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法律講堂范文1
一天李*正在書房看雜志，突然響起敲門聲，李*見門口站這一個小伙子。
李*：你是誰呀！干嘛上我家來？
小伙子說道：這應該是我問你才對啊！我原來的家具呢？本來這還有一張大桌子呢...都上哪去了？
李*說：什么，我才是這的主人，不信我們去派出所！
小伙子：去就去，誰怕誰呀。
到了派出所，他們兩人喋喋不休的吵著，民警說：我們去房產局就知道了。
到房產局一問才知到原來這個小伙子就是常**，是把房子賣給李*的人。
民警又問李*：你認識你身邊的這位嗎？
李*：不認識，而且從來沒見過。
民警說：可是他就是賣給你房子的人常**啊。
李*：不可能，賣我房子的人有點胖不戴眼鏡?。?/p>
民警說：你上騙子的當了。
法律講堂范文2
一、技巧點撥
考試是一種限時的檢測手段，在答題時一定要講究技巧。如作答化學選擇題時，讓學生審準題。在“正確”與“不正確”選擇時，大小排序時，學生常犯錯誤，可讓學生在試卷上畫線重點標注。如現有物質的量濃度均為0.1mol/L的四種電解質溶液：①Na2CO3；②NaHCO3；③NaAlO2；④CH3COONa，且已知HCO■■+H2O+AlO-2=Al（OH）3+CO■■，它們pH由小到大排列正確的是（）
A.④②①③ B.③①②④
C.①②③④ D.①③②④
此題正確答案選A，而由于不注意題目要求而選相反排序B的約有一半人。有時在選項難以判斷正誤的情況下，要注意用排除法作答。如上述考題，若讀不懂HCO■■+H2O+AlO■■=Al（OH）3+CO■■此反應的隱含信息時，只要我們能把Na2CO3和NaHCO3這兩種常見同濃度溶液的pH大小比較出來（pH②
二、知識點撥
高考復習要緊扣考綱，我們在講評時要引導學生將測試考查的知識點與考綱有機地結合形成知識網絡，做到舉一反三、觸類旁通。如在定量實驗中，采用下列操作會導致實驗結果偏低的是（）
A.中和熱測定實驗中以鐵絲攪拌棒代替環形玻璃攪拌棒。
B.配制100mL的2mol/L的NaCl溶液時，稱量NaCl固體時用的砝碼生銹。
C.測定硫酸銅晶體結晶水含量，加熱并攪拌時，有少量固體濺出。
D.盛標準液的滴定管，滴定前俯視讀數，滴定后平視讀數。
此題正確答案選A。我們講評時引導學生將考查的實驗誤差分析與掌握化學實驗基本操作這一考綱聯系起來，引導學生課后注意將定量分析實驗：溶液的配制、中和滴定、硫酸銅晶體結晶水含量的測定進行系統復習，弄清原理、相關儀器及相關操作細節，總結分析誤差的方法。這樣講評學生緊扣考綱，復習目標明確，思路開闊。
三、引導學生建立錯題集，多總結
多年的教學實踐發現：學生做錯同類題往往不止一次，常要錯到第三、第四次才能糾正，甚至次數更多，如有關阿伏伽德羅常數（NA）這類試題的考查。阿伏伽德羅常數（NA）涉及的知識面廣、靈活性強，是高考的熱點之一，主要以選擇題的形式進行考查，有些學生逢考必錯。通過調查分析，失分的主要原因是學生對基本概念和基本原理及以物質的量為中心的計算弄不清。若學生對此類試題的錯因進行分析，不難發現這類試題主要有陷阱。陷阱一：物質的狀態和外界條件；陷阱二：某些物質的微粒數；陷阱三：某些物質結構中化學鍵的數目；陷阱四：特別物質的摩爾質量，如T2O；陷阱五：氧化還原反應電子數的計算；陷阱六：電離、水解；陷阱七：注意分散系地變化導致微粒數目地變化；陷阱八：“不定體系”，如“NO和O2混合氣”，“NO2氣體有時應考慮隱反應2NO2■N2O4”等。老師在講評此類題目時，注意引導學生總結這些陷阱，弄清原因，考試時必能做到心中有數，克服畏懼心理。
因此在講評時可讓學生將錯題收集起來，分析錯因并糾正，進行總結歸納，隔段時間復習，或在考前強化復習，加深對知識的理解和更正自己的思維誤區，形成自己的答題思維。
四、注意引導學生復習回歸課本，避免進入“題?！?/p>
高考題年年相似，但年年又不同?？碱}內容一定可以從課本找出相關知識點，所以以講評時，老師要讓學生知道考題考查的知識點，引導學生復習課本基礎知識，避免盲目做題。如2012年海南省一道高考題：根據合成氨的流程示意圖，回答下列問題：
■
1.工業合成氨的原料是氮氣和氫氣。氮氣是從空氣中分離出來的，通常使用的兩種分離方法是_______和_______；氫氣的來源是水和碳氫化合物，寫出分別采用煤和天然氣為原料制取氫氣的化學反應方程式：____________________________。
2.設備A中含有電加熱器，觸媒和熱交換器，設備A的名稱是_______，其中發生的化學反應方程式為_______。
3.設備B的名稱為______，其中m和n是兩個通水口，入水口是_______（填m或n），不宜從相反方向通水的原因是__________。
4.設備C的作用是________。
若老師在復習時，認真讓學生回歸課本，掌握合成氨條件的選擇，結合石油的分餾原理，這些問題自然就解決了。
法律講堂范文3
通訊作者：齊瑞玲
【摘要】 目的 探討早期護理干預對降低糖尿病足發病率的作用。方法 將82例糖尿病患者在自愿的情況下分為觀察組40例，對照組42例。對觀察組患者進行早期護理干預。結果 干預后觀察組糖尿病足的發病率明顯低于對照組（P
【關鍵詞】 護理干預； 糖尿病足； 影響
糖尿病足是糖尿病嚴重并發癥之一，是糖尿病患者由于末梢神經病變、下肢動脈供血不足導致微循環障礙，從而發生下肢感染、潰瘍或深部組織的破壞，致傷致殘。采取恰當的早期干預措施是預防糖尿病足的關鍵［1］。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇按Wagner分級法處于0級的糖尿病足患者82例［2］，生活能自理，思維、聽力正常，能進行語言溝通交流。其中觀察組40例，年齡（67.5士7.9）歲，病程（6.3士3.7）年；對照組42例，年齡（67.2士8.1）歲，病程（6.4士3.4）年。
1.2 方法
1.2.1 健康宣教 內容包括糖尿病足的形成和早期識別、糖尿病足日常自我管理、足部問題的對策及糖尿病治療等。
1.2.2 心理護理 主動與患者溝通，評估患者心理狀態，對癥下藥，給予心理安慰，改善患者的認知，消除其恐懼心理，樹立戰勝疾病的信心。
1.2.3 飲食指導 指導患者建立合理飲食結構，少食多餐，堅持低脂、低糖、低鹽、高纖維素飲食，有效控制血糖。
1.2.4 社會支持 對社區醫療進行必要地服務，及時提供信息，指導患者家屬，給予患者家庭支持，多方照顧，讓患者感受家庭及社會給予的溫暖。
1.2.5 科學護足 堅持每日溫水泡足（水溫
1.3 評價 干預前后分別使用糖尿病足預防知識和行為習慣問卷調查表對兩組患者進行調查，該調查表參考國內外有關文獻資料確定［3］。
2 結果
2.1 干預后兩組患者糖尿病足預防知識和行為習慣問卷調查情況 見表1。
表1 干預后兩組患者糖尿病足預防知識和行為習慣問卷調查情況 n（%）
2.2 干預后兩組患者糖尿病足的發生情況 見表2。
表2 干預后兩組患者糖尿病足的發生情況 n（%）
3 討論
糖尿病足關鍵在于預防。早期護理干預可以提高患者自我保健意識及自我管理能力，促進患者改變不良生活方式和錯誤的足部護理行為。糖尿病患者存在病程長、血糖控制差、就醫不及時、醫療水平欠發達等情況。護理干預是一個長期的連續性過程，需要社會、家庭及醫務人員的共同參與。進一步加強糖尿病知識宣教，普及提高大眾認知能力，正確進行足部保護，防患于未然，從而有效地改善糖尿病患者的康復效果，降低糖尿病足發病率，減輕身心痛苦，提高糖尿病患者的生活質量，減少截肢、致殘、致死率。
參 考 文 獻
［1］ 國際糖尿病足工作組.糖尿病足國際臨床指南.北京：人民軍醫出版社，2003：10-15.
［2］ 張小群，范麗鳳.糖尿病足預防護理“五步曲”的實施與效果評價.現代護理，2006，12（9）：785-788.
法律講堂范文4
在孔夫子的巡回講堂里，弟子們能聽到什么?或許有對積極樂觀有為精神的極力贊頌；或許有對“克己”道德價值的高度重視等等?！疤觳簧倌幔f古長如夜”嘛，孔子對于眾生，簡直是一個太陽。然而這太陽的萬丈光芒，也有很令人刺目和錐心的成分。比如他宣布：你要“忠”，就該不惜為君捐軀；你要“孝”，則當替父去死。他斷定“惟上智下愚不移”。不知他的不肖弟子被驅逐，或者聽他這個教誨之時，是啥滋味?
在蘇格拉底的街頭講堂里，學生們能聽到什么?我認為幾乎都是與孔子的理念大異其趣的東西，比如公民對于法律的服膺，以及應該關心同一城邦所有公民(當然包括“下愚”者)，使之達于“盡可能的完善”，等等。我生得晚，也生得不是地方，如果生在兩千多年前的希臘城，哪怕排除萬難，也要去聽這個老頭的演講。而且沒聽說蘇先生收過任何學雜費―這也是我喜歡當他的學生的重要理由。
如今也大興各式“講堂”，與上述講堂略有不同，比如講法更加繁復，受眾更加廣泛，而講堂設施的電子化、網絡化，也是前所未有的。
有大學里教“××秘訣”的講堂，對于我來說吸引力極大。如能從這樣的講堂取得真經，咱也舞文弄墨一番，豈不名利雙收?可惜，老夫我年紀偏大幾歲，大約不符合人家的要求；最主要的是，咱囊中羞澀，舍不得勒緊腰帶拿三個月工資去上十幾天皇皇講堂。罷了，還回工地搬磚吧。
法律講堂范文5
一、德育需注重學生的體驗
中學德育教學，主要目的是通過德育課堂內的教學內容及教學活動把符合社會思想和道德的準則轉化為學生個人的思想意識和道德品質。中學德育的教學目不僅說明了學校德育工作的重要性，同時也告訴教師們，德育教學重視學生的體驗與獲得，要求教師自身有對德育的本質進行深刻的概括與高度的提煉的能力，也更需要教師尊重學生的個性差異，以讓學生在德育課堂上多思考多感受為目的，鉆研不同的科學的德育教學方法，從而推動德育課堂教學往多元化發展。
面對這一年齡階段的學生，教師在德育教學過程中需按照一定的要求，有目的地對學生進行系統的有計劃的影響，更需要注意的是德育教學方法。根據青少年學生的身心發展規律和心理特征，教師應通過多元化的教學活動來構建體驗式課堂，讓學生在課堂中體驗到學習德育知識、升華個人思想內涵的快樂，進而幫助學生塑造健全人格與正確價值觀。注重學生的體驗的德育課堂，即能提高學生的道德認識，也能規范學生的道德行為，還能推動學生積極參與服務社會的活動，真正達到摒棄“紙上談兵”的傳統德育教學的目的。
二、建立體驗式德育課堂
1. 創設情境
德育教學，與生活體驗息息相關，教師可以從學生平常的學習及日常生活中獲取相關的素材，用于創設教學內容所需的情景，讓學生在所創設的情境內主動觀察、自主分析，使得學生自覺主動地去探索和領悟知識。
情境的創設，可根據課文內容做出變化，要是教學內容略微枯燥的話，可以在情境中增添趣味性，吸引學生參與到課堂德育體驗中來；要是教學內容是較難理解的話，可以在創設類似的情境時可加入課堂小辯論等教學活動，讓學生在學習知識后通過辯論這一方式檢驗自己的學習成果，也通過他人的表述豐富學生的知識。
2. 組織社會實踐活動
社會實踐活動的開展，是體驗式德育課堂必須具有的一項教學活動。沒有真實的調查與體驗，學生光靠教師所創設的情境學習德育，其實只學到德育的表層意義，根本實現不了內化學生的道德道德，升華學生的思想內涵的教學目的。
有很多的教學內容都適合組織學生參與社會實踐活動，進行社會調查。如八年級下冊大部分的教學內容都是關于公民的權利與義務，那么教師在學生接觸了一定的知識后，就可以開展“315消費者權益日”的社會實踐調查活動，讓學生在做社會調查的過程中切身體驗到課本知識的內涵意義，而在往后的日子里，學生也會更加注重這一方面的知識了解。
3. 模擬法律大講堂
德育課上的教學內容豐富多彩，內容詳實，對學生日后的德育操行有著很大的幫助，尤其是通過課文知識教會學生遵紀守法這一方面。不同的教學內容，要通過不同的教學方式讓學生體驗到德育的魅力。如在教學七年級下冊第四單元關于法律這一塊的德育教學，筆者認為構建一個模擬的法律大講堂，是最為適宜的方式。在開展教學之前，讓學生通過課前預習，從各種途徑搜索關于此節教學內容的知識，在此基礎上構建一個模擬法律大講堂，以模擬法庭庭審過程、模擬律師總結陳詞、模擬法官宣判過程等方式，讓學生如身臨法庭，體驗法律的莊嚴。
法律講堂范文6
摘 要 思想政治工作是國有企業的生命線。面對煤炭企業市場低迷、煤價下滑、工資晚發的“新常態”，山東能源新礦集團翟鎮煤礦把“職工大講堂”作為創新企業思想政治工作的有效載體，為推動企業和諧發展提供了保障。
關鍵詞 煤炭企業 思想政治 職工大講堂等
一、“職工大講堂”開設背景
（一）隨著社會信息流動的自由化，人們思想多元，波動劇烈。企業思想政治工作需要觸動員工的內心世界，激發其創造性和愛崗敬業的奉獻精神。而傳統企業思想政治工作的方法又過于突出政治性忽略了員工自身的需求，導致其對思想政治工作不感興趣。因此，煤炭企業思想政治工作方法必須與新的客觀環境、主觀需求之間進行一定的磨合，在不斷的探索中才能創新工作載體和方法。
（二）翟鎮煤礦設立職工大講堂就是面向職工、服務職工、展示職工，普惠職工的學習平臺，在新形勢下加強企業思想政治工作的一種新載體。該礦職工大講堂分“修身、聚新、啟智、和諧”四類十一種形式，通過大家講、講給大家聽這種形式，在教和學的互動中激發潛能、發揮特長、陶冶情操、凝聚力量。
二、“職工大講堂”開設目的
（一）講形勢，凝心聚力促解困。面對企業經營困難，向職工講清當前企業面臨的困難是什么，采取哪些應對措施，及時消除職工的思想顧慮，做到“知形勢、明責任、愛崗位、做貢獻”，齊心協力與企業共度難關。
（二）話安全，合力攻堅保安全。困難時期一些職工重節約降本增效忽視質量標準化建設和安全管理，給企業安全生產帶來隱患。向職工講清“越是困難時期越要抓安全，抓不好安全會更困難”道理，努力營造“生命無價、安全為天”的氛圍。
（三）傳技能，提素質增效益。通過創客講堂讓職工掌握更多的業務技能，立足崗位實現安全創效、節約創效、創新創效、技術創效，保障企業逆勢增盈。
（四）送親情，暖人心鼓干勁。通過成立“愛心超市”、“法律援助中心”利用支部書記“代言”、“志愿服務”協調總站、“職工代表巡視”、“義工協會”等形式，一年四季送關愛，激發職工的工作熱情，促進礦區的穩定和諧。
（五）說和諧，提素質保穩定。通過“法治講堂”進社區、進區隊、進家庭、進學校，聘請山東科技大教授講誠信文化、浙江大學經濟學院研究員講“儒家智慧與管理突破”、集團公司道德模范講述道德故事，組織書香四季智慧女性美文誦讀分享會、家風家教故事匯等，保證了企業困難時期職工隊伍穩定。
三、“職工大講堂”運行保障
（一）講堂設置。翟鎮煤礦將礦會議中心為“職工大講堂”主講堂，各區隊學習室、社區文化廣場、井口文化大廳、職工技能培訓中心、老年大學為輔助講堂。通過設立“職工大講堂”，滿足職工分享知識、交流思想、培養興趣、傳遞感動、展示自我的需求。
（二）講堂分類 。翟鎮煤礦職工大講堂共分“黨建講堂、道德講堂、法治講堂、創客講堂、才藝講堂、愛心講堂、形勢講堂、勵志講堂、安全講堂、計生講堂、老年講堂”共計十一類講堂。
（三）組織實施 。成立“職工大講堂”活動領導小組，黨群工作部、人力資源部、治安保障部、離退休服務站等單位主要負責人為成員，保障“職工大講堂”活動的正常開展。講堂采取個人自薦、指定和外聘的方式確定講授人員，按照“領導講形勢、部門講政策、專家講理論、典型講經驗、職工講感受”的思路明確分工。
（四）授課分工。領導講，礦副總以上領導主要講形勢、講任務；專家講，外聘專家、各專業負責人主要講政策法規、保健養生、知識技能等內容；典型講，道德模范、勞動模范、各類標兵等先模人物，主要講自己的成長歷程；職工講，講述自己所見的好人好事，親身經歷的真人真事。
（五）制度保障。礦黨委根據年初排定的大講堂活動計劃，提前確定講堂開辦時間、地點和參會人員，按時組織活動。要求講授人要提前做好準備，確保質量。對講堂開展情況及時進行考核通報，列入專業考核，確?！奥毠ご笾v堂”有安排有落實。
四、“職工大講堂”運行效果
（一）經濟效益不斷提高。構建了生產、運營和工會管理三大公司，在山西、內蒙控股、參股、托管多個礦井，產能近千萬噸。經營范圍涉及煤炭開采、洗選加工、礦業開發、電力電纜、機械制修、教育培訓、物業服務等多個領域。在當前經濟形勢極端困難的情況下，礦井始終保持了逆勢增盈的良好勢頭。
（二）安全周期不斷延長。以人為本的安全管理思路和人性化的管理措施使得職工安全意識顯著增強，全礦安全生產的氛圍更加和諧濃厚。礦井實現安全生產13周年，連續安全生產5000多天。
（三）道德典型不斷涌現。先后選樹“五類”道德典型350多名。職工鞏蔚榮獲“全國見義勇為”道德模范，王蕾榮獲“全國好礦嫂”，王金啟獲得“山東省見義勇為先進個人”，王具祥、梁久霞等被評為“省管企業道德模范”，在企業內部營造了“爭做道德模范，共建和諧翟煤”的良好氛圍。
（四）企業榮譽接踵而至。礦井先后榮獲全國安全文化建設示范企業、山東省思想政治工作優秀企業、山東省文明單位、全國煤炭系統和諧社區、山東省法治宣傳教育示范基地等榮譽稱號。
參考文獻：
