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安徽對口招生范文1
1、什么是高等職業院校分類考試？
高等職業院校分類考試是面向具有我省高考報名資格的應歷屆普通高中畢業生、應歷屆中職（含技工學校、職業高中）畢業生，也包括具有高中階段學歷的農民工、退役士兵、企事業單位在職職工、失業人員等參加的考試。高等職業院校分類考試招生對促進中高職教育協調發展，系統培養技能型人才，提升服務經濟社會發展能力具有重要意義。
2、如何報考高等職業院校分類考試？
參加2019年普通高考報名并取得普通高校招生考試報名資格的考生，請于2019年3月5日10:00至3月8日16:00在報名點登陸省考試院高考報名網站gkbm.ahzsks.cn報名，報名時注意正確填寫本人身份證號、考生號及手機號碼，同時填報院校志愿，自主選擇報考不超過3所高職院校。特別提醒大家注意的，一是自己的考生號、身份證號、密碼等信息要注意保密，不要透露給同學或其他人；二是填寫的手機號碼一定要準確并保證在以后一段時間可用，錄取確認時候需要接收驗證碼。
3、什么是分類考試革命老區專項計劃？
為充分落實國家對革命老區貧困家庭的關懷，為革命老區提供智力支持，省教育廳從2019年起，在高等職業院校分類考試招生中啟動實施革命老區建檔立卡貧困家庭學生專項計劃（簡稱革命老區專項計劃）。確定了部分辦學水平較高、培養質量好的高職院校，安排適合技術技能人才培養的專業單獨招生、單獨錄取。各招生院校要做到志愿優先、專業優先、應錄盡錄。革命老區專項計劃招生對象為參加安徽省2019年普通高校招生考試報名的我省68個革命老區(縣、市、區）建檔立卡貧困家庭學生。符合條件的考生可選報3所革命老區專項計劃招生院校，同時可另填報3所分類考試招生院校。需要說明的是，為做好精準服務，我們已對相關數據信息進行對接，因此這部分考生登陸報名系統時，系統就會直接呈現革命老區專項計劃填報界面，供考生選報，而無須另行提供任何證明材料。
4、需要參加哪些考試？
凡是報名參加分類考試的考生均須參加全省統一組織的高職院校分類考試招生文化素質測試，測試合格的考生方可參加招生院校組織的職業技能測試或職業適應性測試。
測試時間：文化素質測試（3月24日上午9:00—11:30）
職業技能測試和職業適應性測試（4月6日至4月21日，具體時間安排詳見相應院校的招生章程)
5、如何確認錄取？
各招生院校按公布的招生計劃和錄取原則進行預錄取，并于4月23日前在本校網站上公布考生成績和預錄取名單。所有被預錄取的考生須在5月2日－3日登錄高考報名網站（gkbm.ahzsks.cn）進行錄取確認。被多所院校預錄取的考生最終只能選擇一所院校確認錄取，一經確認，任何人不得更改。確認錄取的考生不再安排參加6月份的普通高校招生統一考試。已被預錄取但未進行網上確認的考生將視為放棄錄取資格。未被錄取(含不確認錄取即放棄錄取資格）的考生還可參加6月份普通高校招生全國統一考試及錄取。
1、如何選報學校及專業？
為給廣大考生提供更全面豐富的報考信息，安徽省教育招生考試院推出了《2019年安徽省高等職業院校分類考試報考指南（電子書）》，考生可在我院微信公眾號（或登錄安徽省教育招生考試院官網ahzsks.cn）中查詢招生院校相關簡介及相關招生章程。
安徽對口招生范文2
一、專業介紹
音樂學：主要培養從事音樂教育及音樂教育理論研究的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
音樂表演：主要培養全面掌握音樂表演學科的基本理論，從事聲樂演唱、器樂演奏以及相關教學與研究的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
音樂表演(合唱指揮方向)：培養掌握扎實的合唱指揮理論及技巧，具備在專業藝術院校、表演團體、社會文化機構從事合唱指揮教學及表演的專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
舞蹈編導：主要培養能在專業表演團體、學校、演藝機構等從事中國舞、芭蕾舞、現代舞等舞蹈、舞劇編導及教學與研究工作的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
表演：主要培養能勝任民族歌劇、戲曲、音樂劇演唱的綜合型音樂戲劇演藝高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學士學位。
作曲與作曲技術理論：主要培養能在文藝團體(科研機構)、藝術院校及出版、廣電部門從事音樂創作、教學、研究等方面工作的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
美術學：主要培養從事美術教育和藝術創作、研究的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
書法學：主要培養從事書法教育和藝術創作、研究的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
繪畫：主要培養具備繪畫藝術創作、教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域及教育、設計、研究、出版、管理部門從事教學、創作、研究、出版、管理等方面工作的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
視覺傳達設計：主要培養能從事廣告設計、書籍裝幀設計、企業形象設計、包裝設計、網頁設計、文字編排設計等具有專業技術技能、較強適應能力及較高藝術修養的應用性人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
環境設計：主要培養能從事環境藝術設計，展示設計、室內外設計、景觀設計、小區規劃、園林設計及整體設計策劃等高級應用型人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
攝影：主要培養從事攝影、攝像專業工作和研究、創作、教學的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
動畫：主要培養具備動畫基礎及理論知識，能夠從事動畫制作、影視后期編輯、欄目包裝等影視動畫領域的高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
播音與主持藝術：主要培養具備新聞傳播學、語言學、藝術學等多學科知識與能力、能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
廣播電視編導：主要培養掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導以及教學與科研的高素質人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
戲劇影視文學：主要培養能夠熟悉我國的文藝政策，系統的掌握戲劇影視文學的基本理論和創作、評論技能，具備獨立的戲劇影視文學劇本創作、鑒賞評論、基本理論的研究等各種能力，能夠在高等院校藝術學科從事戲劇影視文學相關專業教學或在各藝術院團、各類媒體(電視臺、廣播電臺、文藝期刊等)從事戲劇影視文學創作、編導和評論研究工作，或在國家機關、文教事業單位從事實際工作的專門人才?；緦W制4年，授予藝術學學士學位。
舞蹈編導(體育舞蹈方向)：主要培養能勝任體育舞蹈教學、創編、表演與競賽管理等工作，有一定科研能力的復合型人才。在體育學院進行培養，基本學制4年，授予藝術學學士學位。
二、招生計劃和省份
專業名稱
招生計劃
招生省份
美術學
40
河南、湖南
書法學
20
河南、山西、安徽
攝影
25
河南、河北
設計學類
50
河南、河北、山東
繪畫
40
河南、安徽、湖北
動畫
25
河南、山西、湖南
音樂學
44
河南
作曲與作曲技術理論
5
河南
音樂表演（聲樂）
28
河南、河北、山西、江蘇、安徽、湖南
音樂表演（器樂）
71
河南、河北、山西、江蘇、安徽、湖南
音樂表演（合唱指揮-聲樂）
12
河南
音樂表演（合唱指揮-鋼琴）
3
河南
舞蹈編導
25
河南、河北、山西、湖南
表演（招普通高中生聲樂）
15
河南
表演（招對口生）
17
河南
播音與主持藝術
70
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
廣播電視編導
65
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
戲劇影視文學
40
河南、山西、安徽、湖北、湖南
舞蹈編導（體育舞蹈）
20
河南
環境設計（與俄羅斯南聯邦大學合作辦學）
100
河南、天津
視覺傳達設計（與俄羅斯南聯邦大學合作辦學）
100
河南
播音與主持藝術（與白俄羅斯國立大學合作辦學）
100
河南
特別提示：
1.音樂表演(器樂)具體情況如下：河南省共56名(含理科生6名)，其中鋼琴4名，二胡3名，古箏2名;小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、豎琴、小號、圓號、長號、大號、琵琶、中阮、揚琴、竹笛、笙、嗩吶、打擊樂、手風琴、古琴等種類共47名;河南省外15名(不招收古箏、薩克斯、巴烏、葫蘆絲)。
2.我校根據教育部和相關省份招生主管部門的要求編制分省、分專業招生計劃，各專業具體招生計劃以省級招生主管部門編印的招生計劃文件為準。
三、錄取原則
考生文化成績和專業成績均應達到各省相應批次的最低錄取控制分數線，在各省級招生主管部門投檔到我校的考生中，依據“志愿優先”的原則：
1.美術類專業：專業成績采用考生所在省份美術類或相關專業統一考試成績。
(1)美術學、攝影、書法學( 使用書法省統一考試成績)專業，按照文化成績和專業成績各占50%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×50%+文化成績÷文化滿分×100×50%)，從高分到低分擇優錄取。其中河南省考生報考美術學和攝影專業的，按照同一專業組投檔。
(2)設計學類、繪畫、動畫專業按照專業成績從高分到低分擇優錄取，其中河南省考生按照同一專業組投檔。
2.音樂類專業：專業成績采用考生所在省份音樂類或相關專業統一考試成績。
(1)音樂學、作曲與作曲技術理論專業按專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40%)，從高分到低分擇優錄取。其中作曲與作曲技術理論專業要求樂理、聽音記譜和視唱三門成績之和不低于56分(滿分70分)。
(2)音樂表演、舞蹈編導專業，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取，無法區分專業主科成績的省份，按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。河南省內考生要求音樂表演(聲樂方向)專業主科成績不低于85分，音樂表演(器樂方向)和舞蹈編導專業主科成績不低于80分。其中舞蹈編導專業要求男生身高不低于170厘米，女生身高不低于160厘米。
(3)表演(普通高中生聲樂)專業，使用聲樂省統考成績，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取，要求專業主科成績不低于85分。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。
表演(對口生)專業使用河南省對口音樂類統考成績，只招收主科為戲曲的考生，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。
3.播音與主持藝術專業：專業成績采用考生所在省份播音與主持藝術類或相關專業統一考試成績，按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40% )，從高分到低分擇優錄取。該專業要求男生身高不低于170厘米、女生身高不低于160厘米。
4.廣播電視編導、戲劇影視文學專業：專業成績采用考生所在省份編導制作類或相關專業統一考試成績，按照專業成績和文化成績各占50%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×50%+文化成績÷文化滿分×100×50% )，從高分到低分擇優錄取。其中河南省考生按照同一專業組投檔。
5.舞蹈編導(體育舞蹈方向)專業：采用河南省體育舞蹈類統一考試成績，在文化成績達到省最低錄取控制分數線的考生中，按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。該專業要求專業總成績不低于145分，男生身高不低于172厘米，女生身高不低于162厘米。
6.中外合作辦學藝術類專業：
(1)環境設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)、視覺傳達設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)專業采用考生所在省份美術類或相關專業統一考試成績，按照專業成績從高分到低分擇優錄取，其中河南省考生按照同一專業組投檔。
(2)播音與主持藝術(與白俄羅斯國立大學合作辦學)專業成績采用考生所在省份播音與主持藝術類或相關專業統一考試成績按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40% )，從高分到低分擇優錄取。
四、注意事項
1.我校沒有委托任何中介機構或個人進行招生錄取工作，對冒用我校名義進行招生錄取工作的機構或個人，我校將依法追究其責任。
2.河南大學藝術類各專業嚴格執行國家和省級招生部門規定的收費標準，普通藝術類專業5700 元/生·年，中外合作辦學類專業18000元/生·年。學校不收取任何其他錄取費用。
3.新生入校后必須接受學校組織的資格復查。若發現有舞弊行為者，將取消其入學資格。
4.本簡章如與上級招生主管部門2017年藝術類招生文件有不符之處，以上級招生主管部門相關文件規定為準。
5.本簡章招生專業及計劃以各省級招生主管部門最終公布為準。
五、聯系方式
河南大學招生辦公室：0371—22868221(兼傳真)
河南大學招生信息網：zs.henu.edu.cn
招生辦官方微信：zsbhenu
招生辦官方微博：weibo.com/hndxzsb
藝術學院(音樂類、美術類)
聯系電話：0371-22192459 0371-22868833轉8542
學院網址：arthd.kf.cn/
新聞與傳播學院(播音與主持藝術、廣播電視編導)
聯系電話：0371—22859388
學院網址：xchuan.henu.edu.cn/index.html
文學院(戲劇影視文學)
聯系電話：0371—22866483
學院網址：wxy.henu.edu.cn/welcome.html
體育學院(體育舞蹈)
聯系電話：0371-22866474
學院網址：tyxy.henu.edu.cn/index.html
歐亞國際學院
環境設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)
視覺傳達設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)
播音與主持藝術(與白俄羅斯國立大學合作辦學)
安徽對口招生范文3
各位初高中畢業的同學們，錄取通知書你們是不是都已經收到了呢?那么為了方便大家更加深入了解，下面給大家分享關于2021安徽高考本科批錄取人數出爐最新，歡迎閱讀!
安徽高考本科錄取多少人截止7月31日18:00，我省普通文理科提前批、第一、二批，藝術類第一、二、三批和體育類本科錄取工作結束。自此，2021年全省各批次本科錄取工作圓滿完成，共錄取考生227609人(不含港澳院校單獨招生)。其中，提前批本科(含專項計劃)錄取11024人，本科第一批次錄取92024人,本科第二批次錄取98112人;藝術類本科錄取考生18105人;體育類本科錄取2836人;應用型本科對口升學，以及強基計劃、少年班、保送生、體育單招、殘疾人單招等特殊類型招生本科錄取5508人。
高考錄取查詢的注意事項1、“自由可投”
當考生查詢到自己的考生狀態為 “自由可投” 時，表示該考生的電子檔案在信息庫，沒有投到任何院校;或者是經投檔后被退回，仍然處于在庫狀態。
2、“已投檔”
當考生查詢到自己的考生狀態為 “已投檔” 時，表示該考生電子檔案已經被投檔至某一招生院校。此種狀態下可以查到所投院校。
3、“院校在閱”
當考生查詢到自己的考生狀態為 “院校在閱”時，表示招生院校已經下載了已投檔考生的電子檔案，正在審閱。不出意外情況(體檢不合格，單科成績不合格等情況)錄取概率90%以上。
4、“錄取”
當考生查詢到自己的考生狀態為 “錄取” 時，恭喜你已被某學校某專業正式錄取了。
5、保持電話暢通
同學們一定要確保自己留下的電話號碼在錄取期間有效，且保持暢通，不要隨意換號，不要隨意關機。特別是在錄取過程中有未服從調劑要退檔或專業需要調劑的情況，投檔院校一般都會至電考生本人，征求考生本人意見，這個時候接到電話就一定要問清楚是哪個學校，認真對待，不要以為是騙子直接掛掉電話。
大一新生入學必備物品清單1、檔案
如果是高中結束之后，學校將檔案發放到每個人的手中，那么開學的時候一定要帶上，然后交給學校，檔案一般不要自己保管。
2、身份證、錄取通知書
身份證和錄取通知書是很重要很重要的，這是你的一個身份的證明，如果你沒有帶身份證和錄取通知書，有一些學校是不會給你報到的，所以一定要記得帶上身份證和錄取通知書，不然到時候會很麻煩的。
身份證的話還可以在家多復印幾張身份證復印件，在學校很多地方都需要用到的，正反兩面都要復印哦。
3、成績單、高考準考證
有一些學校是需要成績單和高考準考證的，所以還是一起帶上，以免需要。(請認真的閱讀錄取通知書的入學須知，里面會有告知)
4、助學申請材料
如果你需要申請助學金或者助學貸款，那么需要在開學錢提前準備好申請的證明材料，包括貧困證明等，注意這些材料都是需要有蓋章的。
安徽對口招生范文4
關鍵詞：新形勢 高職院校 招生工作
隨著我國高等教育大眾化進程的加速，高等職業教育迅速突起，高職生已占受高等教育總人數的一半。當前，高職院校的招生工作發展極不平衡，有些院校生源爆滿，有些院校生源緊缺。在新的政策背景和招生制度改革的新形勢下，如何讓吸引足夠的、高質量的生源成為各高職院校競爭的核心內容。本文結合筆者多年的招生工作實踐經驗，對新形勢下如何做好高職院校招生工作談一些粗淺的認識。
1.做好招生計劃的編報工作
高校的招生計劃即某一高校的年度招生總量，簡稱“招生計劃”或 “招生規?！?。
1.1跨省招生計劃的編制
首先要了解該省的招生政策與辦法，認真研讀該省當年的招生文件。主要關注三點：第一是高職錄取的批次問題。一般來說，高職高專的招生批次在民辦本科之后，有些省份還將其細分成第一、第二兩個批次。第二是錄取方式問題。在正常志愿錄取結束后，不少省份采取了征集志愿的方式，這有利于完成招生計劃。有的省份則征集志愿的環節，采取僅對本省院校實行補錄的政策，這就不利于完成計劃。第三是外省專業設置問題。一個學校有十幾個甚至幾十個專業，不可能所有專業都到外省招生。
1.2高中畢業生與初中畢業生（三二連讀和五年制）及中職畢業生（對口高職）招生計劃的編制
高職院校的生源主要有高中畢業生與初中畢業生（三二連讀和五年制）及中職畢業生（對口高職）。要認真研究哪些專業面向普高生，哪些專業面向初中畢業生和中職畢業生，要具體到某一個專業，還要研究普高生、初中畢業生和中職畢業生的招生數量問題。簡而言之，高職院校的所有專業都可以招高中畢業生與初中畢業生，但有的專業不適合招中職畢業生。
1.3科類和分專業計劃的編制
文、理科的概念在編制計劃時有兩層意思：一層是指高考中的文科、理科，即文科考生、理科考生；另一層是指文科類專業與理科類專業。哪些專業應招文科考生，哪些專業應招理科考生，文理兼招的專業其文理科生比例是多少，這些都是需要研究的問題。由于高職教育要突出技能性、職業性和適應性，大多數專業都可以文、理兼招。
2.加強招生宣傳工作
高等職業教育在我國發展的時間不長，社會對它的認識、認可需要一個過程；許多高職學校本身都是從原來的重點中專、成人高校合并升格而來的，其知名度還不如原來的學校。隨著高職院校的增多，很多不同的學校為了吸引生源和適應社會需求都爭相開設相同的專業。從某種意義上說，宣傳工作的好壞將決定高職招生工作的成敗。
2.1把握好招生宣傳的原則
第一，實事求是原則。對學校的宣傳要采取客觀和實事求是的原則。必須準確、真實、全面地信息，讓社會、考生和家長了解學校、信任學校。
第二，因地制宜原則。作為地方性的高校，辦學的主要任務之一是為地方經濟建設培養和輸送高素質人才。學校在所處省份的招生計劃一定要是最多的。
第三，團結合作原則。招生工作涉及面很廣，單靠招生部門單槍匹馬是不行的，要努力做到以下幾點：取得學院內部各有關部門的理解、支持與配合。與兄弟院校進行友好合作。要搞好與生源學校的關系。要搞好與本省和外省招生部門的關系。要處理好與有關宣傳媒體的關系。
2.2招生宣傳的措施和途徑
首先是網絡宣傳。在信息時代的今天，網絡已經成了人們獲取信息最快捷最普遍的渠道。將學校概況、招生章程、招生計劃等公布在學校的網站上，還可以設置考生問答欄目，使考生和家長在打開學校網站時能及時地找到想要了解的信息。
其次，利用報紙或者宣傳材料進行宣傳也是很有效的宣傳方式，在省內各地市的主流報紙上刊登招生廣告。
第三，每年在考生填報志愿前都會有多場的高考咨詢會，這也是宣傳的好時機。
第四，加強招生隊伍建設招生隊伍的建設是保證招生工作高質量的重要因素。主要有以下幾點：其一，制定選拔招生人員的標準。其二，要增強招生人員的思想作風建設。其三，不斷加強招生隊伍的業務培訓。其四，獎勵招生效果好的招生人員。
3.保證網上錄取工作的順利完成
網上錄取主要以下幾個步驟：第一、招生院校網上報到、核對招生計劃、查閱生源報考情況；第二、省招辦根據各院校的提檔比例要求投出相應考生的電子檔案；第三、招生院校啟動錄取管理系統，輸入用戶名和密碼即可下載考生電子檔案；第四、招生院校審閱考生的電子檔案，用錄取管理系統提供的功能確定預錄取和擬退檔考生名單，在規定的時間內向省招辦回傳錄取處理意見；第五、省招辦審核院校錄取意見后，向院校反饋錄檢意見，若同意，即打印新生錄取名單，至此完成網上錄取工作。
為了確保網上錄取工作的順利完成，首先，要成立由學校主要負責人為領導的招生錄取領導小組和監察小組，加強領導，周密部署。其次，要制定網上錄取工作流程、網上錄取工作人員職責、錄取技術保障應急預案等規章制度。還要配備招生需要的硬件設施，如一定數量的計算機、打印機、傳真機等。加強與各省級招辦的溝通與聯系，充分利用電話、傳真、電子郵件等通訊方式主動保持聯絡，以協商、理解、合作的態度來完成招生任務。
4.及時完成數據統計工作
網上錄取結束后，要及時進行相關數據的統計，如各分數段考生人數、專業志愿錄取情況、各地區考生人數及比例、男女生人數及比例等。新生報到后，還要統計各院系、專業報到情況，未報到考生情況，這些數據對下一年的招生工作具有重要的參考意義。
參考文獻：
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作者簡介：
瞿懿（1980.6-），男，山東旅游職業學院團委組織部長、助教，經濟學學士，2008年—2011年負責學院招生和網上錄取工作，主要研究領域為高職招生、旅游經濟管理和學生管理。
安徽對口招生范文5
近年來，省委、省政府提出了“打好徽字牌，唱響黃梅戲，建設文化強省”的口號，確立以黃梅戲為龍頭帶動文化事業整體繁榮的文化發展戰略，黃梅戲事業得以蓬勃發展。而人才是振興黃梅戲藝術的第一資源。實踐表明，幾名甚至一名出類拔萃的創作、表演人才，可以打響一個藝術團體的品牌，提高一個藝術門類的水平。作為全省唯一專業培養黃梅戲人才的安徽黃梅戲學校，在建設文化強省和文化強市的新時期，正發揮著越來越重要的歷史性作用。
50多年來，戲校為黃梅戲事業和藝術事業培育了大量人才，他們中的許多人成為了各條文藝戰線上的骨干和中堅力量，有的甚至成為舞臺或熒幕上家喻戶曉的明星。作為校長，我既為黃梅戲藝術的巨大影響力和學?？焖籴绕鸬尿溔藨鹂兏械阶院?，同時又為學校肩負著培養黃梅戲藝術人才，繼承、發揚黃梅戲藝術的歷史使命而深感責任重大。
一、腳踏實地，仰望星空，戲校致力專業人才培養
面對時代召喚，“培養什么人，怎樣培養人”已成為新時期戲校教育教學工作研究的重點。因此，我們以創新的改革思路、全新的教育體系、嶄新的教學模式，探索出一整套較為完備的人才培養機制。在充分發揮黃梅戲藝術特色的基礎上。堅持以市場為導向、以服務為宗旨、以貢獻求發展，創造性地提出了“三個結合”的辦學思路，即“普通職教與精英教育相結合，中專教育與藝術高中相結合，學歷教育與短期培訓相結合”。在具體措施上，戲校重點從人才的招收、培養、輸出等幾個方面入手，著力開發第一資源，真正把戲校辦成造就黃梅戲人才的基地和搖籃。
(一)著力把好招生面試關，確保生-原整體質量
藝術人才的培養不同于其他學校，尤其是出色的戲曲演員，對于他們的身高、扮相、嗓音條件和藝術天賦等綜合要求都是較為苛刻的。因此，要想出成果，我們必須嚴格招生標準。
根據藝術教育規律和舞臺需要，戲曲表演的學生入學起點應是小學或初中生，在面試時，通過考察考生的綜合素質，擇優錄取。學校負責招生面試的人員一般為黃梅戲表演專業的教師，在招生過程中，他們根據豐富的教學經驗來評判。形成一致的選擇標準，歸納為“四字訣”，即“看、聽、識、察”?？?，就是看長相；聽，則為聽嗓音；識，主要是識天賦；察，即為察潛質。
黃梅戲主要是文戲、唱功戲，對唱念方面格外重視。在較為偏僻的農村，有些形象較好的孩子由于自身的見識和受到的藝術熏陶非常少，面試時無法開口唱，負責招生面試的老師就讓他們喊幾聲，聽聽嗓音，再考慮招收。這類學生屬于有藝術潛質的可塑性人才，等他們正式到學校學習后再對之強化訓練，培養成為敢于登臺的演員。遇到不符合學習黃梅戲表演條件的考生，學校盡量做其思想工作，對他們進行專業之間的調配，根據考生的自身情況，讓他們進入綜藝或音樂等其它專業學習。在學習過程中，由于學生正處在青春期，很多人都會出現變聲的情況，尤其是男生，這時專業課教師再根據學生的嗓音等各項條件，適當調整他們所學行當或專業。
總結多年的辦學經驗，學校在創新招生方法，適時擴大辦學規模的同時，通過建立較為嚴格規范的入學面試制度，篩選出了適合從事黃梅戲表演的好苗子入校學習，從而提高了生源質量。實踐表明，這一做法既是對孩子的適性成長負責，也是對學校的可持續發展負責，更是對黃梅戲藝術的振興與繁榮負責。
(二)著力抓好教學環節，全面提升人才培養層次
教學活動是一個完整的教學系統，它在前進過程中是由一個個相互聯系、前后銜接的環節構成的。如果其中任何一個環節的活動脫離了整體或與整體不協調，就會削弱整體的效果。要提高教學質量，必須認真研究教學的基本環節，并對各環節提出質量要求。
1、堅持以教學為中心，創新黃梅戲表演專業靈活的教學模式
在課程設置上，把“唱、念、做、打”等基本功穿插到課堂教學中。利用早、晚功時間強化唱腔、身段、把子功等基礎訓練，從而加大了訓練密度和強度，使學生專業技能得以提高。同時，還新開設戲曲小品、表演理論、藝術概論、劇目賞析等課程，以此提高學生的藝術素養和理論水平。在教學方法上，堅持因材施教，充分發揮學生學習的主動性和創造性。通過借鑒其它專業，優化改造傳統的戲曲類課程，如：研究聲樂專業，使得戲曲發聲方法更加合理；大膽創新，將舞蹈的精粹吸納到戲曲表演里，使傳統的戲曲表演日趨完美等等，這些做法實現了戲曲專業與其它專業之間的優勢互補，相互促進，共同提高。在課堂設計上，教師們更注重引導學生理解角色，深刻挖掘人物內心，從而在“形似”的基礎上，追求“神似”。為了配合課堂教學，我們還經常有選擇、有組織地帶領學生進行各類藝術觀摩，讓學生熟悉藝術的基本規律，為他們提供了必要的藝術批評、藝術鑒賞等知識儲備，從而鍛煉了他們觀察、理解、分析及自主獲取知識和信息的能力。
2、堅持以實踐為載體，搭建黃梅戲表演專業多樣化的操練舞臺
在空間拓展上，通過演出實踐和教學相結合，讓學生多上校園小舞臺，早日融八社會大舞臺，盡快實現由學生向演員轉變。我們在積極開拓黃梅戲表演實習和實訓基地的同時，還在校內專門成立了“少英黃梅戲藝術團”，該團由名人領銜，以專業藝術精湛的優秀教師和高年級成績突出的表演學生組成。藝術團一方面積極與社會各界聯系，想方設法為學員創造實踐機會，另一方面，注重人才的流動，遴選優秀學員進團錘煉，并將打造出來的優秀演員向各黃梅戲劇團及其它演出團體輸送，形成良性循環的培養機制。近年來，藝術團以靚麗的風采，精湛的技藝，嶄新的陣容贏得了八方觀眾的喝彩。在成立后不到半年的時間里，先后赴合肥財經學院、山東泰安、湖北黃梅、廣東東莞等地演出，還應邀參加各種藝術節、團拜會等活動，得到了很高的評價。2009年底，在北京長安大劇院演出2場，場場爆滿，轟動京城；僅2010年一年，少英藝術團就完成演出100多場次；上海世博會“安徽館日”展現的“七仙女”形象也由我校藝術團學生出演；2010年12月，中央電視臺教育頻道為藝術團拍攝了一期“戲曲超人秀”節目，全面展現了藝術團的獨特魅力和一批黃梅戲新秀的青春風采。少英藝術團以市場演出指導教學，是我校形成人才培養良性循環鏈的一項重要改革和研究，它構架起了學校與社會、教育教學與市場之間的橋梁，給學生提供了更多的實踐機會，為他們提高表演技藝打下了堅實的基礎。同時，少英藝術團還讓師生同臺演出，把學校教師推到一線舞臺，將理論與實踐相結合，變劇場為教室，變舞臺為講臺，提高了教學質量。戲校教師很多都是演員出身，如果長期不登臺，必然會削弱他們的舞臺感，塑造人物的能力也隨之退化，甚至會影響他們的表 演教學能力，而藝術團提供給他們豐富的實踐經驗，能夠使他們對表演有更深刻的體會和感悟，將舞臺上的體驗運用于課堂上，在教學中更有優勢。對于教師們來說，每場演出都是他們檢驗自身藝術水準的一次良機，展示了他們的實踐能力和專業水平。戲校教師不僅要在課堂上當一名好老師，也要能夠保持較高的演出水平，成為舞臺上的一名好演員，這既是壓力，更是動力，促使他們加強在教與演兩方面的專業素質，收到了形成“以演促教”、“教學相長”的良好效果，樹立了老師的專業形象，起到了推動師資建設、鍛造名師的作用。
在組織賽事上。學校鼓勵學生參加全國各類比賽，以賽促學。2006年戲校學生魏旌宜參加中央電視臺“非常6+1”文藝演出的角逐，獲得銀獎；2007年安慶市選拔七仙女大賽中，戲校學生獲得黃梅之星稱號；2007年8月藝術團學生在河南電視臺“梨園春”演出中獲得打擂金獎；2008年的全國青年黃梅戲演員挑戰賽，進入決賽的20名選手中，有侶人是安徽黃梅戲學校學生，而最終評定的10名“黃梅之星”，悉數落戶安徽黃梅戲學校；而在第二屆黃梅之星青年演員電視大賽中獲“黃梅新星”榮譽的選手也都基本出自戲校。2010年學生桂蘭星參加中央電視臺戲曲頻道“過把癮”欄目比賽獲得冠軍。據權威部門統計，近年來，在國家和省、市黃梅戲青年演員大獎賽中，安徽黃梅戲學校畢業獲獎的選手均在半數以上。校園黃梅戲新秀在全國戲曲小梅花獎大賽中更是爭金奪銀，嶄露頭角。近三年，有10多名學生獲得中國文聯授予的優秀“小梅花”金獎。
3、堅持以教師隊伍建設為重點，激活專業化人才引進和培訓機制
實施引進一流人才戰略，建立了嚴格的專職教師聘用體系和穩定的兼職教師隊伍，聘請或調入優秀人才，以充實、壯大戲曲教學的師資隊伍。例如，聘請著名黃梅戲表演藝術家韓再芬、黃新德和作曲家陳精耕為名譽校長；調任國家一級演員、梅花獎獲得者趙媛媛為學校副校長，并兼任少英藝術團團長；著名演員郭宵珍、潘文格、范衛紅、張萍等也陸續正式調入戲校執教。此外，還根據教學需要聘請了一批德藝雙馨的藝術家擔任兼職教師。同時，不斷加強在職教師的培訓把提高中青年教師的專業與文化理論水平作為工作重點來抓，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用。這些具有豐富舞臺經驗和理論知識的優秀教師給戲校發展注人了一股新的活力，也為學校保持和發展戲曲表演的品牌優勢帶來了希望。
4、堅持以教學研究為切入點，探究新形勢下黃梅戲藝術的特色發展
教科研是提高教育教學質量的動力和保證，學校專門成立了戲劇表演、唱腔、聲樂、民族舞蹈等多個教研組，定期開展各項專業教研活動，每位教師也可另立或參與一個新課題，如深入研究黃梅戲藝術的起源，黃梅戲音樂及唱腔規律等問題，他們中很多人在立項、研究、結題中取得了令人滿意的成果，并把這些有價值的研究成果運用到實際教學當中。為了打造高素質、技能型的黃梅戲表演藝術人才，我們把經典的傳統戲和具有較大市場演出價值的優秀劇目收集起來，建立起實踐教學劇目庫，不斷探索黃梅戲繼承與創新的辯證關系。在教研過程中，還漸漸建立了一系列教學原則，規范了人才培養方案和課程大綱，教師嚴格按照課程大綱進行教學，使用規范教材，對學生學習也進行了規范化要求：訓練規范、作業規范，課程考核規范。
另外，按照社會需求和專業特點，學校還組織編寫了《黃梅戲男女唱腔》等專業教材，編撰《黃梅戲表演學術研究》等內部刊物，引導并幫助教師積極撰寫教學研究論文，以此總結經驗，提高認識，加強交流學習，現已有《淺談黃梅戲中的吐字》、《從專業演員到教師角色轉變的一點探討》等近百篇論文在國家和省級刊物上發表，獲得了重要獎項。
(三)著力做好就業升學工作，完獸人才輸出機制
學校狠抓畢業生就業率與對口高考升學率。一方面，為了適應社會和新形勢的需要，學校領導班子多方努力，廣開渠道，開辟就業市場，實行招生就業一條龍服務，采取定單辦學，為知名企業輸送優秀的藝術人才，實現了校企“雙贏”，保證合格畢業生就業率達100％。中國雨潤集團、黃山國際大酒店、湖北黃梅縣和諧藝術團、蕪湖舞韻藝術團等國內十幾家大中型企業與學校簽訂招生協議，2010年學校又和五千年文博園聯合開辦了“委培班”，和湖北黃梅縣聯合開辦了“黃梅定向班”。不少學生還未畢業便被部隊和地方藝術團體“訂購”，畢業生一直是供不應求。另一方面，學校積極向高等院校輸送優秀藝術人才，實行對口高考學生文化課與專業課“兩手都要抓，兩手都要硬”的策略，并與安慶龍門高中“強強聯合”，實行合作辦學。近幾年，各專業對口高考升學率都在60％以上。
目前，戲校培養的學生已經能夠普及和推廣黃梅戲藝術，但為了能夠快速提升黃梅戲專業人才培養的層次，推動我省高等藝術職業教育改革與發展，促進安徽文化藝術事業的進步與繁榮。真正發揮學校弘揚、發展黃梅戲藝術的作用，安徽省政府正式批準在安徽黃梅戲學校的基礎上創建安徽黃梅戲藝術職業學院。
成立后的學院以繼承和弘揚民族優秀傳統文化為己任，以服務為宗旨，以就業為導向，走“產學研”相結合的發展道路。堅持“特色立校，以德樹人，能力為重”的辦學理念，著力培養應用型和創新型人才，滿足經濟社會發展對黃梅戲藝術高技能人才的需要。
(一)抓好專業建設不松懈
根據社會市場對文化人才的需求和建設文化強省、文化強市的需要，學校以培養黃梅戲舞臺實用型人才為主。建立以黃梅戲表演專業為主干，相關專業為支撐的專業結構體系，形成2-3個品牌專業。在辦好現有專業的同時，逐步創造條件，增設一些培養市場急需的黃梅戲配套人才的新型專業，如黃梅戲理論研究、黃梅戲導演、編劇、作曲、舞美、音樂制作等專業。
(二)強化人才引進多舉措
在省內外實行聯合辦學，廣泛汲取各類藝術的精華。為適應高職院校的教學，學校還將建立一支適應高等職業藝術教育需要、結構合理的雙師型教師隊伍，繼續從高等藝術院校或其他表演藝術團體招考和選調一批高學歷、高層次的教師，并加大提升教師學歷教育和職稱評聘工作力度。力爭在2015年使具備本科以上學歷專任教師占專任教師總數的98％，擁有碩士學歷和副高職稱以上者應占專任教師總數的20％-30％以上，“雙師型”教師占專任教師總數的80％。同時，每年計劃選送2-3名專任教師攻讀研究生課程，使每個專業均有1-2名省級學科帶頭人。繼續鞏固和穩定長期形成的百余人的外聘兼職教師隊伍，聘請省內外知名專家、教授來校授課。
(三)探索高職教育新體系
以全面提高人才培養質量為原則，以新課程改革為契機，以新教學大綱為依據，制定新的教學計劃，合理調整課程設置，更新教學方法，以適應新的辦學需要。教學改革的核心仍然著眼于教學與實踐相結合，強化學生的藝術實踐能力。通過演出等活動來拓寬學生的視野，豐富他們的藝術感受，激發他們的藝術創作靈感。學校繼續對少英黃梅戲藝術團實施重點扶持，健全學演體制，展示教學成果。使學習和實踐有效結合，并以此促進黃梅戲教學體系良性發展和黃梅戲課題的深入研究，帶動編劇、導演、作曲、舞美等次生專業的發展和人才的培養。
(四)開發校本教材常態化
安徽對口招生范文6
關鍵詞：翻轉課堂；農業氣象學；實驗課
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
一、傳統農業氣象學實驗教學中存在較多問題
1.時間短，實驗內容多，傳統的教學模式效率低
農業氣象學實驗課程一般分為6個實驗，包括土壤溫度和空氣溫度的觀測，空氣濕度的觀測與查算，降水、蒸發、氣壓和日照的觀測，氣候資料統計與整理，農業氣候資料整理和農業小氣候觀測。傳統的教學模式通常是教師講解、演示，學生再動手操作；但因課時限制（8～10學時），教師很難將所有內容一一講解，大部分學生在較短時間內很難仔細思考。
2.教學內容、形式單一，忽視學生能力培養
農業氣象學實驗課程內容屬于驗證性實驗，教學方法以“教師講授―教師示教―學生模仿”為主。在實驗課中，教師通常注重講授氣象儀器制造和使用原理，強調實驗觀測結果的準確性，易忽視培養學生在動手操作時的主動性；學生一般是被動地應付實驗操作，課堂氣氛較沉悶、學習興趣較低。
3.課堂難以解決學生差異化問題
農業氣象學實驗課程學生人數較多，且學情復雜。從行課時間分類，有的專業是第一學期，有的是第二或第三學期；從教育程度分類，有本科生和專科生；從招生方式分類，有統招生和對口招生；從知識背景分類，有理科和文科之分?？傊?，傳統課堂教學方式很難適合該課程的教學要求。
4.部分實驗硬件和軟件設施相對落后
氣象觀測技術的發展日新月異，可傳統實驗教學實驗儀器陳舊，與現代生產實踐脫軌，這與農業高等院校培養“厚基礎、寬口徑、個性化、研究型”高素質的復合型人才的教育目標背道而馳。
二、翻轉課堂在農業氣象學實驗教學中應用的優勢
1.有利于提高實驗教學效率
采用翻轉課堂教學模式可使學生學習時間最大化。大學生完全可以充分利用課外時間，提前掌握農業氣象實驗理論知識，從而有助于學生整體把握實驗內容，降低學生對實驗的盲目性。
2.有利于提高學生創新能力
把單調的實驗操作做成微視頻，讓學生自行下載學習未看懂或感興趣的內容，提高學習主動性；也可讓學生結合農業專業知識設計確定觀測要素，學生主動解決實驗過程中的各種問題。
3.有利于滿足學生的差異化需求
傳統農業氣象學實驗課上，動手能力較強的學生能較快完成氣象儀器的安裝及數據觀測，而動手能力差的學生通常在其他學生讀完數的時候，還未完成儀器安裝。如果學生通過教學視頻提前了解操作規范，勢必能縮小學生課上表現差異?；A較差的學生可重復學習實驗難點。
4.有利于提高教師的教學能力
傳統氣象學實驗課上，教師總是按部就班地講授氣象學知識，但是，翻轉課堂氣象教學對教師提出了更高要求。例如，教師錄制的教學視頻通過網絡實現教學資源共享，教師間可相互學習。
三、農業氣象學實驗教學應用翻轉課堂應注意的問題
1.提高氣象實驗教學視頻的規范性
氣象學實驗器材精細、易碎，對操作規范性要求較高，故要求教師錄制實驗操作視頻要規范，確保學生第一次實驗順利進行。
2.做到視頻觀摩與教師演示相結合
翻轉課堂使用的教學視頻可以輔助教師教學，但不能完全替代教師的現場示教。教師要對實驗進行演示，特別是針對難以理解或關鍵操作步驟加以詳細講解。
總之，科學技術的發展突飛猛進，高等院校氣象實驗教學也必須與時俱進。與傳統教學模式相比，翻轉課堂模式可為農業氣象教學教師提供新的思路，為實驗課注入新的活力。
參考文獻：
[1]梅雪英， 王鳳文， 楊書運.《農業氣象學》實驗教學改革的探索[J].安徽農學通報，2014，（8）：184-185.
