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小學信息技術教學工作范文1
一、學生情況分析
針對學生年級的升高，學生的思維能力和學習能力有所提高，對于計算機中的一些理論性問題可以適當融匯于課堂中，以便提高他們的專業知識。此外他們現在處于小學高級階段，在課堂中的教學方式、引導方式等方面需要謹慎，加強師生關系的調控，嚴格做到平等地對待每一位學生?？上驳氖沁@些學生已具備了一定的計算機知識，且他們的學習能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識的能力還是比較強的。
二、大綱對本冊教材的要求
作為小學階段的信息技術課程，應以學生對計算機的學習心理、學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融于一體，使之既體現信息技術學科的教學理論，又吸收現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性、應用性，培養學生發現問題和解決問題的能力。此外，又因為信息技術這門課的內容非常靈活，需要學生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學生自由發揮。
三、教 材 分 析
（一）教學內容
根據我校的計算機硬件實際情況，結合《小學信息技術》知識要點擬定本期教學內容安排如下：
word表格的制作
word表格的修飾
word表格行和列的運用
利用word完成課程表的制作
在word中插入藝術字 用word制作日歷表
在word表格中修飾邊框和底紋
word表格中數據的處理
四、教 材 分 析
根據我校的計算機硬件實際情況，結合《小學信息技術》知識要點擬定本期教學內容安排如下：
學習用powerpoint做賀卡
學習在powerpoint中添加動畫效果
學習在powerpoint中錄制聲音、添加聲音
學習封面設計
學習在powerpoint表格的應用
改進教學方法與措施
1、運用任務驅動的教學方法進行教學。
2、教學時采用放教學錄相， 通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創新實踐）。
小學信息技術教學工作范文2
關鍵詞：邊緣化教學工作理念對策課堂教學對策課外教學對策
一：對信息技術學科邊緣化認識
“邊緣”一詞按照《現代漢語詞典》2解釋有兩層意思，一是沿邊的部分，二是靠近邊界線，同兩個方面或多方面有關系的。而按照《高級漢語詞典》1說法同樣具有兩個意思即周邊部分和臨界，這樣更突出的這個詞匯的兩個本質屬性即邊界性及多方關聯性。
引申到信息技術學科用以標識信息技術學科特點以及在中小學教學中的現狀，則可以描述為“信息技術學科邊緣化”。
1.強調其“邊界”屬性。
其具體表現是，一是信息技術教師地位邊界化，在實際教學工作中，信息技術教師類似打雜的；信息技術教師在工作量考核、績效考核、職稱評定等各個方面與考試科目教師相比明顯低下，形成現狀是信息技術教師工作量大而不受承認，造成信息技術教師轉行或者流失情況十分普遍。二是信息技術課程本身邊界化。課程開設不規范隨意性強，很多學校在信息技術課程開設問題上隨意性強，特別是在義務教育階段實施“一費制”后因為學校收不到“信息費”或者“上機費”因此不少學校干脆不再開始信息技術課程。三是教學內容系統性差，銜接性不好，特別是技術性內容小學階段中學階段重復內容多，如word、ppt等小學在學習，中學也在學習，筆者并非反對課程內容的逐步深入，但在教材安排上應該明確強調同一個內容在不同階段側重點不同，在后期教學內容安排上應更為突出培養學生應用技術進行創作的能力。
2.強調其“多方關聯性”特點。
一是因為信息技術具有邊界屬性，特別是當前現代教育技術的逐步推廣使用，使得信息技術在輔助其他學科教學中具有重要作用，這也是當今“信息技術與課程整合”的一個重要研究和應用方向，從而反映出信息技術與其他學科關聯性特點，但信息技術是在與其他課程整合中消失還是得到加強則是一個見仁見智的問題。二是從信息技術教學內容來看，包含很多學科內容，如：平面設計、動畫設計、數據庫、程序編制、人工智能、計算機網絡等等，學習過程中會涉及到數學、物理等知識，從內容角度看信息技術同樣具有多方關聯性，從這個層面看信息技術學科具有綜合性。
二:教學工作理念對策
從兩個方面論述此問題，一是信息技術教師自身工作理念轉變，二是對學生信息素養培養理念探討。
1.關于信息技術教師工作理念轉變
⑴：變什么都能干為走專業化道路
在實際工作中，信息技術教師往往是多面手，只要是和計算機有關的工作都可以安排信息技術教師頂上，造成信息技術教師形同勤雜工，而自身主要工作教學卻在大量非專業工作中被大大淡化，更為有害的是正是信息技術教師被迫做大量其他事物，造成自身學習時間被大量擠占，難以有時間提高專業水平，長此以往信息技術教師將變得更為無足輕重。那么擺在信息技術教師面前的一個現實問題就是：“如何拒絕大量其他事務性工作？”首先把自己當做學校一名信息技術專職教師，而不是勤雜工，從學校發展的角度考慮去做一些重要且對自身專業發展有益的工作甚至是學校領導尚未顧及考慮的工作。
⑵：努力學習，提高自身專業水平
信息技術很多內容都要通過計算機來完成，而計算機技術發展速度很快，這樣從本質上就決定了信息技術教師是一個必須不斷學習不斷進步的行業，這與其他學科恒久不變的學科內容比確實是一個難題，重要的是作為信息技術教師怎么看這個問題，在筆者看來正是因為信息技術教師必須不斷學習特點決定了信息技術教師在專業化成長的道路上永遠保持活力。
2.學生信息素養培養理念探討
⑴：生活化、實用化需求
信息技術很多教學內容都是在信息社會里不可或缺的技能，如利用計算機及網絡進行學習不懂相關知識如何能完成，面對眾多美輪美奐動畫不學習如何能制作，面對互聯網上海量信息不掌握相關技能如何能獲得有用信息等，一個重要的經驗是把信息技術教學內容融入到學生的需求當中去，逐漸引起學生重視。
⑵：特長生教育
信息技術特長生教育的方法在于發現、培養、引領。在學生中發現對信息技術有強烈興趣的，當做特長生培養，由于特長生的引領或榜樣作用進而帶動其他學生的學習。目前信息技術奧賽、全國中小學電腦制作大賽等權威部門舉辦的比賽以及相關的考試加分政策為此教育理念提供現實保障。
三：課堂教學對策
筆者在長期一線教學實踐中，總結發現一個非常有用的教學方法，經過實踐證明在課堂教學中學生樂于接受，對于激發學生自主探索精神提高教學效果方面具有實際效果，由于從沒有在信息技術書籍資料中看到過相關的教學方法，暫且命名為“模型化”教學法。
四：課外教學對策
信息技術課外教學作為課堂教學的延伸以及拓展，有自身特點，根據筆者實踐課外教學應以培養學生創作能力為主要目標。具體做法如下：
⑴：根據教學內容開設分類化的興趣小組
根據學生興趣可以開設諸如：計算機繪畫（平面設計）、動畫設計、程序編制、音頻視頻編輯等興趣小組。鼓勵學生結合其他學科知識綜合運用進行創作；并及時予以指導評價。
⑵：利用學校網站、論壇以及其他溝通根據對學生進行輔導
具體做法，利用學校網站開辟相關的學習內容（文本、視頻等學習資料），提供給學生隨時上網學習，利用在線溝通工具及時對學生創作過程中出現的問題進行指導；方法不拘一格只要能對學生進行有效引導。
總之，選擇信息技術教師這一行注定是一條荊棘之路，在當前信息技術課“末位”條件下，注定信息技術教師要做好輔路石，努力找出信息技術課在中小學發展之路，筆者相信只要信息技術教師把自己當做學校教學工作中的有用之才，進行不懈努力就會有收獲，就會有成功。
參考書籍：
1.《高級漢語詞典》王同億海南出版社出版
2.《現代漢語詞典》呂叔湘和丁聲樹商務印書館出版
3.《軟件工程基礎實踐教程》吳潔明清華大學出版社
小學信息技術教學工作范文3
在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還為各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作總結如下：
1、 立足實際、搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
2、 立足教學、搞好教研組工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。并做好聽課筆記。
3、加強學習，提高業務水平
組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了xxxx年浙江省信息技術骨干教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。
4、 競賽輔導成果較好
小學信息技術教學工作范文4
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作，三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。
為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。
在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。
在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。
三、業務方面
作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客，以利于同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注重積累和總結，本學期我被評為優秀教師。
四、考勤方面
小學信息技術教學工作范文5
關鍵字：農村小學;信息技術教學;存在的問題;解決措施
G40-057
信息技術的發展改變了社會的格局，給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術的發展是機遇，需要牢牢的抓住這一機遇，認真的學習信息技術知識，才能夠更好的推動社會進步。要想充分的利用這一機遇，就需要將信息技術作為一門課程擴展到農村小學當中去，使農村孩子從小緊跟時展的步伐。在實際開展教學工作的過程中取得了一定的成績，也存在著一些問題，下面本文就對這些問題進行分析，并指出問題的解決措施。
一、農村小學信息技術教學中存在的問題
相對于城市信息技術教學而言，農村的教學過程較為困難，差距較大，這個過程中存在的具體問題主要表現在以下幾個方面。
首先，農村小學缺乏對信息技術教學工作的重視程度。在信息化時代，要想緊跟社會發展的步伐，就需要積極的學習信息技術，并且要從小抓起。但是從目前的農村小學教學過程中來看，他們對信息技術課程的重視程度不夠，雖然開設這門課程，但是課時較少，很難保證學生的上機時間，學生學到的往往只是理論知識，不能夠進行實踐操作。同時，在農村小學當中，專職的信息技術教師較少，一些教師沒有經過專門的信息技術培訓，水平有限，加之教育觀念的落后，在信息技術教學策略和教學方法創新方面存在著明顯的不足，這樣將會影響到學生的學習效果。
其次，農村小學信息技術教學設備落后。信息技術教學不僅要將課本中的知識，還需要進行操作性教學，這就需要有完善的計算機設備予以支持。但是目前農村的經濟水平不高，小學課堂上很少存在配置高、速度快的計算機，且數量也不能夠達到要求，這不僅影響到了上課的效率，也在一定程度上打消了學生的積極性。計算機教學有時需要聯網進行，但是由于農村學校資金短缺，不能夠實現網絡覆蓋，這樣教材中的一些信息技術在課堂上不能夠有效的開設，小學生的理解能力有限，這樣就影響到了教學的質量。
最后，學生信息技術基礎參差不齊，對于信息技術課程的認識不夠正確。農村小學生由于條件的限制，大部分不具備使用計算機的條件，但是也有一少部分學生對計算機有一定的了解，這樣一來，就使得學生的信息技術基礎呈現出不同的層次，老師在教學的過程中較為困難。信息技術教學具有較強的連貫性，老師在課堂上不能夠全部顧及，這樣在教學的過程中老師如果從頭講起，具備一定知識的學生就會認為索然無味，不會專心聽講；反之，老師從深層次的角度進行講解，一些不具備知識的學生就會聽不懂，這樣將會影響到聽課的質量。這種狀況使老師陷入兩難的境地，影響了課堂教學的效率和質量。同時，由于學生剛接觸信息技術，認為這只是放松和娛樂的課程，不能夠抓住課程的本質，學生的認識程度不夠，這也是當前小學信息技術教學中面臨的問題。
二、農村小學信息技術教學中問題的解決措施
信息技術的教學工作需要從小學抓起，從小培養學生的信息技術素養，尤其是在農村小學教學中更需要重點關注。上文中從三個方面分析了當前農村小學信息技術教學工作存在的問題，下面本文就從工作實際出發，提出幾點解決措施。
首先，要提升對信息技術學科的重視程度，并且促進其和其他學科相互融合。要想有效的開展教學工作，提升教學的質量水平，最關鍵的是要重視這門課程，這是一些教學活動的開始。具體說來，提升重視程度需要從老師自身著手，老師要更新觀念和意識，將信息技術的教學工作放在和其他學科同等重要的地位，并且促進信息技術和其他學科實現有效的融合。除此之外，要提升重視程度，還需要加強信息技術教育的科研力度，改善教育學的效果，變革傳統的教學模式，這樣既能夠引起老師和各方對于信息技術教學工作的重視，也能夠提升教學效率和學生的學習能力，并且讓學生深刻的認識到信息技術教育的益處，課上更認真的學習，從而能形成一個良性的循環系統。
其次，進一步提升信息技術教師的能力水平。老師的能力直接決定了教學的效果，因此說為了提升農村小學生信息技術的水平，學校需要進一步的提升老師的技能和專業素養，培養專業化老師，要保證教師數量夠，素質高，能夠適應農村小學信息技術教學的要求?？梢詫ΜF有的老師加強培訓，提升他們的專業修養，也可以吸收其他優秀的教師人才，不斷壯大自身的教學隊伍。針對農村小學的情況，可以對老師采取骨干培訓和全員培訓相結合，理論提升和實踐提升相結合的手段，全面的提升信息技術老師的教學能力和綜合水平。
再次，加大資金投入，增強信息技術教學工作的硬件配套設施。信息技術不同于其他學科，其對于硬件設備的要求較高，因此說為了提升教學水平，學校需要加大資金的投入力度，構件教學配套設備，并且加強校園網絡的建設，為信息技術的教學工作打下堅實的物質基礎。具體說來，需要提升農村小學微機教室的數量；及時的更新和升級學校的微機配置，并且讓微機聯網，保證課本中的各項教學任務都能夠順利完成。在此基礎上，還需要加強農村小學教育資源的建設，實現信息的共享，并結合農村小學實際，制作符合自身特色、滿足學生認知特點且具有特色的教學軟件，相互交流，共同進步，提升農村小學信息教學的質量水平。
最后，需要根據農村小學實際選擇恰當的教學方式和教學內容，有效的消除學生之間的基礎差距。農村和城市小學生存在著一定的差距，因此說在教學的過程中不能夠單純的應用城市的教材，還需要根據農村小學生具體的情況選擇恰當的教學方法和教學內容。作為老師，需要根據現有的條件靈活的組織教學活動，重視分組教學，將信息技術基礎較好的學生和基礎較差的學生進行合理分組，在好學生的帶動下提升基礎較差學生的信息技術知識技能，更好的提升自身的水平。同時還需要選擇具有責任心的小組長，監督同學完成課堂的實踐內容，提升學習效率。為了更好的滿足農村小學生學習的需要，老師需要根據實際情況合理的改變教材，適當的降低教材的難度。改變傳統的教學模式，以學生為中心開展教學工作。由于四五年級的小學生剛接觸信息技術，對于這一學科的理解能力不夠，老師在講解的過程中需要由表及里，由淺入深，逐步深化，層層逼近，打下堅實的基礎之后在進行深入教學。
結束語：信息化時代就需要從小學開始就加強信息技術的教學工作，尤其是對于經濟水平和技術水平較為落后的農村來講，更需要重視小學信息技術教學工作。本文通過多年的教學經驗，對于當前農村小學信息技術教學過程中存在的問題進行了分析，并指出幾點解決措施，以便能夠進一步提升農村小學教學質量。
參考文獻
[1]劉懷豹.淺談農村小學信息技術教學中存在的問題及對策.新課程（中），2011年第12期
[2]成聰梅.淺談農信小學信息技術教育.科學教育導刊，2012年第6期
[3]李小青.淺談農村中小學信息技術教育.新課程（下），2011年第02期
小學信息技術教學工作范文6
【關鍵詞】小學數學 現代信息技術 教學整合 措施
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0126-01
一、現代信息技術與小學數學教學整合過程中存在的問題
就目前情況來看，現代化信息技術與小學數學教學整合中存在的問題主要表現為以下幾點：
1.教師對其的重視程度不夠高，雖然口頭上主張二者有機結合，充分應用，但是實際教學中更多的采用的依舊是“一書、一筆、一板書”的教學模式。
2.教師沒有掌握信息技術與小學數學教學整合的精髓。也就是說，教學觀念沒有轉變，雖然在教學中實現了二者的整合，但是并沒有改變既有的教學理念。
3.在實際應用過程中存在問題，即對現代信息技術的使用程度并不高，僅僅是簡單的操作，沒有深入的應用。
二、現代信息技術與小學數學教學整合過程中存在問題的原因
上述問題的存在確實在很大程度上影響了現代化信息技術與小學數學教學整合工作的開展和落實，影響了小學數學的教學質量和效果，究其原因，主要表現在以下兩個方面：一方面是教師的綜合素質不夠高，也就是說更多的小學數學教師對于現代化信息技術僅是簡單的了解，僅僅是使用多媒體設備播放課件，但是現階段的信息技術教學軟件遠遠不止多媒體軟件;另一方面是學校對其的重視程度不夠高，學校并沒有引進更多的現代化教學軟件和設備。
三、解決現代信息技術與小學數學教學整合中存在問題的措施
在分析了信息技術與小學數學教學整合過程中存在的問題和原因之后，我們意識到了解決問題的必要性，基于此，筆者結合自身多年的實踐教學經驗，和自身所掌握的專業知識和技能就如何更好的解決問題，提出了以下幾點建議和意見：
1.突出學生的主體作用
新課程標準下，要求小學數學教學工作能夠有效的突出學生的主體，并能夠讓學生在動手探究的過程中學習到更多新的知識和技能。所以，在信息技術與小學數學教學整合的過程中就要求教師需要從以下兩個基本的方面著手，一方面是掌握學生的特點和愛好，能夠從其所好，以學生的興趣為根本的出發點和落腳點，來編制PPT課件，或者使用其他信息技術;另一方面，需要教師在實際授課的過程中能夠給更多學生動手操作和探究的機會，例如，可以讓學生自己來操作幾何畫板等軟件來學習相關的知識和技能。
2.提高教師的綜合素質
教師綜合素質的提高也是有效環節上述問題，確保信息技術與小學數學教學工作實現有機整合的關鍵。而這就需要教師能夠樹立終身學習的意識，不斷的豐富自身的專業知識和專業技能，確保教師能夠及時的回答學生提出的各種問題;其次，需要教師轉變既有的教學理念，也就是說，要改變那種老師臺上教，學生臺下聽的教學理念，而是要多多的與學生互動，及時的了解學生的動態，突出學生的主體作用，自己要扮演好鼓勵和引導的角色，以有效的激發學生的學習熱情和學習積極性的同時使得更多學生的學習能力得到有效的提高;此外，學校要不斷的完善相關的獎懲機制和激勵機制，并將其與教師的切身利益之間關聯，以不斷的提高教師的教學熱情和積極性。
3.加強對現代化信息設備的使用程度
現代化信息設備使用程度的增加是確保信息技術與小學數學教學實現有機整合的關鍵和根本保障。而這一方面需要學校增加對現代信息設備的重視程度，適當的增加對其的資金支持力度，并且能夠隨著信息技術的發展，不斷的優化和升級自身既有的信息化教學軟件和設備，與此同時，要根據學校的實際情況不斷的引進更多的適應性和實用性比較強的信息化教學設備和軟件;另一方面，要加強對教師的培訓力度，使得更多的教師能夠熟練的操作各種現代化教學軟件和設備，確?，F代化信息設備和軟件能夠更快更好的實現價值最大化。
四、結語
總之，現代化信息技術和小學數學的教學整合不僅能夠有效的提高小學數學教育教學工作的質量，而且能夠有效的激發學生的學習熱情和學習積極性，對于小學數學教師的“教學”和學生的“學習”都有著十分重要的促進作用。但是在整合的過程中，由于一些制度因素、環境因素、人為因素等主客觀因素致使現階段小學數學教學和信息技術整合過程中依舊存在一些問題亟待完善和解決。所以，作為資深的教育教學工作者一定要做到善于發現問題、努力分析問題，并結合自身的實踐教學經驗不斷的提出有效的解決措施和完善建議。
參考文獻：
