前言：中文期刊網精心挑選了質量認證范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
質量認證范文1
【關鍵詞】企業質量認證；質量管理；可持續發展
引言
質量認證是市場經濟的產物，隨著我國加入WTO，質量管理必然同國際接軌，因此貫標是勢在必行的。但是隨著認證企業的不斷增加，貫標工作一項長期而艱巨的任務，企業雖然取得質量認證，但是這只能說明企業具有一定的保證能力，貫標是沒有終點的，如何才能加強企業質量管理，提高產品質量水平，并增強市場競爭力是我們必須重視并探討的核心問題。
一、目前企業在質量認證后的質量管理現狀
雖然很多的企業公司通過了質量認證體系，但是在很多企業中仍然存在質量管理體系制度不健全，質量意識薄弱等問題，有些企業為了達到生產計劃或者生產產量，企業中質量監督管理人員對質量不管不問，甚至出現繞過產品質量檢查的環節。導致這種現象的原因，主要有以下幾個因素：
（1）不能正確認識質量體系認證
企業獲得質量體系認證之后，企業管理人員或者質量監督人員認為，企業只要獲得質量體系認證之后，質量就不會有任何的問題，很多企業的質量管理者不能正確認識質量體系認證，從而導致很多的企業市場競爭力下降，產品質量不合格，經濟效益蕭條等狀況。
（2）組織結構不合理
很多的企業由于缺少高明、文化素質比較高的管理者，導致企業內組織結構混亂，不合理，協調性差，質量管理工作只放在檢測，評審的過程中，對質量的改進以及產品的開發等工作很難進行，導致企業產品的老化[1]，產品不能適應社會以及人們的需要，從而導致市場地位下降。
（3）質量管理人員素質參差不齊
有些企業內，由于質量管理人員的文化層次或者自身素質不同，并且很多企業的質量培訓工作做不到位，導致質量管理人員的文化素質不能得到提高，并且很多質量管理人員在統計技術的應用中沒有按照科學的方法進行管理不僅導致產品質量的下降，而且質量體系也難以保證。
二、企業在通過質量認證后的對策
（1）正確看待質量認證體系
雖然很多的企業取得了質量認證體系，但是認證并不代表質量體系問題就可以完全解決，并不能證明以后的產品是合格的，所以應該正確認識質量體系認證，企業能夠通過認證說明企業在質量方面達到一定的要求，取得一定的成績只是企業質量管理的一個新起點，貫標認證只有起點沒有終點[2]，所以對企業質量還有待進一步提高，仍然需要不斷地努力、進步，使企業質量管理更上一層樓，并不斷提高產品的質量，創造名牌的產品，在市場競爭中占據重要的位置。
（2）提高質量管理人員的素質
任何先進的管理制度都有高素質人員進行操作的，加強管理人員的素質培訓，是不斷提高質量管理工作的有效保證。所以為了使企業橫好的發展，應該建立培訓機制，制定細致的教育培訓制度，利用工作的閑余時間，加強管理人員的文化素質的培養看，從而保證企業質量管理工作的不斷提高，并且應該強化職工人員的素質教育和專業技術的培訓，不斷提高職工的質量意識，使每一個職工認識到用戶與企業之間的關系，從而使質量管理工作得到提高，使產品的質量也得到提高，在企業中，對管理人員和職工不斷進行教育培訓是為了適應社會的發展，是技術知識更新的需要，是提高體系的有效方法，是保證質量的根本性的措施。
（3）持續產品質量不斷更新、改進
企業質量體系是一種不斷循環的動態發展模式，企業對質量體系中的組織結構和產品資源的更新、改進都是一次進步的體現，不僅可以提高企業質量體系的效益，為企業和用戶提供更多的效益，而且對企業不斷發展壯大也具有重要的作用。因此，在企業中持續不斷的對質量進行更新、改進是促進質量體系的不斷完善的重要方式。企業在質量體系的改進的過程中，應該使每一個職工對質量改進形式一種觀念，并且在質量改進的過程中，應該全面貫徹預防為主的思想[3]，積極尋求質量改進的機會和方法。
（4）不斷完善質量體系文件
隨著企業質量體系的認證，企業為了能夠不斷發展壯大，因此應該不斷進行完善質量體系文件，作為質量體系文件化的質量手冊、作業文件、程序以及程序文件也應該不斷進行改進和完善，質量體系文件的完善一般有以下幾種：1）隨著企業不斷的發展，企業對標準的理解不斷深入，為了提高文件符合發展的要求而進行完善改進。2）由于環境的變化或者制度的改變，為了能夠使文件符合企業的發展的實際需要，對文件進行適應性的修改。3）在質量管理評審或者內審以及認證復審的過程中發現的問題，為了實施糾正措施，而進行的修改等。對企業質量體系文件的不斷修改完善，最終的目的是能夠保證質量體系文件的適宜性[5]，并使文件具有更好地操作性，從而不斷提高企業的質量體系的運作，提高企業的經濟效益。
三、總結與展望
綜上所述，企業在得到質量體系認證之后，必須對質量體系認證有正確的認識，不斷加強質量管理體系的完善，保證質量管理體系的正常運行，才能保證企業不斷的發展壯大。
隨著經濟網絡化，經濟全球化的發展，企業質量體系認證只是企業質量管理體系的一個新開始，如果想要保證企業持續穩定的發展，必須保證企業質量體系的有效的運行；保證質量管理體系的不斷的完善，深化，并努力提高企業的管理水平。這不僅有利于企業的發展，有利于獲證后的企業置于來自顧客的監督之下。有利于企業的持續發展。并且隨著經濟的快速發展，質量將成為新時代的主題，所以我們應該準備好迎接挑戰，使企業占據永遠不敗的地位，在市場中占據著重要的位置。
參考文獻
[1]孫志峰：《關于質量認證后企業質量管理工作的思考》商場現代化；2006(2)：58--59
[2]張現霞：《企業認證后如何保持質量體系有效性》勝利油田職工大學學報；2007,21(1)：11
[3]萬進：《企業取證之后如何保持質量進步》電子質量；2002(11)：69--71
質量認證范文2
關鍵詞：質量認證；作用；經濟發展
0引言質量認證包括產品認證和質量體系認證兩種形式。產品質量認證是國際上通行科學質量監督制度，它是授予企業產品質量認證證書，允許該產品使用認證標志。而質量體系認證的對象是企業的質量體系，ISO9000系列標準是被世界各國廣泛采用和認同，經過總結百年工業化過程中質量管理經驗的科學，由國際標準化組織的國際標準，作為第三方獨立且公正的認證機構對企業實施質量管理體系認證的依據。據研究報道，質量認的施行可以有效避免對企業能力、產品質量的重復評定，減輕企業負擔，同時使企業銷售額增加、利潤增長、成本下降、競爭力提高，這是質量認證工作獲得迅猛發展的最重要的因素。實行質量認證制度作為實現“兩個根本轉變”的有效途徑，在推進市場經濟發展中，正在發揮著越來越重要的作用。
1質量認證是進入國際市場的通行證
現代市場經濟條件下，產品知名度、產品聲譽在很大程度上決定了能否進入市場、擴大市場。并最終決定是否能真正占領市場。產品通過質量認證是企業據以宣傳該產品的最有效的依據之一，是密切與用戶聯系的紐帶，是提高產品聲譽的有力保證，是產品通向市場特別是國際市場的橋梁[1]。隨著我國加入了WTO，越來越多的企業參與到全球經濟一體化的環境中，這就導致了經濟規模擴大和經濟的多元化和國際化，國際市場上的競爭愈演愈烈，各地趨向于一種貿易保護主義，涌現出一些非關稅壁壘替代關稅壁壘作為貿易保護的新的手段，IS09000系列標準，把世界質量管理和質量保證活動統一起來，只有在等同或等效采用這一標準的基礎上，開展的各國質量認證才能獲得世界上的普遍承認。如果國內負責認證該產品的實驗室經過國際標準化組織認證機構的認可，那么這種產品還可能受到進口商的免檢。這樣，經過認證的產品就可以相應地減少貿易壁壘，更加容易地進軍國際市場。質量認證顯然已經變成產品進入國際市場有效的通行證。對于已擁有國際市場的產品，經過質量認證，就會增加其在國際市場上的競爭能力。經過認證后在產品上印有明顯的標志，給人一種安全感。隨著國內消費水平和消費層次的提高，廣大消費者對有關產品質量認證的知識越來越了解，對產品需要經過質量認證的要求越來越高，經過認證的產品，用戶和消費者就會放心地購買，在其需求的范圍內對這種產品產生信任，使產品步入國際化銷售渠道，適應國際市場競爭和技術合作的需要。
2質量認證有利于建立市場經濟的質量觀念
市場經濟的最大特點就是競爭，而競爭的焦點就是質量。改革開放以來，我國的經濟規模發展迅猛，每年新增加的投入相當可觀。但是在生產、流通等領域，經濟效益低下的問題十分突出，其核心問題則是產品質量不高。在經濟發展的過程中，偽劣產品的出現不可避免，利用行政手段打擊偽劣產品是治標不治本的方法，因為缺乏市場的導向，所以效果不大。質量認證中的產品認證和體系認證的最終目的是促進產品的質量不斷提高，最后形成質量管理和質量保證體系。
產品的質量認證，經過權威認證部門通過對企業生產條件的嚴格審查，高標準嚴要求恰如其分地指出不足，并責成企業限期達到規定要求。對企業對癥下藥地“診斷”和“治療”，顧客不知道產品的真正質量，但認證機構從他們對廠家的質量體系認證過程中所獲得的信息使他們了解廠家的能力。經過質量認證的高質量產品在市場競爭中占有優勢，并給消費者提供了一個辨別偽劣產品的一個基本方法，企業也通過努力逐步完善生產條件，建立完善的質量體系，使企業的生產活動有條不紊地科學地重復進行。最終達到國家規范和提高產品質量的目的，促進產品總體質量水平的提高。不斷加強質量管理是這場競爭的有利武器，努力實現質量管理和質量保證的法制化、規范化、科學化和程序化，是建立現代企業制度的內在要求，是迎接新世紀挑戰的明智選擇[2]。
3質量認證有利于促進企業經濟可持續發展
現代企業申請質量認證，主要以下幾個方面的作用：①提高企業管理水平。為企業適應市場競爭提供高信任度的質量保證，是企業實現優質高效目標的必由之路。質量認證所依據的有關標準，尤其是ISO9000系列標準是被世界各國廣泛采用和認同，是各發達國家多年質量管理經驗的總結。通過企業貫標培訓、建立質量體系等一系列認證準備活動．提高產品實物質量和企業質量管理水平和企業的質量信譽。按照經過嚴格審核的國際標準化的品質體系進行品質管理，真正達到法治化、科學化的要求，極大地提高工作效率和產品合格率，迅速提高企業的經濟效益和社會效益。②增強國內外市場競爭能力。質量管理體系認證能提高企業的核心競爭力，夠提高企業的可持續競爭優勢?？沙掷m競爭優勢是企業可持續發展的源泉。隨著全球經濟的國際化。產品的生產、經營及其資源的配置會最大限度地發揮各國的優勢，企業的產品質量好，提高企業形象，信譽就會高，在激烈的市場競爭中就會占有一席之地。而優質的產品或服務是企業可持續發展的基本表現和正面支持。③爭取政府的政策支持。獲準質量認證的產品，有免于有關的質量檢查的優勢；國家重點建設項目也規定只有獲得質量認證的企業才有資格參加投標。另外，通過質量認證還能保護企業和消費者的合法利益，減少對企業的重復檢查評定。
4質量認證帶來的經濟與社會效益
據統計2000年我國的城市化率為28%，世界平均城市化率為45%，發達國家城市化率為70-80%，到2020年全國實現小康，即城市化率會達到50%[3]，屆時我國的消費品需求量會大量增加，所以目前的產品質量認證直接關系著我國經濟的發展，而質量成本管理有利于促進企業科學地選擇最佳質量水平，可使不合格損失得到控制，薄弱環節得到加強，以最低的成本保證和提高產品質量，從而促進企業宏觀經濟效益最大化。同時，加強質量成本核算、分析與控制，可使內部故障成本降低，適當增加預防成本投入，也可使成本得到降低。在社會效益方面，可減少大量社會重復檢驗費用，指導需方選擇供方，以認證標志作為采購商品的指南，使用戶和消費者能在正確可靠的質量信息的指導下參與消費經營活動，切實維護消費者利益。在經濟效益方面，ISO9000的每項要求都貫穿著“預防、改進、經濟、效率”的思想，這就增強了產品的競爭力，提高了企業信譽，使企業享受一定的免驗、減稅、優價等優惠政策，獲得長期巨大的經濟效益。
參考文獻
[1]劉北辰.試論質量論證對促進市場經濟發展的作用[J].中國石油和化工標準與質量，2008，1:25-29.
質量認證范文3
摘要：“案例式”教學作為一種新引進的教學模式，逐漸被高校廣大師生認可并且受到到廣泛的關注和重視。本文對當前《農業標準化與質量認證》課程教學過程中存在的問題進行了分析，對該課程引進“案例式”教學模式的可行性及教學效果進行了初步探討，并對該課程引入“案例式”教學模式提出了部分合理化建議。
關鍵詞：農業標準化與質量認證；“案例式”；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0190-02
《農業標準化與質量認證》是一門新興的橫向學科，是農科類本科專業一門重要的學科基礎課程，它主要包括農業標準化基本原理、農業標準化與農業質量管理、農業質量認證、農業清潔生產、農業標準化與農業國際貿易等內容，具有較強的技術性、實踐性和針對性?，F代農業的發展離不開農業標準化。農業標準化不僅是發展農業產業化的需要，也是農業現代化的一個重要特征，是農業現代化建設的一項重要內容，是科技興農的載體和基礎，在農業和農村經濟建設中有著重要的地位，發揮著重要的作用?！掇r業標準化與質量認證》屬于交叉學科，教學內容涉及面廣、知識量大、抽象概念多、教學難度大。在多年的教學過程中，雖然我們也進行了一些教改方面的嘗試以求增強教學效果，但總是不能盡如人意。為了能夠切實改進教學質量，我們嘗試把“案例式”教學模式引入該課程的課內教學過程之中，取得了較為滿意的效果。
一、《農業標準化與質量認證》教學難度及教學過程中存在的問題
《農業標準化與質量認證》主要熱菸農業標準化+質量認證，課程屬于較新開設的課程，目前國內尚無適宜的對口教材，有關的少量書籍均是側重于論述，而該課程屬于交叉學科，涉及面廣，知識量大，內容牽扯到標準化基本理論、農業生產技術、農產品質量管理、食品安全、農產品國際貿易等各個方面，信息量極大。另外，該學科發展迅猛，知識更新極快。要想在規定的學時內完成教學任務并且達到良好的教學效果，實非易事；另外教學內容中含有大量抽象的概念和理論，如果按部就班地進行講解，則課堂氣氛往往表現沉悶，學生上課積極性不高。
二、案例教學簡介及在本課程中應用的可行性
案例教學法起源于20世紀初美國的哈佛大學。哈佛大學商學院規定，案例教學是學校教學活動的主要方式、學生學習的主要內容和衡量指標，其MBA學歷教育更是明確要求學生在學習年限內必須完成一定數量的案例分析，并把分析水平與參與分析、質疑的程度作為評價的主要依據，其案例教學的比重高達85%。美國各高校中的部分學院比如工商管理學院、商學院等引入這種教學法后，培養出了大批商業界精英。由此，案例式教學引起了美國及全世界各教育機構的關注和重視并逐步推廣開來。目前，案例教學法已普遍應用于醫學、法學、工商管理、行政管理等專業的教學中。所謂“案例式”教學，課堂上相關知識的講述不再是傳統的依據相關章節按部就班地進行知識的單向傳輸，而是以典型的案例為引導，師生共同在課堂上對案例進行討論、分析和總結。案例分析討論作為課程的主要內容，占據大部分課內外時間，圍繞這一核心工作，要求學生在課內課外“現學現用、現用現學”，認真學習教材和參考文獻的相關知識以供分析討論時所需。“案例式”教學在教學過程中能不能被采用，關鍵是能否找到大量適宜的案例供師生討論分析。而《農業標準化與質量認證》課程有大量案例可供選擇，例如，在農產品國內國際貿易、清潔農業生產、質量認證重視程度、農產品質量管理等方面，國內外相關案例不勝枚舉，引入案例式教學模式，完全可行。
三、案例教學在本課程中的實際運用
1.以案例式教學為核心，調整課程教學大綱。教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述該學科的主要內容的教學指導文件。一門課程的教學教改必須首先對教學大綱進行相應的修訂調整。案例教學并不是“萬金油”，放到哪個章節都適用，而應針對每一章節的特點，有選擇性的加以應用。農業標準化與質量認證課程中的前半部分章節如農業標準化原理與方法、種類和體系、制定及監督等，并不是很適宜使用案例分析式教學。而后半部分農業質量認證、農業食品安全、農業國際貿易等章節，可搜集到的典型案例很多，運用“案例式”教學則相得益彰。在課時比例分配上，亦須重新調整。在課程中運用案例分析式教學，不可避免的要占用大量課內時間，進一步加大了教學學時緊的壓力。解決的辦法有三，一是適當壓縮課程前半部分的課時，以1/3左右的學時講授完畢為宜；二是案例式教學要貫穿課內課外，以課后作業、課程論文的形式把部分教學壓力轉移到課外業余時間中去。這樣做，更有利于調動學生自主學習的積極性，更有利于提升案例式教學模式的教學效果。三是充分利用多媒體、網絡教學平臺等先進的教學輔助手段，節約板書時間，舉例精簡典型，討論分析適當設定范圍。
2.教學案例的選擇與設計。能否選擇并設計好教學過程中的案例，是案例式教學能否順利實施和能否取得理想教學效果的關鍵和前提。很多熱點問題上，可供選擇的案例會有很多，不可能都搬到課堂上來討論，要在廣泛搜集相關案例基礎上，認真分析整理，根據授課內容和授課時間，認真篩選并進行設計。在選擇案例時，可遵循“大、近、新、廣”的原則，案例的影響宜大不宜小，要更貼近生活，案例宜新不宜舊，另外不能僅僅局限于國內的案例而要在全球范圍內進行選擇，讓學生意識到食品安全是個全球性問題。
3.“案例式”教學的課堂運用。通過筆者近年來對“案例式”教學模式的探索，宜采用循序漸進的方式進行此項教學方式改革。一是要在課程一開始就應讓學生對本課程將采用的教學模式是有所了解，讓學生有個心理準備；二是前期先以課后作業形式鼓勵學生課后搜集整理和設計與下節課內容相關案例，并在課堂上采取即時討論，采取鼓勵個人主動發言、分成若干小組（每小組可排代表發言）等形式逐步深入，引導學生積極參與到課堂互動活動中。
四、小結
相對于傳統式教學手段而言，“案例式”教學以其顯著的特色而愈來愈受到廣大師生的關注和喜愛。而在《農業標準化與質量認證》課程中案例式教學可借鑒的經驗很少，處于起始階段，需要我們不斷的去嘗試和總結?？傮w來說，建議如下：
1.要從根本上切實轉換教學理念。實踐證明，傳統的灌輸式教學模式已經越來越難以為新時代大學生所接受，也很難取得理想的教學效果，必盡快予以革新。因此，應敢于創新，堅決果斷地摒棄傳統的知識教學單向傳輸模式，轉為教學雙向信息傳遞模式，并采用適宜的教學方式方法切實注重激發學生自主學習和參與教學的積極性，培養學生分析和解決實際問題的能力。
2.將案例式教學落到實處，不可流于形式。案例式教學是對傳統灌輸式教學的一種顛覆，對教師提出了更高的要求，尤其是在本課程尚未有多少可借鑒經驗的前提下。不能膚淺地把案例教學看成“就是找幾個案例弄到課堂上，教師講講，學生論論”，更不能把課堂上的舉例教學方法等同于案例教學。在案例教學中，需要教師具備強烈的責任心，要對整門課程深入全面的了解并精心進行授課內容和方式方法的設計，要在教學過程中演好自己的角色。
3.注意課程考核方式的配套改革。課程考核是對學生學習效果的一種檢驗，也能給學生帶來一定的學習壓力或者是激勵作用。課堂內教學方式方法的革新，應配有合理的考核方式方法。建議“案例式教學”考核方式應更加注重教學過程的考核，加重課堂內案例分析表現成績和課后作業、課程論文成績在總評成績中所占的比例。一般教學成績構成比例為考勤：課堂表現：期終考試=1：2：7，建議將課堂內表現所占比例提升至40%～50%。通過課程成績考核方法的改革，可在一定程度上促進學生學習的積極性，對“案例式教學”在本課程中的應用起到良好的保障作用。
參考文獻：
[1]劉秀，李靜波，金晨鐘.農學專業農業標準化課程教學改革探討[J].現代農業科技，2014，（20）：316-317.
[2]張洪程.農業標準化概論[M].北京：中國農業出版社，2004.
[3]馮立民.《護理學導論》案例教學的探討[J].中華護理教育，2005，2（3）：130-131.
[4]王飛，丁天明，宋偉華.基于案例教學的《漁業政策與漁業管理》課程教學改革[J].教育教學論壇，2014，（46）：149-151.
收稿日期：2016-11-29
質量認證范文4
一、多角度與多階段的認證相結合
印度近十年來的三種私立教育認證制度分別是從不同的角度出發來對私立教育機構進行評估的，這樣能保證認證的專業化程度，能夠得出更有說服力的評估結果。與此同時，印度的認證制度還在私立教育機構的不同發展階段進行認證評估，從準入到評等級到上升至更好的等級評估，這樣不僅能評估出私立院校的不足，還能為其努力的道路指明方向。
二、認證程序簡明快捷
印度的三個針對私立教育的評估認證制度都是在原有認證機制的基礎上發展而來的，因此其程序包括從申請認證到正式評估以及后續評估，其過程都十分清晰，各種相關的規章制度也較為全面和具體。分析三個認證制度的認證過程，基本都包含自我評估、提交認證申請、現場評估、授予認證標志或者登記以及認證完成的后續工作這五個程序，在相關文件中還可以看到，從提交申請到評估結果的公布，一般都在3個月以內。這說明，這些認證的評估過程都比較簡明快捷。評估主體機構在接收到私立院校的認證申請后，會組成評估小組進駐申請院校，按照其專門針對私立教育機構的標準體系對其進行現場評估，形式多樣。評估結束后，會以評估報告的形式出一份評估結果給出答復。
三、認證標準體系的權重特點
印度的私立教育機構從發展之初，就大量招收國際學生并且發展迅速，但是在這個過程中，也曾出現過一些問題，學生上當受騙，利益得不到保障的情況屢有發生。因此出臺的認證制度，都特別注重保障學生的利益。在消費者協會和私立教育理事會的認證制度中，都特別提到了學生的學費安全保障，尤其是消費者協會的認證。消費者協會認證的通過必須滿足學生利益保護計劃。該計劃規定學生向私立教育機構繳付的學費將委托經授權的第三方保管。如果私立教育機構符合特定條件，銀行就把學費支付給他們。如果私立教育機構因破產或被令停業而無法繼續運作，銀行就停止支付學費給他們。私立教育理事會的學費保障計劃規定學校不能向學生收取超過12個月的學費，并且要通過給學生買保險的方式來保護學生的學費。這些硬性的規定是私立教育機構必須執行的，否則它就不可能通過認證，因此，學生的學費安全是能夠得到保障的。人力資源管理也是印度私立教育認證非?？粗氐囊粋€指標，由于印度私立高等教育辦學模式的特殊性，為了保證其教學質量，要求私立教育機構的教師資格必須通過相關的認證。
四、認證結果與私立院校的未來發展密切相關
2011年，印度私立教育法案規定，沒有通過質量認證的私立教育機構不得招收國際學生。而國際學生是印度私立教育機構的重要生源，他們必須通過相關的認證才能得到招收國際學生的資格。因此這些規定促使印度的私立院校必須提高自己的教育質量以獲得認證，讓學校有較好的發展前途。印度將教育產業作為國家的重要發展戰略領域之一，因此在新印度政府當中專門設有宣傳和推廣教育的部門。通過認證的私立院校屬于印度優質的私立教育機構，因此會得到該部門在海外的大力推廣，這會吸引到更多的國際學生來就讀。在國際招生的過程中，招生機構都將認證作為其質量水平的標志，通過認證的機構就更能獲得學子的信任和青睞，成為私立院校的名譽標簽。
五、認證的自愿性與強制性
質量認證范文5
原文作者：王竹、鐘琴
內容摘要：產品質量檢驗、認證機構侵權責任具有附屬性，以產品責任的成立為前提。產品質量檢驗機構、認證機構偽造檢驗結果或者出具虛假證明，屬于特殊幫助行為類型，應當與產品生產者承擔連帶責任。產品質量檢驗機構、認證機構出具的檢驗結果或者證明不實，違反了產品缺陷預防義務，應當承擔相應的補充責任。產品質量認證機構對不符合認證標準而使用認證標志的產品，未依法要求其改正或者取消其使用認證標志資格的，屬于特殊幫助行為類型，應當與產品生產者承擔連帶責任。
關鍵詞：產品質量檢驗 產品質量認證 侵權責任 連帶責任 補充責任
1993年通過的《產品質量法》第44條對產品質量檢驗、認證機構法律責任予以初步規定，但未涉及民事責任。同年稍晚通過的《消費者權益保護法》無類似的規定，是該法的立法遺漏之一。2000年《產品質量法》修改，第44條擴充為第57條，分為三款，初步建立了我國產品責任領域，區別于該法第58條規定的產品代言者、推薦者侵權責任的產品質量檢驗、認證機構侵權責任制度，〔1 〕但我國民法學界對此鮮有研究?！断M者權益保護法（修訂稿征求意見二稿）》對此也未作出規定。〔2 〕筆者認為，在《侵權責任法》通過并頒布實施之后，應該以本次《消費者權益保護法》修改為契機，在《消費者權益保護法》第七章“法律責任”中增設相關侵權責任條文，以便更好地保護消費者權益。本文將對產品質量檢驗、認證機構的侵權責任作初步探討。
一、產品質量檢驗和認證概述
質量認證范文6
[關鍵詞] 國際質量管理體系認證專業 實踐教學 教學模式
為了培養最優秀的質量認證人才，為中國認證行業和我國經濟的發展貢獻力量。武漢職業技術學院率先開設了“國際管理體系認證專業”，從2004年開始招收大專生，在校學習該專業的近200人，2007年繼續招收了新生。質量認證專業在實踐教學的目標、內容及形式等方面都有自身的特點。在教學改革的實踐中，質量認證專業以能力為本位，以發揮學生的主體地位，調動學生的積極性為核心。根據目前我校的條件，國際質量管理體系認證專業培養學生職業崗位能力和職業素質為目標的實踐教學模式主要有以下幾種：
第一，立足于本校的教學模式。課程認識實習,鞏固基礎知識的實習安排在各門專業課程的教學中和學年中的寒暑假，主要是指專業課程(也包括專業基礎課) 的實踐環節，目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識，鞏固所學過的知識，把理論與實踐知識結合起來。例如：企業認識實習安排在本校實習工廠，讓學生邊上課邊跟班實習，了解企業生產流程和質量管理的實施情況。講授質量管理統計方法時，要求學生到校紡織廠收集棉紗的質量數據，用所學方法進行統計分析。講授ISO9000標準及審核課程時，利用校內進行質量體系內審的機會，讓學生參與。這樣極大的調動了學生的學習積極性，對自己將來從事的工作有一定的感性認識。另外就是積極投入，組建質量體系模擬審核室。模擬實訓旨在營造人為環境或情境，使學生能夠在模擬真實的職業氛圍中學習職業必需的知識、技能和能力。據此還可獲得重復訓練機會，以及隨時進行評價的可能性。通過一些音像等教學設施向學生展示質量審核實況，讓學生在模擬審核室里能學到只有到實踐中去才能學到的知識，通過嚴密的教學組織工作和提供模擬情景資料讓學生充當不同的職業角色進行模擬審核，讓學生相互對模擬審核情況進行評價。這樣他們的實踐能力就能真正得到提高，并且通過模擬審核可以讓學生認識到自己還存在哪些不足。學生可以利用寒暑假到本地或武漢的一些單位進行行業調查或自行實習。
第二，積極創辦校外實習基地的模式。校外實習基地作為培養學生實踐能力的載體，是學生接觸社會、培養和提高實際技能與動手能力的重要場所。由于校外實習基地是真實的工作環境，學生能通過實踐將所學理論知識轉化為技能，固化為能力。同時能夠使學生加深對所學專業的認識，為后續課程打下基礎。另外，學生通過與企業員工的接觸，能潛移默化地培養自己的專業基礎能力和提高綜合能力，這是模擬的環境很難做到的。因此，加強校外實習基地建設是強化實踐教學的重要環節之一。這就要求充分發動學校、學生、教師以及認證協會、質量協會力量，利用各種機會，通過和認證公司、咨詢公司以及各級技術監督局合作來建立實習基地，這樣可以幫助我校解決目前實踐教學師資匱乏等方面的困難。在實習基地創建的過程中，領導應給予足夠的重視，并出面洽談合作事宜，促使校企雙方建立起固定的實習模式，對學生實習進行合理的安排和嚴密的組織管理，從而保證實習效果。另外就是在專業設置、教學計劃、課程內容、教學方法等教育過程中都要爭取用人單位的參與和支持。為學生提供全真的實踐實習基地，由于教學目的明確，學生在企業實際審核和咨詢操作中將掌握的理論和技能應用于實踐，加強了學生對知識和技能的實際運用能力；同時在實踐中培養了學生遵守勞動紀律、敬業愛崗、與人溝通、與人協作精神,全面提升學生的綜合素質，并掌握職業崗位所需的一些技能及工作經驗，縮短崗位適應期和就業磨合期，完成由學校到崗位的過渡。實習單位在參與實踐教學過程中，可了解學生的特點和能力，在學生畢業時比較愿意雇用他們。
