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清華大學藝術特長生范文1
一、報名條件
1、符合2014年教育部報考要求。
2、思想品德優秀，學習成績良好，身體健康。
3、須參加“北京大學2014年全國中學生藝術冬令營”或清華大學2014年藝術特長專業測試且測試成績優秀，寧缺毋濫。
二、招收項目、計劃及要求
1、我校以下招生項目認可“北京大學2014年全國中學生藝術冬令營”的藝術測試成績：
項目
計劃
項目
計劃
中國古典舞
6
現代舞
4
中國民族民間舞
6
男高音
4
男中音
2
男低音
1
女高音
4
女中音
2
女低音
1
小號
3
大號
3
圓號
3
長號
4
大管
4
雙簧管
2
小提琴
4
民族打擊樂
2
大提琴
3
低音提琴
2
揚琴
2
中提琴
2
笙
3
琵琶
3
柳琴
1
二胡
4
嗩吶
2
笛子
2
舞蹈身高要求：男生170cm以上，女生160cm以上
2、我校以下招生項目認可“清華大學2014年藝術特長專業測試”的藝術測試成績： 項目
計劃
項目
計劃
西方打擊樂
3
短笛
1
長笛
3
古箏
1
中阮
3
三、申請程序
1.網上報名：請考生登陸“四川大學2014年藝術特長生網上報名系統”（zs.scu.edu.cn/zhaosheng/yishutechangsheng/login.php），按照提示完成注冊，請牢記用戶名、密碼，以便查詢有關招生信息。進入報名系統填寫《四川大學2014年藝術特長生申請表》， 用A4紙打印申請表，由所在中學蓋章（照片須蓋騎縫章，否則無效）。網上報名截止日期為2014年2月27日17:00。
2.考生需提供以下報名材料，并按要求裝訂:
a、《四川大學2014年藝術特長生申請表》。
b、網上打印的“北京大學2014年全國中學生藝術冬令營”測試成績或清華大學2014年藝術特長專業測試成績（A4紙張大?。?。
c、特長項目的光盤。
d、高中階段體現考生專業水平的證明材料。（如考級證書、專業比賽獲獎證書的復印件或樂隊經驗證明等。）
e、所有報名材料請按上述排序訂成一冊（A4紙大?。?，在左上角裝訂，無需另加封皮。
3.郵寄材料：請于2014年3月6日前（以寄達日期為準）將申請材料寄（送）至四川大學招生就業處（地址：四川省成都市一環路南一段24號四川大學招生就業處招生科；收件人：曾滔，郵編：610065；電話：028-86080605、86081605），信封上請注明“藝術特長生申請材料”字樣。申請材料不退還，請留好備份。
四、選拔程序
1、資格認定：我校以北京大學藝術冬令營和清華大學藝術特長專業測試的測試成績作為主要依據，全面衡量學生綜合素質，并結合學校藝術團需要等因素，本著寧缺毋濫的原則，擇優確定藝術特長生。
2、名單公示：藝術特長生合格名單將按教育部有關規定進行公示。
3、簽訂協議書：考生按要求與我校簽訂特長生協議書后，獲得四川大學2014年藝術特長生資格（以下簡稱“入選考生”）。
五、報考條件及錄取辦法
報考條件：入選考生須在第一批次第一志愿報考我校（實行平行志愿的省份須在第一志愿的第一順序填報，單獨設立藝術特長生志愿批的省份須在該批次填報），參加高考，體檢合格，才能享受藝術特長生優惠政策。入選考生還需根據所在省(自治區、直轄市)的規定參加該省統一組織的藝術特長生測試，合格者才能作為我校藝術特長生候選人。
錄取辦法：
1、高考成績（含附加分）須達到我校在當地同類科目統招提檔分數線下20分以內并在一本線以上，且服從專業調劑，擇優錄取，享受 30 分加分安排專業。對高考總分非750分的省份，提檔及加分優惠分數則按該省高考總分與 750 分之比進行折算（小數點后實行四舍五入原則）。
2、在江蘇省我校理工類專業選測科目為物理，選測等級要求為A及以上，另一選測科目等級要求為B及以上；文史類專業選測科目為歷史，選測等級要求為A及以上，另一選測科目等級要求為B及以上。
3、我校長學制（七年制、八年制）和基地班專業不在藝術特長生招生優惠范圍內。單設藝術特長生志愿批的省份，考生檔案先于本科第一批次投檔到我校，則無法參加本一批次長學制（七年制、八年制）和基地班專業的錄取。
4、入選考生將安排在我校非藝術類專業學習，入校后必須參加我校學生藝術團的日常訓練、有關演出和比賽活動，遵守藝術團的各項規定，若違反特長生協議，將按相關規定處理。
六、監督機制
1、考生須誠實守信, 凡弄虛作假者，學校一經查實，立即取消其認定及錄取資格，并通報考生所在中學。對已報到入學或已取得學籍者，學校將按教育部有關規定處理。
2、為保證選拔工作公平、公正，我校監察處將全程參與藝術特長生的招生錄取工作，并予以監督，電話：028-85404020 。
3、所有招生考試信息均在“四川大學本科招生信息在線”網站上公布，請注意查詢。
七、本簡章根據教育部已頒布的有關文件制訂，具體實施過程按當年教育部和各省相關政策執行。
八、本簡章由四川大學招生就業處和藝術教育中心負責解釋。
招生就業處咨詢電話：028-86080605、86081605、85993088、85408370（傳真）
學工部藝術教育中心咨詢電話：028-85401950 聯系人：楊曉琳、楊 禾 老師
通信地址：四川省成都市一環路南一段24號四川大學招生就業處招生科 郵編： 610065
四川大學本科招生信息在線網址：zs.scu.edu.cn/zhaosheng/index.php
電子郵箱: nic8401@scu.edu.cn
清華大學藝術特長生范文2
一、招生計劃及要求
1.器樂類18人
包括西洋管弦樂器（弦樂、木管、銅管和打擊樂等）、銅管樂器（圓號、長號、大號等）、民族樂器（拉弦、彈撥、吹管和打擊樂等）、鍵盤樂器（鋼琴等）等。
為加強學校學生交響樂團和民族交響樂團建設，今年尤其歡迎低音提琴、圓號、長號、大號、嗩吶、二胡等項目的考生報考。
2.舞蹈類6人
包括民族舞、現代舞、芭蕾舞。要求：男1.70米以上，女1.60米以上；五官端正，身材勻稱，舞感優良，擅長表演。
3.聲樂類6人
包括美聲、民族和通俗（流行）唱法。要求：具有一定音樂理論基礎，五官端正，氣質良好，音色純正，富有藝術表現力，能夠擔任獨唱表演。同時也特別歡迎具有正規合唱演出經歷的學生報考。
4.主持人4人
要求：音色純正，有過正音訓練經歷，普通話標準，語速有控制力，五官端正，擅長表演；男1.75米以上，女1.65米以上。
5.曲藝、戲曲類4人
包括相聲、京劇等。
招生總計劃為38人。各項目實際錄取人數，由校招生工作領導小組視生源情況研究決定，個別項目如無合適考生則不招生。
二、報名條件
（一）基本報名條件：
1.符合國家規定報名條件，品學兼優，在各類考試中無作弊、違紀記錄；
2.參加2013年全國普通高等學校統一招生考試，預計高考總分能超過當地本科一批線；
3.具有突出的藝術特長且符合我校招生項目及要求。
（二）專業報名條件：
1.若考生所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）統一組織藝術特長測試，則考生須參加測試并達到級方可報名；
2.若考生所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）未統一組織藝術特長測試，考生須具備下列條件之一方可報名：
（1）獲得全國業余考級級；
（2）高中階段曾在省（自治區、直轄市）級以上專業比賽中獲獎；
（3）參加北京大學或清華大學文化藝術冬令營，獲得一級以上（含一級）證書。
三、報名辦法
請符合報名條件的考生下載并填寫《中國海洋大學2013年藝術特長生報名表》，并于2013年2月20日(以收到郵戳為準)前將報名材料用特快專遞寄至：中國海洋大學招生辦公室（地址：山東省青島市松嶺路238號，郵編：266100），請在信封正面醒目位置注明“藝術特長生報名”字樣。
報名材料包括：
1.《中國海洋大學2013年藝術特長生報名表》；
2.報名條件中第2條所述情況有關證明材料的復印件；
3.學生個人文藝作品的音像資料（VCD或DVD）。
音像資料制作要求：考生可自選兩首不同風格特點的作品，20分鐘。器樂類考生不得使用伴奏，聲樂類考生可使用鋼琴伴奏。音像資料要求考生表演時同期錄制，畫面清晰、完整、連貫，不得剪接或做其它技術處理，不得出現介紹考生情況的信息，否則取消評審資格。請務必在音像資料封面上注明：特長項目、姓名、省份、學校及聯系電話。光盤內容有作假行為者，將取消選拔資格；各種材料請考生自留備份，恕不退還。
報名測試費150元，請通過郵局匯款至中國海洋大學招生辦公室，匯款單上附言處請務必注明考生姓名、中學名稱。
具體匯款地址：山東省青島市松嶺路238號；
收款人：中國海洋大學招生辦公室；
郵編：266100。
注意：請不要將報名測試費隨同報名材料通過特快專遞郵寄。
四、選拔辦法
我校將采取組織有關專家審核報名資料（尤其是音像資料）的辦法，對考生的藝術素質和表演水平進行評定。
我校將依據考生的藝術特長水平、綜合素質以及學校的需求等情況，擇優認定一部分藝術水平突出、品學兼優的學生，給予2013年中國海洋大學藝術特長生預錄取資格，名單將在學校本科招生信息網上公布，并通知考生簽訂相關協議及辦理其它后續事宜。
五、錄取辦法
取得預錄取資格的藝術特長生，經我校、省級招生部門、教育部三級公示無異議，參加全國高考，投檔分達到我校在當地調檔分數線下20分以內（不低于當地本科一批控制線）且第一志愿報考我校，我校將予以錄取并根據考生高考分數、特長、填報志愿綜合考慮安排其所學專業；對于個別藝術水平特別突出的考生，投檔分達到當地本科一批控制線且第一志愿報考我校，我校將予以錄取并根據考生高考分數、特長、填報志愿綜合考慮安排其所學專業。
六、其它
1.我校在藝術特長生入學后將結合考生報名時提供的音像資料進行嚴格復查，有弄虛作假行為者將被取消入學資格。
2.被錄取的藝術特長生入學后須嚴格遵守我校關于藝術特長生的各項管理規定。
3.我校紀檢監察部門負責全程監督招生工作，受理舉報或投訴（電話：0532-66782733）。
七、聯系方式
清華大學藝術特長生范文3
關 鍵 詞：北京理工大學（BIT） 麻省理工學院（MIT） 藝術教育 比較
作為一所“理工為主，工理文協調發展”的全國重點大學，北京理工大學將培養綜合型人才作為學校的奮斗目標。加強藝術教育、提高學生的人文素質逐漸成為學校的工作重點之一。作為世界一流的理工類院校，麻省理工學院的科學教育不僅走在了世界前列，其藝術教育也取得了卓越的成就，值得我們學習與借鑒。
一、BIT與MIT的藝術教育機構及其任務
北京理工大學開展藝術教育的機構稱為藝術教育中心，該機構是在1996年建立的藝術教研室的基礎上于2003年1月成立的，目前掛靠在人文社會科學學院。主要任務是：組織全校本科生的美育（藝術）教育教學工作；指導和積極開展學生課外藝術教育活動；積極做好大學生文化素質教育基地的建設工作；做好學生藝術社團的藝術指導；負責做好藝術特長生招收過程中的藝術定級工作，并積極營造學校校園文化中的藝術氛圍等。
麻省理工學院為了保證藝術教育的順利開展，除音樂專門設系以外，1975年起專設了藝術委員會來管理研究藝術教育工作。其職能是監督、協調、支持、促進學院藝術活動；主要任務包括：保證學院藝術領域合作課程及課外課程的開設；繼續支持創作和表演藝術與學院社區文化的融合；推動學院和波士頓社區之間的藝術交流與溝通；通過藝術推動文化認可；領導學院承擔國家研究課題。
二、BIT與MIT的課程及學分設置
為加強學校的人文教育，北京理工大學藝術教育中心為全校本科生開設了藝術史論類、藝術賞析類和藝術實踐類等19門藝術課程（含外聘教師開設課程），涵蓋文學、音樂、舞蹈、戲劇電影、美術、攝影、書法等方面。年均選修學生達4000人以上，如表1所示。但受現實條件的制約，目前藝術課程側重于藝術欣賞，也沒形成一定的學科體系。課程性質屬于選修課，并且藝術團排練未納入實踐課，學生不能獲得學分。
省理工學院藝術教育是通識教育的重要組成部分，正規的藝術課程納入學科體系已有60多年的歷史，每年有超過50%的本科生選修藝術課程；通過人文藝術社會科學學院的音樂、戲劇創作等學科來開展藝術教育。1997年，學院發給學生的《人文、藝術和社會科學指南》中作了具體規定：通識課程包括科學課程，人文、藝術與社會科學課程，條件性科技類選修課程，實驗課程。為了培養和諧人才，麻省理工學院要求所有理工學生必須在人文、藝術和社會科學三個領域至少選修8門課程，共計32個學分，占到教學計劃的20%。
2008年，麻省理工學院開設戲劇與舞蹈課程41門，音樂課程6類61門，如表2、表3所示。
從上面兩個表可以看出，課程在廣度方面，涵蓋了舞蹈、電影、文學藝術、媒體藝術、音樂、戲劇和視覺藝術等方面；在深度方面，有入門課程，也有創作課程；類型上，有理論課程，也有實踐課程；地域上，有西方課程，也有東方課程。這些課程的開設充分反映了藝術教育在麻省理工學院的重要地位。
三、BIT與MIT的師資隊伍
北京理工大學藝術教育中心現有教師13人，包括中心主任1人，藝術總監1人，辦公室主任1人；教師中具有碩士及以上學歷的占36%；教授1人；2007年全日制在校生本科人數達到13，000多人，藝術教師與本科生的師生比為1：1000。
麻省理工學院音樂教職員工分為兩種：行政人員共計7名，音樂教師18名，占本科生工作的4.29%；其中教授6名，助理教授2名，高級講師、講師9名，風管與爵士樂團主任1名；具有博士學位的7名。這些教師均出自名校，有的具有音樂學院和普通大學兩所大學的學歷；其音樂教師與本科生的師生比為1：250；戲劇與舞蹈教職工共16人，其中董事1人，教師10人，工作人員5人；教師隊伍中，教授1人，副教授1人，助理教授1人，資深講師1人，講師2人，設計師3人（場景、服裝、燈光）、技術指導1人。
四、BIT與MIT的藝術團體與藝術活動
目前，北京理工大學藝術教育中心有交響樂團、合唱團、鍵盤樂團、民樂團、舞蹈團、太陽劇社、戲曲社七大學生團體，共計300余人。藝術團成員由藝術特長生組成。藝術團不僅帶動了全校藝術教育的普及，而且為學校贏得了榮譽。自藝術團成立起，北京理工大學先后接待了美國關島大學學生合唱團、華盛頓地區教師與學生合唱團、瑞典Lulia理工大學學生合唱團。藝術團還曾在全國及北京市大學生藝術社團展演活動中獲得一二等獎多項。
麻省理工學院藝術團由藝術愛好者組成，以音樂為主。學校有MIT交響樂團、戲劇室、玻璃實驗室以及舞蹈戲劇合奏團在內的60多個音樂、戲劇、視覺藝術、寫作和舞蹈團體。麻省理工學院學生藝術協會有銅管樂隊、室內合唱隊、室內樂協會、音樂會合唱團、音樂會管樂隊、爵士樂隊、非洲音樂舞蹈團和MIT交響樂隊8個藝術團體。每年開學注冊的第一周，為各社團公開排練時間，目的是展示麻省理工學院學生的音樂才能，引起新生的興趣。新生參加音樂社團的報名考試就在公開排練時進行，欲參加者被事先通知準備好能夠展現自己音樂才能的曲目。學院的校園藝術活動非常豐富，演出范圍從室內樂到電子音樂，從古典莎士比亞歌劇到音樂戲劇，從交際舞到現代舞。同時，學院是波士頓地區唯一有巴厘島甘美朗和塞內加爾桑巴鼓樂合奏的機構；同時，還是研究南亞音樂和舞蹈的代表者。藝術團每學期在校內外或世界范圍內舉行各種演出，如：MIT Symphony Orchestra曾于2000年進行了歐洲巡演。
五、BIT與MIT的藝術設施
到目前為止，北京理工大學還沒有專門的藝術設施。大型藝術活動的開展只能在學校文化體育館進行。藝術團的排練也沒有固定場所。藝術圖書也明顯較少。
麻省理工學院藝術設備令人感嘆，有6個音樂教室，全部配有鋼琴，教學樓里還有8間單人琴房，配有立體鋼琴，對全校師生24小時開放；學院音樂圖書館是一個設計雅致的復合式二層建筑，每層墻上掛有古典名畫的復制品和著名音樂家的紀念像；一層為借閱處和期刊書籍閱覽室，二層為音樂作品欣賞處并備有VCD機和顯示屏；音樂圖書館藏有70余種音樂期刊供師生選擇，圖書館還藏有從中世紀到20世紀的音樂書籍10，000多冊；音樂曲譜25，000多本；各種音響資料20，000多種，其中包括學院師生的藝術作品和演出材料。路易斯音樂圖書館是保存20世紀音樂和電子音樂種類最多、作品最全的圖書館，保存的音響資料從巴赫、貝多芬、勃拉姆斯的名作到印度尼西亞巴厘島、孟加拉的民間音樂，范圍非常廣泛。
結語
在藝術教育機構及其任務方面，北京理工大學與麻省理工學院都成立了專門的藝術機構，并明確了該機構的任務。但從機構成立的時間看，北京理工大學藝術教育中心的成立（1996年）明顯晚于麻省理工學院藝術委員會的成立（1975年）。藝術教育機構是一個學校藝術教育能否順利開展與發展的硬件，其成立時間的先后對藝術教育的發展起著至關重要的作用。
在課程及學分設置方面，北京理工大學與麻省理工學院存在一些差距。北京理工大學為全校本科生開設了3類不足20門的藝術課程，藝術實踐課程至今沒有納入學分體系。麻省理工學院共開設戲劇與舞蹈課程41門，音樂課程6類61門，并且規定學生修滿一定的學分才能畢業。課程是教學順利實施的軟件，沒有種類豐富、門類齊全的藝術課程，藝術教育目標的實現將是一句空話。設置數量相當、種類齊全的藝術課程并將這些課程納入學分體系，是一門課程真正受到重視的標志之一。因此，為了提高理工類院校藝術教育的水平，課程及學分設置不容忽視。
在師資隊伍方面，北京理工大學藝術教育覆蓋面較低于麻省理工學院。理工類院校藝術教育的目的是普及藝術知識，提高學生的藝術修養，尤其是我國提出素質教育的目標后，藝術教育成為提高學生素質的有力途徑。而北京理工大學藝術師資隊伍數量不足及藝術教育覆蓋面低的現狀無疑折射了目前我國理工類院校藝術教育的薄弱局面。
在藝術團及藝術活動方面，北京理工大學藝術團成員來源范圍窄于麻省理工學院，其藝術團成員只局限于少數藝術特長生，大多數普通學生沒有參與到藝術活動中來，這與我國在普通高校開展藝術教育的目標是相悖的。藝術活動是藝術教育的第二課堂，學生在參與活動的過程中，不僅可以體會藝術的魅力，而且可以增強彼此之間的友誼。因此，我國理工類院校的藝術教育還需要在藝術活動的開展及普及方面加大力度。
在藝術設施方面，北京理工大學明顯落后于麻省理工學院。麻省理工學院不僅有專門的藝術設施，并且藝術設施設備先進、藏書豐富，向學生全天開放。藝術設施是藝術教育縱深發展中不可或缺的條件之一，幽雅高尚、功能齊全、風格鮮明的藝術設施對學生藝術修養的積淀起著潛移默化的作用。因此，建立具有高校本色與地方特色相結合的藝術設施，建立長期免費的藝術館開放制度，應該受到理工類高校管理層的重視。
總之，與世界一流大學相比，我國理工類院校藝術教育不論課程及學分設置還是師資隊伍，不論藝術團體還是藝術設施，都將有很長一段路要走。為了更好、更快地發展理工類高校的藝術教育，將素質教育的目標真正落在實處，為了建設世界一流研究型大學的目標早日實現，為了培養出來的大學生更具有世界競爭力，我國理工類院校的藝術教育任重而道遠！
參考文獻
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清華大學藝術特長生范文4
氣質優雅的她，舉手投足看不出一絲的矯揉造作，讓人感受著藝術的氣息
不施胭粉的她，臉龐依然是美麗如故、神采飛揚，讓人看不出歲月的痕跡
談吐不俗的她，每一句話語都是那么的沁人心脾，讓人不由自主地用心聆聽
博學多才的她，謙遜親切的笑掩不住閃光的智慧，讓人產生發自內心的欽佩
——張亞紅人物素描
提及音樂，不同的人對它有著不同的看法。有的人對音樂是漠視的，他們認為音樂就是一種娛樂消遣；有的人對音樂是功利的，他們認為音樂是獲得名利的捷徑；有的人對音樂是麻木的，他們對音樂的感知近乎于無。然而，有這樣一個人，她認為音樂是生命的表達，是靈魂的吟唱，是美感的體現，是生活的樂趣，更是接通個體與全體、自我與超我的紐帶，她就是北京市八一中學教師張亞紅。
面對著這樣一位集北京市勞動模范、北京市音樂特級教師、北京市音樂學科帶頭人、北京市優秀音樂教師、中國指揮家協會會員等諸多榮譽于一身的特級教師，記者在她的身上看不到絲毫的自滿和清高，她讓我們感受到的是氣質美如蘭、才華馥比仙的清新，與她的交談仿佛就是一次藝術的體驗。“沒有不好的學生，只有不好的老師；沒有不好的樂隊，只有不好的指揮”是張亞紅始終堅持的信念。下面，就讓我們沿著音樂傳承之路，一起去探訪她的足跡。
成功之路：一時的選擇 一生的追求
1988年，剛剛從首都師范大學音樂系畢業的張亞紅像眾多的畢業生一樣，帶著理想和抱負來到了北京平谷一中，開始了她的音樂教學生涯。在時任市長陸宇澄的支持下，平谷中學開始籌建管樂團，張亞紅被任命為樂團的負責人。那時，雖然訓練條件非常艱苦，可是張亞紅仍堅持帶領50多名孩子克服重重困難進行訓練。無論是酷熱難耐的夏天，還是冰天雪地的寒冬，在學校的操場上總能看到張亞紅指揮學生訓練的身影。直至今日，回想起當初的時光，仍讓她記憶猶新，也正是那段艱苦而快樂的日子讓她漸漸愛上了教師這個職業，讓她懂得了“教師”這個名字與“奉獻”緊密相連。
隨著對教本文由收集整理師職業的深入理解，張亞紅的責任感和使命感也越來越強烈。1993年，帶著對音樂教學的執著和對管樂的熱愛，她來到了具有優良傳統和光輝歷史的北京市八一中學，并很快投入到樂團的管理訓練和日常音樂教學工作中去。一個偶然的機會，她受到恩師章連啟先生的指導，讓她明白了音樂教育既要注重學生的課外活動，更要注重課堂教學，此后，除了管樂團的工作外，她開始關注有關音樂教學方面的理論研究，細心鉆研領會課程改革的精神及新課程標準，對音樂教學有了更深刻的認識。
正是由于張亞紅的潛心科研和不斷實踐，使她在科研工作上取得了巨大的成就。她先后參加了國家教育科學及國家教委“九五”“十五”重點科研項目的研究工作，是《普通中學音樂學科實施素質教育的途徑和方法》《基礎課程改革的資源開發與應用》等課題組的重要成員。張亞紅先后編寫出版了教育部“2+1”工程聲樂教材（初中部分）、《中小學管樂團的組織管理與訓練》等作品。同時，她的《音樂教師不要“越權”》等多篇在多個國家級刊物上。
教學理念：音樂教師不要“越權”
在音樂新課程實踐中，教師的職責是什么？這一直是張亞紅關注的問題。她認為，音樂教師應該成為引導學生學習音樂、喜歡音樂，并用音樂來豐富自己人生的導師。在音樂教學中必須把握適當的“度”，這個“度”就是以音樂為本。那么這個所謂的“度”到底應該如何把握呢？張亞紅舉了這樣一個例子來說明，一個中學的音樂課上，教學內容是欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。教師首先給學生講梁山伯與祝英臺的故事，繼而又讓學生觀看越劇電影《梁?！返钠?，接著分析這部電影的主題思想……然而，主題思想還沒講完，下課鈴聲就響了。老師還給學生布置了作業——寫聽后感?？蓪W生什么都沒聽，怎么可能有感？針對這種現象，張亞紅提出了她的教學理念——音樂教師不要“越權”。
在張亞紅看來，基于綜合理論的貫徹，音樂課中可能會不同程度地涉及一些藝術門類和其他學科的知識，涉及這些是為了更好地感受、理解音樂，激發學生對音樂的情趣。如果把學生的注意力和學習興趣引向了探究其他學科或藝術門類的方向，那音樂課豈不成了變相的文學、歷史、戲劇課了嗎？
她認為，在音樂教學中，之所以要以音樂為本，這是音樂課程的本質所決定的。因為音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操等作用得到有效發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。“音樂教學應該通過體驗、發現、創造、表現享受音樂的過程。如果淡化了以音樂為本的課程理念，就等于削弱了音樂課程的審美價值，從而失去了其在基礎教育課程體系中存在的意義。”張亞紅如是說。
難忘一課：“又見茉莉花”讓孩子們愛上中國民歌
說起最難忘的事，張亞紅回想起那一節中國民歌賞析課。課堂上，許多學生因為對民歌不感興趣而昏昏欲睡，有的學生甚至坦率地對她說：“世界上最難聽的音樂就是中國民歌……”學生的話使她的心情久久不能平靜。這說明學
生對民族音樂不僅缺乏了解，更缺乏感情。張亞紅深知“說教”和“灌輸”的教育形式在音樂面前是多么的蒼白無力，只有通過學生的自主“體驗”和“比較”，才能使音樂學習變成學生“內心的旅程”?；谶@種考慮，她精心設計了“又見茉莉花”這節課。
在課上，張亞紅以聆聽不同題材、風格及演唱形式的《茉莉花》為載體，引導學生通過音樂作品進行情感體驗，激發學生了解并喜愛我國的民族民間音樂。她精心選擇了東北和江蘇的兩首《茉莉花》，它們在共性的基礎上又有鮮明的個性，以此引導學生思考：同為《茉莉花》為什么會形成不同的音樂風格？張亞紅又選用了《圖蘭朵》中的“茉莉花”片段，將學生的視野引向國外，進一步深化他們的體驗。最后，她選用了在北京國際音樂節上中外千人合唱《茉莉花》的情景，讓學生們從這宏大的氣勢中感悟到了茉莉花是美麗的、中國民歌是美麗的，它表現出的藝術價值和文化價值遠遠超出了音樂本身。它既是中國音樂文化的象征，更是人類美好精神的象征。
在聽賞各種不同形式的《茉莉花》后，張亞紅讓學生用自己喜歡的方式表現對《茉莉花》的感悟。學生們激動地說，“原來中國有這么多不同風格的《茉莉花》，那么優美動聽，讓我們回味無窮。”那位曾經說過“中國民歌最難聽”的學生課后對她說，“老師，這節課顛覆了我原來對民歌的認識，我開始愛上中國民歌了。”
遠航：金帆管樂團——駛向夢想的彼岸
八一中學的金帆管樂團承擔著學校乃至北京市的多項重大禮儀演奏和匯報演出任務。除了正常的教學工作外，張亞紅就擔負學校金帆管樂團的管理和指揮的重任。“認真能把事情做對，用心能把事情做好”是她對全團師生的共同要求。
張亞紅始終認為，音樂教師的教學應該面向全體學生，而不是少數精英。樂團成立的目的不僅僅是在課外為學生提供更多學習和感受音樂的機會，更是為學生提供一個各種能力得到鍛煉與發展的場所。因此，注重學生全面素質的發展，組織紀律、文化素質和藝術靈感等多方面的教育培養，才是學校樂團建設的真正目的。
為了全面推進藝術教育，八一中學成立了藝術中心，張亞紅擔任中心主任的要職，同時管理管樂團、合唱團和舞蹈隊。時至今日，八一中學的管樂團一直保持著北京市乃至全國一流水平，曾榮獲教育部主辦的全國第二屆中小學生藝術展演活動一等獎、德國第九屆薩克森國際管樂節比賽金獎，并獲得表演最高特別獎等多項殊榮。還曾赴天安門廣場參加北京奧運國際青年行進樂團表演等多項大型演出，多次出國進行交流演出。幾年來，八一中學藝術中心在張亞紅的管理下，以管樂團為龍頭，帶動其他社團蓬勃發展，比如，校歌唱團取得全國首屆“絢麗年華校歌”比賽一等獎的好成績，舞蹈隊也一舉奪得了亞太地區舞蹈比賽的金獎……同時，八一中學藝術中心先后有多名學生考入了北京大學、清華大學等名校。面對取得的諸多榮譽，張亞紅教育孩子們要有一顆淡泊名利的心，用追求藝術的態度來面對所有比賽，永遠要以“比賽歸來我們從零開始”的信念在音樂之路上前行。
