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師徒結對范文1
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的實現均衡教育，公平教育的目標要求，在縣教育局的精心組織與安排下2014年4月18日一幼盟區成立了。太谷一幼充分發揮城內幼兒園的整體辦園優勢，帶動盟區內的幼兒園共同發展，使盟區內幼兒園的整體水平有了明顯的提高。
在這里我很幸運地遇到了我的師傅――太谷一幼的王志玲老師。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過王老師的悉心指導，我感覺自己在理論層面和實踐操作方面都有所提高，下面簡單談談我的體會：
一、理論層面的學習
以前的我因為工作相對穩定，導致思想上比較松懈，也不愿主動去思考問題，創新就更談不上了。每天按部就班地工作，對未來也沒有明確的規劃和安排，因而也不知道自己究竟該做些什么，怎么去做，所以工作總是在一種一成不變的狀態下進行，從來就沒有想過往專業化成長的道路上去走。這樣的狀態逐漸消磨著我的工作興趣。而通過盟區活動，王老師點燃了我的學習熱情，她了解到我在專業理論素養方面基礎相對薄弱，所以就有意識地強化我的理論知識學習，除了教我仔細閱讀專業理論書籍，鞏固專業基礎之外，還和我一起積極地了解幼教前沿理念，掌握最新的學術動態。比如，在她的悉心指導下，我的教育教學活動注重以幼兒為本，以促進幼兒身心素質的全面發展為出發點和落腳點。將“活動主導”的教育理念貫穿于全部工作中。特別是在認識到游戲活動是幼兒階段對促進幼兒成長意義重大后，我就經常組織幼兒開展一些豐富多彩和富有教育意義的游戲活動，使幼兒在快樂中成長，成長中感受快樂。
二、具體到操作層面，我和王老師是這樣做的
1.如何看待聽課
通過互相聽課、評課進行師徒結對活動是最常見的一種學習方式，也是許多徒弟向師傅學習最直接、最直觀的一種方式。一些老師一聽有人要聽課心中就十分擔憂，甚至是恐慌，產生這樣的不良反應大多還是自身心理思想負擔太重引起的。面對聽課，我們最關鍵的就是要保有一個好的心態，課前做好準備，盡最大能力發揮自己的水平。只有這樣，才能從容地組織開展活動，激發幼兒的學習興趣。
2.如何備課
因為要在課前和師傅闡述自己的備課構思，所以備課時會首先考慮教學目標是什么，會以最終目標為核心進行教學活動安排。
在師傅的幫助和指導下，我開展了第一次音樂欣賞活動。
當時心里是很緊張的，因為對整個活動的掌控如何心里沒有十足的把握，比如說：活動環節會不會出什么問題，幼兒方面會有什么反應等，我是帶著這些擔憂和不安完成了這次活動?；顒咏Y束后，我將自己的心理感受講給了師傅聽，也和師傅講了自己心中的忐忑不安。師傅聽后給了我很多鼓勵和肯定，同時也給我指出了活動當中存在的一些不足，甚至是活動當中一些很小的細節，師傅也要求我盡量反復琢磨，做到精益求精，好上加好。一個老師的備課方案好不好，只有通過實踐才能真正體現出來，并最終檢驗出來。通過這次活動，我更是深切地體會到：一個活動的設計，更多時候是要從幼兒的角度上考慮，看其能否滿足幼兒所需，適應幼兒的健康成長。
3.要善于利用評課機會找不足
當局者迷，旁觀者清。通過師傅給評課，通過聆聽別人表達不同觀點和看法，我們可以從中發現自己都沒有覺察到的優點和不足。比如：一個很簡單的教學用具，該不該使用、什么時候使用、如何使用，這些都有很大的講究。如果我們對教具的使用問題認識不足，我們就很容易簡單地去理解教具在教學過程中所發揮的作用，而師傅卻能站在一個不同的角度和高度思考問題，對怎樣使用教具，使用教具會產生什么樣的教學效果都能事先考慮到。通過認真聽取師傅的評課，發現我自己對幼兒教育的認識和理解非常膚淺和表面化，師傅的教導促使我從更深層面認識到了自己的不足。
4.聽師傅的課要學什么
我聽師傅的課有很大收獲。王老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，多次的積累，沉淀下來的是經驗，是方法，更是思想。
三、抓住機會，挑戰自我
師傅非常關心我的成長，總是想盡辦法為我創造機會來磨煉我，讓我不斷地挑戰自己。在我的發展過程中，王老師傾注了許多心血，我從王老師那里不僅學會了如何管理教育學生，更重要的是學會了如何運用教材，懂得了要把工夫下到日常工作當中。在從師的過程中，我收獲了許多，不論是從工作上，還是從思想上，感覺自己工作熱情被激發出來了，思想也更積極了，樂于面對困難和挑戰了。具體我做到了如下幾點：
1.在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導；
2.積極聽課、做記錄，及時寫學習心得；
3.廣泛閱讀優秀的學習雜志，注重理論和實踐相結合。
如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，要向師傅學習的東西實在太多。感謝王老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我。感謝盟區，把我們的教育變成流動的活水，讓我們總是能夠得到最新鮮的滋養；感謝教育局，為我們搭建了交流、碰撞、思辨、融合的平臺，讓我們不斷地突破自己，提升自己。
師徒結對范文2
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一、備課、聽課、反思
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1 .如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2. 如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。
3. 要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4. 聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
二、抓住機會，挑戰自我
師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。
三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；
3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。
如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。
師徒結對范文3
今年，我繼續拜教學功底深厚，師德高尚的老師為師傅?，F制定師徒結對計劃如下：
一、學習內容：
1．每月邀請師傅至少來聽3節課，每個學期也至少去聽師傅5節示范課。在交流中升華理念。
3．和師傅一起觀看優質課，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。
4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。
5．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。
6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。
7．在撰寫案例和論文方面，經常向師傅請教，請師傅指點。
8．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。
二、活動內容
三月份：
1．制定成長計劃；
2．與師傅交流教學中的想法；
3．聆聽師傅的課、交流；
四月份：
1．聽師傅的課，并進行交流；
2．準備一節信息技術與學科整合課
3．共同閱讀先進的本文 來源 于貴 州學習 網 gzu521.com 教育理論書籍；
4．邀請師傅隨堂聽課；
五月份：
1．共同探討名家課例；
2．和師傅交流教育教學中的困惑；
3．邀請師傅隨堂聽課，評課；
六、七月份：
1．聽師傅的課，并進行交流；
2．與師傅交流教學中的想法
3．共同閱讀先進的教育理論書籍；
4．完成個人總結。
三、自我期望
1．多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀5本教育、教學方面的書，并做好筆記或摘抄。
2．多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。
3．多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前一周備好課，認真上好每堂課。
4．多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學期至少寫多篇教學論文或教學案例。
5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學的內在聯系。
師徒結對范文4
一、 在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己掌握知識，用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。
二、 在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在有經驗的金老師的支持和帶領下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
三、 在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在金老師的帶領下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。
師徒結對范文5
關鍵詞 師徒結對 英語課堂
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Students' "Make Pairs" to Make English Classroom Fill with Magnetic
DAI Haiyan
（Zhejiang Tiantai Foreign Language School， Taizhou， Zhejiang 317200）
Abstract Students "make pairs"， division of labor， mutual supervision， reduce stress， stimulate enthusiasm for learning， so that English classroom full of magnetism， which effectively improve the efficiency of classroom teaching. "Make pairs" to reduce the harm to poor students self-esteem， self-confidence enhanced honors， saving time classroom teachers， while enhancing friendship between the students.
Key words make pairs； English classroom
目前很多學校提倡和實施新老教師結對，由經驗豐富的老教師擔當師傅，初出工作或者經驗缺乏者當徒弟，師傅規劃好計劃、理論、學習心得、論文撰寫、評課等，把經驗傳授給徒弟，讓徒弟從中汲取許多對教學工作有用的知識，豐富其教學經驗和閱歷，增強其師德修養、理論修養、教學和基本素養等。何不把“師徒結對”模式搬到英語課堂上來呢？那么在課堂上采用“師徒結對”有何益處呢？
1 “師徒結對”減少對差生自尊心的傷害，增強優等生的自信心
將班級學生劃分為兩檔，一檔為基礎較好的優等生，擔當師傅；一檔為基礎較差的差生，擔當徒弟。兩檔學生各占一半左右（四年嘗試下來，一般情況都是這樣，極少班級出現不均衡現象，如果出現師傅少徒弟多的，可以一個師傅帶兩個徒弟），采用就近原則，安排好師徒結對，確保每個徒弟都有師傅，每個師傅都徒弟，在分檔前向學生說明，這樣的安排并不是說徒弟不好，只是還需努力，請師傅來監督和幫助，生活和學習中他們都是好朋友，自然不會傷害到他們的自尊心。
2 “師徒結對”減少教師課堂檢查和操練時間
課堂上教師可以把部分簡單的任務交給師徒自行操作，如聽寫、背書、讀課文等可以讓他們去相互檢測，相互監督，執行任務時學生往往比老師還認真負責。如此一來既讓全班學生參與其中來，其涉及面廣，又節省了很多課堂時間。如果單單老師去檢測的話，在短短四五分鐘里只能檢測幾個人而已，其涉及面小。
3 “師徒結對”減少學生壓力，尤其是徒弟
作為徒弟的學生一般基礎較差，課文知識掌握得并不是很理想，本身也不是很有自信，當他站在老師面前時就更加不自信，更加緊張，長期下來，學生就形成一種恐懼和害怕英語的心理。但是在師傅面前就不一樣了，讓徒弟到師傅這去讀、聽、寫等，就不會像到老師面前那么緊張，名為師傅，其實師傅也是他們的朋友，面對著朋友自然就少了一份恐懼，少了一份壓力，多了一份自信，因此表現得會更出色。
4 “師徒結對”增加作業完成率
身為師傅，當然要以身作則，作業自然不能馬虎，不然徒弟怎能服氣，而且在此過程中有很多師傅的字也寫更加漂亮工整了。在每個班級總有一些徒弟是頑固分子，常常不完成作業，能逃則逃，而一名英語老師總是兼教四五個班級，往往是抓齊了這個班的作業就沒有時間去追討其他班級的作業。但是我們可以把這個艱巨的任務教給師傅，讓他們每天督促自己的徒弟去完成，往往這些師傅是不完成任務不罷休。
5 “師徒結對”增強同學之間的合作精神和友誼
課堂內外往往需要師徒相互合作去完成一些作業和任務，如對話表演、問題調查等。只有相互有默契才能做好，為了使自己組不落后于其他組，他們會不斷地自我摸索，從而有效地促進師徒之間的溝通，增強師徒間的合作精神和友誼。當老師表揚徒弟的時候師傅會感到驕傲，因為徒弟獲得進步，師傅功不可沒。
既然“師徒結對”有如此多的優勢，我們就應該好好地發揚和利用起來，但是我們應該在哪些方面進行具體實施呢？我們將從下面幾點來談談：
（1）讓師傅當真正的“小老師”。幾乎每節英語課我們都要教授新詞或新對話，當我們教授新內容之后，總會先抽查幾個學生，檢查一下學生掌握的情況，在此之后老師可以讓師傅先讀給徒弟聽，再讓徒弟讀給師傅聽，對于讀錯的地方，讓師傅及時地給予糾正，就像一名小老師一樣去教讀，徒弟也會學得不亦樂乎！有時有的徒弟還能指出師（下轉第173頁）（上接第128頁）傅的不對之處呢！最后老師進行成果檢測，讓師徒兩人一起站起來讀，這樣下來既節省了時間，又讓學生得到了充分的口語操練，新學的內容也就變得簡單明了了。師傅往往為了不在徒弟面前丟臉，會更加認真聽講，學會新授內容，否則怎么去教授自己的徒弟呢，豈不丟臉？從而讓英語課堂充滿磁性，大大激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
（2）讓師傅輔導徒弟做英語課堂作業本。每堂英語課我們都要做英語課堂作業本練習一頁，往往有一些題目徒弟不會做，又不敢于問老師，因此老師可以鼓勵徒弟向師傅請教，也就是自己的同桌，操作起來既方便，又不緊張。與此同時還存在這樣一些懶惰的徒弟，不會的題目，不愿問老師也不愿問師傅，寧愿空著不做，這時師傅就要主動出擊，時不時去檢查徒弟的完成情況，如果一旦發現沒有完成的，就督促和幫助他們去完成，如此下來很好地減少了題目的空白率，又不用老師如此操心。
（3）讓師徒互聽、互背、互寫。到了四年級，每個單元我們都有聽寫、背課文的任務，因此老師經常在課堂上抽號次背課文。但是一節課僅有四十分鐘，而且一個星期也僅有三四節英語課，不允許我們課堂上花太多的時間去抽背，往往我們抽了三四個就結束了，導致涉及的面很小。但是讓師徒相互去背的話就大不一樣了，他們的眼中是容不下對方背錯一點，態度比較認真，效果比較好。再在此基礎上老師檢測幾個，效果就更佳了。
（4）讓師徒互相監督作業。每個班級總有幾個頑固分子十分不喜歡做作業，能不做就不做，有時老師批評還不當一回事，經常下課去追討作業，弄得自己很忙，連喘氣的機會都沒有，到最后作業還是沒有催齊。老師可以把這項艱巨的任務交給學生自己，讓師徒相互監督，每天早上到了學校先拿出作業檢查，沒有完成馬上將名字報給課代表，再督促其完成作業，想逃也逃不了，每個學生都發揮了各自的作用，就更加喜愛英語了。
（5）復習期間師徒互相檢測學習成果。英語配套的練習很少，因此到了復習階段，課堂上學生往往只是自己讀、或跟老師讀、或跟錄音機讀、或跟課件讀學過的課文、單詞表等，乏而無味。那么應該怎樣吸引學生的興趣呢？我們可以讓師徒之間相互檢測，彼此間互讀課文、互背課文、互拼單詞等，讓乏味的操練變得有趣，讓枯燥的英語課充滿磁性。
“師徒結對”是面向全體學生，以學生為主體，在培養優秀生的同時，決不歧視差生，做到“抓兩頭，促中間”，特別是從“最后一名學生”抓起，力爭讓所有學生都能在適當的環境中接受知識，陶冶情操，養成習慣，提高技能?！皫熗浇Y對”讓英語課堂變得不再那么枯燥無趣，變得充滿磁性，從而激發學生學習英語的積極性，有效提高課堂教學效率。
參考文獻
[1] 李亦菲，楊寶山.新課程探究學習教學實例叢書.北京師范大學出版社，2003.
[2] 賈慧舫.課堂教學有效性研究綜述.佳木斯教育學院學報，2010（1）.
師徒結對范文6
尊敬的領導，各位同仁：
大家下午好！
金秋九月，我校又迎來了新一年度"青藍工程"教學工作師徒結對儀式活動。
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業務素質將決定學校的發展前途和命運。師徒結對，為新教師指定老教師、骨干教師、優秀教師帶教，是我校的優良傳統。目標是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平、教科研能力和管理水平，建設一支高質量師資隊伍，使每一位教師都成為"師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深、言行高雅"的"五高"教師，使他們真正的融入XX隊伍，成為XX人。
教師成長的過程，是一個有目標、有計劃、分階段的經驗傳授過程；是一個一招一式地學，繼而認真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學風格的過程；更是一個雙方互動、雙贏，不斷開拓、創新、提高，教學相長的過程。
所以今天我們在這里隆重舉行這樣一個儀式，就是要大家端正態度，嚴肅對待，共同合作，為XX孩子而奮斗。 下面我宣布XX小學2015年度 "青藍工程"師徒結對儀式大會現在開會。首先有請張校長講XX小學青藍工程的歷史和重大意義。
二、張校長的講話
三、好，張校長的一番話，讓我們看到她和青藍工程一路走來，為我們的學校做出了巨大的貢獻。一批批青年教師的快速成長，迅速挑起重擔，也為在座的新教師帶來一些壓力，我想大家一定會把壓力變為動力，迎難而上，腳踏實地，勤奮進取，不久將會成為我們學校的新一批勇挑重擔的棟梁之才。
四、下面有請教務處劉XX主任宣讀教學工作師徒名單
五、請念到名字的師徒到臺上來。請徒弟們將他們精心準備好的禮物送給師傅們，請趙校長、張校長和柴校長為青年教師頒發聘書。
六、有請劉XX老師代表全體師傅發言。
劉老師是校數學組里的骨干，分管我校德育工作，還是一位經驗豐富的班主任，一位工作了近20年地教師如此奉獻，值得我們的尊敬。我們全體新教師一定謹記劉老師的教誨，不辜負她的殷切希望。
七、下面有請新教師代表，王XX發言。
從王老師的發言中，我們看到了新教師決心和信心，我相信在各位師傅的帶領下，他們會"一年合格，三年稱職，五年成為骨干".
八、下面有請劉XX主任發師徒協議書。
九、有請各位師傅和徒弟一起簽訂協議合同（所有師傅安排在最左側座位，師傅在外側，兩人同桌，一起簽字）本協議一式三份，師徒雙方各執一份，一份存教研室備查。
十、同志們，我們的簽字儀式已完滿完成，大家帶著這份使命與責任，帶著這份承諾與誓言，在今后的工作中把我們的計劃變為實際行動。好，最后，有請我們的趙校長為我們簽字儀式活動做總結發言。
