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新冠方面院感工作計劃范文1
醫院護士季度考核個人總結【1】
20_年在院領導及上級職能科室的正確領導下，在院后勤等行政部門的幫助下，在科室全體醫護人員的支持下，認真完成了20_年度的各項工作任務，自身的政治素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。現將一年來的思想和工作情況以及今后的努力方向匯報如下：
一、加強思想政治學習
，提高自身素質
本人在思想上，能夠認真貫徹黨的基本路線、方針和政策，主動通過報紙、雜志、書籍等方式積極學習《廉政準則》等政治理論，嚴格按照《廉政準則》中的***個
“不準”要求自己，并認真撰寫黨員個人心得體會材料
和學習筆記，使自身思想政治素質有了很大提高，為自己開展各項工作提供了強大的思想武器。在加強理論學習的同時，重點加強了工作業務知識和法律法規的學習，為完成做好本職工作打下了堅實的基礎。
二、恪盡職守，認真作好本職工作
1、科學合理的排班，培養護理人員的全面素質。
本科室護理人員基本長期從事固定崗位工作，都能很好地完成自己的本職工作，但是如因工作人員病假、事假等原因出現崗位空缺時，很難有比較合適人員進行填充，在20_年*月科室工作人員配備充足的情況下，有針對性在一部分工作人員中進行輪崗，熟悉其他崗位的工作，為個科室醫療護理工作的順利開展做好了鋪墊，同時，也全面提高了護理人員的整體素質。
2、夯實基礎護理，提供優質服務。
積極響應“優質護理服務示范工程”創建活動，積極組織科室護理人員學習、落實衛生部下發的《住院患者基礎護理服務項目》、《基礎護理服務工作規范》等有關文件，牢固樹立服務意識，由被動式服務轉變為主動服務、在護理工作中創造性開展工作，始終以病人為中心，落實基礎護理，為病區患者提供安全、優質、滿意的護理服務
3、建立檢查考核制度
，強化質量控制。
在科室成立了以我為組長的護理質量控制小組，每周有針對性對護理工作開展護理質量自查，建立健全了各項管理制度
和考核制度，細化了護理人員的考核細則，每月進行一次匯總并在科室排名，對于排名在前兩名和后兩名的人員根據管理細則給予相應的獎勵和處罰，各項檢查考核制度的建立，進一步的調動了護理人員在工作中相互追趕、比拼的積極性，除此之外，護理質量也得到了進一步的提高。
4、積極開展康復活動，落實全程康復理念。
根據科室患者的實際情況，在科室內開展豐富多彩的康復工娛療活動，主動深入患者聽取患者意見，與患者一起制定康復活動計劃，定期在患者中開展康復技能競賽、生活自理能力訓練等活動。20_年*月外出學習回來后，與工作人員一起商討學習心得
，在科內順利開展了對精神發育遲滯、老年癡呆等患者的模型、數字、字母等康復訓練項目，這些項目的開展對患者的治療、康復起到了積極的作用，縮短了患者住院時間，改善了患者的治療效果。改變了參加工娛治療需去康復科的現狀，為病區承擔工娛治療做出了初步的嘗試，同時，也全面落實了患者自入院到出院的全程康復治療理念。
三、工作中的不足
1、工作的方式方法不夠得當，在年度工作計劃
的編排和工作的輕重緩急的把握上不夠到位，導致計劃中的工作有未按時落實現象。
2、工作中大多只是簡單的執行任務和做好常規性工作，缺少創新精神和意識。
3、基礎理論知識不足，不能夠滿足臨床需要。
四、下一步工作打算
1、加強精神?？浦R的學習，努力掌握專業技能。
2、進一步加大科室管理力度，狠抓基礎護理、護患溝通、健康宣教等工作，為爭創市級重點?？啤？漆t院等級評審等工作做好準備。
3、在和做好常規臨床護理工作的同時，積極探索新知識、新業務、新技能，有創造性的開展工作。
總之，一年來，我和科主任及全體科室醫護人員同心同德，克服困難，知難而上，以醫院大局為重，內強素質，外樹形象，不斷提高醫療護理水平，切實為病提供優質的護理服務。在今后的工作中，我會不斷努力，積極進取，為病區的發展，醫院的繁榮發揮更大的作用。
醫院護士季度考核個人總結【2】
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間來到急診科工作已過半年，這半年的成長充滿艱辛與幸福，激情與挑戰?，F我將半年年度工作總結如下：
一、思想政治
認真學習各種先進思想，開闊自己的視野，在科室主任和護士長的領導下，努力提高自己的思想覺悟和業務水平，認真開展并組織業務學習，用知識把自己武裝起來，像一名優秀的急診科護士邁進。
同時，我也積極地響應醫院各部門的號召，踴躍參加醫院組織的各項活動，不斷提升自己，鍛煉自己，如紅歌會，義務獻血，技能比武等等，豐富自己業余生活的同時，開闊了眼界，增長了見識，促進自己全面發展。
急診科重癥監護室是一個無陪護病區，我能夠本著認真負責的態度為病人服務。生老病死是一個自然的過程，但是我能夠換位思考，體會病人的身心痛苦，急家屬之所急，憂病人之所憂，把病人當做自己的親人，不怕臟，不怕苦，不怕累，盡自己的全部力量去挽救病人的生命，幫助病人，減輕他們的痛苦，時刻銘記：救死扶傷，才是我們的職責之所在!
二、業務技術
重癥監護室對護士的全面素質要求比較高，這就要求我們平日的工作必須更加努力，更加精益求精。思想覺悟要達到一定水平，業務技術更要一絲不茍。吸氧技術，靜脈輸液，心電監護這些常規技術一定掌握，尤其呼吸機的應用，氣管插管術，心肺復蘇術更是作為一名急診科護士必備的技能。
平日里我能夠認真鞏固課本知識，工作中反復練習各項操作，爭取做到熟能生巧，每一個月的業務學習也會準時參加，作好記錄，并且積極參加各項技能比賽。在醫院首屆職工技能運動會上，獲得單人徒手心肺復蘇術二等獎，氧氣筒氧氣吸入技術二等獎。但是這些成績只代表過去，我會更加努力，爭取成為一名優秀的技術能手!
三、自我管理
管理是一門藝術，是一門終身學習的課程。
在eicu工作期間，我能夠以高標準要求自己，不遲到，不早退，嚴于律己，寬以待人，工作勤勤懇懇一絲不茍，尊敬老師，團結同事，對病人認真負責，真正的承擔起一名急診科護士該做的。無論何時何地，永遠銘記，我是一名救死扶傷的白衣天使。
四、實踐與思考
人生是一幅多彩的畫卷，收獲五彩繽紛的同時，難免會有一些差強人意的地方，工作中我也發現自己許多缺點和不足。
1、業務不熟練
例如呼吸機的應用，氣管插管術，各式管路的護理等等，因為自己工作時間短，經驗不足，難免會造成一些時間、資源的浪費。以后我會勤學習，多動手，爭取樣樣精通。
2、思想不成熟
救死扶傷，挽救病人的生命，解除他們的痛苦，是我們每一個醫務工作者義不容辭的責任。但是碰到病人及家屬的不理解，不支持，我還是會煩躁，不夠耐心，細心。以后的工作中我會多多提醒自己：要用一顆寬容、博愛的心，對待每一位病人，每一位家屬。
3、工作不精細
細節決定成敗。eicu的工作不比普通病房，急、危、重是它的特色。有時候忙起來，我就會“抱西瓜，丟芝麻”。比如微量泵用后不知道放回原位置，比如呼吸機過濾網忘記清洗等等。這些細節我以后會多多注意，爭取每一項工作都做到位。
工作的大半年，充滿酸甜苦辣。及時的總結經驗教訓，才能夠輕松上路。人生旅途最美麗的風景，不是目的地，而是沿途的風景。希望自己能夠勇往直前，奮勇前進，爭取做一名優秀的急診科護士，為急診科的發展，為醫院的發展，爭光添彩!
醫院護士季度考核個人總結【3】
在護士工作中，每一位護士都肩負著重大任務和職責!天使不好當，這或許是所有護士工作者的心聲!護士工作又苦又累，只有投入其中才能對護士工作有深深體會!
一、全年各項護理工作量及工作達標狀況
1、工作量：急診人次，參加搶救人次，配合急診手術例，護理留觀病人人次，出車車次，理突發事件次。
2、工作達標狀況：急救物品完好率達。無菌物品合格率。病歷書寫合格率。護理綜合滿意度。護理技術操作考核合格率
二、加強護理人員服務意識，帶給優質服務
1、強化服務理念
全科護士參加醫院組織的優質服務培訓班活動，不斷進行禮儀行為培訓、規范常用禮貌用語及操作過程中的交流用語，并使用在實際工作中。不斷就溝通技巧方面問題進行領悟和討論，培養護理人員對糾紛苗頭的預見性，有效處理工作中出現的各種矛盾和分歧，共同構建護患之間互堅信任感，全年實現0投訴，綜合滿意度達99。1%。
2、以人為本，充分滿足病人的就診需求
不斷改善輸液大廳的環境，安裝電視等設施，帶給紙巾、水杯、無陪人患者床頭一杯水等便民服務。不斷優化就診流程，及時進行分診，對急危重患者采取使用急診優先服務卡優先繳費取藥等措施，減少候診取藥的時刻。并透過環境的衛生督促、護理巡視及健康宣教等工作來提高服務質量。重視三無人員的病情處理、基礎護理和三餐飲食、及時了解其狀況、幫忙聯系家屬或救助站，今年救助此類病人達人，透過身份證聯系省外家屬人。此舉措受到了患者家屬及其他病人的贊許。對患者的意見及在工作中出現的問題進行討論整改，不斷提高服務形象
三、科學化、制度化的護理管理，重點監督制度落實狀況
1、透過分組區域管理，進行分組連續性排班，減少交接班次數，有效利用人力資源，透過高年資護士的動態質控，減輕年輕護士的工作壓力和減少護理隱患，保證各班的護理質量。
2、對質控員進行明確分工，專人負責各區域的物品、工作流程等管理，發現存在問題，及時反饋并討論修訂，保證各區域的護理質量。切實履行績效考評制度，如實反饋人員層級潛質，使護理質控落實到位。
3、透過一年時刻調整，護理隊伍結構趨于合理，根據急診區域劃分，基本上按個人工作潛質定崗，基本實現護士層級管理，到達人員的合理分配使用。
4、暢通急診綠色通道，提高了搶救成功率。對于各種急、危、重癥病人就診時，合理利用綠色通道的措施，為搶救贏得了寶貴時刻。
5、不斷完善護理工作應急預案包括突發事件的應急預案。
6、制定各區域詳細工作指引及各區域工作告知事項，新入科人員工作注意要點等，系統引導新入人員和年輕護士更好地完成護理工作。
四、急診專業護士崗位培訓及繼續教育
1。全年科室組織業務領悟次，病歷討論次，操作培訓項。
2。第二季度組織全科人員按要求完成了急診崗位技能培訓，操作考核人人過關，全科護士業務技能得到進一步提高。
3。全院考核畢業三年內護士急救藥品知識，全部合格，達標率為。新畢業生考核崗位技能操作，全部達標。成績良好。
4。基本完成全年護士進修培訓計劃，安排了護士到icu進修領悟危重病人護理，安排年輕護士到兒科注射室進行小兒頭皮針穿刺技術，提高小兒頭皮穿刺技術水平。外派多名護士外出短期領悟，并將新的護理理念帶回科室。全年完成了名輪科護士的急診培訓工作。
5。每季度進行三人、兩人配合搶救演練，透過演練不斷加強護士的應急應變潛質，反復加強急救技能的訓練。
6。根據護理部要求進行微型培訓，培訓年輕護士的技術操作熟練度及急救儀器的使用潛質，要求每組人員利用班上空閑時段進行小組病例討論及護理查房。效果良好。
7。制定急診崗位培訓小本子，組織人員對科室人員層級潛質評定，指定輔導老師，實施一對一輔導教育。要求每人每季度完成護理病例個案分析一例，透過案例分析培養護士評判性思維，提高護理人員素質，保證護理質量。
五、護理實習生帶教
學生帶教工作進一步規范，小講課、操作示范、教學查房、搶救配合演練等教學工作的實施，取得了較好效果，尤其是搶救配合演練的教學方法收到全體實習生的一致好評。今年順利完成人次的實習帶教任務六、配合醫療開展?？瓢l展
調整原辦公室建簡易監護病房，留觀病人逐漸增多，護理方面加強落實留觀病人的病歷書寫、基礎護理和健康教育等，同時安排人員到icu進修危重病人護理，腰穿配合、胸腔閉式引流等管道護理。
_年護理工作方面雖然取得了必須的成績，但也存在不足之處，未能順利完成護理研究課題，個別人員在培訓中存在消極、被動的態度。在為患者服務過程中，個別人員語氣較冷淡、生硬容易引起患者的不滿情緒等。
新的一年咱們將面臨更大的困難和挑戰，醫療市場的激烈競爭，流動人口減少等，咱們將不斷發奮，進一一步加強隊伍的建設，提高護理人員綜合素養，培養專業護士，提高服務質量，完成新一年的年度工作計劃
醫院護士季度考核個人總結【4】
時光荏苒，一年的時間又過去了我來到醫院工作已有4年多了，在護士長及科主任的正確領導下，在科室同事的密切配合和支持下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好護理工作，認真地完成了本年的工作任務，并且在個人思想政治素質和業務工作能力都取得了一定的進步。
一、政治思想方面
堅持以病人為中心，以質量為核心的護理服務理念適應新的護理模式，社會發展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務病人奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為病人服務。
二、業務方面
在這一年里本人能自覺遵守醫院的各項規章制度，服從科室領導的各項安排，認真履行自己的崗位職責，完成各項護理操作，學會認真對待每一件事情，在用心的同時更能細心的幫助病人解決每一件事情，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人。認真做好醫療文書的書寫工作，認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄，對于自己的工作，嚴格要求自己，三查七對，牢記三基。
三、增強法律意識
認真學習《護士條例》及其它法律法規，積極參于醫院組織的學習班。意識到，社會主義市場經濟體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對護理服務提出更高、更新的需求，因而要豐富法律知識，增強安全保護意識，懂法、用法，依法保護自己。
在這4年多的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出
護理工作的重要性。于是在開展工作之前做好個人年度工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為人民的健康事業做出了應有的貢獻。
當然，我身上還存在一些不足有待改進。比如，在學習上，有時仍有浮躁的情緒，感覺要學的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時，不能冷靜處理。在工作上，有時存在著標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務，但是在主動性方面還有待于進一步提高，這都是我今后需要改進和提高的地方。在已經過去的一年里，要再次感謝院領導、護士長的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持?；仡欉^去，有許多進步和提高，同時也存在一些不足;展望未來，應當發揚自身的優點與長處，克服不足。為了醫院的美好明天而貢獻自己的一份力量!
醫院護士季度考核個人總結【5】
急診科圍繞護理部提出的工作中心，把握重點，突出特色，全體醫務人員團結協作，出色地完成各項搶救工作?，F將一年來的年度工作總結匯報如下：
一、強化服務意識，提高服務質量
堅持以病人為中心，以病人的利益需求為出發點。如要求護士聽到救護車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。為病人提供面巾紙，紙杯和開水。為無陪人的老弱病人代掛號、取藥。每個急診住院病人均有護士或護工護送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多，實行彈性排班，加派夜間上班人數。這些措施得到病人的好評。特別是在有醫患糾紛時，甚至打罵我們醫務人員時，我們的護理人員做到盡力合理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫院的表揚。
二、加強學習，培養高素質隊伍
急診科制定學習制度和計劃，加強護理人員的業務知識學習。開展急救專業培訓，選送護士到麻醉科、手術室學習氣管插管，要求急診件操作人人過關。與醫生一同學習心肺復蘇新進展、急性冠脈綜合癥的急診處置、創傷急救。提高了急診急救水平和搶救反應速度。全科人員自覺學習尉然成風，目前有8名護士參加全國高等教育護理大專班和本科自學考試。兩位工作一年的護士參加護士執業考試均通過。指派高年資的護士外出學習國家級《急救護理新概念與急診模擬急救培訓》。
三、做好新入科護士及實習生的帶教工作
根據急診科的工作特性，制定了新入科護士三個月的培訓計劃，要求其三個月內掌握急診的流程，院前急救，如何接急救電話、掌握急診科所有的儀器使用，同時加強理論方面的學習與考核。在實施培訓第一年時，取得了很好的效果。對于實習生做到放手不放眼，每周實行小講課。
四、關愛生命，爭分奪秒
是急診科努力的方向，也是做好“急”字文章的承諾。如20_年*月*日送到急診科的高處墜落傷的患者，既無陪人而且神志不清，躁動不安，呼之不應，口腔內血性液體溢出，雙下肢開放性骨折。當班護士見狀即給氧、靜脈注射，并果斷采用氣管插管，氣管內吸痰，吸氧等處理，同時開通綠色通道，為搶救患者贏得寶貴時間。
新冠方面院感工作計劃范文2
關鍵詞： 高校輔導員 學生干部培養 自我管理
在高校中，學生干部是一個非常特殊且重要的集體，他們是學生中的先進分子，是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者，同時在幫助老師、協調學生的工作中也起到重要作用。建設培養一支優秀的學生干部隊伍，是高校學生工作的長期基礎性工程。
一、新時期高校學生的特點
自2008年9月起，“90后”首次成為大一新生的主力軍到現在，“90后”學生已經占據整個校園。調查顯示，“90后”大學生對自己的評價，有50%以上選擇“自信”、“和平、和解、和諧”、“開放”；社會對大學生的評價則是：思想獨特、抉擇艱難、活動方式獨特、面臨諸多誘惑。[1]
（一）興趣廣泛，思維開闊，勇于展現自我。
隨著網絡的普及，當代學生興趣廣泛，知識豐富，能快速、敏銳地捕捉社會上出現的新思潮或輿論，積極接受新事物，并勇于表達自己的想法與意見。同時他們在眾人面前不再扭捏，而是勇于表現自我，吸引他人關注，對自己的人生充滿信心。
（二）協作性差，心理脆弱，功利思想嚴重。
“90后”大都是獨生子女，家庭的寵溺和受社會上諸多不良風氣的影響，造成很多學生以自我為中心，過分關注自我，不愿意為他人服務，缺乏吃苦耐勞的精神，自我調節控制能力較弱，在遭遇困難和挫折時不能很好地自我調節。
在新的社會環境下，高校學生表現出新的特點，對輔導員的學生管理工作提出了新的挑戰，如何在完成高校學生日常生活、學習的一般管理過程中，建設優秀的學生干部隊伍，增強學生的自我管理意識和團隊合作意識，是對輔導員的新的挑戰。
二、學生干部培養中的“帶、扶、訪、放”策略
曾比喻道：“我們的任務是過河，但是沒有橋或船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎話一頓?！蓖瑯?，要加強高等學校思想政治教育，培養學生干部隊伍，就要采用科學方法，沒有科學的培養方法，學生干部隊伍建設舉步維艱。
筆者認為，輔導員帶領學生干部學習并重視思想素質的培養，培養他們的大局意識和服務精神，輔助建立嚴格的班級管理制度，通過日常的干部例會了解他們管理班級的能力和班級情況，最終可以實現學生干部的自我管理和班級建設的發展。
（一）“帶”――帶領學習，提高學生干部的政治素養。
隨著新時期各種思想文化大量涌入校園，很多功利主義、官本位的想法沖擊著學生頭腦。在這樣的形勢下，大學生干部抵制不良思想，堅定信念尤為重要。古語云：“其身正，無令則行；其身不正，雖令不從?！边@就要求學生干部以身作則，保持高尚情操，堅定服務意識、責任意識。[2]輔導員要帶領學生加強政治理論學習，關注世界時事，全球信息，國家方針政策。密切關注學生干部群體的思想動態，做好思想引領工作。同時，學生干部在日常處理工作中難免遇到各式問題與困難，輔導員就需要從思想上帶領他們走出困境，消除他們的心理困擾，鼓勵他們堅定信心，勇于挑起重擔，并指導、幫助他們渡過難關。
（二）“扶”――扶助建設，制定嚴格的班級管理制度。
這里的班級管理制度主要包括兩個方面：一是輔導員協助學生干部建立班委會內部的管理制度，明確各部門職責分工，提高整體工作效率；二是協助學生干部建立班集體的自我管理制度，實現班集體的正?；\轉，增強班級的凝聚力。
班級工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，包括每年的學生黨員發展、綜合測評、評獎評優、貧困生認定、助學金發放、團日活動開展等，學生干部奔波其中，要理出頭緒，必然要進行各項工作的分工和配合。輔導員要協助學生干部建立一套科學規范的管理、競爭和激勵考核制度，一方面根據不同學生的不同性格幫助其選擇團隊中的合適位置，最大限度地體現出個人價值，并讓學生干部明白團隊合作的重要性，學會如何更好地配合和協助其他學生干部做好工作，明確自己在各項工作中學到了什么。另外，引入學生干部更換、輪崗等競爭模式，遵循“能者上、平者讓、庸者下”的原則[3]，實現學生干部的輪換和調整。此外，激勵和考核制度作為學生干部隊伍工作獎勵的依據和標尺，通過設立各種精神鼓勵，使學生干部不斷規范自身的日常行為，從進而形成一種高效務實、開拓進取的良好形象和氛圍。
同時，輔導員還要把握大的方向，以是否有利于學生發展作為指導思想，扶助學生干部在班級內制定相應的班級規章制度、公約、紀律及班干部監督機制，保證班級的各項工作有序開展，也為以后放權給班干“依法治班”打好基礎。
（三）“訪”――訪問情況，召開內容多樣的干部例會。
筆者所講的學生干部例會是指輔導員帶領學生干部定期舉行的小范圍會議，這種會議沒有固定的形式，可以召集所有人在教室或者輔導員辦公室召開，也可以通過建立網絡聊天室、QQ群等進行交流。輔導員通過干部例會了解學生想法，監督學生工作并及時掌握班級動態。
例會可以設定主題就近期某項班級事物做討論，制訂班級下一階段的工作計劃，可以開展干部之間的批評與自我批評，相互指出對方的缺點，從而進一步完善自身，更好地為班級服務，可以是漫談式地匯報自己對班級的一些建設想法甚至是個人心事?？傮w原則是交流時輔導員要以參與者的身份對學生要報以平等、尊重的態度，通過傾聽了解學生的意見，和班干共同分析討論，有針對性地適時給予具體指導，教會他們處理問題的工作方法，讓他們在實踐中逐步提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。同時，輔導員對學生干部為班級所做的工作要及時給予肯定，對壓力過大的學生要及時進行心理輔導，對學生干部偶爾出現的問題及錯誤，輔導員要主動出面予以解決并為其承擔責任，成為學生干部的堅強后盾。
（四）“放”――放權信任，實現學生干部對班級的自主管理。
放權并不是放任不管，而應建立在充分了解并信任學生干部的基礎上，將部分權力下放給學生干部，使其產生一種主人翁的責任感。通過學生干部這個載體對班級實行間接的管理，最終實現班級學生的自我管理，實現人人都是班級管理者的終極目標。
輔導員要大膽使用學生干部，挖掘他們的內在潛能，鼓勵他們提出創新意見和建議，放手培養他們獨立開展工作的能力，及時表揚他們所取得的成績，并引導他們對工作產生的錯誤中及時進行反思。如果處處設卡，干涉過多，則只會使他們的信心動搖，積極性受挫，工作中縮手縮腳，害怕嘗試和創新，個人能力得不到好的發揮。輔導員要始終做到與學生干部建立平等的師生關系，以誠相待、以理服人，在工作上尊重支持，生活上關心愛護，政治上信任鼓勵，發揮他們的自我教育、自我管理和自我服務能力。[4]同時要創造機會提高學生干部在班級中的威信，使他們更好地組織和開展各項活動。
同時，學生干部本身也是學生，也要學會自我管理，他們只有比其他同學更加優秀，才能更好地帶領班集體共同進步。要時刻銘記作為班級“服務者”的身份，強化自身的服務職能，而不是濫用公共權力謀取私利。因此，還可以由班級的監督制度對學生干部的工作實績進行裁定，采用班級學生公開評議的方式，班干根據自身所任職務，進行每學期的班級公開述職會議，從德能勤績等方面總結自身的工作成績，存在的不足，以及工作中的經驗教訓，由大家決定其是否繼續留任。
新時期，高等教育日益普及，對高校人才培養的要求不斷提高，并面臨諸多問題。學生干部作為高校學生中的先進分子，是輔導員管理班級和最終實現班級“自治”的重要載體，只要引導好、培養好，建設好，就能讓這支年輕的隊伍在高校學生管理工作中發揮越來越重要的作用。
參考文獻：
[1]孫冠一，張媛媛，段鑫.淺談新時期高校輔導員的學生管理工作思路[J].中國電力教育，2012，19：130-132.
[2]張兵，章姍.淺談新時期高校學生干部培養模式[J].科技創業月刊，2012，8：123-125.
新冠方面院感工作計劃范文3
關鍵詞：開放教育；高職教育；共享性資源；網絡資源
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A
一、引言
開放大學以搭建終身學習“立交橋”為己任。開放教育的開放性有利于高職教育的社會化和學生自主學習的能力。其高質量的網絡課程、一對一和一對多并存的課程論壇也是高職學員喜歡的一種學習資源和學習方式。高職教育基于能力導向的課程建設有利于開放教育的職業性發展。許多省市開放大學已經進行了資源重組，將高職教育和開放教育組合，并從教學模式、技術支持、政策保障等方面進行詳細論證，確定了開放教育和高職教育（以下簡稱兩類教育）合作共贏的必要性和可行性，明確兩類教育協同發展的辦學思路。
二、概念界定
（一）共享性資源
共享性資源即能夠拿出來與他人分享的資源，包括分享資源的使用權和知情權。界定在教育范疇內的共享性資源有廣義和狹義之分。廣義的共享性資源包括人才資源的共享、物質資源的共享、人才和物質資源的綜合共享；狹義的共享性資源主要指教學過程及教學內容的共享。
（二）網絡資源
課程資源本身是一個系統，它有各種類型和表現形式。這里將課程資源劃分為兩類：指定的文本教材和輔助資源。文本教材指的是結構完整、核心知識具體的編著，屬于是靜態資源。輔助資源是鏈接在網絡平臺或形成資源包的數字資料，對學員自主學習有輔導作用，也稱網絡資源，屬于動態資源，隨著課程的教學進度和教學環境變化進行更新。文中論述的對象主要指狹義角度的共享性資源中的網絡資源。
三、兩類教育課程共享性資源建設的迫切性
（一）是開放大學兩類教育協同發展的必然要求
隨著知識共享運動轟轟烈烈地開展，越來越多的高校開始進軍遠程教育領域，導致該領域的競爭越來越激烈。開放大學是基于資源教育的大學，擁有豐富優質的教學資源，提供及時、便捷、有效的支持服務是開放大學參與知識共享運動的核心競爭優勢。加強課程共享性資源建設是開放大學兩類教育協同發展的必然要求。開放、整合、共建、共享是開放大學很長時間內應該承擔的職責和使命。
（二）是完善開放教育課程資源設計開發體系的需求
開放教育課程資源設計開發體系是有層次性和側重性的，高一蛹兜鬧饕進行教材編著、科學研討等；低一級主要側重教學設計、撰寫學習指導、編制習題庫等。但實際執行情況是資源重復開發嚴重，內容滯后，資源形式單一且更新緩慢，這對學員自主學習積極性會產生不利影響。據有關研究者調查，面授學習仍然是開放教育學習者最偏好的學習形式，但突出的工學矛盾、家學矛盾無法滿足這種需求，所以基于網絡的課程平臺上提供的授課視頻成為學員最偏好的學習內容呈現形式。但“大頭像”式的授課視頻讓學生很是生厭，學員更討厭照本宣科讀教材，他們希望能看到生動的課堂直播。這會讓他們在看授課視頻時產生身在現場的感覺，消除網絡學習的孤獨感。將生動的高職教育課堂進行有效編輯、加工，將其做成微視頻，可以有效解決這個問題。
（三）是提升高職學員自主學習能力的需求
自主學習能力也是高職學員職業生涯發展的一項重要能力。而目前以精品課程帶動的高職課程資源建設現狀是課程資源過于繁雜，不方便學員選擇；資源內容面面俱到，使得學員依賴性增強，不利于引導學員自主學習，無法激發學員思考。高職學員日常學習中接觸的教學資源主要來自于授課教師，類型以課件、教學大綱、習題、復習資料為主。資源形式陳舊，缺乏吸引力，如若不是學習任務需要，根本不會促進學員學習這些資料。高職學員因學習需要收集相關課程資源時主要依賴百度、谷歌等搜索引擎，猶如大海撈針。開放教育是基于導學――自學――助學的教學模式來建設教學資源。通過導學引導學員自主學習，通過助學幫助學員自主學習。調查發現開放學員對這種教學模式對自身學習能力提升的幫助是比較認可的。加強兩類教育課程共享性資源建設是提升高職學員自主學習能力的需要。
（四）是避免資源浪費的需求
因為教學目標的差異，絕大多數開放大學雖然確立了兩類教育協同發展的思路，但實際教學時依然保留著“一國兩制”的運作模式。兩類教育各專業、各課程按照自己的教學目標擬定教學大綱，打造教學模塊，建設教學資源。在開放大學一位老師同時擔任開放教育和高職教育相同專業的相同課程的情況比比皆是，但因為開放大學“一國兩制”的運作模式，這些老師需要按照各自的教學要求把課程資源進行整合、重組。因資源重復開發造成的浪費不僅僅體現在種類繁多的各種重復資源上（形式不同，內容相同），還表現在因其低有效性而導致學員學習積極性的降低。一直以來，課程實踐實訓都是開放教育的軟肋，也是開放學員學習過程中迫切需要獲得的資源和技能。高職教育基于技能人才培養的目標而構置的軟硬件條件正好可以彌補這個空缺。
建設兩類教育課程共享性資源，是一個雙贏的合作。調查結果顯示開放教育靈活的學習方式、先進的教育設施、多樣化的教學資源呈現形式和教學組織形式對高職學員的吸引力是很大的。規律的面授輔導、豐富的實驗實訓軟硬件對開放學員的學習也是很好的補充和促進。為有效促進兩類教育更快更好得協調發展，打破課程資源建設壁壘，開展兩類教育課程共享性資源建設迫在眉睫。
四、兩類教育課程共享性資源建設的ACTIONS原則
英國開放大學創始人之一的托尼？貝茨博士在代表著《技術、開放學習和遠程教育》一書中曾提出了著名的ACTIONS模型。該模型從七個方面論述了如何將技術應用于教學，如何在教學中選擇技術等遠程教育界非常關注的課題，對遠程教育的發展影響深遠。兩類教育課程共享性資源建設應遵循的原則也可以總結為ACTIONS原則，只是這里的ACTIONS原則和托尼？貝茨博士的ACTIONS模型有本質的區別。
（一）A（Access-易接近的，可理解的）
兩類教育課程共享性資源建設應秉持“以學生為中心”的指導思想，這也是課程共享性資源建設應遵循的首要原則。立足學員實際，建設的資源應從學生的學習需求出發，方便學生開展自主學習。內容上應符合學員的知識基礎和認知習慣，由易入難，增加學員課程學習的接收度。尤其是各類拓展性資源，比如一些網絡鏈接的視頻或案例、對應的習題等，應對其內容進行適當剪輯，對其表現形式或呈現方式進行再造，增加學員學習的針對性，從而激發學員自主學習的興趣。同時，課程共享性資源還應方便學員獲取即學員不需要經過專門的技術指導，只需通過簡單的操作就可以重復使用共享的資源。
（二）C（Choice-被選擇的東西、精華）
可汗學院的成功首先源于其共享在YouTube網站上的教學視頻。每段教學視頻不超過十分鐘，且講解得簡單、明確。正因為選擇了最精華的內容又采用了最直接的呈現方式，讓其視頻資源獲得眾多學習者的追捧。據調查結果顯示，不管是開放教育學員還是高職學員，他們對任何形式內容冗長的的資源都很排斥。在使用資源時，他們希望標題明確，內容精練。至于這個資源上涉及內容的前因后果以及這個資源和其他資源之間的關系，學員并不在意。所以，兩類教育課程共享性資源建設應遵循拿來主義的原則，去其糟粕（主要指對學員沒有直接幫助的內容和信息）留其精華。不管是自建創新資源還是鏈接的資源都應該抓住核心，適當瘦身，將最關鍵的內容采用最適合的方式呈現給學員。
（三）T（Teaching and Learning-教學活動資源）
重視教學活動資源建設應是兩類教育課程共享性資源建設應遵循的又一個重要原則。在調查中發現，開放教育學員和高職學員都傾向于合作式學習方式。開放學員是基于網絡學習的孤獨感，高職學員是基于自由的學習環境（相同的身份、平等的地位、相對私密的成員關系讓他們更能暢所欲言）?？梢酝ㄟ^加強教學活動資源建設來提高合作式學習效果。比如典型的教學活動――案例討論。開放教育和高職教育通常采用的方法是給出案例背景，提出問題然后解決問題。開放教育是網絡討論，高職教育是課堂討論。在建設這種類型的教學活動資源時，可以將案例背景簡化，強化合作式學習團隊成員的分工與協作，設置“我補充”“我提問”“我回答”等多個角色，教師通過網絡平臺跟蹤和指導，學員通過網絡平臺交流和展示，這樣會提高學員自主學習的積極性和主動性，從而提高合作式學習效果。
（四）I（Interesting-有趣）
這是一個讓資源建設者非常頭疼但又必須注意的原則。開放大學面對的學員很少是具備良好的認知結構和很強自主學習能力的高素質人才。接受性學習類型的學員占絕大多數。根據奧蘇伯爾的研究成果，接受性學習在適當的條件下也能產生有意義的過程和結果。這就需要資源建設者在以定論的形式呈現給學員學習所需資源時增加資源的有趣性以提升接受性學習者的興趣。這對開放大學師資建設也提出了比較高的要求。因為這個原則不僅需要資源建設者花費大量的時間在資源收集和整理上，而且資源建設者需要觸類旁通掌握和課程資源建設相關的信息化技術，資源的內容固然要有趣，形式也要生動活潑。
（五）O（Organization-團體、組織）
資源是一個系統，兩類教育課程共享性資源建設就是要對這個系統的各要素進行加工和重組。根據麻省理工開放課件項目的啟示：課程資源可以分為兩類：文本教材和輔助材料。文本教材往往是國家開放大學課程組編制，結構完整、核心知識具體便于閱讀思考，屬于是靜態資源，一定時間內保持穩定。輔助材料是鏈接在網絡平臺的對學員自主學習有輔導作用的教學資源，具體有參考書目、對應的期刊雜志、視頻材料、網絡資源等，屬于動態資源。輔助材料隨著每一學期的教學進度和環境變化進行更新，是導學助學的重要工具。這是一個龐大的工程，僅僅依靠一兩個人員根本無法完成的。課程共享性資源建設必須根據課程資源開發需要組建專門的團隊，有明確的團隊負責人和分工，有具體的工作計劃和經費支持。這里需要強調的是，團隊成員構成強調一線教師的參與，這也是國際上課程改革的一種趨勢。
（六）N（Novelty-新奇的事物、新穎）
兩類教育課程共享性資源的內容和形式必須是立體的、多元的和開放的。有數字顯示我國早在2012年智能手機的持有率就已經達到發達國家水平，各種便捷的溝通、傳播工具被廣泛推廣和應用。所以，在信息技術迅猛發展的今天，資源建設中要注重內容和形式的新穎，加快更新速度。行業發展是課程資源建設要關注的永久性話題，不斷將最新的行業發展資訊添加在網絡資源上，能很大程度提升學員的學習興趣和互動性。在調查中也發現，學員對微視頻、微課件、用微電影制作的案例還有微信課程接收度較高，他們最喜歡的溝通工具是微信和QQ。所有這些都需要資源建設者把最新內容的資源用最新的表現形式呈現給學員。
（七）S（Spread and Sharing-傳播和分享）
開放與共享是開放大學的核心教育理念。課程共享性資源必須能促進傳播和分享。上海開放大學用“最好用、最管用”來評價課程資源的好壞?！白詈糜谩贬槍Σ僮鲗用?，側重于資源的使用；“最管用”針對應用層面，側重于資源的內容，雙管齊下，通過多種表述方式讓學生能有效掌握知識體系，達到資源傳播和分享的目的。吸引社會各界精英交流的盛會――T E D大會，產生了大量演講視頻。TED將那些主題新穎、風格生動、場面熱烈的演講，剪輯成20分鐘左右的視頻上傳在自己的官方網站上，截至2015年，已經有上億網民觀看了TED演講視頻，信息傳播效果極佳。是兩類教育課程共享性資源建設參考的榜樣。
五、結語
開放大學以搭建終身W習立交橋為己任，開放教育和高職教育協同發展是其重要發展舉措，兩類教育課程共享性資源建設迫在眉睫。在知識共享運動中，學習者參與的活躍性和傳播分享程度是開放大學顯示優勢的根本原因。課程共享性資源建設應構建團隊，以學員需求為中心，強化資源內容，以促進傳播和分享。
參考文獻
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