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大學生社團范文1
XX年的這段日子里創業者協會的發展得到了進一步的提高,我們根據社會發展趨勢;和未來的就業趨勢,給社團內的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案,也取得了很好的成果.本社團根據自身發展的需要對內部各部分做了詳細的規劃,主要設有會長組、秘書組、財務組、外聯組、實踐組和市場信息調查組.各個組在實踐過程中都發揮了很好的作用,也在活動中很好的鍛煉了大家,很好的為大家樹立了人生價值觀,為未來的工作做了很好的準備.本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動,參加了淮海工學院XX年年大學生社團文化巡禮,與淮海工學院齊云蒼星動漫社一起舉辦了“炫彩動感cosplay真人秀”等活動.在諸多實踐性極強的活動中,我們會員充分發揮了他們的才能,不管是在舞臺布景還是在后臺管理方面都取得了顯著的成績.
一系列的實踐活動,一系列的理論學習都本著為廣大會員著想.我們的目的就是為廣大會員創造一個鍛煉自己的平臺,使他們不再懼怕未來,能夠擁有一個很好的擇業心里素質.
我們總結過去社團的發展得出經驗
一.在大學生創業者協會的工作經歷有助于大學生進行自我認識與定位
大學生就業與創業 “ 難 ” ,首先 “ 難 ” 在對自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學子,在踏入社會之前,很難對自己感興趣的領域、愿意從事的職業、擅長的職位做出客觀正確的判斷,之所以如此,就是因為還沒有對自己的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創業者協會所開展的活動,則有利于培養大學生自我認識和自我教育的能力。
大學生創業者協會的性質是集實踐性、理論學術性為一體,并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。通過加入大學生創業者協會,不僅可以豐富大學生的課余生活,更有利大學生認識自我,認識社會;另一方面,大學生創業者協會雖然屬于學生自發組織,但是同樣具有相當完備的制度和組織機構,社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯、社會調查實踐等各個部門的共同協作才能完成。因此,在社團的活動組織中,不同的嘗試可以使社團成員更好地為自己定位:到底是適合做組織策劃,還是更加適合做文案宣傳?是擅長做外聯,還是更擅長做后勤?
大學生創業者協會的活動也為廣大會員提供了釋放自我能量,展示自我的舞臺。通過參加或管理社團活動,大學生可以直接審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力,從而對自己有清醒的認識和把握,對自己的長處和不足,優點和缺點有了直接的體驗。俗話說: “ 人貴有自知之明 ” ,大學生正確地評價自我既可以避免盲目自信導致自負,也可以防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也可以說是大學生在擇業之前最好的心理準備。
二.大學生創業者協會的工作經歷使大學生求職更具有競爭優勢
近幾年來,隨著普通高校和高職高專院校辦學規模的持續擴大,大學畢業生人數越來越多,用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格,大學生的就業形式也因此越來越嚴峻?！赌戏饺請蟆吩泩蟮烙萌藛挝蛔畈皇軞g迎的五種大學畢業生中,包括 “ 缺乏個性特點的人 ” 和 “ 只專不適的人 ” 兩種。這說明了大學生應該培養具有鮮明個性特點的人,不能培養書呆子。同時也要求在校學生應該發揮主觀能動性,利用學校和社會的各種條件,把自己鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。
與此相對應,在各類單位招聘的過程中,學生會工作、學生社團等工作經歷逐漸成為人事部門關注的重點,尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經歷的大學生呢?詳細分析,在實踐類性質的社團中鍛煉,可以使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢:
1、有助于培養大學生良好的表達能力,更好地向用人單位推薦自己
大學生創業者協會所開展的活動,都是與社會緊密相連的。通過人與人之間的溝通,聽成功人士的講座,拉外聯跟商家的談判合作,在社會崗位上的鍛煉等等,都可以使社團成員得到鍛煉,增加對自己的自信度,增強與人之間的溝通能力。
2、 有助于培養大學生的組織管理能力,更加適應用人單位的工作要求
對于每一個有創業激情和創業精神的大學生來說,都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才,一個有成功欲望的人,首先要學會與組織的溝通和協調,并且還要有良好的團隊合作精神,這正是社會所要求的。在大學生創業者協會,都會給每一個社團成員提供這樣的發展空間。
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3、有助于培養良好的政治鑒別能力
社團成員通過參加社會實踐、社會調查,通過與政、工、商等各部門的溝通,有利于培養大學生敏銳的社會觀察力,從而更好的認識社會,為自己的將來發展定位。
大學生創業者協會本著增強大學生社會競爭力,營造一種 “ 想創業、敢創業、會創業 ” 的社會氛圍,帶領廣大會員共同成長 。 我們將來也許會擁抱成功,也許會牽手失敗。但是我們現在要培養的是堅持的勇氣,同時,我們會員在大學生創業者協會的工作和鍛煉中,更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的形成、團隊精神的培養等等,這些缺一不可。在此,必須記住我們的口號:
大學生社團范文2
這學期快要結束了，在這一學期的時間里，在協會會長和理事的共同努力下，我們協會的各項工作都比較順利的完成了，通過組織一些活動，從中吸取的教訓和經驗，都是值得我們好好總結一下的。以便在以后組織活動時可以更加有序。協會在本學期一共組織了三項賽事，分別是上學期十月份進行的“新生杯”足球賽和四月份進行的“開拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結束的“新華杯”足球賽，以上的三項賽事都是在體育部的支持下，由協會組織承辦的。雖然時間很緊，但是我們都爭取把每個活動都做到最好。
首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的比賽，目的是通過組織比賽，能讓各個院系的足球愛好者相互認識，也為校足球隊選拔一些優秀的球員。協會通過這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經驗，在比賽的進行過程中，協會組織人員以保證比賽的順利進行，在比賽裁判方面，協會通過各方面的努力，把比賽做到公平公正。最后通過比賽，大一新生懂得團隊合作的重要性，也認識了一些其他院系的足球愛好者。協會在比賽結束之后在內部進行了總結，在比賽中表現不足的地方進行了自我發現，自我教訓。因為這是協會從換屆以來的第一次大型活動。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學到了很多，把自己學到的東西都應用在未來的工作中。
其次是“開拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂部的一個特色賽事，因此在開始策劃的時候協會就非常的投入，都希望把各方面的工作做到最好。在院領導的支持和各院系學生會體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，通過與各個院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規則，并且最終決定下來，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個過程之中，協會的每個人都能按時到場，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協會包辦，這充分體現了足籃俱樂部舉辦大型賽事的能力和熱情。裁判每場比賽都秉著公平公正的原則認真的做好自己的工作，他們在比賽中積累經驗，不斷的提高自己的能力，為每場比賽的順利進行貢獻自己的力量，一些重要的比賽，我們也請了老師來幫我們執法比賽。
賽事的工作人員也在比賽的過程中起了重要的作用，在每場比賽開始的時候，他們都提前到場，布置比賽場地，認真準備有關比賽的器具。幫助裁判統計球員，計時，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場地，核對比賽分數，在比賽的宣傳方面，他們盡自己的最大努力，通過各種方法，把比賽的宣傳做到最好。及時向全院師生公布比賽結果，預告比賽。
初期工作為查找貼近學生生活的劇本、出宣傳海報、討論社團社徽以及社團口號等內容。我們在討論中不斷發現問題，并且解決問題，使社團成員之間的合作更加的有默契，也從中獲得一定的知識。
最后在協會的共同努力下，開拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意的地方，但我們相信，我們在一直進步之中，下次的開拓者杯一定會舉辦的更加成功，讓足籃俱樂部真正達到豐富校園，活躍校園，為同學們服務的目的。在籃球賽結束兩周后，協會在體育部的幫助下就開始準備新華杯足球賽，協會幫助策劃和組織，雖然時間很緊，但是在各方幫助下，新華杯足球賽也按時開賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽，協會的成員都很辛苦，但是我們還是堅持每天都要有人到場，組織和準備當天的比賽，雖然是烈日當空，有時要在在球場呆很長時間，但是大家都沒有怨言，都用百分之百的熱情來完成各項任務，在比賽進行過程中，遇到了不少問題和麻煩，但通過協會主要負責人員的共同商討下，問題一一解決了，比賽在大家的努力下順利的進行，但是自己內部暴露的問題也隨之出現了，比如說工作人員不能堅持及時到場，大家的積極性也隨著比賽的進行慢慢的下降了，雖然只是一些小問題，但卻對比賽的進行產生了一些影響。最后在老師的批評和自我總結和檢討下，大家重新打起精神，把最后的比賽組織和各項工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產生。新華杯足球賽也圓滿的畫了一個句號。
隨著這兩個學院傳統體育賽事的結束。協會這學期的工作也結束了。我們在活動中積累了很多寶貴的經驗。這些對以后的工作和協會內部管理都很有借鑒意義。對協會今后的發展有很大的幫助。
最后，通過總結以上協會組織的活動中進行學期末總結，看出了還有許多方面我們沒有把工作做到，比如說活動的前期宣傳，還有如何更好的應付活動中出現的突發事件。我想通過今后的努力和不斷的總結，能夠更加完善活動的各個方面。
總結二
校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業余生活的“調味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。
我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。
本學期社員的上課激情不夠高，針對此問題我社團決定采取相應措施 把課堂氣氛搞上去，增加更多與老師交流互動的機會，并舉行更多的書法比賽設 立相應獎勵，舉行頒獎儀式，使課堂氣氛達到最佳! 相信在團委老師的正確領導下，在我社團社員的共同努力下，墨苑的明天 會越來越好!
先后六次召開協會負責人會議，通過短信平臺信息與各位理事經常保持工作聯系，建立了理事會QQ聯系形式，在從前理事會工作的基礎上，進一步完善和健全了組織機構，調優調強了理事會成員，進行了明確分工，責任到人，做到事務有人管理，活動有人安排。同時，加強了與文聯及兄弟協會的多溝通和聯系，吸收瀏陽范圍內優秀的音樂工作者和對音樂事業執著愛好和關心者加入到協會中，一年內新近發展會員10人，正式注冊會員人數達93人，協會力量更為強大。
我也根據自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在職的一年，我經歷了協會變化的點點滴滴。我院現有叢林之聲俱樂部，法律協會和心欣志愿者協會。其中法律協會和心欣志愿者協會在星級社團評選中分別活得了四星和三星的好成績。這是一個社團實力的象征，是對我們活動的一個積極肯定，當然了我們也需要更加努力，朝著五星級社團發展。去年的一年，我先把所搞活動說一下，因為在年度計劃書里面規定每個協會必須有三項活動，基本都達到了要求。
在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我能力，增強自信心的過程。
大學生社團范文3
[關鍵詞]大學社團；社團活動；消極參加
[中圖分類號]G645[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）07-0078-03[基金項目]廣西高等教育教學改革工程項目“基于人際學習資源開發的西部地區大學生創新能力培養路徑研究”（2012JGA118）。
大學生社團為大學生展現自我才華、促進個人發展提供了舞臺，對提高個人創新能力、繁榮校園文化、建設和諧校園起到非常重要的作用。但隨著社會風氣的影響及校園風氣的變化，大學生在參加社團活動時表現出的消極因素是不容忽視的。
一、大學生參加社團活動的動機
縱觀當下大學生參加社團的動機大致可分為三類：第一類是出于自身愛好、滿足自身需求、提高自我創造力，擴展人際關系，尋求共同圈子，探討共同話題。這類人群對社團的作用具有較為正確、積極的認識，他們加入社團往往是為了滿足內心的歸屬感，是為了切實提高自己的人文素質、藝術素質、創新能力，在展示自我才華的同時，培養自身的人際關系處理能力，在交流中獲得知識、信息、樂趣。第二類是為了把參加社團活動兌換成學分，或在履歷上增添亮麗的一筆。目前越來越多的高校將實踐活動與學分（操行分或綜合測評分）掛鉤，本來這是學校出于減少學生的時間負擔、提高綜合實踐能力的良好愿望而制定的積極政策，但是由于種種原因，在實際中，社團活動變相成為一種換取學分的實踐活動。表面上，社團的數量越來越多，形式越來越豐富，活躍度越來越高，自主性越來越強，社團成員的數量也迅速增加，社團活動呈現出一派繁榮景象，但實際上，社團活動的質量遭到越來越多的消極因素的破壞，形成了“量多質不高”現狀。與此同時，參加社團已經成了學生求職履歷上必寫的一門“操行分”，而獲得“操行分”的要求并不高，但凡參加就能得到。形式化的風氣也造成了學生“大一積極入團，大二消極駐團，大三、大四積極退團”，形成了流水線式的“風景”。第三類是有雙重動機，即以上兩種動機兼而有之，既兼顧了興趣愛好，又能獲得實際的學分。而本文所探討的大學生消極參加社團活動的問題，主要是針對第二類和第三類人群而言。
二、大學生消極參加社團活動的原因
（一）功利性需求
人類的活動帶有趨利性。一方面，近幾年來不斷攀升的就業壓力成了令高校最頭疼的問題，學生就業率直接影響到學校的招生工作和生源質量，影響到學科建設投入等多方面問題，甚至影響到社會的穩定性和和諧性。學校壓力和社會壓力不斷增壓傳遞給學生，使得大部分學生不得不面對現實，對所謂有用的課程、好拿學分的課程趨之若鶩，希望早日完成學分，順利拿到畢業證走上工作崗位。在很多學生看來，社團活動屬于活不多也不累的“休閑”活動，拿到學分很容易，如果成為社團骨干可以加分，即使在參與深度、完成質量不佳的情況下，參與社團活動的成員數量仍然會很多；另一方面，新一輪的讀書無用論對學生也產生了較大的影響，大部分學生認為提高人文素質和藝術素質固然重要，但是短期收效不大，對工作沒有什么實際作用，加上周末還有必須參加的公共素質選修課（也必須拿到相應的學分），迫于學校的學分管理規定，于是“走走形式、敷衍了事、整滿學分、拿個證書”，社團活動變成兌換操行分數的工具，變成履歷的一筆潤飾，變成求職書的門面裝潢。就業壓力、社會風氣、校園風氣影響等多種原因，使現代大學生參加社團活動的目的越來越具有功利性。
（二）社團自身的吸引力不足
大學社團發展的數量日益增多，活動形式也五花八門，選擇的寬泛度和自由度反倒造成了學生參與的惰性，資源的豐富也使得他們不太珍惜大學里的社團時光，總覺得隨時可進可退。不少高年級同學在新生入學興致勃勃地選擇社團時，不但沒有很好地為他們做出解釋、宣傳，還灌輸了“社團嘛，隨便挑一兩個就好了”“不知道選擇哪個社團就拋硬幣決定”的消極思想。另外，有些社團的活動管理不規范、缺乏效率、活動重復、創新能力不足，社團骨干抱著混學分的心態，缺乏進取精神和為廣大同學服務的責任感，導致老成員被動參與活動，新成員難以被吸引入會，社團的美譽度不高，參與活動時成員缺乏主動性。
（三）大學生的課余時間少
現在的大學生學業繁重、活動繁多，課余時間較少。大學教育日益重視提高學生綜合素質和專業素質，開設了很多選修課、公共課、素質課等，并且規定學生必須完成相應板塊的學分才能畢業。這些課程及一些專題講座把學生本可以自由支配的晚上、周末的時間都擠得滿滿的，學生疲于完成不同板塊學分的同時，已經不能保證學習的質量了，社團活動更是只能見縫插針地利用節假日開展，這也影響了學生參與的積極性，降低了社團活動的質量。
三、對策
（一）建立科學的管理制度
社團具有特殊的使命，它是促進大學生全面發展的有效途徑，是推動大學生創新能力發展的重要平臺。大學社團不同于學校的行政機構，它是由大學生自治形成的半民間組織形式，其成員基于興趣愛好等原因走到一起，形成交流團體。團委要以科學的發展觀為指導思想，堅持“宏觀控制，微觀搞活”的原則，創造寬松、民主的校園氛圍，喚醒大學生的主人翁意識，鼓勵他們發揮聰明才智進行積極主動的創造，倡導他們用“自治”精神進行自我管理、自我創新、自我發展。要指導大學生社團堅持“以會員發展為本”的服務理念，整體統籌社團之間的關系，規范社團的申請、注冊、操作等管理流程，避免魚龍混雜。對管理混亂、沒有為校園文化做出實質性貢獻的“掛牌”社團進行“停業整頓”。理順關系，整合資源，加強校內、校外的社團交流，提高社團成員視野和社團干部創新能力，提高社團的含金量。此外，對于大學生課時過多、學習質量不高的普遍狀況，校團委應積極與教務處、學工部、各學院積極溝通，尋求對策。教育模式在宏觀上體現為辦學模式，在微觀上體現為培養模式和教學模式，辦學模式需要具體的培養模式和教學模式來達到其宏觀目標，在具體操作時出現太多有?！耙詫W生全面發展”的行為，都會使辦學模式的科學方向產生偏離。某些學校一味地推出種類繁多的選修課、公共課、素質課，而沒有深入學生的學習生活中調查實際情況，沒有考慮學生是否可以承受、是否有時間自主學習等具體問題，這些教學措施和行為將大學教育龐雜化，卻沒有收到預期的良好效果。大學生應該有充分的時間去對人生、未來、理想進行規劃，去參加精彩紛呈的社團活動，學會學習和生活，學會思考和創造。高校的教育措施和教育行為是應該做一些“簡約化”的思考了。
（二）提高社團的創新能力
一方面，大學生社團的發展要求我們運用科學發展觀指導社團的運作，放手讓青年學生去干出一番天地，同時也要求校團委為社團提供一些針對性的指導和有效性的具體培訓，增強社團骨干為成員成長而服務的意識，提高社團骨干的管理能力，規范社團的正常運轉；另一方面，社團全體應發揚進取精神和創新精神，提高社團的專業水準，切實為提高成員的綜合素質提供實質性的服務，從而增加社團的吸引力，創造社團的特色，探索出符合科學規律的社團發展途徑，使社團活力十足、長遠發展。校團委應著力打造品牌社團、精品社團，建立優秀的榜樣激勵其他社團的發展，讓優秀社團成為校園文化的“名牌”，讓校園社團成為大學生的家，讓大學生為社團而驕傲并在社團活動中產生認同感、歸屬感，為社團吐故納新產生前進的動力。
（三）學校提供支持
學校可以為社團活動配備設備硬件、分管領導和指導教師，切實支持社團活動，提高社團質量。第一，目前高校場地資源緊張，大學生社團開展活動經常碰到沒有場地、沒有設備的窘境，不切實落實社團活動場地和設備的問題，長期讓社團活動處于“游牧”狀態，會打擊社團發展的積極性，影響校園文化的和諧發展。有的學校連一小塊屬于大學生活動中心性質的場地都沒有，理論上宣布支持學生去各學院、各部門借場地、借設備，但是行政職能與工作職責的劃分不清，使學院無法支持社團的工作，大學生社團開展活動經常碰壁。社團是大學文化的重要載體，是大學生的精神家園，高校應該建立大學生活動中心，中心配備基礎設備和信息化設備，規范管理和使用辦法，開辟出大學生社團活動必需的空間，從實際行動上支持社團開展各類健康的校園文化活動。第二，校團委應配備有活力的領導分管社團活動，指引社團的發展決策，并對碰到的具體問題做指導，減少學生盲目搞活動的現象。第三，社團應配備專業指導教師，指導其科學發展。專業指導在社團的良性發展中起著不可忽視的作用，和社團的學生骨干構成了社團的靈魂。目前大學社團的指導教師都是義務為社團提供服務，其本身主要肩負著繁重的教學科研任務。對于社團指導教師的地位和作用，學校從維持社團穩定發展的角度考慮，應該給予其一定的物質和精神支持。學?？捎闷赣弥品绞交蛴嬎愎ぷ髁康姆绞綖榇髮W社團聘請熱情、有責任感的專業教師作為指導教師，為社團的科學發展提供實質性的支持。
（四）建立社團的獎勵與評定制度
根據社團的校園影響力、社會影響力，對優秀社團和優秀指導教師進行表彰，樹立校園文化的先進團體和先鋒人物，使大學社團成為大學文化絢麗的風景線。
社團為大學生的成長提供了營養成分，只有宏觀管理與微觀操作相結合，才能使社團為大學生的全面發展發揮其應有的作用，才能促進其健康成長。
參考文獻：
[1]邢光晟，張慶華，毛波杰.高校學生社團科學發展問題芻議[J].江蘇高教，2010（5）：125-126.
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大學生社團范文4
1.1高職院校校園文化建設中存在問題
當前，相比于本科類院校，高職院校的校園文化建設質量不高，文化建設模式不科學。此外，還有一些高職院校沒有對校園文化建設引起足夠重視，并加入職業元素，人為將其邊緣化。
1.1.1校園文化的社團活動缺乏技術技能的體現。大學生社團作為學生業余文化團體組織，被親切地稱為“第二課堂”，其建設成效直接影響著校園文化的最終發展成效。但目前高職院校在進行大學生社團建設時，普遍存在技術技能水平不足問題。以滄州職業技術學院社團為例，我院社團共百余個，其中專業社團僅為11個，在社團中所占比例為11%，其余均為學生興趣社團。這從側面顯示了高職學生社團存在專業技能水平低和相關文化教育培訓缺失問題。
1.1.2技能型人才培養目標在校園文化中體現不夠。校園文化是學校的名片，彰顯著其辦學精神和理念。而校訓、?；铡⑿８?、校園環境是校園文化建設的重要組成，是其文化精髓的凝結和體現。在制定校訓、?；蘸托８钑r，學校應該從本校的教育和教學實際出發，突出自身特色，充分發揮這些內容在校園文化建設中的作用。但反觀一些學校的校園文化建設實際，我們可以發現一些學校在制定校訓時，其內容過于寬泛，既沒有體現出職業教育的特色，也沒有凸顯出本校的辦學個性，直接影響了其校園文化的可持續發展。我院的校訓“知行合一、厚德強技”高度概括了職業教育的技能性特征，同時也體現出了其職業人才培養的目標和方向。另外，我院還依據本校的歷史傳承及學院的發展創作了職業技術學院之歌，體現了我院的辦學特色、辦學理念。
1.1.3校園文化中缺少企業文化的滲透。隨著高職校企合作領域的進一步拓展，學校和企業間的聯系日益密切。但高職院校和企業間的交往合作多集中在學生能力培養層面，較少涉及文化建設。在文化建設目標的確定上，學校和企業存在一定分歧，學校要求突出理論能力的培養和提升，企業則更傾向于培養學生的崗位實踐能力和職業素質。校園文化與企業文化相脫節直接影響了高職校園文化建設的科學性與針對性。高職教育作為一種職業教育，其主要目的是培養一線職業應用人才。這一性質決定了高職院校在進行校園文化創建時，必須合理調整其建設目標和發展方向，使其與企業文化建設的實際需求相一致。若高職校園文化建設過分偏重理論教育，忽視職業素質內容就容易導致其文化建設的失敗。
1.2高職院校校園文化作用
1.2.1示范功能。校園文化建設的意義在于通過創造一個良好的人才培養和知識學習環境，從而有效地增強其凝聚力和創造力，提升其綜合競爭力，增加其競爭優勢。要想更好地提升其人才培養質量，高職院校就必須積極發揮校園文化的示范功能，以校園文化中那些積極的精神力量和內容去鼓舞人、影響人、感染人。而在此過程中，教師的言行對學生的成長和發展影響極大。教師必須以身作則，做到知行合一，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強其社會責任感和使命感，明確其人生方向。
1.2.2約束功能。校園文化經過一段時間的發展和完善，逐漸得到全體師生成員的認可后，便會對成員產生一種約束與規范作用，引導其積極向上，自覺遵守學校各項管理制度。校園文化的約束作用能夠增強師生成員的是非觀念，使其明確美丑衡量標準，從而正確處理其生活中存在的諸多問題，成功化解矛盾。
1.2.3導向與凝聚功能。高職校園文化從形式到內容均體現了其辦學要求和發現方向。良好的校園文化可以影響學生的思想活動和行為方式，并規范和約束其言行。校園文化具有很強的導向和凝聚功能。這種凝聚功能一旦形成，便具有極強的吸引力和控制力，能夠將全校師生成員團結在一起，使其為共同的發展目標而不懈努力和奮斗。高校院校的校園文化具有明顯的職業化色彩，一方面要求教師在進行人才培養活動時，必須突出其職業教育特色；另一方面也給學生指明了其學習的目標和方向，使其自覺安排學習活動，不斷提升其專業素質。
2學生社團
2.1高職院校學生社團的內涵
學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。學生社團涉及的主題眾多，既包含學術和文藝等方面，也有社會問題等內容。常見的大學生社團主要有書法社、籃球社、美術社、動漫社、曲藝社、課外實踐社等。這些社團均屬于業余社團，由學生在教師的引導和幫助下自發形成。此外，高職院校中還成立了一些專業社團，以達到提高學生專業實踐水平和綜合技能的目的，受到了廣大師生的一致歡迎和好評。大學生社團是我校校園文化建設的主要依靠力量，是高校第二課堂的開辟者和引導者。大學生社團每年以各種積極向上、活潑新穎的社團活動吸引了大批學生。學生通過參與社團活動一方面有效地提升了其專業實踐能力，另一方面也逐步增強了其集體觀念，提高了其團隊協作能力和人際交往能力。
2.2高職院校學生社團的作用
2.2.1大學生社團活動有利于促進大學生全面發展。大學生社團的形成和發展有效地補充了課堂教育的不足。學生們可以利用課余時間積極參加社團組織活動，一方面增長知識和見聞；另一方面了解和掌握大量實時資訊，為其今后的學習和工作奠定堅實基礎。大學生社團活動有利于促進學生的全面發展，使其不斷提升其專業水平和綜合能力。
2.2.2大學生社團在學生心理成熟、人格完善上具有重要作用。一項調查結果顯示，目前約有20%的大學生存在一定的心理障礙。目前，雖然一些高校已經開始認識到大學生心理輔導和教育的重要性，并開設了心理咨詢室。但總體來看，收效并不顯著。而大學生社團作為一種規模性的校內學生組織，可以有效地幫助學生順利度過心理過渡時期，并使其人格趨于完善，心理趨于成熟。
2.2.3學生社團活動的開展有效地提升了大學生的綜合素質和實踐能力。近年來，隨著高職招生規模的進一步擴大，學校原有的實訓設備已經無法滿足學生的實際需求。而大學生社團的出現則有效彌補了大學生校內實訓的功能缺陷。學生們可以通過參與社團組織的各項實踐活動提升其綜合素質和實踐能力。在我院連續兩屆社團節中，從舞臺設計、節目彩排、展臺擺設到活動經費的來源事無巨細都是各社團齊心協力完成，學生得到很好的鍛煉，更加接近社會。
3高職院校學生社團與校園文化建設的關系構建
3.1學生社團是校園文化建設的重要載體
高職大學生社團是高職校園文化建設的主要陣地和主體力量，承擔著文化建設的重任。因此，大學生社團必須積極發揮其主動性和創造性，高效整合和利用手頭資源，以市場需求為導向，建立具有本校特色的校園文化，并積極進行主題宣傳活動，提高校園文化的影響力和知名度。同時，在日常建設和發展過程中，高職大學生社團還必須合理安排各項文化建設活動，并制定階段性發展目標，利用校園文化的引導作用、激勵作用和規范作用積極進行職業人才培養。此外，大學生社團還是聯系學校與學生的橋梁和紐帶，在優化人才培養環境、提升學生綜合素質和推動校園文化建設上發揮著至關重要的作用。
3.2和諧的校園文化為高校學生社團發展奠定基礎
不可置疑，校園文化產生于高校學生社團之前校園文化早在學校成立之初進開始出現和形成。而高校學生社團只有一百多年的發展歷史，各方面都有待進一步完善和補充。學生社團的成立和發展需要一個相對穩定的內部環境。和諧良好的校園文化有利于高校學生社團的進一步發展壯大。在學生社團的發展過程中，一些社團常會在價值導向、管理機制建設、文化創建等方面出現問題，直接影響了社團的可持續發展。此外，一些社團由于人員流動性過大，導致社團內活動難以正常開展，呈現出松散、缺乏組織、管理不到位的狀態。對此，高職大學生社團應該不斷完善自身建設，積極解決管理中存在的各種問題，大力推進校園文化建設。
3.3高職院校學生社團與校園文化，相互促進、共同發展
大學生社團范文5
關鍵詞：大學社團；就業能力；培養
長期以來，大學教育中的基礎知識教育仍占有很大的比重，大學生在校期間主要是理論知識和基礎知識的學習，實踐經驗和綜合能力的培養嚴重不足，這就導致了教育斷層問題的產生。這一問題使得當今大學教育與社會人才需要嚴重脫節，很多用人單位在招收畢業生時要求十分嚴格，對于畢業生的專業水平和綜合能力都很看重。而大學生的專業知識欠缺、實踐能力不足使得他們缺乏核心競爭力，“高不成低不就”，不能迅速適應就業市場的要求，面臨著就業難的困境。大學生社團作為一種特殊的、新穎的人才培養方式在學生就業能力培養方面的作用顯著。高校社團是理論教學的擴充和延伸，這種寓教于樂的方式能夠在潛移默化中影響大學生的素質和能力。當今大學生社團形式各異，包括服務類社團、體能類社團、學藝類社團、思潮類社團等多種形式，它們在提高大學生溝通能力，拓寬大學生視野，促進大學生全方位發展，提高大學生的就業能力等方面發揮了重要作用。根據研究總結，得出高校社團活動對大學生就業能力培養的積極作用主要表現在以下幾點。
一、提升大學生的表達能力，拓展人際交往范圍
人是世界上溝通和交流活動的主體，交流活動最主要的載體便是語言。現代社會，網絡帶來的便利使得越來越多的大學生偏向于網絡交流和溝通，性格趨向于內向發展。很多大學生喜歡宅在宿舍內網聊、打游戲，不熱衷于參加實際的社團活動，缺少了很多在現實中與大家交流、溝通的機會，使得他們在實際場合中不能很好地展現自己或者不能準確地表達自己的內心想法，這就對大學生以后就業和發展造成了很大負面的影響。很多社團都是大學生因某種共同的愛好而自發形成的組織，社團氣氛大多比較活躍，團員之間友好熱情、平等、不拘謹，社團成員可以自由地表達內心的想法和觀點。參加社團活動可以幫大學生展現并發揮自身的特長，結識很多志趣相投的朋友，拓展人際交往范圍。這種積極的社團環境有利于增強學生的思維創造能力和語言表達能力，使他們學到很多課堂以外的實踐經驗，除此之外還可以在很多方面很好地培養大學生的人際交往能力并增強他們的自我表現欲，在平時與成員或服務對象相處中會學會很多與人溝通的技巧，而這是都是在課上很難學習到的，是需要在社會實踐中不斷累積形成的。同時這也是現代職場員工必須擁有的基本素質，是很多畢業生面試時必定會用到的一門技能，良好的交際能力會給企業留下很好的第一印象，對大學生獲取應聘的成功非常有利。
二、提升學生學習的主動性，增強其創新意識
當前大學教育在課程的安排設置上有待改革，大學課程知識往往落后于社會的發展，課程設置并不科學合理，教學方式老套、枯燥。教師是課堂的主宰，學生處于被動學習的地位，對于接受專業知識、發揮自身創造性方面積極性較差。學生社團可以作為一種新穎的教學模式來彌補陳舊的大學教育模式。大學生社團中聚集的大都是有著共同愛好的同學，環境寬松、自由，是當前教學模式的延伸和創新。很多專業性質的社團是大學第二課堂的重要成分，具有專業性、創造性、開放性的特點。它將一些專業的學生聚集在一起，營造了濃厚的學術氛圍，激發了他們的學習動力、創新能力，增強了學生在專業知識方面的交流、學習，最重要的是增強了其實踐能力。一些大學生社團比如機器人研發社團，很多機器人研發愛好者相聚在一起交流學習，為了共同的愛好而不斷努力，這就很好地培養了他們的創新能力和動手能力，并使得專業的理論知識和實踐能力緊密地結合在一起，社團項目的研制經驗提高了學生的就業能力，研制成果往往成為了這些學生走向社會的一塊敲門磚。
三、培養了學生的職業精神和團隊意識
大學生長期處于校園環境中，很少接觸到社會事務，職業精神和團隊意識十分欠缺。學校社團有著各自的原則和制度，每項活動內容都由學生親自制定和完成，每一位社團成員都有機會參與社團活動，活動的策劃問題、實施問題、財政問題等也都由社團成員交流討論并通過實踐來解決。這就對于社團成員職業精神的養成打下了良好的基礎。團隊協作能力是職場中的另一個必備因素。學校社團中，匯集著不同年級、不同專業、不同年齡的學生，社團活動的提出和具體實施不是靠一己之力就能完成的，需要每一位社員相互交流、共同合作來完成。一個優秀的社團組織，必定具有很強的團隊意識和協作精神，有著明確的分工，清晰的執行流程和負責制度。這種活動形式與大學生即將在職場上遇到的人際交流與合作形式比較接近。這就很好地培養了學生制定并完成任務的職業精神，和相互協作的團隊意識，對于大學生未來的應聘和就業起到了有利作用，可以幫助大學生在職場中更好地發展。
當然，目前的大學生社團在組織管理和水平發揮方面還存在很多問題。比如，管理制度有待進一步完善，社團成員水平有待提高，缺乏專業教師的指導，活動資金有限、宣傳力度不大、影響范圍較小等等。在當前的就業模式和教育模式之下，學校應加大對社團在資金和人力、物力方面的投入，對于一些優良的社團應大力扶植，給他們提供場地和專業教師的指導，提高對于社團的關注度。社團成員應該積極努力，進一步挖掘社團活動的發展潛力，把社團做專、做強、做大，使之為理論教學產生堅實的輔助作用，從而提升大學生的核心競爭力。
結語
綜上所述，大學生社團在提升大學生的交際能力、創新能力以及職業行為能力方面都發揮了重要的作用，各高校應積極正確引導、扶持社團的發展，大學生應當積極參與社團活動某從而提升大學生的就業能力，改善大學生就業難的現狀。
參考文獻
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大學生社團范文6
【關鍵詞】學習型；大學生；社團
一、大學生社團的積極意義
大學生社團是由高校學生依據興趣愛好和能力專長自愿組成、按照章程自主開展活動的自發自治性學生組織。作為一種隱性課堂、學科課程學習之外的第二課堂，其為大學生適應校園生活日益社會化、豐富化的趨勢，為滿足他們多層次、多方面的需要提供了更多的選擇。目前，各個高校種類豐富、各具特色的大學生社團在校園文化方面發揮了積極的作用，大學生的參與度和認可度也相當高。
大學生參與社團活動，在發展自身愛好的同時鍛煉了自己的組織能力和溝通能力。許多大學生在社團中學到實際的動手能力，掌握了一技之長，對走向社會的未來發展起到了重要的助推作用。另外，參與社團活動加強了大學生的自信心，為健康人格的培養、完善創造了良好的條件。
二、“學習型”大學生社團的內涵
（一）什么是“學習型”大學生社團
學習型”大學生社團，是對大學生社團組織模式的創新。其“學習”的內涵是，與專業知識和技能緊密結合，以專業能力提升為學習目的，以社團網站為學習平臺，以交流培訓、實踐創作、競賽科研為學習載體，促進社員的成長成才。
（二）“學習型”社團與傳統大學生社團的聯系和區別
目前的高校大學生社團， 多是在學校統籌與指導下，由學生發起并組建的，大學生加入社團的目的也大多是豐富生活、發展興趣或培養特長。但是，在這些種類豐富、各具特色的大學生社團之外，卻較少有與大學生的專業學習結合緊密的社團。
“學習型”社團既繼承了大學生社團活力激情、積極行動、樂于創新的傳統優勢與亮點，同時，又與專業學習緊密結合，突破了教室授課的局限，學習內容更加豐富、交流對象更加廣泛、學習方式更加多元，社團真正成為了課堂學習的有力輔助和延伸。
（三）建設“學習型”社團的意義
隨著時代的快速發展，大學生不再滿足于課堂學習，對知識的渴求急劇上升，同時，技術的革新卻增加了專業學習的難度。許多大學生苦于沒有一個能夠圍繞專業學習充分交流、互助的平臺，盡管在課外投入了許多時間和精力，但是專業學習效果的提升仍然十分有限。“學習型”社團的學習組織形式，滿足了大學生課外學習的訴求、也解決了他們在課外學習中遇到的困難，并激發了學習的主動性和自主性。
此外，通過社團內的學習鍛煉，不僅提升社員的專業能力，還能在潛移默化中培養社員們良好的道德素養和職業操守，這對于廣電專業的學生而言是非常重要的，因為他們將來大多要在媒體或各企事業單位的宣傳相關崗位工作。相較于專業知識的傳授，道德的培養更加困難且久遠，社團內的交流、學習和鍛煉比課堂學習更能促成良好的道德品質，團隊協作的精神、堅忍不拔的品質、認真負責的態度以及正確的價值觀人生觀，社員們一起完成作品創作的過程，不單是學習和鍛煉專業技能的過程，更是深刻體會和促成良好品德的過程。
三、“學習型”大學生社團的建設與運營
（一）社員招募
由于社團的學習實踐是圍繞專業知識和技能展開，需要社員有基本專業技能基礎，并以促進專業學習為目的，所以首批社員以遴選的方式吸收。在征求學生意愿的前提下，選拔學習積極性較高、專業成績較好的學生，組成首批社員進行培養。此外，為保障專業學習的質量和效果，由專業老師擔任社團的指導老師。
首批社員的招募和培養至關重要，他們是整個社團持續發展的基礎，猶如根基之于大樹。后續社員的招募，要把握兩個重點，首先，介紹清楚社團的創辦宗旨、活動內容與方式等情況，避免對社團片面了解的盲目加入；其次，后續社員的招募范圍不局限于廣電專業，可以吸收廣大熱愛媒體創作的大學生加入，使豐富校園生活、文化的大學生社團傳統優勢得到發揮，同時，多樣的專業背景也有助于作品的豐富性，并促進交流學習的效果。
（二）學習開展
開展形式豐富的學習活動。首先，定期開展專題學習講座，社團指導老師進行授課，對課堂學習內容進行拓展和深化。其次，積極開展平面、視頻等多種形式作品的創作，圍繞具體作品組成項目組，指導老師答疑解惑，社員們通力合作，在完成作品的過程中得到學習鍛煉。再次，各個項目組隊創作心得和經驗進行梳理，總結學習經驗，編輯成創作手冊和原創教程，進行更廣泛的學習交流，深化了學習成果。
形成互助學習、自主學習的機制。社團學習相較于課堂學習，應該發揮更加靈活、自主的優勢，并依托社團組織的凝聚力，促進社員們互相交流、齊心協作的互助學習，積極營造良好的學習氛圍，激發社員的學習興趣，不斷探索和創新，培養自主學習的習慣。同時，以優秀的高年級社員，和專業技能強的骨干社員為核心，在學習和實踐中采用新老搭配、強弱互助的模式，有效促進社員快速成長，并以梯隊機制保證互助、自主學習的持久性和可延續性。
（三）檢驗與提高
為了保持社團學習的活力，不能僅局限于在社團內閉門造車。積極鼓勵社員參加各類競賽，通過競賽檢驗學習成果，和廣大院校的其他同學們進行專業技能和創作水平的比較，尋找差距與不足，進而再次深入學習和提高。
（四）實習和應用
學習的價值體現在應用，因此，在校內創作和參賽參展之外，社團還積極為社員尋求到主流媒體和企業一線實習的機會。在生產實際中，驗證鞏固學過的專業知識與技能，并及時獲知行業發展前沿動態，豐富了學習的內涵；通過生產實際創造了一定的社會價值，深化了學習的意義。在學校的支持與幫助下，目前，當地電視臺和報社為社員提供了采訪、編導、拍攝和后期剪輯制作等眾多實習崗位，接納社員開展實習活動。
四、“學習型”大學生社團的建設成果
（一）搭建媒體平臺
為了便于信息交流和學習資源的分享，社員們自己動手策劃、編輯，完成社團網站的建設，并以獨立域名進行了。媒體平臺的建設與應用，有效地促進了社員和廣大學生的學習、交流。
網站設置了多個欄目。社員把自己的學習經驗和心得進行整理，并制作成圖文或視頻形式的原創教程，在網站的“學習分享”欄目進行共享；“實踐創作”和“學生科研”兩個欄目，分別提供社團正在創作的微電影或紀錄短片作品創作的進展情況，和大學生科學研究、論文撰寫的最新動態，同時還對創作和科研的基本方法進行介紹，為廣大學生提供學習指導的同時還為有意愿參與創作或科研的同學提供參與的機會。“成長印記”和“作品選展”欄目記錄并見證了社團發展的歷程，“投稿”和“加盟”欄目加強了社團與廣大學生間的互動。
（二）促成人才培養
社團內的學習和實踐，使社員們獲得了長足的進步，在提升專業技能的同時，還培養良好的職業素養并完善了人格。
社團成立兩年多來，社員數量累計39人，分別來自廣播電視學專業的兩個年級。在完成的微電影、紀錄短片和網站等數量眾多的各類作品中，較高質量的優秀作品逾20件，在全國、省、市等各類大學生作品競賽和展出中，有共計11件作品、累計29人次獲獎。社團成員申報并被立項的校大學生科研項目4項，公開發表學術論文5篇。在廣播電視學專業的首屆畢業生中，社團成員有1人獲得“國家獎學金”殊榮，4人獲得“浙江省優秀畢業生”榮譽稱號。
重視專業學習的同時，社團還利用暑假時間組織社會實踐，鼓勵社員走出象牙塔深入社會、認識生活。在2012年和2013年兩個暑假，共計有11名社員，分別赴舟山洛迦山燈塔站采訪兩名海島燈塔工、攝制紀錄短片《海之光》、《記錄》，仙居黃榆溪村采訪一名退伍老戰士、攝制紀錄短片《暮年不言老》。通過社會實踐鍛煉了社員的專業技能，更重要的是培養了年輕廣電人們的責任感與使命感，通過對三位平凡崗位上默默奉獻的勞動者、建設者的記錄，見證了他們為祖國建設貢獻的辛勞，體會了他們歷經滄桑而斗志不衰、功勛不凡卻甘于平凡的高尚情操。
（三）帶動學習氛圍
在培養社員的同時，社團還通過多樣化的形式，帶動和幫助非社團成員學習專業知識、提升專業技能，形成良好的學習氛圍。
在社團指導老師倡議和指導下，社員對平面制作、電視攝影、節目創作等多門課程的優秀課程作業進行了整理，并分別以紙質書、電子書或視頻的形式展示，借助社團網站平臺共享。目前已經完成覆蓋5門專業課程的4冊優秀作業成果集和1張優秀作品光盤專輯的整理，在提供豐富課外學習資源的同時，極大地鼓舞了廣大學生的學習信心和熱情，社團網站提供的豐富學習資源和眾多創作活動也為學生參與專業創作提供了途徑。
參考文獻：
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