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關于人生哲理的文章范文1
摘要：通過圖書館圖書的借閱量，可以看出一所圖書館館藏圖書的合理性，并可以管窺讀者的內心世界。文章通過研究信陽師范學院文藝書庫近三年的文學類圖書借閱情況，得出當代大學生讀者群“女性視角化、經典化、人生哲理化、流行化”的文學情結。
中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2016）02-0091-03
“圖書是圖書館工作的物質形態，是圖書館對讀者服務的基本條件。”通過圖書館這一最基本的館藏資源物質形態――“圖書”的借閱量，我們不僅可看出一所圖書館館藏圖書的合理性，更為重要的是還可領略到圖書館紙質圖書類文獻所服務的對象――“讀者”的內心世界。筆者以信陽師范學院文藝書庫為研究對象，通過該書庫2012―2014年的借書排行榜中的前100名圖書流通次數，顯示出師范類高校大學生在館藏紙質類的圖書上的女性視角化、經典化、人生哲理化、流行化等文學情結，通過對這些文學情結的探討也為師范類高校的文藝類書庫如何采購文藝作品類的圖書提出自己的看法。
1文學書庫借閱排行榜分析
信陽師院文藝書庫館藏圖書近20萬冊，大體分為：文藝理論類、散文類、小說類、外國文學類。在眾多的種類之中，最吸引讀者的還是文學作品類的圖書。
限于篇幅關系，在此僅顯示2012―2014年文藝書庫借書排行榜前50名圖書類別（其中外國文學作品中同一書名均按一種書對待，不因譯者的不同而分類），如表1所示。
通過以上統計，可以明顯看出以描寫女性或以女性的視角來創作的作品居多，中、外文學的經典作品受到讀者群體的歡迎。另外，一些闡述人生哲理、寫實的文學作品及當下流行的年輕作家的作品也常常被讀者光顧。
2大學生讀者群的文學情結
情結指的是一群重要的無意識組合，或是一種藏在一個人神秘的心理狀態中，強烈而無意識的沖動，屬于心理術語。這個術語簡單說就是“感情的向往和寄托”。通過表1，可以管窺出以信陽師范學院為代表的大學生讀者群體的文學情結。
2.1女性視角化的文學情結
自古以來，東、西方的女性都面對著的是一個基本相同的文化語境：男尊女卑。這一類文化語境折射在中外文學作品中，女人被賦予“溫順柔弱、忠貞純潔、富有犧牲精神、以外貌來取得男人的歡心”等一系列相似的人格特點。雖然在19世紀末，婦女解放運動的第一次浪潮就提出了兩性的平等、政治權利同等，但時至今日，傳統文化觀念依然有很強大的市場。如：“男主外，女主內”“干得好，不如嫁得好”等。解決這些阻礙婦女解放過程中遇到的文化問題，除需要國家政策上的干預之外，相關文學作品的潛移默化、熏陶影響也可算是一種方式。
師范類的高校因其師范教育性質的特殊性，在校大學生女生居多，這也就造成了經常光顧圖書館的讀者大都是女生，而圖書館中與女性有關的文學作品也成了她們的摯愛。通過信陽師范學院文藝書庫近三年的文藝類圖書排名前100名的圖書，筆者注意到，《傾城之戀》《安娜?卡列尼娜》《簡?愛》《穆斯林的葬禮》《三毛傳奇》等都高頻地出現在讀者的借閱卡上。這些借閱率頗高的圖書，要么作家是知名的女性，要么作品的主角是女性。師范類高校讀者群通過關注女性作家的作品、傳記或講述與女性有關的作品來關注女性自己，最為典型的莫過于以下幾大類別。
2.1.1關注愛情。愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡其心的情感，是人性的組成部分。對于正處在青春年華的高校讀者群來說，有關愛情的相關文學書籍無疑是他們獲得此類知識的首選。主要關注點分為以下幾類：①渴望愛情。“生死契闊――與子相悅，執子之手，與子偕老。我看那是最悲哀的一首詩，生與死與離別，都是大事，不由我們支配的。比起外界的力量，我們人是多么小，多么小！可是我們偏要說：‘我永遠和你在一起;我們一生一世都別離開?！D―好像我們自己做得了主似的！”（《傾城之戀》）②自尊自主的愛情（追求精神上的自由、平等）?！澳阋詾椋驗槲腋F，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！……我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！……。就如我們站在上帝跟前是平等的……因為我們是平等的！”（《簡?愛》）③愛情是一種信仰。“付出了愛，也得到了愛，享受了作為一個人的權利，死而無憾，永遠也不后悔！……因為天地之間有一個人理解我、愛著我！我滿足了……”（《穆斯林的葬禮》）。
2.1.2關注女性人格。人格是指一個人與社會環境相互作用表現出的一種獨特的行為模式、思維模式和情緒反應的特征，也是一個人區別于他人的特征之一。時展到今天，女性在人格上雖獲得了前所未有的解放，但傳統的束縛還在，從師范類高校讀者群關注文學圖書的暢銷書榜上，可以管窺以下幾點：①關注女性人格的獨立?！白呔鸵叩酶纱啵瑒e就要別得徹底，ECHO是這么想，那么，背影便是最好的告別方式?！保ā度珎髌妯D―初戀》）。②關注女性人格的自信。“在我的生活里，我就是主角?！保ā度珎髌妗罚?/p>
2.1.3關注女性成功。此類情結很好地體現在了《中國女性個人奮斗報告》這本書里。此書所介紹的11位成功女性是當代白領麗人的榜樣和縮影。書中的每一個人都是憑借個人的智慧、能力、血汗和淚水在職場中拼殺出來的，其成功的背后滲透著艱辛和付出，無疑為讀者們渴望成功的心點亮了啟明燈。
2.2 經典化的文學情結
童慶炳在《文學經典建構的內部要素》一文中認為，經典是承載人類普遍的審美價值和道德價值的典籍，它們具有超時空性和永恒性;經典的普遍性在于寫出了人類共通的人性心理結構和共同美的問題。從近三年頻繁出現在讀者借書卡的圖書《紅與黑》《悲慘世界》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《平凡的世界》等來看，師范類高校在校大學生讀者群在文藝類圖書的選擇上顯示出經典化的文學情結。
著名的作家余華曾這樣說過：“什么是經典作品？那就是不同時代、不同民族和不同文化的讀者，都可以在這些作品里讀到自己的感受，好比是在別人的鏡子里看到自己的形象?！?/p>
經典之為經典，是因為經典以經典的方式觸及、思考和表達了人類生存的基本問題。這些問題不會因時代的變遷而消失，改變得最多的是它們呈現的方式。正因為經典以無與倫比的方式思考和表達了這些問題，其深度和廣度為后世難以超越，它們對人類有了永久的魅力。《悲慘世界》《巴黎圣母院》等距今已好多年了，但至今高校的大學生讀者們仍很容易在學校圖書館的暢銷書架上找到它們，不是因為它們提供了什么永恒的真理，而是其中蘊含著大智慧。
2.3 人生哲理化的文學情結
人生哲理，指關于人生的根本的原理和智慧。它涉及人生的目的、價值、意義、態度、愛情、理想、道德、欲望等。其功能是讓人了解人性、了解自我和社會，對人們的生活起到指引作用。通過近三年的借閱圖書的排行榜來看，讀者們瀏覽的圖書大都能體現他們這一時期對人生的困惑、期待和展望。
“路遙的百萬鴻篇巨制《平凡的世界》對平凡人物給予了深厚的愛，從平凡人物的身上感悟著時代的艱辛，體驗著人性的善與美，看到了‘不平凡’之處，震撼人們的心靈。”《平凡的世界》使讀者感受到，在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現，但只要人們依然努力克服生活中的苦難，對未來美好的生活堅信不疑，苦難就不可怕。因為最可貴的是在經受苦難的磨煉后，平凡的人們能找到自己人生道路的正能量。
《傲慢與偏見》描寫中產階級男女的愛情與婚姻，“簡?奧斯汀就是這樣一位智者，她在名著《傲慢與偏見》中為人們展示了美好婚姻所應具備的條件：愛情、金錢是美滿婚姻的基礎，舍此二者之一，美滿婚姻準難獲得?！弊x者通過閱讀，可以得出人生美滿婚姻的答案。此書無疑也成為在校大學生這一讀者群體愛情婚姻觀的良師。
2.4流行化的文學情結
當下在校的大學生讀者群獲取信息資源的途徑可以說多到眼花繚亂的程度，紙質類的圖書也只不過是傳統獲取資源方式的一種延續。但是在這種傳統的方式背后，我們依然能夠窺視到在校大學生讀者群寄托在紙質類圖書上的流行化的文學情結。
“大學里孕育著廣博的生機，一萬人就會有一萬零一種夢想、抱負，或者叫作其他什么東西。他們如一鍋開水里的氣泡一樣，在這短短的四年里掙扎、膨脹，直到破滅。因為一旦美麗外衣被無情地扯下，露出那殘破的現實，難免會給人沉重的打擊。”這是連續出現在近三年文藝書庫借書排行榜上前50名的圖書――《青春淚流滿面》（網絡言情小說，心緣創作，2008年入駐網站開始連載）的部分內容。作者以第一人稱的口吻講述男主角冷泉的大學生活。故事有些沉重，有些悲劇色彩，表現了一代年輕大學生走在成長邊緣、面對人生選擇時的痛苦與茫然。這本書寫出了大學生活的另一面，讓讀者看到了一個與傳統印象不符的大學，此作品一出現便風靡網絡，出版后仍活躍在讀者們的借書卡上。除了作品內容新穎接地氣以外，影響讀者喜好選擇的恐怕也不能不算上它的流行程度。
《為心靈煮杯咖啡》（作者劉海濤，出版時間2005年），收入了感動大學生的100篇散文，涉及大學生讀者群體較感興趣的愛、初戀、最好的愛情、愛和信任、圖書館等。此書自出版以來就成了書架上的暢銷書，其暢銷的原因也許正如此書的初衷：置身于一間燈光柔暗，耳邊飄蕩著悠揚鋼琴聲的咖啡館，或獨處，或小聚，靜心感悟，傾聽來自心靈的呼喚。為自己煮一杯濃香的咖啡，捧上輕松的讀物，在閱讀中欣賞，在欣賞中品味，來慰藉疲憊的心靈。此后“心靈咖啡”也成為與放松、梳理心靈有關的專有詞語。
3結語
“百年大計，教育為本”，閱讀在整個教育發展中充當著重要的角色，高校圖書館在大學生閱讀中起著引導作用。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個學校如果沒有閱讀就不是學校，如果沒有圖書就不是學校，沒有閱讀的學習就是訓練?！痹诟咝５膱D書館里，文藝書庫是最受歡迎的地方，該書庫的圖書類別、質量等左右了在校大學生讀者群的閱讀興趣，進而影響到他們的價值觀、人生觀、世界觀。通過信陽師范學院近三年在校大學生讀者群滲透在該校圖書館文藝書庫前100名的紙類圖書上的文學情結，得出在以后的文藝類新書的采購、文藝書庫的借還書架上及新書、暢銷書的推薦上，涉及女性視角化、經典化、人生哲理化、流行化的圖書應成為圖書工作者關注的首選。
參考文獻：
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[4] （法）讓?馬里?古勒莫著.圖書館之戀[M].上海：華東師范大學出版社，2007.
關于人生哲理的文章范文2
關鍵詞：江蘇高考;試卷分析;教學啟示;能力提升
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）01-082-1
一、試卷分析
1.基礎知識。
聽力部分主要以對話和獨白為主，聽力總詞數基本不變，語速平穩，題目設置由易入難，有利于考生穩定情緒，順利進入答題狀態。聽力的選材都是考生比較熟悉的情景，考查的形式有信息捕捉、情景判斷、語音辨析、意圖推測等題型，需要考生有一定的能力來解決問題。
單項選擇對話4個，題干和題肢總詞匯量307個，是近幾年高考詞匯量相對少的。考生需要有足夠的、扎實的語言基礎知識和靈活運用語境的能力才能高質量完成考查任務。筆者對考點進行了統計，得出以下表格：
從表格可以看出，今年的考點覆蓋面比較廣，其中詞義辨析的比重較大，涉及名詞詞義、動詞詞義、形容詞詞義、副詞詞義、代詞詞義、動詞短語、介詞短語等，對考生的基礎知識考查非常全面，突出了基礎知識的重要性。
2.能力運用。
完形填空涉及人生哲理，講述了大師戴爾?卡耐基克服困難而獲得自信的成長經歷?？键c選項設計以考查名詞和動詞為主，兼顧形容詞、副詞、連詞、介詞等，同時兼顧上下文邏輯推理的能力。另外還涉及了強調句型和虛擬語氣等語法知識，使試卷對考生英語知識運用的考查內容更加全面、豐富。
閱讀理解部分題材和內容都貼近考生的生活實際和經歷，便于考生對文章的理解和把握，考點主要涉及細節理解、推理判斷、主旨大意等。A篇為關于廚房裝修的風格話題的廣告類應用文，比較容易，考生能從相關段落定位答案，B篇為關于時間規劃的議論文，對考生的理解能力有一定的要求，C篇為關于人在生氣時大腦反應的生理學說明文，難度較大，D篇為關于媽媽寫信孩子的書信體散文，難度略有降低，但是文章的長度和6道題量的設置給考生帶來較大的挑戰。
任務型閱讀以“同齡人壓力”為主題，要求考生閱讀文章，準確把握大意，然后結合表格做出合理的分析與判斷，從而確定答案，空格的設置有少量的信息獲取題，更多的則是信息歸納題，考生普遍反映“難以招架”。
3.書面表達。
書面表達屬于材料作文，要求考生閱讀短文，理解并獲取信息，寫出概要，發表觀點，屬于近年來高考英語書面表達命題的亮點，對考生語言運用能力的要求達到至高點。考生在陳述理由的時候可能會因為詞匯貧乏而無法表達自己的觀點，要高質量完成命題任務實屬不易。
二、教學啟示
1.加強聽力點評。
在平時的聽力訓練時，教師要注重聽力材料的選取，逐漸打造新穎活潑的聽力課堂，同時加強聽力的講評，對于錯誤較多的題目要設置合適的聽后任務，不斷激發考生的聽力興趣，讓考生在快樂聽力過程中提高信息輸出的能力。
2.夯實詞匯基礎。
詞匯的學習、復習離不開語境。教師要為考生提供語境，讓考生在語境中掌握詞匯。在課文模塊詞匯復習時，教師可讓學生快速記憶，然后檢測默寫，最后設計完成句子的練習讓學生鞏固詞匯，熟悉用法。在詞匯復習的同時，還要注重拓寬和加深，適度挖掘，注意詞匯的“一詞多義”現象，確?？忌莆赵~匯的搭配和辨析。
3.側重閱讀提升。
近兩年高考英語閱讀理解涉及好多社會問題，更貼近考生的生活閱歷，閱讀材料篇幅加長，需要考生有更寬廣的視野和理解能力來解決實際問題。為了讓考生提升閱讀能力，教師要關注課堂閱讀和課外閱讀。
（1）課堂閱讀。課堂教學是提升考生閱讀能力的主陣地，教師要指導考生閱讀方法和策略，使考生了解閱讀設置題型，形成解決問題的習慣。每次學生閱讀后要重視點評分析，注重合作探究學習，讓學生通過討論分析自己悟出答案，不足部分則由教師補充解釋，特別要注意長難句的結構分析和意思理解，提升學生的信息獲取能力。
（2）課外閱讀。要拓寬視野，提升閱讀理解能力，考生還要進行課外悅讀的延伸。目前，報紙、網絡等信息資源豐富，考生可以在教師的指導下從中選取合適的美文進行閱讀，也可以閱讀一些英文版的外國文學名著，并堅持做好讀書筆記，不斷拓寬視野、與時俱進。事實證明，文學作品素養較高、閱讀視野更為寬闊的考生在高考閱讀項目的解題中更得心應手。
4.點亮書面表達。
師生要及時關注到今年新的命題變化和能力要求，平時的訓練中要有意識地增加材料式作文，教師要引導考生閱讀材料、獲取信息、寫出概要、發表觀點、提供論據。在寫作過程中，還要注意內容完整，語篇連貫，語言優美，詞數合適，字跡規范，合理使用高檔句型和高級詞匯，使自己的文章達到最大限度的完美。
作為高三一線的英語教師不僅要以自身過硬的基本功來實施高效的課堂教學，還要經常關注考試大綱和考試說明，分析研究歷年江蘇高考英語卷的命題特點，從中悟出命題思路和命題走向，及時優化教學思想，不斷挖掘各個題型的增長點，為考生能力的飛躍提供正能量。
關于人生哲理的文章范文3
一、作文指導――考慮學生現有發展水平
教師上作文指導課必須做到心中有數，要考慮學生的生活、寫作有無內容，決不能盲目地要求學生寫。因此，精心命題顯得尤為重要。同時，我們應該充分了解學生現有的寫作水平，思考面對作文題目時學生的反應？他們會如何立意，如何選擇材料，在分析的過程中會遇到什么困難。比如《愛讓我感動》這篇作文，學生會想到地震中的大愛、親情、友情等，這些都是“愛”?？蓛H僅停留在寫“愛”上是不夠的，教者應該指導學生側重寫“愛”是如何讓我感動的。這是很多學生所不能把握的。分析了可能遇到的問題，在作文指導課上，可就作文立意展開討論。通過生生對話、師生對話，對“相異構想”不斷地進行修正或者拓展、完善，從而使學生明確如何立意。設計作文題《與春天同行》，恰當地引導學生回顧生活，拓展素材，讓學生在借鑒課文的基礎上，嘗試通過選擇合適的角度，生動流暢地描寫自己的所見，抒發自己的所感。
二、面批作文――挖掘學生潛在發展因子
寫作教學的有效性是在師本對話、生本對話、師生對話的不斷推進中向縱深方向發展的。但教學實踐中，由老師精批細改的作文，并不一定能真正引起學生的重視。對此，可采取面批作文的方式：首先通讀學生的作文，了解學生寫作中的問題；其次，讓學生談談自己作文的構思；再次，由學生提出問題，通過小組交流和全班交流得出修改意見。在此基礎上，由學生自己修改作文。修改習慣的養成是提高寫作水平的重要途徑。只有教師對作文的修改意見與學生的體驗產生共鳴時，師生在作文課上的對話才能和諧，生本對話才能深入，才能有效地拓寬學生寫作的“最近發展區”。
三、激發興趣――全員全面參與作文講評
教學環節之中激發興趣是手段，讓學生在學習中產生問題，引導學生重視觀察中的獨特體驗，捕捉事物特點。在觀察比照中突出訓練點，再對自己的作文進行修改，進而通過潤色增強語言的表現力。對于修改后的文章，教師不直接指出學生作文的得失，而是通過點撥讓學生自評互評，從而主動思考、發現。比如在作文講評課中，首先提出批改的要求：畫（錯字、病句）――圈（好詞好句）――思考中心與材料――理清結構――評（寫批語）；第二步讓學生分小組，自評、互評并寫出批語；第三步教師匯總，并挑選出典型的作文及批語來評講作文。教師在作文課上不是直接給學生灌輸寫作知識，而是要注重寫作全過程的指導，把寫作過程分解為學生可具體操作的步驟，一步步地把寫作知識與策略融入到實際寫作中去?，F在的學生不是不會表達，而是不善于理清思路再下筆。這樣，通過生生對話、師生對話讓學生真正認識自己寫作的優點與不足，就能有效地避免單純講解，隨意例說，而是結合實例引導學生探究、歸納有關的程序性、策略性知識，為下一步的寫作指明方向。
四、讀寫結合――增強學生構思能力
感受力的增強是提高寫作能力
關于人生哲理的文章范文4
Abstract: Contemporary college students mental health have become major issues of concerned by whole society, the paper analyzes the characteristics and the role of reading therapy and found the relationship between reading therapy and healthy psychnology shaping of contemporary college students, and then promoted effective roles between them to ensure that college students have better mental health.
關鍵詞: 閱讀療法;大學生;健康心理;塑造
Key words: reading therapy; college student; healthy psychology;shape
中圖分類號:G647 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0212-01
1閱讀療法的認識
閱讀療法也叫圖書療法,是說用有選擇的讀物輔助醫學精神病的治療,通過有指導的閱讀,幫助解決個人自身的問題。目前從對閱讀療法的研究及應用來看,閱讀療法主要用于精神和情緒引發的疾病,如焦慮、抑郁、恐慌等心理問題,同時也可以輔助一些生理疾病的治療。
1.1 閱讀療法簡介閱讀療法是由美國人塞繆.克羅色爾斯首次提出并使用的。是指以文獻為媒介,將閱讀作為保健、養生以及輔助治療疾病的手段,使自己或者幫助他人通過對文獻內容的學習、討論和領悟,養護或者恢復身心健康的一種方法。
1.2 閱讀療法的原理閱讀療法是指通過使病人在有醫生或者其他人指導的情況下,選擇合適的讀物輔助完成病人內心的焦慮及恐慌心理的治療,主要是以文獻資料為媒介,將閱讀作為心理疾病治療的手段,起到一定的心理暗示作用,同時,在對某些生理性疾病的治療過程中,我們也可以加入閱讀療法的功效,促進病人對自己身心健康的正確積極認識,樹立健康的內心環境,以保證病人對自己本身情況的有效配合。
2閱讀療法阻止大學生產生心理障礙
大學生作為一個年輕的群體,其心理發育還處于尚不成熟到成熟的過渡階段,在心理上自我意識相對較強,同時可能還存在自我意識的矛盾,比如孤獨與強烈交往需求之間的矛盾,反抗與屈從的矛盾,自卑與自負的矛盾等。閱讀療法無疑將對大學生的這些心理特點提供有利的調節,通過閱讀療法可以激發大學生的心理向上激情,阻止其各方面的心理障礙。
2.1 調節心理狀態通過對閱讀療法的認識及在日常生活中有意識的閱讀書籍可以使大學生主動的獲得一些有關心理健康方面的有利信息,保障其心理發育完善及正常,不至于出現太大的偏頗,同時我們可以輔助以指導,推薦相關方面的文獻資料和書籍,加以科學的引導,以更好的對其進行適時的、及時的心理疏導,調整其心理狀態,促進大學生心理發育的正常進行。
2.2 緩解心理壓力當代社會競爭壓力極大,許多大學生在這種情況下面對人生的轉折需要合理有效的疏導與監督,這時候,圖書療法可以有效的幫助大學生建立一個平和的內心環境,促進其面對困境的平和心態的成長,以幫助他們在激烈的競爭機制的壓力下,更好的緩解內心的壓抑,保證內心的平和、完善發展。
2.3 治療心理疾病閱讀療法我們講主要是圍繞一些特殊心理問題、心理疾病或者生理疾病展開的,其主要目的就在于緩解內心壓抑,從而在此基礎上治療因此而產生的心理問題,閱讀療法主要是有針對性、有指導性的提供一些書籍、文獻資料并介紹給受眾,也就是需要治療的人群,從心態上讓他們介紹書中的積極暗示,以將其轉換為自己行動的力量。
3閱讀療法幫助大學生建立健康心理
通過對閱讀療法的認識和對大學生心理健康狀況的分析,閱讀療法如何盡快有效的應用于大學生心理健康教育已愈加迫切和重要,因此進一步發揮閱讀療法在大學生心理健康保健中的作用。
3.1 建立正確“三觀”正確的“世界觀”“人生觀”“價值觀”是我們大學生進行人生道路選擇的關鍵,在正確的世界觀、人生觀的指引下,我們才能以更加正確的心理態度和方法保證我們內心在追求的是平和,保證我們不至于極端的人生道路選擇,尤其是在競爭如此激烈的現代社會,樹立正確的人生觀的指引作用,對我們心理的健康成長具有重大的作用。
3.2 樹立健康思想健康的思想對我們的行為選擇起到舉足輕重的作用,我們在成長的歷程中會經歷無數的選擇或者挫折,當經歷這些困頓的時候我們需要樹立積極的心態幫助自己平和外在的壓力,這種平和的心態保證了我們可以有效的在內心壓抑甚至極端的情況下能夠做出正確的選擇。
3.3 培養自信自信是人奮斗不竭的源泉,當代大學生處于人生轉折時期,過度的壓力及外界的挑戰很大程度上會挫傷我們的積極性,這時候大學生要積極暗示自己,培養自己的自信心,找準自己的坐標與方向,不要盲目悲觀甚至絕望,才有可能絕處逢生。
3.4 陶冶情操高尚的情操很大程度上可以幫助我們樹立內心的平和與寧靜,達到那種與世無爭的高尚境界,我們通過圖書療法盡可能的多讀書、讀好書,可以極大的促進自身內心的堅強與健康發展。
4總結與建議
4.1 書籍的選擇關于閱讀療法對大學生心理健康的積極意義,必須要加以重視,同時鑒于針對性、有指導性的推薦與閱讀書籍,我們將有關方面的書籍予以介紹,以促進閱讀療法的影響及積極作用的發揮:
心理學方面主要由:《大學心理學》、《大學生心理衛生》、《性心理與性健康》、《大學生自我心理輔導手冊》、《心理輔導》、《心理世界》。
休閑及人生哲理方面:《真正的人》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《青年心理學》、《健全的人格》等。
此外高校圖書館應根據讀者不同性別的閱讀心理,針對其閱讀需求和心理特征通過推薦不同的圖書,幫助學生進行自我閱讀治療。
4.2 閱讀療法的宣傳加強對閱讀療法的宣傳,我們要多渠道多管齊下,如通過知識講座、趣味問答、知識競賽、宣傳海報、校臺廣播、讀書征文、閱讀療法小冊子等多種方式和途徑,讓學生了解閱讀療法,讓他們知道讀書是自我拯救的一條有效途徑,不僅可以增長知識而且可以緩解壓力,甚至治療一些疾病。
參考文獻:
[1]王波.圖書療法在中國[J].中國圖書館學報,1998,(2):79.
關于人生哲理的文章范文5
呂思勉先生說：我國學術，只有先秦時候的諸子百家之學純為我華夏民族的自創。可以說，先秦諸子是中華民族文化傳統的根。所以開設這門課程，有益于提高學生對我國文化傳統的認識，加深學生對優良傳統的熱愛，增強他們對中華文化的認同感。但我在學校語文組開展《先秦諸子選讀》教學校本研究以來遇到了不少的困惑：“如何才能挖掘先秦諸子的藝術魅力？如何才能處理好它和必修課教學的關系？如何才能讓學生落實到對文化傳統的體認上？”這些都是不可能一步到位的，經過幾輪的探索，由此我認為，教學效果可以分三步構建起學生心中傳統文化的“三度”空間。
一、走近諸子，感受溫度
先秦諸子散文雖時代久遠，有較深的哲思，但它不是冷冰冰的道德教誨，不是抽象枯燥的思想學術，不是迂遠疏闊的思辯玄談，而往往是生動活潑的、奇異美麗的、溫情體貼的、對社會人生具有巨大穿透力的、語言簡潔而意旨深遠的。因此我們在教學中要引導學生不僅要感受到諸子其人可敬，更要感受到其人可親，讀其文，與他們進行心靈的對話。
譬如，在不少學生心目中，孔子、孟子是圣人，大思想家，因而也肯定是冷冰冰的，板著面孔的。為消除這種誤解，所以品讀“論語選讀”章節之前，我制作了課件“走近孔子”。提供下列多媒體資料：
1.中國政府在世界各地設立孔子學院；
2.華夏大地多個地方舉行祭孔活動；
3.聯合國總部大廈的大廳里懸掛孔子畫像；
4.2008年北京奧運會開幕式上2008人擊缶齊誦《論語》；
5.1988年75位諾貝爾獎獲得者所的巴黎宣言，呼吁人類在21世紀的更好生存要從2500前的孔子那里汲取智慧。
然后節選了孔子二三逸事，還播放了電影《孔子》的片段，其中孔子周游列國落魄時聽到別人說自己是喪家犬時，嘿嘿一笑，說真是像……引領學生真切地感受到孔子恰如一個在自己身邊的智慧老人，與我們一樣有血有肉，卻又大大超出常人：他在苦難面前擁有一腔救世情懷，探求著從倫理的角度構建“禮”，從道德的角度構建“仁”，學而不厭，誨人不倦，對救世知其不可為而為之。
而講孟子前則先結合《后漢書?列女傳》中有關孟母的介紹，通過孟母三遷、孟母斷機杼、孟母留孟妻等故事讓學生了解到孟子其實也曾經頑劣異常。
這樣，消除學生對經典的隔膜，引導學生親近諸子，感受到他們切實的溫度。有了文化的認同、心靈的貼近，就能更好地激發學生的求知欲望和學習熱情。
二、讀懂文本，體悟深度
學習《先秦諸子選讀》，不僅要讀懂文言字詞，更重要的是要讀懂字詞背后的思想與文化。因為《先秦諸子選讀》的課程價值重點體現在人文性上，學習文化經典，切不可照本宣科，只重視字詞句的疏通和誦讀，以致“讀《論語》不知《論語》”。不過在實際的教學中，考試的功利性使有的老師和學生干脆將其變成普通的文言課，用大量時間去疏通、翻譯文字，這種做法費時費力，本末倒置，最終導致“小學而大遺”。因為先秦諸子的散文語法句法并不典型，還有很多字義非常生僻。所以，教師教學中應重點應引導學生把握諸子思想內涵和精髓，體悟它的深度。
蹲點學校的“導教案一體”校本研究對《先秦諸子選讀》導學案設置的要求體現了這一點。字詞句的梳理放在學生課前預習和課后的檢測，上課的重點是對文本的探究，來體會諸子言論及文章的妙處，來感受他們的深刻思想和智慧，來品味他們多彩的性情和個性。
譬如，我在教授老子的《有無相生》時，引導學生利用《全程設計》和工具書，粗知文意后立馬探究其內涵。老子是位低頭沉思的哲人，他的話不多，卻總是那么新穎獨特、別開生面。在教學中我盡量選擇一些學生喜聞樂見的故事和貼近其生活實際的論說作淺顯的詮釋。比如，老子證明“無”的價值，典型例證來自日常經年，就是對車轂、器皿、屋室之中空即“無”的作用的體察。這種解釋日常生活現象的思維方式，令人驚異?？粗鴮W生會心一笑，我知道他們感受到了《老子》中隱藏的深邃的人生哲理。
三、融入自我，獲取高度
《高中語文新課程標準》要求讓學生“對感興趣的社會、歷史、文化現象進行理論思考，獨立作出自己的價值判斷”。所以要把對先秦諸子的學習，跟學生面臨或關注的人生問題結合起來，啟發學生多做相關性的思考。
比如學習了孔子“己欲立而立人，己欲達而達人”“己所不欲，勿施于人”、的仁道學說，可以引導學生省察自己有哪些做到了、有哪些沒有做到；學習了孔子關于“學”的思想，可以引導學生聯系自己的實際，看看孔子思想在這一方面有哪些值得借鑒和吸收；學習《齊人有一妻一妾》有學生質疑：“齊人”窮得討飯，怎么會有一妻一妾？因為他的這個疑問，引導學生間展開激烈的辯論，課堂生成了意外的精彩；學習《東海之大樂》河伯和北海若的寓言，可以引導學生以北海若那蘊蓄深厚、博大而不自滿的境界來對照自己，看看自己有哪些方面可以改進。長此以往，可以促使他們養成一種思考的習慣，養成一種反省自我的習慣，學以致用。
此外，還可以把對先秦諸子的學習，跟學生面臨或關注的社會問題結合起來。比如，學習孔子的義利觀，可以引導學生聯系社會上時有出現的以黑心棉被、無根豆芽、劣質奶粉等牟利的不良現象，反思孔子義利觀的現代價值；學習《有無相生》“民之從事，常于幾成而敗之”一章，可以引導學生尋找那些做事情即將成功，卻由于不能“慎終如始”而終歸失敗的例子，來加以思考。這種訓練，一方面可以增強學生正確、深入看待種種社會問題的能力，另一方面也能夠使他們更好地體會先秦諸子的現代價值，進而努力形成自己的思想、行為準則。這才是學習《先秦諸子選讀》的最高追求。
結語：蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中，最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發生特有聲響?！痹凇断惹刂T子選讀》教學探索中，我嘗試著用我對經典的領悟來撥動學生的心靈的琴弦，引領學生感悟經典，開啟智慧，涵養德行，砥礪人格。其間收獲與遺憾并存，那片浩瀚的大海，那片無際的晴空，我只能引領學生進入，希望他們能如鯤鵬般“游于無窮”。
參考文獻：
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關鍵詞：流行舞蹈 藝術舞蹈 結合發展 可行性分析
流行舞蹈，是指表現方式相對自由、大眾參與性較強、有較強的娛樂色彩、在較長時期廣泛流行的舞蹈藝術形式，如現代舞、國標舞、街舞、拉丁舞、迪斯科、勁舞等都屬于流行舞蹈的范疇。藝術舞蹈則是指由藝術家用舞蹈語言詮釋藝術境界和人生哲理而創造出來的舞蹈，偏重于對舞蹈的藝術呈現，是一種相對正統、規范、高端的舞蹈藝術。
流行舞蹈是人民群眾喜聞樂見的，藝術舞蹈普通大眾則敬而遠之，這是人們對舞蹈藝術的社會需求現狀，也是當前流行舞蹈與藝術舞蹈發展不均衡的具體表現。隨著社會經濟的發展以及開放程度的提高，全球范圍內的流行元素不斷涌入中國，特別是中國的青少年一代，他們對流行舞蹈熱烈追捧，對藝術舞蹈幾乎不聞不問，流行舞蹈與藝術舞蹈發展的不均衡狀況日益加劇，促進流行舞蹈與藝術舞蹈結合發展成為業界日益關注的課題，筆者就該課題提出一些建議。
一、取長補短——有助于藝術舞蹈與流行舞蹈的共同繁榮
流行舞蹈的娛樂性、趣味性、運動性很強，節奏比較有動感，表演自由度高，大眾參與度高，融合了更多時尚元素，可以在絢麗的舞臺上表演，也可以關在房內自我欣賞，有助于人們緩解壓力、釋放心情、交流思想、抒感、消除隔閡、增進溝通。而藝術舞蹈，表演方式比較正統，動作要領更加規范，寓意表現比較含蓄，有助于人們陶冶藝術情操、提高藝術修養。
藝術舞蹈與流行舞蹈雖然差別較大，但互補性強。流行舞蹈在普通大眾中擁有強大的影響力和號召力，藝術舞蹈則在舞蹈業界擁有核心地位，而且隨著人們文化素質、生活質量、欣賞水平的提高，藝術舞蹈對普通大眾的影響和滲透已經逐步擴大，這為流行舞蹈與藝術舞蹈結合發展提供了肥沃的土壤，稍加扶植和引導，就一定能形成這兩個舞蹈藝術門類齊頭并進、共同繁榮的良好局面。
二、尋找共通點——促進藝術舞蹈與流行舞蹈的融通發展
流行舞蹈和藝術舞蹈雖然各具不同特征，但作為舞蹈藝術的兩種類別，其本質上也有不少共通之處：第一，主要表現載體都是人體的動作；第二，都對身體的柔韌性和舞蹈的基本功有所要求；第三，都要將人體動作與音樂、詩歌、戲劇等輔助因素協調統一，和諧融合；第四，都能給人以美的享受；第五，進入現代后，兩者融合出現在同一個舞蹈作品中的現象層出不窮，并得到了觀眾和專家的認可和肯定。例如我們把舞蹈比作漢語言，流行舞蹈類似于白話文，藝術舞蹈則類似于文言文，白話文通俗易懂，文言文內涵深刻，雖然文言文相對難懂難學，但在一些特定的場合還必須使用文言文才能達到更好的表達效果。
只有了解流行舞蹈與藝術舞蹈的共通點，才能，優勢互補，相互融通，才會推動整個舞蹈藝術健康發展。
三、教育先行——推動流行舞蹈與藝術舞蹈的結合發展
面對流行舞蹈與藝術舞蹈發展不均衡的現狀，大部分舞蹈藝術教育機構的舞蹈教學內容則與社會需求正好相反——藝術舞蹈教學課程鋪天蓋地，流行舞蹈教學內容寥寥無幾，而舞蹈專業的畢業生就業的主流卻是到那些與普通大眾聯系最緊密的就業領域中去，教育與就業完全脫節，這種舞蹈教學體系是不合理的。因此舞蹈教育應該給予流行舞蹈教育以更多的關注。
面對普通大眾需要更多地關注藝術舞蹈的現狀，我們呼吁舞蹈教育部門更多地關注流行舞蹈。在流行舞蹈與藝術舞蹈結合發展的問題上，應以“科學發展觀”為指導，進行舞蹈教學內容的改革，打破“重藝術舞蹈教育，輕流行舞蹈教育”的傳統舞蹈教育格局，在舞蹈教育界大力推廣二者結合教育的新模式。
四、轉變觀念——實現流行舞蹈與藝術舞蹈的結合發展
1.嫁接流行元素，在舞蹈作品中實現流行舞蹈與藝術舞蹈的結合
將流行舞蹈的隨意、夸張與藝術舞蹈的嚴謹、細膩結合起來，使其和諧共生于一個舞蹈作品之中，這樣的舞蹈作品將有更大的吸引力和感染力。比如，在演繹傳統的大鼓舞時將搖滾音樂融合進去，結果是這種沖擊和感染力大大超過兩個矛盾個體之和。所以，對特定的藝術舞蹈進行流行元素的改造，是大有空間和市場的。
2.加強舞蹈知識培訓——提升全民舞蹈藝術素養和欣賞水平
人們對藝術舞蹈的淡漠不完全是他們不喜歡藝術舞蹈，更多的是因為根本不懂得欣賞藝術舞蹈。那么加強舞蹈知識培訓、提升舞蹈藝術欣賞水平對藝術舞蹈的推廣和普及具有重大的現實意義。譬如，劇院可以多引進藝術舞蹈劇目以低廉的票價向大眾開放；在中小學生的音樂課教材里添加更多有關舞蹈的知識，在條件允許的情況下增設舞蹈課程；在通俗舞蹈的培訓機構中適當增加藝術舞蹈基礎知識的培訓，這些舉措將有效地推動通俗舞蹈和藝術舞蹈的協調發展和共同繁榮。
3.合理利用媒介資源——引導媒體向藝術舞蹈適度傾斜
目前，各類媒體有關大眾娛樂的舞蹈類節目層出不窮，如湖南衛視的《舞動奇跡》、東方衛視的《舞林大會》等都有很高的收視率，普通大眾可以通過這類節目關注舞蹈藝術。此類節目的推出對舞蹈文化的推廣起著重要的推動作用，但節目所呈現的內容仍以流行舞蹈為主，因此我們呼吁媒體應多開辟關于藝術舞蹈的欄目，邀請更多的電視臺轉播省級以上的舞蹈賽事，在一些答題類娛樂節目中適當加入有關舞蹈文化的題庫等，各類媒體多管齊下，共同推動流行舞蹈和藝術舞蹈的結合發展和共同繁榮。
通過以上分析和闡述，可以看出流行舞蹈和藝術舞蹈的結合發展是有基礎的，也是可以實現的。筆者希望提出的一些方法和措施能引起業界的共鳴，營造更加良好的氛圍和條件，共同見證流行舞蹈與藝術舞蹈結合發展的美好未來。
參考文獻：
