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代表們向會議提交的研究報告有八十多篇。報告的內容十分廣泛，有相當一部分是研究和探索學生學習數學的一些具體課題（如算術運算、有理數、立體圖形、解問題等）的特點和規律，另外一些則是通過某一課題的教學研究數學教育心理的一般規律或專門問題，如學生的認知能力與課程的認知要求之間的配合問題，在數學學習中學生之間的相互影響，超認知（metacognition）在數學教學中的作用，學生的數學成績的評價，計算器、計算機（重點是LOGO語言）在數學教學中的作用等。
大部分代表分成八個課題研究組，著重研究以下幾個課題：16歲以上至大學學生的數學思維；空間能力和幾何知識，幾何中的表象、概念和幾何概念的形成的理論；數學教育的認識論的研究；表述（representation）對獲得數學知識的影響；教學設計（teachingdesign）的原理；比和比例的理解；數學教育心理和數學教育理論之間的關系；數學教育的社會心理學（著重研究社會的動機，社會的相互影響以及社會的認知）。
另有部分代表則就以下一些專題交換經驗和看法：數學教師的準備和發展；探索數學課錄象帶；性別與數學；促進中小學數學教學的變化；培訓數學教師的心理學等。
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關鍵詞 PUE；數據中心；節能
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674—6708（2012）76—0222—02
從2006年開始數據中心的能源消耗已經開始占到了美國發電總量的1.5%，并且以每年30%的速率持續增長，到了2011年已經比2006年的數據中心能源消耗增加了一倍，而根據有關數據顯示，在我國所消耗的電能已基本接近一個三峽水電站發電總量，相關研究表明，造成溫室效應的最大排放源是碳，保守估計一年中碳的排放量大概有8億多噸，并且這種排放趨勢隨著社會經濟的快速發展呈現出持續上升，因此，節能環保已經越來越受到人們的重視，人們也逐漸關注綠色數據中心的建設。
1 PUE的定義及影響因素
1.1 PUE的概念
數據中心的能源使用效率是在2006年由christian belady所提出來的，并且定義了它的計算公式和測量方法，是對數據中心能源做出評價的一項指標，數據中心所消耗的能源是以基礎設施效率成反比的，以IT負載的能源成正比的。
PUE=數據中心的總能耗/IT設備能耗
=制冷設備能耗+IT設備能耗+供配電損耗+輔助系統能耗/IT設備能耗
=1+供配電損耗因子+制冷能耗因子+輔助系統能耗因子
1.2 影響PUE的因素
1）制冷設備的能耗。在數據中心除了IT設備以外最大的能耗設施當屬制冷設備，數據中心空調系統加濕、照明、供配電系統損耗等所消耗的電能基本上都轉換成了熱能，為了能夠保證這些設備在數據中心有著一個正常的運行環境，需要通過制冷設備將這些熱量給置換出去，制冷系統的效率和產生的總冷量決定了制冷設備的能耗，而制冷的方式又決定了制冷的效率，像比較大型的數據中心普遍采用的是冷凍水型空調系統，而小型的數據中心則一般采用的是膨脹蒸發式空調系統；
2）供配電的損耗。 供配電的能耗系統一般主要是由配電線路、變壓器及UPS所產生。
配電線路損耗的主要原因是因為負載電流通過電力電纜和配電設備的時候因為其自身的電阻產生的損耗，線路的損耗一般是由截面積、導體電阻率、線路負荷及諧波所決定的，諧波不但能夠增加能耗，并且還會對UPS、供電線路及變壓器等產生危害，因能耗過多使得線路發熱、絕緣介質加速老化負載能力降弱，易造成失準、失靈的錯誤動作。
變壓器產生的能耗比較籠統，主要原因是因為負載電流通過繞組時漏磁在金屬外殼的部件上產生雜散損耗及線圈電阻產生的負載損耗和交變的磁力線通過鐵芯的時候產生的渦流損耗及磁滯損耗所組成的。這些損耗的大小受到了鐵芯繞組材質、結構形式、變壓器的容量、變壓器的負載率、物理參數等因素所決定的，并且還受到電網諧波和及環境溫度的影響。
UPS耗能的主要是因為在UPS處于工作狀態的時候，將交流電轉變為直流電，讓后再將直流電逆變成交流電的雙轉換過程，在這中途因為轉換器之間和輸入、輸出在變壓器上所產生的損耗及在蓄電池充電、散熱風機、控制系統中所消耗的電能。損耗的主要原因是因為負載率、工作形式、線路結構、轉換器件有關。雖然蓄電池充電、散熱風機和控制系統也存在著消耗，但相對來說比較??；
3）輔助系統能耗。它包括了新風設備的支持區和輔助區、數據中心照明的能耗。支持區包括了電池室、電室、空調機房、消防設施用房等輔助區包括了維修室、監控中心、打印室、進線間等。
2 PUE與節能及見解
2.1 PUE與節能
自從PUE概念出現以來，已經慢慢的成為了國際上通用的能源使用效率的衡量指標。它是一個比例值，一般情況下是一個大于1的數值，PUE的值越小，則表明了能源利用的效率越高，綠色化的程度就越高，越符合節能、低碳的標準。在國外大多數的先進企業的數據中心PUE都在1.4之內，像谷歌的比利時數據中心的PUE為1.16，微軟都柏林的數據中心PUE為1.25，雅虎的雞窩式數據中心PUE為1.08等，而在我國的大多數的PUE都大于2.0，像百度計劃在三年中把建立起國內最大的綠色數據中心，設置在1.3。
2.2 PUE的設計
通過了國內外的PUE對比及影響PUE的因素可以看出，制冷設備的能耗在影響PUE的比例中占據了很大一部分，在大型的企業在設計的時候不僅僅考慮的是數據中心的規范要求，更需要考慮的是自然資源和氣候，如果存在著較好的資源，那么在中國大型的數據中心PUE的數值在1.5以內時很有可能實現的。
2.3 數據中心節能
在實際應用中，人們對于PUE的指標還是存在著不少的誤區，PUE只是用來衡量數據中心能源的使用效率，PUE取值越小，就表明在數據中心的能源利用效率就越高，它并不能完全的表示數據中心的能耗低。目前在我國數據中心節能潛力最大的是減少服務器的數量，提高數據中心CPU的使用率，而并不是設法降低PUE。就像如果CPU的使用效率提高了一半，那么服務器的數量大概減少了一半，PUE的值大概可以從2.0減少到1.2，數據中心的能耗也可以減少大約40%，并且還可以減少設備投資和增加機房的面積。目前在我國大部分企業的中心服務器的使用率都偏低，平均的利用率在10%～30%之間，因此對于服務器的使用率的提高存在著很大的空間，利用虛擬化和云技術可以大幅度的提高利用率，減少服務器的數量，簡化管理、提高資源的使用率，還可以減低成本。雖然降低PUE也是另外一種重要手段，但是在數據中心是對基礎設施進行大規模的改造，并且還受到了數據中心連續性的限制，實施起來并不是那么的簡單。如果能夠提高數據中心服務器的使用率和降低PUE，減少了服務器的數量，才會起到事半功倍的效果。
3 結論
在數據中心節能里降低PUE是一個必要不充分的條件，技能屬于一個系統的工程，需要管理和技術多方面的措施同時實行。選擇最優的狀態和參數運行，減少不必要的資源浪費，完備基礎設施。
參考文獻
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論文摘要：圖書館以服務職能為基礎，各項職能的發揮要靠圖書館館員來完成，因此圖書館員的身體素質和心理狀況直接影響到讀者服務的質量。本文就圖書館員身心健康的危害因素展開分析，為給圖書館員提供良好的工作條件和心理援助提出解決辦法。
1 機械化勞動對圖書館員身體健康的損害
圖書館員通常在工作中長時間處于坐姿，且多重復性的運用手臂、肩膀進行圖書借還處理，部分肢體長時間處于靜止、緊張狀態，對人體健康有害，甚至產生各種疾病問題。久坐不利于人的血液循環，還會讓胃腸蠕動減慢，增加胃腸負荷，導致胃及十二指腸潰瘍等。久坐對于女性來說，除了對體型方面的影響，還容易患痛經、內分泌失調等婦科病癥，對于男性則大大增加了患慢性前列腺炎的幾率。經常運動可以使關節連接處分泌一種黏液，防止關節磨損。久坐時，骨連接處由于黏液分泌減少，容易引發關節炎和脊椎病。
圖書館員長時間坐在電腦前單手操作工作，伴隨著頭、眼、手的細小和頻繁運動，往往持續時間長、工作量大，會使操作者的肌肉、骨骼反復緊張，引起相應的病癥。容易引起一側肩頸肌肉緊張、僵硬，甚至引發各種肩頸慢性疾病。多次使用鼠標，也容易造成手部麻木、關節腫脹、手部動作不靈活等狀況，形成“鼠標手”。
2 圖書館工作環境對圖書館員身心健康影響
良好的工作環境可以使圖書館員身心得到愉悅，使圖書館員相互尊重，提高工作效率，激發工作熱情，同時也體現了一個部門對員工個人權利的尊重。反之，圖書館員在較差的工作環境中工作，身體和心理的正?；顒邮艿揭种?，情感無法宣泄，工作中得不到歸屬感和成就感，長久以往直接影響服務工作的開展?，F存傳統圖書館工作環境的幾個弊端列出如下：
2.1 圖書館工作環境內容孤僻、單一對心理的不良影響
圖書館員工作中直接面對的是圖書和電腦，信息和數據以系統記錄為準，很少與讀者交流，只用完成強度不大的借還工作，看似輕松，也正是這種乏味呆板的工作流程磨滅了工作人員的工作積極性與熱情。圖書館員的工作很難看出成效，工作沒有成就感，且圖書館需要安靜的借閱環境，圖書館員在工作臺前不方便與他人做過多交流，以免影響到讀者閱讀。圖書館員在這樣的工作環境中，心理逐漸鈍化，無法正常與人溝通，情感得不到宣泄。圖書館員的心理健康問題由此而來，沒有了良好的溝通環境，人們脾氣暴躁，情緒不穩定，心胸狹隘，人與人之間也缺乏信任，甚至相互猜疑，容易導向心理畸形。
2.2 圖書館環境設施的多方污染源分析
2.2.1 光污染和電磁波污染。書庫內陰暗少光，大多圖書館長時間采用熒光棒照明。整日的熒光棒照射是光污染的形式之一，對人體有害。電腦輻射污染會影響人體的循環系統、免疫、生殖和代謝功能，嚴重的還會誘發癌癥、并會加速人體的癌細胞增殖。光污染和長時間使用電腦都會對人的視力有所損害，長時間的處在非自然光下，眼睛酸痛，有疲勞感，視力適應能力下降，不能接受強光照射。此外，書庫門口的監測儀也是電磁波污染源之一，工作期間監測儀一旦開啟就會產生輻射。為減少電磁波對人體的輻射，圖書館員工作臺應放置離檢測儀距離2米以上，在實際工作中監測儀器的電磁波污染往往被忽視。
2.2.2 室內通風問題。圖書館建筑大多遵循南閱北庫的原則，閱覽室位于建筑的南邊，書庫位于建筑的北邊。為了防盜和防止圖書暴曬，書庫常年不見陽光，且經常不開窗，室內空氣污濁。尤其在南方，如果建筑沒有采用新風設備，書庫內通風不好極易陰暗潮濕，細菌等微生物在潮濕的環境中容易繁殖，圖書館的清潔工作也繁重許多。紙張里面的油墨、鉛字也會成為空氣的污染源，這種氣味聞的時間長了，有的人鼻子酸癢、打噴嚏，會產生輕微的過敏反應。圖書館內人流量集中，會造成空氣的污濁，圖書館閱覽室、自修室等人流量較大的地方，室內空氣污染要比室外高2-5倍。通風是改進室內空氣質量最有效的方法，過去國內的建筑在空調系統的設計上只單純強調降溫與采暖，忽略了對空氣質量的要求。根據2003年3月1號起施行的《國家室內空氣質量標準GBT18883-2002》規定：每人每小時30立方米新鮮空氣，在不具備通風設備的圖書館室內，無法達到這個標準。
2.2.3 圖書衛生消毒問題。圖書本身也是病菌傳播、疾病交叉感染的載體。我國國家圖書館采用臭氧機消毒，一次可消毒2000本圖書。這種消毒方式可保證病毒被悉數殺死，但唯一的缺點是對書有一定的腐蝕，適用于另有收藏的中文書。紫外線殺毒方法要采用近距離照射，而且紫外線對人身體有害。
3 促進圖書館員身心健康發展的改進辦法
3.1 加強自我保健和心理調節
圖書館工作被認為是枯燥、機械化與無趣的，圖書館員在工作中正常的心理活動受到抑制，身體健康也受到危害。圖書館員應時刻提醒自己在工作中調整心態，同時在多方面自我調整。在飲食方面，少吃咸、腌、熏食品，少制食品，保證每天攝入一定的蔬菜、水果。吃一些對眼睛有益的食品，如雞蛋、魚類、胡蘿卜、菠菜、地瓜、南瓜、芝麻、蘿卜、動物肝臟等。多吃香菇、蜂蜜、木耳、海帶、柑桔、大棗等食物對增強機體抗病能力很有幫助。此外，喝綠茶和吃橘子對身體抗輻射有一定的效果。醫生建議每工作一個小時要有十分鐘時間站立活動，避免長時間一個姿勢，加強運動，有助于促進血液循環，消除肌體疲勞。在條件允許的情況下可以原地進行鍛煉，左右側彎，活動肩背部，有助于松弛腰背部肌肉，預防腰肌勞損和椎間盤組織彈性減退。活動頸部和手腕，減少局部身體疲勞帶來的不適。定時遠眺，放松眼部肌肉。最好進行短時間的室外活動，以促進全身血液循環，預防久坐和機械化勞動對身體的損害。圖書館員可以采用自我激勵法，加強對工作的責任心，主動與人溝通。
3.2 圖書館對改進職工身心健康應提供必要的協助
圖書館在制度創新和職工活動方面做以改良可以較好的促進職工身心健康，提高職工工作的熱情和主動性，同時完善了圖書館的一些功能。首先，圖書館可以在例會時間增加職工友誼競賽，談讀書心得，舉辦知識競賽，或者可以引入類似定向越野的圖書館游戲等活動，既提升圖書館員的精神狀態，加強職工交流，又在同時熟悉了工作內容和工作環境。其次，圖書館可以與外界聯合，舉辦新書講座或文化講座等讀者交流活動，為讀者提供新資源的同時，加強了圖書館與外界的溝通，同時鍛煉了圖書館員的組織協調能力。再次，可以開展與同行業人員的交流互動。
3.3 建造生態環保建筑和無污染設施的改進
圖書館整體環境受圖書館建筑結構的制約，衛生整潔、健康環保的圖書館建筑在設計之時就應該考慮到圖書館人流集中，負載量大，房間結構要求特殊等多方面特點，采用環保節能材料，體現圖書館的多功能性、舒適性、安全性和文化性。我國圖書館建筑設計的新規范對圖書館建筑的 “防塵、防污染、防水、防潮、防磁、防靜電”等因素都進行了明確規定。圖書館內設施的擺放時在講求美觀和舒適性的同時要注意避免可能給工作人員帶來的健康危害。
參考文獻：
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關鍵詞：信息技術；word軟件；教材銜接
中小學信息技術課程指導綱要中關于“中小學信息技術教育的銜接”是這樣描述的：與小學和高中信息技術教育的銜接――“小初高一貫”初中的“雙銜接”（承前啟后）：初中不再“零起點”，在與小學銜接的基礎上，同時與高中信息技術課程標準有關規定銜接，為高中學習奠定必要的基礎。
在初中信息技術教學中，教師面對Word軟件方面的知識，處于講與不講的兩難境地，不講吧，怕學生在小學學習的word軟件知識不夠多、不牢固；講吧，又覺得word軟件知識有的太簡單，都是日常人們學習生活所使用的最基本的軟件知識，怕學生沒有興趣。教師處于這樣的境地，我認為，關鍵在于教師沒有認清、沒有做好中小學word軟件知識的銜接工作。下面就此問題談一些自己的體會。
一、認清中小學信息技術教材中word軟件知識
1.小學關于word軟件知識的要求
小學信息技術課程中對于word的要求：掌握word軟件的啟動和退出，了解word軟件的窗口功能；掌握在word中輸入漢字的方法，學會將自己建立的word文檔保存在指定的文件夾中。
2.初中word軟件知識
初中對于word軟件的要求：理解word窗口右上角三個按鈕的
功能，掌握制作word作品的一般方法，能利用word軟件處理一幅完整的作品。
初中word軟件知識，是在小學的基礎上通過學習信息的采集、處理和形式，介紹如何用word軟件對電子報刊的設計與制作。教材對于word軟件的接受，是在在小學學習的基礎上進行了適當地拓展和綜合應用。
3.通過對于體現銜接教法
如，學習第1單元第1課《了解新學校》一課時，在學生欣賞完，老師制作的《我的美好新校園》電子報后，告訴學生：“這幾個畫面都是用我們小學學過的word軟件和，我們將要學到的PowerPoint軟件就可以制作的，而其中word軟件知識是我們學習這一切基礎。”這樣學生就可以讓學生以回憶的方式學習小學部分的內容。而初中的部分可以碰到之后再詳講。
中小學都把word軟件知識看做最基本的學習要求，實際教學中的教學的目標卻大不相同，小學側重對word軟件的圖形的直觀認識教學，及圖像、圖形、文字處理，帶有明顯的繪畫圖基礎知識。中學信息技術教材對“圖形”卻非常明確地提出了高要求，要求學生掌握“圖形”的插入，運用圖形，還有文字處理。
二、word軟件知識銜接教學應注意的問題
1.明確“教材剛要”的要求，整體把握，具體區分
義務教育階段信息技術教育的內容及目標要求的銜接如下：小學：激發興趣保持學習動機，解決常用軟件、工具的應用技能。初中：拓展并提升，初具一技之長，自主選擇綜合應用，創新能力方面改進方案，多動手操作等。
在教學內容的編排上，我們可以看到，小學的內容量少，比較簡單，表達上兒童化，并且多配以圖片，以直觀和形象的方式進行說明，如，教材的“和計算機交朋友”；經常在游戲中學習，寓樂于學，如，教材的“玩游戲、學習使用英文打字”，在游戲中進行指法訓練，通過拼圖游戲練習鼠標的使用等。
在初中，根據學生的認知水平和思維發展，信息技術的教學內容，是在對小學內容的銜接的基礎上，加大了對內容學習層次的深入性和系統性。初中教材的不少部分，都是小學信息技術教材的延伸，word軟件也是一樣。但同時又存在具體地區、具體學校、具體班級對小學word軟件知識的掌握得不同，所以要區分對待，不能不根據學生的實際，而盲目地教授。
2.采用“略講與細講”的原則，實行過渡式教學
通過上述對比，我們可以看出初中信息技術學習的不是“零起點”，教師在教授word軟件可以堅持“略講與細講”的原則，實行過渡式教學。
3.在教學中注重實踐教學，激發學生興趣，實現word知識的銜接
在教學方法上，小學階段根據學生認知能力，可考慮采用教師啟發式教學，引導學生不斷動手去發現。初中階段可根據學生的學習興趣，采用任務驅動，培養學生發現問題、提出問題、分析問題及自主解決問題的能力。比如，學習word制表這一節建立并設置表格的內容，如果僅是教師口述或演示，那是遠遠不夠的，只有學生通過自己親手制作與不斷反復調試才能把握要領、才能真正理解這一方面的知識。
采用案例教學法激發學生的學習興趣，如，名片設計和制作。在生活中，學生經常會看到各式各樣的精美名片，但如何制作呢，通過用word軟件制作名片活動，一定會激起學生的極大的興趣。
經過實戰演練，學生掌握了word文字處理的基本操作后再進行案例分析，分析案例應用的特點、重點與難點等，強調各知識點、技能點的綜合運用，同時培養學生綜合運用和處理問題的能力。
信息技術教學銜接，是當今信息技術教學改革的一個熱點，是實施素質教育的需要，是中小學信息技術教育亟待完善的教學新觀念，信息技術銜接教學的完善和成功，必將贏得中小學信息技術教學的廣闊空間，必將對提高人才素質和綜合能力產生巨大的影響。
參考文獻：
[1]高秋實，杜敏燕.新課標下如何做好小學與中學信息技術課的銜接.現代閱讀：教育版，2011（17）.
信件結束語范文5
【關鍵詞】地面灌溉；灌水質量評價指標；水平畦灌
1.地面灌溉的改進途徑
傳統的地面灌溉主要有畦灌、溝灌、漫灌、淹灌等四種灌水方法，它們具有灌水方便、成本低、節能等優點，但也存在著灌水定額大、均勻性不太高、深層滲漏嚴重、勞動強度較大等問題。而地面灌溉改進的途徑有兩個：一是水流在田間運動的規律，盡快完成水在田面上的流動過程，以達到灌水均勻和節省用水的目的，如長畦分段灌，波涌流溝灌和變流量溝灌等。二是改進田間灌水設施，以提高灌水質量和減輕灌水勞動強度，如用帶孔軟管或移動軟管代替輸水垅溝，用段管或虹吸管自輸水溝向灌水溝放水，用自動閘閥控制格田的水層深度以及實行溝畦灌水自動化等。
1.1灌水質量評價指標體系
評價灌水質量的指標主要有灌溉水效率、田間灌溉水儲存率、田間灌水均勻度。提高這三項指標， 即意味著減少灌溉水的無效損失， 提高灌水質量及灌溉水的有效利用率。雖然都反映了不同條件灌溉質量優劣， 但當它們同時使用才能較全面地評估某種灌水方法和灌水技術的灌水效果， 僅用其中的任何一項指標都不能作為全面評估田間灌水質量優劣的標準。理想的灌溉要使上述三項指標都達到較高的水平， 但由于上述三個指標往往存在一定矛盾之處， 據研究其中最關鍵的是灌水均勻度， 因為灌水均勻度不高必然導致灌水效率和儲水效率兩項指標不高，因此生產中可把灌水均勻度作為評價地面灌水技術優劣的關鍵指標。
2.灌水技術要素
影響水平畦田灌溉系統性能的主要灌水技術要素有：
（1） 土壤入滲性能?？紤]到土壤入滲性能具有地域性， 其對畦灌系統性能帶來的各種影響只能通過合理地選擇其它灌水技術要素和適宜的畦灌系統設計予以彌補或消除。
（2） 畦田微地形。較大的畦田縱坡有助于縮短入畦水流的推進時間， 達到較好的灌溉質量。但過陡的田面縱坡會招致地面土壤受到沖蝕、計劃灌水深度難以達到要求。適宜的畦田縱坡應根據田間土壤質地在0. 001～ 0. 003 的范圍內確定。要達到這種地面平整精度標準， 則必須實施激光控制下的土地精細平整技術。
（3） 入畦單寬流量。較大的入畦單寬流量能促使水流在畦田內的推進速度加快， 縮短推進歷時， 使得田間土壤入滲受水分布更為均勻， 有利于提高灌水效率和灌水均勻度。為避免流量過大對畦田土壤的沖刷， 入畦單寬流量的適宜值應結合畦塊寬度并視田間土壤質地在3～5 L/（ s?m ） 的范圍內選擇， 最大值以不超過5 L/（s?m）為佳。
（4） 畦田規格。畦田規格是指畦塊的長度與寬度。隨著畦田長度的增加， 水平畦灌系統的性能有下降的趨勢。同時， 較長的畦塊會使得田間微地形變化帶來的不利作用更為突出， 進而影響畦灌系統的灌溉質量。雖然較短的畦田有利于提高灌溉系統的性能， 但卻占用耕地且不利于田間栽培管理。故在田面平整狀況較差的情況下， 可采用短畦； 而當田面平整精度指標值小于2 cm 時， 在采用較大的入畦流量條件下， 可適當增大畦長到100 m 左右。選擇適宜的畦寬主要取決于田面平整的精度和實際可用的入畦流量的大小。在入畦流量較大的條件下， 當田面平整度較佳時， 可適當加大畦田寬度到10m左右， 這不僅能擴大耕地的有效利用面積， 還可適應現代化大農業中田間機耕、機播作業對畦田規格提出的要求。
（5） 灌溉供水時間（t）。灌溉供水時間較長易造成過量的田間灌水， 致使灌水效率下降； 且過長的灌溉供水時間會導致畦田水分入滲分布的不均勻， 引起灌水均勻度減小。為此， 應依據畦灌系統的設計條件確定出合理的田間灌溉供水時間， 并加強田間灌溉管理。
3.塊灌灌水技術
近年來，隨著缺水問題突出，我國廣泛采用了“大塊改小塊、寬塊改窄塊和長塊改短塊”的“三改”灌水技術，稱為塊灌，有顯著的節水和增產效果。塊灌技術的塊田寬度一般不宜大于5m，塊田長度應在5m左右，塊田面積最好小于334m2，最大也不要超過667m2，對于無坡塊灌時，塊田面積、長度和寬度均可比有坡塊灌的大一些。一般塊田面積仍不宜超過667 m2，塊田長度不宜大于60m，寬度應小于10m。
經過施炯林研究表明：塊灌只要掌握三要素，即大流量、快速推進、及時封口，就能達到節水灌溉的目的。大流量是指單寬流量必須要大于6 L/（s?m）；快速推進指對入塊流量要多開進水口，均勻分配水流的技術措施，消除水流的橫向作用，使水流迅速布滿田塊的整個寬度，但快速推進需不至于導致田塊的進水口處發生沖刷；及時封口是指封口成數要為七成到九成，倘若十成封口，會降低用水效率，便成了大水漫灌。
4.波涌灌溉
波涌灌是一種新型的地面灌水方法， 它采用低水頭流量，快速推進，間歇放水使水流呈波涌狀推進，利用了致密層在發展中不斷減小田面糙率與土壤入滲特性這一客觀規律，逐次為以后各周期的灌溉水流創造了一個加速水流推進與提高減滲效果的新界面。
由于波涌灌是間歇性地向農田供水， 因而一個灌水過程包括幾個灌水和停水周期， 這樣田面經過“ 濕一干一濕”作用， 一方面使濕潤段田間土壤入滲能力降低， 另一方面使田間水流邊界條件發生變化， 在表土形成致密層， 糙率減小， 在這兩方面的綜合作用下， 使波涌灌具有節水、節能、保肥、水流推進速度快、灌水質量高等優點。
波涌灌適宜條件較廣， 只要符合如下幾點， 均可正常應用： ①地面坡降在1%～100 %之間的溝或畦灌（畦寬小于3 m） 條田， 相對平整， 無倒坡； ②條田長度在500 m以內， 農田水利相對配套的井、渠灌區均適用； ③除了粘土以外的農田土質， 因為粘土波涌效果和連續灌幾乎無差異； ④適于大田任何作物。
5.其他地面灌水方法
近年來，國內外還出現了許多不同的節水型地面灌水技術，如細流溝灌、隔溝灌、膜上灌等。
溝灌灌水技術是一種局部濕潤灌溉，改進傳統的地面灌溉全部濕潤方式，進行溝灌溉或局部濕潤灌溉，不僅能減少棵間土壤蒸發占農田總蒸散量的比例，使田間土壤水利用效率顯著提高，而且可較好地改善作物根區土壤的通透性，促進根系深扎，有利于根系利用深層土壤儲水，具有節水和增產雙重特點。
信件結束語范文6
第一，貧困，阻礙了孩子們進一步深造的機會。在走訪農戶的過程中，我們深深地意識到，當地農民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書，將來讀高中，進大學，走出家鄉，去看外面的世界，然后回來報效家鄉。但是，由于貧困，他們不得不讓家里學習較差的學生放棄進一步的深造，讓他們改上中?；蛑苯油獬龃蚬ぁ]有能力同時供養兩個孩子上大學的，只能忍痛讓其中一個孩子暫時犧牲自己，打工掙錢來維持家里的生活。
我們認為，解決這個問題的短期辦法是，各級政府設立一定的助學金提供給因貧困而不得不放棄深造機會的孩子們，幫助他們完成學業。從長遠來看，應該通過多種渠道來使孩子們的教育引起社會的廣泛關注。農村要發展，要致富，最重要的就是發展教育，科教興國是永恒不變的真理。只有教育上去了，村子才能富起來。
第二、教育投入資金的缺乏，制約了教育的整體發展。
永順的教育投入力度近些年來已經在逐步加強，但由于教育底子薄，基礎差，還需要在未來很多年持續性的投入，并盡可能地加強。因此，我們希望各級政府能加大對教育的投資，最好多設立一些教育基金等，為教育事業的發展，多提供一些幫助。
第三、人才外流對這里的教育和經濟發展雪上加霜。
窮人的孩子早當家。由于貧窮，這里的學生大都發奮讀書，把考取大學作為擁有新生活的跳板?？既〈髮W后一般都會在大城市里找到一份良好的工作，極少回到家鄉。這樣就導致大量人才外流，使得永順缺乏振興經濟的各類人才，進一步阻礙了教育發展和經濟發展。
