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看破紅塵的詩句范文1
云，我觀之、讀之、探之，許多與云有關的詞和詩句都深深地烙在我的記憶中，此刻又隨風兒慢慢的彌漫擴散……
元縝的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，讓我為之感嘆，這種無與倫比、刻骨銘心、深厚美好的愛情，無不為世人所崇尚追求和向往，愿世間不再有“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”的遺憾，“愿人間天上，暮云朝雨長相見”。
李太白之行路難中的：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，那跌宕起伏的情感以及高昂的氣勢，又不知激勵了多少在艱難險阻中徘徊的人們，重新樹立起對未來的信心和決心。無疑它成了后人稱頌并自勉的千古名句。
看慣了世間太多無止境的欲望和虛情假意的浮華，現實的喧囂讓人疲憊，現實的復雜讓人向往簡單，在這太多的是非功過、“剪不斷，理還亂”、“欲說還休”的年代，于是，喜歡那種空靈平靜從容和內涵智慧恬淡的意境，卻道――千江同此水，萬里共此天，千江有水千江月，萬里無云萬里天。不要過多強求奢望，也不要過多的悔恨和痛苦，整天生活在怨恨里，又怎能品味出生命的樂趣？我們不妨看看外面的世界，那天空的高遠，彩云的逍遙，明月的幽獨，流水的自在，花開的美麗，去尋覓那“云破月來花弄影”的美好感覺與不凡意境；去感悟“天上人間的千般風流、萬種柔情”那流芳百世之絕句佳話，如果能以平常心來容納世間萬般美好，那么又有什么理由不熱愛自己所生存的社會和地球呢？
看破紅塵的詩句范文2
一、 建立系統的知識儲備庫
中國是詩歌大國，詩歌在中國曾經無比的燦爛輝煌，作為一門獨特而魅力無窮的藝術，不僅流傳下來無數的美妙詩篇，同時也創造了很多的詩歌專業知識。對這些知識，我們必須要有一些認識和理解，這樣我們鑒賞詩歌才能有“底”。
1熟悉一些常見的意象及其暗示意思。
“月亮”（思鄉）、“”（清高）、“梅花”（冰清玉潔，不愿同流合污）、“松”（堅貞，高潔品質）、“蓮 ”（愛情）、“梧桐”（凄涼悲傷）、“鴻雁”（游子思鄉懷親之情和羈旅感傷）、“浮云”（漂泊的游子）、“丁香 ”（愁思或情結）等。
2了解一些常見語言特點。
清新、平淡、絢麗、明快、自然、含蓄等。
3知道一些詩歌常見的藝術手法。
鋪陳直敘，動靜結合、虛實相生、正側描寫、工筆白描、點面結合、聲色結合、繪形寫神，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、寓情于情、情景交融，以小見大、化用典故、意象疊加、聯想想象、象征寄托、樂景寫哀、明褒實貶、寓褒于貶、超越時空、換位描寫、渲染鋪墊、伏筆照應、卒章顯志、借古諷今或借古抒懷、詩中有畫、賦、比、興等，比喻、擬人、對比、襯托、借代、對偶、夸張、互文、隱語（諧音、雙關）等
4了解一些常見的詩歌思相內容和作者的觀點態度：
田園隱居、憂國憂民、思鄉懷人、建功立業、離情別緒等。
5熟悉一些著名的詩人，能背誦一些名句名篇。
所謂腹有詩書氣自華，只要熟讀古詩幾百首，便能吟詠也會賞析。
以上內容可以在老師的指導下積累整理，理解熟悉。有了這些知識，我們做題才能正確運用術語，才能專業，才能準確，從而把握住得分點。
二、 全面把握信息，理性分析鑒賞
鑒賞詩歌的第一步應該是讀懂詩句，理解詩意。全面把握詩歌所表現出來的信息。
1主信息：詩句。詩歌的主信息當然來自詩句，詩句是由意象組成的。竟象就是融合了詩人主觀情感的景、物、人、事等。我們通過讀詩，明白詩句寫了何景，詠了何物，敘了何事，談了何人，然后由整個詩句的意境去體會、感受詩人發了何議，抒了何情，闡了何理，表了何志等。如：
柳宗元《江雪》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
我們從詩句中可以看到披蓑戴笠，不動聲色地孤舟獨釣寒江雪的漁翁是詩的主要意象。其次“千山”皆無鳥飛，“萬徑”不見人蹤，連同那一條江，都籠罩在寒雪中。是漁翁所在的環境。通過對全詩信息的把握，我們可以進一步明白，這漁翁形象，正是“永貞革新”失敗后被貶逐南荒的詩人遠離塵世、清高孤傲、堅貞不屈的精神境界的象征。
要能準確理解，敏銳捕捉詩人的情、志、理，還得重視一個因素，那就是詩中的關鍵字、詞、句。就是所謂的“煉字”或“詩眼”。它們常常是我們理解詩意的“密鑰”，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想。王國維在《人間詞話》中曾評價說：“紅杏枝頭春意鬧，這一‘鬧’字，境界全出?！币驗椤棒[”是熱鬧，當它在詩句中與“紅杏”和“春意”組合在一起時，表現的正是春意盎然，春光爛漫之意。表現了春光無限的意境之美，寫出了詩人心頭蓬勃的春意，表達了詩人對明媚春光的喜愛之情。
抓住這樣的關健字、詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度，所以這也是命題人常設的考查點。
2次信息：題目，作者（知人論世），注釋。
要能全面把握信息理解詩篇，題目，作者，注釋它們都是破解詩歌的關鍵。
（1）題目往往給我們點出了詩意和內容甚至情感基調。如賈島的《題李凝幽居》，這個題目告訴我們和尚是去朋友的隱居的地方探望他，題目中一個“幽”字是全詩的詩眼，所以為了表現一種靜謐的意境，“敲”字以聲襯靜，比“推”字更好。又如
村 居
張舜民
水饒陂田水饒籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
這首詩的感情基調究竟是悲是喜呢？詩中有“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”兩句，“無人”、“寒鴉”這樣的竟象，好像應該是蕭瑟、悲涼，但結合全詩的內容和意境來看，尤其是從題目《村居》來看，可知是詩人寫自己閑居村中所見所感， “牛背無人”是小孩子玩去了，“寒鴉兩兩歸”是鳥兒雙雙回巢了。就知道詩中應該是表達對鄉村閑適、安逸、自在生活的喜愛之情。
（2）不同的作者，有不同的風格，不同的胸襟氣度，不同的關注對象等，如李白的浪漫狂放、個性張揚，杜甫的憂國憂民、沉郁滄桑，蘇軾的豪放曠達，柳永的纏綿多情，陸游的悲壯愛國，陶淵明的樸素自然，王維的恬淡優美，李清照的婉約凄切等，所以我們還可以從作者推知其詩意、詩情。
（3）再有就是注釋，它不僅僅是注解一些字詞的讀音意義，有時還注解作者當時的境況，這樣我們就可以從其壯年還是老年，失意還是得意， 升遷還是貶謫等情況，從而推知其內心情感的悲歡愁喜等。
三、 看清題干要求
在做題之前，千萬要仔細審題，看清題干要求，看命題所給出的考查點是什么，要求怎樣作答。注意“簡要分析”、“賞析”、“結全詩句”之類提示，明確思路走向，知道從哪些方面提取信息，思考作答。如
閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年四川卷）（8分）
［雙調］雁兒落帶過得勝令
吳西逸①
春花聞杜鵑， 秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。
茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。
［注］ ① 吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。
② 趲：趕快。
看破紅塵的詩句范文3
蘇霍姆林基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，必須重視開發學生的創新意識，提高學生的創新能力。那么，如何培養學生的想象與創新思維能力？在語文教學中，我做了一下幾點嘗試。
一、 發揮求異思維，激發創新動機，發展創新想象。
在教學中，教師不能用沉悶呆板的句號代替學生活躍球衣的問號。應十分注意挖掘教材因素，發揮求異思維。求異是兒童的天性，他們都樂于表現得與眾不同。因此，課堂上的提問應使學生突破常規的禁錮，引導他們從多方面、多角度、創造性地探索解決問題，鼓勵學生講出自己的獨立見解，迸發求異的火花，尋求解決問題的多種可能性。如在授《司馬光》一文，我引導質疑：“假如司馬光力氣太小，一下子不能把缸砸破，還有什么辦法能救出掉在缸里的小孩？”有個學生說：“趕緊用水桶把水舀出來，水舀完了，孩子就得救了?！绷硪粋€學生說：“這種辦法太慢了，等水舀完了，恐怕孩子早就淹死了，我看學是站在高凳上把孩子抱出來為好。”還有一學生說：“最好的辦法是大伙一齊用力把缸推倒，孩子就容易被救出來了?！眹栏裾f來，學生們的意見并非什么發明創造，然而他們能夠開動腦筋，善于聽別人的發言中存在的問題，敢于大膽提出自己的見解，這就包含著可貴的探索與創新精神。
根據有利于學生創造思維發展的原則，給學生設計了形式靈活的作業：（1）繪圖的形式。如在學完《四季的腳步》一文時，讓學生根據自己的體會，當一回小畫家，畫一幅自己喜愛的一個季節的圖畫，結果，從交上來的作品中，發現學生們的構思各有特色，有的畫了生機盎然百花盛開的春天；有的畫了碩果累累的秋天；還有的則著意于落葉、小道、描繪出秋的冷寂、蒼涼；有的……幾十幅畫有幾十種意境，這些都是學生情感體驗與創造想象的結果。（2）演示的形式。在教學中，常常對課文中較生動的對話描寫、動作描寫，讓學生加上自己的想象、理解后演示出來，或讓學生演角色，演繹故事情節，如在教學《駱駝和羊》一課時，讓學生演課本劇，自導自演，自己制作頭飾、道具，自己分配角色，設計動作對白等，學生們都忙得不亦樂乎，由于學生參與表演，本身就是一個創造過程，學生的創造能力，創新精神都得到培養。（3）續寫的形式。充分挖掘教材因素，培養學生思維的廣遠性和創造性。如學了《坐井觀天》一文后，讓學生展開想象的翅膀，思考青蛙跳出井口后看到什么，說些什么，產生種種想象，使學生在續編故事時，不僅語言得到訓練，而且創造思維也得到發展。
二、 鼓勵質疑，激發創新興趣
學起于思，思源于疑，學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問，才能促使學生去探索，去創新。鼓勵學生大膽地質疑問難，有利于活躍學生思維，調動學生學習積極性和主動性，促進學生思維的發展。根據學習語文的特點，從各個方面、各個環節去引導學生發現問題，提出問題。
在教學《我是什么》一課時，引導學生提出問題：“學了這篇課文以后，你還想知道什么？”學生紛紛提出：“為什么太陽一曬，水就會變成汽？”“為什么碰到冷風，汽就會變成水珠，甚至變成雹子和雪？”“人們能想出哪些辦法來治理、利用水？”……這時便可因勢引導學生在課外閱讀中尋找答案告訴學生，大自然還有許多奧秘等著大家去發現和探索。
三、 開放學生的嘴巴，激活創新潛能
開放學生的嘴巴，就是要給學生言論自由，不能在有意無意中禁錮他們的交際能力，扼殺他們閃現出的創新思維和創新火花。教師要容多納異，力求提出一些促進學生標新立異的開放式問題，這樣學生就能通過表達，激活創新的潛能。
在教學《江雪》一詩中，當學生了解了“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這兩行詩句的含義之后，我讓學生根據詩意，結合作者的寫作背景，以小組為單位互相討論研究：“從這兩行詩句中你體會到了作者怎樣的思想感情？”這樣學生圍繞著問題，無拘無束地討論，暢所欲言，發表見解。大部分學生根據這首詩是作者被貶后所做，所以體會到的是作者孤單、寂寞、憤悶、憂愁的心情；而有一部分學生卻認為作者雖然被貶，但他看破紅塵，看透了朝廷的黑暗，甘愿到世外桃源，獨自垂釣，享受天倫，所以體會到的作者悠閑自得的心態。
學習《狐貍和烏鴉》后，大多數的學生認為狐貍狡猾，是個油嘴滑舌的大騙子；而有的學生卻認為狐貍聰明，會想辦法，使自己不至于餓肚子。對于這樣的回答，教師應給予肯定和鼓勵，然后引導他們以社會道德規范評價人的行為，讓他們明辨是非。
學習古詩《草》后，我要求學生把“春風吹又生”的詩意畫出來。大多數學生都把小草畫得向一個方向傾斜，沒有把風畫出來，因為他們認為風是沒有顏色的。而有的學生卻把風畫成綠色的，問他為什么，他說：“因為風能把小草和樹木都吹綠，所以是綠色的?！睂τ谶@樣別具一格的想法，我給予充分的肯定。
四、 開放學生的大腦，點燃創新火花
豐富的想象是創造的翅膀，學生創新能力的發展依賴于想象力的提高。因此，在課堂教學中，要創新條件、創新情境，提供一些有價值的問題，開放學生的頭腦，讓學生伏下來想想，換個角色想想，閉上眼睛想想，引導學生展開想象。
看破紅塵的詩句范文4
《紅樓夢》，一部含笑的杯具。《紅樓夢》不只描述了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，并且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落。下面是小編整理的2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感1即將枯萎的絳珠草，無意得到了神瑛侍者的慈悲灌溉，修煉成仙。兩位因灌愁海水，結下一段生死緣分。高山晶瑩的絳珠仙子，不能受人之恩惠而不報，聽說神瑛思凡下界，于是要用一生的淚水交換，換取他的回頭是岸，以報答灌溉之恩。當年看到這里，深深被絳珠仙子的高尚宏愿和無私行為所感動。后來方知，絳珠黛玉，名別體殊，實乃香魂一縷所化，本為一人，從此深愛不已。
世間無情，千萬物事穿手過，流水落花天地間。清靈黛玉，無人知心，四季逆旅，寂寞獨行，春葬落花，秋臥菊榻，蘭心慧語，化做墨香。可憐清流易被濁欺，白雪常遭泥污，生長在一個不容她的世界里，黛玉因此更無片刻歡顏。盡管外祖母寵愛，寶玉鐘情，黛玉并未因此真正快樂過，她深知眼前一切都是過眼云煙，自己只是一匆匆過客，不會久留。
周遭他人冷眼，黛玉獨自經受，從未怨言，世間的驕情假意，被她的無塵明鏡，照得纖微必顯，毫無遺漏。在這個戲臺一般的世界里，她不會妥協，不會作假，只會一意孤行，明知其不可為而為之。一如殷商末年的伯夷叔齊，周伐紂王，兩人便以微小之軀勸阻西周萬人之兵，周滅紂王后，兩人便作采薇之歌，絕食首陽山。黛玉高潔，一身孤臣孽子的風范，直逼古人，就算是自認為紅塵得意的薛寶釵，也情不自禁愿和她結為金蘭之誼，時常親近。自認非凡的檻外人妙玉，也親自以古器仙茗客敬黛玉，并時常在圓中，駐步傾聽黛玉的雅樂詩詞。
落入人間的絳珠仙韻，只有怡紅公子能真正賞識，兩人原本神仙眷屬，心心相印。但塵蒙愚情的寶玉，看不透眾人笑騙欺言中的金玉良緣，病中的黛玉，終被風刀霜劍，逼到一息懨懨。孤身病榻中的黛玉已經無淚可還，知音的琴弦已斷，焚稿的詩魂已冷葬明月西風中。就在自己情緣湮滅之時，在與自己的筆墨知己道別之后，一身傲骨的林黛玉，孤零零而來，干干凈凈而去。
在日夜啼哭外表之下的黛玉，其實是紅樓夢真正的精神支柱。無論是晴雯的剛烈不阿、司棋的視死如歸、鴛鴦的智勇忠貞、還是紫鵑的悲情怒目，都是黛玉的身外化身，是黛玉故事的延伸。黛玉的尊嚴，就是紅樓夢的尊嚴。
2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感2一曲紅樓花有淚，半壁塵緣石笑癡。
佇立在歲月的針尖上，那頹廢了又彷徨的思緒像釵環鬢上的游絲，永遠在荒涼的離恨天下灌愁海邊，拾起那紅樓續曲中遺失的痕跡。
轉山轉水轉佛塔，卻沒有參透那禪海無邊的太虛幻境中，究竟有怎樣的無可奈何定義了多少青春年少的宿命。于是，靜聽一夜梵唱，捧一盞香銘，嘆悲歡離合，歌世事無常，采一枚青蓮讓她靜謐地微綻在忘憂河上。站在瀟湘前的竹林深處，想扣響虛掩的門扉，心念所動，卻欲罷又止，只是怕驚醒了初睡的閨中女兒。
死生契闊，與子相悅。執子之手，與子偕老。始終執拗地相信那份至死不渝、甘之如飴的情感不會隨著香魂的一縷縹緲而煙消云散。
繞堤柳借三蒿翠，無奈春風迎秋景。埋香冢，泣殘紅，拈落絮，撲繡簾。西風畫夜涼如水，冷月無言花歸期。君當作做磐石，妾當作蘆葦，蘆葦紉如絲，磐石無轉移，劉蘭芝之于其丈夫，卓文君之于司馬相如，張愛玲之于胡蘭成上演傾城之戀。人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。黛玉之于寶玉是固執而又澄澈的，只為報前世的澆灌之恩，追隨其歷盡世間滄海桑田，只為還他一生的淚水。碧落的一隅是她揮墨呤成，只為映照自我的凄涼心境，沁芳橋畔潺潺曲折的流水是她錦囊艷骨，凈土掩風流的心比天高的靈魂。
蒹葭蒼蒼、白露為霜的江南，手把桂槳，輕劃蘭舟。窸窣的枝條伸入幾乎靜止的河，起起伏伏的水面像江南人深深淺淺的故事那樣波瀾不平。也許只有她那低如蓮花般的微笑，才能夠孕育江南流光溢彩的底色。
玉帶林中掛，仙苑奇葩，眉黛煙青，指環玉冷，抑或是青燈照壁，冷雨敲窗。江南的雨霏霏讓我不禁為她在落日荒丘中能尋覓到靈魂升華的殿堂而懷揣欣慰。正如白娘子于斷橋始遇許仙，從此為她傳奇的一生添上了濃墨重彩的注腳;絳珠草之于青埂峰下癡石秋波之緣，卻似前生已有死生之約，一柄古琴，讓弦音縈繞于青竹白蘭間，一抔凈土，把千古風流葬于紅綃帳中。
易安有云，驚起回頭，卻把青梅嗅。三月，梅子梨花帶雨抑是亂紅飛過秋千的季節，香巢邊流連了一程又一程，在寒塘水畔遠渡鶴影，在花落青冢上埋下對質潔靈凈虔誠的吊唁。
一襲青衫，一壺酒。一輪明月，一泓泉。我剝一墻的歲月，只為期待殘荷聽雨、淚落無痕的聲音。
2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感3《紅樓夢》它是四大名著之一。
它是一部千古不朽的人生大戲，《紅樓夢》所呈現的，主要是林黛玉和賈寶玉的愛情故事，這是一個不朽的人生悲劇。
我從去年開始，就一直琢磨著《紅樓夢》，雖然幾個月就把它給看完了，但我還有許多看不懂的地方，便一句一句地理解。
《紅樓夢》主要以寶玉和黛玉的愛情悲劇為主線，描述了賈家榮、寧國府之間，表現在婚姻、建筑、文化、財產等各方面錯綜復雜的矛盾沖突。其中最讓我羨慕的則是塑造出的一大批栩栩如生、各階層的人物形象。比如：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、史湘云，就連作者寥寥幾筆勾勒的晴雯、紫鵑、雪雁等丫鬟，都成為了我國文學畫廊中的藝術典型。
《紅樓夢》所講述的，是一個令人稱羨的大家庭，原本榮華富貴，后來因家庭成員獲罪以致被抄家，逐漸走向沒落，最終繁華成空的大悲劇。
因此，將林黛玉和賈寶玉的故事作為主力呈現，也適度傳出了《紅樓夢》的主要精神。
黛玉和寶玉的悲劇，肇始于封建社會中，婚姻大事向來由父母決定，子女本身并沒有資格決定。賈寶玉的父親命他娶薛寶釵，他就非娶不可，盡管實際上他心里喜歡林黛玉。婚姻大事他無法自主，最終導致了林黛玉、賈寶玉和薛寶釵三個人的悲劇。
當我看完《林黛玉焚稿斷癡情薛寶釵出閨成大禮》和《苦絳珠魂悲傷離恨天病神瑛淚灑相思地》時，聽著悲傷的音樂。我實在控制不住自己激動的心情，情不自禁地落下淚來，那不爭氣的眼淚始終還是把那頁給模糊了呢!傻傻的我本以為結局會是賈寶玉和林黛玉幸福地生活在一起，是啊!王子與公主生活只是童話故事而已，然而，這么悲慘的結局我卻怎么也想不到。
當黛玉聽完傻大姐的話后，就直吐鮮血。不住地流淚。因為她接受不了這個事實，黛玉她恨寶玉，恨他為什么不理解自己。她把寶玉送給她的那絹子往火上一撂，頓時化為灰燼。熬了一天，黛玉已經奄奄一息。突然，她高聲叫道：“寶玉、寶玉，你好……”狠心兩個字還沒來得及說，只見黛玉兩眼一翻，一縷芳魂就這樣隨風而逝。
黛玉死的時候，正是寶玉娶寶釵的同一個時辰。只因瀟湘館離新房很遠，聽不到瀟湘館這邊悲慟的哭聲。
這真的是個不朽的悲劇啊!
我為黛玉和寶玉感到悲哀，寶玉最后竟然出家當了和尚，因為他知道林妹妹是為自己而死的。便在靈柩前放聲大哭。
一個風光顯赫的大家族，就這么沒落了!不知看過《紅樓夢》的朋友們，是否都和我一樣，為他們感到悲哀、痛心呢?
2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感4“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?”這黛玉低吟著的悲涼詩句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊含著的封建社會獨有的蒼涼和無奈，
記得很小的時候就開始讀《紅樓夢》了，懷著一種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我是這么理解的。
可再仔細品讀之后，隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念。
寶玉曾說：“女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚后受泥土玷污，自然也渾濁了?！睂氂駷楹斡写烁?這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現象覺得無比反感與憤憤不平么?黛玉為何生性郁郁寡歡，喜散卻不喜聚?
因為作者正是借這個凄慘美人兒所表達自己內心所受到的欺負和對封建社會文人沒有自由所以心中悲傷，憂郁的心境。而其他的像鳳姐之類人物的刻薄尖酸也正是那個年代猥褻小人的真實寫照。
也有善良的主兒，如襲人，也如像前面所說到的尖酸小人，也有樂于助人，熱心，善良的一面，這也正是作者心中的善良和祥和激發的片刻。然而，悲劇的色彩仍籠罩著這個美麗且極具諷刺意味的故事，那榮寧二府的家破人亡與天各一方也表明了作者內心對社會的極度失望和那看破紅塵的一分灑脫與傷感，令讀者不覺為之一顫。
雖說這本書字里行間顯露露出的的社會的世態炎涼著實能令人如作者一般忍不住仰天長嘆，然而其中也有美麗的，善良的一面，如大觀園中的一家人一同飲酒對詩，一同喜接春聯的熱鬧，開心，亦如寶玉面對黛玉時的那一份討巧與能言善辯，一家人在一起的溫馨，也使讀者在閱讀時嘴角不禁泛起一絲浮萍。
其實，這也正是民間人家風俗與良好教養與中華民族豐富文化的真實寫照，然而越如此，結局變越顯得滄桑凄涼，越覺得不舍，若不是如此，作者那犀利的語言和矛頭也不會直指人們內心的最深處，如此傷感。
讀完《紅樓夢》，從那個壓抑封建的社會陰影中逃脫出來，長吁了一口氣，環顧四周，自己生活的環境至少能有讓自己長吁一口氣的空間，而當時的人們呢?身不由己，思想倍受禁錮，他們的心情又是如何呢?
所以，每當讀完一遍《紅樓夢》，那在讀之前的緊張，壓抑，似乎都煙消云散了，內心對苦難，艱苦的理解也多了一份深刻，對夢想的追逐也越發執著。我們也理當為了這而慶幸，我們生活在一個民主時代，在生活中，有艱苦，有困難，但那是人生歷程中不可避免的，和環境，觀念無關，但是，比起封建社會的人，我們至少有權利去戰勝他，我們有能力起戰勝他，我們有資格去戰勝他，這，難道不值得慶幸嗎?
靠在書架上的《紅樓夢》，靜靜地散發著淡淡的清香，是喜，是憂，是聚，是散。它孕育著狂熱的;它傳承著深刻的思想;它透散著醉人的感傷。
2021年《紅樓夢》優秀暑假讀后感5今天的閱讀課上，我閱讀了《紅樓夢》。第五回的“賈寶玉神游太虛幻境”是被我讀過無數次的一部分。尤其是“金陵十二釵判詞”。正冊開篇即是一首寫薛寶釵、林黛玉的詩，第一句是“可嘆停機德”，毫無疑問，這是描畫寶釵的詩句?！巴C德”典出《樂羊子妻》，故事說的是樂羊子棄學回家，其妻見狀立即剪斷正在織的布匹，用一規勸樂羊子用功讀書。于是后人用“停機德”來贊美封建恪守相夫教子的“婦道”的女子。用“停機德”來形容寶釵之德，恰倒好處。寶釵正是這樣一個嚴格遵守封建禮法制度，并時常規勸寶玉走仕途經濟之道的大家閨秀，賈府上下無不稱贊她。然而曹雪芹在判詞中卻用了一個“嘆”字，明顯表達了對寶釵的否定態度。的確，按照曹雪芹民主、進步并帶有資產階級傾向的思想來看，這樣一個封建沒落貴族的維護者，應當作為民主進步思想的反例，給予否定。但是，從另一個方面來看待寶釵，她又是一個十分讓人喜歡的人物形象。這個側重點就是薛寶釵的人際交往能力。薛寶釵初入賈府不久，就博得了眾多下人及其他賈府主子的一致交口稱贊，這不是她生來就惹人喜愛，而是她出色的交際能力產生里她在眾人心中的美好地位。
記得在幾天前的軍訓中，我們聽了沈主任的禮儀知識講座，由講座中提出的每一條標準來在薛寶釵的行為準則上做比較，會發現驚人的吻合。也就是說，薛寶釵的一言一行不僅在封建社會中符合禮法章程，并且在現代社會中，也有大量的相符之處。
看破紅塵的詩句范文5
為別人喝彩，肯定了他人，充實了自己。為別人喝彩，是一種智慧，是一種大家風范，是一種人格修養。下面給大家分享一些小學為你喝彩的作文750字，希望對大家有幫助。
小學為你喝彩的作文750字1“清姿雅致，獨殿群芳，秋江寂寞，不怨東風?！备甙翄少F的蘭花呀，我禁不住為你喝彩。
看到它的第一眼我愣住了，它那纖細而又剛強的身軀，無時無刻不透露出君子的氣息，我能掩心中的興奮，細心觀察。
全家人都在靜心的培植它。怕它渴了，天天給它澆水;怕它累了，天天把它抱出去曬太陽。但是，它也許是懷念空谷的幽靜，無法忍受這枯燥煩雜的生活，最后還是蔫了。
所有人都束手無策，看它先是有幾片翠綠的葉子泛黃，耷拉下垂，不在向陽，逐漸的有幾根整根的都枯死了。
是不是因為太陽曬的太多了，不再抱到有陽光的地方，甚至還朝里屋挪一點，卻仍不見有所好轉，它這是為誰“消得人憔悴”呢?我困惑，卻苦于找不到答案。
直到有一天，爸爸小心的撥開蘭花根部的土，才發現它的根爛了，也找到了發黃，枯死的原因，原來是澆水太多了。
爸爸當機立斷，剪去幾根已經枯萎的，又把剩下的栽倒盤里，爸爸說最近停止給它澆水，爸爸胸有成竹，這次蘭花一定會成活。
差不多一周才給它澆一次水，在這種不太潮濕的環境下，蘭花不僅活了，而且旁邊還冒出了幾根嫩芽。嫩芽破土而出，寄托了幾分勃勃生機，我忍不住為你喝彩。
這樣經過幾個月，有一天我不經意的發現葉子冒出了幾個花苞，羞澀的耷拉著腦袋，又過了一周，竟然開出了潔白的花朵。
真是功夫不負有心人呀!從此我也學著爸爸，根據它的規律給它澆水、松土。隨著時間，我越來越對這家伙有感情了。
我忍不住為你喝彩，因為你我懂得了生命的意義。做任何事情不能只按照自己的想法，而不顧事物的生長規律，否則只能讓功夫白費。我忍不住再一次為你喝彩。
小學為你喝彩的作文750字2一天，老師說學校要組織一次輪滑比賽，班里很多人都報名了!會滑的，不會滑的都報名了。但是，我沒有報名。
星期二，是男生組的比賽。一共有八組，第一輪，文鎰軒就來了一個第一，一開始就來了個漂亮的下馬威。第二輪的謝紫洋，一開始比他就跟別的選手拉出了很大的一段距離。最后比別人快了整整一圈。后來，瑄同學也是第一，班里已經有了三個第一了!
慢慢的，到了他——方同學。他是我們班滑的是最慢的一個。就連他也參加了，他都有勇氣參加，可是我沒有，僅此一點，我打心眼佩服他。他雖然是全班最慢的一個，但是，我們還是在為他加油!一開始其他六名選手，都已經滑完兩圈了，而他，第一圈才剛剛轉完。但是，我為方同學喝彩!我們都為方同學喝彩!就連王校長和波哥也在為他加油。他也沒有放棄，堅持的滑完了第二圈。
方同學從賽場上下來，同學們沒有鄙視他，而是幫他換衣服，幾個同學安慰他說：“沒事，雖然是最后，但是你的勇氣可嘉，真的很棒?！薄熬褪牵褪?，重在參與”……很靦腆的方同學沒有說一句話，只是微微的笑著。
我們都了解方同學，方同學特別內向，剛開學來的時候是不與大家說一句話的，更不用說參加什么活動了。輪滑課上，別的同學都開始滑的時候，他還需要老師和同學扶著才能站起來?？墒沁@次他竟然參加了比賽，就這一點，讓我們每一個人都很佩服，真的可是說是雖敗猶榮。
到了星期三，女生比賽，我們班又迎得了兩個第一!男生的的決賽也在那天，不管是參賽的還是不參賽的，每人個都特別激動。老師的哨聲一吹響，六個人都似風一般向終點滑去。謝紫洋最終是第一，文鎰軒榮獲第二，這也是我們預料之中的。
結果如何并不重要，重要的是有沒有勇氣參加。我想他們每個人的收獲都不一樣，他們每一人都是值得我們去喝彩!
小學為你喝彩的作文750字3“清致雅姿，獨殿群芳，秋江寂寞，不怨東風。”沉默淡雅的木芙蓉啊，我忍不住為你喝彩……
曾幾何時，我在皎潔月色下閱讀芙蓉那，清秀雋麗的詩句;多少次，我在悠遠的河塘旁贊嘆水芙蓉的嬌艷多姿，卻無意忽視了你，忽視了你那一代驕子佳人的氣質。忍不住為你喝彩——為你的淡泊喝彩，
你默默生長在小院一隅。春天百花齊放，娉婷旖旎，你伸枝吐綠;夏天，芙蕖飄香，荷韻嫣然，你漫長綠葉;秋天，怒放，籬外爭芳，你剛剛含苞。我淡而一笑，笑你的天真，你要在嚴冬與臘梅綻放?你一定會黯淡失色，遍體鱗傷吧。歲寒三友，古往至今，恐怕無人提及你木芙蓉吧?你依舊無言。忍不住為你喝彩——為你的沉穩喝彩。
秋風漸緊，紅葉翩躚，弱花零落。我驚奇地看見你的花朵，思緒萬千。你高攀著花朵，閃爍著動人的笑靨，為我送來沁人心脾的芬香。輕盈如夢，又絢麗如霞，凄楚冷清的西風里，花蕊張揚，香氣濃郁，如醇酒般深沉，又似香茗般含蓄。那幽香不浮不躁，清新脫俗，令人眷戀。你究竟綻放于什么季節?萎縮欲枯的秋菊告訴我這不是金秋，含苞輕顫的雪梅告訴我這不是寒冬，你在這最沒有生機的時節開花，我忍不住為你喝彩——為你的堅忍喝彩。
醉人芳香中思忖，木芙蓉，你不在春天享受百花的紛繁絢麗，不在夏日與姐妹同開同敗，不在秋日與金菊共爭送爽和風，也不在冬雪中同歲寒三友一決高下，你平日的沉默無語，是看破紅塵的感悟，讀懂生命真諦的坦淡。你此時綻放，因為你深知這是如何一個寂寞凄涼的時節，要用自己淳樸脫俗的身影，打造輕悠漫遠的境界。你高舉的是生命，一顆顆溫暖人心的太陽。我忍不住為你喝彩，——為你的無私喝彩。
你讓我懂得了生命的意義，你不屑于與世俗同流合污，選擇了一個別致的季節，無私地將自己的希望奉獻出來，迎難而上，為人們送去溫暖與祝福，那么縱然這蕭瑟的氣西風是何等凄涼，縱然這悲傷的時節有多么的死寂，偏遇木芙蓉，大愛感染傾世綻放，風雨又能奈我這顆灼熱的心幾何?我忍不住為你喝彩——為你的滿腔熱血喝彩。
天藍如許，陽光淡軟，歲月靜好，淺笑安然。殘夢留暖，明艷輾轉，忍不住，為你喝彩……
小學為你喝彩的作文750字4我家的一個抽屜里，裝著許多舊手機，它們安靜地躺著。智能手機早已取代了它們，因為如今小小的手機，大得足以容納下多彩的社會生活，讓人不得不為它喝彩。
三年級的一個周末傍晚，從郊外游玩回到家后，爸爸媽媽累得直接躺在沙發上休息，我的肚子餓得咕咕叫。我一直催促媽媽快煮飯，然而，她卻坐在沙發上無動于衷。媽媽專注地擺弄著她的新手機。我餓得實在忍不住了，走了過去。
“媽，快去煮飯吧，我快餓死啦!”我有氣無力地央求道，兩眼巴巴地看著她。
“好啦，好啦，我知道啦!”媽媽有點不耐煩地說。
我輕輕搖晃她的肩膀撒嬌說：“媽，求你了，快去煮吧，或者我們下樓吃去?”
“別動我，我正在煮呀!”她神秘地對我眨了眨眼。
正在煮?我瞪大眼睛看著她，坐在沙發上拿著手機就是煮飯?用手機煮?我竟一時語塞，呆立在一旁，仿佛眼前的媽媽是個陌生人。而媽媽依舊目不轉睛地盯著手機，手指不停地操作著，嘴里喃喃自語。
“好了，菜煮好了，等半小時就可以吃啦!”忽然，媽媽興奮地喊起來，全然不顧依然云里霧里的我。爸爸嘿嘿笑著，挑起大拇指直夸媽媽“神速”。
直到最后我才明白，原來媽媽是用手機下載了“餓了么”APP，在里面點完菜，快遞小哥會在指定時間內送達。“手機成了餐廳!這也太神奇了!”我不禁感慨。
此后，令我驚奇的事一件件地發生，并且全都與手機有關。幾年來，爸爸媽媽出門不帶錢包，買東西都用手機支付，紙鈔漸成“陌生人”，手機成了錢包;一家人逛街也快成了回憶，大到家具，小到鉛筆，手機的各種平臺里應有盡有，手機成了商場;愛看書的我，圖書館也去得少了，因為手機里有了各種閱讀平臺，要看什么書，只需要搜索一下，想讀的書便立馬呈現在屏幕上，手機成了圖書館……
手機，正全方位無死角地改變著我們的生活。它不僅實現了古人“千里眼”、“順風耳”的夢想，更用它的智能把生活裝點得絢麗多彩!然而，我知道這一切都歸功于祖國科技的飛速發展。手機，我為你喝彩!祖國的科技，我更為你喝彩!
小學為你喝彩的作文750字5想為你喝彩，場上的矯健身姿，古銅色的肌膚，燦爛的笑容。想為你喝彩，你灑下的汗水，你流下的淚水，你取得的輝煌。今天，只想為你喝彩——劉翔!
雅典比賽上，你憑著不屈不撓的意志，頑強拼搏的毅力，登上了世界的舞臺，你讓中國人為你而喝彩，讓世界從此記住了你。當你站在領獎臺上，你的身影從此被載入史篇。你用自己的汗水與心血證明我們中國人并不軟弱，象征了中國男子田徑隊不再被看不起，也不會說是“黑人的天下”了。
我可以想象，你為能夠掙口氣，成功的背后付出了多少，我難以想象。有多少個春日，我在明媚的陽光下玩耍嬉戲，伸展腰肢，呼吸新鮮的空氣，采集嬌艷的花朵，聞著淡淡幽香，而你卻堅持不懈地在跑道上一圈一圈奔跑;有多少個烈日，我沐浴在涼風下，含著甜筒，享受著夏日風情，而你卻在酷日下，一遍一遍地舉著杠鈴，鍛煉臂部肌肉;有多少個秋日，我在溫暖的陽光下伏案寫字，倚窗看落葉紛飛，而你卻在一次一次地練習跨欄，以求突破;有多少個冬日，我窩在被窩里安然入夢，在暖爐前捂著雙手，吃著美食，而你卻挑燈夜讀，與他人激烈地討論著作戰方案……那些艱辛，那些汗水，那些努力，我無法言及，我也無法訴說。
2008年的奧運會，你精心準備，卻因身體的不適以及種種原因，與比賽擦肩而過，或許你的內心在吶喊，或許你的熱血在澎湃，或許你的全身都在震顫。這次你無緣奧運會，但是我相信你未曾松懈過。未曾氣餒。