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小學二年級教學反思范文1
本學期我擔任海開小學四年級四個班的英語教學工作，此教材以話題為綱，以交際功能為主線，即：話題---功能--結構--任務，以體驗、實踐、參與交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務”型的教學思想，把綜合語言運用能力的培養落實在教學的過程中。
根據學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在備課時，就充分考慮到如何從促使的學習興趣出發，課堂上提倡學生的綜合語言運用能力，使英語的學習過程成為學生積極的情感態度，鼓勵學生主動思維、大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。
小學英語的教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分為a、b、c三個部分，教學時通常用擬人化呈現單詞、繪畫，a、b是教學的核心部分。英語是一門語言的學科，它就象其他語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我的教學大量傾注于學生學習語言的濃厚興趣上，在平時上課時句灌輸給學生要有終生學習的決心。教材中（1）let`s talk ,let`s play我的課堂教學多采用在游戲中表演生成，如：用頭飾進行表演。
（2）在聽聽做做中強化詞匯教學，我在教學中充分重視單詞發音的示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發揮（全身反應法）節奏活動的優勢，靈活選擇教學參考資料補充游戲。
（3）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節課中滲透，靈活服務于各個環節，唱演結合，培養藝術素質，這一部分讓性格活潑，成績優良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。
（4）在動手動腦中創新，多讓學生上臺表演，讓他們能聽懂指令并操作。
（5）在趣味中發展。通過口談，看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文，大膽發揮。學生很樂意看圖說話，答案形形，但充滿樂趣。
（6）在文化意識中熏陶，在教學中注意積累學習經驗，以豐富課堂教學。
小學二年級教學反思范文2
述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看小學二年級數學個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學二年級數學述職報告1一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€定等。
當今社會，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學二年級數學述職報告2時間過的真快，一學年又結束了?；仡櫼荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學二年級數學述職報告3二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。
三、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
五、積極參加教研活動。
每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
小學二年級數學述職報告4不知不覺中，一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
一、本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
二、在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
三、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。
3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學二年級數學述職報告5本學期我擔任二年級數學教學工作。為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看
似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
三做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。
四、自我反思，努力實現專業成長。
(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量;
(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高
五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
小學二年級教學反思范文3
關鍵詞：小學 數學 錯誤 利用
前言：
在學生學習的過程中，出現一些錯誤是正常的現象，可能會因為馬虎、對問題理解的程度等諸多原因。因此，作為教師和小學生一定要正視這一現象，學生要從錯誤中吸取教訓，不要讓同樣的錯誤犯兩次。教師應該利用這些錯誤的資源進行合理的分析，分析出現錯誤的原因，進而使學生及時的改正，使教學活動順利有效的開展。
一、小學數學課堂中學生出現錯誤的原因分析
1.學生沒有真正理解和掌握數學概念的運用方法
在小學數學的學習中，需要學生記住很多的概念和公式，這些都是小學數學學習的基礎，學生需要在理解和掌握概念和公式的基礎上去做題。但是實際上，大部分學生都是死記硬背，直接套用公式，沒有真正的理解和掌握公式的真正原理。所以當題目與公式形式出現不一樣，學生的錯誤就出現了[1]。
2.學生沒有形成完整的數學知識體系
數學這門學科邏輯性和聯系性非常強，學生要想學好數學，就必須形成一個完整的知識體系，無論問題怎么變化都會運用自如，不會出現錯誤。反之，問題就出現了。
二、錯誤資源的有效利用
1.利用錯誤資源，激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”，有了學習興趣，學生才會由被動變主動，積極的研究、探討，才能夠有效的提高學生的學習效率。例如，講到百分數的解答題時，教師可以設置一道故意遺漏條件的解答題：小學二年級共有100名學生，小學三年級共有多少學生呢？這樣，一些學生就會立刻反映出來，這道題目條件不完整，算不出三年級有多少學生。這個時候教師就可以因勢利導，為什么不完整呢？如果是一道關于百分數的解答題，需要添加什么條件呢？小學生就會補充到：小學三年級的總數是二年級的30%、小學三年級總數比小學二年級總數少了40%等等。通過對問題條件的補充，學生了解了關于百分數的相關知識，進而發散了學生的思維，拓寬了學生的知識視野，得到了成功帶來的優越感，大大的激發了學生對于數學的學習興趣。所以錯誤作為一種教學資源，只有合理的運用，才會收到較好的成效，才能較好的促進學生情感的發展。對激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲具有重要的推動作用。
2.利用錯誤資源，使學生形成良好的發現意識
利用小學生所犯的錯誤，來使小學生及時的發現錯誤問題的所在，形成良好的發現意識，避免再出現同樣的問題不會犯第二次。教師可以利用學生在數學問題上出現的錯誤，讓學生進行自主探究，在糾正問題的同時培養發現意識。例如教師在講解簡單的加減法時，教師可以通過對錯誤資源的有效利用，讓學生在課堂的學習過程中發揮自己的主觀能動性，培養學生的發現意識[2]。
3.利用錯誤資源，培養學生的創新思維
在新課改的不斷推進下，越來越注重對學生創新能力的培養，教師可以利用在錯誤資源的背景下，來培養學生的創造性思維。鼓舞學生別出心裁，敢于創新，鼓勵學生從多種角度和觀點審視自己在學習中出現的錯誤，突破原有問題和條件的束縛，進行將錯就錯的改正問題和條件的訓練，這是培養學生創新思維的最有效的方法。通過對錯誤資源的有效糾正，可以調動小學生學習的積極性，最大程度的開發其創新思維[3]。
4.利用錯誤資源，完美人格
從心理學角度來講，由于學生受心理、生理還有認知不同的影響，出現錯誤是不可避免的。作為教師，要本著以學生為本的教育觀，尊重、理解、包容出錯的學生。換句話，學會應該在一個和諧融洽的班集體中生活，這樣學生在課堂上才不會有壓力和心理負擔，才會以飽滿的精神狀態來上好每一節課，這樣的學習氛圍下，學生的創新思維才會最活躍。教師也要針對學生在課堂犯的錯誤，想出相應的解決對策，例如在課堂中，出了錯誤允許學生重答，答不完整允許再仔細想一想，不同的意見允許同學之間相互討論。這樣他們的自尊心和人格就得到了充分的保護和尊重。學生在這樣一個民主平等的氛圍中學習，沒有被教師斥責的壓力和被同學嘲笑的恐懼心理。他們的思想自然而然就不會受到束縛，思維就會變得更加活躍，學生以一個積極樂觀的心態去對待學習，體會學習給他們帶來的樂趣。而且師生關系會變得更和諧融洽[4]。
失敗乃成功之母，學習就是在不斷出錯與糾正中前進的，克服了這些，就會獲得成功帶來的喜悅。在教學過程中，教師要教會學生不斷反思在學習中的不足，幫助學生分析錯誤的原因，積極的引導，找出解決的方法，使學生在教師的激勵與鼓舞下，能夠正視自己的錯誤，增強克服困難、學好數學的信心，逐漸形成實事求是的學習態度，敢于接受挑戰，克服困難的堅毅品質，以及良好的學習習慣。
結論：
錯誤會伴隨著學生的成長，對于學生在數學學習中的錯誤，教師要精心審視，發現其內在的發光點，對其進行研究和探討，不管是來自學生還是教師的錯誤，都是寶貴的教學資源，對于以后教師們的學術探討有很大的幫助。小學數學是學生發展的啟蒙階段，讓學生在錯誤中學會成長，對學生以后的發展起著奠基作用，所以一定要重視對于小學生的教育，教師面對學生出現的錯誤，要及時借用、巧用、活用，利用錯誤走向成功。利用錯誤資源，激發學生的學習興趣，提高學生的發現意識和創造性思維。
參考文獻：
[1]雷美琴.淺析小學數學計算教學中如何有效利用錯誤資源[J].2011，8（4）：11-13.
[2]潘登.小學數學課堂中錯誤資源的有效利用[J].基礎教育研究，2010，12：23-25.
小學二年級教學反思范文4
【關鍵詞】小學語文；作文教學；作文先導式；
小學語文作文教學改革的主要目標就是使小學生對作文進行寫作的自主能力能夠得以培養和提高。而“作文先導式”是提高學生作文水平的有效途徑。因此，“作文先導式”教學模式在小學語文教學中，對小學生寫作能力的提高起著非常好的教學效果。下面本文就對“作文先導式”教學模式在小學語文教學中的實施進行探討。
一、“作文先導式”教學模式在小學語文教學中的實施意義
1. 充分培養學生語言表達能力
培養學生語言表達能力主要從以下幾個方面開始。第一，小學老師要選擇那些孩子比較感興趣的事物，引導小學生盡可能的展開他們的豐富想象力，使小學生能夠輕松自然的表達出自己在所進行的活動中的所見、所聞、所思及所感。第二、小學語文老師要尊重學生與學生之間的性格差異，經常鼓勵學生，盡最大努力讓這些學生能夠毫不保留的表達出自己內心的真實想法，同時肯定他們在進行語言表達過程中的最大閃光點，此外，評價他們的口語表達時，要以夸獎為主[1]。第三，小學語文老師要積極引導小學生將句子進行由淺入深的表達通順與完整，同時在表達的過程中，還要有一定的思維條理性，確保他們語言交流的能力能夠不斷提高。第四，小學語文老師要嚴格要求小學生的口頭表達能力，要求小學生在對一段話進行表述時一定要盡量做到聲音洪亮、口齒清晰以及態度端正。
2. 充分培養學生書面表達能力
培養小學生書面表達能力主要從以下幾個方面開始。第一，對學生自主學習的能力進行針對性的培養，對于小學二年級的學生來說，語文老師要在在上學期教會學生怎樣使用字典，同時，在進行拼音教學的過程中適當的指導小學生對拼音查字的學習，而在二年級下學期，則要教會學生怎樣使用漢字的部首進行字典查字。第二，為了保持學生思路的連續性，將那些不認識的漢字用拼音來代替，完成之后在用查閱字典的方式將其拼音更改成漢字。第三、小學語文老師對小學生在詞語運用上的要求是：語句通順、準確以及內容完整[2]。
二、“作文先導式”教學模式在小學語文教學中的應用
“作文先導式”教學模式主要是以年級比較低的小學生作為研究對象，并且將小學生的口語表達作為先導模式教學的主要內容，對作文能力和知識指導的進行提前訓練的一種現代化語文教學創新模式。這種模式并不是指我們通常所說的作文，它是一種對小學生的語言交流能力進行訓練的輔助手段。以“作文”為導向，使學生在閱讀、識字、拼音方面的學習能力得以帶動。即在小學一、二年級的時候，老師不但要讓學生對拼音、識字以及閱讀等內容進行熟練的掌握，而且還要將培養其作文寫作能力作為改革重點，進一步打破那些以內容序列和教學程序為主導的傳統語文教學模式[3]。用寫作和說話的方式，對作文常識教學與思維活躍訓練進行靈活穿插，提前對學生的交流及表達能力進行開發。
1、加強訓練學生的寫說能力
“作文先導式”教學的主要內容就是訓練小學生的寫說能力。這種訓練的主要內容包括：看圖寫作、仿寫兒歌、觀察日記、活動作文、觀察作文、編寫故事以及體驗作文等。對于一年級的小學生來說，主要就是要求學生能比較完整的表達出一句或者幾句話，對于二年級的小學生則轉變為一些文章中片段的訓練，在學期快要結束的時候，要求學生要能書寫出字量在三百-四百的小作文。訓練小學生說寫能力的模式通常可以設計成五種類型，即：a.玩耍說寫。小學語文老師充分利用學生的游戲時間或者課外活動的時間來訓練學生的說寫能力；b.繪畫說寫[4]。在老師的正確指導下，要求學生先涂畫一些花花草草等，再讓他們學習與了解這些圖畫中所對應的顏色和正確的作畫順序等；c.動手寫說。老師可以讓學生自己去做，激發學生對學生學習的興趣及求知欲望，并讓這些學生制作的過程與大家分享；d.聽聽說寫。這種類型就是通過聽一些音樂或者一個故事，展開小學生豐富的想象力，并用寫作的方式將其感受表達出來；e.背誦書寫與閱讀說寫。通過讓學生閱讀或者背誦一些優美的片段、詩歌、名言以及一些成語等，積累學生對文章進行寫作的素材。
2、以開放式教學對學生進行引導
“作文先導式”教學模式主要是以開放式的教學引導活動為基礎的。這種引導性活動主要包括四個方面：a.在進行語文課堂教學中，積極開陣一些具有意義的、比較豐富的活動，確保小學生在對語言文字中的獨特魅力進行感悟的同時，能夠獲取一定的知識，而且還能有一些素材的積累；b.使學生課余生活盡量豐富，讓孩子們多參加一些社會上的公益活動，培養這些孩子認真觀察自然的能力，留心生活中的點點滴滴，這樣不僅能拓寬孩子們的知識面，還能使其視野得以開闊；c.小學老師要對學科活動中現有的資源予以充分利用，并更好的應用到作文教學中，像美術課繪畫、體育課做游戲以及音樂課聽歌等；d.小學老師提供給學生的教學內容一定要淺顯易懂。盡量多使用一些視頻片段或者故事性比較突出的圖片等來激發學生興趣。確保學生對其觀察后能理解對材料所要表達的內容，并鼓勵學生用所看到的閱讀材料作為參考來進行作文寫作[5]。
三、結語
“作文先導式”教學模式不僅可以有效減少小學生對學習的畏難情緒，而且還可以在很大程度上提高學生學習的主動性和積極性，使學生應用語言的能力得以鍛煉。所以，“作文先導式”教學模式能夠有效提高低年級小學生作文寫作的水平，而且對今后學生的文章寫作能力打下良好的基礎?！白魑南葘健苯虒W模式為小學語文教學帶來了非常大的收益。
參考文獻：
[1] 魯會麗.小學語文作文教學中的生本教育分析[J].讀與寫：教育教學刊，2012（5）：120-121.
[2] 劉申.關于新課標下小學語文作文教學的探析[J].教育教學論壇，2013（10）：79-80，.
[3] 劉永麗.談如何提高小學語文作文教學的有效性[J].學周刊B版，2013（5）：156-157.
小學二年級教學反思范文5
首先：在課堂上說說小孩子感興趣的事情，盡量讓學生們親近我，課間可以和他們一起玩游戲，如果有的學生來和你我說什么事情，我要表現出很感興趣的樣子，不要太嚴厲，批評的時候可以像開玩笑一樣的說。低年級的小孩多數愛告狀，像講道理這樣的話小孩子都不愛聽，可以先放著，然后在某堂課上說說類似他們告狀內容的故事，結局當然是要完美的，沒有這類故事的話可以自己編。如果在時間充裕的情況下，也可以在課上完后，說說笑話和故事。
一、培養學生的創新意識，創設和諧愉悅的課堂環境，使學生敢于創新
教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創設形形的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數學課堂氛圍，促使學生愉快地學習數學，激發學生對數學問題肯想、敢想的情感。對學生中具有獨特創新想法要特別呵護、啟發、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創新能力起到積極的推動作用。
二、要用愛心去精心呵護每一個孩子
師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間才能以誠相見。即：沒有愛，就沒有真正的教育。教師愛學生是做好教育工作的基礎和前提。
三、面向全體，信任學生，尊重學生
無論是優秀的學生，還是后進生，都應一視同仁，公正對待。作為老師，要走進學生的心靈，必須要信任和尊重學生，這樣才能收到良好的教育效果。只有老師會從心底里尊重學生，學生才會尊重你，才會喜歡你。
四、教師要靈活處理意外問題
小學二年級教學反思范文6
立定跳遠是小學低年級體育教學重點內容之一，它是鍛煉學生腿部力量和彈跳力的重要手段。二年級學生在一年級時已經接觸到這一技術，但是之前只是停留在對動作的初步感知上，如何讓學生在原來的動作感知上學會兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩的動作方法，并打破立定跳遠教學課比較枯燥乏味的課堂氣氛，緊緊抓住學生的注意力就顯得尤為重要。本課采取了“情景教學玩練結合，層層遞進”的教學方法?！巴婢毥Y合”就是結合二年級學生實際的身心特點和認知水平，深挖教材本身的趣味因素，讓學生在樂中練、趣中練、玩中練，在預設的“迪士尼旅游記”中形成愉悅有趣的氣氛，從而達成學練目的。“層層遞進”就是將立定跳遠技術進行分解，讓體操棒作為輔助工具，巧妙地把旅游路線闖關游戲和技術教學這兩條一明一暗的線索貫穿全課中，游戲環環相扣，技術要求層層遞進。讓學生在“玩”一系列精彩的游戲過程中，不知不覺中掌握知識，發展技能，達到掌握立定跳遠技術的目的。
二、教學設想
低年級的學生已練習過“立定跳遠”，但我發現：多數學生并沒有真正掌握動作的要領，很多學生擺臂動作不正確，起跳時手臂下擺；有些學生雙腳沒有用力蹬地，起跳全憑手臂的擺動來帶動跳躍。有些同學蹬地和起跳動作之間出現中斷等，本課通過“高人、矮人”游戲鍛煉學生擺臂，體操棒的運用，鍛煉學生用力蹬地，從而解決本課的教學難點。通過本節課的學習，90%以上學生能夠掌握立定跳遠的正確預擺姿勢。提高跳遠、奔跑能力，發展腿部力量及協調性等身體素質。通過多種游戲，培養學生合作創新的意識和勇于克服困難、積極進取的精神。
三、教學過程
（一）課堂導入
1、學生快靜齊排好隊，體委整隊
2、向學生介紹本課學習內容和要求
（二）情緒激發
1、熱身游戲：反口令（高人、矮人）
師：同學們上課前我們先來玩一個小游戲，看看哪位同學注意力最集中，反應最快。當聽老師說“高人”請雙手握棍蹲下，聽到“矮人”站起雙手舉棍上舉，同學們你們可以做到嗎？（為了給學生個適應的時間，剛開始正口令練習兩次，比較熟練之后再反口令練習。）
2、慢跑熱身
師帶領學生在場地上慢跑，在跑的過程中又師生互動口令，還有“高人、矮人”練習。
師生互動小口令，師：抬頭挺胸生：1.2.1；師：手臂擺動生：1.2.1；師：調整呼吸生：1.2.1；
3、棍操
師帶領學生音伴做棍操，充分活動好身體各關節。
（三）課堂體驗
1.情景導入：迪士尼參觀記，小導游跳跳虎
師：同學們，今天我們要去參觀迪士尼樂園，我是你們的小導游：跳跳虎，下面一起開始我們的神奇之旅吧。
2、輔助練習：
師：首先來到迪士尼動物樂園，遇到了兔八哥，讓我們學學兔八哥的動作吧――雙腳跳過棍棒；再是唐老鴨――雙手背后矮步走；再學學我跳跳虎的動作吧――深蹲展腹跳。
3.立定跳遠練習
體驗學習“高人―矮人―超人”
師：我們下面的旅游路線有點艱難，需要同學們和我跳跳虎學個本領――立定跳遠，不然就沒法繼續參觀了。用你手中的棍棒做“高人―矮人――超人”的練習；將棍棒放在腳下，繼續做“高人―矮人―超人“動作”；
（2）.講解示范“立定跳遠”技術動作
師：請同學們看下我跳跳虎的動作。注意擺臂和蹬地以及落地緩沖，那么請將你的小棍子豎放在腳下，學習“跳跳虎”完整的練習下動作吧。
（3）分層教學，根據個人能力調整跳躍遠度
師；請根據你的能力調整棍子遠度，腳下點是你的起跳點，自由練習吧；請優秀學生展示，集體糾錯；兩人一小組跨越小河練習。請優秀組展示。（學生用體操棒在地上擺成“小河”，學生跳躍小河）
（4）.合作學習
師：四人一組，棍子放在腳面高度，學生輪流跳過“小河”，我會請做得好的一組來展示；
師：同學們練習的很好，下面我增加點難度，把體操棒抬高到腳面的高度，用手扶住棍子，小組學生輪流跳過“小河”。請這一組的學生出來幫忙示范下吧，請大家看清楚了。
師：跳跳虎教同學們本領，那么我們實地演習一下吧：四人一組，跨越移動的“小河”練習。并請優秀組展示。
4、游戲：穿越叢林
師：經過剛才的學本領，下面我們就穿越叢林，進入下一個旅游景點吧。請同學們參照圖一，把你的體操棍排放好，用單腳跳、雙腳跳或者立定跳遠“穿越”叢林的“障礙物。每一個體操棒上都有惡毒的皇后吐下的毒液，所以不能碰到棍子，否則你會“中毒”，我只有五個復活藥水能解救5個人，那么練習開始。
師：我們成功的跨越了那片叢林，現在將你的體操棍按照圖2排放好，我們準備穿越這片叢林。
四、教學評價（本課亮點）
本堂體育課是我校和成賢街小學分校聯片體育教研所設計一堂課。設計之初是因為發現枯燥的立定跳遠內容不能激發學生的學習興趣，但是我發現學生們對器材都有莫名的喜愛感，于是根據學校現有器材：塑料小棒子，80厘米，大膽地運用到教學中來。我覺得這節課設計有4個巧妙點；
1、一條小棒貫穿整個課堂。圍繞棒子環形跑、棍操、輔助練習、基本動作的學習、最后的游戲練習，小棒子都是最重要的器材。
2、一條旅游路線貫穿整個立定跳遠技術。課的設計新穎并有創意，將枯燥單調的立定跳遠設計成“旅游記”，整節課以立定跳遠用力為順序，由若干個環環相扣、層層遞進的闖關游戲組成，讓學生在“旅游”中，達到學會技術學精技術的目的。這樣就能有效降低學生學習的心理負荷。動作技術學習的“緊張感”和“神秘感”。
3、促使學生在起跳的時候能夠雙腳用力蹬地。一根小棒子放在腳下，學生忍不住就會雙腳用力跳過它，況且小棒子還有一定的高度，而且小棒子可以擺成不同的圖形，可以激發學生興趣，又能促進學生跳的更遠。
4、注重學生“童心”特點。水平一階段的學生非常天真可愛，于是我采用了情景教學，預設一個游玩迪士尼樂園的情景，從最開始的持棒子輔助練習：雙腳跳、展腹跳、深蹲走、“高人”、“矮人”????貫穿了一個個旅游的路線，寓立定跳遠的分解技術練習于游戲中，使學生消除陌生感，忘卻疲勞，在輕松愉快的游戲氛圍里進行練習和比賽，這樣不僅極大地調動了學生學練的熱情，提高了學生的立定跳遠能力，同時也讓學生體會到闖關勝利的喜悅，從而享受到體育課堂魅力。
本課教學內容是小學二年級（水平一）立定跳遠，本課圍繞著顯性主線“迪士尼樂園旅游記”牽引學生趣味游學，從而達到學習隱形主線“立定跳遠技術”的目的。
