前言：中文期刊網精心挑選了冬天的第一場雪作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
冬天的第一場雪作文范文1
三江小學趙凌岳指導老師 姜榮
今天我剛一出門，雪就開始下起來了。一路上，我看見有人在仰著頭吃雪，有的則拿著帽子或者圍巾接雪，還有的在每一輛汽車上蹭雪，然后撮成團砸人。
但是雪沒下大，我在失望中，又有點不甘心，令我驚喜的是，第一節課時，雪象知道我們的心思時漸漸下大了，讓我想起了“長空雪亂飄，改盡江山舊”。
起初，是個雪粒子，好象有人在空中抓了大把砂糖不住地灑，雪粒落在地上地上發出沙沙的聲音，象千萬條春蠶吃著桑葉。不一會，雪粒就變成了大片大片雪花，先是稀稀疏疏，后來變成一團團、一簇簇，鵝毛般紛紛揚揚飄下來。舉目眺望，就象千萬只蝴蝶在空中飛舞——
冬天的第一場雪作文范文2
來 源 作文庫
下雪啦
今天我一大早起床，就看見外面下的是冬天以來的第一場雪。大地像蓋上了一層厚厚的棉被。房頂上像穿上了一件白棉襖。小朋友們都到外面打雪仗、堆雪人、滑滑冰，他們玩得可開心了！
我愛冬天，更愛冬天鵝毛般的大雪！
來 源 作文庫
冬天的第一場雪作文范文3
又是一年冬,這個冬天的雪似乎是早班車,提早來到這個充滿寂寞的小城。第一場雪的到來讓這里所有的人感受到意外,這樣潔白、這樣豐盛。雪花沒有往日優雅的姿態,只是知道大地是它的歸宿,盡情地往下落。
我依舊是以中立的態度對下雪不表任何情感,無所謂啊,不就是一種平淡無奇的自然現象么?有什么值得人們好贊美、感嘆或是心生悲憫或是歡呼雀躍呢?事實也是如此,我從沒從雪中得到任何啟示或是別的。
這幾天的城市幾乎都披上了潔白的外衣,小院里車頂上,綠化帶中的樹梢上,電線桿、樓頂上都被潔白的雪覆蓋了,我則是依然背著沉重的書包走在已經唯一化了雪的小路上。
我每天都有很早出門的習慣,那天早上,我出門后看著滿眼的潔白反光,突發奇想地走上了我家這幢房子的房頂,和我想的一樣,樓頂的雪相當潔白、相當厚呢,我漫無目的地踱步,聽著“咯吱、咯吱”的踩雪的聲音。正在這時,我看見前方20步遠的地方有一團黑影。想必是三樓的小菲在堆雪人,我悄悄走過去,拍了一下那個黑影:“小菲,這么大早起來堆雪人啊?”這時,黑影站起來:“我不是小菲,我是張阿姨!”我一下子臉紅了。“……阿姨我認錯了,我以為是小菲……您在干嘛呀?”張阿姨笑著領我看了她身后的那個小雪人,小雪人可愛極了,大大的肚子,拳頭一樣大的頭,還有用布片和小辣椒裝飾的眼睛和嘴。“呵呵。阿姨您真有意思,像小孩一樣,我現在都懶得堆?！卑⒁桃矝]有說什么。只是小心翼翼地把小雪人放在旁邊的一個小盤子里,轉身正要端走,我心生疑惑,“阿姨,您干嘛呀?”“哦!你穎姐不是在南方長大的嘛。她沒有見過真正的雪人,那邊的雪每次堆積不起來,所以……我幫她堆,放回冰箱,今年冬天,她說她會回來過年……”此時,我看著張阿姨遠去的身影,心中有種別樣的溫暖。穎姐的爸媽離婚多年,她一直和爸爸在南方生活。很多年沒有回來了。
于是,我對雪的態度有了改變,此時,心中有種別樣的感覺,我想穎姐若是能看到那個小雪人,心中也會有種別樣的溫暖吧?！?/p>
(指導老師/楊軍梅)
草北留言
“別樣”是今年的中考作文題目。近年來的考場作文一直在尋求一種平穩中的突破,而“別樣”也正是作文改革的回應之作。
冬天的第一場雪作文范文4
下雪的作文1
冬日里的一天，下雪了，紛紛揚揚的雪花從天空中飄落下來，給柳樹披上一件白色的紗衣，松柏樹倒是不怕，仍然挺立在那里。雪給房屋戴上一頂白色的帽子，給大地蓋上一層厚厚的被子。
再向遠處看，田野里，厚厚的雪用身體給麥苗遮住了冬日的寒冷。一陣風吹來，雪又在田野中四處游蕩，看上去似乎還在下雪。雪花吹在臉上，涼絲絲的。俗話說：“瑞雪兆豐年。”
大雪預兆著明年的豐收。因為雪融化成水后浸到土壤中，可以滋潤麥苗。
山上的雪景更加美麗，瞧，山尖全白了，遠遠望去，就好像是一座雪山。山上的矮松上掛滿了晶瑩的雪花，只有在葉子下面才能看見一些綠色。竹葉上也落滿了雪，竹莖上粘著一層層的霜。一根根竹子組成一片竹林，就好像一群戰士在守護自己的家園。奶奶常和我提起歲寒三友——松、竹、梅無論在多么寒冷的冬天，它們依然挺立在那里。
最高興的還是可愛的孩子們，在雪后的冬天，他們可以盡情地玩耍，滾雪球，打雪仗，堆雪人，這都是他們所喜歡的。有時候高興起來了，抓起一把雪向天空中揚去，落在手心里，瞬間融化成水滴，冰冰涼涼的，有趣極了。
冬日的雪給明年的大地帶來了豐收的景象，給家家戶戶的孩子們帶來了歡聲笑語。雖然它們的生命很短暫，但是人類卻又不能沒有雪。
下雪的作文2
我人小就喜歡下雪，因為雪是那么潔白，美麗。
早晨，我六點半就起床了，因為外面非常亮。我拉開窗簾，??！白色的海洋。地上、樹上，房頂上被玉一般的白雪覆著。抬頭望去，銀色的天，白色的地，茫茫一片。怎么一夜之間整個世界都變成了白雪天堂？
我背著書包上學去，沒想到早已經有小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗了，到處歡聲笑語。又開始下雪了，飛舞的雪花像柳絮、像蒲公英，打著轉兒飄落下來。盡管天氣很寒冷，地上也很滑，但是人們仿佛忘記了寒冷，臉上帶著微笑，因為他們和我一樣也非常喜歡下雪天。
老人說：“瑞雪兆豐年。”冬天下雪會凍死害蟲，明年又將迎來一個豐收年。
我趕緊加緊腳步，向學校走去，腳踩在雪地上沙沙地響，白雪好像在和我說悄悄話：“快去學校堆雪人吧！”
下雪的作文3
明下到黃昏。東方露出魚肚白時，地上就已積起一層薄薄的雪白的毯子了。
開始時，一片片的雪花緩緩地下，像一個個小雪兵撐著降落傘空降似的，悠哉游哉。雪片水晶般晶瑩剔透，鉆石般，耀眼璀璨；白銀般，光華四射；閃星般，熠熠生輝。如一顆顆珍珠，似一扇扇彩貝，像無上的奇珍異寶，流光溢彩，卻又好像一碰就化。好美的雪！天已大亮，雜技團的雪娃娃來了，它們走鋼絲，列著整齊的隊伍在空中漫步；它們打秋千，左邊一蕩，右邊一飄；它們捉迷藏，你躲在它的旁邊，它藏在你的后面，其樂融融。這時，藝術班的雪娃娃也來了，它們有的踩著奇妙的步伐，左躍右跨；有的分列成一條條柔美的線段，在天空中畫畫；還有的穿著潔白的舞服，打著旋兒，轉起了熱情奔放、活潑可愛、充滿了歡樂的華爾茲好美的雪！已經午后了，雪越下越大，調皮搗蛋的雪精靈們也乘著輕盈的風來湊熱鬧了。千千萬萬個雪精靈，似千千萬萬個愛逞能的孩子，八仙過海——各顯神通，使出渾身解數來展示自己的能力。霎時間，狂風大起，卷著無數的雪花襲來。亂雪繽紛，天地成了一個白色的世界。好美的雪！直到黃昏，雪才停了，大地鋪上了厚厚的白被，房屋都被刷上了“白顏料”，就連樹冠上，灌木叢中，草葉上，都是白白的一片，銀裝素裹。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”
??！田野中，是一望無際的，遠處，天地也連成了一片的白好美的雪！
下雪的作文4
早上，正做著美夢的我被樓下激動的歡呼聲給叫醒了。拉開窗簾向外看去，只見那鵝毛般的雪花洋洋灑灑落了下來，整個世界仿佛被蓋上一層厚厚的棉被，我腦子里的瞌睡蟲一下子全跑了，渾身都被下雪的喜悅包圍著。我急匆匆地吃完早飯，背起書包三步并作兩步地向樓下沖去，好像晚一秒那些可愛美麗的雪精靈就會消失似的
當我終于站在街道上的時候，看著眼前這粉妝玉砌的夢幻世界時，我驚呆了，外面的一切仿佛都被調皮的雪精靈施下了魔法，美極了！走在路上，路邊的大樹、房屋、欄桿、臺階，還有上學的孩子們的身上都有著雪精靈調皮的痕跡，就連騎著車上班的大人也不放過，它們在路上設置了“重重機關”，阻止人們離開這里，似乎想讓人們都來參加這個夢幻派對。
走進校園，每個孩子的臉上都洋溢著激動和愉悅的笑容，他們跳啊、跑啊、叫啊、笑啊，快樂的不得了。雪精靈似乎也感受到了大家的興奮，召集了更多的伙伴來到了這里。
20xx年的第一場雪給我們帶了這么多的快樂，我將一直銘記在心！
下雪的作文5
冬天的第一場雪作文范文5
【寫作緣起】
2009年冬天的第一場雪，比往年來得要更早些！時間尚是11月中旬，這座被譽為“揚子江畔開發熱土”的城市，就飄飄灑灑下了場小雪。大人們絲毫沒有感到意外，因為北方雪災的新聞報道讓人們對天氣預報更為關注了；孩子們卻像是得了個意外的驚喜，在室外追著雪花玩得歡天喜地……
剛剛學完七年級上冊第四單元“多彩四季”，學生們學到了不少寫景狀物的藝術手法，單元作文訓練是“觀察和描寫景物的特點”。任何一個堅信“興趣是最好的老師”、不想“為難學生”、想讓學生“有話可說”、注重活學活用的語文老師，都會自然而然地想到――就讓學生寫寫“初冬”吧！
于是，全年級十一個班都寫“初冬”。
作文批改時的感受是：好作文太多了！
挑選了七八篇打印印刷出來，全年級人手一份，供講評時參考使用――每次作文訓練，總要將各班的優秀作文和片段打印印發的，一來激發寫作興趣，二來用“身邊的榜樣”“說法”更有親切感、說服力和示范性。
看到本次的作文講評講義，備課組的老師都說：“蔣老師，你們班學生怎么這么會寫的？你究竟是怎么輔導的？下次上作文課我們一定要去聽聽！”在場的幾位等孩子放學的學校同事也紛紛說：“也讓我們的孩子到你們班去聽聽！”
雖是笑談，但就在那時，我萌生了寫作此文的念頭。
【教學模式】
一、由審題引發的“Brainstorming”（頭腦風暴）
由審題引發“頭腦風暴”，就是從文章為何寫、寫什么、怎么寫等方面，激發學生的交流欲望，讓學生暢所欲言，在熱烈的交流中喚醒記憶、碰撞思維，從而“激發興趣、激活思維、催生靈感、打開思路、找到門路”。
此時的“頭腦風暴”，卷起的是千姿百態的森羅萬象，揚起的是五彩斑斕的內心積淀，吹開的是五光十色的材料寶庫，撞出的是茅塞頓開的豁然開朗，蕩滌的是難寫、怕寫、恨寫的舊疴癥，換來的是愿寫、樂寫、愛寫的新天地！
就“初冬”這個題目，“頭腦風暴”如此漸次展開：
師：初冬迥異于春天、夏天、秋天，也有別于深冬，大家看初冬可以寫哪些景物？
生1：可以寫雪景、風。
生2：可以寫小河、田野。
生3：可以寫初冬的太陽。
生4：可以寫樹木、花草。
生5：可以寫學校的松樹、草坪。
生6：還有香樟樹、桂花樹……
生7：可以寫鳥兒。
生8：可以寫排成“人”字的大雁。
生9：可以寫天空、天上的云。
生10：可以寫初冬的人，寫人們的穿著、行動。
生11：可以寫街上的行人、路邊的攤販?？梢詫懲瑢W們在初冬的表現，比如：上學路上、下課后的活動、做操等。
生12：可以寫路上的汽車、摩托車、騎自行車的……
師：同學們說得很好。不管寫什么，我們都要注意一點，描寫景物要――？
生齊：抓住景物的特點！
師：對！要體現出初冬時這些景物的特點。那么我們可以用哪些手法來寫呢？這個單元我們學到了哪些藝術手法？哪些手法是我們寫初冬可以借鑒的？
生1：可以運用各種修辭手法使描寫更加形象生動。
師：哪些課文里用到？
生1：像《春》，就有比喻、擬人、排比、引用、對比、對偶等。
生2：《濟南的冬天》也有比喻、擬人、對比，《三峽》里有對比、夸張。
生3：《夏》里也用到了比喻、擬人、夸張、引用、對偶……
生4：可以運用虛實結合的寫法。像《春》里寫想象樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒，《濟南的冬天》里的人們的“幻想”“聯想”。
生5：可以像《春》把正面描寫和側面烘托結合起來。
生6：可以既寫動景，又寫靜景，動靜結合，像《三峽》。
生7：可以多感官描寫，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面去寫。
生8：可以寫仰視，也可以寫俯視。
生9：要情景結合，融情于景或直接抒情……
在進行“頭腦風暴”時，教者即時板書重要內容。
此時的學生，其實已經進入作文的構思階段了。
（此過程一般安排10~15分鐘。）
二、構思打草稿
“頭腦風暴”體現的是合作與探究，在熱熱鬧鬧的“頭腦風暴”之后，經過學生快速、自主的選擇、借鑒、融合，作文的雛形已經呈現在學生心中，接下來就是學生安靜專心地構思打草稿的時間了。
這一階段，包括學生的自我修改，至少需要40分鐘。這是作文課的重頭戲，時間一定要充分保證。教者加強巡視，以便為學生答疑解惑，及時糾偏。
三、小組互閱評議（另一種形式的Brainstorming）
為便于操作，一般由前后桌的學生組成四人小組，推選一人為組長，組織小組互閱評議。傳閱每個成員的草稿，每人書面指出優缺點、提出修改意見，每篇草稿獲得其他三人的初閱評價和修改意見，供作者參考采納。若教學時間充裕，也可每人提出修改建議后，最后再進行小組內集體討論，以明確修改要求。此階段除小組內集體討論外，當要求學生安靜、專心、認真，有需要口頭交換的意見，請于小組內討論時再發表，這樣，有利于提高互閱評議、提出修改意見這一環節的效率。
這一環節其實也是學生相互借鑒相互模仿，進一步拓展思路，獲取修改作文、完善作文的途徑與方法的過程，是學生作文升格、提高的重要步驟，是另一種形式的“頭腦風暴”。教者若能乘隙參與學生的小組閱評，中肯地提出自己的意見和建議，更好。
（這一過程一般用時10~15分鐘。）
四、修改謄清
結合小組的修改建議，每個學生認真修改自己的草稿。修改的過程，就是學生對作文進行隱性反思的過程，是對作文內容、遣詞造句、寫作技法、篇章結構、主題提煉的一次自我修正、自我強化，具有作文復作的訓練效能。
作文謄寫時，要求學生字跡清楚、書寫工整、文面整潔。
此階段一般需要20分鐘，若不能當堂謄清，可要求學生課后謄好。
“頭腦風暴作文法”的整個教學過程，既有動，又有靜；既有熱鬧，又有專心；既有合作，又有自主。從實踐效果看，能夠培養學生的作文興趣，調動學生作文的積極性，有利于讀寫結合、活學活用、以寫促讀，有利于大面積地提高學生的作文水平。
【成果展示】
此次作文訓練佳作頻出，除五位學生得八十幾分，其他學生的得分均為九十分向上?？傮w上看，這些作文充滿童真童趣，一些地方可以看出學生在努力地模仿借鑒，能有意識地嘗試在課文中學到的寫作技法，有創意的表達也不鮮見，這些非常符合七年級學生的特點，都是值得肯定和贊揚的。
下面選錄原作文水平處于不同層級的學生的習作。讀者諸君尚能分辨出其原有作文水平的高下否？
初冬
江蘇省靖江市實驗學校七（1）班 夏晨
“秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”。秋天的腳步漸漸地遠去，冬天的腳步卻越來越清晰了。
秋天的枯黃使我煩悶，如今冬日已經來了，那種煩悶現已蕩然無存，冬日里的清新使我身心舒暢。
下雪了，小草大樹都穿上了白毛衣，阻擋風寒，許許多多的莊稼也戴上了帽子。小河里結了厚厚的一層冰，魚兒也躲在冰底下久久不肯出來。
雪在天空中飄來飄去，一陣風吹來，小雪花在天空中跳起了舞，倒飛著，斜舞著，做出各種各樣的高難度動作。落在了地面上這才肯停了下來。田野里，園子里到處都是在陽光的照耀下，閃出耀眼的光芒，晶瑩剔透。
仰望天空，一片片雪花一個接一個落在了臉上，冰冷冷的，凍得我趕緊埋下頭去，擦拭臉上的雪水。
這時候的風更是異常兇猛。狂風呼嘯，在路上行走的人們頂著風雪，弓著腰向前走，時不時有雪花鉆到他們的脖子里，冷颼颼的。
行駛的車這會兒也非常小心，慢如蝸牛，一快就一發不可收拾，即使急急地剎住了車，車子也會在地上溜起冰來。騎自行車的人們更是把自己裹得嚴嚴實實，只肯露出兩只眼睛。
冬天有惱人的寒風，迷人的雪景，更有樂趣無窮的雪仗。
我喜歡冬天。
初冬
江蘇省靖江市實驗學校七（1）班 劉星辰
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋天是如此的美麗，但也是如此地匆匆，人們剛剛為之陶醉，冬天便迫不及待地來臨了。北風是冬天的使者，整天在高興的大喊：“冬天來了！冬天來了！”小草似乎是畏懼了北風，將綠衣服脫了下來，換上了黃衣服，有些膽子小的，索性就鉆到了泥土里去，不見了蹤影。大樹好像感覺到了涼意，換上了黃衣服，只有松樹、樟樹之類的“常青公子”披著綠袍，為冬天增添了幾分生機。
“千山鳥飛絕”，不錯的，鳥兒都不能時常見到了，應該是飛向了更溫暖的地方去了。沒了這些“歌唱家”的悅耳的歌聲，讓人不由得昏昏欲睡。
雪姑娘是冬天的美容師，冬天剛來到她的美容院，她便開始招待老顧客了。
先是小雪飄飄，猶如一個個調皮的小精靈，從雪姑娘的化妝盒里跑了出來，落到了地上。不一會兒，雪花紛紛揚揚地從雪姑娘的粉撲上撒出來，仿佛是一個個舞蹈演員，把天空當作是舞臺，將大地當作是觀眾，翩翩起舞，在舞臺上展現出她們的風采，北風也忍不住了，為她們伴舞，“呼呼”的聲音，便是伴奏，有了伴奏，有了伴舞，她們跳得更歡了。
舞蹈結束了，大地上是白茫茫的一片，特別是樹林里，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
雖然冬天來臨了，但是人們卻不像那些小動物一樣，一個個躲在家里。他們穿著棉襖，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，就不冷了。冬天，是一個強健體魄的好季節。
初冬，是冬的前奏，是冬的開始，它是冬的一部分，但又與冬有著不同。初冬，你讓才疏學淺的我怎么說呢？
知識鏈接：
冬天的第一場雪作文范文6
待到出門時，路邊草葉上頂著些白花兒，路面上只見積水了。這第一場雪比往年來得早一些，走得也急一些。畢竟不似去年大雪的沉重，我感到十分輕快。忽然就有了一個念頭，就以此為題讓孩子們寫作文吧，看看這場雪帶給他們怎樣的心靈體驗。
我也去看雪，南國的雪總是愛跟雨水湊熱鬧，弄得到處濕漉漉的，只讓人覺得清冷。小時候，愛雪的我常用手去接住雪花，想看看傳說中的“花瓣”，但手掌中示我的只有晶瑩的水珠，接下來就是挨凍后的紅腫。于是，改用傘去接，雪總算忍住沒化，但常見的是一顆顆閃亮的小冰粒，看不到結晶的花紋。這多少都讓人感到失望，而兒童的心呀又是那樣容易受傷！
正如這南國的雪易化一樣，惆悵在心中也不可能長駐，很快地，就因為我在松花蛋上的新發現而被驅散了。松花，由中心發散的花瓣，對稱而美麗，每朵又絕不相同，映在墨綠色的背景上，仿佛夜色中飄灑的片片雪花，又仿佛天幕上閃爍的點點星辰，又好似絨布上展示的顆顆珠寶……不再遐想，只將這等美物納入口中，于是，覺得自己也美了起來。
光靠松花蛋是滿足不了膨脹的童心的，我忍不住對雪花的迷戀，又會跑到窗口去凝視她。這一朵，靜靜地飛落在玻璃上，靜靜地變成水珠，又靜靜地流淌成一條小小的河。咦！有沒有一個偶然，那一朵雪花頑皮地追趕著她的同伴，降落到同一點，流淌成同一 條河呢？耐心是我的美德：傻傻地盯著玻璃窗，任由時光流逝，卻不自覺，只在手指僵硬不能屈伸時，才恍然大悟，明了先哲的偉大——“沒有人會兩次踏入同一條河流”。
有道理，孩子們也不會踏入我 “這條河流”的，他們該有自己新鮮的想法等著我吧！至少我聽到的有幾個男生在抱怨：“雪太小了，打不了雪仗，這文章肯定寫不精彩?！?/p>
我再看窗外，連草葉上的白花也了無蹤跡了，俏皮的雪花玩起了“曇花一現”的小花招。孩子們這一仗你們可不能輸給她呦！我期待著你們的作品新鮮出爐
匆匆，太匆匆，不經意間，時光便從孩子們的筆尖溜走了，正如這場匆匆的小雪。
但時光又總會留給我們點什么，我迫不及待地翻閱著孩子們稚嫩的作品。他們有著一雙雙慧眼，緊緊地鎖住了時光，鎖住了這匆匆的小雪給我們的心靈體驗。
他們捕捉到了這場雪“小而可愛”的特點，說：“這場雪宛如仙子，來無影，去無蹤，又如春風拂過大地，不留一絲痕跡，也沒有一絲留戀”?！翱粗鴺渖疑?、草尖上那閃著銀光的珍珠，竟舍不得用手觸摸，生怕傷害到她”?！澳潜⊙┖孟笫遣輩仓芯`開的朵朵小花，點綴了單調的大地”，“有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒綠，一道兒暗黃，仿佛一件帶水紋的花衣”。“這小雪，薄薄的，把一切都裝飾得詩情畫意，讓人心曠神怡。路邊的人們仿佛忘記了自己的正事兒，三三兩兩地在雪中漫步。孩子們手中拿著小雪塊，追著，趕著，清脆的笑聲為這個清晨的小城帶來了無限快樂！”
他們自己就是孩子，他們自己也沖進雪中追趕。“一下課，我們就沖向操場，那里早已是人山人海，去晚了一步便找不到雪的蹤影了。我們從地上扒拉一些雪，勉強打起了雪仗。雪雖然少，但每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。瞧，那邊的幾個早已玩得不以樂乎了！”
“打不成雪仗，就把雪捏成小球，可防在手里，水就從指縫間流下，放在桌子上，就不斷地有水冒出來?！?/p>
他們不滿足這短暫的歡樂，玩得不夠盡興，情不自禁地想起了去年。“走到哪兒隨手一抓，便有了現成的大雪球。伙伴們天天打雪仗，你一個雪球飛過來，我一個雪球飛過去。盡管手已經凍得通紅，還是不住地用凍僵的手去做一個又一個雪球，樂此不疲。”
不僅能打雪仗，還能滾雪球?！鞍蜒┤喑蓤F，再把這個小球放在地上滾，用手推一陣，漸漸地，雪球越來越大，最后再也推不動了，只好尋找幫助。齊我腰高的雪球，對于爸爸來說根本不算什么，他猶如巨人，大腳一踢，大雪球就滾得好遠，滾得又大又圓?！?/p>
滾完了雪球就可以堆雪人了。“就地取材，將兩個大雪球堆成葫蘆形作為身子；兩個小石子，一塊小紅磚頭，隨手一摁，就是眼睛和嘴巴；一根根短枯枝，往上一插，雪人便活靈活現了。雖然作工并不精細，但是我們用快樂的心制成的。你聽，雪人正憨厚地笑呢！”
這群孩子呀，真不能小瞧，他們觀察了雪，從中發現了樂趣，又從中尋找了生活的哲理。
有人說：“為什么每年的雪都不相同呢？因為心情不同吧！一切景語皆情語嘛！”
有人說：“可愛的小雪花一落入手心便化作晶瑩的水珠，使我突然想起了那句名言——美是不能采摘的?！?/p>
又有人說：“人們往往只注重外表吧，不然怎么會有人對這可愛的小雪不聞不問呢？怕是只見了她的冰冷，卻不知她的可貴呀！”
還有人說：“看到迷人的小雪，卻感受不到寒冷，自然想到了‘既然冬天已經來了，那么春天還會遠嗎？’輕輕觸碰潔白的雪花，瞬間，她玉色的肌體便已融化，心中頓生憐香惜玉之感！不愿她就此離去?！?/p>
最后有人說：“她，輕輕地走了，正如她輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一絲愉快?！?/p>