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謙虛的名言范文1
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
人而無信，不知其可也。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
謙虛的名言范文2
關鍵詞：立法缺失；虛假代言；消費者權益；法律責任
中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）12-0255-01
關于名人做代言的話題，這些年來一直是新聞媒體追逐和討論的焦點。名人做虛假廣告已屢見不鮮，但對此人們多是道德上的譴責,這意味著他們盡享權利,而無法律上的苛責。即是說在目前的法制生態環境下，并未能從整體確立明星代言的法律制度。由于我國現行法律包括《廣告法》《消費者權益保護法》《反不正當競爭法》等并未對明星代言虛假廣告的法律責任做出規定。因此，究竟明星代言虛假廣告要不要承擔責任、承擔怎么樣的責任引起了包括筆者在內的社會各界的討論和反思。
一、我國現行法律缺乏對明星代言虛假廣告法律責任的規定
雖然我國法律對虛假廣告的法律責任已有明確規定，但其主要是針對廣告主、廣告經營者等的責任規定，對明星代言虛假廣告的責任未做任何規定?！稄V告法》第38條規定：“違反本法規定，虛假廣告，欺騙和誤導消費者，使購買商品或者接受服務的消費者的合法權益受到損害，由廣告主承擔民事責任。”同時，在《反不正當競爭法》24條中規定了經營者虛假廣告的行政責任；《消費者權益保護法》第39條規定了廣告經營者的民事責任。不難看出，我國法律只規定了廣告主、廣告經營者及者的三類責任主體，但對廣告推薦者的責任沒有法律規定。
值得欣慰的是，2009年6月1日起已施行的《食品安全法》中規定了虛假廣告代言的法律責任?！吧鐣F體或者其他組織、個人在虛假廣告中向消費者推薦食品，使消費者的合法權益受到損害的，與食品生產經營者承擔連帶責任?！薄斑`反本法規定，在廣告中對食品質量作虛假宣傳，欺騙消費者的，依照《中華人民共和國廣告法》的規定給予處罰。”
由此可以看出，我國現行《廣告法》并未規定虛假廣告代言人作為一個自然人主體的任何形式的法律責任?！妒称钒踩ā返?4條規定了“虛假宣傳”的行政責任，根據該款規定，其行政責任“依照《廣告法》的規定給予處罰”，然而《廣告法》中并未有此規定。可見我國法律目前對虛假廣告代言的行政責任實質上仍持否定態度。作為食品廣告領域的特別法，《食品安全法》的出臺并未能從根本上改變目前虛假廣告代言的立法缺失。
二、完善我國法律規制
明星利用消費者對其的信任誤導消費者，從事虛假廣告宣傳，如確定構成欺詐行為，則必須承擔責任，這是世界各國通行的做法。世界很多國家對此都有嚴格的法律規定。而我國在相關立法尚未出臺的情況下，未嘗不可以外國相關立法暫做參考。
法國就規定代言廣告必須真實、體面，禁止誤導消費者，如代言虛假廣告或者欺騙性廣告，將被判處罰款和（或）兩年徒刑，罰款最高額可達違法廣告費的一半。美國的法律則將廣告中出現的語言作為廣告主對商品的明示擔保，一旦發現違背擔保，消費者可以據此索償。美國《廣告法》規定廣告代言人必須是產品的實際使用者或是受益者，廣告中有關產品效用的部分必須有事實依據，否則將被重罰。借鑒發達國家立法并結合我國實際情況，筆者認為，我國法律對明星代言責任的規定應從如下幾方面入手：
1、提綱挈領式規定。可以規定不得在廣告中進行任何形式的虛假宣傳。
2、重新界定主體。根據上文闡述，我國法律只規定了廣告主、廣告經營者及廣告者三類責任主體，對廣告推薦者沒有過多法律規制。因此，必須立法增加廣告責任主體，不僅要包括原有主體，還要包括參與虛假廣告宣傳的社會團體和其他組織，將名人也納入到法律規則的范疇之中。
3、具體責任的規定和賠償標準的規定。
三、小結
長期以來，我國立法對明星代言沒有規矩可言，一定程度上縱容了明星代言廣告行為的隨意性和泛濫化。顯然，《食品安全法》并非專門調整廣告行為的法律，無法指望其為明星代言立下詳盡的法律規定。因此，先行完善《廣告法》的修改，明確規定廣告代言人的義務和責任，應是確立明星代言廣告法律規制的最佳方案。筆者相信，虛假廣告代言法律責任制度的進一步完善,必將促使我國廣告法律制度走向成熟。同時，也有助于形成良性的廣告宣傳市場環境，促進我國經濟的可持續發展。
謙虛的名言范文3
1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲
2、最困難的事情就是認識自己。——希臘
3、自知之明是最難得的知識。——西班牙
4、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙
5、自己的飯量自己知道。——蘇聯
6、只有在人群中間，才能認識自己。——德國
7、不會評價自己，就不會評價別人。——德國
8、蠢材妄自尊大，他自鳴得意的，正好是受人譏笑奚落的短處，而且往往把應該引為奇恥大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫
9、當你意識到自己是個謙虛的人的時候，你馬上就已經不是個謙虛的人了。——列夫·托爾斯泰
10、對自己的不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契訶夫
11、給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。——日本
12、莫笑別人背駝，自己把腰挺直。——蘇聯
13、人類通常像狗，聽到遠處有狗吠，自己也吠叫一番。——伏爾泰
14、人生最困難的事情是認識自己。——特萊斯。
15、如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。——美國
16、天上的繁星數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。——馬來西亞
17、偉大的人是決不會濫用他們的優點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。——盧梭
18、無論何時，只要可能，你都應該“模仿”你自己，成為你自己。——（美）莫爾茲
19、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。——巴甫洛夫
20、要想了解自己，最好問問別人。——日本
21、一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結實。結實才能誠實。——老舍
謙虛的名言范文4
名言警句：
1、如果有胡子就算學識淵博，那么山羊也可以講課了。
2、知識淺薄者驕傲，學識淵博者謙虛，知識深藏在謙虛的大海里。
造句：
1、我要努力學習，多讀書，做個學識淵博的人。
2、高爺爺學識淵博，富有涵養，大家都很尊敬他。
3、小東的爸爸飽讀詩書，學識淵博。
謙虛的名言范文5
關鍵詞：心理 教育 方法
高中學生心理正處于由稚嫩到成熟的轉型時期，這一時期，更需要對他們及時引導教育，幫助他們形成健康的、積極的心理品質，能夠適應現代社會的發展?，F行高中語文教材實驗版中有許多這樣的可供利用的因素。將其歸類，主要有以下幾類：
1、勤奮向上的教育。青少年學生，求知欲強，渴望探索外部世界，渴望了解未知的東西。在對新知識的追求過程中，勤奮是必不可少的。且不說所有的名人大家都是經過不懈的勤奮努力才取得成功的，就讓我們看一看那些直接勸人努力學習，用勤奮用汗水求得進步的文章吧！《墨池記》中王羲之“臨池學書，池水盡黑，而后世之人莫能及也”；《送東陽馬生序》中“我”“執經叩問，行深山巨谷中，不嗜衣飾豪華”終有所為；荀子的《勸學》一文就是勸勉大家要勤奮學習，鍥而不舍，以量變求質變的。
2、謙虛謹慎的教育。謙虛使人進步，只有時刻保持謙虛的胸懷，才會更容易的發現自己的不足，從而取得進步?！读婀賯鳌分兄赋觥皾M招損，謙受益”，提倡謙虛的精神?！妒娚接洝分凶髡呖疾炝耸娚缴矫挠蓙恚@種謹慎的態度是值得我們學習的。
3、勇于接受新事物的教育。當今時代是一個日新月異的時代，新事物層出不窮，那么如何面對新事物呢？是象《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝，只在回憶中生活呢？還是象《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣，戰戰兢兢，怕出亂子，頑固地維護舊事物呢？還是象《寬容序言》中所說的那樣對新事物多一些寬容，少一些責備呢？
4、增強意志力的教育。只有決心而沒有毅力，做什么都不會成功。勤奮＋決心＋意志力=成功。古人登山“入之愈深，見之愈奇”，他們乘風雪，登滑石，攀高峰，終于領略雪中泰山之趣味。這些都啟示我們：擁有非凡的意志力，堅定的信心，就有可能收獲到更多更好的麥穗。
5、心理承受力的教育。要教育青年學生正確面對挫折，正視失敗。在困難面前，不能喪失信心，而應該勇敢地在失敗中崛起。這時，一顆能夠承受挫折，堅強的心靈就極為重要了。歷史上，偉大詩人屈原數次被陷害，罷官，放逐，但他仍舊不改初衷，提倡“美政”；被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》就是司馬遷在受腐刑之后完成的；《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險境遇，仍矢志不移：這些都是直面慘淡人生的范例。
6、正確人生觀的教育。高中學生已經在思考人生目的，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀對他們今后走入社會大有裨益?！俄楁湣分鞋斕釥柕碌娜松^是不可取的，《假如給我三天光明》中海倫?凱勒積極、樂觀地對待生活的態度才是正確的。
那么如何在語文教學中，尤其是在課堂教學中，進行有效的滲透，使之“潤物細無聲”地促進學生的心理發展呢？教學中我嘗試了以下一些方法：
1、背景分析法。了解背景材料可以幫助學生了解作者的創作目的、創作動機、創作中的艱辛，從而加深對文章內容、思想的理解。許多名篇巨著往往是“不平則鳴”“憂憤”的產物?！拔鞑卸荨吨芤住?；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”寫出這段名言的作者司馬遷學習了前輩們堅強勇敢地面對生活的態度，創作了《史記》，這是一部令史學界和文學界都震驚的奇書?？墒瞧鋭撟鬟^程異常艱難，許多學生都想象不到。
這時，教師可用飽含感情的語調介紹他的由來：當年，司馬遷接受父親遺愿，經過幾十年精心準備，專注于創作之時，因替投降匈奴的李陵辯護，受腐刑，打入大獄。面對如此奇恥大辱，司馬遷忍受著身體的折磨，心靈的考驗，堅強地活了下來，完成了《史記》。一部《史記》既是司馬遷心血的結晶，也是一部面對挫折的抗爭史的見證。很多學生聽了這些之后，對司馬遷肅然起敬，他們的心靈又一次得到了升華。
2、拓展法。主要是講清文意，以此為中心，進行拓展。這主要是針對文言文而言。只有學生在理解課文的基礎上，才有可能以此為輻射點，進行聯想。如：《伶官傳序》中論述了人事的作用，所謂的人事就是人的主觀努力。文中指出“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。其意都是說要謙虛謹慎，人的命運掌握在自己手中。以此文意，讓學生聯想還有哪些名言闡述了此道理。經過思考，學生列出了“三人行必有我師”，“業精于勤而荒于嬉”“為治則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”等名言警句，通過這種方式學生不僅積累了語言，而且明白了事在人為的道理。當學生明白命運的咽喉在自己手中時，就會抓住機遇，用行動改變未來。
3、比較法。將兩種不同的事物或同一事物的不同側面進行比較，從比較中得出正確的結論。既可以同類課文中比較，也可在不同課文中比較。既可以比較相同處，也可以比較不同處?！端蜄|陽馬生序》中可比較“我”與“諸生”的學習條件和學習結果的不同，讓學生明白勤奮的重要性。將《裝在套子里的人》中的別里科夫和《斷魂槍》中的沙子龍比較，學生很快就發現他們實際上是一種人：在新事物面前固步自封，膽小怕事，沙子龍還有點慨嘆自己的武藝過時；別里科夫則一味維護舊事物。這兩種態度都到會不可取的，正確的作法是要適應時展，盡快接受新事物。輕松的比較中，學生的心理逐漸走向成熟。
謙虛的名言范文6
1、書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）
2、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發問的人，知識豐富。
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、知識是智慧的火炬。
5、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡
6、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
8、世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）
9、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
10、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。
11、吾生也有涯，而知也無涯——莊子
12、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
13、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
14、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
15、只要是有益的話，小孩的話也要聽。
16、世上無難事，只要肯登攀
17、書籍是培植智慧的工具——夸美紹斯
18、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶——威爾遜書卷多情似故人，（）晨昏憂樂每相親——于謙
19、書籍是造就靈魂的工具——雨果
20、手指有長有短，知識有高有低。學無前后，達者為師。
21、知識貯藏在謙虛的大海中。（朝鮮諺語）
