前言：中文期刊網精心挑選了蝴蝶的翅膀范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
蝴蝶的翅膀范文1
這天是周末，娜莎興沖沖回到家。放學時，老師布置了一項作業——做一只蝴蝶標本。
克魯茲記得，離家很遠的地方有片小樹林，那里總是有美麗的蝴蝶飛舞。父女倆來到林子邊，發現美麗的小樹林已被多年的戰火糟蹋得不成樣子。不過，他們還是在那捕獲到了一只色彩斑斕的蝴蝶。
回到家后，娜莎小心地把蝴蝶固定在了標本盒里。突然，她大叫起來：“爸爸，蝴蝶的翅膀上有字?！笨唆斊澖舆^標本盒仔細一瞧，不禁大吃一驚，只見蝴蝶的翅膀上果然有一行細小的字：“7月20日，晚上10點鐘，辛克爾公園……”后面還有幾個字已經看不清楚了。
克魯茲皺著眉頭，百思不得其解。自從冰冷的高墻將柏林城分成兩個完全不同的世界后，局勢就變得相當緊張，人們盛傳東德政府與西德政府為了爭奪對柏林的掌控權，互相派遣了許多間諜，他們用秘密的手段傳遞情報。這蝴蝶翅膀上的字會不會就是間諜們的杰作？
想到自己很可能截獲間諜的情報，克魯茲心中既興奮又害怕。根據當局的法令，舉報間諜會得到重賞?？唆斊澆幌胍疱X和獎賞，只想讓妻子從監獄里出來。
如今機會終于來了！克魯茲覺得根據蝴蝶身上的提示，間諜可能在7月20日晚上，去辛克爾公園與人秘密接頭，自己如果提前埋伏在那里，一定能發現那個間諜的真面目。
說干就干，20日晚上，克魯茲提前來到辛克爾公園，找了處比較隱蔽的高地躲了起來。
10點鐘到了，一個男人從樹林里走出來，站在空曠的草地上四處張望，仿佛在等人。由于光線太暗，克魯茲怎么也看不清那個人的面目。
幾分鐘后，男人從衣服里掏出一只小盒子，取出一塊小蛋糕。他在蛋糕上插上蠟燭，然后掏出一張生日卡，小聲唱起了生日歌。歌唱完了，男人把蛋糕端起來將蠟燭吹滅。那瞬間，克魯茲驚奇地發現，他竟然是自己的鄰居——昆蟲學家森特。
此時，揭開了這個間諜的真實身份，反倒讓克魯茲猶豫不決了。因為，森特不但是個昆蟲學家，還是個出色的大夫，當年霍亂在柏林肆虐時，他整天忙碌，免費給大家量體溫、送藥片、打預防針。如今為了解救妻子，要去舉報森特，克魯茲真有些于心不忍。
這天晚上，娜莎突發高燒，克魯茲請來了森特。森特為娜莎打了一針，不到半個小時，娜莎退了燒。克魯茲為了表示感謝，拿出一瓶好酒與森特對飲起來。不久，森特喝多了，竟對克魯茲說：“你也許不知道，其實我是個間……間諜?！?/p>
“啊？”克魯茲裝出驚詫的樣子。森特大肆吹噓他的本事，說他已經當了十幾年的間諜。他養的蝴蝶中有一種特殊品種，它們只對紫蘭花感興趣，只要他在蝴蝶翅膀上寫上情報，將它們放到野外，蝴蝶就會自己飛到種了紫蘭花的同伙家中。
原來如此！克魯茲恍然大悟。考慮再三，他終于走進了警察局的大門。
森特被逮捕了。3個月后，他以間諜罪被處決。隨后，因為克魯茲舉報有功，他的妻子被提前釋放。
一眨眼十幾年過去了，柏林墻隨著德國的統一，終于轟然倒塌，克魯茲一家也過上了夢寐以求的自由生活。一天，突然有人敲門，克魯茲開門一看。門外是位陌生的老婦人。
“你是克魯茲先生嗎？”
克魯茲點點頭。老婦人取出一只盒子。交給他：“這是我兒子臨終前托我交給你的?！?/p>
克魯茲吃驚不已，小心翼翼地打開盒子，發現里面是20只蝴蝶標本，每只蝴蝶的翅膀上都寫滿了文字——
親愛的兄弟克魯茲：
其實我并不是間諜。當那道該死的柏林墻豎起時，它分離了我和我的母親。我與母親暗地里商定，用喜歡紫蘭花的蝴蝶傳遞信件。想不到此事竟然被你發現了。那天晚上，我是去給母親慶祝生日的，我相信在那里點起蠟燭，母親會在高墻那邊看到我的燭火，聽到我的祝福與祈禱……
蝴蝶的翅膀范文2
它的身體還是有那么健碩，除了受傷的翅膀之外，沒有一點瑕疵。可以想象，在沒有受傷之前，它舞動于花叢之中，飛越叢林之巔，翩翩于野樹香草其間，那迷人舞姿，美麗倩影，定然引人駐足，引人注目。而如今，它只能在我的手指之間，輕輕扇動那受傷的翅膀，顯得那么無助，那么無奈。想一想那從前的歲月與英姿，一種莫名傷感靜靜流瀉心田。
我不敢用力，怕讓這種痛苦在它身上加深，怕自己承受不了這種感傷。端詳著，它受傷的翅膀依舊努力扇動著。我渴望它依然能夠翩翩起舞于草間花叢，舞動它迷人的身姿。于是，放開手指，將它放在風中。一陣急墜，心頭一緊，難道......但是，就在失望侵襲之時，它扇動了受傷的翅膀，飛起來了，那扇動的翅膀，那么有力。它在風中翻飛著，翻飛著它的蝶影迷蹤。
一種心情，一種難以表露的心情，如同五味雜陳的燴制，在心頭翻涌。原來，它僅是累了。原來，它只是在那里小憩。我卻憂郁地為它而感傷，我卻用自己的思維去揣度它的所謂的苦痛。事實上，那受傷的翅膀于他無礙，事實上，它依舊能夠輕松起舞，隨風飛揚。我那廉價的、卑微的憐憫，顯得那么不屑一顧！我目送它的倩影消失眼前，只是那扇動的翅膀，那對我認為受傷的翅膀，卻有力地擊打著我的心坎，一下，一下......
獨倚斜欄，思緒萬千......記憶暈染夕陽透紅，二年前的彼時，網海茫茫，你我卻于千萬人中偶然相遇，剎那的回眸，一直牽線著彼此兩岸，延長生命中的唯美。將黃昏的美景盡收眼底，抬眉間，露出一抹凈好的微笑，明媚似花想必也是如此，清清淡淡，雅而不傷?；ㄅR水岸，樹影交襯，謝謝你讓我在最好的年華里遇見你，靜靜感受穿越時空的濃情依戀，歲月安然，融合幸福的歸屬。一切只因為相遇太美，縱然，經風歷雨，眷戀如初，也不曾改變。
蝴蝶的翅膀范文3
正確的教學評價是一個“方向盤”，也是一個“診斷器”，如何在音樂課堂教學中滲透新課程的評價理念，讓教師的評價成為學生成長道路上的“動力泵”？如何創造條件，讓那“微微的扇動”演變成一場席卷學生頭腦的音樂風暴呢？本人深入研究和探索了音樂課堂教學中教師評價信息的輸出藝術。
一、 把握評價尺度，關注個體差異
“多一把尺子就多一批好學生”。每一位學生都有要求進步的愿望，都有自我表現的需要，根據學生的這一心理需求，對學生反饋的信息實施評價時，應以鼓勵為主，但對學生的肯定評價要把握好“量”，切不可為了激勵，不管學生表演是否到位、回答是否有可取之處，便盲目地進行表揚。
對學生的課堂評價還要把握好“度”。如果評價過高，學生會滋生驕傲情緒或無法認同接受，則會產生負面影響。如一位老師對五年級的一位學生脫口唱出的“1 1 5 5 | 6 6 5”大加贊賞：“識譜能力真強，表揚他！”老師過高的評價加上其他學生似乎諷刺的鼓掌聲刺痛了這位學生的心，他滿臉通紅，低著頭很不是滋味地坐下了。同樣，如果評價不到位，學生的成績得不到適當的肯定，則會產生心理不平衡的狀態，甚至喪失信心。如有一位學生花了一個星期的工夫，自學了一首難度較大的豎笛獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，結果在班級里展示后教師非但沒有表揚他，還從專業的角度指出了他演奏中的不足。從那以后，這個學生練習豎笛的熱情一落千丈。
由于認知差異，不同的學生在掌握音樂知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現也是不一樣的。因此，在課堂評價中教師不能用統一標準去衡量每一個學生，要根據學生的不同特點給予不同的評價來弱化評價的甄別功能。如學一首歌時，可將學生分為四個層次：A層次學生必須正確把握音準節奏，有感情地演唱；B層次學生能基本把握音準節奏；C層次學生要掌握歌曲的節奏，音準方面不做太高的要求；D層次學生會唱1至2句即可，只要按要求完成了便給他們“優”。但對每個層次的學生都有一個統一的要求就是“下次進步再多一點”。這樣的評價充分關注學生的個性差異，既保護了學生的自尊心和自信心，又讓學生體驗到成功的喜悅。
二、 巧用否定評價，促使認同接受
學生在課堂上的回答和表現不可能每次都完全正確，有時演唱出現音準偏差或是節奏錯誤，有的老師便以“唱得不準，請坐!”“不對，誰再來?”這些語言來否定學生，并期盼其他學生的正確表現。出錯的孩子聞言坐下，不再舉手，其余的孩子也謹慎了許多。而在另一些課上，老師則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的表現，為學生創造成功的機會。如有位教師讓學生唱旋律，結果一學生把i唱成了1，老師摸摸這位學生的頭，笑了笑說：“今天天氣可能太熱了，××同學幫i拿掉了帽子。”學生們會心地笑了?！翱墒莍沒了帽子，很多人就不認識它了，所以，××同學請你把i的帽子戴回去吧！”這幽默的評價不僅使該學生明白自己剛才的錯誤出在哪里，也使他加深了i和1在音高上的區別。
幽默給否定評價裹上了一層糖衣，使學生樂于接受。如筆者在進行集體舞表演《當兵的人》時，一位學生思想開小差，盡管站著，卻無精打采。于是筆者故作誠懇地說：“在我們這個英勇威武的隊伍里，有一位身負重傷的傷病員，他弓著腰，低著頭，雙目無神。雖然他全身無力，但仍強忍巨痛，艱難地邁開雙腿，吃力向前挺進……”同學們明白了，笑出聲來。那位“傷病員”也心領神會，立刻“傷痛痊愈”，精神抖擻了。
對于學生在課堂上出現的問題，教師要隨機應變，巧妙地根據教學需要和學生實際進行對話與交流，促使他們認同接受。對學生錯誤的回答，教師可委婉地指出：“你的想法有些不妥，再想想你會說得更棒!”若學生表演時因緊張而出錯，可拍拍他的肩，親切地說：“來，和老師一起做個深呼吸，你就不緊張了，一定能唱（演）好!”這些充滿愛心、智慧的話——化解了學生在課堂中的尷尬，既保護了學生的心靈，又鍛煉了學生當眾表演的膽量。學生有這樣一個老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們還會害怕什么？當然是樂于接受并及時改正。
三、 講究引導技巧，力促主動提高
評價本身不是目的，提高和改進才是評價的根本目的。正如斯塔費爾比姆所強調的：“評價最重要的目的不是證明，而是改進?！闭n堂中，當學生回答問題不完整或表現音樂不到位時，教師不要輕易地給予否定，而是要抓住這有利時機，適當預設評價語進行預設引導，使學生主動參與到學習的過程中來。
例如：“你們的聲音真好聽，但老師希望你們能唱得更輕巧，跳躍有彈性，這樣歌曲的表現就更豐滿了。”（引導學生關注演唱的聲音與情緒）
“唱得真好，誰還能一邊有表情地演唱一邊帶上動作來表演嗎？”（啟發學生展開想象，進行即興表演）
“我已經聽到一個小朋友說對了，大膽地把它說出來。”（鼓勵學生要有自信心）
“要想好這里的的附點節奏該怎么唱。”（暗示學生演唱該注意的地方）
“你們說得都很好，誰還有不同的感受，老師喜歡聽到不同的聲音！”（激勵學生創造）
“我喜歡第二組同學創編的動作，很有創意，如果能合上音樂的節拍進行表演那就更好了?！保ㄌ崾緦W生動作表演時要聽音樂的節拍）
“這是一個好問題，我也想了解它，讓我們一起解決吧！”（引導學生質疑，培養學生發現問題、解決問題的能力）
蝴蝶的翅膀范文4
拍賣會開始那天,所有人都帶去了自己的藝術品,奧黛麗?塔圖也帶去了,但是,拍賣會沒開始之前,她不給任何人看,只把藝術品裝在了一個黑色的盒子里,煞是神秘。
拍賣會開始了――
阿姆收藏的一件中國青花瓷以50萬法郎的高價被人買走。
路易斯祖傳的一只瑪瑙煙斗被人以20萬法郎的高價搶拍走。
吉列姆手里拿的是一位根雕大師多年前親自為他雕刻的根雕,5分鐘時間不到,也被人以30萬法郎的價格買走。
最出風頭的要數加斯帕了,他從地攤上淘到的一根銀簪子,竟然拍到了75萬法郎!
輪到奧黛麗?塔圖展示自己的藝術品了,她小心翼翼地從黑色的盒子里拿出一個破舊的小型攝像機。她的這一舉動瞬間引起了在場專家的一陣唏噓:這是誰家的孩子,跑到這里給大伙開玩笑,這個破攝像機能值幾個錢,還是不拍為好吧!
奧黛麗?塔圖從大伙的眼神里讀出了強烈的質疑,她說,各位叔叔和阿姨,能給我5分鐘的時間,聽我講講我這件《一窗風景》的美麗嗎?相信聽了我的講述,您一定不會失望的。
奧黛麗?塔圖邊說邊打開了攝像機,并把它接到了大屏幕上。畫面上,立馬出現了一扇古樸的紅木窗戶,被它框住的是一個很小的園子,園子里鳥語花香,蜂蝶翩躚,一位老人在園子里抱著一個小女孩歡快地追趕著幾只蝴蝶。
老人對孩子說,奧黛麗你知道嗎,每一只蝴蝶的翅膀上都趴著一個天使,你只要追趕它,并與天使對視,就能成為世界上最快樂的人,快樂永遠屬于對一只蝴蝶感興趣而不是視而不見的人。
女孩說:”爺爺,這樣說,你肯定和蝴蝶翅膀上的天使對視過了,你每天總是笑嘻嘻的?！?/p>
老人答道:”當然,不光對視過,我還和那些天使們聊過天,他們還邀請我加入他們的隊伍呢!”
女孩歡呼著,我馬上也能從蝴蝶的翅膀上看到天使爺爺了……
視頻放完了,奧黛麗?塔圖從椅子上站了起來,對著麥克風,她高興地說道,我的爺爺,今年春天從我家對面的教堂出發,乘坐一只大大的紅木方形盒子,出了趟遠門,然后,好久沒有回來,后來,我在蝴蝶的翅膀上找到了他,他正和一群天使下棋呢,爺爺下棋的技術很差,因為他總是走神看我……
拍賣會上瞬間靜得出奇,然后,一個聲音高喊到:我出100萬法郎,我愿意透過那扇窗戶,看看那座園子,我愿意出120萬,我出160萬……
后來,一位企業家花500萬買走了女孩的視屏資料,依照視頻資料的內容,企業家專門籌建并復原了那扇窗口里的所有內容,還建造了一座主題公園,公園的名字叫做“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”,公園建成以后,游人如織,絡繹不絕,許多家長都把這個公園當成了開發孩子想象力、教育孩子感恩的場所,據說,最近,以“在蝴蝶翅膀上下棋的天使”為背景,許多大導演都爭相在這里拍一部電影呢!
一位詩人聽說了這個故事,寫下了這樣一句話:一個孩子心里流下一滴晶露,這露珠,潤澤了大海!
(選自《潤》2010年第1期)
賞析
學生甲:這個女孩是快樂的,因為她有一位善良而偉大的爺爺。她的爺爺故意用天使來寬慰女孩的心靈,目的是讓她不要為自己的死去而傷悲。女孩和爺爺都讓人感動,一個天真,一個慈祥,是她們共同締造了這個美麗的故事。
學生乙:世界上的很多種事物都可以用金錢來衡量,都可以拍賣出一定的價錢,可是女孩和爺爺的故事卻是用金錢買不到的,這是一種真情,女孩之所以把它拿出來拍賣,目的是讓更多人分享她的幸福。
蝴蝶的翅膀范文5
命運的殘酷并沒有摧毀她的文學夢想。她從3歲開始讀《格林童話》，7歲讀《詩經》，8歲讀《紅樓夢》。11歲時，剛剛經歷過第一次手術的她在病床上癡讀《拿破侖傳》《魯迅全集》《莎士比亞全集》。16歲時，她已讀完了50余本英文原版小說。18歲時，她的第三部詩集完稿。
傾聽過她的人，都說她是一個與光明相擁的人。懂她的人，都說她是一個懂得生命的人。
一張輪椅，兩本詩集，三次休學，四回手術，五年住院，六級英語，七上樓臺，八方回望，九州之愛，十分感受。她說：“上天賜予我無數恩澤，而殘缺，卻是這所有恩澤中最大的、最有挑戰意義的。我從不認為自己和別人有什么不同，只是我的人生之路多一些考驗，多一些風景，讓我提前領略到、欣賞到而已?！?/p>
生日：1993年7月25日
學校：北京師范大學
語言：漢、英、法、德、意、西、日
興趣：看書、寫作、聽輕音樂、繪畫、學習不同國家的語言
缺點：有時有些苛刻
最難忘的事情：9歲時經歷的兩次大手術
最希望做的事：成立慈善基金會，幫助更多需要幫助的人
她只是她：世界華文作家協會會員、少年作家學會會員、湖北省宜昌市作協理事、中國“90后”作家交流會副主席。連任兩屆全國青少年春節電視聯歡晚會形象代言人。曾在多項全國性文學大賽中獲得一等獎。曾受過中國殘疾人聯合協會主席張海迪、法國薩科奇總統等名人的接見。
離開南川已經許久了，然而，她的笑，她的深邃，她的悠遠卻從未從我的記憶中離開。這份記憶將隨著歲月的荏苒，在時光的藤蔓之上，開成一朵靜默而深婉的純白色的花，淡淡地散出出塵的清香。
其實葉并不只會在秋天飄落。如果說秋天飄落的葉子是為了歸根，為了讓困倦的心靈投以大地寬廣的懷抱，那么，夏天飄落的葉子便是為了牽住風中雋永的記憶。如果說秋天的落葉是一幅哀婉的圖畫，那么夏天的落葉，便是為了鐫刻一次心靈的旅行。
佛說，前世五百次的回眸，才能換得今生的一次擦肩。在我們的生命中，又有多少人不是在用一生甚至更久的時光，來換得一瞬與心中那份美好的愿景的相遇呢？然而，生命中卻又有另一種偶然，她從未讓我們苦苦追尋，也從未在我們的人生路上留下可尋的芳跡。然而，她卻在我們的不經意間悄然地來到我們的身后，以至于只有我們驀然回首時，才順著她來時的路，追問著她被賦予了不同解語的芳名。當我回眸在一片朦朧間望見她如玉一般至潔的容顏時，我才明白，我對她的愛是如此深沉。
今年，緣分又一次讓我們相遇，因為我與她身邊一位信使結下了的珍貴而永久的情誼，而這位信使的名字叫做南川。
南川是一座令人難忘的城。然而許多人只記住了她動人的容顏，記住了她如烈焰一般嬌艷的裙擺，卻沒有多少人記住她深藏在閃爍的雙眸之下的那沉靜的溫婉，也沒有多少人記住她那超越其年齡的蘊藏在內心深處的從容與深邃。那是因為，人們一直疏于對南川這位紅裙少女的心靈的深度聆聽。
當我準備踏上南川的土地，開始一段難忘之旅的前夕，心中有的僅僅是對她的神往與對一段即將釉上的綺麗的色彩的記憶的想象。而當我真正走進南川的土地，遠望著初陽從南川的地平線上緩緩升起，又目送著夕陽漸漸地隨著一片片晚霞隱去時，這平常卻又壯美的一幕已經將我的整個心靈融進一片深遠的意境。
在我抵達南川的第三天，與之同行的朋友們，集體去了金佛山游覽，而我卻因為種種原因，選擇了獨自留下。
我來到了賓館附近的一家小型書店，看看這小型的書店中是否會有某顆“滄海遺珠”。也許的確是因為書店內的書籍種類相對有限的緣故，我沒有幾步便將整個書店的書類及數目幾近了然于心。正當我準備離開時，我突然發現一位老者在津津有味地看著一本關于圍棋的書，口里還念念有詞。我便移步上前，主動問道：“老先生一定是位圍棋高人吧？”那老者有些驚異并抬頭友善地看了看我，擺擺手說道：“高人不敢當，只是平日頗為愛好。嗯，你這么年輕，也喜歡圍棋？”當我告訴那位老者，我從七歲開始學下圍棋，現在已經入段時，老者會意地向我點了點頭，對我語重心長地說道：“既然從小便學下棋，一定要堅持下去，即使是作為一種雅好，亦不失為一種可貴。學下圍棋，不僅應該學習圍棋之術，更重要的是用整個心靈去領悟隱匿于深處的圍棋之境的玄妙與深邃。有時，棋之玄妙不在棋局之內，相反，更在棋局之外。唯有置生死于度外，縱觀全局者，方能收放自如，張弛有度。若只顧及眼前之得失，必不能成定其大勢也……”聽完老者這一席話，我仿佛有種頓悟之感。我想了想說道：“老先生不愧是行棋之高人，若非高人怎會有如此深徹的體悟。”老者搖了搖頭說：“其實這世上，本無高人之謂，只是太多的人因心中的熙攘，未能靜心凝視自身罷了?！?/p>
老者的一席話讓我陷入了沉思，當我恍若頓悟其中的深意時，才發現老者已經離去。然而，老者方才的一席話卻久久地在我的心間回旋。當我帶著老者的話中的啟示緩緩走出書店時，一片夏葉隨著迎面吹來的一絲微風緩緩飄落……
轉眼間，已是傍晚。我漫步于南川的一條小路上，一縷夏日里難得的和煦的微風輕拂在我的面龐，使我感到一陣沁人心脾的愜意。走到半途時，一陣悅耳的口琴聲讓我驀然駐足。朝琴聲傳來的方向望去，原來是一個約摸十一歲的小女孩坐在路旁亭中的石凳上吹著口琴，吹的曲目是《給母親的信》。石桌上擺滿了用五彩紙做的星星與小船。不一會，她放下了口琴，將折好的紙星星小心翼翼地放入紙做的小船中，然后雙手合十，雙眸微閉，輕輕地在口里念著什么。接著，她又拿出身后的畫板，用稚嫩的筆跡畫了一條彎彎的小河，然后又把折好的小船，放在了畫板上那條彎彎小河的位置。
突然，一位約摸三十歲的男子找到亭中，又焦急又如釋重負一般：“依依，爸爸找了好多地方才找到你，我們回家吧。又在想媽媽了是嗎？”女孩輕輕地點了點頭。她的父親接著說：“依依，媽媽其實一直都沒有離開我們，她只是去了一個很遠很遠的地方。她現在一定生活得比我們還要幸福、快樂，因為她為她熱愛的人民奉獻了她的一切。一個對自己的理想與信念愿意奉獻出一切的人，一定是幸福的……”父親的話深深地震撼了我。我想，正是因為有了許許多多像這位女孩的母親一樣的人，南川，這座城市在奪目的美麗之外，更蘊藏了一份厚重而偉大的深沉。
父女二人離開小亭后，我走到女孩折紙的地方，看著那擺滿了石桌的紙船與一顆顆五彩紙星星。我漸漸悟到，其實在小女孩的心里，小船是她對母親的呼喚與追尋，星辰是照亮她追尋母親的路的明燈，而琴聲則既是一行行譜滿了她對母親的愛與思念的音符。
正當我沉浸在這悠長的意境里時，驀地，遠處的一片夏葉隨著一縷輕柔的晚風緩緩飄落……
在離開南川時，我不舍地朝著曾走過的路的方向望去，我有著千言萬語想要對著南川傾訴，傾訴我對她的真切的情，深沉的愛，但卻又不知用怎樣的語言去訴說。然而，我與南川注定要分離，即將踏上歸程的我，唯有帶著深深的眷念與綿長的思緒，深情地向這座留下我的足跡的城市，作最后的回眸。在我回眸的那一瞬，驀地，一片夏葉隨著一縷柔煦的晨風緩緩飄落……
蝴蝶的翅膀范文6
小小的孩子拖著我的裙裾，“媽媽，蝴蝶的翅膀那樣美麗，它們怎么擁有？”
1
我沉溺得太久，忘記了思考；或者，無腦的我，就從沒有想過“美麗的翅膀從哪里來”――我是一個只知道羨慕的人，所以，我永遠都在羨慕，我永遠只能羨慕。
9歲的女兒不這樣，她說：“我也要有一雙這樣的翅膀，能夠和云彩在一起玩耍?！?/p>
6歲的兒子也不甘落后：“姐，我們去尋找。”
他們對著一元錢買回來的兩只春蠶架起攝像機，記錄下蠶的一生，反復研究蛹的蝶變以及蝶產卵獻身。一個說，蠶的一生真努力??！一個說，蠶變蛹，蛹化蝶，蝶產卵，一步一步，每一回都是堅持不懈！他們又去花園里追尋蝴蝶的翅膀，看見翅膀被打濕后，蝴蝶多么艱難地振翅，多么竭盡全力地飛！
2
從此以后，女兒要花裙子也要一摞摞書，要棒棒糖也要上古箏課、舞蹈課……兒子要烤雞腿也要點讀筆，要魔方也要學圍棋……
我說，不行，孩子不要太累了――“媽媽，不累，哪能隨便就長出翅膀，我們學習蝴蝶，練習飛翔，這是我們的游戲?！?/p>
堅持著，飛一飛，真的會長出翅膀，努力著，飛一飛，居然就生出翅膀――女兒的畫去韓國展覽了，她說，還要去法國哪個館里展覽才叫真正擁有翅膀；兒子的口語表演去電視臺錄像了，他說，我才長出一雙翅膀的“芽兒”……
我說，孩子們太累了，歇一歇。他們說，蝴蝶歇了嗎？
你看，它在花瓣上趴著呢！
“那是在汲取營養?！迸畠赫f，握著她的畫冊?！安欢税桑繈?，營養豐富才能飛得高遠。”兒子對著鏡子校正他的發音。
有一天，兩個孩子對著一群土豆下功夫，去皮，切絲，我呆呆看著他們，如同看蝴蝶的翅膀?！皨?，不懂了吧，蝴蝶要全面發展?！眱蓚€孩子嘻嘻地笑。
粗粗細細，長短不齊，醬油放得黑乎乎，那一頓是我吃得最美味的土豆絲。
飯后，孩子們給我上課――媽媽，知道蝴蝶的翅膀哪里來嗎？
我認真聽講?！皭鄣仙×艘话俅危侄鄨猿至艘淮?，實驗成功了――這是科學家的翅膀。”
“要是還沒有成功呢？”我插口問?！澳蔷瓦M行第一百零二次實驗。”兒子不耐煩地看我一眼，“直到成功為止，堅持是走上成功之路的梯子。”女兒接口，“也是成功的捷徑?！蔽規缀鯂姵鲂恚θ套”砬?。
“王楠、鄧亞萍一個球一個球地打，一分鐘一分鐘地練，她們打爛無數只乒乓球，終于把夢想打亮在地球村――這是運動員的翅膀。”
……
我聽得目瞪口呆，我聽得啞口無聲，我聽得陶醉，也擔心――兩孩子講的這些翅膀都太燦爛了。
3
“媽，你知道嗎？你也有翅膀！”女兒問我。
發現了我的目光如魚，在東游西晃。兒子提醒我，“注意聽啊，我姐在跟您說話，老媽?！蔽亿s緊盯住孩子們的眼睛。
我奇怪，“我也有翅膀嗎？”
“一天一天洗衣，一天一天做飯，一天一天把兒女養育長大，粗粗的手，肥肥的腰――這是媽媽的翅膀?！彼麄z一個拉手，一個抱腰。
“媽，大自然不會放棄任何人任何時候，誰都有翅膀，你的翅膀，只是你沒發現哦？”兒子蹭著我的臂膊。
“我一個家庭婦女，也有翅膀，也能飛？”我一臉大惑，不解地看孩子們。
“不要自卑喲，老媽。”女兒居然踮起腳拍拍我的肩膀。“老爸飛，翅膀有力，有一半是你給他的力量，對吧？我和弟弟飛，也有你在送電加油，你是我們隱形的翅膀……”兒子搖頭晃腦，女兒的花裙子飛來飛去。
稀里糊涂的我，被他們晃得眼暈，暈暈乎乎有點明白，童心可愛，童心可敬――哪里有童心，哪里就有翅膀在飛翔?！袄蠇?，哪里有堅持，哪里就有翅膀，這是翅膀生長出來的秘密。我和姐姐發現的世界的秘密?！眱鹤訉χ倚?。
4
“我們有翅膀，可以陪云朵散步?！?/p>
“媽媽你也可以擁有蝴蝶的美麗和自在，你也可以陪云漫步!”
孩子們的話擲地有聲。
我知道自己僅有的一份堅守是文字。我拈起筆，對著兒女涂畫，對著大千世界里翩躚的翅膀描繪。有一天，我發現，郵箱變得那么多彩――是文字的色彩，這色彩，斑斕了我的生活。
如今，我已分不清，是云彩陪蝴蝶漫步，還是蝴蝶陪云彩漫步――因為，每每面對樣刊樣報上自己的文字發呆，暈得我分不清，自己是蝴蝶，還是云彩?
反正，我一開始坐電腦跟前敲字，孩子們一準會喊，看，蝴蝶和云彩一起散步嘍！
