前言：中文期刊網精心挑選了地球自述的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
地球自述的作文范文1
對了，我就是地球。
在銀河系中，我是太陽的第三個兒子，是充滿生命與水的藍色星球，是萬物生存的搖籃。我渾身充滿了活力，有風雨，有霜雪，有時我想舒展舒展筋骨，還會導致臺風、火山爆發、地震等等。而且我還是太陽的衛兵，終年守護著太陽，使地球上有了四季交換的現象。
我養育了人類的祖先——猿人，他們智慧豐富，是我對他們的希望。但是，人類給我增添了許多苦惱和憂慮。
我的頭發——樹木，被人類一個勁地砍伐，而不注重栽培，使樹木越來越少，我真擔心會變成禿驢。這時沙塵機而入，吞沒糧田和城市，這是多么可怕的景象。
我的血液——水，是人類的生命之源，可是有人卻不愛惜。把工業廢水排到河里，使我得了一系列的疾病，導致生態不平衡。
我的呼吸——大氣，被工廠的煙囪冒出的滾滾黑煙，生產出來的縷縷廢氣，嚴重地污染了，使我呼吸道患疾。脾氣溫和的我盡管無所謂，但我那太陽老爸可是火暴脾氣，看到我這樣，他會出手。他那兩位得力助手——紫外線和紅外線，無孔不穿，對動植物有極大的威協。
地球自述的作文范文2
你們好！我是一個常常以洗面的地球媽媽，而你們生活在我的王國里，每天幸福的生活著你們卻只知道為自己好也不為我想想。你們天天都在傷害我，讓我每天以淚洗面，你們去不理睬我。在街上都隨處可見到處都是垃圾卻無人清理，你們還浪費了我有限的資源，你們因該讓我的資源無限循環，好好的利用我的資源。在這里說明一下我是來呼吁你們的：你們要好好珍惜我，珍惜我有限的資源。
子民們，你們來感受我有多少痛苦，來感受被你們自己破害的生態環境。我的子民們你們快快醒醒吧！快來保護我，被等到我滅亡時再來保護我那就晚了。上次一名小學生寫了一句話來安慰我：“地球媽媽我是你的小子民，我感受到了你的痛苦也感受到傷心的眼淚，你的眼淚跟大海一樣是咸的，沒有一點甜味。海洋有多少水你的眼淚就有多少，地球媽媽讓我來保護你吧！”我在這里對你說：“謝謝你，我的小子民。”
我的子民們，讓我來說說你們對你的傷害，在大街上，隨處可見的都是垃圾，有一些人非常不知覺，自己就在垃圾桶旁都要把垃圾隨處亂丟；有的人更不文明隨地大小便，讓我美麗的面容變得很臟，在宇宙中有些星球的國王都叫我小邋遢，每次聽到這句話我的很傷心；有些人浪費我的有限資源，我有：森林資源、生物資源、大氣資源和水資源等，這些資源本來可以再生的，可你們卻破壞了循環的機會。有的人在洗手時把誰開的大大的；有的人在森林中亂砍亂伐；有的人直接拿我的礦物資源來開玩笑，工人們不斷的開采我的礦物，讓我的生命變得脆弱。你們每天就只知道錢，我呼吁你們：快來保護我吧！別再讓我再傷心的哭泣了。
我對你們說：“我給你們提幾個建議吧，讓你們來保護我。”
1.有人砍伐樹木，如果是第一次可以原諒他再有下次的話按國規來處置；
2.在地球日那天，開展一次活動“珍惜地球資源，保護地球媽媽”；
3.要時時呼吁大家做一個文明的市民，來替我打掃。4。如果有人隨地大小便要重重處理隨地大小便的人，不要掉以輕心；
5.讓大家多多宣傳，讓大家都知道地球的重要性；
6.多給大家講解地球的知識，讓我們大家和諧相處。
你們的地球媽媽
地球自述的作文范文3
未來的衣服纖維具有抗水性。雨水滴在衣服上，能順著衣服滑下來，如果穿上這樣的衣服，外出的時候就不用帶雨具了。這種衣服還能在不同的光線照射下或在不同溫度的地方變幻出不同的色彩。今天是天藍色的，明天就變成了粉紅色的，多么有趣?。?/p>
未來課桌的自述 / 范明瑜
大家好！我是來自未來世界的課桌，我有許多神奇的功能，大家想不想知道呀？別急！我現在就告訴你！
我的身子是用不易碎玻璃做成的，所以使用我的同學上課絕對不能做小動作哦，被老師發現，可別怪我沒提醒你??！我的身上還有紅、黃、藍三個按鈕。按一下紅色按鈕，我的臉就會變成一臺電腦，便于大家學習。按一下黃色按鈕，我的臉就會變成一個寫字板，可以記筆記。按一下藍色按鈕，我的腿旁就會出現一個垃圾桶，垃圾就不會被扔到地上污染環境了。大家覺得我神奇嗎？
假如我是一滴水 / 郭恬靜
假如我是一滴水，我不愿是滄海一粟默默無聞，我要做沙海一泉潤物無聲。
假如我是一滴水，即使在沙漠中失去蹤跡，即使是飛蛾撲火，我也無怨無悔。
假如我是一滴水，我期望能為沙漠中增添新的綠洲，在那剛長出的小草叢中，有一塊石碑，上面寫著：有一滴水，曾經來過。
我要勸告人們：珍惜每一滴水，愛惜水資源吧，不要再亂砍亂伐、讓水土流失了。珍惜水資源，就是珍惜我們的生命，否則，地球上的最后一滴水，將會是我們的眼淚。
露珠 / 何艾洲
你看，亮晶晶的葉片上綴著點點玲瓏透明的珠兒，那就是我的伙伴們，其中還有我。微風輕送，珠兒們一串兒一串兒地滾動著，那是我們在玩游戲，推推搡搡，擁擁擠擠，好不活潑熱鬧！我們都懷著愉悅的心情，欣賞著大地蘇醒前的寧靜。
假如我有一枝馬良神筆 / 李大夫
如果我有一支馬良的神筆，
我將為沒錢治病的窮人們畫上一些錢，
讓大家都過上好日子，
讓每個人都幸福、健康。
如果我有一支馬良的神筆，
我將畫上一片書的海洋，
讓愛學習、愛讀書的孩子在里面看個夠！
如果我有一支馬良的神筆，
我將為大熊貓畫上一個大大的竹林，
給那些可愛的大熊貓一個自由的海洋。
如果我有一支馬良的神筆，
我將為丹頂鶴畫一片沼澤地，
讓它們快樂成長！
如果我有一支馬良的神筆，
地球自述的作文范文4
一、研探和利用教科書激發學生關注環境、保護環境的熱情，培養他們正確的環境觀
當今的蘇教版初中語文教科書中的篇目都是經過專家組認真細致的挑選和編排的，都是文質俱佳的。這當中部分篇目是對學生進行環保教育的絕好材料，我們可以充分利用它們來激發學生熱愛自然關注環境的熱情，使他們能夠深刻的感悟和諧的自然美，自然滋生出保護這些“美好”的東西的欲望和責任感。仔細分析和研究教科書可發現與環保習慣的篇目可分為兩大類：第一類是“顯性”的普及自然科學知識、環保的。如《蘇州園林》、《美麗的西雙版納》等等篇目，它們介紹了自然的美和自然科學的知識，同時讓學生體會到了如果人類過渡的活動而造成環境破壞和污染的嚴峻現實，從而增強他們的環保潛意識。第二類是“隱性”具有環保教育意義的篇目?！短一ㄔ从洝贰ⅰ毒G》、《春》、《濟南的冬天》等等，在具體的教育教學活動中，我們可以利用自學探究的方式引領學生自己從文本中領略自然的美麗，感受大自然賦予人類的“精彩”，使學生們自然產生對大自然的崇敬之情，激發他們從環保的小事做起并持之以恒的做下去，使他們逐步增強為環保做貢獻的決心。
實踐證明：只要教師認真研探教科書，努力落實“以生為本”理念；在教學的各個活動環節上積極貫徹“持續發展的思想、自然環境和人文環境教育”，使環保教育與語文教學有機的結合，使我們的語文教育教學、教科書等等都成為養成學生正確的環保觀的優質載體。
二、在課堂教育教學活動中滲透環保教育
在初中語文教育教學活動對學生進行必要的環保教育是非常重要的，因為他們正處在人生成長的關鍵時刻，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在逐步形成，此刻我們必須啟引他們認識到對人類賴以生存的地球和環境保護的重要性和策略，讓他們有一定的使命感。
作為語文教師，我們應精讀教科書中的文本，精心提煉與環保教育相關的元素，有機的與教學活動結合起來，對學生進行“有滋有味”的教育，杜絕單純、孤立和機械的說教，尤其是脫離教學活動的“胡扯”。比如，朗讀教學中，我們可以指導有感情的反復的深入的朗讀教科書中的相關素材，促進他們與文本、與作者、與其他師生產生共鳴，喚起他們對大自然、對祖國的壯麗河山的熱愛，激發他們積極保護生態環境和自然資源的情感。像初中語文七（上）第四單元（多彩四季）的教學，要求學生反復誦讀，并啟引他們思考：文章中這么美的大自然，如果遭到人類的肆意破壞，亂砍濫伐，亂扔亂排，哪會是什么樣的慘狀呢？讓學生在充分朗讀的基礎上進行想象，這樣將他們的思維活動引領到環保這個主題上來，在無形中使學生認識到環保的重要性，提升了其環保意識。
語文教學從教材的挖掘、課堂教學和課外活動等方面為學生創造認識自然、關愛自然、保護自然的時空時，我們的學生對保護環境，無疑會變得更加意識化、自主化、生活化，而我們的語文教學將會與社會、與生活接軌，語文教學將會變得境界更開闊、內涵更豐富、課堂更生動。
三、在學生習作中進行指導，增強他們的環保意識
習作，是學生思想觀念的一種直接的外顯，它在一定程度上可以看出學生的所思所想，正是“文如其人”。就此而言，教師指導學生習作，對學生形成正確的思想觀念具有一定的積極的影響。所以，在指導學生進行習作內容的選材時，可以擇機適時的向學生宣傳環保，啟引他們寫出自己的環保意念和想法。如教學了有關的散文、說明文或游記后，給學生安排一些寫景、寫暢想的作文，像《校園春色》、《家鄉的“景”變》等等，讓學生有個抒發對美景喜愛的天地，既讓他們在寫中獲得美的享受，又使他們的環保意識逐步增強。再如可以組織學生開展一些實踐活動，再實踐的基礎上進行總結，寫出有關環保的調查報告、提出整改措施等等。如《水的自述》、《機動車尾氣的調查》等等，也可以安排想象作文，讓學生根據教師提供家鄉的、全國的、全世界的當前環境狀況展開想象和有感而發。就此，我們教師在進行必要的指導的同時，應對學生加強教育，讓他們在成長發育的關鍵時期就形成綠色的消費觀、綠色的價值觀，使他們成為環保衛士的生力軍。
