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關于寫端午節的作文范文1
五彩繽紛的香袋也稱香囊，是盛有中草藥的小布袋。端午節時給小孩佩戴一個香袋，僅香氣怡人，民間還有避邪驅瘟之意。一個小小的香袋，其實承載著許多希望和祝福，將端午節裝點得更加絢麗。5月26日，2009中國?嘉興端午民俗文化節開幕式上，浙江省歌舞劇院表演了舞蹈《香囊納?！贰ｉ_幕式以歌舞演繹了端午節的經典元素，《金鼓迎福》、《香囊納福》、《福臨家門》、《辟邪祈?！贰ⅰ恫数堊８！贰ⅰ度f福吉祥》等節目用“?！本拇鹆诉@場雅俗共賞的文藝表演。從5月26日至30日，端午民俗文化節開幕式、中國民俗文化當代傳承浙江論壇、端午民俗表演大巡游、第三屆中國大學生龍舟錦標賽等四大主體活動和十項群眾活動，讓外地游客和嘉興市民感受到濃郁的江南端午文化氣息，共同見證和記錄了一個個精彩的瞬間。留下美好的回憶。
打造全國有影響的端午民俗文化展示地
2009中國?嘉興端午民俗文化節以“過端午、到嘉興”為主題，深入挖掘嘉必馬家浜文化、稻作文化和粽子文化等傳統民俗的豐富資源，把嘉興打造成集端午傳統民俗文化之大成的展示地，彰顯城市文化魅力。嘉興市副市長柴永強介紹，“嘉興是浙江省首批民族傳統節日――端午節傳承基地。最近幾年來，嘉興市連續組織開展端午民俗文化活動，不斷推進優秀民俗文化的傳承和創新，努力實現端午民俗文化的現代轉型，使其永葆勃勃的生機與無限的活力?！?/p>
農歷五月初五是中國傳統節日――端午節，千百年來，端午習俗在民間盛行不衰。據史料記載，端午也是吳越地區百姓對忠臣名將伍子胥的紀念之日。嘉興端午習俗節慶活動發端于南宋時期，至明清時達到鼎盛。據《嘉興府志》記載：1765年(乾隆三十年)，乾隆弘歷第4次南巡，重游煙雨樓，龍舟競渡掀起。除了群龍飛馳、百舸爭流的龍舟競渡，民間還流行插“健符”、懸鐘馗、關帝畫像、跳鐘馗舞、寫“王”字、送百蟲、吃粽子等。豐富多彩的活動內容，使端午習俗，成為江南水鄉一種獨具特色的傳統文化表現形式，歷經歲月洗滌而保留至今。每逢端午時節，嘉興人民賽龍舟、配香袋、插菖蒲、懸艾草、熏雄黃，處處可聞“粽子香、香廚房；艾葉香，香滿堂。桃子插在大門上。出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處是端陽?！钡拿裰{。
嘉興市委宣傳部常務副部長許晴告訴記者，地處“吳根越角”的嘉興有獨特的端午文化，尤其是稻米文化和粽子文化歷史悠久。嘉興每年都舉辦江南文化節，這次的端午民俗文化節可以說是江南文化節的延續與深入，通過深入挖掘嘉興的文化內涵，讓百姓在歡度和體驗自己節日中，滿足心靈上的慶祝。更好地弘揚中華民族傳統文化。
端午文化的保護、挖掘、傳承，在于群眾的認可和參與。從今年2月份開始，嘉興就開展了一系列端午教育實踐活動，發放了10萬本端午小教材，印制了30萬張門貼。在端午節到來之際，許多人家貼上了印有龍圖騰和納福驅邪字樣的門貼?！岸宋鐚殞殹边x秀活動、端午民俗作品創作大賽吸引了眾多的家庭、市民踴躍參加。
5月27日上午的端午民俗表演大巡游，吸引了眾多市民前來觀看。參加巡游的12支隊伍分別來自嘉興全市的各縣(市、區)，有嘉誠集團旗幡隊、南湖區虎娃隊、嘉興武警支隊威風鑼鼓隊、秀洲區蠶花娘娘隊、南湖區七星鎮博山村男子舞龍隊、嘉興武警支隊海鹽直屬大隊滾燈隊、桐鄉花籃表演隊等。來自秀洲區王江涇鎮的農民老大爺魏少倫和老伴，由兒子開著車陪同來觀看，他的老伴用紅頭繩扎著兩根長辮子。說到嘉興這幾年的變化，魏大爺興奮地說：“我經常來走走看看，變化真是大得不得了啊!秀洲區、南湖區變化也很大?！?/p>
從月河街區到熱鬧的市中心建國路、勤儉路，一個多小時的民俗表演大巡游熱鬧非凡，許多觀眾舉起了相機，追隨著巡游隊伍，見證著盛世繁華與祥和。經過老字號“蘭臺藥局”時，藥店的營業員抓住機會向觀眾叫賣香袋。
在月河街區，游客們爭購香袋，作為帶給家人朋友的紀念品，一般的價位在5至10元。寧波姑娘富茵琪一下子買了10多個送人。在端午節，“到嘉興而不買粽子，此乃憾事”，明明知道全國各地超市都可以買到粽子，來自南京的小伙子封顥還是買了許多嘉興粽子。有幾位來自杭州的女士拎了散裝的粽子。事實上。這是節日喚起人們心靈上的一種共鳴。
品味體驗不一樣的端午盛宴
一樣的端午，不一樣的嘉興端午節。嘉興人還把端午節叫做“粽子節”。
粽子作為嘉興最具代表性的特產，與嘉必特有的自然、地理、歷史、人文環境息息相關。早在七千多年前，嘉興人栽培水稻就已經具有相當規模。唐代時嘉興農業發達，稻米肥腴。明清時期嘉興呈現“樓頭潔酒樓外泊，半是江淮販米船”的繁榮景象。
嘉興一帶至今流傳著許多關于端午食粽的諺語，如“端午不吃粽，死了沒人送”、“未吃端午粽，夾口勿可送”等，可見吃粽子是流傳至今生命力最強的端午習俗。
“五芳齋”是我國最著名的粽子品牌。1921年，嘉興張家弄口開設了首家五芳齋粽子店。此外，嘉興還有“真真老老”等品牌。嘉興市真真老老食品有限總經理邵建國認為，粽子是中國歷史上迄今為止文化積淀最深厚的食品，嘉興是稻作文化的發祥地。幾百年來，嘉興這個“粽子之鄉”，粽子品種百花齊放。目前，嘉興有四十多家粽子企業。在嘉興粽子文化博物館內。人們不僅可以看到手工包粽演示，品嘗可口的粽子，還可以了解嘉興稻作文化和粽子文化的發展；這里也展示了端午習俗和國內外的粽子圖片，可以更深入地了解粽子文化的傳承和傳播。
沐蘭凈手、以磚測午、掛香囊、踏瘟神、裹粽子……豐富的內容吸引著人們爭相到嘉禾端午民俗體驗館館內體驗。78歲的老先生范春賢剛看完開幕式表演，又趕著來這里體驗。他說：“今天過得很開心，端午文化節果然是我們老百姓自己的節日?！?/p>
“瑞陽普照，惠風和暢。蒲艾高懸，驅邪迎祥。龍舟競渡，角黍飄香。懷我龍祖，德業輝煌?！?月28日上午，壕股塔院祭龍儀式古樸隆重，57歲的平湖鈸子書老藝人徐鮑培主持儀式，嘉善宣卷老藝人沈煌榮宣讀端午祭龍文，他們身著灰色長衫，給祭龍現場營造出了古樸而莊嚴的氣氛。
祭龍儀式結束后，作為2009中國?嘉興端午民俗文化節的一個重頭戲，2009“五芳齋杯”嘉興全國龍舟賽暨第三屆中國大學生龍舟錦標賽在南湖會景園鳴鑼開場。來自全國各地的35支龍舟隊相聚南湖，為數萬觀眾呈現了古人詩詞中“轉如風雨飛霹靂，電掣雷轟騰波狂”的一幕?！褒堉圪愇覀儏⒓舆^不少，但到南湖來比賽還是首次。賽前，我們參加比賽的700名大學生，特地到南湖革命紀念館門前莊嚴宣誓，大家感到特別自豪。”天津體育學院男子龍舟隊的王修豪告訴記者。
借舉辦端午民俗文化節契機，嘉興各大景區、旅行社把粽子、龍舟作為特色招牌，吸引外地游客提前來體驗嘉興的端午民俗文化。嘉興假日旅行社接到了30多個外地團隊，其中，江蘇、上海以及浙南成為體驗嘉興“端午風情”的主要客源地，最遠的來自山東日照。而去年該旅行社只接到七、八個團隊。端午節期間，上海民俗協會還組織了一個2600人的大型團隊來嘉興參加各項民俗活動。
關于寫端午節的作文范文2
【關鍵詞】國學教育 傳承經典 語文課堂
中華文化博大精深，孕育了一代代炎黃子孫，孕育出了中華傳統美德，而今卻受到西方文化的沖擊。許多學生對西方文化了如指掌，卻對本土文化茫然無知；對圣誕節等西方節日熱愛有加，對端午節等漠然處之。并且部分學生心靈脆弱、自私褊狹、不懂感恩……為了一句玩笑話就離家出走，稍有不如意就頂撞父母，更有甚者不惜殺害父母、老師，同學間為一點小事就大打出手，甚至置人非命……所有這些帶給我們的不僅是震驚，更多的是反思和警醒。
如何在當前的教育體系中加強傳統文化教育的問題已是迫在眉睫。教材中不乏以傳統文化為載體的文章，經典名著、人物故事、唐詩宋詞等都是學生了解傳統文化的重要窗口。那么作為語文教師，如何在課堂上加強國學教育的滲透呢？
一、利用教材，傳承經典
語文教材選取的作品大多是名篇佳作，文學性與思想性俱佳，每篇課文都可以成為國學教育滲透的素材。課文中充滿了情感，包含著對人民的愛、對祖國的愛、對大自然的愛、對藝術的愛、對勞動的愛。然而，思想不是靠講解傳遞的，它是在感知中產生的。因此，語文教師要善于抓住這些情感，作為切入點，巧作引導，設法把學生帶入課文描寫的情感世界中，讓他們在其中得到熏陶與感染，從而學會做人，學會做事。
如朱自清的敘事散文《背影》，它集中表現的就是父親送我上學時給我買橘子的背影，那個背影定格在我的記憶里，那個背影最能體現父愛的深沉與偉大，那個背影也是學生受到思想教育的載體。閱讀這篇文章可以讓學生的情感得到洗禮，靈魂深處得到觸動，通過這篇文章，讓我們的學生很好地傳承我們中華民族的美德。
又如栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，這個在日韓廣為流傳的真實故事，感動了億萬人。一碗大年夜的清湯蕎面，支撐了一個三口之家14年艱辛努力，成為在逆境中奮起，決不向命運低頭的精神象征。母子三人面對逆境的勇氣和努力，面館老板夫婦經商的人情之美，感動了無數讀者，給大家無盡的思考和啟迪。在它樸素的語言下，蘊藏著震動靈魂的人格力量和人性光輝，哺育了幾代人。
二、創設氛圍，經典伴隨
我在語文課前，會利用一分鐘讓學生背誦一段《弟子規》：“弟子規，圣人訓……”朗朗上口的文字，比一般的說教更易深入學生心靈。“父母呼，應勿緩……”這些經典的教誨，不也正是我們家長和教師需要教給孩子們的嗎？當然誦讀時可能在學生心里只是一個小小的觸動，但我相信，潛移默化的作用，會在以后的生活實踐中慢慢凸現。
另外，以活動為載體，給學生一個充分展示自我的舞臺，接受經典詩文的熏陶：①日有所誦：每天20分鐘晨讀、每晚20分鐘品讀。并擇時開展個人或班級誦讀比賽。②課前三分鐘：讓學生挑選自己喜歡的經典篇目利用課前三分鐘開展背古詩擂臺賽。③定期舉辦 “品味書香——經典誦讀” 讀書交流實踐活動。④定期舉辦 “讀國學，學做人”征文活動。讓孩子們在活動中耳濡目染，走進國學。
三、作文教學，經典引領
作文教學是語文教學中的一塊“硬骨頭”。學生通常對寫作文望而生畏，無話可說，抑亦或是作文平淡如水。如何讓學生的作文文情并茂，我在教學中嘗試將經典引入作文。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學生通過經典的誦讀和積累，教師通過指導學生移花接木，巧妙運用，將經典中的詩文佳句靈活地運用到作文中去，使文章富有文采。
用經典詩詞作為文章的標題或題記，巧妙立意，導引全文。讓文章的標題或題記抓住讀者的心，激起我們對閱讀的欲望和憧憬。
用經典詩詞為正文開篇，畫龍點睛，先聲奪人。例如我們寫關于生命的話題作文，開篇可以這樣寫：“大江東去，浪淘盡”這是蘇軾生命的色彩，雄渾而又深遠。“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”這是李清照生命的色彩，灰暗而又沉悶。那我的生命又該呈現怎樣的色彩呢？
用經典詩詞寫景敘事，錦上添花，意境優美。如：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”這是唐人眼中的花；“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”這是宋人眼中的花；“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”這是我眼中的花。
用經典詩詞議論抒情，闡述觀點，豐富情感。例如寫關于幸福的話題作文，文中可以這樣寫：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。再如寫關于四季的作文：我愛春天“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的勃勃生機；我愛夏天“移舟水濺差差綠，倚濺風擺柄柄香”的無限樂趣；我愛秋天“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁之情；我愛冬天“千里冰封，萬里雪飄”的蒼茫遼遠。
讓國學教育回歸語文課堂，讓經典文化滋潤孩子純潔善良的心靈，讓學生以圣賢為師，與經典為伴，填補傳統文化教育這一課，正是我們所追求的更具魅力的教學。我堅信，國學經典的種子，植入孩子們的心靈，日后定會生根、發芽、生長、開花、結果。
【參考文獻】
[1]國學經典. 北京出版社出版.
關于寫端午節的作文范文3
高考語用題部分，是高考語文試題命制創新的試驗田，它是落實高中語文課標關于“語文是最重要的交際工具”，語文課程應“使學生具有較強的語文應用能力”，“使學生掌握語言交際的規范和基本能力”，達成“在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字”目標的載體?！罢Z用”即現代文語言運用。高考語文考試說明對“語用”方面的要求是這樣表述的：“正確、熟練、有效地運用語言文字”，“能寫論述類、實用類和文學類文章”。可見，高考“語用題”在落實課標、考試說明的要求上具有重要意義。王元華在《語用學視野下的語文教學》中說：“語用教學理念反映了語文教學的本質”，“符合語文課程改革的理念”。因此，高考語用題考查普遍占12分左右（不含作文），正是其重要性的體現。命題者基于語用的豐富性，因而語用題命制不斷創新也就順理成章了。
二、題型研究
搜羅自1990年至2013年全國各地的高考語用題，可以發現：語用題的題型既有主觀題，也有客觀題，而且是主觀題占主導地位，這主要是體現語用題的應用性?？陀^題的語用題，主要是考查連貫銜接，這是大部分省市命制語用題的選擇。下面主要就主觀題型的語用題作探討研究，試作分類以下：
1. 寫作方式類。這類包括仿寫、擴寫、補寫、續寫、析字、就某一情境寫話等等，如2005年廣東卷仿“智者的思索、庸者的奢談”寫另一組句子，2000年前后各地試題多采用這種形式；2006年江蘇卷“請用‘銀河’、‘樹影’、‘蛙聲’等詞語擴寫一段情景交融的不少于40字的話”；2008年山東卷關于一位詩人上臺階不小心摔倒，要求“根據語境在橫線上補寫恰當的語句”；2013年廣東卷為寓言“磨心對磨盤”續寫不少于50字的話；2010年浙江卷仿照示例拆拼漢字并用富有文采的語言描述它；2010年湖北卷根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景，等等。
2. 應用文種類。如：1991年的公函、1992年的廣播稿、1995年的便條、2003年全國卷改寫提示語、2004年廣東卷的對聯、2004年全國卷天氣播報過渡語、2004年全國卷I的廣告詞、2005年全國卷1的請柬、2005年福建卷人物介紹、2005年全國卷的提取關鍵詞、2005年福建卷擬新聞導語、2005年江西卷的節日或生日賀卡、2006年北京卷的新聞點評、2006年廣東卷的圖書推介、2006年安徽卷的手機短信、2006年北京卷的建言獻策、2006年福建卷的歡迎辭、2006年天津卷的解說詞、2006年安徽卷的歷史人物或文學形象比較、2006年重慶卷的邀請語、2007年安徽卷的人物評介、2008年安徽卷的擬寫一句話新聞、2008年北京卷的擬展板標題、2008年福建卷的晚會開場白、2008年湖北卷的文段點評和電影腳本、2008年福建卷和2013年重慶卷的宣傳標語、2009年廣東卷的致謝詞、2010年廣東卷的晚會串臺詞、2010年山東卷的稿約、2010年浙江卷的海報、2011年湖北卷頒獎詞、2012年廣東卷的招聘啟事和攝影作品展前言、2012年湖北卷的為《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本寫一則閱讀宣傳語、2013年全國大綱卷和天津卷的書信，等等。
3. 圖文轉換類。這類包括圖表圖文轉換、漫畫圖文轉換、徽標圖文轉換、方位趨向圖圖文轉換等。如2004年廣東卷關于圖書狀況調查的表文轉換、2008福建卷“閱讀圖表，就我國糧食問題寫一條宜傳標語”、 2009年廣東卷“據圖表說明我國不同群體通過電視獲取科技信息情況”、 2010年廣東卷據圖表進行信息推斷、2013年廣東卷就調查統計表“對兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異”進行概括、2012年天津卷就“第九次全國國民閱讀調查”寫調查結果，2005浙江卷根據漫畫內容設計一條公益廣告語、2006遼寧卷“欣賞漫畫，給它擬一個恰當的標題”“并寫出你對這幅漫畫的感想”、 2006山東卷“說明下面漫畫的題面內容，并揭示其中的寓意”、 2012年江蘇卷就父子對“是非”之地的選擇寫合適的話、2013年湖北卷的根據豐子愷先生《巷口》這幅畫并圍繞“盼”描寫一個場景、2007年廣東卷的徽標聯想寫話、2008年北京卷就“北京2008年殘奧運會會徽‘天地人’的圖形概括說明畫面內容”、 2009年全國卷就“沈陽全民讀書月”活動的標識說明標識的創意、2013年全國新課標卷I的就“‘中國環境標志’，寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意”和全國新課標卷Ⅱ的就“‘國家節水標志’，寫出該標志的構圖要素及其寓意”、 2006年和2010年廣東卷的科學知識增長模式與數學活動中心的變動，等等。
4. 表述變換類。這類包括轉述、句式變換、重組句子等。如1992年小李對小王說，小王對郭老師女兒、郭老師轉述，2005年江蘇卷就“現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領有如下形象的比喻‘關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡’用平易樸實的語言重新表述，2012年江蘇卷“請以平實的語言表述老園藝師一段話的深層含意”； 2003年全國卷“提取材料的要點，整合成一個單句，為‘遺傳’下定義”， 2006年湖北卷“提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋‘端午節’”， 2009年江西卷將三個句子整合成一個單句，2005年廣東卷將長句改寫成四個短句；1999年全國卷用“儒、道、佛”作開頭重組句子，等等。
5. 情境對話類。這類包括對人說一段贊美的話，如2006年四川卷；向人提一個感興趣的問題，如2006年浙江卷；向人詢問的話，如2012年安徽卷安晴同學想參加學校青年志愿者協會向轉會組織委員李華同學詢問相關情況，補寫他們交談的部分內容；據特定語境補寫得體的話，如2010年重慶卷就負背囊老師婉拒、學生堅持的對話，2012年重慶卷“小張含蓄的批評說，小李幽默的回應說”；對不同的對象說勸阻、反駁的話，如2007年山東卷勸阻游客文物上刻字、2013年安徽卷扮演的志愿者對路萍扮演的違規行人進行耐心勸導，2007年四川卷反駁隨地吐痰和上公交不排隊的人；與陌生人交往的話，如2013年四川卷的向陌生人設計三個訪談問題，等等。
6. 觀點闡述類。這類包括對理趣的闡明、對事件現象的看法等。如2005年北京卷舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊含的理趣作簡要說明、2006浙江卷“以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理”、 2008年福建卷續寫一個含“明”字的成語并解釋、2008年安徽卷的“言外之意”、 2008年江蘇卷對有些高中生上學和放學仍由家長接送的現象寫贊成者與質疑者的不同看法、2010年福建卷對國人過洋節日和洋人參與中國節日這種現象的看法、2010年湖南卷對《水中的倒影》一文中關于“在運動中能否清晰地辨認事物或認識自我，請結合原文，談談你的見解”、 2011年福建卷對國名翻譯的看法、2012年浙江卷對高中生“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查結果有關“代溝”發表看法、2012年福建卷“對紙筆書寫與電腦輸入你有什么看法”、 2012年湖南卷對中國在英國倫敦開書展的消息擬寫標題及闡述理由和據此寫新聞短評、2013年福建卷的關于校門建筑的看法，等等。
以上分類，由于分類標準不同，或許會存在個別交叉的情形，但基本可概括這些年來高考語用題的考查情況。那么，語用題的考查呈現什么特點呢？
1. 關注人文熱點。從全國卷及各省市高考自主命題卷來看，語言運用題愈來愈趨向于生活化，十分注重引導學生關注社會上的熱點，關注國計民生，富有濃郁的時代氣息。當年省市內或國內發生的大事，基本上能進入命題者的視野，如“正能量”、“中國式過馬路”、“蛟龍入?！?、“廉租房”、“紙筆書寫與電腦輸入”、“低碳經濟”、“招聘”、“志愿者”、“環?！?、“磁懸浮列車”、“南水北調”等素材的選用充分體現了“關注熱點”這個特色。這些內容直接聯系考生的學習生活實際，所有的實用文體擬寫都直接照應社會生活的具體內容，還有其他眾多的命題形式和材料或多或少地與現實生活有著直接或間接的聯系。與此同時，命題人也非常關注歷史人文，如湖北卷2010年和2012年為漫畫補寫韻文或配詩文，2010年為“《紅樓夢》詩詞鑒賞讀書交流會”擬寫開場白，2012年為《楚辭》或《史記》寫閱讀宣傳語，都考到了考生的閱讀積累和人文底蘊；2006年廣東卷關于書法藝術、湖北卷的端午節日、全國卷的二胡介紹，2007年廣東卷的粵劇介紹、2009年湖北卷王羲之介紹、各省的對聯命題等等，都體現了關注人文歷史的特點。
2. 兼顧綜合考查。早年的語用題單項考查的居多，近年來趨向于綜合考查。如：仿寫兼顧修辭、句式選用的考查；應用文種的寫作，兼顧語病、別字、連貫、得體的考查；壓縮兼顧選用、仿用、變換等的考查；圖文轉換兼顧壓縮概括、簡要評述的考查；串臺詞兼顧連貫、生動、得體等的考查；情境對話兼顧簡明、連貫、得體、正確使用標點符號等的考查。
3. 重視修辭運用。語言表達要求生動，積極修辭的選擇也就順理成章。修辭手法中的比喻、排比、對偶、反問、設問、反復、比擬、夸張等經常考查。
4. 輪考傳統題型。書信、對聯、續寫、補寫、連貫、變換壓縮、圖文轉換等都是傳統題型，都是早年?？嫉膬热?，但命題者并不回避，每隔一段時間，即重新考查。如對聯，2004、2005年各地普遍有考查，近來又再出現，比如2010年重慶卷、2012年四川卷；應用文體考查別字、病句是早年的題型，2013年的全國大綱卷、福建卷又重新出現；近幾年廣東卷的圖文轉換題、壓縮概括、句式變換等更是如此，甚至于連年出現。
5. 穩定中求創新。語用題板塊，被稱為高考改革的試驗田，一直保持著“在穩定中求創新，在創新中求發展”的特點，體現“邁小步，不停步”的命題思路。
6. 體現地域特色。各省市分別命題后，命題者都追求體現地域特色。如2004年廣東卷以嶺南佳果擬寫對聯、2010年重慶卷以“重慶”擬寫對聯；2012年湖北卷“湖北省‘書香荊楚?文化湖北’全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語”；2007年廣東卷的粵劇介紹等。
三、備考策略
基于上述分類和特點的把握，考慮到語用題的異彩紛呈，對于語用題的備考，我們認為可采取以下策略。
1. 關注生活，強化素養。語文高考和社會生活密切聯系是當前的總體趨勢，而把社會生活中的事件、現象作為命題的材料，是實現這一聯系的基本手段。見多才能識廣，這就要全方位地拓展學習語文的空間，做生活的有心人，廣開視野，接收來自于生活中各個方面的信息，街頭巷尾的標語、廣告，店鋪的招牌，節日慶典的對聯，乃至商販的叫賣，都可引入課堂，學生占有了這些新近發生的生活事件、社會熱點的材料，相信會占很大的便宜。在此基礎上，強化素養，這些素養包括文學、藝術、心理學、宗教、歷史等多個領域。這是因為語用題的考查，歸根到底是對基本素養和寫作基本功的考查，努力提高學生的總體文化素養、鼓勵學生廣泛地閱讀，鍛煉學生提出問題、分析問題、探究問題的能力，開闊學生眼界，提升思維的境界和層次，扎扎實實提高能力，才能做到以不變應萬變。
2. 分門別類，把握特征。語用題異彩紛呈，給人以眼花繚亂的感覺。但只要我們能分門別類，把握特征，就能聞一知十、舉一反三，提高備考效率。近幾年全國各省市高考題中，實用文體一直是個熱點，每年都有超過三分之一的試卷中有這類題目。如果學生對一些實用文體的基本格式、語體特征不清楚，考場上必定束手無策。因此分門別類、強化訓練、把握特征至關重要。如可把便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等作一類，廣告詞、宣傳語、頒獎詞等作一類，歡迎詞、解說詞、串聯詞等作一類，下定義、新聞壓縮、寫總起總結句、提取關鍵詞等作一類，進行精細訓練，在異中求同，在訓練中把握其特點。
3. 溝通聯系，學會遷移。高考備考最忌學一得一，正確的方法是溝通聯系，學會遷移。如高考中考查新聞點評，這種能力，其實在平時的課堂教學中經常訓練和運用，如小說教學中人物形象的評價。2013年湖北高考語用題中有結合文本解讀的題目，熟悉文本內容是解答這類題目的基礎，主要人物、基本情節、人物性格及評價、人物關系、各類描寫等可和平時的教學溝通聯系。再如上面說到分類把握特征，其實，如果清楚了書信的格式，其他的如便條、留言、通知、啟事、請柬、自薦信等格式問題即可實現遷移。
4. 科學訓練，掌握技巧。語用題命題，出新是常態，因此要訓練一些高考卷中未曾出現的創新題型，可找最近出現在各地模擬卷中比較新穎的語用題穿插訓練，在訓練中要掌握技巧。做語用題，掌握技巧，運用思維策略，就能找到做題的突破口。常用的思維策略主要有五條：一是抓關鍵詞，明確題目要求；二是抓結合點，激活知識儲備；三是抓信息點，連接社會生活；四是抓遷移點，獲取作答靈感；五是抓想象點，營造意境氛圍。
5. 活用修辭，美化語言。語用題考查承擔著落實考試說明提出的檢測考生“語言表達：簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”的任務。盡管有些語用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語言難以鮮明生動，表達無從形成個性。因此對考綱中要求掌握的八種修辭手法必須逐一過關，靈活運用。運用積極修辭（修辭手法）就可以有效地美化語言。
6. 強化審題，準確作答。
正確審題是正確作答的前提，而要按照命題者指令作答，首先就要弄清題目的指令和限制，把準其明示或暗示的各種信息，這樣所作的答案才有可能靠近命題者要求的答案。審題包括兩個基本方面：一是仔細審讀題干，明確答題方向；二是認真閱讀材料，把握作答內容。這兩個方面要兼顧，不能有所偏頗。在答題時，要有切題意識。切題應注意兩個方面的符合：一是形式上要符合句式特點、符合修辭手法、符合字數要求；二是內容上要符合特定的對象、事物、情境。
四、命題預測
要精確預測高考命題是一件吃力而不討好的事，但我們可做的是一個方向性的評估。根據上述的研究，似乎可以把握幾點：一是緊貼學生生活的事件、社會熱點，二是突出考查學生運用知識、思維能力、解決問題，三是扎實練好傳統題型，應對輪考題，遷移知識和能力，解決新題型。這樣，才能以不變應萬變，而押賭注式的猜題、押題是不可取的。
總之，語用題的備考，因為牽涉面廣、種類繁多、能力要求高，所以科學備考才是有效備考的必由之路。
關于寫端午節的作文范文4
關鍵詞：
小學《語文課程標準（實驗稿）》在目標設計中首次提出了“綜合性學習”的要求。綜合性學習是一種學習方式，這種學習方式是自主的、合作的和探究的，綜合性學習“有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神。”如果學生對活動內容缺乏興趣，那么“自主”與“主動積極”都無從談起。
一、在整合中提煉
語文課程與其他課程的溝通是語文綜合性學習的一個重要體現。因此，綜合性學習的內容可以在學科的整合中提煉。
小語課本中，有許多描寫春天的課文。春天，我讓學生到學校里、田野里、公園里尋找春天，到實踐中去發現春天，然后把各科教學組織起來，實現綜合性的學習，讓學生感悟春天，在語文課中感受“春天植樹的快樂”，品味詩人筆下的秀麗春色，領略“春之使者”燕子的風采；在美術課上畫“春光”，在音樂課上教唱《春來了》《春天在哪里》；再讓學生與春天相約年年相見，為了見證約會，科學課上了解了種子后，讓每人回家選擇種一棵小樹或者一種花、一棵豆，去切身體會春天的美麗、春天的生機勃勃、春天的無處不在！最后讓學生在作文課上匯報交流，推薦一個自己認為最美的地方，讓大家去飽覽春色，為了說服大家，要寫出自己推薦的理由，這樣圓滿地完成了本次實踐活動。
整個活動緊緊圍繞著“春”，綜合運用了搜集資料、匯報交流、歌唱、繪畫、親自動手操作、習作等多種形式，這樣的學習不但實現了內容的整合，促進了學生語文素養的提高，語文能力的發展，而且提高了整體教學效益。
二、在人文性上開掘
1.我與自然。大自然是人類生存的物質根本，因此小學生首先要和大自然進行交際。美麗的大自然永遠令人向往，身邊的花草樹木，鳥獸蟲魚，一年四季中，春花爛漫，草長鶯飛；夏日炎炎，知了鳴唱；秋高氣爽，落葉繽紛；寒冬臘月，銀妝素裹；還有那風雨雷電，霧雪冰霜……讓孩子們感興趣的太多了，信手拈來，便是孩子們眼神追逐的所在。
秋天來了，到處飄落著樹葉，我設計了“秋葉繽紛”的學習活動。首先組織秋游，讓學生通過看、聞、聽、摸、想等方法觀察秋葉，然后讓學生收集各種樹葉，弄清葉名，再自主選擇分組，有美術制作組，進行葉畫制作；有詩歌散文組，搜集贊美秋葉的詩文；有童話故事組，搜集關于秋葉的童話故事；有自然科學組，了解葉片和葉脈的作用，了解秋葉的顏色變化和落葉的原因，最后積累素材，寫成文章，每組合辦一張手抄報，全班合編習作集《秋葉繽紛》。
活動既培養了學生的觀察能力、審美能力，還培養了創造美的能力，在語文素養方面，學生懂得了積累的作用，也培養了搜集、處理、利用信息的能力，激發了學生熱愛自然的情感，同時也提高了學語文、用語文的興趣。
2.我與他人。小學生自降生之日起就不斷地與人交際，不斷觀察人與人的交際，不斷地學習人與人的交際。作為每位語文老師要喚醒學生相互交際中學語文的激情。教育家雅斯貝爾說：“教育是一種喚醒，是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。”用心看著可以看到的一切，用情聽著可以聽到的一切，以一個欣賞者的心緒，以一個建設者的姿態靜待花開，這才是教育的境界。
校園生活中有許多可以挖掘的內容。如我曾經組織過的“征集班級格言”活動。活動的過程是這樣的：首先創設模擬采訪的情境——在學習生活中掌握言簡意賅、精當生動的言論，不僅能使你顯得通古達今，明智機警，還能使你談吐出色、文筆增輝，大家可能都有自己喜歡的格言警句，我想充當一回記者采訪大家……通過采訪，我了解到大家都有自己喜歡的格言，班級是個大家庭，大家想不想為班級也征集兩條格言？然后出示征集格言啟事，啟事包括集體要求和評獎辦法。把全班同學分成八個組，五人一小組，選派臨時小記者到各組去采訪，讓學生把推薦的格言及理由講清楚，再組織評獎，頒發證書。接著，展開寫話訓練，把沒獲獎的優秀格言選送給合適的人，并寫清推薦理由。最后請班級小書法家把這些優秀的格言寫出來進行裝裱，張貼在墻上。
這種交際是讀取別人的信息，明白對方的想法，表達自己的想法，從而達到交際的目的。
3.我與自已。如何和自己交際，如何調整好自己的心態，使自己具備健康向上的心理狀態，在當今信息爆炸、競爭激烈的社會中顯得尤為重要。這需要老師具備一定的心理學知識，要鼓勵學生說出自己的想法，保護他們的自尊和隱私，及時發現他們心理上不穩定的因素，并通過對課文的學習來訓練學生與自我交際的能力。如圍繞“自尊自愛”的活動主題，在自己生日那天，以一顆感恩的心對母親表達謝意；說感受，把活動中體會最深的寫成作文，進行交流。
關于寫端午節的作文范文5
春節(Spring Festival)，即中國農歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年。下面就是小編給大家帶來的2022年春節是在幾月幾日，希望能幫助到大家!
2022春節是在幾月幾日2022年春節是2022年02月01日星期二。
春節是中國最富有特色的傳統節日，中國人過春節已超過4000多年的歷史，關于春節的起源有多種說法，但其中普遍接受的說法是春節由虞舜時期興起。春節一般指正月初一，是一年的第一天，又叫陰歷年，俗稱“過年”;但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九，其中以除夕和正月初一為。在春節期間，中國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。
這些活動均以祭祀祖神、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。春節的活動豐富多彩多姿，帶有濃郁的各民族特色。受到中華文化的影響，屬于漢字文化圈的一些國家和民族也有慶祝春節的習俗。
春節傳統習俗臘月二十三，糖瓜粘。
這一天就是人們所說的小年，顧名思義就是這一天正式開始過年了，二十三這一天就是正兒八經的開始，人們在這一天會置辦過年需要的糖果、花生、瓜子等吃食，等到家里來客人在閑時吃的。從這天開始小孩子們是最高興的，因為糖管夠。
臘月二十四，除塵。
這一天每家每戶都會打掃屋子，“塵”字和“陳”字想通，意味著陳舊的意思，這一天全家總動員意把陳舊、晦氣、霉運去掉準備迎接新的一年。
臘月二十五，磨豆腐。
這一天的習俗來源于傳說，傳說灶王爺上天之后會向玉皇大帝匯報人間疾苦，玉皇大帝會在二十五這一天下屆查訪，看看人間是不是如灶王爺所說的那樣，人們在這一天就做豆腐吃豆腐以表示清苦，瞞過玉皇大帝的懲罰。
臘月二十六習俗，去割肉(燉大肉)。
這一天家家戶戶是準備過年伺候客人用的豬牛羊肉，這一天也是小編最愛的一天，因為不管走到哪一家都有肉吃，這一天肉要切大塊兒，用大鍋慢慢燉，在古代是沒有冰箱的，燉熟的肉可以保存到正月十五左右，這一天可是家家飄香啊。
臘月二十七習俗，宰公雞。
這一天是把家里的家禽殺了備用，因為過年的飯桌上不能只有地上跑的動物，還得有能飛的，寓意著來年能飛黃騰達，當然這一天也是趕大集的好日子，家家戶戶在這一天會備足年貨，例如：鞭炮、春聯、神馬、香燭、燒紙、牛羊肉、贈送小孩子的各種玩具禮品、女孩子的各種頭花飾物等等。
臘月二十八習俗，把面發。
臘月二十七準備肉食，二十八這一天就得準備主食了，因為從前從正月初一到正月十五各家商店是不開門的所以年前必須準備充足飯食，發面、準備主食的原料都是大工夫。當然現在不一樣了，超市大年初二就開門了，甚至過年都不會關門。
臘月二十九習俗，蒸饅頭。
這一天是把昨天發的面蒸饅頭，越多越好，這是為了給年后要來的客人準備主食，有的大戶人家客人多，可能在二十八號這一天就開始蒸饅頭了。
臘月三十晚上，熬一宿。
這一天是最重要的一天，從早到晚都在忙，早上起來準備包餃子的面，餃子餡，年夜飯需要的菜品。家里的男人準備著貼春聯，放鞭炮，貼福字，寫牌位，太陽下山之后還要去上墳(在有的地區會把已故的人請回家里過年)，年三十晚上稱之為守歲，家家戶戶老老少少都坐在電視機前看春晚，小孩子們放鞭炮，一直等到過了十二點，迎接新一年的到來。爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日?？偘研绿覔Q舊符。
大年初一，扭一扭。
大年初一這一天家家戶戶都會起的很早，早早吃完飯，天一亮就開始挨家挨戶的去拜年，全國各地的百年習俗不一樣，在小編的老家是挨家挨戶去給老人拜年，跟在父輩的后面，進門跟著磕頭。這個時候婦女是不讓出門的，得等到老爺們們拜年拜的差不多了才輪到婦女們出動，婦女不像那人們一樣，她們只去自己家里的老人那，別人家不去。
春節的作文春節，歷代以來都是中國各種傳統節日之首，詩人們詠唱節日之時，先想到的就是春節了。其次才是重陽節，端午節等。正如王安石所說“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！币驗槲覀兊膫鹘y節日——春節很長，而且中國上下都過春節。所以，春節也是有著各種各樣的過法。
我們天天稱呼這個節日為過年，那么，“年”是什么呢?在古人眼中，年可不是什么“快樂，美好的事物”，而是一個可怕，邪惡的化身。它就是怪物“年”。它象征著霉運，厄運，會為人帶來災厄。而一年之末，同時也是一年之首，人們也要趕走這個“倒霉蛋”了。
春節一開始，人們對霉運的驅趕就開始了。孩子已經開始吃糖，買東西了，而大人們也開始買好，準備好除夕夜的一切了。這還不是重點呢!這只是一個序曲而已。大多數地區的春節，都是從臘月開始，在正月十五時結束。而且大多分為這幾個部分，以除夕為分界線，有除夕前，除夕和除夕后。
現在，是重頭戲了——除夕!大家可能會想：這重頭戲就只有一天，豈不是虎頭蛇尾嗎?那你可大錯特錯，雖然除夕只有一天時間，但內容可豐富多彩了。光是“走流程”就多極了。早上，不管是誰，都要洗澡，換新衣。要干嘛呢?是的，“年”被“趕”走了。當然，也有地區開始辦廟會了。到了晚上，也就是除夕夜，人們有的吃湯圓，有的吃餃子，還有的吃面。是的，這就是吃貨的最愛了——年夜飯。并且晚上，煙花閃耀著，爆竹齊鳴，好不熱鬧!
除夕后，小孩忙的不亦樂乎——紅包來了!人們開始休息，買魚，漸漸恢復以往的樣子。
關于寫端午節的作文范文6
2021過春節作文小學400字一
我國有很多傳統節日，比如春節，清明節、端午節、元宵節，七夕節，中秋節……其中我最喜歡春節。
春節是每年的農歷正月初一，也叫作過年，是我國最隆重，最熱鬧的節日。每到這一個節日，大街小巷都張燈結彩的，到處都充滿喜氣洋洋的氣氛。
每到這個節日，小孩大人都要貼春聯、掛燈籠、放鞭炮、吃團圓飯等等各種有趣的事情。
我們家是這樣過春節的：過年前，我們會去大商店買許許多多的年貨。除夕的早上我們會去貼春聯，爸爸來貼，我的個子很小，所以只能幫大人拿膠帶。這種分工合作的活動還真有趣，貼上新聯象征著新年我們家的日子紅紅火火，吉祥如意。晚上我們就會吃年夜飯，飯桌的菜琳瑯滿目，每個菜品代表著不同的意義，比如魚是年年有余、河粉是和和美美、年糕代表步步高升……吃完飯，我們打開電視機，一起看春晚，電視上有小品、相聲、武術、魔術、歌曲等精彩紛呈的節目。我一家子開開心心地看著好看的春晚?？吹骄实牡胤竭€會哈哈大笑，響起熱烈的掌聲。外面也有小朋友放鞭炮的響聲，嬉鬧聲，到處都洋溢著祥和、歡樂的氣氛。
這就是我最喜歡的節日——春節。
2021過春節作文小學400字二
馬上就要過新年了，我們要辭舊迎新。新的一年，新的的開始，我們要改掉20__年的那些壞習慣，去邁進更加令人憧憬的20__年。
要過年了，家家戶戶都要吃雞肉，吃魚肉，還要吃年夜飯，我和媽媽下午去趕集，買一些菜，買一些做飯的材料。到了晚上，媽媽做了一桌子的菜，有雞塊、紅燒魚肉，還有一些素菜，還買了兩瓶葡萄酒，等待著晚上一家坐在一起吃年夜飯。
媽媽做的紅燒魚可真好吃啊!魚肉上撒有番茄醬，番茄味很濃。我們吃完了以后，弟弟提出了個很好的建議，說我們一起去外面空曠的地方放那些手拿型煙花，很安全的，我同意了。我們來到外面，我拿一根煙花，弟弟也拿了一根煙花，我們兩個一起點燃煙花，一起放，啊，好漂亮啊!像盛開的花朵一樣美麗，放完了煙花，我們就回去看春節聯歡晚會。晚會很有意思，演得很有規律，是演一個歌舞，再演一個小品。我很羨慕雜技演員，他們演得那么好。我陶醉在好聽的歌曲之中。
我最喜歡的小品是《一句話的事兒》，我喜歡兩個主人公，他們很幽默，很搞笑。他們說的每一句話，都把大家逗得哈哈大笑，其實別人說謊也是好心，為了讓他們兩口和和睦睦，好好過日子。
今年的春節聯歡晚會真好看，今年的新年我過得真快樂啊!
2021過春節作文小學400字三
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！睍r間過得真快，我才伸了個懶腰，打了個哈欠，春節就要來臨了。
看著一天天臨近的春節，我興奮不已，纏著媽媽給我買新衣服，媽媽欣然同意了。我拉著媽媽一蹦一蹦地進了商場，我挑了一件紫色的毛衣，上面有一個特漂亮的小女孩，他穿著紫色的裙子，帶著盛開著粉色鮮花的花環，漂亮極了！
春節終于到了，一大早我就穿上了新衣服，吃過早飯，就迫不及待地穿上外衣，嚷著要奶奶帶我出去轉轉。剛走出門口，我就不由自主地感嘆一聲：“哇！”現在外面被裝飾得張燈結彩，街上的人都穿著干凈整潔衣服，把自己打扮的漂漂亮亮的，隱隱還能聽到遠處“嘭！啪”的鞭炮聲，熱鬧極了！我也禁不住捋了捋衣襟。
夜晚在大家的期盼下來臨了，八點整我們全家坐在電視機前看春晚，中途我們吃了一頓年夜飯，年夜飯很豐盛，很好吃。吃餃子時我吃到了好多硬幣，特別開心！
春節是所有節日里最盛大、最熱鬧的節日。在這一天人們心中的幸福和快樂會在心中永遠蕩漾……
2021過春節作文小學400字四
啊今天是春節。
“喂，小子起來了”我揉了一下朦朧的睡眼一看9點30了比日常晚了3小時，哎為了守歲昨天1點才睡，不過今天是春節我今終于不用學習半天了可以休息了。
今天可以玩什么電腦了先看電影蝙蝠俠看了有一個小時在去玩游戲，11點了只能停下了去玩手機剛拿上手家長就來叫我們吃飯了吃了一盤餃子下午我和哥哥一人一個手機去打游戲“全民飛機大戰”打完游戲我感到有一些無聊不像我上一年級的時候那時新年總是在盼星星，盼月亮地無限的期待中，珊珊來遲的。那個時候，新年的味道特別的濃厚，特別的耐人尋味。有連串的炮聲;有紅艷新奇的對聯;有新年特色的年糕、花糕，是希望能過得一年比一年高吧!
還有為新年的第一天精心準備的新衣裳;當然最為關注的還是那一個個并不厚實的紅包。有了這些才會體會到新年的味道，除夕那天晚上，真可以說是咱們中國的狂歡節。那天晚上，一般都是要敖個通宵的。一家人圍坐在電視旁，看著春節聯歡晚會，共同在一起等待著新年的鐘聲響起，共同鳴炮慶賀這激動人心的時刻。在初一這天，天還剛剛亮就開始相互拜年，盛上一碗過年的餃子送給長輩們嘗嘗。
啊過年春節我好想念以前的春節，不過現在也還可以。
2021過春節作文小學400字五
春節是中華民族的傳統節日，是告別舊一年，迎接新一年的喜慶日子。過年最重要的就是與家人團聚在一齊吃頓年夜飯，飯桌上少不了餃子，調皮的孩子手里少不了煙花。可是，孩子們最喜歡的一個環節，就是從長輩手中獲取壓歲錢啦!
我們家年夜飯通常是在外婆家吃，因為她是家中最長的長輩，還因為外婆做飯的手藝最好。除夕那天午時，我與哥哥姐姐早早就到外婆家，和她一齊準備過年要用的東西。我們與外婆一齊買了紅紙回家，剪了許多窗花與“?！弊?，然后，我們負責將它們貼在門上、窗戶上、墻上，還貼在大大的紅包上，別提多喜慶啦!不光這些，外婆準備的美食也會讓人垂涎三尺呢!
吃晚飯的時間到了。我們輪流將外婆將一盤盤美味可口的飯菜端上桌。雞、鴨、魚、香腸、隨州特產三鮮，還有外婆親手做的“香飄十里，臭名遠揚”的臭豆腐，都是我們愛吃的。等人都到齊了，外婆就宣布開飯了。
吃完年夜飯，外婆從新年衣的口袋里拿出三包一樣大小的紅包，發給了我和哥哥、姐姐。我們在新年那一晚將我們一向想說的心里話都說了出來，我們還放了煙花。就這樣我們度過了這樣一個完美的新年。
你們看這就是我們的過年情景，怎樣樣趣味吧!
2021過春節作文小學400字六
大家都知道春節是合家團圓、一起吃飯聊家常的好日子，現在就讓我來告訴你們在我外婆家發生的趣事吧!
正月初一是春節，那天早上，我起床走到樓下，梳洗好了以后，我吃好早餐，心想：反正也沒什么事，要不去跟小烏玩一會兒，說干就干。說道這兒你們一定想問小烏是誰，讓我來告訴你們吧，它是一只小狗。
我要跟它玩什么呢?有了，我可以拿出假裝要用掃帚打它的架勢，逗它玩。于是我拿這起掃帚要打下去的時候，掃帚的一根用竹子做的細絲碰到了它身上的毛，小烏嚇得跳到外公的三輪車上。我心想：膽小鬼我又不是真的要打你，不至于嚇成這樣吧!過了一會兒，小烏從外公的三輪車上跳下來，我又拿掃帚去打它，這次掃帚沒有碰到小烏的毛，可它躲來躲去，還發出一種好像哭的聲音，這時我心軟了，就沒去打它了。可沒想到第二天。
第二天早上，我從房間出來，就看見小烏躺在舅舅房間外面的走廊上，看見我就發出好像要報復我的聲音，把我嚇了一大跳，哎。這條狗可真聰明。
這件事很有趣吧!我以后要對它好點，不然它又會來嚇我的。
2021過春節作文小學400字七
春節是中華民族的傳統節日，也是一個團圓日，我們會貼春聯、放煙花、看春節聯歡晚會、吃年夜飯、穿新衣、收壓歲錢……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來了，爺爺和爸爸在貼春聯，我在旁邊遞東西，奶奶和媽媽忙著準備年夜飯。忙完這些，我們就坐著看電視，等待夜晚的到來。
夜晚終于來了，我和爸爸抬著鞭炮和煙花來到小區里空曠的草坪上燃放。為了預示著紅紅火火的來年，我們先放鞭炮。一條長長的“瀏陽花炮”放完之后，我們就放一種名叫“魔術彈”的煙花。首先把引線點燃后，然后用手順著風向舉著煙花，一顆顆煙花就沖向天空，綻放出一朵朵的煙花，紅的、綠的、黃的……五彩繽紛裝點了整個天空，漂亮極了。煙花一個一個放完了，我們就心滿意足的回家了，一邊吃年夜飯，一邊觀看一年一度的春節聯歡晚會，一家人其樂融融！
