作用。
我國在基礎教育階段開展生命教育的實踐只是在最近幾年才開始的,生命教育的理論研究與實踐研究還不夠深入,還缺乏適合我國內地的生命教育方法,生命教育的內容在各門課程中滲透得過于廣泛,系統性不強。這些方面存在的問題還有待于進一步研究,以幫助學生正確地認識與肯定自己的生命價值,培養他們珍惜生命、愛護生命的意識,以勇敢樂觀的態度面對自己今后的人生。
注釋
馮建軍.生命化教育[M].北京:教育科學出版社,2007:8.
冉乃彥.生命教育課:探索教育的根本之道[M].北京:同心出版社,2008:211.
郭元祥.生活與教育[M].武漢:華中師范大學出版社,2002:90.
朱小曼.教育的問題與挑戰[M].南京:南京師范大學出版社,2000:167～168.
陳衛.讓生命之花美麗綻放――中小學生命德育實施策略[J].現代中小學教育,2008(4):19.
