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保研推薦信范文1
為深入貫徹落實十七大會議精神，堅持科學發展觀，努力構建和諧社會，進一步深化糧食流通體制的改革，壯大發展糧食經濟。就如何推進糧食產業化，支持社會主義新農村建設，筆者認為著重抓好以下三個環節：
一、加固與銷區關系，形成穩定的產銷鏈。加強與銷區糧食系統企業的合作。近幾年，我們與蘇州市糧食局、浙江省紹興縣糧食局、上海市松江區糧食局和上海市艮海貿易公司建立了良好地合作關系，他們都在我縣設立了窗口，為我縣糧食購銷工作增添了活力。我們要進一步擴大與蘇州市糧食局代購代儲代銷的業務數量，把陳舍糧庫建設成為蘇州市糧食儲備基地；我們要進一步服務于浙江省紹興市糧食局、上海松江區糧食局的收購點，努力提升他們帶動輻射作用；我們要進一步強化各糧管所、庫與蘇南、上海、浙江等地的糧食倉儲企業的合作，建立穩定的購銷關系，實現優勢互補、雙方共贏，從而把我縣糧食購銷工作推向一個新的臺階。
二、加深與企業聯合，形成發展的產業鏈。糧食購銷企業與大的加工企業聯合是實現糧食經濟產業化的必然要求，也是市場經濟規律的必然趨勢。近幾年來，我局通過招商引資，有兩家大型企業面粉廠：南通銀河面粉廠和蘇州太和面粉廠落戶我縣，形成了年加工小麥50萬噸的生產能力，這就為我們購銷企業的聯合創造了有力條件，有著很大的合作空間。在有托市小麥政策時，我們購銷企業為國家服務；沒有托市小麥政策時，我們可分區域為這二個企業服務，形成利益的共同體，增強企業的競爭能力，促進糧食產業化的發展。同時，我們要利用“阜寧大米”地域標志集體商標審結使用的契機，積極與大米加工企業聯合，盡快形成“阜寧大米”的產業優勢，帶動農業產業化發展。
三、加快與農民合作，形成雙贏的產購鏈。糧食經紀人多數是半農半商的新型農民，是我們購銷企業與農民之間的紐帶和橋梁，也是糧源的提供者，更是構建新的糧食流通網絡體系的毛細血管和基礎環節。當務之急，我們糧食購銷企業有責任、有義務把糧食經紀人和種糧大戶組織起來，在社會主義新農村建設中，更好地為“三農”服務，我們要積極推廣古河糧管所的做法，成立糧食經紀人協會或合作社，明年規劃不低于3個，具體指導農民種什么糧、種好糧，保證農民既豐收又增效。同時，我們要積極擴大訂單農業的規模，進一步拉近與農民的距離；積極探索“糧食銀行”工作，更好地為“三農”服務，在社會主義新農村建設中做出應有的貢獻。
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一、“三個到位”打基礎，為網絡平臺建設提供扎實的硬件保證
一是建設資金到位。市委、市政府對社區平臺建設從資金上予以保障。去年以來，我市先后拿出2850萬元改造新建社區工作場地，專門撥付150萬元專項經費加強社區勞動就業信息網絡建設。市政府按每個服務所（站）每年1萬元的標準，市、區兩級財政按比例安排工作經費，并納入年度預算，市政府每年還拿出部分資金，視各街道社區平臺工作的實效給予獎勵及經費補貼。
二是網絡設備到位。首先為5個街道（鄉鎮）、15個社區配置了電腦、電視、觸摸屏等信息網絡設備，采用寬帶方式與市勞動力市場聯網，實現勞動力市場就業信息在社區同步。經過兩個月的運行，在社區設立的勞動保障信息服務網絡平臺得到了群眾的熱烈歡迎。為此，在總結試點經驗的基礎上，又出資100萬元，為100家社區配置了電腦、彩電等信息設備，社區配備了信息查詢觸摸屏，使我市基本搭建起了社區勞動保障信息網絡化平臺。
三是操作人員到位。我市面向全市下崗失業人員、退伍戰士、待分配大中專畢業生公開選拔社區專職勞動保障工作人員，特別是將微機操作能力作為重點內容進行考察。全市1588人報名競爭，經過業務筆試、微機操作考試，擇優選拔錄用129人，其中大專以上文化程度占98，并全部熟悉微機應用操作。工作人員上崗后，勞動保障部門還專門組織了三期微機操作知識、社區就業信息網使用等內容的培訓班，對工作人員進行培訓。
二、開發應用軟件，為四級網絡運行提供技術支持
（一）形成四級網絡組織體系。市勞動保障網絡體系的組織形式分為四級，即以市中心勞動力市場為主，四城區勞動力市場為輔、182個鄉鎮、街道、社區勞動保障機構服務所（站）為延伸，形成了覆蓋全市的勞動保障城域網。
（二）通過城域網實現互聯。由我市中心勞動力市場提供一臺數據庫服務器和一臺VPN（虛擬專網）服務器，數據庫作為全市的數據中心存儲全市的社區就業信息，VPN服務器通過光纖連接到互聯網，鄉鎮、街道、社區的勞動保障服務機構通過ADSL寬帶或撥號上網的方式連接到互聯網，然后通過市中心的VPN服務器認證后進入勞動力市場內部網。
（三）開發社區信息平臺專用軟件。我市開發了社區平臺專用信息管理軟件。各級勞動部門可以通過勞動力市場網進入社區數據庫，查詢了解所屬社區每一個人的相關信息。各社區可通過市勞動力市場的VPN服務器進入勞動力市場內部網，運行軟件，將相關信息錄入存儲到市勞動力市場的數據庫中。同時可以從勞動力市場網站下載最新的就業信息和政策法規，通過彩電或觸摸屏向社區居民公布，或者由社區信息員將勞動保障信息送到居民家中，以實現全市信息的共享。同時，社區勞動保障信息網絡的應用整合了分散的信息資源，促進了社區綜合管理信息平臺的加強。
三、“五項服務”進社區，使信息網絡充分發揮勞動保障功能
（一）建立下崗失業人員基礎信息動態管理數據庫。從去年開始，我市對社區下崗失業人員就業情況進行了普查、登記。各社區勞動保障服務站逐門逐戶將18.5萬份調查表分送到轄區每戶居民手中，一戶一表一卡，對社區居民的就業狀況、培訓就業愿望、經濟狀況以及享受城市低保情況等進行了登記，并建檔建卡，納入市勞動力市場信息數據庫統一儲存，全市共享。
（二）實現對失業人員社區網上服務。去年，我市將花園西路和青山湖兩個社區確定為失業人員社區管理服務試點，將失業人員的管理、享受失業保險的按月審核、黨團關系、計生服務等職能交給社區勞動保障服務站，經過試點很受失業人員的歡迎。今年，利用社區就業服務網絡將市直失業人員的管理服務開始全部移交到各社區，這樣做既方便了失業人員，又強化了社區的服務功能。
（三）及時傳送相關信息，促進崗位信息與求職者實時對接。一是及時傳遞最新勞動就業政策信息。今年以來，市網絡向社區居民勞動就業和社會保障政策法規101個，每天滾動播放10次，社區居民有5萬人次收看了政策。二是充分發揮社區資源共享作用，及時提供市內外就業信息。截止到10月底，全市社區勞動保障服務站共開展各類“社區就業招聘會”活動281次，3.3萬人次參加，推薦安置下崗失業人員5786人，登記免費培訓2142人。各社區組織下崗失業人員集體參加今年9月28日全市勞務集市，就幫助2006余名下崗失業人員與用人單位簽訂了用工協議。三是開發社區就業崗位。今年以來，全市共開辦社區就業實體112個，家政服務隊16個，治安聯防隊32個，社區衛生保健站12個，各社區還通過承包轄區內機關、企事業單位保安、保潔、家庭護理、搬運、裝修、清運垃圾等服務性崗位，使5000多人實現了就業。
保研推薦信范文3
保研時間表：在對的時間做對的事
與考研的短時間備考沖刺和相對簡單的流程相比，保研是一個更為漫長的過程。成績高、名次好是保研的大前提，需要大學期間長時間的積累，無法在短期內有明顯改觀。即將要參與保研競爭的你，只能盡力將細節做到完美，利用更多的技巧為自己的保研策略加分。第一步，則是在對的時間做對的事。
5月―7月關鍵詞：夏令營申請
保研夏令營是近幾年逐漸興起的各高校（特別是著名高校）爭取優質生源的一種方式。一般會在暑假中利用一周左右的時間，用學術交流會等形式與學生進行接觸，以考查學生是否適合本校。每年5月―7月，各高校會陸續通過網站夏令營簡章，也有個別高校會到其他學校召開宣講會。有保研意愿的同學不要錯過申請夏令營的機會，如果順利被其夏令營錄取并在夏令營期間表現優異，即使不能獲得保研資格，考研時選擇報考該校，也有一定的優惠政策，甚至通過初試后可以免復試。
6月―8月關鍵詞：保研簡章；開營
6月―8月，各高校接收推免生的簡章公布之后，夏令營的大幕就正式拉開了。夏令營是保研的預熱，其流程與保研考試的正式流程大同小異，因此，開營前要準備好自己所申請的專業的相關內容，同時也要多留意考試之外的細節。在夏令營期間，考生與指導老師長時間接觸，一舉一動都會給校方留下印象，要客觀全面展現自己，既不能過于張揚，也不要過分低調。
9月關鍵詞：確定資格；申請
這是保研大戰最為硝煙彌漫的時期。你所在高校出臺申請推薦免試生資格的辦法后，你就可以確定自己是否具備保研資格。獲得資格后，便要開始向目標院校郵寄整理好的申請材料。獲得保研資格并不意味著拿到最終的保研名額，是否能拿到保研名額取決于是否有院校同意接收，以及你的成績和排名。
9―10月關鍵詞：考試
院校對考生的申請材料進行初審之后，將會通知符合條件的申請者參加復試。這一流程大致安排在秋季學期開學后的前兩個月進行。復試包括筆試和面試兩部分，與考研復試形式相當，內容涵蓋專業英語與專業課。如果對保研復試茫然，也可以適當借鑒該校考研的初復試參考書等。
10月關鍵詞：錄取
參加完高校保研復試后，申請者就應多關注錄取結果。10月，高校會在網上陸續預錄取通知，并詳細告知后續事宜。這時你也許會面對“幸福的煩惱”――同時被多所院校錄取。此時，你需要在最短的時間內做出決定，并最好直接通知拒絕的高校，以免造成校方招生名額浪費。然后將確定的高校接收函在規定時間內上交自己的學校。
10―11月關鍵詞：考研報名
拿到院校的接收函，并不意味著你的保研大計已經完成，因為還差最為關鍵的一步――在教育部規定的研究生統考報名時間內履行正式報名手續。未在規定時間內辦理正式報名手續者不能被錄取。報名結束后，緊張的備戰狀態可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄給你的碩士研究生錄取通知書。此時，保研才算大功告成。
申請材料：規則范圍內，拼的是創意
從某種意義上講，準備申請材料相當于保研初試。你需要將大學三年的知識積淀及個人綜合素質濃縮在這幾張表格和幾封推薦信中，它們將代表你出現在老師面前接受“考核”。材料審核通過后，才有資格進入復試。然而在數量眾多的申請者中，你如何脫穎而出，很大程度上就取決于你的申請材料的出色程度。當然，這并不是慫恿你過分夸大自己，言過其實，而是通過精心準備，用成績、誠意打動高校。
推免生申請表
推免生申請表一般是接收推免生簡章的附件，也有部分高校需要學生在研院網站下載。它相當于你的簡歷，涵蓋所有基本信息，你需要做的只是真實、客觀填寫而已。
個人陳述
個人陳述一般要求1500字左右，標準的個人陳述應包括學習情況、科研經歷、學生工作和讀研規劃等。你也許是個面面俱到的好學生，但在個人陳述中一定要突出自己的特色與專長。這才是你的核心競爭力。切記，網絡上滿天飛的所謂模板，只會為你的申請減分。
專家推薦信
大部分高校會要求申請材料中不少于兩封副教授以上職稱的專家提供的推薦信。
確定專家人選是核心環節。最優人選并非業內大?；驅W校領導，而是最了解你的導師。他們可以客觀評價你，闡述推薦你的理由。當然如果你接觸過業內大牛，他也愿意親自推薦，那是極好的。
推薦信務必全面而客觀，要涵蓋學生的思想品德、學習成績、科研能力、實踐技能等，盡量用個性化的語言，但也要避免流于形式，無實質內容。
蓋章成績單
盡管每所高校甚至每位教師的評分標準不同，但成績仍是考核學生的硬性條件，漂亮的成績單無疑提高了你申請成功的概率。在準備成績單時，要注意所申請高校的具體要求，如有學校特別提醒要將成績單裝信封密封并在封口蓋章后郵寄。
打印成績單應盡量提前。因為大部分高校對成績單打印、蓋章有明確的時間規定，錯過之后，再申請打印、蓋章，會特別被動。
推薦免試的證明信
這一紙證明由你所在學?；驅W院的教務處提供，很多學校只允許對既定數量的證明信加蓋公章。如果你要申請多所學校，證明信不夠用，可以與目標學校溝通，爭取其允許你寄復印件，或面試時提供證明信。
獲獎證書復印件、發表的學術論文等復印件
獲獎證書與學術論文是你綜合素質的最好佐證。將這些材料整理好，集結成冊，編制目錄，作為申請材料的附件，不僅可以充分展現自己的成就，也可以向教師展現自己的做事風格。
碩士研究生多以學術為目的，因此，如若本科階段可以參與科研，發表學術論文確實會是保研的加分項。即使不是第一作者，也足以看出你對待科研的態度與熱情。
英語水平證書
英語成績是保研的硬性條件之一。目前，相對簡單而又權威的證明材料只能是英語四六級成績單。盡管很多學校在招收簡章中明確規定只要求通過大學英語四級考試，但實際篩選簡歷時，會更加青睞通過六級的學生。此外，托福、雅思和GRE成績也被接受。
你的專屬資料
專屬材料的最大作用在于展示個人特色，也是最容易出彩的地方。雖然這些材料并非必須項，但如果你有所準備，可以大大提高申請成功的概率。如果你申請影視表演專業，將自己曾經拍過的短片刻成光盤一同郵寄，就可以幫助教師更加清楚地了解你的實力。或者你打算申請經管類碩士，附上你在名企實習的證明，甚至部門主管的推薦信，增加材料的權威性?？傊磺锌梢宰C明你適合所選專業的權威資料都可以為你的申請增加砝碼。
至此，你的申請材料才算準備妥當。按校方要求的方式投寄后，便需要保持電話暢通，時刻關注學校的復試信息。
聯系導師：早起的鳥兒有蟲吃
聯系導師并沒有列在時間表之中，因為時機的選擇因具體情況而異。你不能忽視這一環節，更不要對此鄙夷，這可不是考試前的拉關系，而是加強師生雙方了解的過程。向目標導師發出自己的簡歷，同時了解其本年度是否有招生指標。
聯系導師通?？梢赃x擇兩種方式：電子郵件聯系和電話聯系，也可以借此詢問老師是否可以面談，讓他在面試前就對你有更清晰的了解。當然，你也可以通過其他人的引薦，這樣更直接有效。
保研推薦信范文4
摘要：本文對美、德、日三國高校基于創新的研究生培養模式進行了分析，總結了一些值得借鑒的經驗，并在此基礎上，對我國基于創新能力的研究生培養模式改革進行了探討。
關鍵詞 ：美國；德國；日本；培養模式；經驗；啟示
一、國外高?；趧撔碌难芯可囵B模式
1.美國高校的研究生培養模式
⑴ 管理機制。美國最早通過設立研究生院對各院系研究生培養工作進行指導、服務、監督、管理和協調，統籌整個研究生教育計劃、招生、經費支持與學位審核等工作。研究生院及許多院系設有經選舉產生的學術委員會，或教授委員會，負責制定傳達相關政策，審批科研經費和新的研究項目，設定培養計劃及監督學位授予等。
⑵ 導師集體培養模式。美國高校研究生指導方式采用導師重點指導，相關學科教授團隊組成的指導委員會輔助指導相結合的集體培養模式。為貫徹“以學生為中心”教育理念，研究生被錄取后，院系會根據該生的興趣和學術背景指定一名教授為主要導師，結合學生自身實際確定研究計劃，督促學生開展研究工作和撰寫論文。研究生想在某一特定領域進行新的探索時，可根據自身需求，重新選擇更合適的教授為主要導師。指導委員會的教授團隊協助主要導師履行咨詢指導、監督考核的職能。
⑶ 科研督促機制。美國高校對研究時限有嚴苛規定，一般要求研究生入學第一年完成一份全面的文獻綜述、確定好研究方向，本學年結束前確定好研究選題。研究生要花費大量時間取得必要的科研學分。高校也會充分利用各種優惠政策調動研究生科研積極性。
⑷ 課程設置靈活多樣。美國研究生教育的課程設置緊扣教學質量、學生綜合素質和社會實際需求，課程設置靈活多樣，具有開放性。為提升研究生的綜合素質和科研能力，許多高校還增設跨學科課程。課程考核更關注對學生綜合交流、解決問題、科研創新等能力的考察。因難度較大、范圍廣、形式多樣，淘汰率也很高，部分高校有近40%學生會在課程學習階段慘遭淘汰。
2.德國高校的研究生培養模式
⑴“導師制”為核心。德國沒有類似“研究生院”的專門管理機構。近年來新建的“德式研究院”只是有明確研究方向的跨學科的研究實體，而非管理機構。德國研究生基本培養單位主要是“研究所”，導師在研究生培養中處于核心地位，具有絕對權威。德國沒有研究生入學考試，申請者提供相關證明和推薦信，并征得導師同意后，即可入學。申請者須首先擬定一個導師認可的研究課題，得到校學術委員會書面認可后，才能獲得候選資格。選題由申請者獨立提出，要具有一定前沿性和學術價值。這需要一定的科研基礎，所以申請讀博的多是在職人員。德國博士研究生的課程教學比重不大，研究生培養主要靠學生的獨立科研實踐活動實現，導師的指導水平是保障研究生質量的關鍵，德國的教授晉升程序相對我國更嚴苛。
⑵考核評價機制。德國嚴格的考核評價機制是研究生創新能力培養的保障控制機制。德國研究生課程考評非常嚴格，如果學生三次考試都未通過同一門課程，該生在德國任一所高校都不會再有修習該課程機會。博士答辯程序同樣嚴格，論文完成后會由三位教授評審打分，若有一人認為不合格，該生就失去繼續攻博資格。
⑶“產學研一體化”辦學模式。德國注重科研與社會需求緊密聯系，非常在意社會對研究生質量的評價。德國采用的學科專業設置社會評價機制，要求所有大學設置新專業都必須得到社會中介組織的動態評估認證，評估依據是該專業多大程度地適應和滿足社會發展需求。德國政府制定了保障高?？蒲谐晒椭R產權的法律，設立專門機構負責高校與企業之間的技術轉讓，促進高校的科研成果向社會轉化。
3.日本高校的研究生培養模式
⑴“產教研一體化”促進知識創新。迄今為止，有19位日本籍（裔）科學家摘得諾貝爾自然科學獎。這些獲獎者全部畢業于國立大學。日本國立大學中的研究生培養機構稱“大學院”，既從事高水平的學術研究，又培養高層次科研創新人才。2011年8月，在第四期《科學技術基本計劃》中日本提出，“要讓科技創新作為一種國家文化”，要求大學、各級研究機構與產業界聯手，強化產、教、研運作一體化，繼續創造產出新的知識，推進原創性研究開發和最新科研成果的轉化與利用，著力培養優秀科技人才。
⑵ 教授為核心的集體培養模式。日本研究生的基本培養機構是大學院下的研究科，實質是一個學科研究和教學團隊，擁有多名教授、助教授、助手、若干博士、碩士研究生、部分4年級大學生。教授在研究科里擁有絕對權威，包括助教、講師聘用，研究生錄取，科研經費使用等。研究科的教授對研究生進行集體培養。
⑶ 課程設置綜合化。日本研究生教育改革既強調基礎理論學習，也重視跨學科學習，學生可選修感興趣的其他學科，或其他學校課程，學分互認。導師會根據需要聘請校外甚至國外教授授課。為推動研究生教育國際化，日本不斷開設一些國際流行課程和專業，專門針對留學生采用英文授課。
二、國外高?；趧撔碌难芯可囵B經驗
1.培養目標多樣化
隨著社會對人才需求的多元化，研究生教育規模不斷擴大，促使培養目標從傳統培養從事學術研究的高層次人才，拓展到培養能在社會中發揮多方面作用、具有開拓和創新精神的專業人才。
2.重視導師隊伍素質建設，發揮指導團隊集體培養作用
美國個體與集體相結合的指導方式使研究生拓展了知識來源渠道，接受到不同學科背景和學術思維訓練，在研究生創新能力培養上發揮了重要作用；德國雖然是以導師為核心的個體指導模式，但教授在指導畢業論文時會隨時征求行內專家的意見，符合集體培養的精神；日本以教授為核心的研究室團隊培養方式更是典型的集體導師制。
3.考核評價機制嚴格，自主創新環境寬松
各國高校為確保研究生質量，在研究生選拔、課程學習、科研、論文撰寫、答辯等環節嚴格操控，部分培養機構對學位授予實行強制淘汰制度，任何學術不端行為都會受到嚴苛的懲罰。
雖然研究生教育標準高、要求嚴，但各國研究生入學標準卻比較寬松。在研究生整個培養過程中，美國和德國都很重視學生在科研創新上的獨創性，充分尊重學生的研究興趣。美國研究生在學習同時，可進行獨立科研活動，獨立研究時間基本是課時數的兩倍以上，高校允許研究生請長假甚至休學外出調研、參加社會實踐。
4.課程設置強調學科的交叉和綜合
美國研究生教育強調寬廣的知識面，鼓勵研究生跨學科學習。美國高校課堂教學突出啟發、互動，鼓勵學生發表個人獨立見解。德國的課程教學推崇學生發表個人觀點。各國高校都鼓勵學生選修大量與本專業相關的其他學科或校外課程，德國的研究生課程學習幾乎都是選修，旨在培養綜合性創新型人才。
5.注重產學研的結合，強調為社會發展服務
美、德、日高校的辦學思路都力圖向高校與企業、社會合作方向發展。各國政府也積極探索高?？蒲谐晒蛏鐣彤a業轉化的有效途徑，以期形成產學研一體化的社會創新體系。
三、國外高校基于創新的研究生培養模式對我國的啟示
1.明確研究生培養定位
實現研究生教育的可持續發展，首先要確保研究生規模與師資力量、科研能力、經費的平衡。一味強調發展規模，忽視社會需求，無法保證研究生質量，也會使研究生教育脫離國家協同創新體系，不能發揮其作用。我國高校應為研究生提供多樣化培養模式，鼓勵其自主探索，發揮創造精神。
2.加強導師隊伍建設
師資水平是提高研究生創新能力的關鍵。我國很多研究生導師缺少學術創新規范訓練，科研方法、統計方法、研究工具的應用和外語能力均有不足，難以對研究生進行學術規范指導。要加強對導師責任的監督管理，不少導師漠視自己應承擔的指導責任，對研究生放任自流，有的研究生長期見不到導師一面。還要加強導師團隊建設，鼓勵導師之間的合作。我國目前基本是單一導師制。從美、德、日三國可見，集體培養有助于學生綜合創新能力的提升，有效促進導師之間，特別是不同專業、學科導師之間的合作，有助于研究生完善知識結構，利于創新。
3.完善課程體系建設
要改變傳統講授式的課堂教學方式，多采取討論、啟發式提問、互動的形式，將科研精神貫穿于研究生培養全過程。緊跟社會發展趨勢和學科前沿，不斷更新教學內容，鼓勵學科間和學校間的學分互認，提高基礎理論和交叉學科課程的比重，加強研究生的理論基礎，拓寬其知識面。
4.創造寬松、靈活的創新環境
我國高校在、學分完成、導師指定等方面管理過嚴，而對研究生的日常生活又放任不管，缺乏對學生自主創新研究的必要引導和約束。學生在完成應修課程和導師布置的科研任務后，幾乎沒有更多的自主獨立研究時間，研究生的論文題目大部分是由導師指定，漠視了研究生的興趣方向，抑制了創新獨立性。高校應建立更加科學合理的培養管理環境，在教學質量、學位取得標準上嚴格要求，學制上卻可以靈活寬松，尊重研究生的興趣，給予學生自主獨立研究的時間，培養研究生的創新能力。
5.確?？蒲星袑嵎沼谏鐣?/p>
我國一向重視產學研合作，但科學研究和社會需求沒有形成良性互動機制。大部分課題申請者為獲取更多經費，幾乎都將目光集中在政府資助的大型科研項目上，對與企業發展和社會生活緊密相關的中小科研項目不感興趣。所以，中國的尖端科技可以領先世界，但低端技術卻遠遠落后于國際先進水平。越來越多的國人赴日本大量采購電飯煲、電吹風、保溫杯，甚至智能馬桶蓋等生活電器的現實恰恰反映了這個問題。因此，我國研究生培養應做到適應社會多樣化需求，切實服務于社會。
參考文獻
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