前言：中文期刊網精心挑選了給老師的一封信畢業篇范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
給老師的一封信畢業篇范文1
敬愛的孟老師：
您好！
想到沒有多長時間就要上初中了，我心情特別激動，可同時又充滿了留戀。您是我的啟蒙老師，是您教我學會了拼音字母，認識了第一個漢字，隨著我知識的增加，我可以博覽群書，遨游在知識的海洋里。
在過去的幾年中我的學習不是很穩定，一、二年級時一直還不錯，我的感覺也總是那么滋潤，可是到了三年級，我的學習成績就開始下降，并且從此一蹶不振，直到您找我進行了一次長談之后，我才從此醒悟過來，原來我一直都在虛度光陰。記得那是一個星期五的下午，因為是周末，大家走得都很早，而我沒有按時交作業又一次被留校了，這一次您和我整整談了一個小時。您的話好似和風細雨滋潤了我的心田，讓我真正明白了作為一個學生，學習時刻要放在首位，千萬不可玩字當頭，荒廢了學業，從此以后，我總是用您的話時時鞭策自己，努力學習，終于趕了上去。
這是發生在三年級的事，可是想起我剛到您班上的時候，我還記憶猶新。那時，我的學習成績還不錯，每次測驗都可以得滿分，有時甚至于在很短的時間里就能寫完考卷，并且得滿分，可是我卻有一個很大的缺點，就是我的字寫得不堪入目，您常說：“字就像人臉”，可是我的“臉”就是不那么好看。為此。您找我的爸爸媽媽談了很多次，還說我的字不寫好遲早會吃虧的，可我就是寫不好。直到一次征文比賽，我每次參加征文比賽都會取得一些成績，可惟獨那一次，選作文的老師一看我的字十分難看，誤以為我學習一定很差，那么作文肯定也不會怎么樣，隨后棄之一邊，您得知了這個情況后，就用現實教育了我，并且推薦了我在校學書法。這樣一來，我的字得以進步。
想起那次找我談的事情，仿佛就在昨天。我有個問題曾不解，就是您為什么不教我們啦？就是因為這個我還曾恨過現在的老師，還曾寫了篇作文（邢老師，我曾經恨過您），經過您對這個問題的解釋我明白啦，是因為您沒有教過畢業班級，所以才“拋”下了我們不管。
老師，通過您這幾次和我的聊天，我對您的印象改變啦，我總是以為您喜歡好學生而不搭理學習不好的學生……可現在不同啦,我對我的想法改變啦,您是那么的慈祥,那么的溫柔,那么的“搞笑”.
此致
敬禮！
您的學生：楊思雨(小雨)
給老師的一封信畢業篇范文2
深刻。
一、營造一個寬松、和諧、健康向上的家庭環境，培養孩子良好的性格
孩子健康的個性是孩子優秀的基點。孩子性格的形成受多種因素影響。父母是孩子的第一任老師，也是對孩子影響最大的老師。因此我們要努力營造一個家庭成員地位平等、相互尊重、作風民主、生活健康、寬松和諧、追求進步的家庭環境。我所結識的一位師長每談起孩子時都很是驕傲，大兒子大學畢業已就業，小兒子正在讀大學。他告訴我，這緣于他們夫妻倆對待本職工作十分認真、團結鄰里、無不良生活情趣，他們夫妻三十幾年來從來沒在孩子面前互相指責和爭吵過。他拿出給上大三孩子的信讀給我聽，通篇透露的是父子間更像是朋友間對人生的探討，對事業的追求。聽完能體會出他們父子間那種默契、那種信任、那種只有父子間才能悟出來的無言的大愛，也難怪三年來父子之間每月一封信從未間斷。是??！做父母的可謂用心良苦，上例中父母在一直堅守著孩子，不難想象出在這樣的家庭環境熏陶下，孩子不優秀都很難。
二、勤于和孩子溝通、交流，做孩子的知心朋友
“教育如治水，宜疏不宜堵?！背Ｂ牪簧俑改副г梗骸艾F在的孩子真是不像話，好好地同他講道理，他卻不以為
然……”細細想來，這種情況普遍存在，這主要是有些父母平素不注重和孩子交流，缺乏對孩子個性的了解和起碼的尊重。我認識一位家長，他說：“父母是好聽眾，孩子才愛給你談，你才能走進孩子的心田?！泵恐芩紩槌鲆欢〞r間和孩子進行談心，內容涉及孩子的學習、生活、交友等方面。即使孩子在某些方面做得不好，他也從來沒有大聲訓斥過孩子，他更多的是去引導，告訴孩子怎樣才是正確的。如孩子成績下滑了，他則和孩子一道分析下滑的種種原因；孩子和同學鬧矛盾了，他則教孩子如何進行人際交往，教孩子要學會尊重他人，孩子現在讀高中，但他和孩子的交流一直都沒中斷過，孩子一直在進步。是的，父母經常與孩子溝通，做孩子的知心朋友，父母以自己豐富的人生閱歷時時引導孩子，就可以使孩子在成長中少走許多彎路，進而走向成功的彼岸。
三、學會鼓勵孩子，增強孩子自信，相信孩子能做到最好的
自己
“好孩子是夸出來的”這句話很有道理，相信我們每位家長在孩子幼兒時都采用過。
每次考試完后，有些家長來到學校不是唉聲嘆氣，便是劈頭蓋臉地責怪孩子，其實作為家長，你完全可以“厚顏”盡可能表揚自己的孩子。你可以在孩子眾多缺點里努力尋找孩子的閃光點，放大他們的優點并作強化鼓勵，孩子就會樹立起自信心，一定會力圖表現得比過去更好。如孩子整體成績下降了，你可以尋找孩子在某一科的哪怕是些微的進步，孩子的名次退后了，你可以讓孩子看到他的分數比以前高了。行為學家研究表明，對人最好是只獎不懲，雖然賞與罰有時可以相輔相成，但獎勵的方法對行為的影響更大。切記：孩子就是在你的鼓勵中不斷進步的。
四、講究教育的藝術，教育是慢的藝術，教育孩子要持之以恒
“人無完人?！焙⒆由砩弦搽y免有這樣或那樣的缺點，對孩子身上的缺點，做父母的當然應當及時糾正，但須注意教育方式。如果一味地批評，特別是有外人在場的情況下，就會大大傷害孩子的自尊心，引起孩子的反感和抵觸。但如果能給批評穿上表揚的外衣，從正面引導孩子修正自己的不足，就能收到既幫助孩子改正錯誤又保護孩子自尊心的理想效果。如一個孩子迷戀上網絡游戲，每天早晨從家里出發便直奔網吧，估摸快到上課時間了才到校。家長知道后并沒有極力訓斥孩子，而是說：“孩子，你愛玩游戲，但還沒嚴重到曠課去玩的地步，說明你還有一定的自制力，能管得住自己，爸爸相信你會做得更好。”此后，每天早上家長“陪同”孩子到校，兩三個月從未間斷過，家長也從來沒有對人說過是為了監管孩子，最終幫助孩子改掉了迷戀網絡游戲的壞毛病。
五、教育孩子學會尊重、學會感恩，使之成為一個有責任心的人
“羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情?！爆F代家庭獨生子女居多，我們的家長對孩子關心得無微不至，甚至包辦孩子的一切，孰不知這樣會使孩子形成“以我為中心”的不健康個性，使孩子不懂“尊重”“感恩”，孩子不能很好地融入集體。有位學習成績十分優秀的學生家長的話我覺得很有道理“讓孩子干自己應該干的事”，是的，只有讓孩子干自己應該干的事，他才會在干事的過程中產生一種尊重和感恩意識，這種意識也才會慢慢地遷移到學習中去，這樣，孩子會產生一股向上的內驅力，促使孩子一步步走向
給老師的一封信畢業篇范文3
1987年畢業于山東大學中文系,供職于山東人民廣播電臺至今,一直致力于女性閱讀與寫a主持人、專欄撰稿人和圖書策劃。曾經采訪、寫作、主持的情感專欄“麓雪熱線”受到報紙讀者、電臺聽眾的熱切關注;策劃暢銷書《和兒子一起成長》,著有《苦茶》、《楊文教子》、《讓我們做最好的母親》、《生為女人》等書。
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開篇話:
這是一個關于愛的欄目,所有與愛有關的問題,都可以在這里發問。
在我的寫作生活中,一直有一個夢想――用干凈、溫暖、詩意的文字,去撫慰眾多疲憊的心靈。我希望,當我在被信任中成為一個傾聽者和記錄者時,我能夠用人文情懷的溫暖去體諒、理解那一顆顆揉著憂傷、眼淚的心。情感故事一般充滿了男女,我還希望,我呈現給讀者的是離去的愛,讓您咀嚼到溫柔、細膩、平淡的愛意,并能從中體味一個道德的基本,一種平和的欲求,還有如茉莉花香般的人性的溫暖。
就把我的文字,放到您的床頭,讓它給您孤獨的夜晚和寂寞的夢里送些許的溫暖吧……
作為一個情感專欄作者,雖然過去聽到的大多都是傷心的故事,但我卻沒有因此對生活絕望,也還沒有厭倦這個工作。那些看似傷心的故事,反讓我覺得是希望:人其實是離不開愛的。恰恰是這種看不見摸不著的東西,才讓我們對這個還不怎么美好的世界繼續充滿希冀……
因為,如果沒有愛,靈魂將是一片荒涼,不管你承認不承認……
所以,我和你們在這個空間里的相識和信任,就仍然有一定的可能和必要,“麓雪熱線”就這樣在這里以真誠和理解繼續進行下去……
麓雪:
你好!
從前看到過你主持的專欄,也聽過你的節目,不過都是偶爾。我是個男人,很少去關注那些女人們關注的情感問題,只是從你的字里行間、言談話語中,覺得你還算是個有點水平善解人意的主持人,所以就記住了你和你的專欄。
我是個非常忙的人,39歲以前在大學里教學,是個學術水平不差很受學生歡迎的老師;39歲以后我通過一推雙考,成了在政府里面有職有位的官員。如今我馬上就是知天命之年的人了,在外人眼里,我這個人穩重儒雅開朗樂觀(這樣說是不是有點自戀?),仕途雖然不會有大的發展了,但現在所處的位置也很有成就感。當然,我的家庭看上去也很圓滿,一切似乎都完美,但是我的內心卻越來越會在某一個時刻陷入困頓和痛苦。因為一個女人,一個我很愛也很愛我的女人。
我有很多的朋友,但男人之間是很少去談彼此的情感的,不像你們女人互相談。所以,在今晚,在我倍感無奈的痛苦里,我想到了你和你的欄目。
也許你會說,有職有位的成熟男人怎么還會自找煩惱?現在我得承認,男人也是人。我給你講講我和她的故事吧――
我和她是大學同系不同級的師兄妹,那兩年的時間,我們之間有了那種青年男女間很奇妙的感情。畢業后,我被分配到某省城的一所高校任教,彼此仍然保持聯系,但我卻明顯感覺出她的猶豫,甚至有時是刻意的躲避。
兩年后,她大學畢業,給我寫來一封信,說她在心里也很喜歡我,但如果我能和她一起出國,我們就相愛,如果不能,就不要互相惦念了。當時拿著她的信,我不能理解:一個女孩子怎么面對愛情會如此清醒和理智?她應該知道我不可能和她同去國外,我家兄弟姊妹多,父母在農村,我還有弟弟妹妹上學需要我的資助,我怎么能為了我的愛情,說走就走呢?
結果只能是分手。她為了她的出國,我為了我的家庭。
但我的心里還有她,在我結婚生子后的十年里,我們也沒有中斷聯系。再后來,她離婚了,回到北京成為一家外資企業常駐北京的總管;再后來,我出差北京,和她一起吃飯聊天敘舊,就是那個月明風清的秋夜,我們在一起了。這么多年,她終于對我說:“我其實在心里很愛你”。
這樣的關系,我們至今持續著,已經有八年的時光了。此間,我也內疚痛苦過,但和她在一起的快樂還是大過了道德的約束。她確實是個特別的女人。如果是這樣下去,也許這種情感我就自己面對了,反正我知道她愛我,她不會離開我,也不要求我離開我妻子。一個男人是很渴望擁有這樣的情感的。
但是,問題出現了,現在她要結婚。不是和我,是和一個比她大八歲的美籍華人,夫人去世后經人介紹認識了她,感覺和她在一起很合適,就一再求婚,顯示了萬般誠意和情意。
這次,她沒對我說分手,只是在我去北京相見時淚眼相對。我說“我很珍惜你”,她說“我也謝謝你這么多年的陪伴,但是我越來越感覺我需要一個家?！蔽抑?這點我永遠做不到。如果我是個真男人,這次就得我說分手。最終,我說了,但我的心里卻像什么東西被人摘走了。
我錯了嗎?
一萬米深海
一萬米深海:
首先感謝你因為偶然,對我付托如此的信任;其次,向你,也向和你一樣有鋼骨的男性們解釋一下,情感欄目可不光是女性的天地,我郵箱里的信件不都是女人們發來的,男人的鋼骨中也有柔腸百轉,理智中也有矛盾困惑的。
雖然你“潛伏”到了一萬米深的“海”里,但我知道,你就是走在世間的一個普通男人。有血有肉,有情有愛,也有苦有樂。我們每天走在路上,看見每一個人都面容平靜。其實,在這平靜之下,有多少人也會像你一樣有這樣那樣的困惑和無奈。難道這就是本真的生活,人總也無法在平淡里過著寧靜的日子?
你是個非常忙的人,這是現代人普遍的生活狀態。但是我發現越是忙碌的人們,也越有更深的情感矛盾和情感渴求。那些說“太忙了,哪有時間想情感”的人,是不是自欺欺人呢?獨向一隅時,是否也會有偶爾的落寞和孤獨?我不知道,但不知道你是否知道?
我只知道,人是情感動物,而緊張的忙碌,奪去了我們審視自己心靈需求的時間。
面對你的故事,我真不好再說什么。我也知道,對于你這樣的男性來說,我也不必說什么,這封長長的來信,只是你對一個陌生人的傾訴和解脫罷了。你一定是個會自己療傷的人,相信短暫的痛苦之后,你很快就會平靜,而且會更加儒雅開朗。因為我相信你這個層次的男人,還是很具有自我排解能力的。為此,我感覺在這里與你交流很輕松。
如果我說你從頭到尾沒錯,我怕有讀者會打我;如果我說你有八年錯了現在對了,那于你有何幫助?反正你自己也曾是猶疑在快樂愛情和婚姻倫常的矛盾中,也是取舍抉擇在貪婪的人性間。不過,我可以先告訴你一句話,“所有的快樂都是無罪的?！辈皇俏艺f的,是法國大哲?？抡f的。不過,還有一句話,“快樂不建立在別人痛苦的基礎上”,這是我說的。
給老師的一封信畢業篇范文4
__是175班的學生，她已經被雅禮中學提前錄取?！班u姐出現在教室，我們所有人都沖了過去，和她擁抱。她瘦了很多，那一刻我很想哭，有同學忍不住地就哭了。”__說，__老師身體不太好，很大程度上是累的，她每天中午都在教室陪大家午休，自己從來不休息，同學們都很心疼她，唯有努力學習，才能不辜負她的付出。
在五里中，__的“拼命”是出了名的，她這個學期幾次差點暈倒在講臺上，她也只是休息一下繼續上課。即使那次住院，她醒來后，也放心不下學生，自己聯系好了老師代課，暫時接手管理她負責的班級，完全沒讓學校操心?！拔医洺Ｓ心欠N要倒的感覺，醫生建議出院后要臥床休息一個月，可我不能休息，班里孩子要中考，我要陪著他們?！盻_瘦瘦弱弱，說話的聲音不大，哪怕出院一個月了，臉色依然很蒼白，語氣中卻充滿了堅定。
因為伏案太久太過勞累，又沒有注意保健和休息，__有嚴重的頸椎病和眩暈癥。但她平時有病都不會住院，去醫院做完理療，又回學校接著上課。即使這次發了這么嚴重的病，她也是被迫住院，“實在是沒有辦法，撐不下去了”。
其實，__這樣的“硬撐”并不是第一次。2004年4月，批改完作文后，__長吁了一口氣，她像往常一樣扶著桌沿，想站起來，可她吃驚地發現自己無法站立了。老公匆匆背起她去醫院檢查，醫生診斷為腰椎間盤突出，必須入院治療?？僧斃瞎诙焖屯盹垥r竟找不到她的蹤影，原來她上午做完治療，下午兩點又出現在了講臺上，身上牢牢地綁了一根腰帶，蒼白的臉上泛著笑意。上完課后，幾十個孩子護送著她一步一步挪到了校門口，等她的身影隨著的士消失不見了，孩子們哭著抱成了一團......
在校長許定對__的評價里，“敬業”是出現頻率最高的一個詞。“她真的非常了不起，付出的遠比得到的多得多，真正把學生當成自己的孩子來關心和疼愛?！盻_的同事趙美彬這樣說。
1998年11月，她的大姐和妹妹因為車禍去世，她雖然在靈堂前哭暈過幾次，但出事后的第二天，依然準時出現在課堂；她手中的粉筆不停地掉落，學生們都屏氣凝神，眼眶里滿是肅然起敬的淚水......
2012年端午節，__本來已患腦癌的母親不慎摔倒，從此癱瘓在床。她每天下班后從岳陽驅車前往汨羅，悉心照料著母親。而晚上11點又驅車趕回岳陽，而之后母親病重，她也沒請過一節課的假，母親病逝后的第四天，教室里又傳來了她略帶沙啞的聲音。
2013年6月，__的婆婆因摔倒而骨裂。老人家已80多歲了，經過一段時間的治療后，醫生建議在家療養。她每天得給婆婆喂藥、喂飯、洗涮、倒屎倒尿。學校領導建議她請假，可她卻搖搖頭說：“沒關系，我能克服。同事們的工作任務都比較重，我不能給學校添麻煩...”她從來沒有因為私事耽誤過一節課。
據了解，她兒子6歲時曾經寫過一封信給時任校長的岳陽樓區教育局干部劉祿，希望媽媽不要再當班主任，能夠多騰出一點時間陪他。當時劉祿看完信后哭了。
中考的時間越來越近，在岳陽樓區五里中學畢業班175班的教室，同學們都在埋頭奮戰，斗志昂揚——不僅為各自的夢想，也因為他們的“鄒姐”回來了，這使得大家對中考更是充滿了信心。
同學們口中的“鄒姐”叫__，既是他們的語文老師，也是班主任。大約在1個月前，__因為眩暈癥在家暈倒，送到醫院時已經休克，經過搶救才緩過來。
同學們和家長們輪番去醫院看望她，很擔心她因為身體原因而不能陪伴大家度過最緊張的備考日子。
沒想到，4月30日下午，出院不到1個小時，__就準時地出現在教室外面，同學們都沸騰了！
原來，__花了大量的時間和精力在學生身上，回家后非常疲憊，兒子拿著作業準備來問她時，她就趴在桌子上睡著了。沒有得到媽媽足夠的關愛，兒子內心非常地失落。一轉眼當年寫信的小男孩已經18歲上大學了，他已經完全理解了媽媽的付出和執著。
__擔任了20年的班主任，而這20年來她從來沒有午休的習慣?！八恢?，找孩子們談心，講道理，批改日記...總是有做不完的事?！盻_這樣描述自己的工作。
在__的家中，收藏有許多學生寫給她的信，點點滴滴記錄了孩子們對她濃厚的情感和愛。“您就像太陽，能融化我們心中的堅冰，讓它化作溪水，潺潺地一路歡歌，向前奔流熊艷在賀卡上深情地描述著內心對__的感激。
在多年的班主任生涯中，她發現，離異家庭的孩子異常敏感和脆弱，為了幫離異家庭的孩子找回“愛”，她多次登門家訪，使孩子跟繼父或繼母有情感上的溝通，而她自己特別注意維護這類孩子的自尊心，幫他們樹立奮斗的目標，培養堅強的意志和頑強的毅力。為了洗滌孩子心靈上的“污跡”，__讓學生每天寫日記，她每天對其進行批閱，與學生進行真誠的心靈對話。曾經__班里有一個學生，入校就是典型的“太妹”，這個女孩因為父母離異，而憎惡社會和親人，攻擊性特別強；曾有老師拖堂了2分鐘，她當場對老師咆哮發飆。對于這個他人眼中的“異類”學生，她從
未放棄；她不斷地給這個女生做思想工作，從不偏袒和歧視，和女孩交朋友，穩定女孩的情緒。通過她的諄諄善誘，女孩發生了巨大的改變，很有進取心，成功考上了市一中。哪怕女生畢業了，在高中三年里，她去女孩家里家訪10多次做思想工作。女孩現在已經成為了北京理工大學的研究生。日記是__與學生溝通的“法寶”。有一次，她發現一個男孩日記流露出想自殺的念頭，對自己、對家庭、對社會失望。她找這個男孩交流后發現，男孩的姐姐溺水身亡后，父親把所有的希望寄托在他身上，只要他稍有一點做得不好便吊起來毆打。她便每天送男孩回家，給他講名人受苦的故事鼓勵他，并把孩子的日記帶給父母看，與父母溝通。父親深受感染，徹底改變了對孩子的態度。男孩也由原來的“差生”變成了努力上進的孩子，后來考上了市一中和重點大學。
這樣的例子數不勝數，__用她綿綿不絕的關愛，溫暖了學生一顆顆脆弱的心靈，改變了無數孩子的人生軌跡。
__是一名優秀的班主任，也是一名勇于創新的語文老師。在課堂上，__勇于嘗試，當好“總導演”。
在她的《威尼斯商人》課上，她進行“茶館式”教學，學生表演、角色扮演、評比輪番上場，學生什么都可以表達；在《出師表》課上，她分別請5個“小老師”從不同側面和角度來上課，將主動權交給學生，她最后再給學生做小結...在她的課堂，你可以看到，她鼓勵學生質疑，鼓勵學生上網查找資料，鼓勵學生合作式學習......
有老師感慨：“鄒老師，你這么敢于嘗試，膽子也太大了。”__只是笑笑，她的“敢”也讓同學們培養出了能力和膽量，而不僅限于知識。
翻開__的履歷：“岳陽市教改優秀實驗教師”、“岳陽市優秀班主任”、“岳陽市師德標兵”等榮譽數不勝數。從教20年來，她參與了多次省、市、區級課題研究，所撰寫的30多篇論文獲國家、省、市、區級獎，所輔導的學生作文近100篇在全國、省級比賽中獲獎，她本人也多次被評為“優秀輔導教師”。
給老師的一封信畢業篇范文5
香港求學，導師“關愛”越來越過分
2003年7月初，23歲的張芬以浙江大學優秀工科碩士的身份，通過層層考核，獲得了香港知名大學繼續深造的通行證。她將在香港學習并進入研究所工作，順利的話，5年后她可以拿到工科博士學位。導師劉載名教授作為學科負責人，是工程力學領域的國際權威。在他領導的研究所里有來自世界各國的優秀研究生，從大陸過來的學生每年最多兩名，所以萬里挑一的張芬非常珍惜這個難得的機會，對劉教授也心懷敬重和感激。
張芬剛到香港時，劉教授正在外地講學，第一學期也沒有他的課，張芬與導師的接觸甚少。一天下午上課，由于出門晚了，張芬一路急匆匆地沖向教室，在走廊里和對面的路人撞在了―起，書散落一地。張芬邊道歉邊撿書，當她站起來時才發現自己撞到的人竟是導師劉教授。
劉教授是個個頭不高，有點謝頂的中年男人，四十歲出頭就已在學術界成就斐然。他渾身都帶著傲氣，目光十分犀利。張芬見自己沖撞了導師，臉一下紅了?！皬埛沂前?怎么這么冒失，趕緊去上課?！眲⒔淌谡Z帶慍氣，說完轉身就走，留下窘迫又膽戰心驚的張芬。
過了不到一周，劉教授突然通知補開推遲半年的新生見面會。結束的時候，劉教授把張芬單獨留了下來。張芬以為導師要批評自己，緊張得不知所措，沒想到劉教授卻溫和地說：“張芬，我一直在觀察你，我覺得你是個很有潛力的學生，我打算過了這個學期就推薦你到我的研究所來工作?！眲⒔淌谪撠煹难芯克菍I領域里非常權威的單位，一般只有跟隨導師兩三年的學長或者是博士生才有資格進去。聽到這個消息，張芬非常激動，連聲感謝導師。劉教授拍了拍張芬的肩膀：“你前途無量，所以不能因為任何事情而耽誤了學業。我聽說你和阿華走得很近，阿華是香港本地人，他不需要付出太多的奮斗，但是你卻不一樣。你得把握每一次機會?！?/p>
阿華是比張芬高兩級的學長。張芬初到香港，不會說粵語，多虧這位熱情的學長出手相助，主動當翻譯當粵語老師，才解決了她生活中的諸多不便。張芬身材高挑，長相甜美，性格溫和，明眼人都能看出來阿華對學妹心生愛慕。這份情意，張芬自然也心有所感。但是既然導師嚴令禁止自己談戀愛分心，她便干脆地收起心中剛剛萌芽的好感。
第二學期，劉教授經常推薦書目給張芬，希望張芬在半年時間里充分地提高自己。勤奮的張芬日夜苦讀那些難懂的英文版學術專著，半年內就發表三篇高質量論文。第二年，她如愿進入研究所工作。
進研究所那天，張芬才知道自己頂替了阿華學長的工作崗位。導師以無法勝任工作為名，沒有和阿華學長續約。研究所里的前輩們都對張芬特別冷淡，一個從深圳過來讀博士、畢業后留在研究所做專職研究員的學姐宋思敏還當面說她是“花瓶”。張芬隱約猜到阿華的離開和自己有關。但這些都是導師的安排，她只能努力工作，爭取得到大家的認可。
劉教授在研究所里和在課堂上判若兩人。他要求非常嚴格，任何人稍微犯錯就要挨罵。不熟悉業務的張芬經常撞在槍口上，只好熬夜加班。2004年10月23日晚上10點多，其他同事都離開了，只剩下張芬在研究所里熬夜整理資料。
快做完的時候，她一抬頭竟看見劉教授站在自己面前。“在返工今天不過關的資料嗎?我平時要求嚴厲，說話重，你別放在心上?！彪y得得劉教授說話語氣這么平和。
“老師，我很感謝您對我的嚴厲，我知道您都是為我好。我在所里資歷最淺，您不嚴格，我不努力，那別人更會說我是關系戶了。”
“你知道我是為你好，我就沒白為你花這么多心思。我就喜歡你這樣漂亮還知道上進的女生?！睆埛业亩鋭倓偛煊X到導師聲音的異常，緊接著頭皮就感覺觸電了一般。劉教授竟然伸出手撫摩張芬的頭發：“你還是頭發放下來的樣子好看!”張芬再單純也能從劉教授發光的眼睛里讀出他對自己的企圖。
張芬慌亂地躲閃開劉教授的手，拿起書包一下子沖到辦公室門口。她停下來對導師說：“老師，今天是我爸爸生日，我得在12點之前給家里打個電話，我先走了……”從“魔爪”下逃出來的張芬一夜未眠。她覺得自己應該馬上辭職，可是研究所的工作和收入她又萬分不舍。就算舍得這份工作，總不能連學位都就此放棄了吧?劉教授是自己的導師，離開研究所也躲不開他。
思來想去，張芬決定繼續在研究所呆一段時間看看，也許導師只是一時沖動，既然沒得逞，以后可能就相安無事了。果然，此后導師對張芬變得極其冷淡和苛責，這樣的態度反倒讓她釋然。不過她也發現，有時候自己一轉身就能感覺到劉教授火辣辣的目光似刀子般剜在她的在背上。
騷擾升級，與“狼”共舞挑戰勇氣和智慧
張芬在研究所的工作一年一續約，而在“權威就是權力”的學術界，劉教授一個人就可以決定所有人的去留。第一年結束，劉教授已經明確表示不和張芬續約，張芬難過之余，也松了口氣?？蓻]想到這時候，宋思敏學姐主動辭職，要求離開研究所回深圳工作。研究所的人手一下緊張起來，劉教授掂量了一下工作狀況，終于陰沉著臉和張芬續了約。
2006年春天，張芬在核心刊物上發表了論文，成為研究所的新秀，并且接替了宋思敏學姐的位置。因為在研究所的工作變得重要，她和劉教授的接觸也更加頻繁，甚至經常需要和劉教授一起參加學術會議。近距離的騷擾又開始了，張芬徹底看清楚了導師斯文儒雅的外表下隱藏的齷齪真面目張芬只能見招拆招。其實，這樣的躲避和隱忍讓張芬無數移想過放棄，大不了這個學位自己不要了，也不想再承受這檸的威脅和壓力，但是，想到自己的理想和家人的期望，她又不能放棄。
國慶節，張芬到深圳休假，見到了宋思敏學姐。工作順利、生活幸福的學姐此時已拋卻了對張芬的成見，真誠地和學妹談心：“你知道嗎，你剛來的時候我挺嫉妒你長得那么漂亮，讀博一年就進研究所?？墒俏液髞砗芨兄x你，如果不是你來了，恐怕我在這個專業領域都呆不下去，也不可能那么順利地辭職……不過香港是個很現實的地方，你要是堅持自己的理想，可能會吃點苦頭。”
張芬明白學姐的意思，原來研究所里不止她一人遭遇過劉教授的騷擾，學姐也有過類似經歷。但是自從她進入研究所之后，出眾的外貌吸引了導師所有的注意力。張芬就好比正被惡狼覬覦的一只小白兔，讓其他兔子得到了逃生的初會。
2007年5月，研究所受邀參加國際學術交流會議，這是工程力學領域三年一次的最高盛會，與會的都是世界各國的知名學者，研究所只有8個名額。張芬很想參加這次會議，但是她隱隱擔心劉教授會利用這次機會做文章。
果然，在確定最后名單的前兩天晚上，正好是周末，劉教授給張芬打電話，說自己感冒，不方便回學校，讓張芬到他家討論會議發言稿和與會人員名單。雖然心里不安，但張芬想
到導師的太太是全職家庭主婦，應該在家，他也不敢亂來，就壯著膽子去了。
按了門鈴之后，劉教授竟穿著睡衣給張芬開了門：“我今天不舒服，都不是外人，我就不換衣服了，你進來吧?！碧岣呔璧膹埛乙贿厯Q鞋一邊打量四周。劉教授無疑是看出了她的緊張，神色詭異地說：“我的電腦在樓上臥室，你上來看吧。我告訴你我報了哪些人參加?！?/p>
在劉教授推薦的名單里果然有張芬，但是張芬顧不上這些，她在劉教授的臥室里坐立不安。幾年來從來沒有距離張芬這么近的劉教授滿臉興奮，盯著張芬問：“你在找什么?”
“我想找師母。師母不在嗎?”
“你師母陪親戚去澳門了，明天才回來。”
“師母不在家?佻芬最擔心的事情終于變成了現實，她知道如果再不想辦法，自己今天的麻煩就大了。她假裝吞吞吐吐地說：“那可怎么辦?我今天來例假了，剛才出來得急沒帶衛生巾。您知道師母衛生巾放哪里了嗎?要不我給她打電話問問?”
“衛生巾，我也不知道哪里有，你自己找找看……”
當晚，張芬順利離開，什么事情也沒發生?；氐綄W校，張芬心里一陣后怕，她謊稱自己來例假的小聰明讓劉教授放棄了趁機侵犯的預謀，但她明白，事情絕不會這么輕易結束。第二天，張芬咬了咬牙主動對導師說：“老師，我覺得這次國際會議我還不夠資格參加，您安排別的同學去吧?！睆埛液芮宄?，貪心的結果極有可能是出賣自己，她現在只希望能無驚無險順利畢業就行了。
在張芬最需要時間寫畢業論文的時候，劉教授安排了不計其數的雜事讓她做，逼得張芬不得不提出延期畢業。整整拖了一年時間，當2008年底張芬拿著寫好的論文，申請答辯時，劉教授又死活不簽字。他百般為難張芬，讓她反復修改，仿佛要把近6年來張芬對他的拒絕和躲避一次性地報復回來。
噩夢終結，七年隱忍叫板教授的良心
張芬處處小心，她不怕導師對自己刁難，只要對方不進行肢體騷擾，她就能勇敢面對。6年的磨礪，她已經有了強悍的心理素質。但她不想再錯失一年的答辯機會，也不想再延期。終于在劉教授再次約張芬來自己辦公室討論畢業論文的時候，張芬如約而至，并主動鎖上了門。
劉教授愣了一下，躲了自己6年的張芬終于主動繳械投降了。張芬走過來，坐在導師對面的椅子上，問道：“劉教授，我想知道，我的畢業論文到底有什么問題?”
“沒有什么問題，只是……”劉教授說了一半就停住了。張芬接著問：“老師，那你能不能具體和我說清楚，我該怎么做才能通過?”
“我的意思，我想你一定早就明白了……”劉教授賊心不死，直接攤牌。這時，張芬掏出手機說：“我買的新手機功能很全，錄音效果很好，我剛才正好試了試……”
劉教授終于在拖延了數月的論文上簽了字。這一年，張芬認識了留校的鐘亮老師，兩人一見鐘情，感情也進展神速。
2009年夏，拿到博士學位后，張芬想立即離開研究所，離開噩夢一樣的導師，她投了很多份簡歷找工作，但都沒有音信。這時，劉教授又坐到了她的面前，帶著救世主一樣的笑容：“張芬，你找工作有困難怎么不來找我呢，我對這些公司都很熟悉，經常和他們老板―起吃飯?！?/p>
張芬心里咯噔一下，她看著滿臉得意的劉教授，心里全明白了。劉教授繼續說：“如果你找不到合適的工作，要么回內地去，要么，你繼續留在研究所?！背鲇趯ψ约簩I的喜愛以及留在香港的強烈意愿，張芬終于下定決心勇敢選擇了留在研究所里成為全職工作人員，再次面對“與狼共舞”的局面。
但是鐘亮堅決反對她留在所里，并為此和她大吵。張芬說：“這是最適合我的工作，而且住滿7年，我就可以拿到香港的居住證。只剩下一年，我現在絕對不能離開香港?！蹦杏褯_她大吼：“你自己心里還不明白，這么多人才，你們導師為什么偏偏留你在所里?你為了張居住證就可以出賣自己?”
張芬沒有想到自己委屈和壓抑了這么久，連男朋友都不能理解自己。何況這幾年，她的心智百倍成長，她的能力、她的社交圈子擴大很快，這些都是消極狀況帶來的積極結果。她在自己的日記里寫道：“我覺得一個巴掌永遠拍不響，我不貪圖他的名聲和財富，所以他對我沒有任何殺傷力。我只當他是個比較難纏的同事，我不會為了怕病毒，就不使用計算機?！笨墒沁@些她和男友根本說不清楚。于是，在幾次的爭吵之后，張芬和男友理智地分了手。她心里雖然難過，但是卻依然堅強。
在研究所工作的一年里，張芬比以前更加謹慎和提防。每次需要和劉教授單獨接觸，她都會提前安排朋友每隔10分鐘就給自己打電話。
陽光總在風雨后，終于，7年的隱忍換來了香港永久居民的身份，也終于換來了她的自由。站在維多利亞港灣邊，張芬舉起酒杯，自嘲地笑著：抗戰打了8年，我這都趕上抗戰了，不過還好，我終于贏了。
2010年6月2日，張芬向劉教授遞出了辭職信。劉教授本來還以為即使張芬拿到永久居留權，也不可能輕易跳出他的手掌心，畢竟他是這個領域里的權威，是張芬事業發展必須依附的一棵大樹。但他不知道，張芬早已考到了注冊會計師的證書，為自己日后的工作和生計鋪就了一條新路。就算她熱愛工程力學，就算她堅不可摧，但人絕不能一輩子都在陰影里生活。
離開研究所之前，她給劉教授留下一封信：“謝謝您老師，謝謝您這些年來給予我的磨礪和教誨。我聽說您有一個非?？蓯鄣呐畠海医o她準備了一份禮物，我會托人帶給您，我希望您的女兒能以您為驕傲，希望她永遠生活在陽光下。”這一年劉教授已經五十多歲了，他的女兒也到了要嫁人的年齡。張芬送給他女兒的是一個帶翅膀的天使玩偶，希望劉教授能夠認識到父親的良知和女人的尊嚴。
給老師的一封信畢業篇范文6
關鍵詞： 小學語文教學 課堂提問 實效性
一、課堂提問要新穎
所謂“新穎”，就是教師提出的問題要有新意，出乎學生的意料，激起學生探究問題的興趣。如在講授《凡卡》一課時，我先告訴學生，這篇課文是凡卡寫給爺爺的一封信。然后，我提出這樣一個問題：你們能從這篇課文里找到哪些段是凡卡給爺爺寫信的內容嗎？這個問題是學生意想不到的。于是他們懷著極大的興趣閱讀課文。通過認真閱讀，學生一方面進一步了解了課文內容，另一方面培養了自己逆向思維的能力。又如講授《窮人》一課時，文章結尾有這樣一句話――“桑娜拉開了帳子”，講到這里，一般老師常提出這樣的問題：“結果怎樣？”答案是顯而易見的，這樣的問題沒有深度，不利于學生的思維訓練。于是我這樣問：“假如桑娜收留西蒙的兩個孩子，二十年后將發生什么樣的變化呢？”這樣一問，課堂氣氛一下子活躍起來，學生紛紛舉手發言，有的學生說：“他們兄弟倆長大了都很孝順，出海打魚養家，孝敬漁夫夫婦?！庇械恼f：“在夫婦兩人的教導下，兄弟倆誠實、善良，刻苦學習，成績一直名列前茅，畢業后找到了工作，并把父母接進城安度晚年，徹底擺脫了貧困。”在學生純真的想象里，桑娜夫婦好人有好報，不再是可憐的窮人。這個問題激發了學生的發散思維，培養了學生良好的思維習慣。
二、課堂題問要有層次性
要上好一節語文課，單靠一兩個提問是不夠的，還需要教者站在高處，從整節課、從整篇課文來謀劃，設計出一組有計劃、有步驟的系統化的提問。這樣的提問才有一定的思維深度，才能全方位培養學生的思維能力。在實際操作中，教者可以根據教材特點，學生的實際水平，把難問題分解成易理解、更有趣的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環扣一環地問，逐步引導學生向思維的縱深發展。這樣的提問處理，學生肯定樂于接受。如《變色龍》一文，可以采用分層設問的方式進行教學。教者先提出問題：奧楚蔑洛夫斯的基本性格是什么？這個問題學生較容易回答出來――“善變”。然后問：他“善變”的特征有哪些？這下學生熱情高漲，紛紛答“變得快”、“蠢”、“好笑”等。在此基礎上，教者繼續問：他雖變來變去，但有一點是沒變的，那是什么？學生由于有了前面的問題做鋪墊，可以不費勁地回答：“看風使舵?！弊詈?，教者就順勢利導，提出下面有一定深度的問題：是什么原因使他一變又變？作者為什么要塑造這個形象？通過這樣一組從易到難，環環相扣的設問，在教者的引導下，學生對本文的重點和難點肯定容易解決。
三、課堂提問要有趣味性
小學階段的學生活潑聰穎，思維活躍，勇于探索事物的根源，對新鮮事物特別敏感，且容易接受，教師在設計問題時應該根據學生的心理因素、知識結構等特點，適當考慮趣味性的因素。而且課堂的生動活潑，很多時候是由問題的趣味性引發的，這就是所謂的“四兩撥千斤”。學生就像一池水，教師的提問便是投石激水，一些靈感火花往往就在這樣的提問中產生。通過提問，學生討論，寓教于樂，激發興趣，把有些學生“要我學”的情緒迅速扭轉過來，變成“我要學”的認知內驅力，從而消除學生對學習的內心疲勞，喚起學生強烈的求知欲，并能吸引學生的注意力。如：在上《狐假虎威》這一課時，我是這樣提問的：你們見過老虎嗎？它的脾氣怎么樣？“假如一只狐貍和一只老虎在一起，誰怕誰？誰吃掉誰呢？”“不用問，當然狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍?！薄暗抢蠋熃裉煲v的故事卻是老虎聽從狐貍的話，他非但不敢吃狐貍，反而覺得狐貍威風凜凜。你們說怪不怪？想知道為什么嗎？請打開課本看《狐假虎威》?！贝藭r，教師的提問激起了學生思維的火花，學生的學習興趣立即被激發出來。
四、課堂提問要有創造性
常言道：“一石激起千層浪?！眲撛煨蕴釂柲芗て饘W生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機，引起學生探究知識本質的愿望，促進學生思維。創造性提問能促進學生積極思考，發展學生的創新思維，使學生在掌握知識的同時發展智力，培養能力。通過這一問，學生開動腦筋積極思考、大膽想象。如在教學《南轅北轍》時，為了研究那個人能不能到楚國，如果直接問學生：“這個人能到楚國嗎？”那么學生肯定會回答：“不能?！边@樣設計問題就沒有任何意義了。我啟發學生：“大家都知道地球是圓的，假如有足夠的盤纏，照這樣一直走下去，會有什么結果呢？”這下學生的思維就像決堤的洪水一發而不可收了。有的說：“到不了就會凍死，因為他會經過地球的南北極?！庇械恼f：“到不了，路上會有河流過不去。”有的說：“可以到，因為地球是圓的，走到最后就回到原點了?！庇械恼f：“即使能到楚國，那也要走好多彎路，多此一舉。”大家討論結果，答案不唯一。這樣的提問不僅培養了學生的發散思維，而且在輕松愉快的活動中實現了教學目標，達到了課堂的有效、高效。
五、提問應留給學生充足的思考時間
教師提問后，應留給學生充分思考的時間，讓學生進行充分的思維，讓大多數學生能及時調整思維內容和思維情緒，進行廣泛、深入的思考。因為只有這樣，才會出現有創見的回答，學生的思維才能得到發展。也只有這樣，才符合新課標的要求：“在學生讀書思考的基礎上，通過老師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書?！痹诖嘶A上還要開展扎實的語文實踐活動，讓學生有多樣化的學習方式，如辯論、查閱、批注、練寫、競賽等，不斷給學生新鮮的刺激，激起學生不間斷的、深層次的思考；讓學生發現語文學習的魅力，使其感受到學習的樂趣，獲得一種自我價值的體驗，在互動中更有效地促進師生共同發展。
六、注意課堂提問調控不能偏離目標
課堂千變萬化，而課堂教學是有目標的。學生在課堂上的興奮點是千差萬別的，往往與教學目標不一致。這就要求教師具備一定的調控藝術。因此，課堂提問的調控必須具有藝術性，才能提高提問的有效性。
首先要巧妙地“放”和“收”。課堂教學必然要求老師放得開，讓學生成為學習的主體，積極主動地學習，消除緊張心理?！胺拧?，可以是時間的放，即在一定時間內把時間完全交給學生，時間一到，教師就要“收”，使教學回到正題?！胺拧边€可以指空間，即在活動空間上，教師不加限制，學生可以，自由討論，但時間一到，必須各就各位?！胺拧边€可以指教師在教學目標的前提下，海闊天空，自由馳騁地提問。有收有放，有自由有紀律，有個性有共性，通過提問提高課堂教學的藝術性，收到較好的教學效果。這是對課程標準里的“自主、合作、探究”的學習方式的實踐。