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童年梗概范文1
勞動合同的變更是指勞動合同依法訂立后,在合同尚未履行或者尚未履行完畢之前,經用人單位和勞動者雙方當事人協商同意,對勞動合同內容作部分修改、補充或者刪減的法律行為。勞動合同的變更是原勞動合同的派生,是雙方已存在的勞動權利義務關系的發展。
根據本法第十六條和第三條第款的規定,勞動合同由用人單位與勞動者協調一致,并經用人單位與勞動者在勞動合同文本上簽字或者蓋章生效。因此,勞動合同一經依法訂立,即具有法律約束力,受法律保護,雙方當事人應當嚴格履行,任何一方不得隨意變更勞動合同約定的內容。但在,當事人在訂立合同時,有時不可能對涉及合同的所有問題都做出明確的規定;合同訂立后,在履行勞動合同的過程中,由于社會生活和市場條件的不斷變化,訂立勞動合同所依據的客觀情況發生變化,使得勞動合同難于履行或者難于全面履行,或者使合同的履行可能造成當事人之間權利義務的不平衡,這就需要用人單位和勞動者雙方對勞動合同的部分內容進行適當的調整。
否則,在勞動合同與實際情況相脫節的情況下,若繼續履行,由可能會對當事人的正當利益造成損害。因此本法允許當事人在一定條件下可以變更勞動合同。雙方當事人可以依據有關法律法規的規定,經協商一致,就勞動合同的部分條款進行修改、補充或者刪減,通過對雙方權利義務關系重新進行調整和規定,使勞動合同適應變化發展了的新情況,從而保證勞動合同的繼續履行。
勞動合同的變更是在原合同的基礎上對原勞動合同內容作部分修改、補充或者刪減,而不是簽訂新的勞動合同。原勞動合同未變更的部分仍然有效,變更后的內容就取代了原合同的相關內容,新達成的變更協議條款與原合同中其他條款具有同等法律效力,對雙方當事人都有約束力。
童年梗概范文2
確定閱讀標準和閱讀方向
2014年底，在寒假之前，筆者與學生們就設定《童年》這本書讀完時應該達到的標準，特別是對活動時間節點的明確。這樣就確保了在實施過程中目標一致、方向明確，所有學生都清楚了解到每個階段各自應該做哪些工作，相互之間該怎樣配合，以及閱讀過程中可能要遇到的困難，如何避免發生此類問題及遇到后如何應對。最后，把這些內容形成文字方案，在班級群里。
假期初讀：瀏覽為主
首先，要求學生查看目錄，明確全書共有多少章，每章大概多少頁；然后，估計自己每天大概能讀多長時間，讀多少頁；最后，綜合多數學生的意見，設定每天的最低限額，要求學生最好以章為單位，制作閱讀時間自查表，統計假期每人每天的閱讀進度。這樣，既方便學生對自己閱讀節奏的控制，也便于返校時，老師對閱讀任務的監控，閱讀效果把握。同時，發動家長在假期里跟蹤監督進度和閱讀效果，確保名著閱讀的質量，不止于流于形式。
開讀之前，結合初一上學期專題講座《如何閱讀一本書》的所得，一起復習讀書的眾多方法，如精彩和重點部分精讀、其他內容略讀等。同時提出了三個“強調”：強調鬧中取靜，強調獨有所見，強調心到收到。教師的指導集中在《童年》的導讀、介紹作者情況和書的影響上。根據《童年》一書的特點，筆者的跟蹤形式和反饋主要是對讀書筆記的檢查。假期讀書筆記的類型包括：知識表格、故事梗概、摘抄片段、讀后感。一章一得，每篇字數控制在300字左右。
開學審讀：分組承包，閱讀展示
根據《童年》的行文脈絡和故事場景轉換的節奏，可把全書13個章節分為3個模塊：①第一章，是寫去外祖父家的原因和經過；②第二章至第七章，寫外祖父和孩子分家前老房子發生的故事；③第八章至第十三章，寫阿廖沙在外祖父新買的房子里發生的故事。其中，第二、三模塊可根據阿廖沙的經歷再細分為“小茨岡專題”“不同的上帝專題”“染坊失火專題”“好事情專題”“三個小伙伴專題”等8個專題。在對學生假期名著閱讀完成質量檢測和《童年》知識點考核成績評定的情況下，把全班分為8個小組，然后抽簽決定承包的專題，同時組織學生創建展示流程和設計評價標準。
分組承包任務完后，大約有一個月的準備時間。這一時期，學生的主要任務是審讀所負責的專題，全面概括，細節研讀，集小組之力鉆研專題，補充擴充相關的課外閱讀，準備展示；教師的主要任務是協助學生創制閱讀展示流程和評價標準，并讓所有同學明白評價標準的使用方法，確保流程順暢，程序公平，評價合理。
從2015年4月中旬開始閱讀展示，然后小組互評，提出修改意見；由于各有不同的思考和不同的觀點，筆者為學生們創設了小辯論的機會，激發了大家的閱讀興趣，促使他們課下復習閱讀，進而深刻體會文本內涵。老師的引導和總評，主要話題集中在小組活動中優缺點、提出活動改善的方向上，不做總結性的概述，而做有深度問題的提出者、對權威觀點的懷疑者。
重點研讀，考核閱讀效果
進入2015年5月中下旬，迫于期末考試的臨近，我們在充分閱讀文本的基礎上，結合對歷年中考試卷中對《童年》考核的形式和范圍的研究，提出了重點章節重點研修、考核形式多樣化，確保人人有發展。因為課內的名著常常會面臨考試的檢驗，所以，筆者鼓勵學生自己參考設計題目，然后招標高質量的內容重組，把學生的名字備注在被征用的題后面。這樣，他們會更積極主動地去閱讀名著，也能夠減少對名著閱讀的抵觸心理。面向個體的方法：鼓勵擅長朗讀的學生，以微信的形式發送語音；鼓勵擅長畫畫的學生，給重點章節配系列插圖；擅長寫作的學生，可以就重點章節創作劇本、影視腳本等，并第一時間反饋給大家。面向群體的方法：辦專題的手抄報，如“我與阿廖沙對話”“初到祖父家的阿廖沙”“我眼中的小茨岡”“眼中的上帝”等專題；寫讀后感；寫作競賽；片段劇表演；經典故事情節演講等。
此外，利用初中生普遍勃發的個體意識，尤其是在意其他學生的評價這一心理特點，開展了“每周新知，與你分享”活動，不僅可以強化展示同學的閱讀興趣，提升其自信心，而且還激發了其他同學的好奇心，引領他們在書籍中探寶。同時，筆者通過審閱學生的讀書筆記，把學生的佳作推上班級博客、?？⑿笠约鞍嗉壨鈮φ故镜?，督促、檢查學生的閱讀。這樣，一批批高質量的讀書筆記，一張張設計精美的思維導圖，一次次意氣風發的精彩演講，讓教師們堅信：給了學生機會，他們反饋就可能是奇跡。
童年梗概范文3
讓歲月如沉船安睡在深不見底的居所
保持些許的漣漪和深廣的寧靜
一只天鵝是怎樣洗得纖塵不染
將純潔進行到底
水要在多深的水頭頂轉個身
才能閃爍波光
像土地一樣把自己交給花海
讓往事只留下梗概去牽引記憶的流水
保持深深的感動和濃郁的芳香
一只小鳥是怎樣啄破春天的殼
將飛翔藏入翅翎
路要在多遠的路盡頭轉個彎
才能抵達永恒
像明天一樣把自己交給未來
讓詩歌在心靈的吐納中凝結典籍之魂
保持悲憫的屈膝和脊梁的風度
一頂王冠是怎樣獲得高貴頭顱
將光芒引向自身
山要在多高的山肩上挺起腰
才能懷抱夢想
給我
給我黎明時的路況
模糊總是快速變得清晰
給我正午的湖水
陽光是抖動背脊的忘情天鵝
給我山頭上的夕陽
森林需要光線最后的呼吸
月亮經過的地方就叫天堂
給我足夠的沉迷和幻想
校服穿在身上有幾年
算一算學生的校服穿在身上有幾年
是初中畢業九年高中畢業十二年大學畢業十六年嗎
不，不是
應該這樣計算：
第一個加數――小學六年
他們學會了用稚氣的童聲
打磨一顆顆古漢字的音韻
了解到一排大雁怎樣扇動秋風
吹涼一冊自然課本
第二個加數――初中三年
他們讀懂了男生和女生牽手
在一個根號下踏青
就是青澀的初戀
他們意識到學不好英語就可能導致學業短路
他們管不得固執己見是與父母發生爭執的催化劑
第三個加數――高中三年
他們運用計算高等數學那樣精確的方法設想自己的未來
他們使用大量語法、詞匯和公式搭建通向高考的獨木橋
他們高度的近視眼從書本上抬起來
發覺異性是大磁場呼喚的南極與北極
第四個加數――大學四年
他們深知知識是集合
語文數學英語化學地理歷史物理……的電腦
每一次點擊仍然需要上下求索
他們發現校園與社會之間的距離
是以加速度飄落的黃葉，幾乎觸手可及
還有第幾個加數嗎
第N個加數是省略號鋪就的一條道路
這幾個加數相加等于童年與青春之和
等于一生都必然喚起的回憶
童年梗概范文4
很多人想知道初中生適合讀哪些書，最適合初中生讀的30本書有哪些呢?下面是小編給大家整理的關于2021全國初中生暑假必讀30本書的書單，歡迎大家來閱讀。
初中生必讀的30本書的書單1.《鋼鐵是怎樣煉成的》
2.《魯濱遜漂流記》
3.《格列佛游記》
4.《繁星.春水》
5.《朝花夕拾》
6.《西游記》
7.《水滸傳》
8.《駱駝祥子》
9.《名人傳》
10.《童年》
11.《圍城》
12.《家》
13.《子夜》
14.《三國演義》
15.《水滸傳》
16.《吶喊》
17.《女神》
18.《芙蓉鎮》
19.《堂吉珂德》
20.《歐也妮.葛朗臺》
21.《巴黎圣母院》
22.《泰戈爾詩選》
23.《歌德談話錄》
24.《復活》
25.《哈姆雷特》
26.《朱自清散文精選》
27.《莫泊桑短篇小說精選》
28.《契柯夫短篇小說精選》
29.《歐.亨利短篇小說精選》
30.《普希金詩選》
教育推薦初中生必讀書目有哪些初一年級:
1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社
2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社
3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社
4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社
5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社
6.《魯濱遜漂流記》
7.《格列佛游記》
初二年級:
1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社
2.鋼鐵是怎樣煉成的/(蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社
3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社
4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館
5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社
6.《繁星.春水》
初三年級:
1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社
2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社
3.阿Q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社
4.古代散文選.--人民教育出版社
5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社
6.《朝花夕拾》
7.《名人傳》
十個最有效的讀書方法和技巧讀書不二法
一段時間內專心致志地只讀一本書。清朝政治家就是這樣讀書的：“諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當讀一人之書集，不當東翻西閱?！边@種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實治學功底的讀書人。
波浪漸進法
一次讀一本書，但不強求一氣呵成，可以過一段時間再讀。時間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時，不妨采取這種方法。
比較品讀法
此法是說一次讀幾本書，用比較對照的方法讀書。寫《魏書》的史學家夏侯諶聽別人稱贊陳壽寫的《三國志》，心里不大服氣，便找來細讀，這才知道《三國志》卻比自己《魏書》好，于是當即燒掉了自己的書稿。搞研究或者做論文時，用這種方法可以讓你大受裨益。
垂直閱讀法
看書一目十行，從上往下讀，像下樓梯一樣。因為有些書含金量太少，只用瀏覽。更快的方法也稱之為“跳讀“，就是抓住文章梗概，剪除背景、補敘等內容，跳過去不讀。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般的小說或快速瀏覽資料都不錯。
字斟句酌法
此法講究讀書要一字一句，細細品讀。好的作品信息量大，含金量高，大段速讀難免消化不良，必須邊讀邊思考。散文家秦牧，讀書先是“鯨吞“，大體看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反芻一樣，仔細研究品味。用眼睛來讀書只有眼見，用心去讀書才有心得。字斟句酌法特別適合讀經典。
精華提煉法
對于一些作品，不僅要精讀，還要總結歸納，提煉出其中的精華。歷史學家就特別擅長做讀書卡片。他讀書時，見到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書，做了幾十萬張卡片。讀完一本書，如果真能夠提煉出幾句有用的話來，就算沒有白讀。
高山仰止法
以欣賞的眼光讀書，讀出樂趣。如宋代詩人尤袤所言：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟也?！弊x一本高尚的書，就是與一位高尚的人士對話，態度越虔誠，收獲就越大。這種方法最適合讀哲學與軍事經典，如《易經》、《孫子兵法》。
居高臨下法
此法是說要站高一層，像老師審查學生作業一樣去讀書。我認識的幾位編輯，通常都是用這種方法讀那些熱門的“暢銷書”。如果對那些“亂花迷人眼”的書不加批判地去接受，就會像叔本華所說的那樣：“思想被別人用襟帶牽著走?！?/p>
多維研讀法
我們可以從多個角度讀一本書。數學家華羅庚發明了“猜讀法”----從猜謎的角度去讀書，看了書名后先閉目靜思，想象書中的結構與內容，然后再讀。如果作者寫的和自己猜的一樣，就可以速讀。這不僅大大節約了時間，還可以鍛煉思維能力和想象力。
舉一反三法
如何把書讀活?“我思故我在，我用故我能?！?/p>
童年梗概范文5
姐姐趙庭諼和妹妹趙庭雨(張鈞甯飾）是一對失散多年的雙胞胎，由于爺爺年事已高，姐姐身患重病，妹妹便被找回來負擔保護家人、重振家業的重任。為此，大大咧咧的庭雨要化身為溫柔婉約的庭諼。面對野心勃勃的競爭對手京慶宇（施大生飾），原本生疏的姐妹倆必須消除隔閡，齊心協力地平穩過度趙家的企業。在此過程中，始終陪伴兩人面對這場戰役的是姐姐的未婚夫杜御風（李浚赫飾）和京慶宇的兒子京偉（朱梓驍飾）。在錯位的人生中，四個年輕人上演了一段復雜的感情糾葛……
錯位混搭風
《童話二分之一》打破了以往青春偶像劇的模式，破天荒地將商戰、懸疑、復仇等元素完美融合，把這部“四角錯愛、人生換位、商戰潛行、午間對決”的偶像劇打造成了時下許多歐美劇集所主張的混搭風。不僅如此，該劇還首次采用了周播劇的編寫方式和宣傳模式，每一集都會埋下一個梗（由分量不輕的客串明星帶出），用整整一個星期的時間來吊足觀眾的胃口。由于該劇是天娛傳媒和湖南衛視再次攜手推出的巨制，因此不但在演員陣容方面達到歷來電視劇大牌明星加盟之最，在演員造型方面也是大手筆重金打造，力求通過造型、服裝、美術等各個方面做到盡善盡美。
演員挑戰大
For張鈞甯
一人分飾兩角的張鈞甯，在劇中要演繹性格迥異的雙胞胎姐妹。姐姐趙庭諼溫文爾雅，是標準的大家閨秀，妹妹趙庭雨活潑可愛，是典型的野丫頭。差別如此之大，對張鈞甯的演技是個不小的挑戰，“有時候真的很容易精神分裂，我自己都搞不清楚了，尤其是姐姐和妹妹還在不斷地互相影響。”為了劇情需要，張鈞甯不僅要記住大量奢侈品牌的名稱、歷史，還要了解許多經濟、商業等方面的專業知識。
For李浚赫
憑借人氣韓劇《城市獵人》金英株檢察官一角被全亞洲觀眾所熟知的李浚赫，將自己的中國影視處女作獻給了《童話二分之一》。為了準備這部劇，李浚赫花費了很多心思。他所飾演的外表冷酷不擅表達的杜御風，因為特殊的成長經歷和難以忘卻的童年記憶，使他不管對待感情還是親友都十分被動，就像一個機器人。面對性格迥異的趙家姐妹，他陷入了情感的掙扎。雖然語言不通，但是李浚赫與劇組上下的關系都特別好，經常一起出去聚會玩樂。
For朱梓驍
《童話二分之一》是朱梓驍繼“流星雨”系列后再次出演富二代，不過此富二代非彼富二代，他一改之前的搞笑風格。因為愛情，他從游手好閑的叛逆男變成了積極努力的事業男；因為愛情，他不惜站在自己父親的對立面。針對此次轉型，朱梓驍頗有說辭：“我要在很長一段時間內走偶像路線了，這可是諧星界的一大損失?！眲e看朱梓驍私下總是笑嘻嘻的，但對待工作還是十分認真負責的。為了拍攝效果逼真，朱梓驍主動要求被打戲一定要真打，有一次他的牙齒都被打出了血，敬業程度可見一斑。
童年梗概范文6
現代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。“興趣是最好的老師”。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
一、創設良好氛圍，讓學生熱愛閱讀
為了讓學生從小學會讀書，針對低年級學生注意力不易集中、識字量少等特點，在指導學生閱讀時，采取了諸多舉措，以激發孩子們對閱讀的興趣。
1.豐富班級圖書架，創設班級讀書區。筆者在班里建立起一個小的讀書區，在讀書區里，有孩子專用的書架，有屬于孩子自己的圖書。根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。每周劃出一節課，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。
2.講故事設懸念，誘發閱讀興趣。聽故事是每個孩子感興趣的，學生能從講者聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個性，知道事物善惡。筆者每天安排20分鐘時間給孩子們講故事，所講篇目有《安徒生童話》、《一千零一夜》、《365夜故事》，孩子們聽后還可以選擇故事中自己最感興趣的片段進行復述。
3.創導休閑閱讀，“放任自讀”。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由學生興趣決定，只要內容健康，學生愛讀什么就讓他們讀什么。我班李若萁小朋友就選擇閱讀了《三字經》、《弟子規》等書籍，閱讀已經成了她生活中最重要的一部分。所以對剛接觸書籍的孩子來說，激發其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。
4.組織讀書交流，激發閱讀興趣。教師要經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃、有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試，并且愿意與同學分享交流。
5.介紹讀物梗概，激發閱讀欲望。利用各種途徑經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學《賣火柴的小姑娘》《皇帝的新裝》后，教師可介紹《安徒生童話選》。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術所在。
二、以語文閱讀課為源，使學生擴充閱讀
學生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導學生廣泛閱讀，才能實現“博覽群書，厚積而薄發”的宗旨。怎樣使不同水平的學生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學生學會廣泛涉獵各種書籍呢？筆者采取了三種比較有效的形式：
聯系式：教材中的許多文章與有關書籍聯系密切，采用聯系式，要求學生讀類似知識的書籍，加強學科間的橫向聯系，拓寬學生知識面。
對照式：把內容有類似之處的文章進行對照，從比較中提升語文素養。如：學習了《鋤禾》后，推薦孩子們閱讀《憫農（二）》；學習了《豆兒圓》后，給孩子們推薦兒歌《打大麥》。這些兒歌生動活潑，形式短小，讀來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。
薦讀式：學過一個作家所寫的文章后，向學生推薦這位作家所寫的有關書籍，可達到加深認識、擴大閱讀面的目的。
三、舉辦讀書活動，促學生深化閱讀
葉圣陶曾說：“天地閱覽室，萬物皆書卷。”教師要積極引導學生走出課堂，開展寓教于樂、豐富多彩的讀書教育活動。在課外活動中，設計一些豐富多彩的活動，讓學生體驗到閱讀的快樂。
1.廣泛讀書。根據學生愛表現的特點，每周三定為讀書日，讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事。學完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。學生也可以讀自己喜歡的書報。還可以與同學們交換看。這一天，學生不會忘記，這一天，他們過得很愉快。
2.講故事比賽。講故事是同學們最高興的事情，剛開始同學們不好意思，站在講臺上，聲音小，也不會加動作表演，講了一段時間以后，同學們進步很大，把故事情節表演得栩栩如生。一個同學在講“金斧子”的故事時，把斧子掉到河里，撲通一聲，小孩害怕的樣子，表演得很形象。后來，老爺爺幫助他三次到河里找斧子，彎腰撿斧子的動作與孩子的對話，把同學們都吸引住了，沒有一個說話的，大家都認真的看他表演。最后他被評為“故事大王”。另外，我們還評選出幾個“進步生”，以發紅花的形式加以鼓勵。
3.讀后感交流。學生通過大量閱讀，拓寬了視野，增長了見識，他們很想傾吐自己的積淀，可以開設讀書交流課，讓全班學生相互交流，在交流中受益。也可在學期結束時，讓孩子們交流在課外閱讀中積累的成語，比賽背誦，并運用自己喜歡的成語說話。
四、鼓勵表彰先進，保學生堅持閱讀
課外閱讀的興趣不是一朝一夕就能培養的。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期要進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。
