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關于思鄉的詩范文1
胡雅菲：我知道最真實的自己
胡雅菲：2011年“花兒朵朵”選手
最想去的四個城市
1北京
2深圳
3浙江嘉興
4三亞
生活中的四個怪癖
1愛收集亂七八糟的小東西，也就是一般人眼里的垃圾
2會把東西放床上，讓床看起來很滿
3還有一個也不算是怪癖，就是買雜志后會把有用的自己喜歡的，用美工刀剌下來
4沒有其他的了，我覺得
愛自己的四個理由
1別人都不喜歡自己，自己也不能放棄自己
2因為我是唯一的
3只有自己會太在乎自己
4因為我知道最真實的自己
為了理想可以放棄的四樣東西
我的理想是當一名歌星，可以放棄的是：
1寶貴的時間（拿來練習）
2去學校上學
3安逸的生活（因為當明星會很忙碌）
4延緩找對象或結婚時間
生命中最重要的四個人
1我媽
2我姥姥
3我姥爺
4還有一個重要的人，現在還沒有出現
最不能忍受的四個毛病
1含含糊糊，講不清話的人，問什么都回答不到點子上，老是繞圈圈
2經常說謊話
3背后打小報告
4很高傲的人
四個最快樂的時刻
1去旅游的時候
2和爸爸媽媽在一起的時候
3圖書館里看書的時候
4收到意外電話的時候
最欣賞的男人四種特質
1愛笑
2會照顧人
3誠實
4運動型
2012年的四個愿望
1在大舞臺上唱歌，并克服自己的緊張
2當一名歌手，被公司簽下吧
3家人身體健康，什么都沒有健康重要
4鍛煉好自己，因為如果自己還不夠好的好，是不會被人發現的
姚美伊：期望新年碰到那個對的人
姚美伊：演員，作品有電影《大漠之子》《重陽之謎》，電視劇《家產》等。
最想去的四個城市
1迪拜
2馬爾代夫
3九寨溝
4拉斯維加斯
生活中的四個怪癖
1不喜歡一個人呆著
2不喜歡等朋友
3不喜歡一個人吃飯
4不喜歡一個人逛街
愛自己的四個理由
1簡單
2真誠
3自信
4美麗
為了理想可以放棄的四樣東西
我的理想是做一個好演員，可以為此：
1不休息
2不去旅行
3不吃愛吃的食物
4不在乎劇中的形象
生命中最重要的四個人
1爸爸
2媽媽
3姥姥
4姥爺
最不能忍受的四個毛病
1害怕孤獨
2急性子
3晚睡早起
4不愛運動
四個最快樂的時刻
1過年和全家人一起吃餃子
2最好的姐們兒結婚
3和朋友一起娛樂
4和小孩子玩
最欣賞的男人四種特質
1成熟
2穩重
3有學識
4幽默
2012年的四個愿望
1父母健康
2減肥成功
3接到好的劇本
4碰到那個對的人
葉明珠：學會對自己的小愛才能做到人性的大愛
葉明珠：歌手、演員，作品有《愛情吻過不留痕》（張紀中版《西游記》插曲）《女兒情》等。
最想去的四個城市
1威尼斯
2馬爾代夫
3有煙雨江南氣息的古城小鎮
4穿越回大唐盛世的長安城
生活中的四個怪癖
1喜歡穿肚兜兒
2指甲要剪得很干凈才舒服
3不吃姜蔥蒜和羊肉
4東西擺放講究方位且常年不變
愛自己的四個理由
1愛惜自己就是愛父母
2愛惜自己才能感受生活
3愛惜自己才會對未來充滿希望
4學會對自己的小愛才能做到人性的大愛
為了理想可以放棄的四樣東西
我的理想是能唱出自己的風格，唱出有我們民族感覺的流行音樂，為此可以放棄：
1自己的休息時間
2自己的用餐時間
3自己的玩樂時間
4目前是放棄了自己原本所學的專業
生命中最重要的四個人
1爸爸
2媽媽
3每一位恩師
4閨蜜
最不能忍受的四個毛病
1不愛干凈，邋遢凌亂
2猶豫不決，優柔寡斷
3談吐不文明
4隨手亂丟垃圾
四個最快樂的時刻
1高三備考時緊張的學習狀態，從沒那般充實過
2拿到大學錄取通知快遞的那刻，從沒那般喜悅過
3大學畢業，穿著學士服滿校園的拍照，從沒那般幼稚過
4每一次在舞臺上演唱的時候，用心與大家溝通，從沒那般幸福過
最欣賞的男人四種特質
1成熟穩重，孝順為先
2學識淵博，風度翩翩
3不嗜煙酒，仁義勤儉
4文體皆優，風趣志遠
2012年的四個愿望
1首先希望父母健康平安、工作順心
2其次祝愿廣大的讀者和我的親友們工作學業都順順利利，每天笑口常開
關于思鄉的詩范文2
溫曉清
21世紀正以倒計時向我們走來。和平和發展，將是它的主旋律；而競爭， 將是它的另一個不可回避的事實 。不管是政治上或軍事上的競爭，還是經濟上或科技上的競爭，歸根到底，都是人才的競爭，人才素質高低的 競爭。
關于素質教育，柳斌同志指出：它是“以提高全體國民素質為目標，以促進每一個人的全面發展為宗旨” 的教育。素質教育是實施教育改革的核心問題，是我們普通中小學落實和貫徹《中國教育改革和發展綱要》的 根本所在。
普通中學的素質教育，包括思想道德素質、文化科學素質、身體素質、勞動素質等方面的教育。其中，思 想道德素質教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學科之中，它影響和決定著學生素質的性質和發展方向。 思想政治課，作為中學的一門學科，它在素質教育尤其是思想道德素質教育中占有極其重要的位置，是其他任 何學科不能代替的。雖然世界上其他國家在中學里沒有開設我們這樣的思想政治課，但類似的功課則是必須開 設的，這是一個不爭的事實。
怎樣在思想政治課教學中實施素質教育，是當前政治課教學上需要探索和研究的課程，下面談談自己在這 方面的思考。
第一：思想政治課教學應首先確立素質教育觀念，克服單純的智育型和片面追求升學（即分數第 一）的舊觀念。
中學思想政治課教學的目的，在于加強對學生的思想政治教育，培養學生成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的社會主義新型人才。要實現這一目的，關鍵在教師，特別是教師自身教育思想教學觀念的變革。
過去，思想政治課在片面追求升學率的影響下，許多教育工作者基本上是圍繞升學指揮棒轉動，教學工作 不是為“育人”服務，而是為片面升學服務，“升學”教育壓倒了“育人”的素質教育，結果往往是思想政治 課的“教書”做得比較扎實突出，“育人”卻未放到應當重視的位置。教師教條條，學生背條條，考試考條條 的現象，年復一年，屢見不鮮。還有許多人把政治課看成是升學考試的“拿分課”，甚至以此作為評定職稱和 發獎金的依據。這種錯誤的導向，造成政治教師把思想政治課教學的重點，放在應付考試和拿高分上，而不是 放在培養四有新人這一根本任務上。在現實生活中，我們往往看到這種情況，有的學生政治課的理論條文雖然 背得很熟，考試成績也很好，但他的思想素質、道德修養并不高。這樣的情況從反面說明，我們的思想政治課 在育人方面存在著不足。
思想政治課實施素質教育，要按照中央有關通知精神改革教學思想，根據其指導思想及基本任務的要求， 著眼于全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質。這就要求我們教師在教學過程中，應當 首先確立素質教育的觀念、克服單純的智育觀念，片面追求升學的觀念，把教學的重點放在全面提高學生的思 想道德素質上。
只有克服了片面的升學教育觀，確立了全面育人的素質教育觀，我們才能真正地進行教學內容、形式、方 法以及考試等方面的改革，即在選擇教學內容時考慮到育人，在運用教學方法時注意到育人，在擬定試題時也 想著育人，從而把思想政治課的教育功能落到實處。也只有這樣，才能使教師和學生從升學指揮棒的高壓下解 放出來，完成中學階段思想政治課的素質教育任務。
第二：認真鉆研教材，把握教材，在實施素質教育過程中做到理論與實踐的統一。
現在所用的思想政治課教材，是在過去的教材以及各種改革實驗教材基礎上修改而成的，是比較成熟的教 材。它的組織體系、內容結構都比較科學，這是廣大政治課教師及編寫人員多年辛勤勞動的成果。
認真地鉆研教材，把握教材，是我們每位教師在上課前必須下功夫做好的工作。比如：初中一年級的思想 政治課，則是此前的《公民》課脫胎而來的。兩冊書共十課，主要內容都是圍繞培養學生具有“五愛”道德， 做“四有”新人來編寫的。其素質教育的中心內容就是教育學生懂得做人之道，培養學生的良好行為習慣。為 此，在教學實踐中我努力做到：堅持從學生實際出發，從社會實踐出發，做到理論聯系實際；堅持在教學中以 學生為中心，做到教師的主導作用與學生的主體地位相一致；堅持把思想政治課教學與學校對學生的日常行為 規范教育結合起來，發揮思想政治課在學校教育中的先行作用；堅持科學性與趣味性相結合，寓教于樂，寓教 于豐富多采的校園活動之中。以上“熱愛祖國”一課為例，我著重引導學生對祖國和社會主義以及特區的基本 歷史和現狀的了解，增強學生的民族自尊心、自信心、責任感的教育，并建議班級組織同學進行社會調查，了 解祖國的建設成就，尤其是深圳特區建立前后的巨大變化。這項活動的開展，使學生受到了生動的教育。此外 ，開展壁報比賽、歌詠比賽、組織“我愛祖國”、“祖國和我”、“我愛特區”為主題的演講會等。這些實踐 活動，既把書本上的知識具體化，情感化，又把教學中熱愛祖國的內容與學校對學生進行愛國主義教育統一起 來，效果是十分明顯的。
在教法上，針對初一學生形象思維豐富的特點，多采用直觀性的教學法（如放映教學錄像、幻燈，組織調 查采訪、參觀城鎮農村等）；針對初一學生求知欲旺盛的特點，向學生推薦好的書籍，搜集名人名言編輯成冊 等；針對初一學生好奇心強的特點，開展幻想暢談主題班（隊）會，組織小辯論會，讓他們展開思維的翅膀； 針對他們自尊心強的特點，采用表揚為主，幫助他們分清是非，改正缺點，等等。
此外，依靠班主任、年級教師，依靠家長及其他社會力量共同組織好對學生的素質教育，形成全方位的素 質教育網，發揮集體教育的力量，也是不可或缺的。
第三，抓好素質訓練，把學生培養成為“三個面向”的新世紀的建設人才。
今天的中學生，是下個世紀祖國的建設者和保衛者。他們素質的高低，決定著實現我國下世紀發展戰略目 標的快慢。
對中學生而言，抓好素質訓練，讓他們具備良好的科學文化素質、思想道德素質、身體與心理素質、勞動 素質等，確實是擺在教育工作者面前的一項緊迫而光榮的任務。
思想政治課怎樣抓好素質訓練呢？我認為應從以下幾方面入手：
1.明確教學目標，逐步地全面地提高學生思想道德素質，讓學生成為有科學人生觀世界觀的時代新人 。
思想政治課，有它的總體教學目標：即加強學生的思想政治教育，提高學生的思想道德素質，促進學生德 智體美勞全面發展。總目標之下，具體到每一冊每一課，又有其子目標。比如高中一年級的思想政治課，原來 的課名就叫科學人生觀。它的教學目標是：上冊要求學生從認識個人和社會的關系入手，幫助他們正確理解人 生的理想與價值，逐步樹立科學人生觀；下冊要求從培養學生的思想方法入手，以辯證唯物主義的基本觀點（ 物質第一觀點、全面的觀點、發展的觀點、實踐的觀點）為理論基礎，樹立科學的世界觀。上冊的內容偏重感 性知識的教育，下冊突出的是理性的教育。明確了兩冊書的教學目標的不同點，我們便好因材施教，抓好培養 學生人生觀世界觀的素質教育了。
2.注重能力培養，訓練學生多才多能，做既懂理論又能實干若干的新型人才。
每門學科都有能力培養的問題。思想政治課怎樣注重能力培養呢？我認為，主要是要培養學生觀察問題、 分析問題的能力，隨之而來的是口頭表達與書面表達的能力，即能說會寫。
比如帶領學生參觀城市建設，細心的學生看到道路清潔，綠樹成蔭，花草繁盛，沒有紙屑果皮；粗心的學 生則一路說笑，城市的房屋道路、花草果木，一概未進入眼里。二者的觀察力就有高下之分，如果再就此問幾 個為什么：“城市的環境好說明了什么？”“我們從中能得出什么理性的認識？”有的學生能說出許多道理， 有的學生則說不出什么來，這里，分析能力就有強弱之分。老師就此再引申一下，舉一些環保的典型事例啟發 教育一番，那么學生就會在參觀城市活動中受到一次生動的環保意識的教育，增強愛護、保護環境的自覺性， 同時又培養了他們觀察問題分析問題的能力。
在前面所述的調查、訪問、墻報比賽、歌詠比賽、主題班（隊）會、小辯論會以及其他活動中，都能達到 訓練學生各種能力的目的。搞與不搞，情況與結果大不一樣。這些能力訓練的活動，需要學生動腦、動手、動 口，既有書本知識（理論）的指導，又有具體的出力流汗的行動（實踐），通過反復的鍛煉，就能達到培養他 們成為多才多能，既懂理論又能實干苦干的新型人才的目的。
我們的感覺是，在這方面還做得很不夠，行動滯后于認識較遠。
3.重視社會實踐，訓練學生順應潮流發展，做21世紀的有用之人。
關于思鄉的詩范文3
關鍵詞：市政工程；施工項目；管理措施
1 當前市政工程施工項目管理方面存在的問題
1.1項目前期管理工作不嚴格
我國市政基礎設施工程建設往往只重視施工過程的項目管理工作，而普遍忽視工程建設的前期工作，由于缺乏了解影響投資的主要階段是可行性研究和方案設計階段。因此，許多建設項目都很少做這方面的工作，有的對項目雖然也進行了可行性研究，但只是限于形式，由于不了解可行性研究的重要性，自然也就對可行性研究不加重視，無法保障項目的實際效益。
1.2 工程項目施工基礎管理不到位
當前個人掛靠有資質建筑單位的工程項目較多，工程質量存在隱患，基本建設項目基礎管理亟待加強。如項目多頭管理，資金多頭支付的問題、工程管理部門與財務部門間的協調不夠，致使施工合同、工程進度等資料不能及時送財務部門備份，財務在有些項目帳目設置時不能清晰地反映投資完成情況的問題等。
1.3 工程項目施工過程的協調管理不當
在施工中，各方面人員大多只重視自身所管理或所從事的某一具體工作，不關心與其他工作的交叉配合與協調，從而極易造成工序的遺漏、重復等問題。而現場施工過程中，各施工單位、作業工種交叉混合，盡管各單位指定了協調員，但一般由項目經理兼任，無專職人員，而項目經理工作千頭萬緒，根本無暇顧及協調問題，等到問題出現時才想到協調，但為時已晚。
1.4 工程項目施工安全管理不規范
目前，多數市政公用工程施工單位由于缺乏安全管理意識，其安全管理不到位，主要表現在：施工材料管理不到位；施工機械、設備、車輛等物資管理不到位等。加上許多施工單位為了節省企業運營成本，未能設置足夠數量的安全管理崗位。使得工程項目在開展的過程中，缺乏相應的安全管理人員開展現場安全監控工作。
2 優化市政工程施工項目管理的措施分析
2.1 重視項目前期管理工作
2.1.1貫徹項目前期管理的重要性
市政工程項目的前期管理工作，首先必須做好項目的可行性研究和經濟評價工作，充分估計項目的風險因素，把風險降低到最低限度。雖然不像一些發達國家那樣把項目的可行性研究分成初步可行性研究、輔助研究和可行性研究三個階段來進行，但要把項目的可行性研究落實到實際中去，依據事實和數字說話，不能憑經驗和感覺辦事。真正把可行性研究與建設期的“一大管理，三大控制”同時納入管理的核心內容，以期各投資項目獲得最好的經濟效益和社會效益。
2.1.2 注重投資估算的控制
投資估算是進行限額設計、控制設計概算的基礎、設計概算是控制施工圖預算的基礎。所以說投資估算是投資控制的源頭，只有從源頭著手，才能取得更好的效果。
2.2 加強項目的基礎管理
2.2.1加強對施工人員的控制
施工人員的專業化素質及施工技術能力對于工程的施工質量具有關鍵的影響作用，因此，施工單位必須嚴格施工人員的上崗準入制，確保施工人員具備相應工種的技術資質條件。此外，施工單位應當加強工作人員及管理人員的培訓工作，以定期培訓與不定期培訓的方式，針對土木工程項目的現場現場施工管理人員及施工工作人員，制定全面、有效、專業化的管理知識培訓及施工技術培訓，以便提高管理人員的專業化管理水平，增強施工人員的施工技術。
2.2.2 加強對施工生產機械的控制
在選擇施工機械設備時，應當結合具體的市政工程項目，根據工程中的實際施工需求，按照機械設備的實際技術特性、性能及生產適用性，依照經濟性、安全性、可靠性等原則，選擇操作簡便、維護方便的機械設備。
2.2.3 加強施工工序的質量控制
在工程建設過程中，施工單位應當做好施工工序組織計劃，并嚴格按照施工工序計劃開展工程施工，其中，尤其應當注重加強對道路測量、混凝土攪拌、振搗等基礎工程的施工工序質量控制，加強施工工序的監督與管理。
2.3 做好工程項目的協調管理安排工作
協調工作并不復雜，但由于涉及面廣且較為瑣碎，使得在實施在存在一定困難。因此，作為管理人員，我們必須從實踐中不斷總結經驗，建立有效的管理制度，提高人員素質，協調解決各單位及各專業的矛盾和問題，在以人為本的基礎上，努力創建和諧合作的外部環境，促進項目早日建成并發揮效益。
切實搞好各專業技術協調，保證市政工程施工協調渠道暢通。在施工過程中，往往因為搶進度，各專業交叉施工密度大，相對作業就顯得狹窄，難以滿足在有限的作業面辦各專業施工同步展開的情況。要達到施工的進度要求，必須根據工程的階段特性，合理、有序地安排各專業進入作業面施工，即一定要注意專業特性與工程的階段特性相結合、局部作業面的施工特性與整體施工特性相結合?？傊?，在市政工程施工中，各施工項目問的配合，只有在工序搭接、交叉作業、平行流水施工及產品保護等方面做到合理有效的安排，才能保證配合的密切，達到縮短工期、保證質量、減少成本的目的，同時嚴格保障工程項目的實際效益。
2.4 嚴加控制現場施工安全管理
2.4.1 嚴格落實安全生產許可制度
要想強化市政公用工程的安全管理，就必須制定安全生產許可制度并嚴格落實于工程項目的管理之中。一方面，政府必須對申請公用工程的施工單位開展嚴格的審查，確保其具備相應的安全生產資質，只有滿足安全生產許可制度的施工單位才可以頒發安全生產許可證。另一方面，必須對已符合安全生產條件的施工企業開展后期跟蹤調查，確保該施工單位在施工過程中嚴格按照安全生產許可制度開展，避免企業出現私自施工或違規施工等現象。
2.4.2 規范現場施工安全管理
首先，必須增強專業施工隊伍的安全管理水平，可以通過設置民工學校，由高專業化素質的師資力量作為后盾，將安全生產知識及安全技能知識與安全交底技術相結合，提高民工的安全生產技能水平，從根本上降低安全事故的發生概率。
其次，設置相應的施工人員準入制度，嚴把人員管理關，確保施工人員具備基本的安全生產操作技能。
2.4.3 提高員工的安全生產防范能力
施工單位負責人要組織相關培訓人員對員工進行安全知識的培訓，特別是對于一些文化知識低的一些人員，危險系數高的一線操作人員，要花費充足的人力和財力進行培訓，使其掌握必要的安全生產知識和安全操縱技能，對于培訓不合格的人員不得給予入職考慮，按照安全生產條例不得私自招聘不經過任何安全生產培訓的員工。嚴格貫徹施工安全知識，提高施工人員的安全管理意識，建立健全的施工安全技術交底工作制度，嚴格避免施工區域內出現不文明施工及危險施工等現象，確保施工區域內的各工作人員施工操作規范、合理。
3 結束語
市政工程建設貫穿在我們的日常生活中，與居民的生活密不可分、息息相關。加強市政基礎設施工程建設項目管理，對提高市政工程的施工質量及施工安全具有重要意義。因此，在市政工程項目管理過程中，必須以全過程化、全方位化、全面化的管理策略展開施工管理，充分發揮其應有的效用，保障市政工程的施工質量及安全性。
參考文獻：
[1] 鄭志專.市政工程施工過程中的安全管理措施[J].大科技科技天地，2010（09）133-135.
[2] 楊娟，胡文強.淺談市政工程施工質量控制[J].山西科技，2010（02）：55-57.
關于思鄉的詩范文4
關鍵詞：新時期；思想政治工作；思考
Abstract: The author combines practical work experience, analysis introduced in the new era of ideological and political work, for your reference.Keywords: new era; ideological and political work; thinking
中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）
我們以科學發展觀為指導，用“以人為本”的理念推動本單位思想政治工作，取得了極為顯著的成績。我們政工干部也從中吸取了較豐富的經驗。總結起來就是：堅定正確的政治方向、堅持以經濟建設為中心，從工作實際出發，增強思想政治工作的群眾性和針對性，調動職工的熱情，在腳踏實地基礎上不斷創新，把思想政治工作做的入情入理，深入人心。
1 因人而異、因勢利導、變通方法，高效而簡捷地開展思想政治工作
隨著時代的進步和社會的發展，人們的思想也從傳統單一中解脫出來，趨向于個性化和多樣化。這就要求我們思想政治工作者，在新的形勢下，必須采取更現實、更細致、更為職工所接受和更有針對性的方法開展思想政治工作。由于時代的原因與其所接受教育的不同，文化修養和思想素質，也必然有著不可相溶的差別。在這樣的條件下，怎樣才能做好職工的思想政治工作？采取固有的工作模式，總是采用開會、宣講、傳達的方式，效果肯定不會好。因為職工極易出現疲勞，而對年輕人往往會產生抵觸情緒。對此，我們采取了走入群眾當中，深入了解不同年齡段職工各方面的需求，了解職工的思想動態，把握他們的興趣所在和個體性格差異，因人而異、因勢利導、變通方法，高效而簡捷地開展工作。比如：普遍宣傳和個別引導相結合，會上宣講和促膝談話相結合，理論探討和實踐驗證相結合。以“圍繞中心謀發展，團結奉獻建事業”為主題，開展了理想信念教育，愛祖國愛城市教育，為人民為社會服務奉獻等教育，通過一次次的大會宣講，個別談話，促膝談心，小組討論……逐漸地，職工的心態平和了，工作的態度轉變了，個人的得失看清了，相互之間融洽了，大家都能全身心的投入到設計工作之中了。在任何條件，任何環境中，人的思想都需要引導，人與人之間都需要交流和溝通。只要我們在單位工作核心和工作中心點原則的前提下，都為職工辦實事、辦好事，準確地掌握職工思想動態的脈絡，認真宣講、積極討論、耐心溝通，熱情而真摯地說服，做到曉之以理，動之以情，導之以行，并能夠持之以恒的長期堅持下去，我們的思想政治工作定能再上一個新的臺階。
2 尊重情感規律，突出人文關懷，化解思想沖突，做好心理疏導
學習實踐科學發展觀，落實“以人為本”的工作理念，其核心就是要尊重情感規律，突出人文關懷，化解思想沖突，做好心理疏導。思想文化陣地，正確的思想不去占領，非正確的思想就會甚囂塵上。社會的思想動態，體現著這個時代的思想文化需求。在科學技術迅猛發展的今天，社會的媒體輿論尤其是網絡信息量非常之大，由于信息反應的角度不同，觀念的不同，難免會出現良莠不齊，勢必會出現“人云亦云”的現象。對此，在與職工的交流中，我們首先要堅持正確的觀念，注重正確思想的引導，與職工共同分析、交流體會，從中尋找正確的答案，在職工的心目中樹立正確的思維方向。
在工作中，經常就一件事，在工余時間采取聊天的形式與職工溝通，征求他們的意見，不僅允許他們發表不同的觀點，還采取換位思考的方法，辯證的分析職工的情感和心態。然后，采取個別談心，班后家訪的方法，與他們推心置腹，為他們解決工作和生活中的實際困難。關心職工的工作和生活，除安排每年的例行體檢之外，日常交往中看到某人的面色不好，體態疲憊時，關心地問上一句，并真誠地勸慰他到醫院檢查，這些微小的關懷，往往會使他們感動不已。在與職工的交往和溝通中，往往還會出現針對一個問題，幾個人觀點各異，甚至相互沖突，但其中對某一點又有相同的看法。這時，我就會抓住其共同的看法，循序善誘，逐漸使大家的思維向共同點靠攏，最后達到觀點一致。要想做好思想政治工作，就必須堅持和運用的哲學原理，堅持客觀、發展、辯證的觀點，在日常工作中就必須堅持“以人為本”的理念。認真分析新情況，全面認識新事物，準確地把握事物發展的規律和趨向，妥善地解決職工的困難，使職工自覺地轉變頭腦中非正確的理念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，把思想政治工作做的情理交融。
3 解放思想、創新內容、創新方法、創新機制
創新是思想政治工作保持生機和活力的重要環節?？蓺w納為以下三個方面：
3.1 創新內容。在解放思想的基礎上，更新觀念，堅持正確的思想；緊密結合職工普遍關心的熱點問題，開展思想教育，取得廣大職工的理解和支持。
3.2 創新方法。也就是采用人們喜聞樂見的方式，不拘泥于傳統的思想政治工作的思維方式與表現形式，多用群眾語言和生活語言，進而親和人、打動人、啟迪人，發動職工用自己的語言和承諾規范自己的言行。我們以“創先爭優”大討論為載體，要求每一個黨員和職工制定各自的廉潔和自律格言，“格言”內容由黨員和職工自己制定，然后，收集上來做成統一規格的標志牌，擺放在各自辦公桌最醒目的地方，目的是讓大家時刻自律，保持清醒的頭腦，加強自我約束和群眾監督。從而，進一步調動了大家相互間比學習、比貢獻、比自律的熱情和積極性。
3.3 創新機制。思想政治工作不僅僅是自上而下的貫徹，更重要的是自下而上的建設，形成“小河水滿，大河盈”新的思維模式，更有效地發揮思想政治工作的作用。
3.4結合互聯網，創新青年員工思想政治工作的方法。由于信息網絡技術的快速發展與普及，使網民的數量逐年增加。在員工中尤其是青年員工中網民的數量所占比例較大，他們停留在網上的時間越來越長，由于互聯網的信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快等特點使青年員工的思想受網上信息的影響越來越大，尤其是不良信息的影響給企業青年員工思想政治教育工作帶來了新的困難。這就要求企業思想政治教育工作必須將青年員工的思想政治教育工作與互聯網結合起來，搶占網絡陣地，積極探索“網絡政工”的新方法，以此提高青年員工思想政治教育工作的信息化。
利用網絡做好青年員工思想政治教育工作，首先要建立企業思想政治教育工作的網站，并在網站上建立旗幟鮮明的具有立場和觀點的宣傳平臺，積極宣傳馬列主義以及黨的路線、方針、政策；其次，可以通過建立QQ群、公共郵箱、BBS等形式及時與青年員工進行溝通，了解思想和實際生活中存在的問趙；同時要通過建立網上思想政治教育的理論研究、網上課堂等對青年員工中錯誤的思潮和現象及時的給予批評，對熱點進行正面引導，宣傳主流思想，以此增強思想政治教育工作的影響力和滲透力；最后要通過互聯網加強對青年員工的素質教育，提高他們對網絡信息的辨別能力和抗干擾能力，防止不良信息對青年員工思想的影響。
4 結束語
如何讓“以人為本”的理念，在思想政治工作中發揮作用。簡單地解釋，就是以每一個人的文化修養、基本素質、社會需求和個人價值觀念為中心和依據，有的放矢地開展思想政治工作，使思想政治工作達到預期的目的。
參考文獻：
[1] 李陽,劉士哲.如何做好新形勢下國有企業思想政治工作[J],勝利油田黨校學報.2011,06.
關于思鄉的詩范文5
關鍵詞:教師形象好教師師范教育改革
一、教師形象的概念
教師是教育活動的指導者,社會的教育者,知識技能的傳承者。這一特定群體所體現的形象即是教師形象。一般來說,教師形象是指教師在道德、修養、知識、行為、外表與個性品質等內外特征展現給社會公眾的綜合整體印象。因此,人們心目中理想的教師形象,其實就是對于構成教師形象的內容,以及教師形象塑造的客觀教師形象的期待。
教師的教學是根據特定歷史時期的教育任務來確定的,因此教師形象的內容具有一定的歷史性,即在不同歷史時期是不同的。國內對于教師形象的研究起源可追溯至先秦時期。自古以來,中國就以儒為師,一貫推崇“為人師表”。在實際的教育過程中,教師、學生和家長都是教育教學活動參與者,他們對心目中理想教師形象的詮釋才應該最具說服力,也是評價教師形象優劣的重要維度。[1]以中國人一貫的觀點來看,教師在“師德方面要求勤勤懇懇、嚴肅認真、不茍言笑、嚴以律己、有責任心、公平公正;師生關系方面要求熱愛學生、要像愛自己的孩子那樣愛學生、關心學生;教學方面要求知識豐富、無所不知、無所不曉,講課生動風趣,能調動學生的積極性;個性方面要求和藹可親、善解人意;穿著方面要求是樸素大方……”[2],這與美國的“興趣人、智慧人、有心人、榜樣者”[3]的好教師標準十分不同。
二、師范教育的發展
師范教育作為一種培養師資的專業教育,在我國已有百余年的歷程。其主旨是要通過實施專業訓練,使師范院校的學生熱愛教育工作,勝任教育工作,并能夠推動教育事業的進步和發展。因此,師范教育在整個教育活動中是一個中心環節并處于關鍵性的地位。而教師質量的高低直接取決于師范教育,因此,要使我們的教育得到良好發展,首先必須辦好我們的師范教育。
中國的師范教育產生于時代變革的年代,維新人士曾經把國家希望都寄托于教育革新,“廢科舉、興學校、辦師范”[4],這些都成為了新文化的象征。但是最初的師范教育完全模仿國外,沒有創新,并不符合我國實際。就如陶行知指出的:“好些師范學校只是在那兒教洋八股,制造書呆子。這些大書呆子分布到小學里去,又以幾何的加速率制造小書呆子。倘使再刮一陣義務教育的大風,可以把書呆子的種子布滿全國,叫全國的國民都變成書呆子!”[5]對于師范教育,陶行知有著不可磨滅的功績,他所創辦的曉莊師范學院與鄉村師范教育思想,包括一般師范教育的基本理念、教育的培養目標、辦學模式、教學內容、教學方法等對師范教育影響深遠。他要求“要做一個適應社會需要的合格教師、做一個獻身教育事業的教師、做一個充滿愛心的教師”,這對教師自身發展有著深遠的現實意義。
隨著科學技術和社會經濟的發展,自從上世紀九十年代以來,各種新興產業的職業需求,以及市場經濟發展引出的經濟熱,對教師隊伍的經濟地位和社會地位造成了一定威脅,導致教師隊伍流失嚴重。經濟體制的轉軌也使得各高校不能只從政府渠道獲得經費,而要各自尋找解決經濟來源。師范教育的發展,逐漸形成了以獨立設置的師范院校為主體的“定向型”師范教育體系?！皫煼缎浴边@一概念深深印在了人們的頭腦中。但盡管經歷過這么一次次的變革,現實中師范教育仍存在著不少的問題。因此,師范教育的改革,不應僅從教育模式體制上去改革,而首先應該從我們的師范生開始,從我們的師資隊伍自身建設開始。
三、問題思考
以“高等師范教育專業學生的教師職業人格傾向性及其與職業認同的相關研究”表明:“師范教育專業學生對教師職業的認同并不樂觀,僅有50%左右的師范生非常喜歡或比較喜歡從事中小學教師職業;56.3%的師范生認為自己非常合適或比較合適做中小學教師;師范生在教師職業人格傾向性特點上并不突出,外傾性和開放性上僅有30%―40%的學生完全和比較符合?！盵6]
由此來看,我們的師范生所具有的內在條件、自身性格并不是全部或者說大部分都符合教師專業性應具有的品質。雖然我們的教育體制不斷革新,師范教育投入不斷加大,但如果我們把不適合做教師的學生當作師范生來培育,那么這一切的投入就是無用功。把這些不適合做教師的師范生投入到我們廣大的中小學教育領域中去,當他們面對孩子時不免表現出不是孩子心目中的好老師,而只是一種應付的工作,只是一種用來謀生的手段。那么很顯然,我們不是沒有聰明的好孩子,而是沒有優秀的好教師。
因此,師范教育的改革,首先應該從師范生的選拔開始。教師作為一種專門領域的特殊職業,我們對于師范生的選拔也應該更加嚴格。另外,師范教育專業課程設置也應更加貼近實際學習和相關知識拓展,更重要的是還要加強實踐經驗積累和技能方法訓練。目前師范院校課程體系中教育理論的課程只有《教育學》、《心理學》、《教學法》三門,其課時總量只占教學計劃中7%的比重。[7]而實際中許多教師十分欠缺相關教育學、心理學方面的理論知識,更難應用于實踐,因此應加重師范生教育學和心理學課程比例。如果只采取“本科學歷”和“教師資格證書”課程考試的方法來培養師資,高等師范院校的存在方式確實并不能體現其獨特性。
參考文獻:
[1]劉捷.日本理想的教師形象、養成制度及對我國的啟示[J].日本問題研究,1999,(3).
[2][3]胡東方.怎么樣的教師才是真正的好教師――中國和美國對好教師的比較[N].中國教育報,2004.4:27.
[4][8]葉瀾.轉變觀念、開拓發展空間――論當代中國高等師范教育的發展[J].高等師范教育研究,1995,(5).
[5]華中師范學院教育科學研究所主編.陶行知全集(第五卷)[M].長沙:湖南教育出版社,1985:162.
關于思鄉的詩范文6
關鍵詞：高等職業學校；思想政治；創新；思考與實踐；教育；
當前高職院校的思想政治教育工作總體說來是蓬勃向前的，但如何創新高職院校思想政治教育工作，從哪幾方面展開創新，如何在工作中實踐創新，就成為當前高職院校思想政治教育工作的重中之重。
一、創新高職院校思想政治教育工作的重要性探析
思想政治教育是大學階段的必修課程，設置這門課程的目的就是要使學生樹立正確的人生觀，讓每一位走出大學校園的學生都能擁有高尚的心靈，對社會具有責任感，保持清醒的頭腦和明辨是非的能力，能在社會中甘于奉獻自我，“這就要求高職學校的思想政治教育必須牢固堅持黨的領導，秉持對社會和青年一代高度負責的原則，切實樹立“以人為本”的全新理念，在教育工作中進一步增強對廣大學生的內心關懷”[1]。
如今社會在物質和利益層面的不斷充實，使得傳統道德理想不斷被否認，而中國歷史上的曲折經歷也使中國的傳統價值觀經過了多次變動才逐漸確立，社會主義社會的建立時間雖然不長，但是華夏文明五千年的歷史積淀也使人們受到了長時間的熏陶，大學階段的學生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，要使這些學生通過思想政治課形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是艱難的，因此，面對這樣嚴峻的局面，高職思政教育必須獲得創新。
二、多措并舉實現思想政治教育的創新
1、創新理念
創新思想政治工作需要我們將就業作為基本導向，高職教育本身的特點導致高職院校的思想政治教育課程的培養方式與本科院校有所區別。高職院校是以培養職業化人才為基本目標的，“要將思政教育工作與高職課程的實用性相結合，經由思政教育中所學到的方法論與價值觀，更好地指引學業的發展，促進企業更好 ”[2]。而企業文化主要是要求員工在道德規范的集體榮譽感方面與企業的經營理念相契合，因此，企業看中員工的主要是做人與做事兩方面的能力?；诖?，高職思政教育必須強化對學生的職業道德素養的教育，將職業素質的培養與思政教育相結合進行教學。
2、創新方法
面對新形勢，高職院校的思想政治教育應該對傳統的、陳舊的教學模式予以改進和創新，不斷探索全新的教學辦法，促使高職院校的思想政治教育更有實效性，也更能吸引學生學習?！敖柚谇把氐募夹g手段可使思政教育更具有直觀性和實效性，思政教育工作者也可通過音頻、視頻、文字、音樂等視聽結合的途徑和手段傳遞給每一位受教育者”。
對課程學分制進行改革，設立三元學分制，不單一的以理論考試的成績作為衡量學分的依據，而是將理論水準、職業技能和綜合素質全都歸為學分的考量標準中。學生要通過文化課程和理論課程的專業學習修得理論知識方面的學分，再通過在本專業所要求的實驗課程中進行實踐，在實踐的環節中通過各種考核，取得各種證書，從而獲得技能學分。最后，通過軍事化訓練、畢業設計以及素質練習等實踐性課堂深入掌握職業發展所要求的基本素質學分。三元分學制切實遵循每一位學生的心智特點，把學生放在主體地位進行教育教學，突出了職業院校教學的特點，也適合職業院校教育教學的規律，為學生將來走向社會適應社會打下了堅實的基礎。
三、在實踐中推進思想政治教育工作創新的發展
1、加強管理
高職院校的前身是中專，在中職階段，這些院校管理較為嚴謹，積累了很多管理學生和進行思想政治教育的經驗，但由中專升格為高職以后，在管理學生的問題上就碰到了一些困難。所以，本著負責任的態度，高職院校應該重視對學生的管理。
2、形成教育體系
從思想政治教育具有漸進性的特點出發，可以分主題形成教育體系。高職院校以培養實用型人才為主要目標，所培養的人才必須是合格的社會主義事業的建設者和接班人，必須是全面發展的高素質人才。
從思想政治教育具有針對性這一特點出發，可以分階段形成教育體系。高職學生具有區別于本科院校學生的特殊性，他們的生活有三個不同的時期，先適應，后穩定，再成熟。基本上每個學期會跨越一個學年，因此，根據不同時期的不同特點可以分階段開展思想政治教育。
從思想政治教育具有實效性這一特點入手，可以分步驟形成標準體系?！巴七M教育內容的系統化、有序化、規范化是開展高職思政教育的基礎性工程，也成為高等職業學校思政教育目標合理化的關鍵所在”[3]。從內容主題等方面分步實施思想政治教育，從實際出發制定教育方案，保證思想政治教育達到預期的效果。
3、構建教育網絡
構建教育網絡使學校思想政治教育形成一個聯動的整體。通過進行思想政治課程的改革，使課堂教學發揮更大的教育作用，利用學校的各種實踐活動和宣傳資源，加強學校教師隊伍建設，構建校園教育網絡。
構建自我教育的網絡，提高學生主觀能動性，形成自覺管理，自覺進行自我教育的良好校園風氣，利用學校組織等多個平臺督促學生自我管理，在潛移默化中進行思想政治教育。
將學校、家庭、社會三個與學生生活密切相關的個體進行聯系，構建三位一體的互動體系，發揮教育人的全方位作用。高職院校要與家長建立良好的互動，定期家訪，了解學生的思想動態，進行有針對性的思想政治教育。
四、總結
21世紀是一個需要創新的時代，高職學生的思想也經歷著時代的重塑，思想政治教育工作只有從創新入手，才能使學生真正擁有高尚的品質，也只有創新，高職院校的思想政治教育才能取得更輝煌的成績！
參考文獻：
[1] 顏莉芝，雷久相.高職院校思想政治教育創新探析[J].教育與職業，2011（03）.
