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太陽王子范文1
她希望有個家,
有以前的爸爸媽媽.
她還想有一雙健康的腿,
可以像其他人一樣.
可以奔跑,行走.
不在麻煩別人.
太陽的愿望是那么簡單,
太陽王子范文2
只要青春還在
我就不會悲哀
縱使黑夜吞噬了一切
太陽還可以重新回來
只要生命還在
我就不會悲哀
縱使陷身茫茫沙漠里
還有希望的綠洲存在
只要明天還在
我就不會悲哀
冬雪會悄悄融化
春雷定將滾滾來
長大的煩惱
鐵鉤滾出的月亮已經出了銹
地上的星星已彈出了疤
可以逛銀河的時候
總想有大人一樣的歡樂
總想有茶葉一樣的朋友
有美酒一樣的那種人
有野草莓一樣的的事業
人長大了真的還有煩惱？
未長大的人不信、真的不信
人不長大該多好
人不長大多好
就可以用鐵鉤
滾月亮
就可以蹲在地上
彈星星
逛銀河
人不長大多好
哪怕有茶葉一樣香的朋友
哪怕有美酒一樣醇的戀人
哪怕有野草莓一樣鮮紅的事業
人長大了
煩惱總是比快樂多
太陽王子范文3
陽臺是休憩、玩的要好去處。可以這么說，陽光總是從陽臺開始走入房中、心中的。然而，我家通向陽臺的門總是關著的，怕是有五六年了。為何好好的陽臺不用？讓我來告訴你，我家以及街坊的故事吧！
在我家陽臺的后面，有一塊空地，是封鎖形，無人居住的。樓上的居民們，往往為了眼前的一時方便，都紛紛把垃圾從樓上的陽臺往下扔，把這里當成了垃圾站。經過日積月累，這里的垃圾成了堆。一打開陽臺的門，一股濃烈的臭味迎面撲來，讓人聞了也很難受。因此，我家陽臺的門總是關著的。但是，大風一吹，坐在屋子里的人還是能隱隱約約聞到一股臭味。聽爸媽說，這些地方是蚊子、蒼蠅、老鼠們最愛光顧的地方，也是它們的藏身之處。從陽臺吹進來的氣味是對人有害的。你說，我們怎么可以經常與它們打交道呢？一直以來，都有一個問題困擾著我：我相信，不僅是我家，樓上居民的陽臺門也是關著，他們應該非常清楚地知道，這些氣味是對人的身體有害的。為何他們不停止亂扔垃圾的行為，大家團結一致清理好這塊空地，讓空氣更加清新，這樣做不僅你好，我好，而且大家都好嗎？
環境保護是一件功在當代，利在千秋的大事，和我們每個人也是分不開的。當你不再亂扔垃圾；當你在植樹節，種下一棵小樹苗；當你喂養了一只受傷的小鳥并把它放歸大自然；當你節約木材而不再使用一次性筷子；當你防止“白色污染”而拒絕使用一次性塑料飯盒時。其實你已經為改善我們的環境作出了。盡管是微不足道的事，但如果人人都這樣做了。何愁我家陽臺的門總關著？何愁我佛山第三大城市乃至全世界不會天藍水綠，青草紅花呢？
我提議，讓大家行動起來，向人們宣傳保護環境——腳踏實地，從小做起。讓佛山碧水藍天的理想變成現實。
我希望我家陽臺的門總開著，更希望佛山天更藍，水更綠，景色更迷人。
太陽王子范文4
關鍵詞：大學英語；網絡教學平臺；人機交互
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2011）04-0013-01
一、在英語網絡教學平臺上培養學生自主學習英語的能力
大學英語網絡教學平臺自對提高學生自主學習能力有很大的幫助，體現了現代教學的優勢，主要有以下幾方面。
（一）在英語網絡教學平臺上培養學生自主學習英語符合時展要求。我校在2005年建立了英語網絡教學平臺，創設一個開放的學習環境，強調學習的主動性、社會性。而英語網絡教學平臺的主要特征就是主動性、實時性、交互性，符合當代教育思想。在網絡環境下豐富多樣的教學材料、形象生動的視頻畫面、真實自然的語言環境能充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，滿足強烈的好奇心和求知欲，讓學生積極主動地參與教學活動，由被動學習轉為主動學習，不斷提高學生自主學習英語的能力。另一方面，近年來高校不斷擴大招生規模，作為公共基礎課的大學英語課堂都具有班額大、學生多的特點，大班授課在傳統的課堂中根本無法真正做到面向全體學生，讓每個學生真正參與到活動中來。而網絡環境下的英語教學使大班授課成為可能，并改變了傳統課堂上以教師為主，學生被動接受語言知識的學習方式，為學生提供良好的英語網絡教學平臺，促進他們的學習熱情、學習態度和良好的語言學習習慣及交際策略，有利于學生自主創新能力的培養，符合了大學英語教學的發展趨勢和當今社會的要求，對培養2l世紀所需的高素質人才和全面推進素質教育有著十分積極的意義。
（二）英語網絡教學平臺改變了傳統的教學模式。隨著網絡等現代技術的廣泛運用，大學英語教學出現了一個全新的局面“英語網絡教學平臺”。這一教學模式打破了傳統的以教師為中心的“固定”教學模式，突破了時空局限，將教學變成了一個動態過程。大學英語教學一直提倡的教學目標是聽、說、讀、寫、譯的全面發展，而在傳統教學中，教師是課堂的主導者，學生被動地聽講，知識的傳授是單方面的灌輸，難以激發學生的學習興趣和主觀創造性，學生實際應用語言的能力提高很慢。這種傳統教學模式下培養的學生缺乏學習主動性、創造性和實踐能力，跟不上時代的迅速發展。在網絡環境下進行的英語教學可以彌補以上的不足。這種教學模式以學生為主體、教師為主導，學生進行“自主發現，自主探索”式的學習。同時教學活動也不再是完全的集體行為，而成為個體獨立的行為。網絡為學生自主學習英語提供了全范圍的語言應用環境，學生可以在任何時候，任何網絡所及的地方，學習自己想學的知識，從而使他們的語言學習更富有成效，有助于學生自主學習英語能力的完善和全面地提高他們應用語言的能力。
（三）英語網絡教學平臺改變了教學技術手段和內容。教師通過網絡教學平臺進行大學英語教學，共享網絡資源，互相交流信息，大大地豐富了教學手段和教學內容，給學生提供更多的自主學習機會。英語網絡教學還可將與教學內容相關的各種不同教學資料有機地組織在一起，教師選擇適合授課內容的各種材料(如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等)，并把較為抽象的、較難理解的內容變得具體化，可以為學生的自主學習提供理想的環境。通過大學英語網絡教學平臺培養學生的自主學習能力、創新能力與語言運用能力具有無與倫比的優勢。
二、在網絡教學平臺環境下培養學生自主
學習英語的注意事項
（一）盲目運用網絡英語教學，只為網絡而網絡。網絡環境下的英語教學的教學目標應著眼于激發、促進、輔助學生的英語學習，并以提高每個學生的英語學習興趣和英語自主學習能力為目的。雖然英語網絡教學平臺改變了傳統的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，為學生的英語學習提供了豐富新奇的內容、真實自然的語言環境、公開公平的學習過程，置學生于一種興奮、積極的心理狀態，能夠發揮學生學習英語的主動性，提高他們學習的效率。但我們也不能只為網絡而網絡，盲目運用網絡化英語教學，否則會牽制和阻礙學生的英語學習，結果只會適得其反。
（二）人機交互有限，缺乏師生互動、生生互動。英語網絡教學平臺，盡管內容的呈現圖文并茂、生動活潑，但如果只強調學生與電腦的互動，而忽略師生、生生及與電腦之間的多向溝通交流，忽略教學策略、教學方法的創新，那么它就不符合大學英語教學改革的要求，也就阻礙了學生自主學習英語能力的發展。在傳統教學中，學生之間、師生之間還可以利用面部表情和肢體語言來傳遞信息，可以使用視覺、聽覺以及觸覺獲取信息，而在目前的網絡學習環境中，教室刻板的布置對英語課堂活動帶來了一定的客觀障礙，阻隔了師生、生生之間的視線和交流空間，使教學缺乏師生互動、生生互動，影響學生語言實際應用能力和自主性學習英語能力的有效提高。
（三）過分依賴英語網絡教學平臺教學，忽視教師的指導作用
在網絡環境下培養學生自主學習英語能力，教師既不能過多地介入學生的自主探究，也不能將學生放手不管、任其發展。如果沒有教師的指導，學生很容易迷失其中，浪費大量的時間卻徒勞無獲。還有部分學生對網絡教學這種新模式還不適應，并受其年齡特點及知識經驗、能力水平的影響，容易在網絡環境中感到無所適從，甚至隨意在計算機上玩游戲等。要激發學生自主學習英語的動力，教師還應制定每一環節所要達成的學習目標，有的放矢，為我所用。英語網絡教學平臺為學生自主性學習活動提供了強有力的支持和保障，使學生從創造性的學習成果中獲得成就感，由被動地接受轉變為主動地學習、掌握、鞏固和運用語言知識，從而保障了自主性學習的順利開展，也體現了英語教學交際的重要。
雖然在英語網絡教學平臺環境下培養學生自主學習英語的能力還存在一些問題，例如，學校網絡化教學的硬件不足，英語教師應用網絡的能力有待提高，學生適應網絡化教學的能力不強等。但無論如何我們要大膽涉足網絡教學，并積極創造條件，讓網絡更好地為英語教學服務，更好地培養和提高學生自主學習英語的能力。
參考文獻
[l]何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法［J］.中國信息界，2006年第4期
太陽王子范文5
Vol ：11
這時，一直被保護者的光環再一次籠罩著她，太陽真的出現了！
顧青芒睜不開眼，
因為，太亮了?；蛘?，她太開心了。
李弘基崔珉煥都來了。他們踹開那兩個男人。
那兩個人如同被驚醒的獅子般咆哮著。
可當看到眼前同樣是兩個人是，眼神出現了一絲心虛。這在顧青芒看來是如此齷齪。
李弘基輕附在顧青芒耳邊說：“對不起，我終于趕上了?！蹦敲礈厝岬恼Z調。
顧青芒忍不住哭了，在他出現的那一刻她哭了。淚水海浪似的涌出來。是她控制不住的。
那兩個男人強忍不住被打擾道的憤怒，沖向李弘基和崔珉煥。
四個人扭打在一起，崔珉煥練過跆拳道，這一點，派上用場了。
可是李弘基，他一直都是個乖乖的男生，沒有打過架。依靠僅有的一絲力量奮力抵抗著，保護著她。
幾分鐘后，兩個人被打趴了。珉煥沖顧青芒笑了笑，便轉過身去。
李弘基擦了擦嘴角的血跡，袖子上沾滿了泥土。對著顧青芒欣慰的一笑，他盡力了。盡力地保護了她。
顧青芒卻在內心憐惜著他，為李弘基的心感到憐惜…
他朝著她走了過去，到跟前時俯下身子，卻看見顧青芒的瞳孔異常地放大、再放大。
用力地推開了他：“彭！”木棒直愣愣地敲在顧青芒的腦袋上。
血，順著額頭留到眼角，留到鼻尖，流到嘴唇上。
這一瞬間，似乎感覺不到疼痛。全身麻痹，不能動彈…
李弘基撕心竭力地喊著顧青芒的名字，可她聽不到。崔珉煥這才轉身看到了這一幕，搶過那個男人的木棍。這次，不止是打趴，而是，讓他失去知覺。
叫了救護車報了警。
一陣警笛聲響起，警察下車把那兩個男人押上了車子，崔珉煥陪同警察做筆錄。
救護車上的護士把顧青芒放到單杠上，李弘基緊隨著她到了醫院。
看著顧青芒昏迷的樣子，眼角有多悲傷，可想而知。心痛有多少，可想而知…
為什么自己這么笨，
為什么總讓她受傷，
為什么連保護她的能力都沒有？
看著護士熟練迅速地幫顧青芒套氧氣袋，處理傷口，皺眉緊張的樣子。李弘基只能不斷責怪著自己。
可是于是無補，
傷害已經發生了。
太陽王子范文6
關 鍵 詞 碳氧槍；組態王；PLC
中圖分類號 TF74 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2013）89-0160-02
隨著冶煉工藝及其技術的日益改善，現代電弧爐煉鋼行業，為了提高冶煉效率，降低成本，電弧爐煉鋼噴碳及吹氧已成為強化電爐冶煉的重要手段之一，同時碳粉和氧氣的加入，可以充分利用爐內的化學能，進行第二次燃燒，減少能源消耗效果明顯。爐門碳氧槍有自耗式碳氧槍和水冷式碳氧槍兩種。自耗式碳氧槍的特點是：操作安全，噴吹角度大，可直接切割廢鋼。但是自耗式氧槍需要消耗大量的吹氧管，所以缺點是使用成本高，并且不能連續吹氧。水冷式碳氧槍與之相比的主要區別就是不用傳統意義上的吹氧管，只需要定期檢修槍體，能夠節省60%～70%。水冷爐門碳氧槍具有氧槍和碳槍兩大功能；機械系統由槍體系統、碳粉罐、液壓站及壓縮空氣四大部分組成。
1 各部分功能
1.1 槍體部分
槍體的動作由大臂旋轉、槍進退、槍頭左右擺動、槍體升降等步驟組成，由液壓站電磁閥控制油缸執行的；爐門槍裝置上配置的氧槍，用于吹氧，在熔化期可輔助加熱、熔化爐料，氧化期可脫碳精煉，在熔清后對鋼水還可起到攪拌作用。爐門槍裝置配置碳槍，用于噴吹碳粉，在鋼液面形成大約30mm厚度的泡沫渣，用于埋弧煉鋼。
1.1.1 大臂部分
大臂部分是碳氧槍槍體的承重支架機械臂，一端為帶有旋轉軸承的固定盤，另一端是可以轉動的槍體安裝座。大臂是用厚20mm鋼板焊接成寬度為250mm的方管形狀，內部附有不銹鋼無縫管作為氧氣管路，管徑根據用氧量的工藝需求來確定（如1 200Nm3/h～2 000Nm3/h的流量需要φ50管徑的不銹鋼管）；以及2路φ50的冷卻水管。機械臂可以從待用工位旋轉展開使得槍頭正對爐門，大臂旋開的最大角度為92°。機械臂的位置及高度可以調節，使得槍管能送入爐膛，實現工藝要求上的進槍以及大臂的上升、下降動作。在吹氧工作結束時，旋回大臂將水冷槍體退出爐膛，實現退槍操作，收回到待機工位時，水冷氧槍與機械臂重合。
1.1.2 槍體部分
槍體的動作有槍上、槍下、槍左槍右擺動。槍體的上下動作用于調節槍頭與鋼液的距離，在冶煉過程中槍頭可以插入鋼渣，以提高吹氧效果，但必須保證水冷槍頭不接觸到鋼液，以免燒毀槍頭，使得冷卻水進入鋼水發生危險。槍頭上下的角度范圍為8°～15°。槍頭左右擺動，可以使吹氧更加均勻，并且可以對熔池里尚未完全熔化的塊料強力切割，促使電弧難以熔化的大塊料切成小塊并熔化，加快廢鋼熔化速度；槍頭左右的擺動也能夠使得碳粉均勻地噴散到爐膛里。槍頭左右擺動的范圍為8°～12°。槍管內有氧氣管路，槍前端焊接的是大約100mm長的紫銅作為槍頭，槍頭有2個下傾的氧氣噴吹孔，傾斜度通常與中心軸線成45°，2孔間夾角為30°。中間為φ38孔徑用于插入碳粉噴吹管。槍體及槍頭內充滿了冷卻水用來保護槍體。吹氧口是拉瓦爾孔，這樣使得氧氣噴出槍孔的速度可以達到1.8馬赫以上，這個速度的氧氣能夠順利吹開鋼渣，直透鋼水。在槍管上裝有一塊水冷擋板，用來保護金屬管路不被爐門噴出的火焰燒到。
1.2 碳粉罐部分
碳粉罐部分由料倉、碳粉壓力罐及稱重傳感器三大部分組成。碳粉噴吹整個動作控制由加料、松動、下料、釋壓、充壓、助吹、流化、噴粉組成。料倉是用來儲存碳粉的，通常能存放2噸碳粉的容量。在料倉中可以根據冶煉工藝事先加入一定量的碳粉，在冶煉過程中就能夠做到連續噴碳，加快冶煉速度。料倉下面有1個橡皮軟連接和2組φ200的電動蝶閥，蝶閥的作用有2個：1）控制料倉向壓力罐內加料；2）壓力罐的密封性能須達到噴粉的工藝要求，所充壓力必須能保持一段時間。軟連接與2個蝶閥配合，能切斷料倉與壓力罐之間的直接聯系，利于稱重系統的準確稱量。所噴吹的碳粉來自壓力罐，充壓后的壓力罐內部壓力通常能達到0.2MPa，噴粉過程中由于助吹的反充，壓力可能會達到0.4MPa左右。壓力罐出口是一套螺旋給料機，由1.5kW的變頻器驅動0.75kW的三相螺旋給料電動機用于噴粉控制，在噴粉過程中可以根據工藝要求調節變頻器頻率來控制噴粉給料速度。通常噴碳速度為20kg/min～40kg/min。在噴粉開始時，助吹必須提前開啟，用來清掃管路中的余留粉，結束噴碳后必須保持助吹確保管路中沒有碳粉余留，以防堵料。稱重系統由3個1噸的傳感器及稱重儀表組成，用來稱量壓力罐內所加的碳粉重量，現場操作人員能以此為依據確定所需要的碳粉，以及在噴碳過程中掌握所噴出碳粉是否已滿足工藝需求。
1.3 壓縮空氣部分
加料、充壓、噴粉、助吹等的控制動力由壓縮空氣提供來驅動電磁閥動作。壓縮空氣管路由減壓閥、電磁閥、止回閥、手動球閥等設備組成；壓縮空氣總管壓力必須在0.6MPa以上，控制球閥的壓力0.4MPa以上。
1.4 液壓站部分
液壓站由液壓泵、4組電磁換向閥、油箱組成，同時在氧槍上安裝有4組油缸。液壓站輸出壓力必須為4MPa以上，提供給碳氧槍操作動力。
2 電氣控制部分
碳氧槍作為電弧爐煉鋼的輔助設備，大多采用一套獨立的控制系統，四方電爐的碳氧槍電氣控制系統由西門子S7200系列PLC與北京亞控技術有限公司推出的人機界面軟件“組態王”組成。西門子S7200是一款小型的可編程控制器，性能穩定可靠，指令豐富，易于擴展便于操作，并且通訊能力強，具有極高的性價比，適用于各種場合中的檢測、監測及自動化控制。S7-200系列的強大功能使其無論在獨立運行，還是聯網控制都能實現。
組態王是國產應用自動控制軟件，屬于新型的工業自動控制系統，是以標準的工業計算機軟硬件為平臺構成的集成系統，取代了傳統的封閉式系統，是一款面向中低端自動化市場及應用的軟件，其功能強大、兼容性強、運行穩定且使用方便。組態王內部自帶有S7200PLC的通訊驅動程序，它們通訊屬性設定畫面如下。
2.1 PLC與編程電腦的通訊連接
在通訊電纜連好PLC與編程電腦后，需要設置PLC通訊協議、PPI地址以及工控機端口。
運行S7200編程軟件MICRO/WIN，在“項目”欄里鼠標雙擊PLC CPU，彈出PLC類型對話框，可以選定實際應用的CPU類型及版本，鼠標點擊“通訊”按鈕，進入PLC通訊協議設定、CPU地址設定、以及波特率的設定，通訊協議在“設置PG/PC端口”里選擇，同時可以設置PG/PC的端口及波特率，如端口為COM1及波特率為9600bps，PLC CPU地址為3。
也可以用自動的方式令系統讀取PLC的類型及其通訊屬性，在CPU類型對話框中，可以直接點擊“讀PLC”來自動修正實際選用的PLC類型；在進入通訊屬性對話框后，可以雙擊右面的PC/PPI cable（ppi）下的“雙擊刷新”來自動讀取PLC通訊屬性的所有參數并確認保存。此時進入程序塊，可以看到系統能監控PLC程序的運行進程。
PLC的通訊屬性設置完畢，可以進行組態軟件的通訊設置。
2.2 組態王與PLC通訊
包含組態王連接的通訊協議、PLC地址、端口設置畫面。
運行組態王V6.02工程瀏覽器，選擇新建的工程進入瀏覽器的項目，找到“設備”下的“COM1或COM2”，鼠標雙擊后出現“設置串口COM的通訊參數”，可以選擇波特率、通訊數據的位數、停止位、幾偶校驗位及通訊方式，如上面PLC的波特率為9600 bps，數據位數為8位，1位停止位，偶校驗，通訊方式為RS232通訊；
設置好組態王軟件的通訊屬性還要設置所連接設備的通訊屬性；點擊“COM”里的“新建”項，創建“新的IO設備”，點擊進去出現“新建打開設備配置向導”對話框，找到下面所含的PLC類型，找到需要實際連接的PLC型號（這里為西門子S7200），接著選擇PLC的通訊協議（這里為PPI）， 進入下一步可以設置通訊的串口號（如上面的COM1），及設備地址（如PLC地址為3）。
所有的通訊參數設置完成后，必須推出PLC與編程軟件的連接，把端口的控制權給組態王使用，在組態軟件的數據字典里，依據PLC程序設置好變量后，運行組態王工程VIEW工具，就可以看到PLC中相應的參數變化。
