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雷鋒精神的核心范文1
一、指導思想：
雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動展現。富強、民主、文明、和諧，是我國在社會主義初級階段的奮斗目標，也是近代以來中華民族不懈追求的價值理想；自由、平等、公正、法治，反映了社會主義社會的基本屬性，彰顯了社會主義制度的價值理念；愛國、敬業、誠信、友愛，體現了社會主義價值追求和公民道德行為的本質屬性，是社會主義公民道德規范的核心要求。“這三個層次的理念相互聯系、相互貫通，實現了政治理想、社會導向、行為準則的統一，實現了國家、集體、個人在價值目標上的統一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求”，是對社會主義核心價值體系的凝練概括和集中表達，是社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。雷鋒精神產生于上世紀60年代，是我們黨用中國化成果武裝教育青年的重要成果。在他身上體現出的熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的理想信念，服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。反映了黨的宗旨、民族精神、時代精神的有機統一，凝結崇高理想信念、制度價值精神和個人道德品格于一體，與社會主義核心價值觀的價值內涵高度契合，代表了一代社會主義新人的崇高價值追求和高尚道德品質。社會主義核心價值觀是雷鋒精神的內在靈魂，雷鋒精神是社會主義核心價值觀的生動展現。
二、活動目的
“向雷鋒同志學習”繼承優良傳統，積極培養學生熱愛學習、助人為樂的良好習慣，用雷鋒精神治校育人、塑靈魂，賦雷鋒精神以時代性，使學雷鋒活動和學習社會主義核心價值觀活動深入持久的開展下去。
三、活動對象 全體師生
四、活動時間 2014年3月1日——2014年4月30日
五、活動過程
1、學生代表在國旗下講話，發出學雷鋒活動的倡議，宣傳雷鋒精神。
2、組織一次學習“弘揚雷鋒精神、爭做時代先鋒”的主題班會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。結合社會主義核心價值觀基本內容：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，進行教育實踐活動。
3、各班根據活動辦好教室內的黑板報，體現雷鋒精神和社會主義核心價值觀。
4、各班積極組織學生配合總務處、團委的做好校園美化、綠化、凈化勞動，清除衛生死角，創造良好學習生活環境。
5、鼓勵同學們學習雷鋒精神對自己、在家庭、學校、社會，在學習、生活、集體中積極踐行雷鋒精神。
6、立足學習，開展“一幫一”活動，各班組織學習互助小組，發揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。學習互助小組可列入班級學雷鋒計劃并長期進行。
7、鼓勵同學們學先進，趕先進，結合學雷鋒活動做好優秀學生干部、三好學生、學雷鋒標兵、文明寢室等評選活動。
六、活動要求
1、各班要高度重視，認真組織。班主任要全盤謀劃、精心設計、借勢造勢，不放過任何一個教育學生的時機，要做好活動的指導和引領。
2、講求實效，不要流于形勢。各班收集本班的好人好事情況，善于在生活中尋求典型，積極推進活動開展，真正做到教書育人、立德樹人。
雷鋒精神的核心范文2
為進一步傳承雷鋒精神,發揚船釘精神,大力弘揚社會主義核心價值觀,發揚團員青年志愿服務精神,號召廣大學生以實際行動表達對新時代雷鋒精神的詮釋,將培育和踐行社會主義核心價值觀與學習雷鋒精神緊密結合。現面向全校團員青年深入開展2016年學雷鋒系列活動?，F將有關事宜安排如下:
一、活動主題
弘揚雷鋒精神,引領青年風尚
二、活動要求
以“學習雷鋒紀念日”為契機,以“弘揚雷鋒精神,引領青年風尚”為主題,在三月份廣泛開展學雷鋒實踐活動。面向校內,積極開展雷鋒精神學習踐行活動;面向校外,以大學生志愿服務和社會公益活動為主,推動學雷鋒活動常態化、機制化,形成踐行雷鋒精神、爭當先鋒模范的生動局面。
三、活動安排
1.開展校內學雷鋒志愿服務月活動
組織各類、各級志愿服務團隊開展校園各類志愿服務,為建設文明美麗校園做貢獻。
2.開展“尋訪身邊的青年雷鋒”活動
廣泛挖掘、選樹我校涌現出的學雷鋒先進集體和個人。特別是深入學習我校涌現的各類見義勇為、助人為樂事跡,通過多種渠道大力宣傳先進事跡,在全校范圍內形成良好的學習氛圍。
3.開展“踐行雷鋒精神,引領青年風尚”主題教育活動
在團員青年中,特別是在一年級學生中廣泛開展圍繞如何在新時期大力弘揚雷鋒精神的學習和討論,將培育和踐行社會主義核心價值觀與學習雷鋒精神緊密結合,通過舉辦主題演講、報告座談、讀書征文、辯論賽等多種形式,增強學習、踐行雷鋒精神和社會主義核心價值觀的自覺性。
4.廣泛開展校外志愿服務活動
依托郭明義愛心團隊沈陽工學院分隊及各學院小隊,帶領團員青年走進社區、街道、社會單位,圍繞“關愛空巢老人、幫孤助殘、愛心支教、環境保護”等主題,深入開展接地氣的校外學雷鋒活動,全力推動學雷鋒志愿服務活動的常態化發展。
5.繼續開展青年網絡文明志愿服務活動
繼續深入開展青年網絡文明志愿行動。在互聯網上弘揚正能量,倡導青年自覺抵制負能量、自覺增強隊伍的網絡文明素養。以爭做網絡文明代言人為切入點,積極運用微信、微博等新媒體平臺,發動全校師生通過新媒體平臺,積極參與話題討論,努力營造清朗、和諧的網絡輿論環境。
四、活動要求
1.加強領導、精心組織。各學院要充分認識開展學雷鋒活動的重要意義,把它作為推動社會主義核心價值體系建設的重要內容,統一領導、分工負責,確保學雷鋒活動有力有效開展。力爭把三月份打造成為“學雷鋒志愿服務月”、“社會主義核心價值觀主題宣傳月”。
雷鋒精神的核心范文3
1963年，主席題詞號召“向雷鋒同志學習！”。今天，我們再度要求弘揚雷鋒精神，并非僅僅為了紀念雷鋒，更重要的是要挖掘雷鋒精神所承載的責任意識，并將其融入當代建設事業尤其是北京世界城市建設中。在社會主義建設事業高度發展的今天，雷鋒精神不僅是一個具有“奉獻精神”的代名詞，而已然成為了社會主義核心價值體系的重要內容。它倡導的是一種倫理精神，一種文化價值觀，一種大國建設所需要的內在品質和高貴人格。弘揚雷鋒精神，對進一步提升青年尤其是大學生群體的社會責任意識具有重要的價值。
雷鋒精神的社會責任意蘊
雷鋒精神的本質在于，對黨、對祖國、對人民和社會主義事業的無限忠誠，由此形成了以堅持拼搏的釘子精神、無私忘我的奉獻精神為特征的高尚道德情操。這種精神與道德情操，實質上就是社會責任感。因此，從這個意義上講，雷鋒精神的本質就在于具有高度的社會責任感。只有具有高度的社會責任感，才能真正體會到人的社會性的存在，認識到應當為社會奉獻的力量。無論在什么時代，這個力量都應表現為對人民、對祖國的無限忠誠，對社會事業的無私、拼搏、奉獻精神。
雷鋒精神所蘊含的社會責任意識在于，為“一切人的自由發展”創造與提供所需的條件。這樣的精神，正是社會主義核心價值體系所倡導的高尚境界。馬克思曾指出：“代替那存在階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每一個人的自由發展是一切人的自由發展的條件?！?雷鋒精神正體現了“為了人自由發展”而無私奉獻的社會責任感。這是一種無限崇高的價值觀，是我們改變世界、重建社會的首要理想價值。
雷鋒精神是時代的產物，同時也賦予了時代的精神，引領著時代的前進。事實上，“雷鋒精神的道德價值和社會影響遠遠超越了它所產生的時代，并被歷史定格為當代社會主義核心價值體系，特別是社會主義道德價值取向的一面光輝旗幟”。雷鋒精神超越了它所處的時代，成為今天社會主義核心價值體系的重要內容，將對今天的社會主義事業起到引領作用。在社會主義現代化建設的今天，社會主義事業成為人民自己的事業，那么，忠誠于社會主義現代化建設事業并為其貢獻全部力量就必然成為雷鋒精神的重要內容。因而，雷鋒精神具有超越時代的意義，其實質體現了社會責任意識。
社會主義現代化建設事業為承擔社會責任意識的雷鋒精神提供了一個可以大有作為的歷史舞臺。社會化的大生產決定了個人離不開社會、社會也離不開個人，個人與社會始終保持著相互依存的關系，因而，必然需要“我為人人、人人為我”的社會意識環境；市場經濟中的商品生產經營必然要符合消費者的利益，市場經濟是一種競爭經濟，但同時也是一種誠信經濟、一種責任經濟，脫離了“責任”的市場只能顯示出混亂無序的境況。市場主體必須在誠實守信、平等競爭、互利有為的經營原則下進行。鑒于此，在社會主義市場經濟不斷發展的今天，個體的社會責任意識不僅不能弱化，反而應得到強化；崇高的美德不僅不能丟，反而要大力弘揚，這是由社會責任意識是社會主義事業成敗的根本內在保障因素這一條件所決定的。無論是物質財富的生產，還是精神財富的生產，都體現為一種生產的社會性，離不開每一位個體的主觀努力，這就是雷鋒精神在今天的建設事業中的具體化。
當然，社會責任感并非空洞的說教。雷鋒精神是通過一些平凡的事跡引申出來的，那么在現代化建設的時代，個體的社會責任意識必然要通過自己平凡的本職工作來實現，即可以用“各司其職”來概括每一位個體的社會責任內容。因此，在北京建設世界城市的進程中，青年尤其是作為高端人才的大學生群體，其社會責任感無疑將體現在對這項建設事業的奉獻力量上。
世界城市建設對雷鋒精神的渴求
對世界城市建設事業的奉獻，必然要落實到每位青年尤其是高端人才的本職崗位上，其本職工作做得如何，在很大程度上決定了其為世界城市建設事業作出的貢獻的大小。當然，這種貢獻并不能只看“量”，更重要的是要用“質”來衡量，即要重視青年和高端人才責任感的強弱及其所作貢獻的質量。事實上，貢獻的質量與責任心是成正比例的，責任心在很大程度上決定了貢獻質量的高低，高度的責任心也正是雷鋒精神所強調的。在此意義上，北京世界城市建設渴求著承載社會責任意識的雷鋒精神，這種精神能促使一個承載著燦爛現代文明的世界城市屹立于世界的東方。
時代在不斷發展，作為時代精神的雷鋒精神的內涵也必然隨之發展，以適應時代的需要。當下，社會分化、生態惡化已成為北京世界城市建設的重大障礙和極大挑戰。反思這種障礙不難發現，這是一種不負責任的片面發展理念所致。我們在建設世界城市的進程中，在認知與實踐等諸方面都需要反思這種思維模式。在這里，時代賦予了雷鋒精神的社會責任、生態責任和建設世界城市的責任的重要意義。北京世界城市建設必須是政治、經濟、社會、文化、生態“五位一體”的系統建設，否則，世界城市建設將成為社會危機與道德危機，乃至政治危機的催化劑。 這是只注重經濟發展而不關心人文發展、只注重創造財富而無視責任意識培育的后果。北京建設世界城市是在社會主義制度下進行的，不同于西方資本主義制度下建設世界城市的模式，我們要借鑒西方資本主義世界城市建設的經驗，摒棄西方那種高度工業化與高度城市化的單向度建設進路，不能走先污染后治理的老路。和諧與發展是北京世界城市建設的兩大主題，可持續性發展是北京世界城市建設的生態保障，要走低碳甚至負碳發展之路，處理好經濟、環境、資源之間的協調關系，實現政治、經濟、社會、文化、生態和諧發展的聯動機制，充分達到城市之間、城鄉之間以及區域之間的融通與互贏，不斷提高居民的生活品質與幸福指數，進而促進人的自由全面發展和人與自然的和諧相處。作為北京建設世界城市的高端人才力量，大學生的社會責任意識將在很大程度上影響該項事業的成敗，這也是我們高等教育在人才培養方面不可忽視的重要課題。
弘揚雷鋒精神，提升大學生的社會責任意識
總書記在2010年的全國教育工作會議上指出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力?！鄙鐣熑我庾R的培育是大學生道德情操培育的重要內容，是對大學生進行道德倫理教育必不可少的教育手段。
社會責任與現實緊密結合，要通過一定時代的社會服務與社會貢獻來體現。當前，北京世界城市的建設正需要具有高度社會責任感的高端人才，我們有責任利用北京作為國家政治與文化中心的獨特優勢，利用豐富高質的教育資源，培育具有強烈責任感和主人翁意識、能夠積極投身到首都經濟建設與社會發展中去的大學生。大學生在建設世界城市中的社會責任意識培育，要符合北京世界城市建設的政治、經濟、社會、文化、生態“五位一體”的系統建設目標，符合“三個北京”和“五個之都”的建設目標，與之相匹配的社會責任可以概括為“人文責任、科技責任和生態責任”。因此，我們需要在如下方面弘揚雷鋒精神，進一步提升大學生的社會責任意識。
首先，提升“人文北京”責任意識?！侗本┏鞘幸巹潯分兄赋觯骸柏瀼刈鹬爻鞘袣v史和城市文化的原則。把握社會主義先進文化的前進方向，保護古都的歷史文化價值，弘揚和培育民族精神，全面展示北京的文化內涵，形成融歷史文化和現代文明為一體的城市風格和城市魅力?！碧幱陬I先地位的北京，其文化存量高、文化設施質量好，是世界上的歷史名城，擁有眾多的世界文化和中國文化遺產，因此，保護文化遺產、弘揚先進傳統文化，是北京建設世界城市所獨具的魅力。作為先進文化傳播者的大學生群體，承載著傳播中國優秀傳統文化、吸納全球先進文化元素、建設匯聚世界優秀文化成果的“人文北京”的責任。同時，要進一步推動北京城市文化資源的優存優育，使其真正發揮文化的全球引領作用。這就要求大學生的文化傳播與實踐要在社會主義核心價值體系下運行，以此為北京世界城市的文化創意與城市發展提供不竭的動力和永續的源泉，進一步推動其正態發展，長居世界城市的領先地位。文化宣傳、文化下鄉、組建文化社團、歷史勝地考察、社會調查等社會實踐活動，將成為文化精神的紐帶，大學生要將接受的“責任教育”轉化為行動，親身參與“人文北京”活動，這將極大推動大學生群體“人文北京”責任意識的提升。
其次，提升“科技北京”責任意識?！翱萍急本笔谴髮W生回報社會、服務首都的社會責任內容之一。一方面，要求大學生積極投身到首都科技創新的實踐中去，推動科技進步與創新。柏拉圖說得好：“我們生下來并非只是為了自己，我們的國家、我們的朋友都有權要求我們盡一份責任。” 作為高端人才的大學生，為祖國為社會盡責，在首都就理應表現為從建設世界城市的旨意出發，投身社會實踐，不斷推動科技創新，為“科技北京”貢獻自己的一份力量，用才智和技能、通過辛勤勞動，為“三個北京”和“五個之都”添磚加瓦。另一方面，要求大學生積極參與科技風險社會調查、參與危機事故處理考察等，提升科技風險責任意識。科技風險并非天災而是人禍，如果沒有責任意識，就會導致管理不善、品質不過關，最終將釀成大禍。要求大學生深入了解調查研究、考察處理過程等，有利于從情感上打動他們，進而使社會責任內化為其自身的素質。
最后，提升“綠色北京”責任意識。建設“綠色北京”和“宜居之都”，是北京世界城市建設的目標之一。這就要求高端人才具備生態健康和生態安全的責任意識，為建立“穩定的區域生態網絡”作出貢獻，嚴格執行環境排放標準、優化能源結構，節約使用能源。環保責任是實現一個城市可持續發展、推動人與自然和諧發展的重要內涵。這既是每個人的責任，更是作為世界城市建設者的高端人才——大學生群體的責任。大學生不僅是普通公民的代表，而且還是國家的棟梁和社會主義建設事業的中流砥柱，在社會主義建設事業中起著模范帶頭作用，更是國家政策與制度制定的重要參謀和助手，因此，他們具備生態責任意識比普通公民具備生態責任意識更為重要。這一點對大學生的生態責任意識和環保意識的培育提出了更高的要求。大學生在服務世界城市建設進程中，不能只考慮經濟的發展，更要考慮生態保護、人與自然的和諧發展，以整體推動世界城市在良性循環態勢下的可持續發展。生態責任意識的培育，不僅能造福于當代人，而且能為后人的生存安全與幸福生活儲備合宜的資源與環境。在此意義上，這種責任是一種永續發展的責任。
總之，世界城市建設需要雷鋒精神，雷鋒精神也需要被應用到具體的世界城市建設中，才能發揮其應有的精神動力作用。作為高端人才的大學生群體，是世界城市建設的核心力量，他們責任感的強弱，在一定程度上將決定世界城市建設的成敗。因而，以承載高度社會責任意識的雷鋒精神武裝青年，塑造其優秀人格，是北京建設世界城市的內在需求，也是雷鋒精神的內在需求。
參考文獻：
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雷鋒精神的核心范文4
關鍵詞：學雷鋒；常態化；機制
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0100-02
引言：
黨的十七屆六中全會中明確指出：“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化是推進社會主義核心價值體系建設、打牢全黨全國各族人民團結奮斗共同思想道德基礎的一項重大舉措?！庇绕涫菍τ诖髮W生群體，他們作為祖國未來的建設者，樹立正確的思想道德觀對于整個民族的發展都舉足輕重。積極地展開雷鋒活動，讓青年建設者真正地領悟到雷鋒精神的真諦，在生活中身體力行地踐行雷鋒精神的內容。無論是“扶老人”、“讓座”還是“義務支教”、“獻愛心”等等，讓青年人感受到雷鋒精神的真正內涵與魅力。
一、解讀雷鋒精神的時代內涵
雷鋒精神并不是一成不變的，也不是教條式的道德規范，而是隨著時代的變化不斷地賦予新的內涵和意義。在新時代，雷鋒精神所展現的愛黨、愛祖國、堅持社會主義、互幫互助、愛崗敬業等等精神內涵被不斷地融入到人們的思想價值觀和日常生活中。隨著市場經濟的快速發展，人們被以“金錢”為核心的價值觀所影響，通過展現雷鋒同志對人民大眾無私服務的精神，感染人民群眾樹立起對社會的奉獻價值和助人為樂的精神。新時代各種“平民英雄”的出現讓我們相信，這個世界依然是美好的，這個國家依然存在“活雷鋒”。學雷鋒活動的常態化，也就是以雷鋒同志的精神和思想為標桿，在多元化的今天，認識到什么是正確的，什么是錯誤的。同時雷鋒同志所彰顯的自強不息精神在時代的今天依然熠熠生輝，21世紀是科技的時代，是創新的時代，民族的進步與發展離不開中華兒女的創新突破，敢于不斷地超越自己。尤其是對于大學生而言，學習雷鋒精神，有助于他們樹立正確的思想觀價值觀，勇于突破自己，在困境中崛起，在逆境中成長。最后雷鋒精神還表現在艱苦奮斗、勤儉節約上，人們物質生活條件的提高，各種浪費現象不絕于耳。但是我們也必須清晰地認識到我國的貧富差距，仍然要看到只有堅持勤儉節約、艱苦奮斗才能為中華復興貢獻自己的力量，才能走上可持續發展的道路。
二、學雷鋒活動的常態化、機制化對策研究
大學生群體作為雷鋒活動開展的主陣地，對于培養大學生“雷鋒精神”彰顯中國青年一代的活力與思想有著重要的推動意義。通過建立高校學雷鋒活動的常態化、機制化研究有助于幫助大學生樹立正確的思想價值觀，推動我國社會主義文化建設。
1.加強日常熏陶，大力宣傳典型?！袄卒h精神”很多都是從書本中進行學習的，缺乏具體可感的“碰觸感”，所以在推廣“雷鋒活動”中要善于與現代化技術進行結合，將雷鋒精神融入到一些網站和視頻的內容中去。例如每年的《感動中國》節目，讓大學生感受到來自社會各界的“雷鋒精神”。同時積極地在校園里開展學習雷鋒的先進活動，組織大學生進行愛心捐贈，義務支教或者是義務獻血等等。此外還可以舉辦校園座談會，通過宣揚時代“活雷鋒”的英雄事跡，例如郭明義等等，激起學生對他們的敬佩之情，從而學習他們的精神內涵。最后還可以在學校樹立“雷鋒榜樣”，評選出校園“雷鋒”人物，在校園內掀起學習雷鋒精神，踐行雷鋒行為的活動。營造出學習雷鋒精神的學習氛圍，讓學生養成“雷鋒”的好習慣。
2.健全組織領導，開展崗位學習。無論是黨政機關、媒體還是學校的領導，在開展雷鋒活動的常態化機制過程中必須進行嚴密的部署，將開展大大小小的雷鋒活動作為一項重要的文化任務。其中作為媒體應該承擔起“社會的良心”的重要責任，積極地宣揚社會“正能量”，讓大眾感受到更多的“愛”和“活雷鋒”，將雷鋒同志的精神內涵與現實生活中的人物相結合，不斷地鼓勵大學生從小事做起，樹立起“人人為我，我為人人”的無私精神。其次對于學校領導而言，在進行雷鋒活動的常態化機制中，要有層次性和針對性地進行，對不同年級的學生提出不同的學習雷鋒要求和實踐。并且積極地鼓勵學生參加各項“學雷鋒”的實踐活動，例如“為貧困小學生義賣報紙”、“為白血病患者義務募捐”等等，在具體的崗位上感受“雷鋒精神”的內涵。
3.建立實踐機制，創新雷鋒活動。雷鋒活動的核心在于實踐，將雷鋒精神內容轉化為實踐，在實踐中感受“雷鋒”的魅力。雷鋒活動已經開展有五十多年的歷史，在這個過程中已經逐步地形成多種常態化的品牌雷鋒活動，例如“希望工程”、“雷鋒超市”等等。此外隨著時代的進步，年輕一代將學習和宣揚雷鋒活動進行了創新，各種“雷鋒帽”成為了年輕人追逐的時尚標志，“雷鋒網游”和“雷鋒微博”的出現更是贏得了更多青年人的熱捧，從而不斷地推廣了“雷鋒活動”和“雷鋒精神”對人民大眾的影響力和號召力。
三、實現雷鋒活動與志愿活動的有機結合
志愿者活動是近些年興起的又一個“服務”社會的新模式，在當志愿者的過程中人們能夠感受到更多的“友愛”，實現自我更高的價值，也能向社會傳遞出更多的“正能量”。例如每年春運大軍下產生的“春運志愿者”、維護交通規則的“交通志愿者”等等，他們用自己的力量為共建和諧社會、文明社會出一份力，他們也是當之無愧的“活雷鋒”。通過將“雷鋒活動”和“志愿者活動”進行有機結合，將雷鋒精神的內涵融入于這些活動中，發起“雷鋒行之最美志愿者”評選活動，讓人們體會到雷鋒活動的真正意義不在于事情有多大，而在于有一顆“助人”的心，有一個積極向上的態度，有個熱愛生活的目標。以“春運志愿者”為例，他們服務于火車站、汽車站的每一個站點，犧牲自己的寒假時間、休息時間，幫助那些拎著行李、抱著小孩的旅客能夠安全到家。他們就是我們生活中的“雷鋒叔叔”或者是“雷鋒姐姐”，讓我們真正地感知到生活中的雷鋒其實處處都在，以心換心，感化更多的人能夠加入到“雷鋒行”的活動中去，也使得雷鋒活動更加的常態化和機制化。
總結：
雷鋒活動一直是貫徹雷鋒精神的重要形式，不僅是對雷鋒同志的一種“致敬”，同時也是傳承中華民族精神的重要內容。隨著時代的發展，雷鋒精神被賦予了新的內涵，對社會的進步與發展都起到了重要的作用。通過推行學雷鋒活動常態化和機制化，有助于形成整個社會大眾的“自強不息”、“助人為樂”等等的精神面貌。同時學雷鋒活動的常態化要求也是與所提出的“中國夢”不謀而合，其中大學生作為祖國未來的棟梁、思想的集中者，積極地建設學雷鋒活動的常態化，有助于幫助我青年群體樹立正確的人生觀、價值觀。從而不斷地促進我國的思想文化建設，加快社會主義和諧社會的構建與發展。
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雷鋒精神的核心范文5
隨后，1964、1965年的第五期，《中國青年》雜志依然以雷鋒作為封面，并配發大量闡釋雷鋒精神的文章。直至進入21世紀，《中國青年》雜志的封面上依然可以找到雷鋒。
為何一本薈萃精英的雜志會拿出那么多珍貴版面去反復宣傳同一個人？為何一代又一代的人們會用各種各樣的方式來紀念這位年輕的戰士？
因為，作為中華民族傳統美德的代表人物，雷鋒以其近乎完美的榜樣形象，影響著我們一代又一代人的成長，他用行動影響并告訴我們做一件事要堅持，人們要通過自己的力量，力所能及地去幫助別人。也正因為有雷鋒精神的感染，我們屢屢看到感人事跡的發生，那些可愛的人也和雷鋒一樣，具有樂于奉獻的精神，這些人身上有一種發自內心的堅持與喜好，就像我們愿意去相信愛的存在并奉獻愛一樣。
雷鋒說，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？”――雷鋒精神是中華民族傳統美德的一種積淀。這種積淀源遠流長，博大精深。其“舍生取義，殺身成仁”，勇于犧牲的道德傳統，造就了無數令人仰慕的民族英雄和志士仁人；其公而忘私、“鞠躬盡瘁，死而后已”的道德追求，形成了以集體為本、以國家利益為重的愛國主義精神，教育鼓舞了一代又一代中華兒女為了國家和民族的利益不惜拋頭顱、灑熱血；其“恭、寬、信、敏、惠”的道德準則，“己所不欲、勿施于人”的道德信條，在社會生活實踐中形成了諸如尊敬師長、友愛兄弟、誠實守信、廉潔奉公、嚴于律己、勤儉節約的傳統美德。這種道德產生的強大凝聚力，使中華民族歷經五千年風雨滄桑而不衰。雷鋒精神是中華民族悠久的道德傳統中一朵亮麗的奇葩，是中華民族特有的民族精神在社會主義建設時期的具體表現。雷鋒精神融會了中華民族傳統美德的精華，以極大的凝聚作用匯入全國人民的精神支柱之中。
雷鋒精神源于時代，但它的意義和影響遠遠超越了時代，是一種隨著時代進步而不斷發展的與時俱進的精神。他的存在，升華了許多人的理想，提升了許多人的情操，讓一個時代因此而凝結了一個民族的道德覺悟。
顯然，時代不能離開雷鋒精神，不能缺少雷鋒這個元素，因為時代不能沒有奉獻精神，不能沒有一種具有民族色彩的道德覺悟。否則，經濟再進步，人類也只能產生悲哀。
雷鋒那種全心全意為人民服務，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去的精神，那種干一行愛一行，立足崗位艱苦奮斗的敬業精神，那種對同志、對群眾像春天般溫暖，舍己為人、助人為樂的精神，都是在構建社會主義核心價值體系中必須大力發揚和倡導的。
雷鋒精神的核心范文6
“關愛孤寡老人，弘揚雷鋒精神”
人要學會感恩，因為懂得感恩，我們才能做好一個人，因為感恩，生活中，我們才?？梢钥吹胶芏喔腥说暮萌撕檬?。在雷鋒月第一天，我院志愿者協會便組織了慰問孤寡老人的活動。
本次活動對同學們的受益是很大的，對于生活，生命等都有了新的認識，本次慰問孤寡老人大多都是沒有勞動能力的。從他們話語中我們得知他們的難處，不容易。從老人的眼淚中道出了他們的辛酸，還有一句的感謝，勉勵話語，對于這些我們只能說是應該做的......其實就是這樣，只要人人都獻出一點愛心，讓愛的火花照亮這和諧社會,會更加完美。同時感謝我們志愿者協會的同學，你們可能只是付出了十分之一的愛，但是收獲了百分百的愛，因為有你們，我們會更加團結更加和諧更加充滿愛。
“但行好事，莫問前程”學雷鋒
雷鋒精神的實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻，具有內在的先進性、濃厚的民族性、強烈的實踐性、光闊的拓展性、永恒的傳承性等特征。雷鋒精神為科學發展、社會和諧、人類進步提供道德資源，具有豐厚的時代價值和重大的實踐意義。通過開展“弘揚雷鋒精神，樹立時代新風”活動讓學生了解雷鋒精神、傳承雷鋒精神、發揚雷鋒精神，讓雷鋒精神深入人心。開展雷鋒精神活動，深入推動公民道德建設和社會主義核心價值體系建設，讓當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀。大力培養有道德、有文化、有思想、有紀律的四有公民。
此次活動由旅管162班的同學參與。本次活動由負責人帶領參與人員到敬老院看望老人，給予老人關懷，給老人表演節目和老人聊天從小事上關懷老人。經過本次活動的舉行，同學們進行了一次心靈的觸動。通過和年過半百的有豐富人生經歷的老人對話，同學們認識到作為一個青年人的正確生活態度同時對雷鋒精神也有了一個新的程度的認知，為雷鋒精神注入了新的時代意義，使之傳承發展。
“重回故地，心系養老院”
公益是一種精神，是一種感悟，是一種正能量的傳播。自入校以來，市營142班全體同學發起了“關愛老人，服務社會”公益活動。3月15日，迎著春日溫暖的陽光，我們班同學們再次來到開心養老院，給老人們帶去牛奶、水果及生活必需品，讓老人們再次感受到了農大人的愛。
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，通過此次關愛之行，深切地感受到孤寡老人作為社會的弱勢群體確實需要每一個人的關心和幫助。與此同時希望同學們在學習生活中，努力踐行自己的責任與使命，為成為社會有用之才做好積淀。
“雷鋒月”系列活動主題班會
