前言：中文期刊網精心挑選了畢業語文論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
畢業語文論文范文1
隨著金融危機的到來，畢業生就業狀況不容樂觀。在前不久剛結束的招聘會上，筆者發現了一個很明顯的趨勢———很多高校畢業生只把眼睛盯在待遇好、地域優的單位上，而像民企私企、西南地區小企業和待遇一般的企業，則少有人問津。造成這種現象的主要原因是學生的就業觀念不正確，在多數學生的觀念里，都存在一種優越感，他們自我感覺良好，盲目給自己定位，在待遇、發展、地域等方面對就業單位要求較高，制訂的就業目標不合理。與此同時，學生對就業的積極性明顯降低，選擇繼續升學、出國深造和自主創業等延緩就業途徑的學生數量逐年增多，累計就業人數日益增加，就業壓力日趨增大。
二、嚴峻的就業形勢對高校非畢業班學生的影響
當前，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實，這在學校和社會范圍內產生了一定影響。非畢業班的學生無論是自主獲取還是被動接受，或多或少都會接觸到一些與職業規劃和就業求職相關的信息，無論正面負面，在學生群體中都會產生一定程度的影響。對于一年級新生，其剛經歷了高考的艱辛，進入理想中的大學，就在新生入學教育、新老學生經驗交流會和輔導員就業形勢分析等多個教育環節的影響下，毫無準備地開始與“就業”和“失業”見面。于是，他們就懵懵懂懂的在就業信息和焦慮氣氛中，在“就業”這根指揮棒的引導下，加入了“匆忙———盲目———茫然”的學生隊伍之中。大學二年級學生經歷了大學的種種考驗，更加清醒地看到了自身能力與素質的不足，為了今后能有更好的發展，在就業壓力的沖擊和功利性目標的驅使下，學生們求知和歷練的欲望愈發強烈，這使他們迫切地想要掌握更多的知識和技能。學生在大二階段都著手于為自己“充電”，從有針對性地選修學校選修課程到進入新東方等培訓機構學習，從考取英語和計算機類的等級證書到各類專業和職業性質的資格證書，從輔修第二學位到學習小語種，從留任社團學生干部到參加校外兼職實習，眾多的選擇和所謂的機會使大學生變得越發浮躁，出現學習目標不明確的問題。大學三年級學生經歷前兩年的學習生活后，進入了專業課程學習階段。在嚴峻的就業競爭壓力的驅使下，學生開始主動關注和思考就業、考研等發展問題，在準備就業、發奮考研和出國深造之間認真考慮抉擇，瞻前顧后，備受煎熬。如果學生在該階段不能有一個明確的規劃目標，這種猶豫不決的狀態勢必會使學生無法安心于為某一發展方向做準備，造成學生日常學習和生活中目標不明確，影響個人發展。
三、非畢業班學生職業規劃教育的途徑與措施
統觀近些年學生在校期間表現與就業質量之間的關系，不難發現:雖然就業是高校育人工作的最后環節，但它卻是整個人才培養環節的最終目標和人才培養質量評估的重要標準。因此，社會、學校和學生都應重視非畢業生階段的職業生涯規劃教育，將職業規劃教育作為整個大學學習生活的一項系統工程來完成。
(一)大一階段的職業規劃教育該階段學生剛進入大學這一新環境，對周圍一切事物的認知基本上都來自于家長、兄長及學長的描述，自身沒有強烈的、成形的理念，可塑性非常強。所以，對該階段的職業規劃教育主要偏重適應能力和籌劃能力兩個方面。首先，要帶領學生分析所學專業，包括四年內需要接受的教育、本專業要求的基本技能以及未來專業應用的空間和領域。在有了初步認識后，引導學生制訂一個四年規劃，包括學習、能力、經驗、發展方向等多方面內容。其次，加強學生自我管理能力教育。要引導學生正確處理學習與活動的關系，學會做周計劃和日計劃，并制訂相應的、可行的目標，給學生一個好的開始。
(二)大二階段的職業規劃教育該階段學生對大學開始具有理性認識，對學習和能力的思考也有所加深。這一階段，學生很自然地分成了兩種類型:學習型和活動型，前者由于大一成績受挫或沒有繼續留在社團擔任職務等原因，將自己定位成學習型，一切以學習為重;后者由于對學習失去信心或能力突出擔任學生干部，將自己的生活重心放在了活動和學生工作上，希望通過這些方面的鍛煉彌補學習上的差距，對將來就業有所幫助。所以，對該階段的職業規劃教育主要偏重自我定位和構建能力體系兩個方面。一年的學習工作積累下的成果和經驗讓學生切身體會到了大學生活的內涵，可以從這一點出發，加深學生對學習的重視程度，使他們有明確的自我定位。對于學習型學生，應引導他們構建學習體系，使其在學好專業課程的同時，積極參加學科類競賽，增強自己的計算機、英語等水平;對于活動型學生，應引導他們構建能力體系，包括組織能力、宣傳能力、協調能力、溝通能力等各方面，在保證基本的學習成績的前提下，有目的地深入開展活動和工作，豐富能力體系。
畢業語文論文范文2
摘要：在每個人的學生時代小學教育都非常的重要，其是學前教育的過渡階段。根據相關的研究表明，學生思維、身體和心理等條件最好的發展階段便是在小學時期。因此，學生的一生都會受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學就必須開始。其作為重要的發展時機存在于學生的全面發展之中，教師應當利用好一切的教學資源和手段，盡可能的在這個階段將學生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學教育在當今時代的作用進行闡述，并對現狀反思后提出一些改善措施。
關鍵詞：當今時代;小學教育;作用;教育反思
一、關于小學教育的重要性分析
(一)有利于思想品質的初步形成
小學生的思維發展還不夠完善，很多問題不能夠通過自己的思考進行解決，別人說什么他們就會信什么。因此，學生形成思想品質的時期主要是在小學教育的時期。由于世界觀、人生觀和價值觀等學生在小學階段形成，由此，教師在這個階段會取得非常顯著的思想教育效果。如：在班級的管理過程中，教師需要提前將一些規章制度制定出來，在這個時期的學生非常的聽老師的話，也就會自覺的遵守這些制度。
(二)奠定了知識基礎
九年義務教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學階段的教育扮演著基石的角色在整個高年級的教育過程中。學生綜合素質的形成在小學教育階段處于上風，是學習的最佳時期，其最為基礎性的階段有利于學生技能的培養和生存的發展。因此，在學生后續的學習過程中都需要借助于小學時代積累的知識來奠定基礎。如：在小學的英語教學中，學生會學習到大量的英語單詞，并在現代化的小學教學中，教學條件的提升，教學資金雄厚的學校都會聘請有外教，這樣學生從小學就能夠積累豐富的英語單詞和良好的口語能力。自然科學能夠提起小學生對自然探索的興趣，增強他們的動手能力和求知欲望，以便在以后的學習中保持知識的求知欲。
(三)形成自身都有的個性
閃光點隱藏在每一個學生的生活和學習中，學生特質的不同閃光點自然不一樣，教師在小學階段就應當將這些閃光點發現，并有意識的對學生進行培養和啟發，使得獨有的特性能夠在學生身上形成。在小學階段，教師就應當引導學生在生活和學習過程中有計劃和意識的進行系統的學習，在此時期，無論是學生的思維方式還是認知能力都會發生重大的改變，他們對事物和知識的認識能夠從具體過渡到抽象，由復雜代替了簡單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。
二、關于將小學教育作用提高的思考
教師對于小學生而言是極其重要的，教授他們知識，引導他們從小培養良好的生活和學習習慣，而根據現如今在我國的小學教育現狀，還有待完善的地方，筆者在認真進行思考以后，提出了以下建議。
(一)多元化教學手段的運用
隨著社會的發展，經濟水平的提高，現在的小學生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學習條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周圍事物更加的挑剔，還加大了小學教師的教學難度，如何在這樣的情境下增加他們的學習熱情，樹立正確的生活態度，是每一個教師都值得思考的問題。而這就需要改變以往的教學模式，將其變得有趣生動，在課堂中針對學生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學游戲，增加教學設施設備，使用多功能的多媒體教學方式，盡可能的增強他們的學習興趣，以便達到學習效果，促進優秀品質的養成。
(二)建設豐富多彩的班級文化
思想發育在小學生階段還不夠成熟，這時候將班級文化角科學合理的布置出來是非常有必要的，應當安置一個專門的書柜，在上面放入一些適合學生學習、有趣的雜志和圖書，有專門的板報能夠提供給學生自行發揮，將一個良好的學習氛圍營造出來，有利于學生提高學習熱情和動手寫作能力，并養成看書讀報的好習慣?？梢?，在整個義務教育階段中小學教育是重中之重，其不僅能夠促進學生的個性發展、基礎知識的掌握，而且還能夠將良好的品德養成，幫助身心健康的良好發展。筆者了解到，有的小學教師認為學生年齡小，很多認知都缺乏，教學知識沒什么難度，就放松了對學生的教學任務，而這是一個誤區，小學生雖然小但也有自己的初步意識，小學教師必須充分、深刻的認識到這一點，根據學生的發展特性，幫助他們提高學習熱情，養成好的生活、學習習慣。
(三)溝通關系的建立
不同階段的學生、不同個性的學生心理發展的特征都會不一樣，這就要求教師積極的與學生進行溝通，將良好的溝通關系建立起來，讓學生對教師產生信任，能夠將師生的關系拉近，在將小學教育的作用充分發揮的同時，還有利于為教學老師在以后的教學工作中打下夯實的基礎，保證教學質量。
畢業語文論文范文3
一、漢語言文學專業畢業論文(設計)改革的背景
重慶文理學院教學部2009年組織的一次重慶市高校文學類專業本科畢業論文(設計)專題調研報告的數據顯示:“目前,從高校文學類專業本科畢業論文(設計)改革研究方面來看,涉及到管理制度、質量監控、評價標準方面的研究較多,畢業論文寫作模式創新改革研究的較少。即便是有,也僅是個別應用性較強的專業作了一些嘗試,如廣告學、文秘專業在畢業論文(設計)方面強調學生以作品、實作代替畢業論文寫作,但缺乏深入的、整體性的研究?！盵2]2009年10月,學?！吨貞c文理學院本科學生畢業論文(設計)改革方案》,要求各學院根據方案結合本院實際和專業特點制定本科學生畢業論文(設計)改革實施方案,由教學部審定后執行。學校明確提出:以科學發展觀為指導,全面貫徹落實學校第三次教學工作會精神,以培養學生實踐能力和創新能力為重點,深化本科學生畢業論文(設計)教學改革,提高應用型專門人才培養質量。文學與傳媒學院漢語言文學專業作為向應用型本科院校轉型后極具代表性的傳統師范教育專業,長期以來,畢業論文(設計)模式單一,過分強調畢業論文(設計)的科研創新,忽略畢業論文(設計)環節對學生實踐能力和應用能力的培養。
二、漢語言文學專業畢業論文工作的實證調查與分析
我們從2009年9月份開始對我校漢語言文學專業本科生進行畢業論文(設計)工作現狀調查,主要涉及畢業論文(設計)管理制度、畢業論文(設計)監控制度、畢業論文(設計)模式改革等方面。一共發出問卷122份,收回有效問卷119份。單從學生對畢業論文(設計)模式改革的態度,可以看出絕大部分學生(占89.4%)支持畢業論文(設計)模式的改革。同時學生也對采用何種畢業論文(設計)模式提出了很好的看法。因此,我們認為,作為應用型本科院校轉型后的傳統師范教育專業———漢語言文學專業畢業論文(設計)改革勢在必行。目前我校經過畢業論文(設計)初步的改革,畢業論文(設計)的寫作時間已經得到保障,畢業論文(設計)的規章制度已經比較健全,從指導教師到學生畢業論文(設計)的改革意識已經基本到位。但是對于作為應用型本科院校轉型后的傳統師范教育專業———漢語言文學專業本科畢業論文(設計)模式到底該如何改革卻仍然處于摸索狀態。總體而言,關于漢語言文學專業本科畢業論文(設計)改革的理論研究多,實踐研究少;畢業論文(設計)工作制度研究多,畢業論文(設計)模式研究少;學術性畢業論文(設計)研究多,畢業論文(設計)對學生實踐能力培養的研究少;畢業論文(設計)管理制度、質量監控制度研究多,畢業論文(設計)對學生專業能力提升的研究少。
三、漢語言文學專業畢業論文(設計)改革方式探索
作為轉型后的漢語言文學專業畢業論文(設計)工作存在種種弊端,很明顯地不適應應用型本科專業人才培養質量的提高。我們認為,應用型本科院校畢業論文(設計)工作應突出大學與社會結合、理論與實踐結合,從激發學生的創造性潛質、提高學生專業技能為出發點,將各專業主要教學內容和素質要求,集中整合在畢業論文(設計)的內容和組織活動中。引導學生系統整合、靈活運用所學知識和技能,獨立思考,發現問題,創造性地解決問題,對學生綜合素質和專業技能進行“組裝”和提升,實現大學與社會的“無縫接軌”。因此,漢語言文學專業畢業論文(設計)改革應該從專業人才培養目標著手,確定受學生和教師歡迎并對學生專業能力有提升價值的畢業論文(設計)改革方式。本文將就如何進一步細化漢語言文學專業的畢業論文(設計)方式改革闡述初步的看法。
(一)漢語言文學專業人才培養目標分析
畢業論文(設計)工作是實現專業人才培養目標的重要一環,以往的畢業論文(設計)過分強調學生學術科研能力的培養,但是對應用型本科院校的學生來說,人才培養的主要目標并非學術科研能力,而是動手應用能力。這種能力培養目標的轉變,也要求畢業論文(設計)改革方向的轉變。因此,我們應從專業人才職業能力培養要求出發,“往回找”畢業論文(設計)改革的著重點。漢語言文學專業主要培養能適應社會主義現代化建設需要,德、智、體、美等全面協調發展,具有漢語言文學基本理論、基礎知識和專業技能,具有較強的適應性和創新精神,能在中學、中等職業技術學校從事教育教學的語文教師,以及能夠從事秘書、記者、編輯等實際工作的高素質應用型專門人才。參考丁曉原對應用型本科院校漢語言文學專業學生核心能力的看法[1],筆者認為,從我們的專業人才培養目標來看,漢語言文學專業學生應掌握的職業能力如下圖所示:
(二)漢語言文學專業畢業論文(設計)改革方式
從上表可以看出,漢語言文學專業學生在大學期間必須具備的專業能力主要包括科研創新能力、文學創作能力、口語表達能力以及實踐教學能力。我們認為,從這四種能力出發,畢業論文(設計)改革應為培養這四種能力提供多種方式任學生選擇,構建以科研創新能力、文學創作能力、口語表達能力以及實踐教學能力為核心評價指標的畢業論文(設計)模式,將畢業論文(設計)工作貫穿漢語言文學專業人才培養的全過程。
1.畢業論文(設計)檢驗科研創新能力畢業論文(設計)改革并不是學生從此不用寫學術論文了,對部分有意于考研或者學術研究的學生,我們仍然需要檢驗他們的科研創新能力。針對以往學生在學術論文寫作中“選題范圍越來越窄、優秀論文越來越少、抄襲現象時有發生”等問題,我們提出如下思路提高學生的科研創新能力。首先,將學術論文寫作與傳統課堂教學有機地聯系起來,從大一入學開始,專業課教師在授課、作業、考試中都可結合本科生的畢業論文進行如何選題、如何找資料、如何確定框架等的訓練[2]。這樣做的好處是讓學生從大學入學起就可以在夯實專業理論基礎的同時,逐步提高對科研的興趣。其次,專業課教師應該引導學生“走近當代文壇,注意當代文學創作的新動向,參與文學評論,對文學創作現實作直接發言”[3];同時要關注新的語言現象,對生動活潑的語言世界作出解釋。這樣教會學生善于發現問題,解決問題,必然能提高學生的科研創新能力。
2.畢業創作檢驗文學創作能力針對漢語言文學專業的特點,我們應該對部分有意于文學創作的學生提供以文學創作能力為核心評價指標的畢業創作形式代替畢業論文。漢語言文學專業并不專門培養從事文學創作的作家,但是對于學生來說,文學創作可能是一種興趣愛好,因此在畢業論文(設計)改革過程中,應給予這一部分學生一定的選擇空間,將4000字以上的文學原創作品,已經發表的可以直接參加答辯,沒有發表的由學院組織專家進行鑒定,通過后參加答辯。學院應組織專家盡快制定以文學創作能力為核心評價指標的畢業論文(設計)評價體系,同時討論確定文學原創作品發表的級別以及學院鑒定的標準。學生入學時即向學生公布,引導部分文學愛好者從大一開始就規劃自己的文學創作,四年磨一劍,在導師的指導下打磨自己的作品,或許在畢業時真能出幾篇佳作。
3.畢業展演檢驗口語表達能力口語表達能力是漢語言文學專業學生重要的職業技能之一,諸如講故事、詩文朗誦、話劇表演、相聲表演、小品表演、口語辯論等。有共同興趣的學生可以在第六學期組成畢業展演小組,合作完成一個項目,如表演一個話劇或話劇片段,表演一個相聲或小品,朗誦詩文或講故事,也可以組成攻辯雙方開展辯論,指導教師全程參與指導。在畢業前夕,學院集中組織全院漢語言文學專業畢業展演,指導教師或者專家根據學院建立的畢業展演評價標準現場組織答辯。以畢業展演代替畢業論文可以檢驗該專業學生在口語表達上的能力,體現學院在人才培養方面所取得的成就,學院也可以此打造專業人才培養品牌。
4.畢業設計檢驗實踐教學能力畢業設計主要面向部分有意于從事語文教學的學生,以實踐教學能力為核心評價指標。根據漢語言文學專業人才培養方案,該專業核心實踐能力即語文教學實踐能力,可以此建立畢業設計評價指標體系。畢業設計要求撰寫文案策劃參加開題,通過后開始實做。在答辯環節,要求現場展示,學院組織答辯委員會觀摩提問。此模式目前已經在我院2007級漢語言文學專業中試行,有36名同學選擇語文教學實踐為畢業設計選題。從目前的情況來看,學生選擇小學語文教學的占10%,絕對多數人選擇中學語文教學為畢業設計的選題,很明顯地顯示出對未來的職業定位,多數同學表示,選擇畢業設計對就業有很大的促進作用。
(三)漢語言文學專業畢業論文(設計)改革特色
畢業語文論文范文4
一、研究生學位論文撰寫的總體要求
研究生學位論文必須是學位申請者本人在導師的指導下獨立完成的學術成果,要求立論正確,推理嚴謹,數據可靠,層次分明,文字通暢,不得抄襲和剽竊他人成果。研究生學位論文的撰寫語言為中文和英文兩種,碩士學位論文篇幅一般不低于3萬字,博士學位論文篇幅一般不低于5萬字。
研究生學位論文中使用的術語、符號、代號必須全文統一并符合規范化要求,計量單位一律采用國務院1984年2月27日的《中華人民共和國法定計量單位》標準。
二、研究生學位論文撰寫的內容要求
我校研究生學位論文包括以下幾個部分:
畢業語文論文范文5
內容摘要是畢業論文（設計）的內容不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性。包括課題來源，主要設計，實驗方法，本人的主要成果，約含200個字符的中文摘要。
關鍵詞：寫作規范；排版格式；畢業論文
目錄
內容摘要I
引言1
1文本格式說明2
1.1基本要求2
1.2封面格式2
1.3內容摘要2
1.4目錄2
1.5論文正文2
1.6定義章節標題格式3
1.7參考文獻3
1.7.1標題：“參考文獻”3
1.7.2參考文獻說明3
1.7.3參考文獻示例4
1.8其它5
1.8.1量和單位的使用：5
1.8.1圖表及公式的使用：5
2畢業論文的寫作規格6
2.1畢業論文（設計）裝訂要求6
2.2畢業論文（設計）內容簡述6
參考文獻7
附錄8
引言
從引言開始是正文的第一頁，頁碼從1開始編排。
注意引言內容不要與摘要內容雷同。
引言，或稱前言，主要闡述立題的背景與問題的提出。諸如本課題所及的國內外現狀、理論依據、研究的意義，并點出自己要研究的主題和本論文要解決的問題等。
1文本格式說明
1.1基本要求11111
紙型：A4紙，單面打印；
頁邊距：上2.6cm,下2.6cm,左2.6cm,右2.6cm,左側裝訂線0.8cm；
頁眉：1.5cm,頁腳：1.75cm；
字體：正文全部宋體，小四；
行距：固定值22磅；
頁碼：宋體,五號,居中,底部
1.2封面格式
大連理工大學網絡教育學院（二號，黑體，加粗，居中）
本科生畢業論文（設計）（二號，黑體，加粗，居中）
題目（三號，黑體）
學習中心（四號，黑體）
層次（四號，黑體）
專業（四號，黑體）
年級（四號，黑體）
學生（四號，黑體）
指導教師（四號，黑體）
完成日期（四號，黑體）
1.3內容摘要
“內容摘要”之標題（小三，黑體，居中）
“內容摘要”之內容（小四，宋體；約200字符）
關鍵詞（小三，黑體）：3—5個主題詞（小四，宋體）
1.4目錄
標題：“目錄”（三號，黑體，居中）
章標題（四號，黑體，居左）
節標題（小四，宋體,居左）
頁碼（小四，宋體）
1.5論文正文
頁眉：論文題目（小五，黑體，居中）
章標題(一級標題)（三號，黑體，居中）
節標題(二級標題)（四號，黑體，居左）
三級標題(小四,宋體,加粗,居左)
正文（小四，宋體）
從“引言”開始標注頁碼
1.6定義章節標題格式
(1)每章的章標題選用模板中的樣式所定義的“標題1”，居中；或者手動設置為：黑體，居中，三號，22磅行距，每章另起一頁。章序號為阿拉伯數字。在輸入章標題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節的節標題選用模板中的樣式所定義的“標題2”，居左；或者手動設置為：黑體，居左，四號，22磅行距。
(3)節中的一級標題選用模板中的樣式所定義的“標題3”，居左；或者手動設置為：宋體，居左，小四，22磅行距。
正文各級標題編號的示例如圖1.1所示。
圖1.1標題編號的示例
1.7參考文獻
1.7.1標題：“參考文獻”
標題：“參考文獻”：黑體，居中，三號，參考文獻要求至少四篇以上。
1.7.2參考文獻說明
參考文獻中所列的論著，應按文稿中引用順序排列，其序號通常用方括號括起，并在文中引用處的右上角以方括號上標形式注明所引用的文獻或資料的序號。例如：
“巴甫洛夫認為[1]，條件反射……?！?/p>
“張山教授的實驗結果如表3所示[2]，由此可得出……。”
1.7.3參考文獻示例
參考文獻字體要求：字體為五號，宋體。
期刊類：
[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.期刊名（版本），出版年，卷次（期次）：頁次
例如：
[2]張萬山，王小四.空氣質量的研究.環境學報，2000，34(6):13-17.
圖書類：
[序號]作者1，作者2，……作者n.書名.版本.出版地:出版社名，出版年.頁次
例如：
[4]張完善.有色金屬材料.第二版.大連：金屬工業出版社，1998.89-90.
會議論文集：
[序號]作者1，作者2，……作者n.論文集名.出版地：出版社名，出版年.頁次
例如：
[3]張完善，劉六，等.第五屆科學管理國際會議論文集.北京：管理工程出版社，2001.18-19.
報刊類：
[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.報刊名，出版年月日，版面
例如：
[6]張完善，劉六.校園環境與學風建設.城市日報，2002年3月5日，第2版.
網絡類：
[序號]作者1，作者2，……作者n.文章名.網址，發表年月日
1.8其它
1.8.1量和單位的使用：
必須符合國家標準規定，不得使用已經廢棄的單位（如，高斯（G和Gg）、畝、克分子濃度（M）、當量濃度（N）等）。
量和單位不用中文名稱，而用法定符號表示。如，不用6公斤，而用6kg；不用8分鐘，而用8min。
1.8.1圖表及公式的使用：
插圖寬度一般不超過10cm,圖的編號、圖名（小四，宋體）及圖的說明置于圖的下方并居中。
坐標圖中的物理量符號用斜體，單位符號用正體，坐標標值線朝里。標值的數字盡量不超過3位數，或小數點以后不多于1個“0”。如用30km代替30000m；用5μg代替0.005mg等，并與正文一致。
表的編號、表名（小四，宋體）及說明位于表的上方并居中,表內的文字(五號,宋體)。表要用WORD繪制，不要粘貼，表的大小以一頁為限，如果超限需要加續表。
公式要居中，公式的編號加圓括號，居行尾。圖、表及公式的編號分別按從前至后的順序編排。
例：由于一般的文獻資料中所給出的載荷和抗力的統計參數主要為變異系數，為便于討論，定義公式形式如下
其中，μR，μS分別為抗力和載荷效應的均值，……。\
2畢業論文的寫作規格
2.1畢業論文（設計）裝訂要求
畢業論文應獨立裝訂成冊，其內容一般包括：
1）封面（畢業論文題目、學生姓名、指導教師姓名等）
2）內容摘要（約200字符）
3）論文目錄
4）引言
5）正文（論文正文或設計說明書及圖紙等，正文字數應不少于1萬字符）
6）列出參考文獻或資料
7）附錄或后記
2.2畢業論文（設計）內容簡述
1．畢業論文（或畢業設計說明書）的封面，應采用學院統一規定的畢業論文（設計）封面規范樣式。論文應選用與論文封面規格相同的紙張（A4）打印。
2．內容摘要是畢業論文（設計）的內容不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性。包括：課題來源，主要設計，實驗方法，本人主要完成的成果。它應是約含200個字符的中文摘要。超級秘書網
3．引言，或稱前言，主要闡述立題的背景與問題的提出。諸如本課題所及的國內外現狀、理論依據、研究的意義，并點出自己要研究的主題等。
4．畢業論文（或畢業設計說明書）的正文是論文的主要部分，可根據需要下列幾個分標題或小標題，一般在最后應有結論或結語。其正文字數應不少于1萬個字符。
5．參考文獻或資料，在畢業論文或設計說明書中被引用過的文獻或資料才可作為參考文獻或資料列出。如是圖書，則按文獻序號、作者姓名、書名、出版社、出版時間、頁次的順序列出；如是論文，則按文獻序號、作者、論文題目、期刊名、年份、刊號、頁次的順序列出。所引用的參考文獻或資料，一般應為公開出版物，但考慮學生畢業論文的具體情況，也可引用正式的會議資料、論文等。
6.附錄，方便他人閱讀所需的輔數學工具或表格；重復性數據和圖表；論文使用的主要符號的意義和單位；程序說明和程序全文等。
參考文獻
[1]張萬山，王小四.空氣質量的研究.環境學報，2000，34(6):13-17.
畢業語文論文范文6
畢業論文結束語
在此畢業論文完成之際，我首先要感謝我的論文指導老師，他是一位認真負責，熱情的老師，在整個畢業論文的撰寫過程中，他都對我進行了認真的指導和詳細的修改，從他的身上我也學到了很多，比如說嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。我將永遠記住他以前給予過我的教導，我要向指導老師表達我內心最崇高的敬意和最衷心的感謝!
同時我還要感謝所有代課老師和輔導員，在我大學四年的學習和生活過程中，這些老師給予了我很多的教導和很大的幫忙，從他們身上我學到了很多做人的道理，將使我受益終生。感謝我的家人和好友，他們的關愛和支持永遠是我前進的最大動力，在任何時候，他們都給予我最大的鼓勵和支持，我感謝他們!
最后，向審閱我論文和參加答辯的老師們表示衷心的感謝，感謝你們抽出寶貴的時候參加我的論文答辯會，感謝你們對論文不當之處提出的寶貴意見和推薦。
畢業論文精彩結束語
本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選取、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫忙和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
畢業論文經典結束語
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫忙之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。透過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫忙我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫忙我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
