前言：中文期刊網精心挑選了好學生評語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
好學生評語范文1
1、該學生剛開學那段時間，我對你的印象不是很好，我覺得你有一點怪怪的，但是通過一個學期的學習，發覺你是一個多才多藝的同學，學習成績很拔尖，體育項目、文藝表現樣樣能行；學習任務清楚，目的明確，上課很專心，最后我想給你提出一點小小的希望，你是一個非常聰慧的女孩，我相信在茶余飯后一定考慮過自己的今后出路，你應該還要勤奮些，不要怕吃苦頭，吃不得苦中苦，難為人上人。
2、首先我代表全班三十八位同學從內心深處向你說一聲：“謝謝！”你做事，思考問題絲毫不讓須眉，有主見、有魄力，具有很強的自信力；熱愛班集體，無論是打理同學們的生活，還是參加班級的集體項目，都為班級贏得了榮譽。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”你有很多的優勢，你有很多的閃光點，但是你的成績有下滑的趨勢。我以為你要對自己“殘酷些”，切忌一曝十寒。
3、該學生能夠尊敬師長，對人有禮貌，積極參加學校和班里的各項有益的文體活動。但學習目的不夠明確，上課不夠專心，學習也不夠努力，學習方法欠佳，學習基礎不扎實，學習成績不夠理想。希望今后繼續發揚優點，努力克服不努力學習等缺點。爭取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進步。
4、該學生的學習勁頭足，目標清楚，基礎扎實，各科知識都很拔尖；能模范遵守學校的各項規章制度，從開學到放假，沒有請過假，沒有遲過到，實在是難能可貴，與同學之間關系非常融洽，樂于助人。但是人畢竟是社會的人，要學會把自己放到集體當中去，“臨淵慕魚，不如退而結網”，要敢干把自己的美展示給人看。新春之際送你一句話：相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。
5、該生道德素質良好，平時團結同學，樂于助人，尊敬師長，熱愛勞動。勤儉節約，有較強的集體榮譽感。在學習方面，在上課期間積極回答問題，進取心強，虛心向其他同學請教疑難問題。取得了優異的成績。積極參加體育活動，有較好的身體素質。在課下，該生積極參加社會實踐活動，社會實踐能力較強。該生在三年的學習生活中，綜合素質有了很大的提高。較好的履行了作為學生的職責。即收獲了知識，又獲得了人格上的提升。保證了德智體美勞全面發展。
6、該學生能全力承擔學校交給的各項任務，及時把同學們的想法告訴老師，把老師的要求傳遞給同學們，促進班級的整體進步。作為一名班干部，她積極參加班級管理，對工作認真負責，有較強的管理能力和組織能力，是老師的好幫手。作為學習委員的她，她積極協助老師工作，是老師信得過的得力助手。除了學習外還有很多工作是繁雜的、瑣碎的。她總是不厭其煩，多次親力親為地教學生整理內務，搞好衛生。有時忙的錯過了吃飯時間，她也沒有半句怨言，始終面帶微笑。得到老師和同學們的一致好評。
7、該同學有較大進步，學習一直刻苦努力，腳踏實地，學習態度較端正，有良好的學習習慣，自學能力，與老師在課堂上配合默契。與同學關系良好，無論學習還是生活中，都有自己的計劃。道德品質良好，連續三年被評為優秀團員，樂于助人，對人熱情。意志堅定，目標明確，有著不服輸的精神?；顫婇_朗，積極參加課內外活動，表現良好。有強烈的集體榮譽感。關心班集體，關心同學，熱愛勞動，動手能力強。相信在不久的將來，成為社會的棟梁。只要努力，只要堅持不懈，堅毅的種子不會永遠沉淪于黑暗的泥土之下，它會爆發，它會走向陽光，它會長成參天大樹。站起的次數比跌倒的次數多的人，他就是一個令人尊敬的戰士。
8、該學生很聰敏，頭腦相當靈活，反應較快，作為化學科代表，單科成績十分突出；學習時有一定的自覺性，目的基本明確，較開學而言，成績的較大的進步，但是離目標還有一段很長的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個頂天立地的男子漢，將來做地可能都是大事情，心胸應該豁達，要能沉住氣，不要向一個小女人一樣斤斤計較，那是很沒出息的，況且一個男子漢嘴太雜也不是一件好事。請記?。撼聊墙?。
9、該學生遵守學校各種規章制度，熱心于學校組織的各項活動。尊敬師長，團結幫助同學。熱愛勞動，關心集體。成績發展均衡，樹立正確的勞動觀念，被評為區三好學生。是一個德智體美勞全面發展的學生。該學生在家里準時完成作業，幫助父母做一些自己力所能及的家務活。
10、該學生是一名很有內秀的學生，如同一塊還沒有開墾的荒地，潛力十分巨大，學業上能積極進取，勇攀高峰，你深深地知道在為誰而寒窗苦讀，成績在全級名列前茅。我要提醒你，作為男子漢你少了一些陽剛之氣。我也曾仔細觀察過你打籃球的時候，你在等機會的時候較多，說白了，就是你的自信力不夠，不敢去大膽表現自己，假如你能處理好這個問題，你在未來的日子里就能創造出屬于自己的那塊藍天！
11、該生道德素質良好，平時團結同學，樂于助人，尊敬師長，熱愛勞動。勤儉節約，有較強的集體榮譽感。在學習方面，在上課期間積極回答問題，進取心強，虛心向其他同學請教疑難問題。取得了優異的成績。積極參加體育活動，有較好的身體素質。在課下，該生積極參加社會實踐活動，社會實踐能力較強。較好的履行了作為學生的職責。即收獲了知識，又獲得了人格上的提升，保證了德智體美勞全面發展。
12、該學生善于處理人際關系，對工作認真負責，有領導、組織管理的能力。學習目的明確，學習能力強，成績優異，勞動態度端正，多次被小評為三好學生，曾經也被評為一次區三好學生。相信她以后會做的更好。
13、該生表現比較優秀。在現實生活中經常得到老師和同學們的好評，與同學的關系融洽，經常幫助同學。該生有較好的道德素質，行為舉止符合規范，為人處事以大局利益為重。經常在課余時間進行體育鍛煉，有較好的身體素質。假期期間積極參加社會公益活動，熱愛勞動學習成績較為優秀。相信你能在以后的道路上越走越遠，最終會到達成功之顛。
14、該學生是一個樂觀、開朗的學生，剛進入xx時，該生就與同學們相處地十分融洽，在同學遇到困難時樂于幫助，在集體勞動是積極參與，受到了同學們的一致好評，隨著年齡的增長，該生更加成熟懂事，認清了高中階段的重要性，深知自己肩負重任，學習更加努力刻苦，而且該生聰明機靈，能夠快速的接受新的知識，對于疑點不懂就問，注重全面發展，不偏科，雖然有過幾次考試失利，但這對該生沒有造成任何影響，該生能夠學會從哪里跌倒就從哪里爬起來，面對不理想的成績，從不氣餒，而是更加努力刻苦地學習，不言放棄，進入xx后，該生發生了很大的變化，學習更加努力，態度更加認真，總之該生是一個有理想的好學生。望今后更加努力！
15、該學生在學校生活中，她尊敬老師，團結同學，關心他人。她能積極參加學校組織的各種捐贈活動，拿出自己積攢的零花錢，向云南災區和玉樹大地震中受災的同學捐款，奉獻自己的一份愛心。她善于團結同學，對同學以誠相待，凡同學在學習和生活中遇到困難時，她都會伸出自己的援助之手，熱心相助。每當同學有不懂的問題，她總能不厭其煩的反復講解。因此被同學們稱贊為熱心的“小老師”。是同學的好朋友。
16、該學生為人極有個性，學習上的自覺性很強，成績名列前茅，從你的名次來看，每次考試都在第七名，這說明你是很有實力的，也同時說明你還有許多地方值得挖掘，值得改進。你有時覺得我對你比較嚴（這是我的猜測，語言上的些受不了。我是這樣認為的：你是一塊好鋼，()我有義務，有責任使你成才。不行春風，難得秋雨。通常有信心未必會贏，沒信心一定會輸。
好學生評語范文2
1、你那小小的身影就像班上一個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，你長得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，校文娛表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫在全國捧回銅獎，老師真為你高興，這學期你的學習成績也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽講了，你的變化真叫老師、同學們喜歡。如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會是一個全面發展的好孩子!
2、你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人喜歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做各方面全面發展的好學生。
3、你很秀氣，心靈同你的外表一樣也很美。同學們遇到困難，你總是熱情而主動地去幫助，我們干凈、整潔的教室留下了你的汗水。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態度是那么大方，聲音是那么宏亮，怪不得同學們都評你為“優秀少先隊員”呢?
4、你是一班之長，你的表現說明你無愧于這樣的稱號，你所取得的成績說明你是個認真、執著、上進的男孩，也樹立了你的威望，你是老師的得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲!愿你我共攜手，共創班級美好明天!
5、你是一個文靜、乖巧的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業按時完成，但作業太馬虎、粗心，字跡也不端正。平時要積極參加課外活動，成為全面發展的好學生。
6、你平凡而又樸實、聰明而又大方，軍訓時，你的歌聲、你指揮大家唱歌的神情已深深印在我的記憶中。課后你活躍在同學中、活躍在班級活動中，我感激你。你為了學習的長進正在不斷追求中，我祝福你：祝福好運伴隨你，祝福成功伴隨你!
7、你是一個好動、可愛的男孩，你能積極參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業也能按時完成，但是作業做得較馬虎，字跡也不端正，希望學習上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。
8、你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵，更上一層樓!
9、你是一個可愛的女孩子。你遵守學校的各項規章制度，你講禮貌，講衛生，能積極配合老師做好班內的工作，但上課舉手發言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。
10、你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!
11、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。
12、你是個非?？蓯鄣呐ⅰ７e極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。
13、你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。
14、你是一個愛表現自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后。其實你并不笨，力氣又大，希望你明確學習目的，向班上好同學看齊，不要把珍貴的時間浪費掉。
15、你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。
16、你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協助老師管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，本學期也能積極參加體育鍛煉，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。
17、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，你即將成為一名中學生，新的學習生活將在你面前展開，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
18、你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;嚴格要求同學，但從不板起面孔;喜歡打抱不平，但從不稱王霸道;處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。
19、你是一個機靈、頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較大，你對人有禮貌，勞動能積極參加。但作為學生應把學習放在第一位。希你今后端正學習態度，不要惹事生非，做一個人人喜愛的好學生。
20、還記得嗎?100米、200米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。你學習也很努力，工作態度一絲不茍，并具有設計特長，你為班級爭得了許許多多的榮譽，我感謝你!繼續努力吧，我深深地為你祝福!
21、你是一個表面文靜、內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。
22、你的興趣可真廣泛，喜歡打球、下棋、看書、畫畫……真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學習勤勤懇懇、工作踏踏實實，待人客客氣氣，各科成績都名列前茅，真不簡單。你是同學們學習的榜樣，今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的干部。
23、在老師眼里，你是一個活潑，聰明而又能干的學生，在同學眼里，你是一個樂于助人的好干部，老師交給你的任務，你能認真地完成，對待同學熱情、真誠，學習勤奮成績優秀。希望你能嚴格要求自己，以身作則，爭做一名全面發展的好學生。
24、看到你的臉就能知道你是一個能力較強的學生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時不夠自覺、愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學習成績搞上。
25、在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。
26、你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希望以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。
27、你是一個聰明伶俐的女孩，平時能按時完成作業，學習較認真，愛說愛打扮，但上課不認真，自控能力差，學習成績不夠穩定。希望今后改掉自身的壞習慣，寫好字，爭做好學生。
28、你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。
29、在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。
30、你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。
31、你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。
32、你性格內向，平時熱愛勞動，關心集體，積極參加學校開展的各項活動，但作為一名學生，應把學習放在第一位，在學習上你缺乏自覺性，作業不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優點，爭取再創佳績。
33、同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演、演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。
34、在老師眼里，你是一個聰明、機靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項活動，作業字跡清楚，上課時能認真聽講，積極動腦，舉手發言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠大的理想，朝著自己的目標奮斗,相信自己！
35、你是一個內向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務。學習上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發言，但作業不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學生。
36、你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希望今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。
37、你是一個活潑、開朗的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業能按時完成，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始至終做好每一件事，一心一意搞好自己的學習成績。
38、你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對于學校開展的各項活動，你能積極參加。上課能積極動腦，舉手發言，但學習態度不端正，作業不能按時完成，希望今后揚長避短，更上一層樓。
39、你是一個沉默寡言的學生，平時很少看見你和別人說話，真因如吃此，你的寫作能力較差，再加上老師布置的作業不能按時完成，時常拖欠，學習成績特別差。希望今后認真讀書，上課積極發言，努力提高學習成績。
40、你是一個文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神，上課能認真聽講，作業令老師滿意，希你考試時細心、多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。
41、你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優秀，希望今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。
好學生評語范文3
《體育與健康》課程標準中突出強調要尊重學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，促進學生身體健康、心理健康和增進社會適應能力。教學評價對于教學有著顯著功能，它融督導、調控、診斷、激勵、規范、深化和促進于一體，對教師教學和學生發展具有較強的導向性。傳統的體育教學評價看重學生掌握技術動作的好壞，注重結果的評價。評價理念是以教師的“教”為中心，以教學手段為依據，評價標準整齊劃一，評價方法形式單一，致使教學評價在實施過程中呈現或穿鑿附會或削足適履的畸形現象，偏重對教師教學技巧、教學手段、教學方法和教學結果的鑒定，課堂以“活”“新”“奇”的表象為標準，而全然忽視學生的學習過程，對學生的潛能和發展置之不顧，未能突出其具體功效?！痘A教育課程改革綱要》以“知識與技能”“過程與方法”“態度與價值觀”的多維教學目標，為我們亮出了新的體育教學評價標準，從學生發展的目標出發要求體育教學評價必須以人為中心，以“生”為本。教學的對象是學生，教學評價必須以學生的發展為目標，關注學生學習的整個過程，避免“以教師為中心”的評價取向。
一、要認同學生具有構建整合知識的能力，弘揚個性形成
構建主義心理學認為，學生學習的過程是主動構建知識，而不是被動接受刺激的過程。學生以自己已有的知識經驗為基礎，對新的知識進行加工理解，由此構建起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。所以學習過程不是對新信息的直接接受和積累，而是新舊知識間的相互作用。評價學習者能否進行知識構建，要比評價由此產生的結果更為重要，有效的評價必須與教學實際整合在一起，成為教學的一部分，并且要利用這種整合有效評價學生，學生也可以通過這種評價了解自己的學習效果。布魯納認為，教學是教師引導和輔助學生構建知識的過程，而知識需要學生從各個不同的角度去認識，“教師既要遵守為師的規范，更要超越為師的規范”，以自我反思的方式培養學生構建知識、整合知識的能力，做學生發展的促進者。要鼓勵學生在達成學習目標的過程中挖掘自己的潛能，啟發學生積極思考完成學習任務的不同途徑，學會學習。例如：在體育技能的教學過程中，教師應根據學生的年齡特點、認知特點和心理特點，找準新舊知識的聯系點。在教學過程中，教師應根據教學目標，創設適當的問題情境，引起學生的認知沖突，把學生帶入“沖突”與“問題”的情境中，從而激發學生強烈的求知欲望，促進學生主動探索。
二、要尊重并關注學生的個性差異，促進個性發展
每個人都以獨特的生命形式存在著，因而對世界的感受也各不相同。學生的體能和健康狀況不同，個體差異較大，對運動技能的掌握也有較大差異，教師應面向全體學生，承認和尊重學生的個體差異，盡量滿足其生命的獨特需求，使每個學生可以有選擇地發展自己的個性特長，進行個性化學習，使其個性和天賦得以發揮，滿足其自我發展的需求。“學習的過程是自己不斷地汲取已有的經驗，逐步獲得獨立能力并最終走向獨立生活的過程”。在這個過程中，教師的職責不是靠權威來指揮，而是運用自己豐富的經驗做學生的引導者，努力引導開發每個學生的生命潛能和獨特思維，使其用最大的活力和張力對新經驗保持開放性，并不斷調整和改變自己的心態。
尊重學生的差異性是教學民主的前提，是營造良好學習氛圍的基礎，是完成教學交流的原則。由于學生對體育技能的認知體會千差萬別，教師要把握時機，尊重和理解學生在學習上的個性化選擇，巧妙地幫助學生完成他們所設計的、創造性的活動。個體生命是在競爭中存在的，而整體的生命離不開和諧的環境，更少不了合作，所以“體育教學中必須讓個體的差異融入整體的和諧合作中”。教學評價也必須著眼于執教者能否善于發現學生獨特的生命體驗優勢，并將這種差異引導到和諧的合作氛圍中去。這就要求教師必須做到：（1）尊重學生的人格、權利；（2）相信每一個學生都有成功的潛能；（3）賞識并鼓勵每一個學生的進步；（4）寬容學生的過失、錯誤、缺點；（5）對學生要有足夠的耐心和信心；（6）學會合作學習；（7）能針對不同情況制定不同目標，提高每一個學生體育學習和活動的自尊心與自信心。
三、要把握真正意義上的師生互動，培養個性特征
教學是一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地進行思維探究。教師要充分發揚教學民主，使教師成為學生探究性學習的指導者、發現者、傾聽者和參與者。要善于發現、珍惜學生的創作沖動，傾聽理解并尊重學生的內心表露，善于將學生的不同觀點聯系起來，積極地與學生的思維同步，并作為學生探究性學習的一員融入其中，師生共同評價。
要把“師生互動”看做一種教學原則和教學思想，而不是簡單的“師問生答”。作為師生互動的哲學理念應該是“交往”和“對話”，這種“交往”和“對話”不能單純地視為一種教學技巧，而應該作為一種教學思想和教育境界來看待，應理解為師生互相啟發，互相幫助，相互包容，共同參與，共同分享的關系。
因此在教學設計中，教師要時刻關注學生強烈的興趣和求知欲，讓學生在積極思維狀態下，通過自身的實踐和心理、情感體驗，不斷加深對體育的認識和體驗，使學生獲得學習的。同時在師生交往與對話中，要更強烈地體現教師“促進者”“研究者”“合作者”的角色地位，用自己的人格形象去感染和影響學生，激發學生興趣。教師要以思考的習慣帶動學生思考，不迷信權威，創設平等的爭鳴氛圍，允許學生表達“出錯”“出格”，最終實現師生共同認識，相互交流，不斷完善，共同提高。
好學生評語范文4
關鍵詞：檔案袋評價；英語寫作；興趣；能力；主體意識
隨著新課改的全面推廣與實施，甘肅最后一批進入新課改，筆者從開始作為新課改的踐行者已經二年有余，在教學過程中，尤其注重評價方式對教學的影響，就檔案袋評價對英語寫作的作用開展了實驗研究。經過兩年的實驗，檔案袋確實能有效地提高學生的英語寫作興趣和能力，糾正傳統作文批閱重結果、輕過程，重知識、輕能力的弊端，并能對學生英語寫作過程中的行為、情感、策略及文化意識進行全面評價，有效地促進學生的自我評價、自我反思、合作學習的積極性，進而促進學生的自我發展?，F將實驗結果匯報如下，以求于他人分享和切磋。
一、主體參與，激發學生的寫作興趣
檔案袋評價作為一種形成性評價，使學生主動參與，有利于形成良好的評價關系，在此種評價過程中，學生可以感受到自己的點滴進步，產生成就感，并能體驗成功的喜悅，憑著對成功的向往，學生愿意寫作，意識到英語寫作不再是負擔，而是展現能力和提高自己、學習他人的機會。
二、比較和反饋，提高學生寫作能力
檔案袋評價重視記錄學習過程，讓學生不斷地看到自己和同伴英語寫作過程的具體情況，有利于及時比較、總結經驗和教訓，及時調整學習計劃。因此，老師也可根據寫作的內容和題目，定期組織學生把新的“作品”進行自評和他評，使學生發現優點，找出不足。讓同學和老師或家長提出意見并反饋，使學生能反思學習過程、調整學習策略，從而提高英語寫作水平。在自評、他評以及反思的過程中，學生不斷地總結，積累英語語言和寫作知識、學習如何評價自己和他人，長此以往，學生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作參與，調動學生的主體意識
檔案袋評價過程中強調學生的參與。它為學生對自己的作品進行自我評估和反省提供了機會。而在反省過程中，學生要知道每一份作品優點在哪？哪點需改進？如何改進？還強調讓學生將反省的感受和收獲，與老師、同學乃至家長進行交流。此種做法使學生清楚地發現自己在寫作方面的優、缺點，從而明確下一步的改進目標，并在不知不覺中培養起對自己學習負責的態度和精神。學生的參與，使英語寫作評價不再是完全由教師支配的過程，學生也可以部分地控制和指導這一過程。而最重要的是讓學生能逐漸自我約束和自我評價。既調動又尊重了學生的主體意識。
總之，在英語寫作中使用檔案袋評價，讓學生增強了對自己寫作能力的自豪感和自信心，有助于發展學生自主學習的能力和形成進一步寫作的興趣和動力。同時，運用檔案袋評價能使老師、家長全面了解學生在利用英語寫作中表現的個性差異，實行因材施教。實踐證明，高中英語寫作檔案袋評價能讓學生不斷地看到自己學習過程的具體情況，有利于及時總結經驗和教訓，不斷地自我反饋，及時調整學習和寫作計劃，確定新的學習目標。直視自己寫作的歷程與現狀，評價自己寫作的進步與不足，不斷體驗成功，逐步走上自主學習之路。
（作者單位 甘肅省慶陽市鎮原中學） 隨著新課改的全面推廣與實施，甘肅最后一批進入新課改，筆者從開始作為新課改的踐行者已經二年有余，在教學過程中，尤其注重評價方式對教學的影響，就檔案袋評價對英語寫作的作用開展了實驗研究。經過兩年的實驗，檔案袋確實能有效地提高學生的英語寫作興趣和能力，糾正傳統作文批閱重結果、輕過程，重知識、輕能力的弊端，并能對學生英語寫作過程中的行為、情感、策略及文化意識進行全面評價，有效地促進學生的自我評價、自我反思、合作學習的積極性，進而促進學生的自我發展?，F將實驗結果匯報如下，以求于他人分享和切磋。
一、主體參與，激發學生的寫作興趣
檔案袋評價作為一種形成性評價，使學生主動參與，有利于形成良好的評價關系，在此種評價過程中，學生可以感受到自己的點滴進步，產生成就感，并能體驗成功的喜悅，憑著對成功的向往，學生愿意寫作，意識到英語寫作不再是負擔，而是展現能力和提高自己、學習他人的機會。
二、比較和反饋，提高學生寫作能力
檔案袋評價重視記錄學習過程，讓學生不斷地看到自己和同伴英語寫作過程的具體情況，有利于及時比較、總結經驗和教訓，及時調整學習計劃。因此，老師也可根據寫作的內容和題目，定期組織學生把新的“作品”進行自評和他評，使學生發現優點，找出不足。讓同學和老師或家長提出意見并反饋，使學生能反思學習過程、調整學習策略，從而提高英語寫作水平。在自評、他評以及反思的過程中，學生不斷地總結，積累英語語言和寫作知識、學習如何評價自己和他人，長此以往，學生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作參與，調動學生的主體意識
好學生評語范文5
關鍵詞：英語教學銜接； 心理引導； 教學策略； 學習策略； 評價方式
中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-062-001
任教過高一英語的老師很有感觸，許多學生中考英語成績不錯，然而進入高中以后英語學習的狀況并不理想，這種巨大的反差使得許多學生對英語學習慢慢失去了興趣，甚至一蹶不振。為此，我們認為很有必要分析一下其中的原因，切實做好初高中英語教學的銜接工作。
一、影響初高中英語教學銜接的因素
1．環境的影響與心理的變化：對高一新生來講，環境可以說是全新的，學生有一個由生疏到熟悉的適應過程
另外，經過緊張的中考復習，考取了自己理想的高中，有些學生容易產生“松口氣”的想法，入學后無緊迫感。也有些學生由于初中時英語基礎不十分牢固，對高中英語學習有畏懼心理。
2．初高中對教材的掌握要求不一樣
初中階段英語教學要求學生掌握1500個左右的單詞和約500句短語，學生只需“讀懂”教材，牢記教材的內容，考試內容基本上是課本內容的重現。老師可以通過對課本知識的反復操練，強化學生的記憶，以達到考高分的目的。而高中教材內容豐富，知識容量大，并在初中的基礎上注入了大量的語法點、知識點，使句子結構更為復雜。這對學生的要求就更高了，學生得“讀通”教材。而能力的培養單靠死記硬背是不夠的，它需要學生有將知識遷移的能力。
3．教師在教學中角色扮演的轉變
初中由于是起始階段，學生知識的學習基本上依賴于老師的傳授。而在高中，隨著年齡的增長，學生的學習有了一定的自覺性，知識有了一定的積累，也有了一定的學習經驗，老師只是他們學習上的指引者和幫助者。在平常的學習中更強調的是學生的自覺性和主動性，以培養他們的自主學習以及獨立分析問題和解決問題的能力。這樣那些學習上對老師有依賴心理的或學習主動性不強的同學往往不能適應。
4．初高中英語試題范圍和形式不同
中考和高考的考試難度不一樣。在提倡普及高中的今天，就中考來說，面向全體學生是最基本的要求，考出好的分數有利于進一步提高初中生的學習興趣和增強學生的自信心，對能力的要求不是很高。而高考是選拔性考試，是面向全國全省的，試題要求有區分度和可信度，閱卷更強調客觀性和公正性，注重對學生能力的考查，考試成績相對更能體現學生的真實水平。
二、搞好初高中英語教學銜接的對策
1．樹立正確的認識，為以后的高中學習作好思想準備
學生進入高中之后，首先要使他們在思想上認識到高中英語學習的重要性，強化他們的學習動機。其次要使他們明白初高中英語教學在教學目標、內容和方法上的不同，引起他們思想上的重視，正視以后學習中出現的問題。
2．彌補學生語言知識的缺漏，夯實基礎，搞好知識的銜接
有些學生初中英語基礎不牢，高一教師應該從實際出發，采取有效措施進行調整，徹底地解決好初中英語教學所遺留下來的問題，彌補學生語言知識的缺漏，夯實基礎，使學生初步具備自學能力，盡早擺脫高中英語教學的被動局面。因此，高一剛開始一段時間的英語教學不宜過早地把教學重點放在閱讀能力的培養練習上，而是在查漏補缺和新舊知識結合的同時，強化語言技能練習，夯實語言基礎知識。
3．重視教法銜接，選擇合適的教學策略，提高學生適應能力
當前,許多地方初中與高中分離的辦學體制使得初高中英語教師難以進行教學交流。這就要求高一教師去了解學生心理，鉆研學生以前所學過的教材，結合高一教材特點，尋求與過渡階段相適應的教學策略，使學生逐步適應高中的學習。教學策略指教學活動的順序安排和師生間連續的實質流，指為實現預期效果所采取的一系列有用的教學行為。而要尋求有效的教學策略，教師應根據新課改的精神，實現角色的轉變，突出主導作用。在教學方法上，教師應從高一學生實際出發，采取“低起點、小梯度、多練習、分層次”的方法，將教學目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節奏。在知識導入上，要注重由已知引入未知，幫助學生溫故而知新，從而緩解教學坡度，分解知識難度。
4．加強對學生學習策略的指導
《新課程標準》將學習策略定義為“學生為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟”。不同學習策略的選擇在很大程度上影響學生學習成績。學習策略對于提高學生學習的自主性、增強學習意識、降低學習者學習負擔、提高學習效率具有重要作用。高一學生不知道如何安排學習時間，只滿足于做好老師布置的作業。因此，教師要教給學生系統的學習策略方面的知識并提供指導。指導學生確立自己的英語學習目標，制訂學習計劃，運用記憶策略，培養學生的注重策略，教給學生具體有效的把握知識、技能的學習策略，使他們更快地適應高中英語學習。
5．改革教學評價方式
好學生評語范文6
摘 要：作文是語文教學的重頭戲，也是學生最難唱的戲。針對這種情況，一線的語文教師在不斷地尋找原因，并采取著自己認為行之有效的措施。學生之所以不愿意寫作文，除了課本中所給題目多數脫離學生實際致使學生喪失興趣外，也與學生的語言貧乏，不會選材有關。所以學生認為作文課很枯燥，沒意思。而口語交際課則不同，學生在互動中能互相開啟思路，而且多數孩子有表達、表現的欲望。如果針對話題教師能夠創設一個吸引孩子的情境，那么孩子參與的積極性就更高了。
關鍵詞：口語交際；心理活動；作文課
人教版六年級下冊第一單元的習作是“難忘的‘第一次’”。這個看似簡單的習作，卻是大有奧妙，其實是不容易寫好的。學生最容易犯以下的錯誤。1.不能從生活中選取親身經歷的“第一次”來寫。2.受范文的影響，寫作思路不開闊，多數都是寫做飯、學騎車這些根本就沒經歷過的事。3.不能將“第一次”的過程寫具體，只會寫梗概，因為沒有親身經歷，所以往往言過其實或是描寫不到位?？紤]到以上幾點，指導本次習作我將工夫放在了口語交際上。在讓學生交流自己的“第一次”的時候，我首先引導學生開闊思路，例如，第一次挨批評，第一次受表揚，第一次自己獨自睡覺，第一次自己乘公交車，第一次外出旅游……把學生的思路打開了。我又簡單地做了提示：要求學生在說的時候不僅要說清楚事情的經過，還要注意描寫自己的心理活動。因為是第一次經歷的事情，所以肯定會有很多預想不到的情況，面對這些情況，一定會有自己的想法，把心理活動寫活了，就會給文章增色不少。然后我讓學生以小組為單位，先在小組內說一說，要求一個人說的時候，其他人認真傾聽，等他說完后，對于他說的不完整的或是沒有說清楚的，小組同學可以通過提問的方式幫他說具體。然后我又告訴學生，每個小組最后要選出一個說的最后的到前面去展示，我們要召開一個“記者招待會”。下面的學生都是記者，認真傾聽前面的同學“作報告”。如果“作報告”的同學有說的不到位的或表述不清的地方，可以提問他。前面的同學要認真地“答記者問”。學生一聽要召開“記者招待會”，都來了興致，剛才還沒精打采的，現在一個個摩拳擦掌，都想“亮亮相”。
這節口語交際課讓我很震撼，僅僅是一個學生喜歡的情境，就激發起了他們參與、表達的激情，看來，語文課注重情趣是對的，尤其是學生討厭的作文課，教師更應該將其上得有情有趣。
（作者單位 赤峰市巴林左旗碧流臺鎮寄宿制學校）
