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畫楊桃范文1
我上的這是一節公開課，我在備課的時候其實就感覺到自己備的內容有些多了。真是應了那句話“語文教學是個筐，什么都往里面裝”。課堂證實了我預計，上課內容沒有全部完成。
在這節課上，我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態度進行對比，體會人物的內心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星?！眱纱位卮饍热菹嗤钦Z氣卻不同，這里既培養學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內心，從中理解為什么會有這樣的變化。這一 環節中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。
在這節上的最大不足是：我對我們班的學生不放心，不敢放手讓學生去質疑，都是我在不停地向學生提出問題，不過回答得還不錯。還有就是我預想的那樣，設計的內容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學生去思考，致使最后的小結學生說不出來“實事求是”，只能說到課本上點出的道理，沒有更深的理解，這就完全是時間不夠造成的。
總之，在課堂的調控能力上還需要進一步的培養和鍛煉，還有應該對學生的鍛煉加強，適當的對學生放手。這幾天一直在準備《畫楊桃》一課，感覺這篇課文好難上，一直不知道從何下手，該怎樣來講？我這學期研究的校本教研課題是：如何在課堂教學中對學生進行語言文字的訓練。所以在備課的時候我就針對這一訓練點進行安排。
我上的這是一節公開課，我在備課的時候其實就感覺到自己備的內容有些多了。真是應了那句話“語文教學是個筐，什么都往里面裝”。課堂證實了我預計，上課內容沒有全部完成。
在這節課上，我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態度進行對比，體會人物的內心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像?！薄跋瘛濉褰切恰！眱纱位卮饍热菹嗤钦Z氣卻不同，這里既培養學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內心，從中理解為什么會有這樣的變化。這一 環節中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。
畫楊桃范文2
自從桃花樹在雨后的小水坑里看到了自己的倒影之后，它們的感情從此破碎了。桃花樹開始向楊桃樹挑釁。
它說：“哼！瞧你那粗糙的樹干，枯黃的小樹枝，小紅花一搖就掉，還有這些黃色的葉子，多難看??！”
“別這么說嘛！”楊桃樹開口說道，“我們都是樹，還是和平相處，多為人類奉獻吧！”
“才不呢！你怎么能與我相提并論呢？”
“你總有一天會知道這是錯誤的。”
“切！別人只喜歡我，因為我的桃花像孩子的臉頰樣粉嫩；我的枝干可以做成精美的桃木盒子……你呢？有什么用處？還說我呢，哼！”
楊桃樹沒有回答，也許它想讓桃花樹自己去發現。
不久，楊桃樹結出了黃澄澄的楊桃，人名都來摘吃。
桃花樹羨慕極了，它努力地想要散發自己的美麗氣質?？墒?，它往下一看。地上全是自身掉下的枯枝敗葉，原本粉嫩的桃花像缺水的魚兒一樣，悄悄地停止了呼吸，再也沒有往日的芳香了。它慚愧極了，它后悔自己趕走了一個好鄰居、好朋友。因為楊桃樹能樂與奉獻，而它卻不能。
楊桃樹看到后，從心底里笑了。
好長一段時間，桃花樹才低著頭，吞吞吐吐的說：“你……你……你討厭我嗎？”
“不會呀！我從來就沒有討厭過你。”
“真的？”
“真的！我有騙過你嗎？”
“那你可以原諒我的愛慕虛榮嗎？”
“當然啦，我們永遠都是好朋友！”
畫楊桃范文3
我和張楊坐上車，向桃花島進發了。
剛跳下車，只見漫山遍野的粉紅。我和張揚快樂地跑下去，一會兒聞聞這朵桃花的芬芳，一會兒看看那朵桃花的美麗，一蹦一跳，快活極了。
時光漸漸的溜走，我和張楊的肚子都餓了，于是，我們跳上大路，跑去買了8串燒烤，回到桃花叢中，隨便找了一棵樹，三下兩下便爬了上去坐在那粗大的樹干上，在朵朵桃花的簇擁下，我們吃的滿嘴流油，分外的香，分外的美。
畫楊桃范文4
關鍵詞：氧化鋯；滲透陶瓷；透光性；透射率
氧化鋯相變增韌機制被發現至今的30多年來，氧化鋯陶瓷已逐漸廣泛用于牙科冠橋修復體的制作中[1]。利用氧化鋯相變特性提高材料的力學性能已具有普遍意義。雖然普遍認為氧化鋯有較大的遮色性，但含量的多少對全瓷材料透光性的影響尚未有研究報道。實驗主要探討氧化鋯滲透陶瓷中，氧化鋯含量在30%內的變化對底層瓷透光性的影響。
1 資料與方法
1.1 一般資料：①實驗材料及設備：Vita In-ceram 氧化鋯滲透陶瓷（Vita公司，德國），α-Al2O3 、滲透用玻璃粉、專用調拌液及分散劑（四川大學口腔疾病研究國家重點實驗室研制），納博熱真空烤瓷爐（Nabertherm公司，德國），PR-650光譜掃描色度儀及PHOTORESEARCH顏色分析軟件（Photo Research公司，美國）， SPSS V 13.0統計分析軟件。②實驗分組及樣本制6備：取一定量的Vita In-ceram 氧化鋯滲透陶瓷及α-Al2O3粉體，按照氧化鋯占總粉體質量的0%、2.5%、5.0%、7.5%、10.0%、20.0%和30.0%分成七組，每組5個樣本，共35個樣本。充分研磨粉體，使之混合均勻。用專用調拌液及分散劑分別調和以上七組粉體，形成的粉漿澆鑄在自制的圓柱型模具內（直徑12.5 mm，厚度約1 mm），形成底層瓷基體?；w在1 210℃下燒結2 h后，將玻璃粉用去離子水調拌均勻后涂塑在基體表面，1 150℃下滲透4 h。樣本表面多余的玻璃料先用慢速手機和車針仔細打磨，后用氧化鋁噴砂（50μm，2.5 bar）完全去除。水砂紙順序打磨至樣本厚度為（0.5±0.02）mm。950℃下保溫40 min消除噴砂引起的單斜相氧化鋯后，取出樣本超聲清洗并干燥。以上七組樣本除氧化鋯含量差別外，制備工藝完全一致。
1.2 實驗樣本透射率的測量和計算：用PR-650掃描光譜色度儀測量樣本相對于D65標準光源的直接透射率和可見光光譜積分透射率（T%）。T=It/I0×100%（I0為光源強度，It為透過物體的光線強度）。固定光源、試件和色度儀之間的相對距離并使三者位于同一水平線上[2]。光源為標準A光源（色溫2 856 K），通過PHOTO RESEARCH顏色分析軟件轉換為D65光源（色溫6 500 K）。工作波段為400～760 nm，間隔4 nm掃描一次，照度為照度為20 001×10°視場。采用ML 0.75和SL 0.5鏡頭，使測量區位于樣本中心直徑1.5 mm區域。工作環境溫度18～25℃，相對濕度50%～60%，測量在暗室中進行。測試前將PR-650掃描光譜色度儀和標準光源預熱30 min。每個樣本正反面分別測量2次，取平均值。全部測量過程由同一人完成。
1.3 統計學處理：SPSS V 13.0統計軟件進行統計描述及方差分析（α=0.05），分析氧化鋯含量與樣本透射率之間的關系。
2 結果
2.1 樣本的可見光光譜積分透射率（T%）：見表1。每組內樣本的透射率差異有統計學意義（P＜0.01），七組之間的透射率差異均有統計學意義（P＜0.001）。
表1 不同氧化鋯含量的七組樣本的透射率（，%）
分組（ZrO2 vol.%）
T
1（0）
0.406?0.014
2（2.5）
0.320?0.008
3（5.0）
0.245?0.008
4（7.5）
0.200?0.011
5（10.0）
0.148?0.013
6（20.0）
0.097?0.005
7（30.0）
0.058?0.001
方差分析
F=785.923，P＜0.0012.2 不同氧化鋯含量的七組樣本的透射率：見圖1。隨氧化鋯含量增加，透射率逐漸減小。氧化鋯含量為0%～10%時，透射率的下降曲線近似于直線。氧化鋯含量為10%～30%時，曲線較為平緩。隨著波長的增大，樣本的直接透射率有增大趨勢。七組樣本之間，隨著氧化鋯的含量增加，樣本在整個可見光范圍內的直線透射率逐漸減小。
圖1 不同氧化鋯含量的七組樣本的透射率（%）
3 討論
目前的全瓷材料依賴相對不透明的底層瓷材料作為全瓷修復體的底層冠以提供較高的強度，表面飾瓷來改善美觀。例如滲透陶瓷的底層瓷厚度為0.5 mm，飾面瓷的厚度為1.0 mm[3]?？紤]通過適量添加氧化鋯，在保證氧化鋁滲透陶瓷強度一定程度增加的基礎上，使底層瓷材料達到天然牙本質的半透性，則可以更大程度上依靠底層瓷本身達到材料整體的半透性。并且同時可以加大較高強度的底層瓷的厚度，減小飾面瓷的厚度。減少臨床牙體預備量的同時，底層瓷厚度增加，材料所能承受的斷裂力值將增大，彌補飾面瓷強度低的缺點，更可以在整體上提高材料的強度。
陶瓷材料半透性的測量指標：目前在牙科材料半透性的研究中，測量方法有直接法和間接法。直接法是采用分光光度計對透過物體的光譜進行測量，得到直接透射率和光譜積分透射率T（%），透射率越高，說明材料的透光性能越好[4]；間接法是通過測量光波穿過半透性物體后，到達不透明層并折射回來的光的總量百分比，常用CR值，CR值越接近于1，說明材料半透性越差[3]。各種測試方法均有學者運用，但相互之間缺乏可比性。
本實驗采用PR-650光譜掃描色度儀測量材料的透射率，相對于間接法采用非接觸式測量，結果能直接反映光線穿透樣本的情況，且可以發現整個可見光范圍內透射性能的改變[2]。間接法的測量方法相對簡單，在目前全瓷材料的透光性能研究中被廣泛應用。但有學者提出，通過材料的光反射率來表述半透性，所得結果在很大程度上依賴背景的光學性質且受待測材料與背景之間界面的影響[2]。
氧化鋯含量對ZTA滲透陶瓷的透光性有直接影響。氧化鋯含量為10%時，ZTA滲透陶瓷已基本不透光。氧化鋯含量高于10%，對透光性的影響作用降低。
4 參考文獻
[1] Denry I,Kelly JR.State of the art of zirconia for dental applications[J].Dent Mater,2008,24(3):299.
[2] Xiong F,Chao YL,Zhu ZM.Translucency of newly extracted maxillary central incisors at nine locations[J].J Prosthet Dent,2008,100(1):11.
畫楊桃范文5
關鍵詞： 過氧化氫 實驗室制氧 優越性
氧氣的實驗室制法歷來都是中學化學教學中的一個重要的學生必做實驗，很多學校都會無一例外地考慮現階段中學化學教材中實驗室制取氧氣的方法，要求學生動手做利用氯酸鉀或高錳酸鉀分解制氧的學生實驗。我注意觀察學生對這兩個實驗的操作，發現很少有學生在第一次做實驗做得流暢，要么實驗現象不明顯，要么氧氣收集不足，要么實驗中氣體產生的速度不易控制等。用過氧化氫制取氧氣，并適當改變其實驗裝置來代替傳統實驗，正是我們探討解決的問題所在。
對利用氯酸鉀加熱分解，高錳酸鉀加熱分解，過氧化氫分解，以及過氧化鈉與水反應制取氧氣的方法進行比較探討，以尋求解決傳統實驗室制氧中的問題的方法。對此，我們從以下幾個方面來探討過氧化氫制氧的優越性。
一、實驗控制與易操作性
傳統實驗室制氧一般采用氯酸鉀和高錳酸鉀加熱分解來制取氧氣，如圖1方法1和方法2所示，在制氧過程中由于氯酸鉀分解產生的氧氣非常快，學生利用排水法收集氧氣，由于缺乏實驗經驗，因此很難在短時間內把產生的氧氣收集完畢，導致收集氧氣過少而影響后期實驗。同時利用高錳酸鉀分解的速度又太慢，導致收集氧氣過程較長而影響整個實驗。而利用過氧化氫取氧和過氧化鈉與水反應制氧實驗，經過對實驗裝置進行一定改進，改進后的實驗裝置如圖1方法3和方法4。利用方法3制氧，我們可以利用分液漏斗來適時調節過氧化氫參與反應的流量，從而有效地控制了實驗中氣體產生的量，利用不同濃度的過氧化氫（一般反應濃度控制在10%～15%）來進行反應，可以有效調節氧氣產生的速度。在實驗室開始之前，先將氣球（氣球體積適當大?。├锏目諝獗M量排盡，將開關2關閉，打開開關1。實驗開始時，打開分液漏斗的調節開關，讓過氧化氫與二氧化錳混合在一起進行有效反應，氧氣開始產生后5～10s內，讓空氣盡量排空，再關閉開關1，打開開關2，氧氣開始進入氣球，氣球膨脹起來，當估計收集到的氧氣足夠做氧氣的性質實驗時，關閉分液漏斗的開關，停止氧氣的產生。當要進行氧氣的性質實驗時，可以在開關1的玻璃管上端套上導氣管，然后利用排水取氣法進行氧氣的取用，這樣，氧氣的取用量和取用的時間都通過對開關1的調節得到有效控制，保證實驗順利進行。方法4的操作要領與方法3類似，但是方法4，過氧化鈉與水反應有較多的氣泡和大量的熱產生，影響實驗的正常進行。
二、實驗裝置簡捷性
在化學實驗中，我們要求實驗裝置盡量科學、合理、簡捷。這就要求在實驗現象達到鮮明的同時，實驗所需實驗儀器數量和種類盡量少，實驗操作過程盡量簡單易行。以上四種制取氧氣實驗裝置圖和每一種裝置所需要儀器種類和數量來看，制取裝置分別為固—固裝置和固—液裝置，裝置圖的簡單性無疑是利用過氧化氫、過氧化鈉與水反應制氧顯得特別突出，而用氯酸鉀和高錳酸鉀加熱分解來制氧所需儀器的種類和數量多。
三、實驗的綠色性
綠色化學已經成為現代化學倡導的化學精神，是指在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，實現“零排放”。不僅要充分利用資源，而且不產生污染，并采用無毒無害的溶劑、助劑和催化劑，生產有利于環境保護和人身健康的環境友好產品。四種制氧方法中，都有固體參加反應，有新固體出現的是加熱氯酸鉀、高錳酸鉀和過氧化鈉與水反應，反應剩余物分別為氯化鉀和二氧化錳、錳酸鉀和二氧化錳及氫氧化鈉。而過氧化氫分解制氧中不需要加熱，沒有新固體產生，氣體產生速度快且容易控制、產物為水和氧氣，均為綠色化學產品，對人體和環境均無任何副作用，并且二氧化錳與水的分離比較容易，回收程序簡單，可以重復利用，該反應充分體現綠色化學的思想。
四、實驗現象的鮮明性
在實驗過程中，實驗現象鮮明、生動、易于觀察是鑒別實驗成功的重要標志之一。在我進行的四種制氧實驗中，氯酸鉀制氧的速度較快，如果使用6g氯酸鉀進行實驗，一般在幾分鐘內氧氣就基本產生完畢，但實驗者需要在較短時間內收集氧氣，就必須做到全局考慮，統籌安排。實驗現象雖然較為鮮明，但實驗初學者很難達到干凈利落收集氣體的實驗要求；高錳酸鉀制氧速度最慢，通常需要加熱較長時間才會有氧氣的制取，實驗現象不太明顯；利用分液漏斗控制過氧化氫實驗用量與二氧化錳做催化劑的情況下，進行制氧現象非常明顯，只要有過氧化氫滴下，馬上就會有氧氣產生，在排除空氣后，馬上收集氣體，立刻會看到氣球迅速鼓起來；過氧化鈉現象類似于過氧化氫的實驗現象，但反應液體泡沫較多。
五、實驗的安全性
實驗室安全第一，四種實驗室制氧方法到底有哪些潛在的不安全因素存在呢？首先看氯酸鉀制氧法，氯酸鉀俗稱白藥粉，有毒，不能誤入眼、口中，研磨氯酸鉀晶體時，如果藥品中混有少量還原性雜質，就會導致強烈氧化的發生而爆炸。實驗時，如果試管底部一旦低于試管口，由于濕存水就會導致試管破裂。實驗開始時，如果酒精燈預熱不全面或酒精燈加熱位置不對，就會引起試管破裂或藥品噴發出來。實驗完成后，如實驗裝置的拆卸步驟不正確（先移走酒精燈，后取出導氣管），將使水槽內水迅速倒吸，而導致實驗裝置炸裂。其次，看高錳酸鉀制氧法，高錳酸鉀是強氧化物，對皮膚易造成損傷，其他潛在的危險與氯酸鉀制氧法相差不多。最后，來看看過氧化氫分解及過氧化鈉與水反應制取氧法，這兩個反應條件都比較溫和，反應過程中不需要加熱，能量消耗較少，只要控制好過氧化氫的濃度（濃度不宜過高，一般控制在10%～15%為宜，以免濃度過高引起反應過猛而爆炸），并能通過分液漏斗來控制好過氧化氫和水的流速，緩慢逐滴滴入，并且用較大體積的氣球（即使氣球破裂，也沒有實質性的危險發生）來收集氣體，就可以避免因瞬間產生大量氣體而氣壓過大的危險。
綜上所述，利用過氧化氫進行實驗室制取氧氣的方法，無論在實驗操作的易控性、實驗的簡單安全性、實驗的綠色性、原料的成本等方面，都是其他三者所不能超越的，具有較好的優越性。
參考文獻：
畫楊桃范文6
第一印象：充滿自信。
說話風格：直來直去。
2011年下半年運勢：4月份起，帶來超高能量的天王星又要進駐白羊宮了，白羊座勢必整體重塑大變樣，但要小心過度劍走偏鋒帶來負面效果。因為木星、天王星的聯手，羊兒內在、家庭、學習等多方面受到顛覆與挑戰，這種變動有好有壞，白羊如果不小心應對，很可能就會過猶不及。
代表主角：知夏(大大咧咧的女孩，典型的白羊座，極具正義感，意外得到一把古扇，之后遭遇奇幻景象，和哥哥一起去探尋桃花扇的秘密。是穿越還是輪回?“桃花扇”帶你重溫《桃花扇》的故事……)
一、血滴
“這一把扇子是很久之前我在古董交易市場的地攤上得到的，雖說是贗品，但卻不失一番風味?！迸泳従彽孛蛄艘豢谇嗷ù杀锏能岳蚧ú枵f道。
她穿著一件無袖高領旗袍，上面繡著一大朵一大朵驚艷無比的牡丹花；盤成一圈的發髻上插著一支蓮花步搖，女子轉過頭來看知夏時，那步搖便顫顫巍巍的。
知夏情不自禁低下頭來看自己的打扮：白色背心加曳地波西米亞長裙，還有披散在肩上微微棕色的長發。她暗暗稱贊女子的美麗，她和這名女子簡直就是兩個世界的人。
“知夏?”
“呃……哎?”她連忙正了正駝著的背，“……陶小姐?”
女子笑了笑：“叫我陶驀就行了。那么，我就去給你包裝一下這把扇子了。”說著她便往古董店的深處走去。由于里面燈光較暗，接近于一片深墨色之中，很快她的背影便融了進去。
知夏用指甲摳了摳自己的手心，百無聊賴地環顧四周。站在她身邊的只是一排排書架和展物柜，上面擺放著現代仿造的竹簡、線裝書或者是陶瓷和古樂器，空氣里還散發著濃厚的歷史味道，隱約中可嗅出混合在其中的霉菌的腐臭。而光臨店鋪的顧客，似乎只有她一個人。
已經不止一次來到陶小姐的店鋪里了。
還是從光一那兒知道這所店鋪。那天的他神秘兮兮地帶著她穿越大街小巷，走啊走，直到小腿發酸才找到隱藏在某條小巷巷尾處的這家小店鋪。
知夏在這里買到的第一件物品是～把看似年代久遠的破舊油紙傘。
陶驀還真是一個神秘的女子，不知道她是在哪里得到這些帶著重重的歲月痕跡的物品。
正在知夏托著下巴遐想時，陶驀已走到她身邊，腳步輕得恍若云彩。
陶驀沖著她微微笑著，手上捧著一個精致的靛藍色長條形方盒：“給你包好了。”知夏畢恭畢敬地雙手接過方盒，上面用金筆描繪的華麗纏綿的花紋直入她的雙眸。
“說實在的，突然有些舍不得?！碧镇嚭鋈惠p嘆了口氣，仿佛喃喃自語，“當時那個小販說，這是清朝一位著名的制扇大師依照孔尚任的《桃花扇》里的那把扇子而制作的呢。可惜拿去鑒定的時候專家卻說是現代人仿造的…”
“為什么不相信自己呢?只要自己喜歡就行啊?！?/p>
“嗯，但有時候可能失望了就打不起精神來喜歡它了。”陶驀朝知夏眨了眨眼睛，“我倒希望能得到真正的桃花扇。你知道的，那面屬于李香君和侯方域定情之物的白綾宮扇，它的珍貴之處就在于扇面的桃花，是由李香君那濺起的血滴而誕生的?！?/p>
不知道為什么，知夏突然感到又傷感又懼怕，她不禁打了個寒戰。
知夏騰出一只手習慣性地伸往腰部的右邊，卻抓了個空，“呀，挎包忘記帶了。糟了，錢包……在里面呢……”
陶驀依然微笑著：“沒關系的，我兜售這些可不僅僅是為了賺錢。”
“真不好意思，我明天就過來支付扇子的錢?！敝膶擂蔚匦α诵?，從交椅上站起身來把裝有桃花扇的盒子抱在了懷里。
“走好。”
知夏也朝陶驀揮了揮臂膀，算是出于禮貌的回應罷了。但她的心里一下子變得沉甸甸的，對于陶驀的那句話莫名其妙。
知夏的身影越行越遠，濃妝的陶驀疲憊地扶著木門輕聲說道：“念償，希望你能夠忘掉一切，好好地服侍你的新主人。
二、陶醉
光一關閉了占滿全屏的單機游戲盯著知夏手中的扇子嘖噴說道：“哎哎哎，又去陶驀那邊了?”
知夏白了他一眼，自顧自地撫摸著扇面。原本以為他會重新讀檔繼續游戲，沒想到他一下子從她手里取出了那把扇子，動作又快又小心翼翼。等到知夏恍過神來她不禁喊道：“喂，你干嘛啊”
“看看罷了。”光一把鼻尖湊到扇子跟前，翻來覆去地查看著，“這……叫什么來著?”
“仿造的桃花扇?！?/p>
“桃花……桃花扇啊?原來是這般。不過吧，這桃花未免也太艷了吧!一看就假，若是要做得真實得不能再真實的話，除非這桃花的顏色偏深偏棕一點。你知道的啊，血滴干了久了之后就會變成棕色的……”
“所以說是仿的啦!你蠻嗦的耶?！敝纳焓志拖電Z回扇子，可光一一下子轉過身來，害得她差一點把下巴磕在他的肩膀上。
光一摸了摸下巴，問：“嗯，你花了多少錢買到這么一個玩意?”
“因為是仿制品，所以不高于一張紅紙?！?/p>
“這還差不多，要不然小心我告訴爸媽你又亂花零用錢了哦?！彼α?，緊接著裝作一本正經的樣子將扇子遞還給了她。
知夏用眼睛掃了一眼滿房間的游戲光盤，學著他的語氣冷笑道：“你也要小心點，爸媽要是知道你成天打游戲，那你也會被訓一頓的哪。”
“罷了罷了，我來你這兒就是跟你通報一下我又敗金了，呃……你這邊應該有《桃花扇》這本書吧?”知夏一邊萬分小心地把扇子折起來一邊詢問道。
“原版的劇本還有現代的小說都有。堆在書柜的右上角的一摞書的上方，可能發霉了呢，最近下大暴雨我們南方多個省份被水淹了一大片一大片，知道么?”
“唔?！敝牟⑽创罾硭菑街卑釓堃巫?，踮起腳尖去拿下了放在兩米高書柜最上方的那本《桃花扇》。之前只是略微地知道一些《桃花扇》的內容，具體的還并不了解。此扇子大大地激發了知夏對孔尚任這部作品的興趣。那種吸引力就像是一雙無形的大手把你逐漸逐漸地拖進它，直達它內心最深處。那便是它的靈魂真正所在。
知夏慵懶地趴在床上翻閱著書籍，她知道了那把扇子最終的結局：被祭壇法師給撕碎了。
看到這里，知夏一骨碌從床上爬了起來，連忙把桌子上的扇子攤開仔細地看著。她依照書里描寫的樣子跟眼前的扇子做對比。這面扇子的褶皺分明，朵朵桃花真如不經意間的潑墨而形成，幾筆勾勒與裝飾后顯得濃艷美麗，扇上還用行書寫著一首小詩：
“夾道朱樓一徑斜，王孫初御富平車。
春溪盡是辛夷樹，不及東風桃李花?！?/p>
知夏不停地念叨著這首詩，這是侯方域贈給香君的小詩。她在房間里踱著步，擺弄著扇子感嘆李侯的坎坷愛情，心中有一股說不出來的淡淡的哀愁。她很用心地在想著故事里的每一個情節，以致于光一出現在她視野之中時被嚇了一跳。
“我說，要吃晚飯嗎?”光一滿臉無辜。“這是我在樓下的西餅店里買的。因為很省事……”
知夏想了一會兒最后還是決定先填飽肚子，光一把她推出了房間，邊走還邊嘮叨道：“吃了總比沒吃強……”
就在房間的門被關的一霎那，放置在書桌上的
孤零零的扇子發生了異樣的情況，那上面的十九朵桃花正發出微弱的桃紅色光芒，然后又瞬間消失。
“我好恨，我好恨。你這個祭壇法師!為何撕裂了我的所有，讓我不得不再尋覓另外一個歸宿!”
“即使這面扇子做工精致，可以與先前的那把相媲美，但還是敵不過我的記憶和原先的感情……”
三、消失
夜，漆黑得如同墨汁一般，黑色一點一點包裹住整座城市。
知夏做了個噩夢，等她醒來時發覺自己滿頭是汗，后背濕了一大片，口干舌燥。
她在“很想接著睡覺”和“口渴得要命!還是起來喝水吧”之間糾結了片刻，最終受不了快要噴火的咽喉，揉著惺忪睡眼磨磨蹭蹭地起來了。
今夜不比尋常，小區的路燈好像很早就關了似的，也沒有朦朧的月光，只是一片墨色。
知夏認真地用足尖試探著前方的路，害怕不小心被不明物體所絆倒，最終她找著了廚房。打開冰箱，取出冷藏室的水，一骨碌就猛灌下去。這么一刺激，知夏便打了個激靈，腦細胞突然憶起方才那個夢。
夢是關于陶驀的?；蛟S是因為她的神秘，知夏在夢里知道自己對于陶驀更多的是恐懼感。
陶驀的笑容、柳葉眉、朱唇玉齒還有纖長的手指不時地浮現在腦海里，環繞在她身邊的是一件件懸浮在空中的器物：竹笛、油紙傘、算盤還有那把桃花扇。陶驀如同一個女巫一般做著奇怪的手勢，它們便開始溶解繼而又形成一個新的形狀，是人的軀體。
知夏只覺得背后一涼，快速地關上冰箱門，雙手環抱著臂膀回房間里去了。
誰知剛走到房間門口她便怔住了：房間書桌上的那把扇子此時正放射出萬道桃紅色的光芒，照得整間房間都是桃紅一片。
知夏頓時說不出話來，她想到的第一個念頭是“肯定出現幻覺了”。用力地捏了下手臂，拍打了自己的臉頰，做了一些自虐行為后，突然心慌意亂起來。
“去找光一!快去!”知夏遵照了心里的那個小小的聲音，連忙狂奔至光一臥室前。
“江光一!江光一!快點出來啊!”捶打著實木門，聲音因恐懼和害怕而發顫得厲害。
一陣拖拖拉拉的腳步聲后光一開了門，他見眼前滿臉著急的妹妹，便漫不經心地伸出右手來輕捶了她的頭：“大晚上的叫我起來做什么?見鬼了還是怎么?”
“你……你快去我房間看看。”知夏一把拽著他的手，硬生生地把他拖到了房間，這時她又被眼前的一切驚呆了：“……那，那桃紅色的光呢?怎么不見了?!”
不會剛才真的出幻覺了吧?可是……知夏看看身后的光一，他臉上顯露出的是不滿還有可笑。
知夏垂頭喪氣地來到了方才光芒的發源地，書桌。只見桌面上放著早上從陶驀那里得到的桃花扇，她將扇面緩緩地打開……
光一見她這樣子，欲回房繼續睡覺，沒想到知夏突然把他喊了過去，語調和剛才叫醒他的一模一樣，滿是驚慌。
“怎么了?怎……”光一的目光落在扇面上，大腦立馬短路：桃花，那扇子上的朵朵艷麗無比的桃花消失了!
四、念償
“你說什么!桃花不見了?!”陶驀大驚失色，接過扇子，把它攤開仔細地用指尖觸摸著潔白的扇面，也不顧掉在地上的披風，“怎么，怎么會這樣!這廝蠢物，還是不聽我的話!”
“聽你的話!那么你的意思是你知道這是怎么回事了?”知夏抓住陶驀的手臂詢問道，“你是……什么東西?這把扇子又是什么東西?”
“現在不是解釋的時候，既然她已經離開了扇子說明她要開始去做她一直想要做的事情，我們必須盡早把她收回來!”
“她是誰?”
“念償。居住在這把扇子里的扇妖。”
光一也問道：“你說她一直想要做的事情是什么?難不成去殺人亦或者是吸人的元氣?”
“是報仇。找那個法師報仇……”陶驀回答道，眼神剎那間暗淡無光，“蠢東西，這么做可真沒意思，為何你還要如此執著?”
“什么法師?”
陶驀合上扇子：“桃花扇的事情你們應該都已知曉，最后桃花扇不是被法師給撕毀了嗎?而念償是個極端的人，當初撕毀扇子后她也無處安身，我便將她收入此扇中。她對那法師早已是恨之入骨，恨不得也把他撕碎。對了，我們現在還不知她在何處，我得找到一件器物才可以算出她所處之位?！碧镇囌f畢便小步跑到堆積著許多木箱的展物柜后方，開始翻找起來。
知夏思索了方才陶驀說的話，覺得這念償還真是挺記仇的人，不過想想這也在常理之中：“可是那法師現在怎么還可能存活于此世呢?她又到哪里去尋找他呢?”
“那法師有不滅之軀體，現在肯定躲在某個不為人知的地方修煉。想必念償也還未找到他。”
“我們需要管么?人家復仇是天經地義的，換成我肯定也會這么做的，那法師活了那么久也活夠了吧?”光一環抱著手臂說道。
陶驀回頭掃了他一眼，仍在不停地翻騰著箱子：“念償也只不過是個小小的扇妖罷了，到時候硬碰硬她定是弱者，失敗后便是元神不?！也蝗绦?，畢竟她陪伴我度過許久……”
知夏用眼神示意光一不要再言語，于是他們便沉默地坐在交椅上看陶驀在尋找著不知是什么的東西。
過了一會兒知夏實在是等不下去了，看陶驀忙碌的樣子自己卻和光一在一旁插不上手，她走到陶驀身邊問：“你在找什么?能否跟我們說一聲?或許能幫得上忙，多一分力就可以節約些時間尋找念償?！?/p>
陶驀抬起頭朝她禮貌地微笑著：“多謝你了知夏。我要尋找的是油紙傘，你可以到那邊的箱子里看看?！?/p>
“油紙傘?”光一也走過來幫忙。
“我原本是會使用仙術的，但后來發生了一些事，如今法力不如從前。我曾經制作的每一把油紙傘下都有一個向導小妖，十分伶俐乖巧。只是這些年我認為自己既然已經拋開過去過正常人的生活，便將這些器物兜售了出去，希望他們在人世間可以學到些真諦?！?/p>
知夏想了想，對陶驀說，“我想起先前我也在這兒買過一把，不知道用得上么?”
陶驀頓時喜上眉梢：“真的嗎?那太好了，油紙傘現在在哪里?”
“我家的儲物柜里?！?/p>
“那好，我們立刻過去?！?/p>
陶驀腳步卻未動，只合上雙眼，用手在空中比劃著，雙手如同綢緞般輕柔地搖來晃去：“你們倆快把眼睛閉上?！?/p>
就像玄幻小說和電影里描述的一樣，他們所處的空間已由古董鋪順利地轉換到自家客廳里。
陶驀著急地站在窗前看黑夜。待知夏取來油紙傘后她連忙把傘撐開，口中念念有詞，知夏只聽見嗡嗡嗡的聲響，倒像唐僧念經時的樣子。
陶驀念完后，那油紙傘便有了反應，知夏看見幾縷靛藍色的青煙在傘下打著轉，逐漸合成了個人形模樣。
出來的小妖年齡大約十五六歲，身著一件淺綠色的襦裙，梳著低髻，手里拿著一個小小的蓋罐。一副十分活潑的樣子。她見了眾人先是行了個萬福禮，然后對陶驀說：“織云大人，不知今日叫我出來所謂何事?”
知夏此時有很多話想問，但最終還是選擇了沉默，她看了一眼光一，光一也看著她，只是不說話，靜靜地聽陶驀和小妖的談話。
“念償發生什么事情了?”
“這你不用管，先照著我所說的去做吧l”
小妖乖巧地點了點頭，然后打開手中罐子的罐蓋，小妖把罐中的水朝面前一灑，那水停留在空中，形成了一簾靜止不動的水幕。
“怎么樣，找到她了嗎?”陶驀問道。
寶夕點點頭：“找到了，織云大人。是硯城城郊外玉傾山的清虛觀?！?/p>
“清虛觀?”陶驀、知夏和光一異口同聲，但每人的語調都不同，只因他們所想的事情不一樣。
“清虛觀?莫非念償她已找到了?”
“清虛觀?我怎么從來都沒聽說過這個地方?”
“清虛觀?好像某某RPG游戲的某地點啊……”
五、玉碎
玉傾山上的清虛觀位于此山最隱蔽處，清凈而孤獨，一片小小的樹林卻能把它遮掩得嚴嚴實實。
陶驀一行人來到了小樹林前，知夏把桃花扇放進離開家時帶著的挎包里，借著從樹林里道觀散發出的微弱的光線，正好看見陶驀眉頭緊鎖，薄薄的下唇被上齒輕輕地咬住。
“你們有沒有聽見某種聲音?”陶驀突然問。
“什……什么聲音?”
“噓。別說話，仔細聽?！?/p>
知夏閉上了嘴巴，靜靜地站在陶驀和光一的身邊。周圍只有夜晚的風吹拂竹林發出的細碎的聲響，依稀中，似乎有人在吟詩，聲調凄涼萬分，
“夾道朱樓一徑斜，王孫初御富平車。
春溪盡是辛夷樹，不及東風桃李花?！?/p>
這是……這不是侯方域的那首詩嗎!知夏微微一怔，把目光轉向那片樹林，她瞧見了一個模糊的影子幽幽地穿梭在林間，恐怖電影里的一幕活生生地出現在了她面前!知夏條件反射地驚呼了一聲。
“念償!是念償!”陶驀喊道，那身影停住了，向他們看來，可又開始繼續移動。陶驀見念償不理她便趕忙追了上去，知夏不禁也跟她一同跑了過去。
等停住腳步后知夏發現自己來到了道觀前方。陶驀和念償已不知蹤影，光一似乎也沒跟上來，自己是孤身一人。
只見那道觀里燈火通明，卻沒有一點聲音，安靜得有些詭異。
知夏把背帶抓住，壯著膽子上了清虛觀前的石階。繞過巨大的香爐，走了一段路后便來到了主殿，上面寫著“三清殿”這幾個燙金大字。
知夏此時不知該如何是好，既跟丟了陶驀，又不知光一在何處，心里頓生無助。
她這么想著便在一塊蒲團上跪下，盯著面前的元始、靈寶、道德這三尊泥像發愣，也沒察覺有人來到了自己的身后。
“敢問這位小施主，這么晚的天到我們觀里有何貴干?”知夏嚇了一大跳，猛地一回頭發現原來是個穿著道袍戴著混元巾的小道士。
“我……這位師傅，你剛才有沒有看見兩個人來到觀里?”
“方才我倒是聽見了一些比較大的聲響，所以我便起來察看。我不曾見過什么人，倒是唯獨看見施主你在這三清殿里。”小道士畢恭畢敬地回答道。
知夏聽了心涼起來：“你的意思是，除我之外便沒有別人了嗎?”
小道士行了個禮：“正是此意。不知施主在尋什么人?”
“罷了，或許只是我的幻覺而已。什么織云大人什么扇妖什么寶夕通通都是我的幻覺罷?！敝恼f著淚腺開始膨脹，雙眸也因倦意而半睜著。
“扇妖?施主你說你撞見妖怪了?”
“沒。那只不過是因為我中了邪混說的。”
“既然中了邪可以試著服用我們道觀里的符水。這里的符可是由師父親自畫的，包管有效……”沒想到，那小道士竟然滔滔不絕起來。知夏聽他在扯話，無聊感立馬涌了上來。
好想回家，可是腳好酸?！裁磿r候才到天亮?哥哥在哪里?我……
小道土拿知夏沒轍，就嘆著氣離開了。
知夏昏昏沉沉地跪在蒲團上，耷拉著腦袋，正要進入夢鄉之時，忽然感覺有東西在發出耀眼的光芒，她急忙睜開眼睛去察看，發現光源來自自己的挎包里。
匆匆打開挎包，原來發光之物又是那把扇子。
“怎么回事?”知夏說著想要取出扇子，可是手指一碰到扇子便被燙到，“這把扇子，怎么變得那么炙熱了?”知夏一下子把扇子甩出去。那扇子便可憐兮兮的被狠狠地扔在地上，發出一陣響亮的聲音。
“不會……不會念償她已經開始和法師開打了?”話音剛落那扇子便騰的一聲躥上了上空，炸裂了!
那些被撕碎的零散的細屑弄得整個三清殿都是，它們緩緩地飄下，如同枯萎的秋葉。
或許念償真如陶驀所說的那樣，已經元神破散?
在距離清虛觀十里遠的地方，陶驀看著面前白發蒼蒼的法師怒意十分，卻并沒有動手。
“蠢物!”那法師啐了一口，又輕甩了一下拂塵朝陶驀微微點頭，“織云仙子，老夫看在你非妖孽的份上不想跟你交手。而老夫之所以會滅了那扇妖只因為她不長記性罷了。那都是久遠的事情了，不料她竟然還放在心上，不知是可悲還是可恨!”
幾顆淚珠從陶驀的眼眸里滾落了下來，她看了眼那法師，嘆了口氣回應了他剛才的話：“……是可悲?！闭f罷便離開了。
六、尾詩
清虛觀里，知夏一點一點地把地上的細屑拾起，堆成一小堆。
“我這就送你回家。把眼睛閉上吧?！敝谋汩]上了眼睛，緊接著是一陣眩暈，恍惚中還聽見陶驀溫柔的聲音，“知夏，這一切你就當作是睡了一覺，做了個稀奇古怪的夢罷。夢醒了，你就別再惦記了?！?/p>
“陶驀……”
待知夏睜眼時已回到了家中，她聽見有人拿著鑰匙在開家門的鎖，是光一回來了。
光一回到家看見傻愣愣坐在客廳地板上的妹妹大喜過望，他急忙跑過來說：“知夏!知夏你回來了!真是太好了!你不知道我都急死了!你知道么，你和陶驀跑得那么快，我正要追上去突然就起了很大很濃的霧，我……”
知夏盯著光一微微發紅的眼圈微笑著不說話。
自己的心里怎么有些失望和空虛?
“你知道桃花扇結尾的那首詩嗎?念給我聽聽?！?/p>
“做甚么?”
“念罷?！?/p>
漁樵同話舊繁華，短夢寥寥記不差。
曾恨紅箋銜燕子，偏憐素扇染桃花。